Anda di halaman 1dari 28

2

E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .


Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Mengapa Anda Selaku Seorang Guru / Pensyarah/ Pendidik Perlu Memiliki E-
Book Ini ?
Apa Yang Anda Nak Daripada E-Book Ini ?
Kerana Anda Adalah
1- Pakar Dalam Dunia Pendidikan Pelajar Abad Kini.
2- Guru Yang Berhak Luar Biasa Dalam P & P.
3- Tenaga Pendidik Yang Berpengaruh Pada Diri Pelajar.
4- Pendidik Yang Mungkin Baru Berkhidmat Kurang 5
Tahun Di Sekolah / IPT Anda.
5- Pendidik Yang Dah Lama Mengajar & Nak Tingkatkan
Strategi Pengajaran Berkesan Pada Pelajarnya.
6- Guru Bertuah Yang Memiliki E-Book Berkonsepkan
Kaedah NLP Pertama Di Malaysia.
Mungkin.
1- Rahsia Menjadi Guru Luar Biasa
kaedah NLP.
2- Komunikasi Antara Guru Dengan
Murid, Murid Dengan Guru.
3- Strategi Pengajaran & Pembelajaran
Berkesan Di Sekolah & IPT.
4- Teknik Mengekalkan Momentum
Pengajaran & Pembelajaran Di Minda
Pelajar Secara Cepat & Kekal
Selamanya.
5- Strategi Pola Fikir Pelajar ;
Bagaimana Gunakannya Secara
Powerful dalam P & P.
3
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Bagaimana Anda Dapat Gunakan E-Book Ini
Secara Powerful ?
Apa Lagi Yang Anda Perlukan Setelah Miliki & Baca E-Book Ini ?
1- Baca & terus PRAKTIK kemahiran yang
dinyatakan dalam e-book ini.
2- Miliki bahan rujukan yang lain seperti
Buku NLP For Teachers dari laman
www.amazon.com
3- Ada masa dan ruang waktu, pergi ke
kelas-kelas atau bengkel berkaitan
dengan pembangunan kerjaya guru guna
kaedah NLP dll.
1-War-warkan buku e-book ini pada rakan
anda yang lain agar mereka dapat sama
milikinya secara mudah & BERNILAI
TINGGI.
2- Berlatih terus selama 40 hari. Baru dapat
rasa kesannya. Mesti IMPAK MASKIMA
punya!
3-BerSABAR dengan ragam pelajar kerana
anda telah BELAJAR STRATEGI AMPUH
untuk TAKLUKI HATI PELAJAR anda. Just
Do It ! TIADA KEGAGALAN. YANG ADA
HANYA MAKLUM BALAS !
4
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
BAB 1 GURU OH GURU KENAPA KAU MENGAJAR ?
Dialah pemberi paling setia
Tiap akar ilmu miliknya
Pelita dan lampu segala
Untuk manusia sebelum jadi dewasa.
Dialah ibu dialah bapa juga sahabat
Alur kesetiaan mengalirkan nasihat
Pemimpin yang ditauliahkan segala umat
Seribu tahun katanya menjadi hikmat.
Jika hari ini seorang Perdana Menteri berkuasa
Jika hari ini seorang Raja menaiki takhta
Jika hari ini seorang Presiden sebuah negara
Jika hari ini seorang ulama yang mulia
Jika hari ini seorang peguam menang bicara
Jika hari ini seorang penulis terkemuka
Jika hari ini siapa sahaja menjadi dewasa;
Sejarahnya dimulakan oleh seorang guru biasa
Dengan lembut sabarnya mengajar tulis-baca.
Di mana-mana dia berdiri di muka muridnya
Di sebuah sekolah mewah di Ibu Kota
Di bangunan tua sekolah Hulu Terengganu
Dia adalah guru mewakili seribu buku;
Semakin terpencil duduknya di ceruk desa
Semakin bererti tugasnya kepada negara.
Jadilah apa pun pada akhir kehidupanmu, guruku
Budi yang diapungkan di dulangi ilmu
Panggilan keramat "cikgu" kekal terpahat
Menjadi kenangan ke akhir hayat.
USMAN AWANG 1979
5
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Man, kau kerja apa sekarang ?., sapa Abu pada rakannya Azman.
Aku jadi cikgu je. Tak macam ko. Businessman lah katakan., jawab Azman ringkas.
Man, jadi cikgu best tu. Ko jadi cikgu macam businessman gak. Laris dipasaran lagi.
Nak-nak ko berdepan dengan anak-anak murid yang pelbagai ragam. Ibarat seorang
businessman dengan klien gak. Ramai tu. Seronoknya ko jadi cikgu kan ?., balas Abu
pada Azman sambil memerhati wajah rakannya yang berkerut-kerut bila diberikan
jawapan seperti itu.
Macamana ko tahu jadi cikgu tu best sedangkan ko tak pernah mengajar kat
sekolah atau IPT ? Tension tau aku ngajar kat sekolah ni. Hari-hari ngadap muka
pelajar yang sama. Bila ditanya kerja sekolah dah siap ke belum, ramai yang tak
siapkan kerja yang aku beri. Macamana boleh jadi best. Tension oooooo !., rengus
Man pada rakannya Abu. Abu sekadar memandang reaksi muka rakannya itu. Hodoh
betul seorag guru bila merengus macam tu. Getus hati Abu.
Man, aku faham dan dapat rasa apa yang kau rasa sekarang ni. Bukankah kau sendiri
yang pilih untuk jadi seorang guru ? Mulia disisi masyarakat dan agama. Aku taklah
pernah mengajar macam ko kat sekolah. Walaubagaimanapun business yang aku
jalankan pun ada terlibat juga dengan Pengajaran & Pembelajaran (Edutraining).
Latih orang macam ko latih pelajar disekolah. Kita sama sahaja., kata Abu sedikit
perlahan bagi meredakan tension yang hinggap pada minda Man.
Kita sama sahaja ? Maksud kau ?, soal Man pada Abu.
Yelah. Maksud aku, kita kan sama-sama SEORANG GURU. Kau guru bagi pelajar-
pelajar di sekolah, manakala aku pula guru bagi pelajar-pelajar pelbagai peringkat di
luar sana khususnya berkaitan motivasi dan pembangunan diri. Bezanya kau seorang
GURU BERIJAZAH , manakala aku pula GURU LATIHAN PROFESIONAL dalam
bidang sumber daya manusia., jawab Abu panjang lebar. Sebelum rakannya itu
memberikan maklumbalas apa yang dia katakan tadi, lantas Abu meneruskan
bicaranya.
Agak-agak kau, kenapa kau mengajar pelajar-pelajar ini ya ?, tanya Abu pada Man
untuk tahu apa yang ada dalam hati dan fikiran rakannya itu.
6
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Begini.aku rasa ini pilihan terakhir aku kot. Bila lepas tamat ijazah hari itu aku
cuba mohon gak macam-macam kerja. Tapi tak dapat. Hingga satu hari aku ada baca
iklan yang sekolah ni perlukan guru. Apa lagi, aku mohonlah. Seminggu lepas tu, aku
pergi temuduga dan hari yang sama aku dapat ngajar disitu. Tu yang aku terus amik
job tu. Dah tak ada pilihan lain., katanya perlahan sambil merenung jauh masa
depannya yang tak pasti dalam dunia pendidikan. Sambil itu rakannya Abu menghirup
air kopi panas yang dihidangkan oleh Pak Su di Warung Kopi KAW-KAW berhampiran
sekolah Azman.
Oh. Begitu rupanya. Patutlah kau rasa tension semacam aje. Rupa-rupanya job kau
sekarang ni adalah pilihan yang terakhir kan ?. Macam ni. Kau pernah baca sajak
Usman Awang 1979 berkaitan Guru Oh Guru ?., tanya Abu pada Man. Man
kelihatan mengangguk-angguk apa yang ditanya oleh Abu. Kelihatan Man faham apa
yang cuba ditanya oleh Abu pada dirinya.
Sajak tu berikan satu suntikan motivasi mendalam pada diri kau selaku seorang
guru. Pilihan terakhir kau adalah seorang guru kan ? Kau rasa bosan bila ngadap
muka pelajar tiap-tiap hari kan ? Kau juga rasa tension bila tugas banyak diletakkan
pada bahu kau hingga rasa beban bukan ? Bagus. Jika kau rasa macam tu, maknanya
KAU ADALAH INSAN yang TERPILIH untuk JADI SEORANG GURU. Kau tahu
seorang PERDANA MENTERI jadi perdana menteri disebabkan siapa ? Seorang
JUTAWAN jadi jutawan disebabkan oleh siapa ? Seorang PENULIS NOVEL
ternama jadi penulis ternama dunia disebabkan siapa ? Seorang businessman macam
aku jadi businessman disebabkan siapa ? Man, semuanya disebabkan oleh SEORANG
GURU macam kau. Kau didik mereka. Kau berikan ilmu pada mereka. Kau tunjuk ajar
mereka dari tak reti membaca, akhirnya reti baca. Tak reti menulis, mengira
akhirnya mereka reti tulis, reti baca. Besar PENGORBANAN kau Man. Kau
bayangkan, satu hari nanti anak murid yang kau ajar sekarang ni walaupun mungkin
cikgu-cikgu lain anggap dia tak pandai, lembam, bodoh dan macam-macam label lagi
akhirnya dia jadi pegawai bank, usahawan ternakan lembu, guru, pensyarah dan
sebagainya, macamana perasaan kau waktu tu ya ? Kau yang didik, ajar dan belai dia
disekolah akhirnya dapat berbakti pada agama, bangsa dan negara, waktu tu agak-
agaknya apa yang terbayang dalam fikiran kau. Wujud perasaan bangga menjadi
WARGA PENDIDIK kan ? Itulah HEBATNYA ORANG MACAM kau. Jadi CIKGU
7
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
yang dapat dikenang jasanya sampai bila-bila. Bila kau sakit, ada anak murid kau
yang amik berat pasal diri kau. Bila kau tak datang ngajar, ada anak murid yang
susah hati kerana tak dapat ilmu dari kau. Bukankah MENGAJAR itu satu perkara
yang mulia disisi TUHAN ? Hanya orang yang TERPILIH saja macam kau boleh
lakukan PERUBAHAN BESAR dalam dunia pendidikan masa kini., jelas Abu pada
Man sambil memberikan suntikan semangat baru pada diri rakannya itu. Kelihatan
kelopak mata Man bergenang dengan air mata bila mendengar kata-kata rakannya
itu.
Selama ini dia tak terfikir melalui cara mengajar disekolah pun, dia masih mampu
membuatkan anak-anak muridnya itu berjaya dunia dan akhirat. Yang dia fikir
adalah BEBAN TUGAS, TENSION, CUKUP BULAN DAPAT GAJI SUDAH LAH dan
macam-macam lagi yang mewarnai pemikirannya. Sebab tu dia sering ambil MC.
Badan rasa tak sihat. Selalu kena selsema, demam dan sebagainya. Sebenarnya cara
dia berfikir tentang dirinya selaku seorang guru juga memainkan peranan penting
terhadap kesihatannya.
Ok Man. Sekarang kau faham apa yang aku sedang cakapkan pada kau sekarang !.
Tanya Abu pada rakannya itu.
Emmmmm. Sekarang ni aku dah makin faham. Aku dapat lihat, dengar dan rasai
mengapa perlu aku mengajar di sekolah ini. Aku kena betulkan kembali NIAT aku
mengajar disini bukan pilihan terakhir akan tetapi ianya adalah SATU AMAL yang
cukup besar buat diriku kini dan akan datang. Aku mengajar ini kerana Allah dan aku
mahu anak-anak muridku ini menjadi GURU yang LUAR BIASA dari gurunya
sekarang. Terima kasih Abu kerana ingatkan aku pada TUGAS SEBENAR SEORANG
GURU., senyum Man mengakhir perbualannya pada jam 06.30 petang bersama Abu.
Mereka berdua beredar dari warung kopi itu dan akan bertemu kembali pada esok
hari. Banyak lagi yang ingin mereka kongsikan berkaitan dunia pendidikan ni.
Maklumlah dah lama tak jumpa. Tak pa. Rilekskan minda anda dulu. Dan fikirkan
MORAL dari perbualan mereka ini jika anda seorang GURU / PENDIDIK !
Latihan Moral Perbualan Abu & Man :_________________________________
8
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
BAB 2 : KAU KOMUNIKATOR HEBAT !
Jam menunjukkan tepat 05.00 petang. Azman menghubungi rakannya Abu untuk
keluar minum petang berhampiran Sekolah Rendah Taman Anggur tempat Azman
mengajar. 15 minit kemudian, mereka berdua sampai di kedai tersebut.
Wak, teh tarik dua. Pisang goreng seringgit ! , kata Man pada Wak Ali.
Baiklah. Kejap lagi aku hantarkan ya., balas Pak Ali sambil membancuh air the yang
dipesan oleh Man.
Man, macamana kau mengajar hari ini ? Seronok ?, soal Abu pada Man.
Alhamdulillah, sejak kau lecture aku semalam aku dapat rasakan perubahan pada
diri aku. Cara aku fikir pun dah tak sama macam dulu. Bila aku ngajar anak murid aku
tadi, aku nampak kegembiraan mereka dan aku dapat rasakan impian mereka amat
besar pada aku. Mereka nak aku fahami dunia mereka. Dunia sekolah yang seronok
dan happy. Cuma adakala cara pengajaran aku agak kurang Umph. Kau mesti
pandai dalam berkomunikasikan ? Kalau tak tak jadi penceramah motivasi terkenal
tanah air bukan ?. kata Man pada Abu. Abu mengangguk-anggukan kepalanya lantas
dia ajukan beberapa soalan pada rakannya itu.
Apa maksudkan kau cara pengajaran kau kurang Umph?, soal Abu.
Maksud aku, bila aku mengajar mereka ada yang fokus. Ada pula yang bercakap dan
tak kurang pula ada yang suka bermain. Fokus mereka cepat hilang dalam
pembelajaran. Bila aku tanya, faham semua. Semua pelajaku kata faham. Bila suruh
ulang kembali, masing-masing terkial-kial cari jawapan. Jadi, macamana aku nak
ngajar tu ada umph!, ada daya tarikkan dan dapat kekalkan momentum mereka
belajar ya ?, jawab Man.
Ok. Adakah kau nak tahu RAHSIA BERKOMUNIKASI dengan POWERFUL serta
MEMPENGARUHI anak murid kau saat mereka belajar ? Adakah kau nak gunakan
teknik yang aku ingin kongsikan pada kau petang ni ? Aku tahu kau tak sabar nak
dengar kan ? Lihat gaya muka kau pun aku dah tahu, yang kau nak tahu sangat kan ?
Baiklah. Dalam satu ilmu dipanggil Neuro Linguistic Programming (NLP), ada
menyatakan 3 cara atau gaya individu itu berkomunikasi dan ianya amat
9
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
mempengaruhi cara mereka belajar. Kau nak tahu, apa 3 cara atau gaya komunikasi
tu?, tanya Abu pada Man.
Mestilah aku nak tahu. Tak
sabar ni. Jawab Man ringkas.
Mari kita lihat helaian kertas
yang aku bagi pada kau sekarang
ni. Bagi individu PELAJAR yang
berkomunikasi melalui CARA
MELIHAT (VISUAL), mereka
akan cepat belajar menggunakan
deria MATA.
Cara mereka bercakap adalah laju. Pelajar sebegini ketika berkomunikasi dengan
gurunya mereka akan cenderung guna perkataan jelas, visi, faham, tengok, lihat,
pandang, cantik, warna warni, kiri kanan, atas bawah dan sebagainya.
Cara mereka belajar dengan menggunakan GAMBARAJAH, GAMBARAN, LIHAT
GRAF, CARTA, PETA BERWARNA. Setiap perkataan yang mereka dengar dari guru
diterjemahkan dalam BENTUK PETA MINDA BERWARNA.
Mereka belajar secara cepat dan berkesan adalah melalui DERIA MATA (WARNA
WARNI, BERGAMBAR , TAYANGAN VIDEO dan seumpama dengannya.)
Jadikalau pelajar aku tu guna deria visual untuk cerap maklumat apa yang aku
sampaikan dalam kelas , adakah komunikasi aku perlu diselaraskan dengan mereka ?,
celah Man tiba-tiba.
Benar. Kau kena selaraskan perkataan kau ketika berkomunikasi dengan mereka.
Sebagai contoh :-
Pelajar : Cikgu, saya kurang faham apa yang cikgu cakapkan ni.
Cikgu : Agak-agaknya, yang mana satu kamu kurang faham ya ?
10
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Cumanya. Bila kau guna bahasa komunikasi ini sahaja, ianya tak akan dapat pengaruhi
pelajar lain. Kau boleh tengok gambarajah ni ya.
Habis tu. Macamana pula yang lain, soal Man pada Abu.
Bagi pelajar yang mencerap
maklumat sewaktu belajar
guna DERIA PENDENGARAN
(AUDITORI), mereka ini
lebih cenderung CAKAP
BANYAK, BERNADA ATAU
BERINTONASI. BERCAKAP
KUAT.
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
10
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Cumanya. Bila kau guna bahasa komunikasi ini sahaja, ianya tak akan dapat pengaruhi
pelajar lain. Kau boleh tengok gambarajah ni ya.
Habis tu. Macamana pula yang lain, soal Man pada Abu.
Bagi pelajar yang mencerap
maklumat sewaktu belajar
guna DERIA PENDENGARAN
(AUDITORI), mereka ini
lebih cenderung CAKAP
BANYAK, BERNADA ATAU
BERINTONASI. BERCAKAP
KUAT.
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
10
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Cumanya. Bila kau guna bahasa komunikasi ini sahaja, ianya tak akan dapat pengaruhi
pelajar lain. Kau boleh tengok gambarajah ni ya.
Habis tu. Macamana pula yang lain, soal Man pada Abu.
Bagi pelajar yang mencerap
maklumat sewaktu belajar
guna DERIA PENDENGARAN
(AUDITORI), mereka ini
lebih cenderung CAKAP
BANYAK, BERNADA ATAU
BERINTONASI. BERCAKAP
KUAT.
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
11
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Pemilihan perkataan ketika berkomunikasi lebih cenderung pada perkataan misi,
ceritakan, umumkan, bincang, dengar apa yang saya kata, cakap, beritahu, katakan
dan seumpama dengannya. Mereka boleh mengingat sesuatu fakta atau perbincangan
melalui bunyi dan mengeluarkan patah-patah perkataan satu demi satu.
Cara mereka belajar dengan pantas dan kekal dalam ingatan mereka melalui lagu,
bunyian, perkataan berintonasi, dan rakaman suara. Jika kau nak pengaruhi pelajar
ini, mseti selaraskan gaya bahasa komunikasi kau dengan mereka. Contohnya :
Pelajar : Cikgu, saya tak dengar apa yang cikgu cakapkan tu. Kuat sikit !
Cikgu : Yang mana satu kamu tak dengar bila cikgu cakap tadi ya ?
Kau nak guna bahas auditori ni pun kena berhati-hati juga. Kerana apa ? kerana jika
kau guna satu corak bahasa seperti ini, pelajar kau yang VISUAL dan KINESTETIK
tak ambil endah. Kau boleh tengok sendiri gambarajah dibawah ni kan ?
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
11
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Pemilihan perkataan ketika berkomunikasi lebih cenderung pada perkataan misi,
ceritakan, umumkan, bincang, dengar apa yang saya kata, cakap, beritahu, katakan
dan seumpama dengannya. Mereka boleh mengingat sesuatu fakta atau perbincangan
melalui bunyi dan mengeluarkan patah-patah perkataan satu demi satu.
Cara mereka belajar dengan pantas dan kekal dalam ingatan mereka melalui lagu,
bunyian, perkataan berintonasi, dan rakaman suara. Jika kau nak pengaruhi pelajar
ini, mseti selaraskan gaya bahasa komunikasi kau dengan mereka. Contohnya :
Pelajar : Cikgu, saya tak dengar apa yang cikgu cakapkan tu. Kuat sikit !
Cikgu : Yang mana satu kamu tak dengar bila cikgu cakap tadi ya ?
Kau nak guna bahas auditori ni pun kena berhati-hati juga. Kerana apa ? kerana jika
kau guna satu corak bahasa seperti ini, pelajar kau yang VISUAL dan KINESTETIK
tak ambil endah. Kau boleh tengok sendiri gambarajah dibawah ni kan ?
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
11
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Pemilihan perkataan ketika berkomunikasi lebih cenderung pada perkataan misi,
ceritakan, umumkan, bincang, dengar apa yang saya kata, cakap, beritahu, katakan
dan seumpama dengannya. Mereka boleh mengingat sesuatu fakta atau perbincangan
melalui bunyi dan mengeluarkan patah-patah perkataan satu demi satu.
Cara mereka belajar dengan pantas dan kekal dalam ingatan mereka melalui lagu,
bunyian, perkataan berintonasi, dan rakaman suara. Jika kau nak pengaruhi pelajar
ini, mseti selaraskan gaya bahasa komunikasi kau dengan mereka. Contohnya :
Pelajar : Cikgu, saya tak dengar apa yang cikgu cakapkan tu. Kuat sikit !
Cikgu : Yang mana satu kamu tak dengar bila cikgu cakap tadi ya ?
Kau nak guna bahas auditori ni pun kena berhati-hati juga. Kerana apa ? kerana jika
kau guna satu corak bahasa seperti ini, pelajar kau yang VISUAL dan KINESTETIK
tak ambil endah. Kau boleh tengok sendiri gambarajah dibawah ni kan ?
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
12
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Ok. Sekarang ni aku semakin faham. Lepas tu yang akhir pula apa ya ?, tanya Man
dengan bersungguh-sungguh.
Yang akhir ni, selalu kritikal.
Mana-mana aku ngajar kelas
NLP ada juga guru yang
bertanya berkaitan dengan
keterlibatan pelajar ini.
Mengikut pengalaman aku
ngajar beberapa buah
sekolah, mereka ni tergolong
dalam golongan pelajar
kinestetik (suka bergerak,
bermain dan lakukan aktiviti).
Cara mereka mencerap maklumat ketika belajar adalah berlainan dengan kelompok V
dan A. Kelompok ni lebih banyak perlu bermain dan lakukan aktiviti untuk mereka
cepat belajar.
Mereka berkomunikasi menggunakan perkataan seperti rasa, sentuh, bergerak,
lakukan, ubah, gembira, seronok, main dan seumpama dengannya. Cara mereka
bertutur perlahan. Mereka banyak mengeksperasikan perasaan mereka
menggunakan bahasa tubuh atau pergerakkan badan. Mereka lebih cepat belajar
menggunakan PERGERAKKAN & SENTUHAN. Katakan jika cikgu mengajar subjek
sains, kelompok pelajar ini tak boleh duduk diam dan mereka perlu menjalani
eksperimen untuk merasai apa yang mereka pelajari. Cara mereka belajar dengan
pantas dan kekalkan apa yang dipelajari di dalam mindanya melalui PERGERAKKAN &
LAKUKAN segera.
Bila kau nak komunikasi dengan mereka , selaraskan bahasa kau dengan mereka.
Contoh :-
Pelajar : Cikgu, saya rasa tak faham apa yang cikgu ajar ni.
Cikgu : Agak-agaknya kamu rasa tak faham dimana ya ?
13
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Macam corak bahasa V dan A juga, kau perlu elakkan dari cakap satu bahasa sahaja
pada mereka. Jika tidak kau akan hadapi masalah seperti dibawah :-
Jadikalau macam tu. Macamana aku nak guna bahasa VAK ni secara POWERFUL
dan dapat MEMPENGARUHI pelajar aku dalam sesi P & P yang menarik ya ?, tanya
Man denga perasaan teruja dan benar-benar ingin tahu.
Cuba kau gabung ketiga-tiga corak bahasa VAK ini dalam komunikasi kau bersama
pelajar, Selamat pagi murid-murid cikgu. Syabas kerana kamu semua langkah
(perkataan kinestetik) masuk ke kelas cikgu yang unik ni. Beri tepuk(perkataan
kinestetik) tangan paling gemuruh(perkataan kinestetik) untuk kamu semua.
Bayangkan(perkataan visual) kamu semua berada di tepi(perkataan visual) pantai
sekarang. Semua tarik(perkataan kinestetik) nafas. Rasa lega(perkataan
kinestetik) dan selesa(perkataan kinestetik) kan ? Kaki kamu pijak(perkataan
kinestetik) butiran pasir pantai yang sejuk(perkataan kinestetik). Rasa(perkataan
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
13
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Macam corak bahasa V dan A juga, kau perlu elakkan dari cakap satu bahasa sahaja
pada mereka. Jika tidak kau akan hadapi masalah seperti dibawah :-
Jadikalau macam tu. Macamana aku nak guna bahasa VAK ni secara POWERFUL
dan dapat MEMPENGARUHI pelajar aku dalam sesi P & P yang menarik ya ?, tanya
Man denga perasaan teruja dan benar-benar ingin tahu.
Cuba kau gabung ketiga-tiga corak bahasa VAK ini dalam komunikasi kau bersama
pelajar, Selamat pagi murid-murid cikgu. Syabas kerana kamu semua langkah
(perkataan kinestetik) masuk ke kelas cikgu yang unik ni. Beri tepuk(perkataan
kinestetik) tangan paling gemuruh(perkataan kinestetik) untuk kamu semua.
Bayangkan(perkataan visual) kamu semua berada di tepi(perkataan visual) pantai
sekarang. Semua tarik(perkataan kinestetik) nafas. Rasa lega(perkataan
kinestetik) dan selesa(perkataan kinestetik) kan ? Kaki kamu pijak(perkataan
kinestetik) butiran pasir pantai yang sejuk(perkataan kinestetik). Rasa(perkataan
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
13
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Macam corak bahasa V dan A juga, kau perlu elakkan dari cakap satu bahasa sahaja
pada mereka. Jika tidak kau akan hadapi masalah seperti dibawah :-
Jadikalau macam tu. Macamana aku nak guna bahasa VAK ni secara POWERFUL
dan dapat MEMPENGARUHI pelajar aku dalam sesi P & P yang menarik ya ?, tanya
Man denga perasaan teruja dan benar-benar ingin tahu.
Cuba kau gabung ketiga-tiga corak bahasa VAK ini dalam komunikasi kau bersama
pelajar, Selamat pagi murid-murid cikgu. Syabas kerana kamu semua langkah
(perkataan kinestetik) masuk ke kelas cikgu yang unik ni. Beri tepuk(perkataan
kinestetik) tangan paling gemuruh(perkataan kinestetik) untuk kamu semua.
Bayangkan(perkataan visual) kamu semua berada di tepi(perkataan visual) pantai
sekarang. Semua tarik(perkataan kinestetik) nafas. Rasa lega(perkataan
kinestetik) dan selesa(perkataan kinestetik) kan ? Kaki kamu pijak(perkataan
kinestetik) butiran pasir pantai yang sejuk(perkataan kinestetik). Rasa(perkataan
Ilustari diatas adalah ehsan dari Masida Rasyed, Certified NLP
Practitioner NFNLP-USA Dari Buku Smart Study NLP
14
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
kinestetik) best sangat kan ? Kamu semua dapat dengar bunyi (perkataan auditori)
kicauan(perkataan auditori) burung yang sedang terbang(perkataan kinestetik)
sana sini. Kamu dapat rasakan(perkataan kinestetik) sekarang ini tubuh badan
kamu semua rasa segar, bugar dan bertenaga(perkataan kinestetik) untuk
menjalani pembelajaran Matematik yang seronok dan mengujakan(perkataan
kinestetik) hari ini. Berseronoklah (perkataan kinestetik) ! Yes ! Yes ! Yes !
Perkataan yang kita boldkan ni sebenarnya adalah perkataan / words yang
pengaruhi minda pelajar kau sewaktu sesi pengajaran & pembelajaran. Ianya
membentuk GAMBARAN / PETA PEMBELAJARAN DI DALAM OTAK MEREKA.
Inilah RAHSIA SEBENAR KOMUNIKASI MEMPENGARUHI ANAK MURID KAU
dan KEKALKAN MOMENTUM PEMBELAJARAN MEREKA secara BERKESAN., ujar
Abu pada Azman.
Wah, best tu ! Ayat yang kita bincang ni aku rasa macam kelakar pula kan ?, ujar
Man.
Ia. Aku rasa pun macam kelakar kerana kita tak biasa guna corak bahasa macam ni.
Sebenarnya corak bahasa macam nilah yang boleh PUKAU anak murid kau sampai
mereka tak sedar sesi pembelajaran yang mereka ikut dah tamat. Selain itu
PERGERAKKAN BADAN / BODY LANGUAGE kau pun main peranan juga. Kita lihat
sama-sama pergerakkan bahasa badan & kata-kata seorang guru pada anak
muridnya..
White Board
(Gambaran sisi atas kelas pembelajaran)
15
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Man, kau nak tahu lagi ke macamana bahasa tubuh ini mempengaruhi minda anak
murid ketika kau mengajar mereka ?, tanya Abu sambil lihat reaksi bahasa tubuh
Man.
Mestilah nak. Bukan senang nak dapat ilmu ni kan. Dah kebetulan kita sembang ni,
sembanglah sampai habis. Boleh kau cerita lebih lanjut, setiap maksud bagi bahasa
tubuh ini ? Lepas ni boleh lah aku praktik terus dalam meningkatkan keupayaan P&P
aku ditahap MAKSIMA., ujar Man tak sabar-sabar nak dengar apa yang bakal
disampaikan oleh rakannya itu.
Dalam ilmu bahasa tubuh Virginia Satir atau aku panggil bahasa tubuh 5 Abdul,
ianya memberikan maksud yang tertentu. Mari kita sama-sama tengok dan terus
berlatih guna bahasa tubuh dibawah ini :-
Tafsiran Gaya & Bahasa Tubuh Blamer / Penuduh
Pandangan LUARAN bagi orang yang bersikap demikian :-
1) Seorang yang KERAS , AGRESIF bila dia keluarkan
tunjukkan jarinya kearah sesiapa atau sesuatu.
2) Seorang yang judgemental atau yakin terhadap sesuatu.
3) Perasaan dalaman hati yang sebenar adalah kesepian, dan
kadang kala perasaan kurang berjaya di dalam sesuatu
urusan. Suka salahkan orang lain. Itu bukan tugas aku.
Itukan tugas kau ! Yang berjaya kau, bukan aku !
Agak-agaknya bila gaya bahasa tubuh ini aku perlu gunakannya
ketika mengajar ya ?, tanya Man pada Abu.
Kau dapat gunakannya secara berpengaruh ketika buat suatu
kata putus terhadap sesuatu yang dibincangkan. Ianya ada
connection dengan apa yang kau sedang cakap. Contoh, Cikgu
dapat lihat, dengar dan rasa kamu semua boleh hantar kerja
Matematik yang cikgu bagi tadi sebelum jam 04.00 petang hari ni.
Pasti kamu dapat lakukannya dengan mudah kan ? , jawab Abu
dengan penuh bersemangat.
16
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Macamana pula dengan gaya bahasa tubuh yang lain ? Aku nak tahu juga ni., tanya
Man bertubi-tubi pada rakannya itu. Abu membetulkan tempat duduknya seraya
berkata, Rileks la Man. Sabar dulu. Elak dari tergesa-gesa kerana apa yang aku nak
beritahu sekarang ni, aku sudah gunakan pada kau iaitu Bahasa Tubuh Leveller
(Pengadil).
Ok. Baiklah Man. Aku semakin faham apa yang kau maksudkan dengan gaya
leveller ni. Ehaku pun sudah terikut gaya bahasa tubuh leveller ni bila aku cakap
dengan kau tadi kan ? Bestnya mengaplikasi kaedah komunikasi bahasa tubuh NLP ni
secara berkesan , mudah dan santai., ujar Man sambil mengayakan bahasa tubuh
Blamer dan Leveller.
Itu baru dua gaya bahasa tubuh. Ada lagi tiga yang bakal kau praktikkan dalam
kelas agar P & P kau ada Ummmph ! Fantastik ! Fabuloso Yop !, balas Abu pada Man.
Gaya leveller ni tak banyak sifat yang
ditonjolkan. Komunikasinya bersifat fakta, tetap
pendirian, jujur, dan tepat. Biasanya dia tegas dan
berpengaruh. Gaya ini lebih bersifat kepada
kebenaran dan kejujuran serta disokong dengan
fakta-fakta yang perlu. Gaya ini kau perlu gunakan
bila mengajar bagi memberhentikan persoalan-
persoalan yang menyimpang dari tajuk perbualan
dan tidak menyebelahi mana-mana pihak. Kau akan
berupaya memberikan kata-kata yang BERFAKTA
dan anak murid kau akan pandang kau sebagai
GURU YANG HEBAT BERFAKTA !
Gaya Pacifier (Apakan daya ku) ini
menjelaskan berkaitan postur dan gaya
seseorang yang lemah serta tak berdaya hadapi
sesuatu. Dalam masa yang sama individu seperti
ini merasa kurang yakin diri, rendah jati diri
dan harga diri.
17
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Gaya bahasa tubuh ini kau perlu gunakan dengan bijak bila untuk dapatkan simpati
dan pandangan, idea,fikiran dan saranan dalam perbincangan bersamaa anak murid
kau. Kau akan dilihat sebagai seorang guru yang bersikap cenderung kepada
persepakatan yang menyenangkan orang lain, perasaan muhibah dapat dijalinkan
dalam keadaan yang mungkin kau perlukan. Gunakannya secara POSITIF dan
MEMBERI MANFAAT pada diri dan anak murid kau ya. , jelas Abu panjang lebar.
Ketika itu Abu bangun dari kerusinya dan lakukan pergerakan bahasa tubuh ini
diikuti oleh rakannya Man.
Wow ! Power gilerrrrr!!!!! Bahasa tubuh ni yang selalu aku perhatikan bila
seseorang berkomunikasi. Mereka tak perasan bahawa bahasa tubuh yang mereka
pamirkan itu ada hubungannya dengan cara mereka berfikir kan ? Betul ke telahan
aku ni Abu ?, soal Man.
Ya, memang benar. Ianya memberikan gambaran berkaitan cara kita berfikir dan
bertindak. Tu belum bahasa lagi dalam soal Mengenal Kelakuan seseorang Melalui
Bahasanya (LAB ) Profile. Teknologi komunikasi meramal kelakuan seseorang melalui
bahasanya. Kalau kau nak tahu kau boleh baca artikel Mengenali Kelakuan Orang
Melalui Bahasanya yang ditulis oleh Dato Baha Zin , Dewan Sastera 2011 keluaran
DBP. Nanti kalau aku cerita bab ni, sampai ke tengah malam pun tak habis., kata
Abu pada Man. Man duduk diam dan memasang telinga untuk mendengar celoteh
bermanfaat dari rakannya itu. Maklumlah rakannya itu adalah salah seorang
pengamal bertauliah dalam bidang NLP.
Man, mesti kau pernah tengok gaya
bahasa tubuh ni kan ? Ramai ahli politik,
jurutera, akauntan, guru disiplin dan
seumpama dengannya guna bahasa tubuh
ni bila mereka berbicara kan ? Jika lihat
dari sudut luarannya , kita akan nampak
dia seorang yang tenang dan terkawal
diri, dan dalam masa yang sama dia rasa
dirinya terdedah kepada ancaman.
Komunikasinya banyak diam dan perhati
apa yang lawan komunikasinya sedang
bicara.
18
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Individu yang guna gaya bahasa tubuh seperti ini cenderung kepada Berfikir-
fikir sebelum buat satu keputusan. Ianya berguna bila nak lengahkan untuk jawab
soalan yang diaju oleh anak murid kau. Mungkin waktu tu kau tak dapat nak berikan
jawapan tepat pada mereka. Kau boleh gunakan gaya bahasa tubuh ini dan katakan
pada mereka, Cikgu fikir jawapan kamu tu kita bincang pada esok hari. Apa kata
kita lakukan aktiviti ini berdasarkan soalan yang kawan kamu tanya tadi. Esok kita
semua berikan jawapannya bersama. Boleh bukan ?.
Maknanya.aku perlu gunakan kelima-lima gaya bahasa tubuh ini bagi memperoleh
kesan yang powerful ketika aku mengajar mereka. Patutlah selama ini aku punya
gaya bahasa tubuh sewaktu mengajar kurang menarik minat mereka. Sekarang ni aku
dah dapat nampak, dengar dan rasa aku boleh baiki kelemahan diri aku sewaktu
berkomunikasi dengan mereka. Dan hari ni aku belajar dari mentor yang hebat
macam kau ! KAU KOMUNIKATOR HEBAT KAN ?, balas Man bagi mengakhiri
perbualan mereka berdua. Akhirnya pada petang tu, mereka berdua dapat berkongsi
Manakala gaya bahasa tubuh kelima dan
terakhir ini adalah Distracter
(Penganggu). Individu yang menggunakan
bahasa tubuh ini selalunya adalah individu
yang banyak mulut, cakap tak henti-henti,
bila cakap suka lompat dari satu topik ke
topik lain. Gaya ni kau dapat gunakan
dalam bengkel pendidikan , pengajaran
dalam kelas, latihan agar dapat naikkan
tahap tenaga pelajar yang sedang
memberikan fokus terhadap apa yang kau
ajar dan hasilnya LUAR BIASA. Kau nak
tahu macama gaya ini berfungsi dengan
berkesan ? Kau boleh cari kat youtube,
taip Tony Robbin Motivation, kau akan
lihat cara dia kendalikan seminar
motivasinya dengan penuh bertenaga.
19
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
ilmu bagi tingkatkan KOMUNIKASI MEMPENGARUHI & BERKESAN dalam
pendidikan masa kini dan akan datang.
Aaahah ! Cikgu yang dah ikuti borak-borak Man dengan rakannya Abu ni pula
macamana ? Mahu tingkatkan KUASA KOMUNIKASI MEMPENGARUHI DI
KHALAYAK PELAJAR anda ? Mahu anda KUASA ILMU ini dan terus
PRAKTIKANNYA mulai sekarang ? Ayuh kita rilekskan minda , dan segarkannya
dengan latihan di bawah :-
NEURO ACTION TRAINING 1 :-
Tuliskan sebuah karangan pendek berkaitan gambar diatas. Disinilah anda akan
letakkan kepakaran diri anda menggunakan bahasa berpengaruh dan mempengaruhi
menggunakan kaedah NLP yang telah anda pelajari dalam bab KAU KOMUNIKATOR
HEBAT !. Berseronoklah dengan PERMAINAN PERKATAAN yang UBAH MINDA
ANDA DAN PEMBACA KARYA ANDA !
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
20
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Selepas anda melakukan aktiviti ini, anda sendiri akan kenal pasti dimana
perkataan-perkataan mempengaruhi, anda gunakan dalam ayat karangan
pendek anda. Kaedah ini dapat anda kongsikan pada anak anda dalam
membentuk sebuah karangan yang POWERFUL !
Contoh : Saya dapat bayangkan (perkataan visual) , sekarang ini saya berada
di dalam sebuah rumah yang cantik (perkataan visual), selesa dan tenang
(perkataan kinestetik)..
21
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
BAB 3 : KALIAN ADALAH GURU YANG BERHAK HEBAT !
Ring.RingRing Siapa pula yang telefon aku ni ?, getus hati Abu.
Assalamualaikum. Abu, ni Azman la. Kau free ke pagi ni ke ? Dalam jam 10.00 pagi.
Aku nak jemput kau datang ke sekolah aku. Beri talk pada guru-guru kat sekolah aku
ni. Mereka ada Kursus Penyampaian P & P berkesan. Semalam, lepas kita borak-
borak kat warung depan tu, aku sempat jumpa dengan guru besar aku. Aku kongsilah
sedikit ilmu yang aku pelajari dari kau semalam. Dia tertarik dan nak kau berikan
pengisian majlis ilmu pagi ni. Boleh kan ?, tanya Man dengan nada laju.
Ok. Insyallah. Aku sedia berikan pengisian tu ya. Mungkin tajuk yang aku nak
kongsi pada mereka adalah TEKNIK
HUBUNGAN POWERFUL GURU dengan
MURID!,ujar Abu bagi menamatkan
perbualannya dengan Man.
Tepat jam 10.00 pagi, Abu sampai ke sekolah
Azman dalam keadaan gembira dan teruja. Jelas
tergambar diwajahnya perasaan tak sabar-sabar
nak kongsi ilmu anugerah Tuhan Maha Hebat ini
pada warga pendidik disini. Maklumlah pertama kali sampai di sekolah tempat
rakannya mengajar. Berdebar pun ada. Terfikir juga dalam mindanya , adakah warga
pendidik disini dapat menerima teknik-teknik yang bakal disampaikan olehnya
walaupun ianya masih baru pada mereka ? Tidak mengapa. Ianya satu cabaran buat
NLPer seperti Abu bagi mengembangkan kaedah-kaedah NLP yang dipelajarinya
sejak beberapa tahun lepas. NLP bagi warga pendidik di Malaysia adalah masih baru
dan asing lagi. Sebab itulah Abu bersungguh-sungguh bagi menyebarluaskan ilmu ini
untuk manfaat warga Malaysia.
Baiklah cikgu-cikgu sekalian. Saya adalah Abu bin Johan. Kepakaran saya ialah
dalam bidang perubahan diri dan organisasi melalui NLP. Lebih 10,000 peserta
dipelbagai peringkat telah mengikuti pelatihan saya dan mengalami perubahan diri
ketara. Mahukah cikgu-cikgu sekalian mengalami perubahan diri peribadi dalam P & P
macam mereka juga ? Mahukah cikgu-cikgu semua lihat, dengar dan rasakan
TEKNIK-TEKNIK HUBUNGAN yang POWERFUL anta seorang guru dengan
22
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
pelajarnya ? Mahukah cikgu-cikgu semua DIINGATI oleh pelajari kerana keunikkan
cikgu mengajar hingga mereka boleh ingat dengan cepat dan tidak mudah lupa ? Yes
or Yes ! You Must YES !, kata-kata pemula Abu yang dapat suntik semangat cikgu-
cikgu dihadapannya.
En Abu. Macamana nak bagi pelajar saya cepat ingat apa yang mereka pelajari
ya?, tanya Cikgu Anis, salah seorang peserta Kursus Penyampaian P & P Berkesan.
Terima kasih atas pertanyaan dari Cikgu Anis. Anda adalah seorang yang proaktif
dalam melakukan sesuatu tugas. Syabas dan tahniah atas soalan yang diberikan
kepada saya. Nak pelajar kita cepat ingat dan tidak mudah lupa apa yang gurunya
sampaikan adalah :-
TEKNIK 1 :
Bersihkan dulu HATI kita sebagai tenaga pengajar dengan MAHA PENCIPTA.
Maksudnya HUBUNGAN kita dengan PENCIPTA (Allah). Jika hati kita kotor dengan
sifat tak elok, selalu cakap perkara negatif pada anak
murid kita, selalu kutuk rakan-rakan pengajar kita,
tak puashati dengan guru-guru lain di sekolah,
merendah-rendahkan kebolehan diri mereka,
macamana apa yang kita ajar tu boleh beri kesan
jangka panjang pada minda mereka. Bila hati seorang
guru dah elok dan bersih maka anak murid punya hati
pun perlu bersih juga. Bersih dari sifat tak elok seperti caci maki dan marah guru,
buat tak endah saja bila guru cakap dan sebagainya. Bila HATI GURU dan MURID
BERSIH hasilnya , P & P kita berjalan dengan lancar. Senang saja nak lakukan,
MULAKAN BERFIKIR SECARA POSITIF. Jika nak terfikir NEGATIF, tanya soalan
ini pada diri kita APA YANG AKU MAHUKAN DARI PEMIKIRAN NEGATIF INI
YA ?. APA HASIL YANG AKU DAPAT BILA FIKIR NEGATIF ?
HATI GURU BERSIH + HATI PELAJAR BERSIH = HASILNYA P & P BERJAYA !
23
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Setelah TEKNIK PEMBERSIHAN HATI antara GURU & PELAJAR dibuat maka baru
masuk TEKNIK KOMUNIKASI MEMPENGARUHI MINDA PELAJAR agar mudah,
cepat ingat dan apa yang mereka pelajari itu disimpan dalam memori mereka secara
kukuh.
TEKNIK 2 :
Kita sebagai guru perlu gunakan SOALAN PENGENALAN yang dapat buka minda
pelajar. Maksudnya, bentuk soalan yang ditanya nak dapatkan JAWAPAN daripada
majoriti ahli kumpulan / pelajar .
Contoh soalan pengenalan :
PENCERAMAH MOTIVASI 2 SOALAN ENROLLING, SATU
SOALAN BAGI SETIAP TANGAN
Seorang penceramah motivasi sedang
mengendalikan sesi ceramahnya mungkin
bertanya
1- Siapa di sini rasakan kehidupan
mereka sibuk dan agak tak seimbang ?
2- Siapa di sini kenal seseorang yang
miliki kehidupan seimbang dan berjaya
dalam segala perbuatannya ?
Seorang konsultan perhubungan yang
sedang berikan ceramah mungkin
bertanya..
1- Siapa di sini yang hadapi cabaran
berkomunikasi dengan sesetengah
pelanggan ? Moving Away (mengelak
dari)
2- Siapa di sini yang dapati mereka
mudah berhubung dengan orang lain ?
Moving Toward (menuju kepada)
Cikgu Anis dan rakan yang lain dapat gunakan teknik ini bagi memulakan sesi
pengajaran. Penggunaan soalan ini bagi mengesan energi dan tahap motivasi pelajar.
Adakah mereka benar-benar bersedia untuk menjalani proses pembelajaran atau
tidak. Kata kunci bagi teknik ini adalah SIAPA DISINI YANG.., ujar Abu pada
Cikgu Anis dan rakan kursus yang lain. Mari kita berlatih sekarang ! Rakan rakan
24
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Cikgu Anis yang lain memulakan latihan bersama kumpulan mereka. Danmereka
dapati ianya amat memberikan kesan dalam pengucapan awam mereka.
Encik Abu. Bagaimana pula dengan teknik seterusnya. Maksud saya jika kita lihat
dalam nota ni ada mengatakan DAPAT JAWAPAN PANTAS DENGAN SUARA
LANTANG ?, soal Cikgu Azman dengan suara lantang.
Baiklah Cikgu Azman. Teknik ke-3 ini adalah DAPATKAN JAWAPAN PANTAS
DENGAN SUARA LANTANG. Maksudnya cara kita memFORMAT soalan agar semua
orang dalam kelas / dewan berikan satu atau dua jawapan dengan cepat.
Contoh :-
Guru ajar ciri oktagon dan pentagon, guru dapat rumuskan semula maklumat dengan
tanya :
Oktagon mempunyai berapa sisi ?
Semua pelajar menjawab bersama-sama,Lapan
Pentagon punyai berapa sisi
Semua pelajar jawab bersama, Lima
Cikgu dapat gunakan teknik ini melalui kata kunci Minta seberapa banyak jawapan
dari pelajar/peserta. Kekalkan maklumat dengan mudah & cepat.
En Abu, boleh ke kita gunakan soalan macam ni Berapa sisi oktagon ?, tanya Cikgu
Wong pada penceramah.
Cikgu Wong. Tak salah jika nak tanya guna soalan macam tu. Walaubagaimana pun,
soalan OKTAGON mempunyai berapa SISI ? jauh lebih bertenaga berbanding
soalan BERAPA SISI OKTAGON ?. Soalan yang kita FORMAT kembali tu, akan
melepasi minda sedar pelajar dan mereka akan ingat secara cepat dan terpahat
kukuh dalam minda mereka. Inilah RAHSIA DISEBALIK MEMFORMAT SOALAN
dan pelajar menjawabnya serentak dan lantang., jawab Abu sambil memberikan
beberapa contoh lain bagaimana dengan memformat soalan guru berupaya mendapat
jawapan yang pantas dan lantang dari pelajar mereka.
25
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Oh. Macam tu rupanya . Jika kita nak dapatkan jawapan dari pelajar secara tegas
macamana pula ?, tanya Cikgu Malik yang memakai tali leher berwarna biru dan
duduk dibarisan hadapan mengadap penceramah.
Baiklah. Mari kita berlatih menggunakan TEKNIK KE-4 iaitu TEGAS
MENDAPATKAN JAWAPAN. Bila guru atau penceramah ajukan soalan pada
khalayak, dia tak ke point berikutnya selagi belum dapat RESPON tentang soalan
yang ditanyanya. Contoh penyataan Tegas :
Saya perlukan anda semua jawab soalan ini. Mari
kita cuba lagi.
Baik, hanya beberapa orang sahaja ?Mari kita
cuba lagi. Siapa di sini .?
Saya tahu kamu mungkin tidak biasa menjawab
dengan suara yang kuat, jadi mari kita cuba lagi.
Kata Kunci bagi teknik ini adalah Gunakan 1 / 2
kali sahaja sebelum para pelajar / peserta faham mereka dikehendaki jawab soalan
dengan suara lantang.
Agak-agaknya apa pentingnya teknik Tegas Dapatkan Jawapan ini pada diri cikgu
sewaktu menjalankan P & P di dalam kelas ?, tanya Abu pada mereka.
Oppssss.mungkin anda selaku pembaca boleh bantu untuk berikan jawapannya .
Jawapan : 1-__________________________________________________
2-___________________________________________________
3-__________________________________________________
Tak pe. Beri apa juga jawapan pun ianya tetap BETUL ! Itulah PRINSIP NLP
iaitu FLEKSIBEL !
Maknanya kita perlu guna teknik ini paling kurang 1 atau 2 kali dalam sesi
pengajaran kita ya. Bagaimana pula bila kita guna perkataan atau ayat Ulang
selepas saya cakap ya. Adakah cara sebegini juga dianggap sebagai teknik
komunikasi berkesan untuk pada guru ?., tanya Cikgu Kamuthu.
25
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Oh. Macam tu rupanya . Jika kita nak dapatkan jawapan dari pelajar secara tegas
macamana pula ?, tanya Cikgu Malik yang memakai tali leher berwarna biru dan
duduk dibarisan hadapan mengadap penceramah.
Baiklah. Mari kita berlatih menggunakan TEKNIK KE-4 iaitu TEGAS
MENDAPATKAN JAWAPAN. Bila guru atau penceramah ajukan soalan pada
khalayak, dia tak ke point berikutnya selagi belum dapat RESPON tentang soalan
yang ditanyanya. Contoh penyataan Tegas :
Saya perlukan anda semua jawab soalan ini. Mari
kita cuba lagi.
Baik, hanya beberapa orang sahaja ?Mari kita
cuba lagi. Siapa di sini .?
Saya tahu kamu mungkin tidak biasa menjawab
dengan suara yang kuat, jadi mari kita cuba lagi.
Kata Kunci bagi teknik ini adalah Gunakan 1 / 2
kali sahaja sebelum para pelajar / peserta faham mereka dikehendaki jawab soalan
dengan suara lantang.
Agak-agaknya apa pentingnya teknik Tegas Dapatkan Jawapan ini pada diri cikgu
sewaktu menjalankan P & P di dalam kelas ?, tanya Abu pada mereka.
Oppssss.mungkin anda selaku pembaca boleh bantu untuk berikan jawapannya .
Jawapan : 1-__________________________________________________
2-___________________________________________________
3-__________________________________________________
Tak pe. Beri apa juga jawapan pun ianya tetap BETUL ! Itulah PRINSIP NLP
iaitu FLEKSIBEL !
Maknanya kita perlu guna teknik ini paling kurang 1 atau 2 kali dalam sesi
pengajaran kita ya. Bagaimana pula bila kita guna perkataan atau ayat Ulang
selepas saya cakap ya. Adakah cara sebegini juga dianggap sebagai teknik
komunikasi berkesan untuk pada guru ?., tanya Cikgu Kamuthu.
25
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Oh. Macam tu rupanya . Jika kita nak dapatkan jawapan dari pelajar secara tegas
macamana pula ?, tanya Cikgu Malik yang memakai tali leher berwarna biru dan
duduk dibarisan hadapan mengadap penceramah.
Baiklah. Mari kita berlatih menggunakan TEKNIK KE-4 iaitu TEGAS
MENDAPATKAN JAWAPAN. Bila guru atau penceramah ajukan soalan pada
khalayak, dia tak ke point berikutnya selagi belum dapat RESPON tentang soalan
yang ditanyanya. Contoh penyataan Tegas :
Saya perlukan anda semua jawab soalan ini. Mari
kita cuba lagi.
Baik, hanya beberapa orang sahaja ?Mari kita
cuba lagi. Siapa di sini .?
Saya tahu kamu mungkin tidak biasa menjawab
dengan suara yang kuat, jadi mari kita cuba lagi.
Kata Kunci bagi teknik ini adalah Gunakan 1 / 2
kali sahaja sebelum para pelajar / peserta faham mereka dikehendaki jawab soalan
dengan suara lantang.
Agak-agaknya apa pentingnya teknik Tegas Dapatkan Jawapan ini pada diri cikgu
sewaktu menjalankan P & P di dalam kelas ?, tanya Abu pada mereka.
Oppssss.mungkin anda selaku pembaca boleh bantu untuk berikan jawapannya .
Jawapan : 1-__________________________________________________
2-___________________________________________________
3-__________________________________________________
Tak pe. Beri apa juga jawapan pun ianya tetap BETUL ! Itulah PRINSIP NLP
iaitu FLEKSIBEL !
Maknanya kita perlu guna teknik ini paling kurang 1 atau 2 kali dalam sesi
pengajaran kita ya. Bagaimana pula bila kita guna perkataan atau ayat Ulang
selepas saya cakap ya. Adakah cara sebegini juga dianggap sebagai teknik
komunikasi berkesan untuk pada guru ?., tanya Cikgu Kamuthu.
26
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Frasa Ulang selepas saya cakap adalah
teknik ke-5 untuk tingkatkan keupayaan
seorang guru dalam mengendali P & P
berkesan. Bila guru atau penceramah
sampaikan maklumat, mereka ajukan soalan
yang perlukan peserta ULANGI apa yang baru
sahaja disampaikan. Kaedah ini
mempercepatkan PROSES MINDA PELAJAR
terima maklumat dan menyerapnya dengan
cepat di dalam sistem mindanya. Sebagai
contoh :-
Contoh pernyataan & soalan :
Pereka laman web yang
sapaikan ceramah di satu
seminar
Sangat penting meletakkan pautan Hubungi
kami di atas sisi kanan pada paparan laman web
kita.
Jadi di manakah pautan hubungi Kami perlu
diletakkan ?
Guru yang mengajar mata
pelajaran geografi
Terdapat tujuh wilayah di negara itu.
Ada berapa banyak wilayah ?
Bagaimana untuk gunakan teknik ini ya ? Mudah saja. Gunakan teknik ini sekurang-
kurangnya setiap dua atau tiga minit sepanjang kelas / sesi latihan / ceramah.
Teknik ini memudahkan fakta yang dipelajari lekat terus di minda pelajar., terang
Abu pada Cikgu Kamuthu. Cikgu Kamuthu mengangguk-anggukan kepada tanda faham
apa yang disampaikan oleh Abu.
Abu meneruskan sesi perkongsian ilmu pagi itu dengan teknik yang terakhir. Teknik
ke-6 iaitu ISI TEMPAT KOSONG. Guru perlu sediakan lembaran kerja yang punyai
ruangan kosong. Para pelajar perlu isi maklumat yang hilang, seperti yang diminta
oleh guru/jurulatih/penceramah. Teknik ini mempercepat daya ingatan pelajar dan
mereka mengerakkan daya fikir untuk peroleh jawapan yang tepat.
27
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Contoh pernyataan :
Jawapannya adalah : PILIHAN & KEPUTUSAN ? NAK JADI GURU LUAR BIASA
atau BIASA-BIASA SAJA ?
Ini adalah sedikit perkongsian ilmu dari Abu untuk anda selaku GURU LUAR BIASA.
Moga ilmu yang dikongsikan oleh Abu dapat memberikan manfaat besar kepada
warga pendidik Malaysia masa kini dan akan datang. SELAMAT BERAMAL ! Untuk
Personal Coaching Guru, anda dapat hubungi talian 019-2044036. Masa
pembelajaran BEBAS dan PILIHAN ANDA SENDIRI.
27
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Contoh pernyataan :
Jawapannya adalah : PILIHAN & KEPUTUSAN ? NAK JADI GURU LUAR BIASA
atau BIASA-BIASA SAJA ?
Ini adalah sedikit perkongsian ilmu dari Abu untuk anda selaku GURU LUAR BIASA.
Moga ilmu yang dikongsikan oleh Abu dapat memberikan manfaat besar kepada
warga pendidik Malaysia masa kini dan akan datang. SELAMAT BERAMAL ! Untuk
Personal Coaching Guru, anda dapat hubungi talian 019-2044036. Masa
pembelajaran BEBAS dan PILIHAN ANDA SENDIRI.
27
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
Contoh pernyataan :
Jawapannya adalah : PILIHAN & KEPUTUSAN ? NAK JADI GURU LUAR BIASA
atau BIASA-BIASA SAJA ?
Ini adalah sedikit perkongsian ilmu dari Abu untuk anda selaku GURU LUAR BIASA.
Moga ilmu yang dikongsikan oleh Abu dapat memberikan manfaat besar kepada
warga pendidik Malaysia masa kini dan akan datang. SELAMAT BERAMAL ! Untuk
Personal Coaching Guru, anda dapat hubungi talian 019-2044036. Masa
pembelajaran BEBAS dan PILIHAN ANDA SENDIRI.
28
E-BOOK RAHSIA GURU LUAR BIASA .
Terbitan 2012
Hak cipta terpelihara
IZINKAN GAMBAR INI BERBICARA PADA DIRI ANDA SELAKU GURU &
PENSYARAH BAGI PERSONAL COACHING PERIBADI BERSAMA SMART EXCEL
CONSULTANT
1- KELAS PERSONAL COACHING GURU & PENSYARAH