Pemarkahan

PPGPJJ SEMESTER 1 SESI 2013/ 2014

KRM3013 ASAS NOMBOR

TUGASAN 1

DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO MATRIK


KUMPULAN
UPSI03(A131PJJ)

NAMA PENSYARAH E LEARNING
EN. NORAZMAN BIN ARBIN

TARIKH SERAH
10 NOVEMBER 2013








Kandungan



Perkara Mukasurat


MENGENAL PECAHAN 2
OPERASI PENOLAKAN PECAHAN 4
PERATUS 8
RUJUKAN 10










Matematik tahun 4
Kelas : 5 Jauhari
Masa : 1 jam
Bilangan murid : 28 orang
Objektif : Pada akhir pembelajaran, murid dapat
1. Menyelesaikan masalah melibatkan penolakan nombor
bercampur.
2. Menolak nombor bulat dan nombor bercampur melalui
perwakilan piktorial sama ada sama penyebut dan
berbeza penyebut sehingga 10.
3. Menolak nombor bercampur melalui kaedah
pengumpulan semula.
4. Menjawab dengan betul sekurang-kurangnya 2
daripada 3 soalan.
Bahan bantuan mengajar : Video, MS Powerpoint, Set Soalan, Lembaran Kerja,
Kertas Mahjong, Marker Pen. Kad Penyelesaian.

Set Induksi (5 minit)
Pada permulaan kelas, guru membuat imbaan pantas berkenaan pecahan yang
telah mereka pelajari.

Upin dan Ipin hendak ke rumah abang Saleh.
Jarak antara rumah Opah ke rumah abang
Saleh ialah 1 kilometer. Dalam perjalanan ke
rumah abang Saleh, Upin dan Ipin singgah di
warung uncle Muthu untuk beli air sirap. Jarak
rumah Opah dengan warung uncle Muthu ialah
separuh perjalanan. Berapa jauh lagikah rumah
abang Saleh?


(guru akan memaparkan di skrin gambaran diatas)
Guru menanyakan kepada murid tentang cerita yang dipaparkan?
Guru menanyakan kepada murid apa masalah yang dihadapi oleh Upin dan Ipin?
Murid akan menjawab berapa jauh lagi jarak rumah abang Saleh dari warung Uncle
Muthu.

Aktiviti 1 (15 minit)
Guru menerangkan
Terdapat 5 langkah penyelesaian dalam soalan penyelesaian masalah.
Guru menampal kertas manjong seperti dibawah:









Guru membimbing murid menyelesaikan masalah Upin dan Ipin mengikut langkah.
Langkah 1: Diberi
a) Jarak rumah opah ke rumah abang Saleh = 1 km
b) Jarak rumah Opah ke warung uncle Muthu = daripada 1km

Langkah 2: Diminta
Baki jarak yang perlu dilalui oleh Upin dan Ipin.

Langkah 3: Operasi
Penolakan pecahan



5 langkah Penyelesaian masalah :
1. Diberi
2. Diminta
3. Operasi
4. Selesaikan
5. Semak
Langkah 4: Selesaikan
1 km


Tukarkan 1km kepada bentuk pecahan
1 km = 2/2
Melakukan operasi penolakan pecahan

Jika nombor penyebut adalah sama, tolakkan nombor pengangka sahaja.
Tukarkan pecahan kepada km
1 km x = 0.5 km
Oleh yang demikian baki jarak ke rumah abang Saleh ialah 0.5 km.

Langkah 5: Semak
Semak kembali jawapan.
+ = 1km
0.5km + 0.5km = 1km

Aktiviti 2 (10 minit)
Guru memberi lembaran kerja (Lampiran 1) dan (Lampiran 2) bagi memastikan
murid memahami langkah-langkah penyelesaian yang telah diajar.
Guru membimbing murid menyelesaikan masalah.
Setelah murid faham tentang konsep penolakan pecahan yang melibatkan masalah,
guru akan meneruskan pembelajaran.

Aktiviti 3 (15 minit)
Peratus
Guru mengenalkan konsep peratus kepada murid.
Guru akan menunjukkan kotak yang mempunyai seratus petak sebagai
perbandingan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Guru akan menyatakan pecahan per seratus dalam sebutan peratus.
Contoh,
3/100 = 3%.
Menukar pecahan per seratus kepada sebutan peratus dan sebaliknya.
16/100 = 16%
42% = 42/100
Seterusnya guru akan memberi penerangan tentang menukarkan pecahan wajar
kepada peratus.
Menukar pecahan wajar yang penyebutnya 10 kepada peratus
Contoh

Guru menerangkan kepada murid, bagi setiap pecahan wajar yang ingin ditukarkan
kepada peratus, murid perlu mengandakan penyebut sehingga menjadi nilai 100.
Murid juga perlu mengandakan pengangka dengan nilai nombor yang digandakan
dengan penyebut.
Contoh

Seterusnya guru akan memberi penerangan tentang menukarkan peratus kepada
pecahan dalam bentuk terendah.
Contoh

Aktiviti 4 (10 minit)
Guru memberi lembaran kerja (Lampiran 3) dan (Lampiran 4) bagi memastikan
murid memahami langkah-langkah penyelesaian yang telah diajar.
Guru membimbing murid menyelesaikan masalah.

Rumusan(5 minit)
Guru meminta murid membuat rumusan hasil pembelajaran pada hari ini.
Murid menerangkan langkah dalam penyelesaian masalah penolakan pecahan
adalah
Diberi
Dicari
Operasi
Selesaikan
Semak
Murid juga menerangkan tentang bagaimana menukar pecahan kepada peratus dan
sebaliknya.




Rujukan
Mohd Uzi Dollah, Noor Shah Saad .(2012). Modul KRM3013 Asas Nombor. Tanjung
Malim: Universiti Perguruan Sultan Idris

http://gengpintar.blogspot.com/search/label/PECAHAN
http://chekguisza.blogspot.com/2010/03/pecahan-operasi-melibatkan-pecahan.html
http://mathematicsweety.blogspot.com/2012/03/tahun-3-mengenal-pecahan.html
http://www.slideshare.net/PlLee1/mt-thn-5-pecahan-wajar-peratus






























Lampiran 1
Nama :
Kelas :
Tarikh :
Tajuk : PECAHAN

Soalan 1:
Ariff membeli 4 piza. Dia memakan 2 piza itu bersama adiknya. Berapakah piza
yang tinggal?
Jawapan
(akan dijelaskan kepada murid setelah mereka menjawab soalan yang diberi)
Diberi
Piza yang dibeli = 4
Piza yang telah dimakan = 2

Diminta
Berapa bahagian piza yangtinggal?

Operasi
Penolakan pecahan

Selesaikan
Piza yang dibeli





Piza yang di makan


Penyelesaian

( ) (

Semak

Lampiran 2
Soalan 2:
Shasha mempunyai 3 1/3 m reben. Dia telah menggunakan 1 3/6 m untuk membalut
hadiah. Berapakah panjang reben, dalam m, yang tinggal?
Jawapan
(akan dijelaskan kepada murid setelah mereka menjawab soalan yang diberi)
Diberi
Panjang reben = 3 1/3 m
Reben yang digunakan = 1 3/6 m
Diminta
Berapakah panjang reben, dalam m, yang tinggal?

Operasi
Penolakan pecahan

Selesaikan

Tukarkan pecahan kepada pecahan tak wajar

Samakan penyebut

Semak

Lampiran 3
Nama :
Kelas :
Tarikh :
Tajuk : PERATUS
Lorekan petak seratus mengikut peratus yang diberi dan tuliskan dalam perkataan.
1.










48%

_________________
2.










82%

__________________












35%

___________________












100%

___________________
Lampiran 4
Nama :
Kelas :
Tarikh :
Tajuk : PERATUS

Soalan
1. Tukarkan

kepada peratus
A. 16%
B. 106%
C. 160%
D. 1600%

2. Tukarkan 520% kepada pecahan nombor bercampur
A.

B.

C.

D.

3. 180%=
A.

B.

C.

D.

4. Yang manakah diantara berikut adalah benar?
A.

B.

C.

D.

5. Nyatakan

dalam bentuk peratus

A. 355%
B. 385%
C. 455%
D. 920%