Anda di halaman 1dari 74

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER KELAS : X

MATA PELAJARAN

: SISTEM KOMPUTER

KELAS

: X – T. KOMPUTER DAN INFORMATIKA

GURU MP

: AMIRUDDIN, S.Pd.

NIP

: 19780312 200312 1 008

MP : AMIRUDDIN, S.Pd. NIP : 19780312 200312 1 008 PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI DINAS PENDIDIKAN

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI

2013

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-01
SILABUS
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Jam

: SMK : SISTEM KOMPUTER : X / I : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 Minggu

Kompetensi Inti*

KI-1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3.

Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1.1.

Memahami

 

nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

 

TIDAK PERLU DIISI

 

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

1.2.Mendeskripsikan

 

TIDAK PERLU DIISI

 

kebesaran Tuhan

yang menciptakan

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI

1

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

 

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

 

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

berbagai sumber energi di alam

2

hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

 

1.3.Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

 

TIDAK PERLU DIISI

 

Keterangan:

 

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI

2

hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

 

2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

 

TIDAK PERLU DIISI

 

Keterangan:

 

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI

2

hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

 

2.2.

Menghargai

 

kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-

 

TIDAK PERLU DIISI

 

hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Keterangan:

 

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI

2

hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

 

2

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 
 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

 

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.1.

Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Sistem bilangan

Mengamati

Tugas Menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan

4x2 jp

Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.

Gambaran umum sistem bilangan

Susunan bilangan desimal satuan,puluhan,ratusan dan

Sistem bilangan

seterusnya

4.1.

Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

(Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal)

Menanya

Konversi Bilangan

Mendiskusikan tempat penulisan

   

Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)

ASCII Code

( digit ) dari bilangan desimal

Observasi

Mendiskusikan bilangan desimal merupakan bilangan yang berbasis 10

Mengamati kegiatan/ aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

 
 

Eksperimen/Eksplorasi

Menuliskan bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan

bentuk lain

Portofolio

Membuat perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem computer

Hasil kerja mandiri/ kelompok Bahan Presentasi

Eksplorasi konversi bilangan ( Desimal, Biner, dan Heksa )

Tes Essay , pilihan ganda

Asosiasi Membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan ( digit ) bilangan berdasar pada basis bilangan

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil tentang tatacara penulisan beberapa sistem bilangan, BCD , BCH, dan ASCII Code

3

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 
 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

 

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.2.

Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Relasi logik dan fungsi gerbang dasar

Mengamati Fungsi gerbang yang dinyatakan

Tugas Menyelesaikan masalah tentang relasi logik dan fungsi gerbang

3x2 jp

Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen.

Relasi logika

dalam 4 pernyataan yaitu simbol,

Operasi logika

tabel kebenaran, persamaan

4.2.

Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT)

fungsi, dan sinyal fungsi waktu

Observasi Mengamati kegiatan/

Fungsi gerbang kombinasi (NAND, EXOR)

Menanya

 

Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bilangan biner

aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1.

Penggunaan operasi logic

yang dituangkan dalam tabel kebenaran

 

Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bentuk sinyal digital yang dituangkan dalam sinyal fungsi waktu

Eksperimen/Eksplorasi

bentuk lain

Portofolio Hasil kerja mandiri/ kelompok Bahan Presentasi

Eksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah data masing-masing 8 bit

Tes Essay , pilihan ganda

Eksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah

Asosiasi Membuat ulasan tentang hubungan antara nama gerbang ( AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran. Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik

4

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 
 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

 

(1)

(2)

 

(3)

(4)

(5)

(6)

3.3.

Memahami operasi Aritmatik

Operasi Aritmatik

Mengamati

Tugas Menyelesaikan masalah tentang operasi aritmatik

9x2 jp

Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen.

Operasi arithmetik

Aturan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan desimal sebagai dasar operasi aritmatik

3.4.

Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

(penjumlahan, pengurangan, increment, decrement)

Perkalian dan pembagian

Observasi Mengamati kegiatan/ aktivitas siswa secara

 

3.5.

Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit

bilangan biner

Menanya

Operasi aritmatik (penjumlah dan pengurang) dalam BCD

Mendiskusikan sisa pada operasi penjumlahan bilangan desimal (carry)

individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

4.3.

Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

code

Mendiskusikan pinjaman pada operasi pengurangan bilangan desimal (borrow)

bentuk lain

Portofolio Laporan percobaan

Eksperimen/Eksplorasi

 

Membuat perbandingan pemahaman tentang Half Adder, Full Adder, dan Ripple Carry Adder.

Tes Essay , pilihan ganda

Eksplorasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner untuk 2 buah data masing-masing 8 bit

Eksplorasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan Heksadesimal, increment, dan decrement

Melakukan percobaan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner pada Arithmatic

Logic Unit

( ALU )

Asosiasi Mendiskusikan hubungan antara aturan pada operasi penjumlahan/pengurangan bilangan desimal dengan aturan pada operasi penjumlahan/ pengurangan bilangan biner. Mengolah data hasil percobaan

5

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Alokasi Kompetensi Dasar (1) (2) (3) (4) (5) (6)
Alokasi
Kompetensi Dasar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

kedalam tabel untuk mendapatkan kemungkinan- kemungkinan operasi selain operasi penjumlahan dan pengurangan

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil percobaan operasi penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk tulisan dan gambar rangkaian

Diketahui, Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,

Tebing Tinggi,

Guru Mata Pelajaran

Juli 2013

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

6

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-01
SILABUS
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Jumlah Jam

: SMK : SISTEM KOMPUTER : X / 2 : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 Minggu

Kompetensi Inti*

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

KI-1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3.

Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1.1.

Memahami

TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang

7

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

menciptakannya

 

1.2.Mendeskripsikan

 

TIDAK PERLU DIISI

kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

1.3.Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

 

TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

2.3.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

 

TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

2.4.

Menghargai

 

kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

 

TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

8

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 
 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

 

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.1.

Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

Mengamati

Tugas

3x2 jp

Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen.

Simulasi multiplexer (data selector) dalam bentuk gambar

Menyelesaikan masalah tentang multipplexer, Decoder, Flip-Flop shift register dan Counter

4.1.Merencanakan

Multiplexer dan decoder

dan tabel fungsi multiplexer 4

rangkaian Counter up dan Counter down

Rangkaian Flip-flop (RS, JK, D)

ke 1

 

Simulasi decoder (

 
 

Shift register

demultiplexer) dalam bentuk

Observasi Mengamati kegiatan/ aktivitas siswa secara

Rangkaian Counter

gambar dan tabel fungsi decoder 3 ke 8

Simulasi rangkaian Flip-Flop

individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

Menanya

Mendiskusikan tabel fungsi multiplexer 4 ke 1 dan tabel fungsi decoder 3 ke 8

bentuk lain

Portofolio

Mendiskusikan tabel fungsi sebuah flip-flop

Hasil kerja kelompok

Eksperimen/Eksplorasi

Tes Essay , pilihan ganda

Membuat perbandingan pemahaman tentang RS, JK, dan D flip-flop.

Eksplorasi multuplexer dan decoder sebagai rangkaian utama yang membangun fungsi pada sistem komputer

Eksplorasi RS, JK dan D flip-flop berdasar pada perilaku clock input.

Eksplorasi shift register untuk memindahkan informasi dari flip-flop sebelumnya ke flip-flop berikutnya.

Eksplorasi rangkaian counter

Asosiasi Menganalisis data masukan untuk menentukan hasil keluaran pada rangkaian flip-flop .

9

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 
 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

 

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

 

(1)

(2)

 

(3)

(4)

(5)

(6)

   

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan, tabel, dan gambar rangkaian

     

3.2.

Memahami organisasi dan arsitektur komputer

Pengantar Organisasi dan arsitektur komputer

Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputer

Mengamati

Tugas

3x2 jp

William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1, PT Prehanlindo.

Mencari informasi tentang

perkembangan teknologi sistem komputer dari berbagai sumber belajar

Menyelesaikan masalah tentang organisasi dan arsitektur komputer

4.2.

Menyajikan

gambar struktur sistem komputer Von Neumann

Struktur dan fungsi utama komputer

Menanya

Observasi Mengamati kegiatan/

 
 

Konsep dasar operasi komputer

Mendiskusikan perkembangan sistem komputer yang terkait

aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

Struktur mesin Von Neumann

 

dengan teknologi hardware ( organisasi komputer )

Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari generasi ke generasi

Mendiskusikan sistem komputer yang terkait dengan programmer( arsitektur komputer )

bentuk lain

Portofolio Hasil kerja kelompok

 

Eksperimen/Eksplorasi

Tes

Membuat perbandingan pemahaman tentang perbedaan antara organisasi komputer dan arsitektur komputer

Essay , pilihan ganda

Eksplorasi organisasi dan arsitektur komputer ( evolusi komputer )

Asosiasi Mendiskusikan hasil penyajian dalam bentuk gambar dari struktur mesin Von Neumann

Mengkomunikasikan Menyajikan gambar dari struktur mesin Von Neumann

10

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.3. Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)

Peralatan penyimpan External dan memori utama

Mengamati Demonstrasi dengan cara

Tugas Menyelesaikan masalah memori internal dan eksternal

6x2 jp

William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1, PT Prehanlindo.

Magnetik disk

menunjukkan jenis – jenis

Optical Disk

peralatan penyimpan eksternal

Pita Magnetik

dan internal

   

3.4. Menganalisis memori berdasar pada karakteristik sistem memori (lokasi,kapasit as,satuan,cara

Hirarki dan karakteristik sistem memori

Menanya

Observasi Mengamati kegiatan/

Mendiskusikan dalam kelompok kecil perbedaan antara penyimpan internal dan penyimpan eksternal

aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam

akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik)

Mendiskusikan karakteristik sistem memori berdasar pada lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik dan karakteristik fisik

bentuk lain

Portofolio Laporan dalam bentuk tulisan dan gambar

4.3.

Menganalisis

beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)

Eksperimen/Eksplorasi

Tes

Membuat gambar letak memori internal ( tanpa melalui I/O) dan memori eksternal ( melalui I/O).

Essay , pilihan ganda

 

Eksplorasi memori eksternal jenis magnetik dan optik

Eksplorasi karakteristik sistem memori berdasar pada lokasi, kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik dan karakteristik fisik

Eksplorasi sistem memori yang berkaitan dengan keandalan ( berapa besar kapasitas, berapa cepat waktu akses, dan berapa mahal harga suatu sistem memori) dan satuan memori

Asosiasi Menyimpulkan hasil analisis memori untuk menentukan karakteristik sistem memori

11

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Alokasi Kompetensi Dasar (1) (2) (3) (4) (5) (6)
Alokasi
Kompetensi Dasar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

Mengelompokkan memori sesuai dengan jenisnya

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar letak memori internal dan memori eksternal

12

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

       

Alokasi

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran*

Penilaian

Waktu

Sumber Belajar

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.5. Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)

Memori semikonduktor

Mengamati

Tugas Menyelesaikan masalah tentang memori semikonduktor

4x2 jp

Josef Kammerer, Peter Lamparter [1985], Mikrocomputer, Richard Pflaum Verlag KG, 4. Verbesserte Auflage, Muenchen.

Pengantar Memori semikonduktor

Demonstrasi dengan cara menunjukkan jenis – jenis

Random Access

semikonduktor ( RAM, ROM,

3.6. Menerapkan sistem bilangan pada memori semikonduktor ( adress dan data

Memory (Organisasi Memori, Sel memori statis, sel memori dinamis)

PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM

   

)

Observasi Mengamati kegiatan/ aktivitas siswa secara

Menanya

 

Read Only Memory

Membuat perbandingan

individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

4.4.

Menyajikan

Programmable Read Only Memory

Erasable Programmable Read Only Memory

pemahaman tentang jenis memori volatile dan jenis

memori non volatile

gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam sistem komputer

Mendiskusikan dalam kelompok kecil memori yang termasuk jenis volatile dan memori yang termasuk jenis non volatile.

Portofolio Laporan dalam bentuk tulisan dan gambar

   

Eksperimen/Eksplorasi

Tes

Membuat gambar ( diagram ) untuk mengelompokkan memori sesuai dengan jenisnya

Essay , pilihan ganda

Eksplorasi memori Baca – Tulis (RAM)

Eksplorasi memori yang hanya dapat dibaca(ROM)

Eksplorasi dekoder alamat

Asosiasi Mengelompokkan memori sesuai dengan fungsinya, cara akses, jenis sel, dan teknologinya

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam bentuk gambar

13

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Diketahui, Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

Tebing Tinggi,

Guru Mata Pelajaran

Juli 2013

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

14

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-02
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00

SATUAN PENDIDIKAN PROGRAM KEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS TAHUN PELAJARAN

: SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA : SISTEM KOMPUTER : X – TKJ dan RPL : 2013/2014

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaula n dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Semester

 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Alokasi Waktu

Satu (1)

1.1.

Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Terintegrasi dalam proses pembelajaran

1.2.

Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3.

Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Terintegrasi dalam proses pembelajaran

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1.

Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Sistem bilangan

4x2 jp

 

15

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

 

4.1.

Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Gambaran umum sistem bilangan

 

Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal)

 

Konversi Bilangan

Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)

ASCII Code

3.2.

Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Relasi logik dan fungsi gerbang dasar

3x2 jp

Relasi logika

4.2.

Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Operasi logika

Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT)

 

Fungsi gerbang kombinasi (NAND, EXOR)

Penggunaan operasi logic

3.3.

Memahami operasi Aritmatik

Operasi Aritmatik

9x2 jp

3.4.

Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

Operasi arithmetik (penjumlahan, pengurangan, increment, decrement)

3.5.

Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit

4.3.

Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

Perkalian dan pembagian bilangan biner

Operasi aritmatik (penjumlah dan pengurang) dalam BCD code

Dua (2)

1.1.

Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Terintegrasi dalam proses pembelajaran

1.2.

Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3.

Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Terintegrasi dalam proses pembelajaran

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1.

Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

3x2 jp

 

Multiplexer dan decoder

4.1.

Merencanakan rangkaian Counter up dan Counter down

Rangkaian Flip-flop (RS, JK, D)

 

Shift register

Rangkaian Counter

3.2.

Memahami organisasi dan arsitektur computer

Pengantar Organisasi dan arsitektur komputer

3x2 jp

4.2.

Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann

Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputer

 

Struktur dan fungsi utama komputer

Konsep dasar operasi komputer

Struktur mesin Von Neumann

Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari

 

16

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

 
 

generasi ke generasi

 

3.3.

Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)

Peralatan penyimpan External dan memori utama

6x2 jp

Magnetik disk

3.4.

Menganalisis memori berdasar pada karakteristik sistem memori (lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik)

Optical Disk

Pita Magnetik

 

Hirarki dan karakteristik sistem memori

4.3.

Menganalisis beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)

3.5.

Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)

Memori semikonduktor

4x2 jp

Pengantar Memori semikonduktor

3.6.

Menerapkan sistem bilangan pada memori semikonduktor (adress dan data)

Random Access Memory (Organisasi Memori, Sel memori statis, sel memori dinamis)

 

Read Only Memory

4.4.

Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam sistem komputer

Programmable Read Only Memory

Erasable Programmable Read Only Memory

Diketahui, Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

Tebing Tinggi,

Guru Mata Pelajaran

Juli 2013

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

17

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

18 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

18

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

19

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-03
RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00

SATUAN PENDIDIKAN PROGRAMKEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA : SISTEM KOMPUTER : X – TKJ dan RPL / 1 : 2013/2014

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

I. Banyaknya Minggu dalam 1 (Satu) Semester

:

NO

 

NAMA BULAN

 

BANYAKNYA MINGGU

 

1.

Juli

 

4

2.

Agustus

 

5

3.

September

 

4

4.

Oktober

 

4

5.

November

 

5

6.

Desember

 

4

 

JUMLAH

 

26

       

BANYAKNYA

NO

JENIS KEGIATAN

BULAN

MINGGU

1.

Libur Tahun Pelajaran 2012/2013

Juli

2

2.

Libur khusus bulan suci Ramadhan & Idul Fitri

Agustus

3

3.

Libur Akhir Semester

Desember

1

 

JUMLAH

6

II. Banyaknya Minggu yang tidak Efektif

III. Banyaknya Minggu yang Efektif

 

NO

NAMA BULAN

BANYAKNYA MINGGU

1.

Juli

 

2

2.

Agustus

 

2

3.

September

 

4

4.

Oktober

 

4

5.

November

 

5

6.

Desember

 

3

 

JUMLAH

 

20

Diketahui, Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,

Tebing Tinggi,

Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

20
20

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-04
PROGRAM SEMESTER
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00

SATUAN PENDIDIKAN PROGRAM KEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA : SISTEM KOMPUTER : X – TKJ dan RPL / 1 : 2013/2014

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap

sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaula n dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Waktu Pelaksanaan Jumlah NO Kompetensi Dasar Jam Juli Agustus September Oktober November Desember Ket
Waktu Pelaksanaan
Jumlah
NO
Kompetensi Dasar
Jam
Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember
Ket
Pelajaran
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan
menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
Terintegr
asi dalam
proses
belajar
1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai
dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari

21

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
2 2.1.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-3hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
Terintegr
asi dalam
proses
belajar
2.2.
Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3 3.1.
Memahami sistem bilangan (Desimal,
Biner, Oktal, Heksadesimal)
4
x 2 jp
4.1.
Memecahkan masalah konversi sistem
bilangan pada komputer (Desimal, Biner,
Oktal, Heksadesimal)
4 3.2.
Memahami relasi logik dan fungsi gerbang
dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)
3
x 2 jp
4.2.
Merencanakan rangkaian penjumlah dan
pengurang dengan gerbang logika (AND,
OR, NOT, NAND, EXOR)
5 3.3.
Memahami operasi Aritmatik
9
x 2 jp
3.4.
Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full
Adder, Ripple Carry Adder)
3.5.
Menerapkan operasi aritmatik dan logik
pada Arithmatic Logic Unit
4.3.
Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik
Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)
6
Ujian Tengah Semester / remdedial
2
x 2 jp
7
Ujian Akhir Semster / pengisian raport
2
x 2 jp
Diketahui,
Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,
Tebing Tinggi,
Juli 2013
Guru Mata Pelajaran

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

22

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-07
JADWAL TATAP MUKA
Tanggal Efektif
: 01 Maret 2011
No. Revisi
: 00

SATUAN PENDIDIKAN PROGRAM KEAHLIAN MATA PELAJARAN KELAS /SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA : SISTEM KOMPUTER

:

:

X – TKJ/RPL / 1

2013/2014

NO

WAKTU

 

HARI / KELAS

 

SENIN

SELASA

RABU

KAMIS

1

07.20-08.05

UPACARA

     

2

08.05-08.50

       

3

08.50-09.35

       

4

09.35-10.20

       
 

ISTIRAHAT

5

10.40-11.25

       

6

11.25-12.10

       

7

12.10-12.55

       
 

ISTIRAHAT

8

13.15-14.00

       

9

14.00-14.45

       
   

HARI / KELAS

 

NO

WAKTU

HARI / KELAS

NO

WAKTU

JUMAT

SABTU

 

1 07.15-07.40

SENAM PAGI

1

07.20-08.05

X

RPL

 

2 07.40-08.20

 

2

08.05-08.50

X

RPL

 

3 08.20-09.00

 

3

08.50-09.45

 
 

4 09.00-09.40

 

4

09.45-10.25

 
   

ISTIRAHAT

   

ISTIRAHAT

5

10.45-11.30

 
 

5 09.55-10.35

 

6

   
     

7

   
 

Diketahui,

Tebing Tinggi,

Juni 2013

 

Kepala Sekolah,

Guru Mata Pelajaran

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

23
23

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI D I N A S P E N D I D
PEMERINTAH KOTA TEBING TINGGI
D I N A S
P E N D I D I K A N
SMK NEGERI 2 TEBING TINGGI
No. Dokumen
: FM-KUR-02-05
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tanggal Efektif
: 01 Juli 2009
No. Revisi
: 00
A.
IDENTITAS

SEKOLAH

:

SMK Negeri 2 Tebing Tinggi

MATA PELAJARAN

:

SISTEM KOMPUTER

KELAS / SEMESTER

:

X – RPL / 1

TOPIK

: SISTEM BILANGAN

PERTEMUAN KE-

:

1 - 4

ALOKASI WAKTU

:

5x Pertemuan (10 x 45 menit)

B. KOMPETENSI INTI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi

atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2.

Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3.

Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1.

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-3hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2.

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

3.1.

Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

4.1.

Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menunjukkan sikap religius dan menghargai setiap proses pembelajaran.

2. Peduli dengan lingkungan belajar yang bersih.

3. Terlibat aktif dalam pembelajaran teori dan praktek.

4. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

5. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda, mandiri dan kreatif.

6. Menjelaskan kembali system bilangan.

7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konversi sistem bilangan pada computer

E. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Menjelaskan kembali sistem bilangan yaitu Desimal, Biner, Oktal, dan Heksadesimal secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.

2. Menerapkan konsep konversi bilangan pada computer secara tepat dan kreatif.

24
24

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

F. MATERI PELAJARAN

Secara garis besar pada pertemuan ini mempelajari tentang Sistem bilangan yang dapat diolah pada komputer yaitu bilangan desimal, biner, oktal dan heksadesimal, BCD, BCH dan ASCII serta mempelajari bagaimana memecahkan masalah konversi bilangan-bilangan tersebut. Untuk pembahasan lebih detail tetang materi sistem bilangan ini dapat dilihat pada lampiran 1.

G. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik (scientific) melalui pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Strategi

Metode

Waktu

Media

Pendahuluan

1. Guru memberikan 5 pertanyaan sebagai pretes seputar sistem bilangan (pert. 1).

Ceramah

@ 10”

PC/LCD

Proyektor

2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sistem bilangan untuk mengenal kerja sebuah computer.

3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamati video sistem kerja sebuah prosesor computer dalam mengolah dan meyajikan data-data digital (pert. 1) dan guru menguji/mereview pemahaman siswa tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memperluas pemahaman tentang sistem bilangan dan kode BCD, BCH dan ASCII.

5. Guru menyampaikan pokok materi pelajaran yang akan dikuasai peserta didik.

Inti

Mengamati

Problem-

@ 70”

PC/LCD

1. Guru menunjukkan presentasi susunan bilangan desimal satuan,puluhan,ratusan dan seterusnya

based

Proyektor

learning

2. Siswa mengamati dan membuat catatan kecil terhadap paparan guru

Bahan

Ajar 1:

 

Sistem

Menanya

Bilangan

Guru menginstruksikan kepada siswa untuk

membentuk diskusi kelompok kecil bersama teman sebangku.

LKS

Siswa mendiskusikan tempat penulisan ( digit ) dari bilangan desimal dan mendiskusikan bilangan desimal merupakan bilangan yang berbasis 10

Guru mengkondisikan siswa dari perwakilan kelompok tertentu untuk tampil kedepan kelas, 1 orang sebagai penyaji dan 1 orang lagi moderator/notulen. Mereka mempresentasikan hasil diskusinya dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain melalui arahan / bimbingan guru.

Eksperimen/Eksplorasi

Guru mengarahkan siswa untuk membaca dan menelaah isi bahan ajar

Siswa menuliskan bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan

Siswa membuat perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem computer

Siswa melakukan eksplorasi konversi bilangan ( Desimal, Biner, dan Heksa ) serta siswa mengerjakan LKS yang diberikan guru.

25
25

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

 

Asosiasi Siswa membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan (digit) bilangan berdasarkan pada basis bilangan.

     

Mengkomunikasikan Beberapa orang siswa secara acak menyampaikan hasil tentang tatacara penulisan beberapa sistem bilangan, BCD , BCH, dan ASCII Code di depan kelas

Penutup

1. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran.

Ceramah

@ 10”

PC/LCD

Proyektor

2. Guru memberikan tugas PR untuk mengekslorasi di internet tentang sistem bilangan dan sistem kode.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR

- Alat dan Bahan:

1. Notebook dan LCD proyektor

2. Bahan Ajar 1 : Sistem Bilangan

3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS)

- Sumber belajar :

Albert Paul Malvino, Ph.D…, Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.

G. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian

Tugas

Observasi

Portofolio

Tes Tertulis

2. Bentuk Penilaian/soal

LKS

Lembar pengamatan aktivitas siswa

Hasil kerja pribadi/kelompok atau bahan presentasi

Tes Pilihan Berganda, Benar salah dan isian

3. Instrumen (tes dan non tes)

a. Tugas Melalui LKS siswa menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan. (lampiran 2)

b. Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan. (lampiran 3)

c. Portofolio Hasil kerja mandiri (LKS) Bahan Presentasi

d. Tes Soal tes sebagai evaluasi akhir dapat dilihat pada lampiran 4.

4. Kunci dan Pedoman Penskoran

26
26

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Kunci jawaban evaluasi

No

Kunci

No

Kunci

No

Kunci

1

A

11

B

21

D

2

C

12

C

22

A

3

A

13

B

23

B

4

A

14

D

24

B

5

B

15

D

25

A

6

A

16

D

26

D

7

B

17

D

27

B

8

B

18

A

28

A

9

B

19

D

29

A

10

B

20

A

30

D

Pedoman penskoran :

- Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan yang salah diberi skor 0

- Nilai Evaluasi = Jumlah skor benar ÷ 30

Nilai Akhir (NA) = (Nilai Tugas + Nilai Aktivitas Belajar + Nilai Evaluasi) ÷ 3

Diketahui, Kepala SMK Negeri 2 Tebing Tinggi,

Drs. HARSONO NIP. 19660311 199402 1 001

Tebing Tinggi,

Guru Mata Pelajaran

Juli 2013

AMIRUDDIN, S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

27
27

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Lampiran 2.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KONVERSI BILANGAN DESIMAL KE BABIS-X

Nama Siswa

:

Kelas

:

Program Keahlian

:

Teknik Komputer dan Informatika

A. KOMPETENSI DASAR

- Memahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)

- Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octal dan heksa desimal)

B. INDIKATOR

- Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan biner

- Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan oktal

- Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan heksadesimal

C. TUJUAN

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan biner

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan oktal

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan heksadesimal

D. TEORI SINGKAT Konversi Bilangan Desimal ke Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal

Bilangan bulat : bilangan tersebut dibagi berulang dengan basis X, sisa pembagiannya merupakan hasil konversi dan ditulis LSB ke MSB.

Contoh

: Konversikan bilangan desimal 200 menjadi bilangan biner, oktal dan heksadesimal

Jawab

Desimal ke biner :

(200) 10

= (

)

2

200

: 2 = 100

sisa 0

 

100

: 2 = 50

sisa 0

50 : 2 = 25

sisa 0

25 : 2 = 12

sisa 1

12 : 2 = 6

sisa 0

6 : 2 = 3

sisa 0

3 : 2 = 1

sisa 1

1 : 2 = 0

sisa 1

Jadi (200) 10 = (1100 1000) 2

Desimal ke oktal :

 

(200) 10

= (

)

8

200 : 8 = 25

sisa 0

25 : 8 = 3

sisa 1

3 : 8 = 0

sisa 3

Jadi (200) 10 = (310) 8

Desimal ke heksadesimal :

(200) 10

= (

)

16

200

: 16 = 192 sisa 8

 
200 : 16 = 192 sisa 8  

192

: 16 = 12

sisa 0

12 : 16 = 0

sisa 12 = C

28
28

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Jadi (200) 10 = (C8) 16

• Bilangan

pecahan : untuk bilangan didepan koma, bilangan tersebut dibagi secara berulang

dengan basisnya sedangkan bilangan yang dibelakang koma, dikalikan dengan basisnya secara berulang.

Contoh

: Konversikan bilangan desimal 457,65 menjadi bilangan biner, oktal dan heksadesimal

Jawab

Desimal ke biner :

(12,62) 10

= (

)

2

12 : 2 = 6

6

3

1

: 2 = 3 : 2 = 1 : 2 = 0

sisa 0

sisa 0

sisa 1

sisa 1

Jadi, (12,62) 10 = (1100,100011

Desimal ke oktal :

(12,62) 10

= (

)

8

12 : 8 = 1

1 : 8 = 0

Jadi, (12,62) 10 = (14,574

sisa 4

sisa 1

)

8

Desimal ke heksadesimal :

(12,62) 10

= (

)

16

12 : 16 = 0

Jadi, (12,62) 10 = (C,9E

E. KEGIATAN

)

16

 

0,62 x 2 = 1,24

1

0,24 x 2 = 0,48

0

0,48 x 2 = 0,96

0

0,96 x 2 = 1,92

1

0,92 x 2 = 1,84

1

0,92 x 2 = 1,84 1

)

2

 

0,62 x 8 = 4,96

4

  0,62 x 8 = 4,96 4

0,96 x 8 = 7,68

7

0,68 x 8 = 5,44

5

4,96 4 0,96 x 8 = 7,68 7 0,68 x 8 = 5,44 5 sisa 12

sisa 12 = C

0,62 x 16 = 9,92

0,92 x 16 = 14,72

14 = E

9

5 sisa 12 = C 0,62 x 16 = 9,92 0,92 x 16 = 14,72 14

1. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan biner!

a. 8 10

:

b. 150 10

:

c. 92,12 10

:

2. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan oktal!

a. 18 10

:

b. 300 10

:

c. 15,12 10

:

3. Konversikan nilai desimal berikut ini menjadi bilangan heksadesimal!

a. 80 10

:

b. 250 10

:

c. 0,12 10

:

4. Hubungkan titik-titik di bawah ini untuk pasangan bilangan yang tepat!

119

10

82 10

110

10

● 122

●0110

1110

● 77

5. Berilah tanda ceklist (÷) pada kolom Benar (B) atau Salah (S)

29
29

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

N

   
 

Pernyataan

B

S

o

A

64 (10) = 100000 (2)

 

B

12 (10) = 41 (8)

 

C

202 (10) = CA (16)

 

D

15 (10) = F (8)

 

E

172 (10) = 1010 1100 (2)

 

F. KOMENTAR GURU

G. MONITORING

a. Tanggal Pemberian Tugas :

b. Tanggal Penilaian

:

c. Jumlah Skor

:

Nilai

 

Diketahui Orang Tua

Paraf Guru

   

( )

*

 

*

Tulis nama dan tanda tangan

Amiruddin,S.Pd NIP. 19780312 200312 1 008

30
30

Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KONVERSI BILANGAN BASIS-X KE DESIMAL

Nama Siswa

:

Kelas

:

Program Keahlian

:

Teknik Komputer dan Informatika

A. KOMPETENSI DASAR

- Memahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)

- Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octal dan heksa desimal)

B. INDIKATOR

- Bilangan biner dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal

- Bilangan oktal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal

- Bilangan heksadesimal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal

C. TUJUAN

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan desimal

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan desimal

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan desimal

D. TEORI SINGKAT Konversi Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal ke Desimal

Bilangan bulat : bilangan tersebut dikalikan dengan X m (m : sesuai dengan nilai tempat / bobot) dan selanjutnya dijumlahkan. Contoh : Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimal

a. (1111 0101) 2 = (

b.

c.

(45) 8 = ( (F4) 16 = ) ( )

10

10

)

10

Jawab:

a.

(1111 0101) 2 = (

)

10

= 1x2 7 + 1x2 6 + 1x2 5 + 1x2 4 + 0x2 3 + 1x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0

= 1x128 + 1x64 + 1x32 + 1x16 + 0x8 + 1x4 + 0x2 + 1x1

= 128 + 64 + 32 + 16 + 0 + 4 + 0 + 1

= 245

Jadi (1111 0101) 2 = (245) 10

b. (45) 8 = ( ) 10 = 4x8 1 + 5x8 0 = 4x8
b. (45) 8
= (
)
10
= 4x8 1 + 5x8 0
= 4x8 + 5x1
= 32 + 5
= 37
31
Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Amiruddin, S.Pd

Jadi (45) 8 = (37) 10

c. (F4) 16

= (

= 15x16 1 + 4x16 0

= 15x16 + 4x1

= 240 + 4

= 260

)

10

Jadi (F4) 16 = (260) 10

Bilangan pecahan : bilangan tersebut dikalikan dengan X -m (m: sesuai dengan nilai tempat / bobot), kemudian dijumlahkan. Contoh : Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimal

a. (1001,0001) 2 = (

b.

c.

(1,25) 8 = (

)

10

(A,12) 16 = (

)

)

10

10

Jawab:

a. (1001,0001) 2

= (

= 1x2 3 + 0x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0 + 0x2 -1 + 0x2 -2 + 0x2 -3 + 1x2 -4

= 1x8 + 0x4 + 0x2 + 1x1 + 0x(1/2) + 0x(1/4) + 0x(1/8) + 1x(1/16)

= 8 + 0 + 0 + 1 + 0 + 0 + 0 + 0,0625

= 9,0625

)

10

Jadi (1001,0001) 2 = (9,0625) 10

b. (1,25) 8

= (

= 1x8 0 + 2x8 -1 + 5x8 -2

= 1x1 + 2x(1/8) + 5x(1/64)

= 1 + 0, 25 + 0,078125

= 1,328125

)

10

Jadi (1,25) 8 = (1,328125) 10

c. (A,12) 16

= (

= 10x16 0 + 1x16 -1 + 2x16 -2

= 10x1 + 1x(1/16) + 2x(1/256)

= 10 + 0,0625 + 0,0078125

= 10,0703125

)

10

Jadi (A,12) 16 = (10,0703125) 10

E. KEGIATAN

1. Konversikan bilangan berikut ini menjadi bilangan desimal !

a. 1110 2

:

b. 100110 2

:

c. 50 8

:

d. 121 8

:

e. 52 16

:

f. 20BC 16

:

g. 1100,0101 2

:

h. 20,5 8

:

i. 33,A 16

:

2. Hubungkan titik-titik di bawah ini untuk pasangan bilangan yang tepat!

32
32

10

10

2