Kerja Projek Matematik Tambahan 2014

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

MINISTRY OF EDUCATION MALAYSIA
GARIS PANDUAN AM MENGENAI PELAKSANAAN
KERJA PROJEK MATEMATIK TAMBAHAN 2014
Setiap murid yang mengambil Matematik Tambahan diperlukan untuk menjalankan kerja projek
semasa di Tingkatan 5. Setelah melaksanakan Kerja Projek Matematik Tambahan, adalah
diharapkan agar murid akan mendapat pengalaman yang berharga dan dapat:
1) Mengaplikasi dan mengadaptasikan pelbagai strategi penyelasaian masalah untuk
menyelesaikan masalah rutin dan bukan rutin
!) Melalui pengalaman pembelajaran:
yang men"abar, menarik dan bermakna dan seterusnya meningkatkan kemahiran
ber#ikir mereka
di mana pengetahuan dan kemahiran digunakan dengan "ara yang bermakna dalam
menyelesaikan masalah kehidupan sebenar
di mana mengekspresikan pemikiran matematik, penaakulan dan komunikasi amat
digalakkan dan dituntut dan
yang merangsang dan meningkatkan pembelajaran yang berkesan.
dapat mengaplikasikan Kemahiran $er#ikir %ras Tinggi &K$%T) dalam penyelesaian
masalah.
') Memperolehi kemahiran berkomunikasi dalam matematik yang berkesan se"ara lisan dan
bertulis, dan menggunakan bahasa matematik untuk mengekspresikan idea matematik
dengan betul dan tepat
() Meningkatkan minat dan keyakinan serta mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran
metematik melalui pengaplikasian pelbagai strategi penyelesaian masalah
5) Membentuk pengetahuan dan kemahiran yang berguna untuk kerjaya dan masa depan
)) Menyedari baha*a matematik adalah satu bidang ilmu yang penting dalam
menyelesaikan masalah kehidupan sebenar dan seterusnya menerapkan sikap positi#
terhadap matematik
+) Melatih diri mereka bukan sahaja untuk belajar se"ara berdikari tetapi juga untuk
berkolaborasi, bekerjasama dan berkongsi pengetahuan dalam persekitaran yang
berman#aat dan sihat
,) Menggunakan teknologi khususnya TMK se"ara bersesuaian dan berkesan
-) Melatih diri untuk menghargai nilai.nilai intrinsik matematik dan menjadi lebih kreati#
dan ino/ati# dan
1
Kerja Projek Matematik Tambahan 2014
10) Menyedari kepentingan dan keindahan matematik.
Kerja projek boleh dilaksanakan dalam kumpulan atau indi/idu, tetapi setiap murid perlu
mengemukakan lapora !"r#$l%& &"'ara %(%)%($ yang ditanda dan digred oleh guru
berdasarkan rubrik yang dibekalkan bersama tugasan. 1ajaran yang tinggi diperuntukkan kepada
pengaplikasian proses matematik seperti penaakulan, membuat perkaitan, berkomunikasi se"ara
matematik, per*akilan dan menggunakan teknologi. Murid perlu menyedari baha*a pro&"&
*a#"*a#%+ ,a- (%la+&aa+a &"*a&a *","l"&a%+a #$-a&a KPMT. a(ala/ &a*a p"#%-
("-a *"'ar% 0a1apa ,a- !"#$l. 2leh itu, adalah penting bagi guru untuk berubah
daripada melaksanakan pengajaran dan pembelajaran se"ara tradisional dan mereka perlu
meluangkan masa untuk perkara.perkara berikut:
1) Memantau murid supaya mereka bukan sahaja bekerja keras ke arah menyiapkan tugasan
tersebut tetapi juga bekerjasama dengan murid lain se"ara kolaborati# dan berkesan
!) Menggalakkan sumbangsaran idea dalam menyelesaikan tugasan
') Menja*ab soalan, memberi "adangan dan memberi panduan kepada murid sekiranya
diperlukan tetapi bukan sehingga memberi ja*apan se"ara langsung
() Mentaksir dan menilai proses dan kemajuan murid sepanjang masa
5) Memberi panduan dan menggalakkan murid menjalankan penyelidikan, termasuk
bagaimana untuk menggunakan sumber se"ara berkesan
)) Memastikan murid sentiasa #okus dan berminat kepada tugasan yang perlu diselesaikan
+) Memberi masa yang se"ukupnya &' minggu) kepada murid untuk menyelesaikan tugasan.
Murid perlu melaksanakan tugasan kerja projek &termasuk penulisan laporan bertulis se"ara
indi/idu) dalam tempoh TIGA *%--$ dari hari pertama tugasan diberikan kepada mereka.
Kegagalan untuk mengemukakan laporan bertulis akan menyebabkan murid tidak akan
menerima apa.apa perakuan dan sijil.
3isediakan oleh:
4nit Matematik Menengah
$ahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
2
Kerja Projek Matematik Tambahan 2014
CURRICULUM DE2ELOPMENT DI2ISION
MINISTRY OF EDUCATION MALAYSIA
GENERAL GUIDELINES ON THE IMPLEMENTATION OF
ADDITIONAL MATHEMATICS PROJECT 3ORK 2014
5/ery student taking %dditional Mathemati"s is re6uired to "arry out a proje"t *ork *hile they
are in 7orm 5. 4pon "ompletion o# the %dditional Mathemati"s Proje"t 1ork, it is hoped that
students *ill gain /aluable e8perien"es and able to:
1) %pply and adapt a /ariety o# problem.sol/ing strategies to sol/e routine and non.routine
problems
!) 58perien"e "lassroom en/ironments:
*hi"h are "hallenging, interesting and meaning#ul and hen"e impro/e their thinking
skills.
*here kno*ledge and skills are applied in meaning#ul *ays in sol/ing real.li#e
problems.
*here e8pressing ones mathemati"al thinking, reasoning and "ommuni"ation are
highly en"ouraged and e8pe"ted and
that stimulates and enhan"es e##e"ti/e learning.
*here 9igher 2rder Thinking Skills &92TS) "an be applied on problem sol/ing.
') %"6uire e##e"ti/e mathemati"al "ommuni"ation through oral and *riting, and to use the
language o# mathemati"s to e8press mathemati"al ideas "orre"tly and pre"isely
() :n"rease interest and "on#iden"e as *ell as enhan"e a"6uisition o# mathemati"al
kno*ledge and skills through appli"ation o# /arious strategies o# problem sol/ing
5) 3e/elop kno*ledge and skills that are use#ul #or "areer and #uture undertakings
)) ;eali<e that mathemati"s is an important and po*er#ul tool in sol/ing real.li#e problems
and hen"e de/elop positi/e attitude to*ards mathemati"s.
+) Train themsel/es not only to be independent learners but also to "ollaborate, to "ooperate,
and to share kno*ledge in an engaging and healthy en/ironment.
,) 4se te"hnology espe"ially the :=T appropriately and e##e"ti/ely.
-) Train themsel/es to appre"iate the intrinsi" /alues o# mathemati"s and to be"ome more
"reati/e and inno/ati/e and
10) ;eali<e the importan"e and the beauty o# mathemati"s.
3
Kerja Projek Matematik Tambahan 2014
Proje"t *ork "an be done in groups or indi/idually, but ea"h student is e8pe"ted to submit a
%(%)%($all, 1r%##" r"por# *hi"h is marked and graded by the tea"hers a""ording to the rubri"s
supplemented *ith the task. % high per"entage o# marks is allo"ated to the appli"ation o# the
mathemati"al pro"esses su"h as reasoning, making "onne"tions, "ommuni"ating mathemati"ally,
representation and using te"hnology. S#$("#& ar" #o r"al%4" #/a# -o%- #/ro$-/ #/"
*a#/"*a#%'al pro'"&&"& 1/%l" &ol)%- #/" #a&+. %& a& %*por#a# a& 5%(%- #/" 'orr"'#
a&1"r&. 9en"e it is important that tea"hers mo/e a*ay #rom the traditional tea"hing and
learning and they are e8pe"ted to spend some amount o# time doing the #ollo*ing:
1) 2rgani<ing and monitoring students, so that e/eryone is not only *orking hard to*ards
"ompleting the task but *orking also together e##e"ti/ely
!) 5n"ourage brainstorming ideas to sol/e the tasks
') %ns*er 6uestions, o##er suggestions and guides students *hene/er ne"essary but not up
to gi/ing the ans*ers dire"tly
() %""ess and e/aluate students> pro"ess and progress along the *ay
5) ?uide and en"ourage students to do resear"h in"luding ho* to use the resour"es
e##e"ti/ely
)) Keep students #o"used and interested on the task to be sol/ed
+) Pro/ide enough time &' *eeks) #or students to "omplete the task.
Students are e8pe"ted to "omplete the proje"t *ork &in"luding produ"ing an indi/idually *ritten
report) *ithin THREE *eeks #rom the #irst day the task is being administered to them. 7ailure
to submit the *ritten report *ill result in the students not re"ei/ing any "erti#i"ate.
Prepared by:
Se"ondary Mathemati"s 4nit
=urri"ulum 3e/elopment 3i/ision
Ministry o# 5du"ation Malaysia
4