Anda di halaman 1dari 66

Sugiyanto, Danang Endarto

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi 1
untuk Kelas X SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan


Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Mengkaji Ilmu

Geografi 1
untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis : Sugiyanto, Danang Endarto


Editor : Ahmad Nugroho
Penata letak isi : Mulyadi
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 62 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi


oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Mandiri
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Anggota IKAPI No. 19
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Tel. 0271-714344,
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,
http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu
e-mail: tspm@tigaserangkai.
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait
co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Dicetak oleh percetakan
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah). PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang


Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele-
saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata
pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan
komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu
Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai
pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya.
Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para
guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini
merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah
sebagai berikut.
1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X.
2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI.
3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena
itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik
dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini
dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran.
Semoga bermanfaat bagi para pengguna.

Solo, Maret 2009

Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii


Daftar Isi______________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran_________________________________ 10
Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1___________________ 48
Daftar Pustaka__________________________________________________ 61

iv
SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Sumber/
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Bentuk Contoh Bahan/Alat
Teknik
Instrumen Instrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1.1. Menjelas- 1. Pengertian 1. Mengidentifikasi 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Deskrip- 2 jam - Mengkaji
kan konsep geografi. berbagai peru- berbagai penger- tulis ganda sikan ilmu pelajaran Ilmu
geografi. 2. Konsep esen- musan definisi tian geografi dari - Penu- - Uraian pengeta- Geografi
sial geografi. geografi dari ber- berbagai ahli. gasan - Laporan huan yang 1 Kelas X
bagai ahli. 2. Menjelaskan observasi mendukung SMA
2. Mengidentifi- ruang lingkup ilmu geo- - Buku
kasi ruang lingkup kajian geografi. grafi! lain yang
kajian studi 3. Menjelaskan 2. Jelaskan relevan
geografi. berbagai konsep konsep - Media
3. Mengidentifikasi dasar kajian esensial cetak dan
konsep-konsep geografi. geografi elektronik
dasar kajian 4. Menyimpulkan yang terkait
geografi. berbagai konsep dengan ben-
4. Mengidentifikasi dasar geografi tuk roman
kaitan konsep- dalam kajian muka bumi!
konsep geografi geosfer.
dengan kondisi
lingkungan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1.2. Menjelas- Pendekatan 1. Menggali infor- 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Sebutkan 2 jam - Mengkaji
kan pende- penelitian masi tentang perbedaan me- tulis ganda pendekat- pelajaran Ilmu
katan geografi metode/pendekat- tode/pendekatan - Penu- - Uraian an-pende- Geografi
geografi. 1. Pendekatan an geografi dari geografi. gasan - Laporan katan 1 Kelas X
keruangan bahan-bahan 2. Menerapkan me- observasi geografi! SMA
(spatial ap- referensi. tode/pendekatan 2. Jelaskan - Buku
proach). 2. Mengidentifikasi geografi dalam pendekatan lain yang
2. Pendekatan perbedaan me- mengkaji feno- geo- relevan
kewilayahan. tode/pendekatan mena geosfer. grafi yang - Media
3. Pendekatan geografi. menelaah cetak dan
ekologi 3. Mengidentifikasi manusia elektronik
(ecological penerapan me- sebagai

RPP Mengkaji Geografi SMA 1


approach). tode/pendekatan subjek!
geografi dalam
kajian geosfer.

1. 3. Menjelas- Prinsip-prinsip 1. Mengidentifikasi 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Apakah 2 jam - Mengkaji


kan prinsip dalam geografi prinsip-prinsip prinsip-prinsip tulis ganda prinsip- pelajaran Ilmu
geografi. geogarfi dari ber- geografi. - Penu- - Uraian prinsip po- Geografi
bagai sumber. 2. Menyimpulkan gasan - Laporan kok dalam 1 Kelas X
2. Mengidentifikasi perbedaan observasi geografi? SMA
perbedaan prinsip- prinsip-prinsip 2. Jelaskan - Buku
prinsip geografi. geografi. empat lain yang
3. Mengidentifikasi 3. Menerapkan prinsip po- relevan
prinsip geografi prinsip geogarfi kok kajian - Media
dalam kajian dalam kajian ge- geografi! cetak dan
geosfer. osfer. elektronik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1. 4 Mendes- 1. Aspek geo- 1. Mengidentifikasi 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Sebutkan 2 jam - Mengkaji
kripsikan grafi aspek fisik dan perbedaan aspek tulis ganda dan jelas- pelajaran Ilmu
aspek 2. Aspek kajian aspek sosial geo- fisik dan aspek - Penu- - Uraian kan aspek- Geografi
geografi. geografi. grafi. sosial geografi. gasan - Laporan aspek 1 Kelas X
3. Ilmu penun- 2. Mengidentifikasi 2. Memberikan observasi geografi! SMA
jang geografi. aspek kajian contoh aspek- 2. Jelaskan - Buku
4. Objek studi geografi, yaitu aspek kajian kajian as- lain yang
ilmu geografi. geografi fisik, geografi dalam pek-aspek relevan
5. Gejala-gejala geografi manusia, kehidupan geografi! - Media
geografi dalam dan geografi sehari-hari. cetak dan
kehidupan regional. 3. Menjelaskan elektronik
sehari-hari. 3. Mengidentifikasi ilmu-ilmu penun-
ilmu-ilmu penun- jang geografi.
jang geografi. 4. Menjelaskan
4. Mengidentifikasi objek studi ilmu
objek studi ilmu geografi.
geografi. 5. Menjelaskan
5. Mengidentifikasi gejala-gejala
gejala-gejala yang terjadi di
geografi dalam alam dan kaitan-
kehidupan sehari- nya dengan ilmu
hari, seperti geografi.
cuaca, iklim, gem-
pa bumi, aktivitas
vulkanisme, dan
angin.

............., ............................................
Mengetahui,

RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Kepala Sekolah Guru Geografi

................................... .......................................


NIP. NIP.

Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Sumber/
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Bentuk Contoh Bahan/Alat
Teknik
Instrumen Instrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1


2.1. Menjelas- 1. Terbentuknya 1. Mengidentifikasi 1. Menganalisis - Tes - Pilihan 1. Identifikasi- 4 jam - Mengkaji
kan sejarah bumi. sejarah terben- sejarah terben- tulis ganda kan proses pelajaran Ilmu
pembentuk- 2. Terbentuknya tuknya bumi. tuknya bumi. - Penu- - Uraian pembentuk- Geografi
an bumi. benua-benua 2. Mengidentifikasi 2. Menjelaskan gasan - Laporan an bumi 1 Kelas X
di bumi. terbentuknya teori-teori observasi menurut SMA
3. Struktur pela- benua-benua di terbentuknya Rittmann! - Buku
pisan bumi. bumi. benua-benua di 2. Apa persa- lain yang
4. Dinamika 3. Mengidentifikasi bumi. maan dan relevan
litosfer. stuktur pelapisan 3. Menjelaskan perbedaan - Media
5. Persebaran bumi. struktur pela- patahan dan cetak dan
gempa dan 4. Mengidentifikasi pisan bumi. lipatan? elektronik
gunung api di dinamika litosfer. 4. Menganalisis
Indonesia. 5. Mengidentifikasi dinamika litosfer.
persebaran gempa 5. Menganalisis
dan gunung api di teori lempeng
Indonesia. tektonik dan
kaitannya dengan
persebaran
gunung api dan
gempa bumi.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

2.2. Mendes- 1. Jagat raya. 1. Mengidentifikasi 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Jelaskan 4 jam - Mengkaji
kripsikan 2. Tata surya. teori-teori pemben- teori-teori pem- tulis ganda beberapa pelajaran Ilmu
tata surya tukan jagat raya. bentukan jagat - Penu- - Uraian dasar Geografi
dan jagat 2. Mengidentifikasi raya. gasan - Laporan klasifikasi 1 Kelas X
raya. materi-materi yang 2. Menjelaskan observasi tentang SMA
terdapat di jagat materi-materi planet! - Buku
raya. yang terdapat di 2. Apakah lain yang
3. Mengidentifikasi jagat raya. yang me- relevan
teori-teori pemben- 3. Menjelaskan nyebabkan - Media
tukan tata surya. teori-teori pem- suatu komet cetak dan
4. Mengidentifikasi bentukan tata datang elektronik
benda-benda yang surya. secara ber-
ada di tata surya 4. Menjelaskan kala?
benda-benda
yang ada di tata
surya.

............., .............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1




Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas : X
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Sumber/
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Waktu
Dasar Bentuk Contoh Bahan/Alat
Teknik
Instrumen Instrumen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1


3.1. Mengana- • Litosfer 1. Mengidentifikasi 1. Menyebut dan - Tes - Pilihan 1. Deskrip- 4 jam - Mengkaji
lisis struktur lapisan menjelaskan tulis ganda sikan pelajaran Ilmu
dinamika permukaan bumi. struktur lapisan - Penu- - Uraian macam- Geografi
dan kecen- 2. Mengidentifikasi permukaan bumi. gasan - Laporan macam 1 Kelas X
derungan macam-macam 2. Menyebutkan observasi bentuk SMA
perubahan batuan pembentuk dan menjelaskan relief muka - Buku
litosfer dan permukaan bumi. batuan pembentuk bumi di lain yang
pedosfer 3. Mengidentifikasi permukaan bumi. daratan! relevan
serta dam- macam-macam 3. Menjelaskan 2. Gambarlah - Media
paknya tenaga endogen. macam-macam macam- cetak dan
terhadap 4. Mengidentifikasi bentuk dari tenaga macam elektronik
lingkungan macam-macam endogen dan ek- bentuk
di muka tenaga eksogen. sogen serta hasil lipatan dan
bumi. 5. Mengidentifikasi bentukan lahan patahan!
hasil-hasil ben- dari kedua tenaga
tukan lahan dari tersebut.
tenaga endogen 4. Menjelaskan dam-
dan eksogen. pak dari tenaga
6. Mengidentifikasi geologi.
dampak-dampak 5. Menjelaskan
dari tenaga pengertian gempa
geologi. dan faktor-faktor
7. Pengertian gempa. penyebabnya.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

• Pedosfer 1. Jenis dan proses 1. Menganalisis pro- - Tes - Pilihan 1. Apakah 4 jam - Mengkaji
terbentuknya ses terbentuknya tulis ganda perbedaan pelajaran Ilmu
tanah. tanah. - Penu- - Uraian tekstur Geografi
2. Tanah sebagai 2. Mengklasifika- gasan - Laporan tanah dan 1 Kelas X
lahan potensial. si jenis tanah observasi struktur SMA
3. Erosi tanah dan berdasarkan kesu- tanah? - Buku
dampaknya terha- burannya. 2. Jelaskan lain yang
dap kehidupan. 3. Menganalisis pe- mengapa relevan
4. Kesuburan tanah. nyebab terjadinya lahan di - Media
5. Pelestarian tanah. erosi tanah dan permu- cetak dan
6. Kelas/klasifikasi kerusakan tanah kaan bumi elektronik
kemampuan lahan. yang lain serta mempunyai
7. Lahan potensial dampaknya terha- kemam-
dan lahan kritis. dap kehidupan. puan yang
4. Menganalisis berbeda-
ciri-ciri kesuburan beda!
tanah dan jenis-
jenis tanah di
Indonesia.
5. Menjelaskan cara-
cara melestarikan
tanah.
6. Mengidentifikasi
kelas kemampuan
lahan.
7. Mengidentifikasi
dan menjelaskan
jenis-jenis lahan
potensial dan
lahan kritis.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1




(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

3.2 Mengana- Atmosfer 1. Pengertian atmos- 1. Menjelaskan - Tes - Pilihan 1. Jelaskan 4 jam - Mengkaji
lisis atmos- fer. pengertian atmos- tulis ganda pengaruh pelajaran Ilmu
fer dan 2. Komposisi atmos- fer. - Penu- - Uraian sudut Geografi
dampaknya fer. 2. Mengidentifikasi gasan - Laporan pandang 1 Kelas X
terhadap 3. Manfaat atmosfer. dan menjelaskan observasi matahari SMA
kehidupan 4. Pemanfaatan komposisi, man- terhadap - Buku
di muka penyelidikan faat, pemanfaatan suhu lain yang
bumi. atmosfer. penyelidikan, dan udara! relevan
5. Struktur atmosfer struktur atmosfer. 2. Mengapa - Media
6. Mengidentifikasi 3. Menjelaskan di Indone- cetak dan
cuaca dan iklim. pengertian dan sia terjadi elektronik
7. Dampak iklim ter- unsur-unsur iklim angin

RPP Mengkaji Geografi SMA 1


hadap persebaran di Indonesia dan muson?
vegetasi. klasifikasi iklim
8. La Nina dan El menurut para ahli.
Nino. 4. Menjelaskan
dampak iklim ter-
hadap persebaran
vegetasi di dunia.
5. Menjelaskan fak-
tor-faktor, proses,
dan terjadinya,
serta dampak La
Nina dan El Nino
di Indonesia.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

3.3 Mengana- Hidrosfer 1. Pengertian hidros- 1. Mendeskripsi- - Tes - Pilihan 1. Deskripsi- 4 jam - Mengkaji
lisis hidros- fer. kan pengertian tulis ganda kan sebab pelajaran Ilmu
fer dan 2. Unsur-unsur siklus hidrosfer. - Penu- - Uraian kedalaman Geografi
dampaknya hidrosfer. 2. Mengidentifi- gasan - Laporan permukaan 1 Kelas X
terhadap 3. Perairan darat. kasi unsur-unsur observasi air di bebe- SMA
kehidupan 4. Perairan laut. siklus hidrosfer. rapa sumur - Buku
di muka 3. Mendeskripsikan berbeda! lain yang
bumi. perairan darat. 2. Deskripsi- relevan
4. Mendeskripsikan kan macam- - Media
perairan laut. macam laut cetak dan
dilihat dari elektronik
kedalaman-
nya!

............., .............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 1-2
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan konsep geografi.
Indikator : 1. Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai
ahli.
2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi.
3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi.
4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam
kajian geosfer.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Mendeskripsikan pengertian geografi.
2. Menjelaskan konsep esensial geografi.
II. Materi Pembelajaran
Pengertian dan konsep esensial geografi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh penerapan ilmu geografi dalam kehidupan.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian geografi dan
kajian studi geografi.

10 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ruang lingkup kajian geografi
dikaitkan dengan permasalahan yang terjadi di bumi, guru memantau siswa
dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geo-
grafi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kaitan konsep-konsep geografi
dengan kondisi lingkungan, guru memantau siswa, dan mengarahkan siswa
yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.

V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 1 – 8).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 11


2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Jelaskan beberapa definisi geografi dari para pakar!
2) Jelaskan meliputi apa saja ruang lingkup geografi!
3) Sebutkan konsep-konsep dasar geografi!
4) Jelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan konsep geo-
grafi!
b. Penugasan
Amatilah kondisi lingkungan di sekitar, identifikasikan apa yang dapat
dijadikan contoh bagi sepuluh konsep dasar ilmu geografi!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

12 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/ Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 3-4
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.
Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan pendekatan geografi.
Indikator : 1. Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi.
2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam meng-
kaji fenomena geosfer.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
• Mendeskripsikan pendekatan penelitian geografi.
II. Materi Pembelajaran
Pendekatan penelitian geografi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
• Memberikan contoh pendekatan geografi dalam penelitian.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geo-
grafi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pendekatan penelitian geo-
grafi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar)

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 13


Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
• Memberikan pertanyaan-partanyaan untuk mengingat materi yang sudah
diajarkan.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peranan pendekatan pene-
litian geografi untuk menganalisis lingkungan sekitar.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peranan pendekatan peneli-
tian geografi dalam analisis kondisi lingkungan, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 9 – 12).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis.
b. Penugasan.
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan tiga pendekatan utama dalam geografi!
2) Apakah yang dimaksud dengan pendekatan ekologi?
3) Apakah kegunaan pendekatan kompleks wilayah dalam ke-
hidupan?

14 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


4) Apakah dalam membuat peta menggunakan salah satu pendekatan
geografi?
b. Penugasan
Amatilah lingkungan di sekitar rumahmu dengan menggunakan salah
satu dari metode penelitian geografi yang kalian kuasai!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 15


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/ Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 5-6
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.
Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi.
2. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi.
3. Menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian
geosfer.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Melakukan identifikasi prinsip geografi.
2. Menjelaskan perbedaan prinsip geografi.
3. Menerapkan prinsip geografi dalam kehidupan.
II. Materi Pembelajaran
Prinsip-prinsip dalam geografi.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
• Melakukan tanya jawab untuk mengingat materi yang sudah diajar-
kan.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip geografi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan prinsip geografi,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).

16 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-6 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh penerapan prinsip-prinsip geografi dalam ke-
hidupan.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penerapan prinsip geografi
dalam kehidupan.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penerapan prinsip geografi
dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa
yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 13 – 14).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan prinsip-prinsip geografi!
2) Apakah yang dimaksud prinsip interelasi?
3) Sebutkan contoh kejadian alam yang ada kaitannya dengan prinsip
interelasi!
4) Apa yang dimaksud dengan prinsip korologi?

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 17


b. Penugasan
Amatilah fenomena-fenomena alam yang ada di sekitar lingkungan kalian,
kemudian deskripsikan lingkungan kalian tersebut dengan menggunakan
salah satu dari prinsip geografi!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

18 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/ Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 7-8
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.
Kompetensi Dasar : 1.4. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi.
Indikator : 1. Mendeskripsikan aspek-aspek kajian geografi.
2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial
geografi.
3. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam ke-
hidupan sehari-hari.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selasai peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan aspek-aspek geografi.
2. Menjelaskan ilmu penunjang geografi.
3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan sehari-
hari.
II. Materi Pembelajaran
1. Aspek-aspek geografi.
2. Ilmu penunjang geografi.
3. Objek studi geografi.
4. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aspek-aspek geografi.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 19


2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek dan ilmu penunjang
geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-8 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gejala atau aspek-aspek
geografi yang terjadi dalam kehidupan.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gejala atau aspek-aspek geo-
grafi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan
siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 14 – 19).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Aspek apa saja yang dipelajari dalam geografi?
2) Sebutkan ilmu yang tercakup dalam geografi fisik!

20 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


3) Sebutkan empat ilmu penunjang geografi!
4) Jelaskan gejala-gejala alam yang memengaruhi kehidupan manu-
sia!
b. Penugasan
Amatilah kondisi lingkungan di sekitar tempat tinggalmu. kemudian
catat gejala-gejala alami yang merupakan gejala geografi sehari-hari!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 21


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/ Semester : X/1
Pertemuan Ke- : 9-12
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.
Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi.
Indikator : 1. Mendeskripsikan tentang proses terjadinya bumi.
2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi.
3. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya
dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan proses terjadinya bumi.
2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi.
3. Menjelaskan teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran
gunung api dan gempa bumi.
II. Materi Pembelajaran
1. Sejarah terbentuknya bumi dan terbentuknya benua-benua di bumi.
2. Struktur pelapisan bumi.
3. Persebaran gempa bumi dan gunung api di Indonesia.

III. Metode Pembelajaran


Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses terjadinya bumi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sejarah terbentuknya bumi,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).

22 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-10 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang karakteristik perlapisan bumi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang struktur perlapisan bumi, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-11 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori lempeng tektonik.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gerakan lempeng tektonik,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 23


Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persebaran gempa dan
gunung api.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran gempa dan gu-
nung api di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 51 – 61).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Jelaskan urutan terbentuknya bumi menurut Rittmann!
2) Bagaimanakah bunyi teori Wagener?
3) Jelaskan struktur perlapisan bumi!
4) Sebutkan tiga sistem pokok persebaran pegunungan yang bertemu
di Indonesia!
b. Penugasan
Carilah sebuah peta dunia, kemudian salinlah dalam kertas kerja kalian.
Dari peta dunia tersebut gambarlah lempeng-lempeng tektonik yang
ada di bumi. Hasilnya kumpulkan pada gurumu!
.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

24 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Geografi :
Kelas/ Semester
X/1 :
Pertemuan Ke-
13-16 :
Alokasi Waktu
4 × 45 menit :
Standar Kompetensi :
2. Memahami sejarah pembentukan bumi.
Kompetensi Dasar :
2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya.
Indikator :
1. Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagat
raya.
2. Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang
jagat raya dan alam semesta.
3. Mengidentifikasi galaksi dalam jagat raya.
4. Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan teori terjadinya jagat raya dan tata surya.
2. Mendeskripsikan pengertian jagat raya.
3. Mendeskripsikan pengertian tata surya.
II. Materi Pembelajaran
Pembentukan jagat raya, tata surya, dan bumi
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh gambar tata surya dan jagat raya.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori terjadinya jagat raya
dan tata surya.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 25


2. Secara berkelompok siswa membahas tentang teori terjadinya jagat raya dan
tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR
Pertemuan Ke-14 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbedaan anggapan-ang-
gapan tentang jagat raya dan alam semesta.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan anggapan-ang-
gapan tentang jagat raya dan alam semesta, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang identifikasi galaksi dalam
jagat raya.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang galaksi dalam jagat raya, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

26 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-16 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang anggota-anggota tata
surya.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang anggota-anggota tata surya,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulit-
an.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 23 – 50).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Jelaskan teori Big-Bang atau teori dentuman besar!
2) Apakah yang dimaksud dengan galaksi?
3) Sebutkan teori-teori pembentukan tata surya!
4) Sebutkan lapisan yang menyusun matahari!

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 27


b. Penugasan
Lakukanlah percobaan untuk membuktikan teori terbentuknya jagat
raya dengan teori Big-Bang. Caranya ambilah sebuah balon kemudian
tandai pada balon tersebut. Kemudian tiuplah balon tersebut. Perhatikan
apa yang terjadi dengan tanda yang ada pada balon tersebut. Catat hasil
pengamatanmu dan kumpulkan pada guru kalian!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

28 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/ Semester : X/2
Pertemuan Ke- : 17-20
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan peruba-
han litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap
kehidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi lapisan kerak bumi.
2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk per-
mukaan bumi.
3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen.
4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi.
5. Mengidentifikasi jenis gempa bumi.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan lapisan kerak bumi.
2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi.
3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen.
4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi.
5. Menjelaskan jenis gempa.

II. Materi Pembelajaran


Litosfer.

III. Metode Pembelajaran


Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan Ke-17 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 29


2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh bencana akibat tenaga eksogen dan endogen.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lapisan kerak bumi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kerak bumi, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-18 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam batuan pembentuk
permukaan bumi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang batuan pembentuk permu-
kaan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-19 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tenaga endogen dan ek-
sogen.

30 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


2. Dengan metode ceramah guru menerangkan hasil-hasil pembentukan lahan
oleh tenaga endogen dan eksogen.
3. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak adanya tenaga
geologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
4. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam jenis gempa bumi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gempa bumi, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 71 – 104).
2. Buku reverensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Apa yang dimaksud dengan kerak bumi?
2) Jelaskan yang dimaksud litosfer!

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 31


3) Sebutkan jenis batuan berdasarkan proses terjadinya!
4) Apa yang dimaksud dengan batuan lelehan?
5) Sebutkan contoh tenaga endogen dan dampaknya bagi kehidupan
di bumi!
6) Apakah yang dimaksud dengan gerakan epirogenetik?
7) Jelaskan gempa bumi berdasarkan penyebabnya!
8) Sebutkan contoh tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan
di bumi!
b. Penugasan
Buatlah suatu karangan singkat dengan tema Dampak Pelapukan ter-
hadap Kehidupan, kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

32 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/ Semester : X/2
Pertemuan Ke- : 21-24
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehi-
dupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis dan proses pembentukan
tanah.
2. Mengklasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesu-
buranya.
3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap ke-
hidupan.
4. Menganalisis ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan
jenis-jenis tanah di Indonesia.
5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah.
6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan.
7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan proses pembentukan tanah.
2. Menjelaskan klasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburannya.
3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan.
4. Menjelaskan ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di
Indonesia.
5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah.
6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan.
7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.

II. Materi Pembelajaran


Pedosfer.

III. Metode Pembelajaran


Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 33


IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-21 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh gambar kerusakan tanah akibat erosi.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses pembentukan
tanah.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang klasifikasi tanah berdasarkan
tingkat kesuburanya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang klasifikasi tanah dan
penyebab terjadinya erosi tanah serta dampak erosi tanah.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang erosi tanah, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.

34 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit)
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesuburan tanah.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang usaha pelestarian tanah, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-24 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kelas kemampuan lahan.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang lahan potensial dan lahan
kritis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 109 – 129)
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 35


a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan beberapa contoh tanah di Indonesia!
2) Apakah yang dimaksud dengan profil tanah!
3 Sebutkan penyebab terjadinya erosi tanah!
4) Apa saja dampak negatif dengan terjadinya erosi tanah?
5) Bagaimanakah ciri-ciri tanah yang subur?
6) Bagaimanakah usaha yang dilakukan untuk melestarikan tanah?
7) Sebutkan potensi-potensi sumber daya lahan!
8) Apakah yang dimaksud dengan lahan kritis?
b. Penugasan
Amatilah wilayah kawasan berbukit di sekitar tempat tinggalmu! Apa-
kah pertaniannya mengunakan sistem terassering? Jika ya, termasuk
jenis apa?
Sebutkan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam penerapan
sebuah metode terassering!
Diskusikan permasalahan di atas bersama kelompokmu!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

36 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Geografi:
Kelas/ Semester
X/2 :
Pertemuan Ke-
25-26 :
Alokasi Waktu :
2 × 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar :
3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian atmosfer.
2. Mengidentifikasi komposisi, manfaat, dan penyelidikan
atmosfer.
3. Menjelaskan cuaca dan iklim.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan pengertian atmosfer.
2. Menjelaskan komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer.
3. Menjelaskan cuaca dan iklim.
II. Materi Pembelajaran
Atmosfer.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-25 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh penerapan manfaat penyelidikan atmosfer.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang atmosfer.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi atmosfer, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 37


3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-26 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang manfaat atmosfer.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cuaca dan iklim, guru me-
mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.

V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 134 – 157).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.

VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Sebutkan komposisi udara dalam atmosfer beserta volumenya!
2) Sebutkan kegunaan penyelidikan atmosfer!
3) Apa sajakah unsur-unsur cuaca dan iklim?
4) Jelaskan klasifikasi iklim berdasarkan letak lintang!

38 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


b. Penugasan
Carilah artikel yang berisi tentang polusi udara dan pencegahannya!
Kumpulkan materi baik dari media cetak maupun internet! Kumpul-
kanlah hasilnya kepada guru!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 39


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran :
Geografi
Kelas/Semester
X/2 :
Pertemuan Ke- 27-28 :
Alokasi Waktu :
2 × 45 menit
Standar Kompetensi :
3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar :
3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam dan perse-
barannya.
2. Menjelaskan perubahan iklim global La Nina dan El
Nino.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan jenis-jenis vegetasi alam.
2. Menjelaskan perubahan iklim global.
II. Materi Pembelajaran
Atmosfer
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-27 (1 × 45 menit)
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis vegetasi alam.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran jenis vegetasi
alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).

40 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-28 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perubahan iklim global.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang La Nina dan El Nino, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi
dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 158 – 161).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Jelaskan pembagian kelompok tumbuhan berdasarkan tinggi ren-
dahnya daerah menurut Junghuhn!
2) Sebutkan pengaruh bentang lahan dan tanah terhadap jenis vege-
tasi!
3) Apa yang dimaksud dengan La Nina dan El Nino?
4) Jelaskan penyebab terjadinya El Nino!
b. Penugasan
Dengan melihat perubahan cuaca di Indonesia yang tidak bisa
diperkirakan lagi, peristiwa apa yang sedang terjadi? Apakah dampak
dari perubahan tersebut terhadap vegetasi dan makhluk hidup?

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 41


Tulislah jawabanmu dalam sebuah artikel. Kumpulkan kepada gu-
rumu!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

42 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Geografi


Kelas/Semester : X/2
Pertemuan Ke- : 29-30
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer.
2. Mengidentifikasi perbandingan asal air di bumi.
3. Menjelaskan siklus hidrologi.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan pengertian hidrosfer.
2. Menjelaskan perbandingan asal air di bumi.
3. Menjelaskan siklus hidrologi.
II. Materi Pembelajaran
Hidrosfer.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1 Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan
dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi
• Memberi contoh gambar/slide gerakan siklus hidrologi.
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hidrosfer.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbandingan asal air di
bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami
kesulitan.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 43


3. Meminta beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan
merumuskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-30 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang siklus hidrologi.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang urutan siklus hidrologi, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 165 – 168).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Jelaskan definisi atau pengertian hidrosfer!
2) Sebutkan beberapa cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari
tentang air!
3) Gambarkan siklus hidrologi secara lengkap!
4) Apakah manfaat adanya siklus hidrologi?

44 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


b. Penugasan
Buatlah sebuah karangan singkat yang bertema tentang pelestarian
potensi tata air di bumi!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 45


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X/2
Pertemuan Ke- : 31-32
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.
Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis perairan darat.
2. Menjelaskan perairan laut.
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu
1. Menjelaskan jenis perairan darat.
2. Menjelaskan perairan laut.
II. Materi Pembelajaran
Hidrosfer.
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-31 (1 × 45 menit)
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis perairan darat.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan darat, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit)
Pendahuluan
1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.

46 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
Kegiatan inti
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perairan laut.
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan laut, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-
muskan jawaban yang benar).
Penutup
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.
2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 169 – 192).
2. Buku referensi lain yang relevan.
3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk instrumen
a. Tes uraian
1) Apakah yang dimaksud dengan perairan darat?
2) Sebutkan faktor yang memengaruhi run-off!
3) Jelaskan proses terjadinya sungai!
4) Sebutkan relief pada dasar laut!
b. Penugasan
Buatlah sebuah artikel mengenai manfaat danau dan kegiatan perekono-
mian yang berlangsung di suatu danau! Guna menunjang penyusunan
artikel ini, kamu dapat mengunjungi danau serta membaca buku-buku
referensi yang terkait dengan danau!
Diskusikan hasil artikelmu bersama teman sebangkumu!

.................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Geografi

....................................... .......................................
NIP. NIP.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 47


Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1

Bab 1 e. Biogeografi: studi tentang


Pengantar Ilmu Geografi penyebaran makhluk hidup se-
A. Pilihan ganda cara geografis di muka bumi.
1. d 11. b 3. Gejala alam adalah suatu keadaan
2. c 12. a alami yang terjadi akibat dinamise
3. b 13. d gerak-gerak yang ada di alam ini
4. b 14. e ditambah dengan tenaga-tenaga
5. e 15. e (endogen dan eksogen) yang ada.
6. d 16. c Gejala alam ini akan memengaruhi
7. c 17. b kehidupan manusia baik secara
8. e 18. c langsung ataupun tidak langsung,
9. d 19. c baik disenangi manusia maupun
10. b 20. d tidak. Manusialah yang harus
B. Essay (hanya untuk soal terpilih) menyesuaikan diri terhadap gejala
1. Berikut hanya beberapa contoh alam ini.
ilmu pengetahuan yang menduku- 4. a. Kerugian gunung api, mele-
ng ilmu geografi, ilmu-ilmu yang tusnya gunung api akan ber-
lain bisa Anda cari sendiri. dampak pada rusaknya habitat
a. Geologi: Ilmu yang mempela- alam yang ada di sekitar pun-
jari bumi secara keseluruhan: cak maupun lereng gunung,
kejadian, struktur, komposisi, seperti matinya binatang dan
sejarah, dan proses perkem- tumbuh-tumbuhan, terjadinya
bangannya. banjir lahar dingin, dan lain-
b. Geofisika: Ilmu yang mengkaji lain.
sifat-sifat bumi bagian dalam b. Keuntungan gunung berapi:
dengan metode teknik fisika, seteleh gunung api meletus dan
seperti mengukur gempa bumi, mengeluarkan material-mate-
gravitasi, medan megnet, dan rial yang ada seperti abu dan
sebagainya batu-batuan, material-material
c. Meteorologi: ilmu yang mem- tersebut akan menjadikan tanah
pelajari atmosfer, misalnya menjadi sangat subur. Dan dari
udara, cuaca, suhu, angin, dan tingkat kesuburan lahan, sa-
sebagainya. ngat menentukan kesanggupan
d. Astronomi: ilmu yang mem- masyarakat untuk bertahan di
pelajari benda-benda langit suatu wilayah.
di luar atmosfer bumi, seperti 5. Prinsip pokok dalam geografi
matahari, bulan, bintang, dan adalah suatu prinsip atau metode
ruang angkasa.

48 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


yang digunakan dalam uraian, 8. a. Objek material ilmu geografi
pengkajian, pengungkapan gejala, adalah bahan kajian atau masa-
variabel, faktor, dan masalah geo- lah yang dibahas di dalam ilmu
grafi dan dilakukan pada waktu geografi yang mungkin saja
melakukan pendekatan terhadap bisa sama dengan bahan kajian
objek yang dipelajari. dari ilmu-ilmu kebumian yang
6. Prinsip dalam geografi lain.
- prinsip interelasi; b. Objek formal ilmu geografi
- prinsip deskripsi; adalah suatu metode pendekat-
- prinsip persebaran; an yang terapkan oleh ilmu
- prinsip korologi. geografi terhadap bahan-bahan
7. Beberapa contoh bahwa manusia kajian sehingga menyebabkan
sudah sejak dahulu menerapkan kajian ilmu geografi tersebut
konsep geografi, jauh sebelum berbeda dengan ilmu-ilmu
mereka menganal ilmu geografi itu yang lainnya.
sendiri, yaitu sebagai berikut. 9. Sebab di dalam ilmu geografi tidak
a. Penerapan konsep morfologi saja mempelajari tentang fenomena-
Manusia sejak dahulu fenomena alam (atmosfer, litosfer,
selalu lebih memilih kawasan biosfer) namun juga mempelajari
yang mempunyai relief datar manusia dan perilakunya terhadap
ataupun sedikit bergelombang kehidupan serta alam (bumi) secara
guna untuk bertempat tinggal keruangan dan waktu.
dan berniaga. Sebab di sam-
ping mudah dijangkau dan lebih
mudah untuk dikembangkan Bab 2
sarana-sarana penunjang kehi- Pembentukan Jagat Raya, Tata
dupan (jalan raya, rel kereta Surya, dan Bumi
api, kawasan perdagangan, dan A. Pilihan ganda
lain-lain). 1. a 11. b 21. c 31. e
b. Penerapan konsep aglomerasi 2. d 12. d 22. c 32. e
Sejak dahulu tempat ting- 3. b 13. a 23. b 33. d
gal pedagang biasanya berusa- 4. d 14. c 24. a 34. c
ha untuk tidak terlalu jauh 5. e 15. b 25. d 35. d
dari pusat-pusat pemerintahan 6. b 16. c 26. a
dan pusat-pusat perdagangan. 7. e 17. a 27. a
Sebagai contoh di kota Solo, 8. a 18. c 28. c
kawasan perkampungan etnis 9. a 19. a 29. c
Cina (Pecinan) yang berada di 10. c 20. c 30. b
daerah pasar Gede juga dekat
dengan kraton sebagai pusat
pemerintahan masa lalu.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 49


B. Essay (hanya untuk soal terpilih) tus. Tanggul dasar samudra di
1. Gerak litosfer menurut teori lem- bagian tengah Samudra Atlan-
peng tektonik tik ternyata terputus-putus aki-
a. Dua lempeng saling menjauh bat dari pergeseran mendatar
(Divergent-Plate Boundaries) tersebut.
Peristiwa ini dapat terjadi 2. Jika dua lempeng saling bertemu
pada suatu lempeng yang se- (bertumbukan), maka harus kita
dang pecah. Contoh perbatasan lihat dahulu apa jenis lempengnya
divergent pada lempeng sa- a. Jika lempeng samudra dan
mudra adalah punggungan lempeng benua, maka terjadi
samudra dan perbatasan diver- • terbentuknya palung laut;
gent di lempeng benua adalah • terbentuknya daerah-dae-
Lembah Retak Besar Afrika. rah pusat gempa;
b. Dua lempeng saling menum- • terbentuknya rangkaian
buk (Subduction) kepundan vulkanis;
Kerak samudra yang lebih • terbentuknya rangkaian
tipis didesak ke bawah oleh pegunungan nonvulkanis.
kerak benua yang lebih tebal
dan kaku. Di tempat ini terben- b. Jika lempeng samudra dengan
tuk palung-palung laut, yaitu lempeng samudra ataupun lem-
dasar laut yang dalam dan peng benua dengan lempeng
memanjang. Contoh palung, benua
antara lain Palung Laut Aleut, • suatu pusat daearah gempa
Palung Jepang, Palung Guam, di daratan;
dan Palung Mindanau. Palung • terbentuknya suatu pegu-
Jawa di sebelah selatan Pulau nungan nonvulkanis.
Jawa merupakan tempat per- 3. Perbedaan patahan dan lipatan
temuan antara lempeng dasar Faktor
Beda

Samudra Hindia dengan lem- Patahan Lipatan


1. Sifat • Mudah patah/pe- • Bersifat lentur.
peng Benua Asia. batuan cah.
c. Dua lempeng saling berpapas- 2. Kaitan • Biasanya proses • Tidak terkait
dengan vulkanisme dengan vulkanis-
an atau pergeseran mendatar proses mengikuti magma me.
vulka- keluar lewat bidang
(Transform fault) nisme patahan.
Di daerah seperti itu ter- 3. Potensi • Berpeluang • Berpeluang
SDA terjadinya jebakan menjadi tempat
dapat aktivitas vulkanisme mineral-mineral penimpanan
logam. minyak dan gas
yang lemah disertai gempa bumi.
yang tidak kuat. Gejala perge-
seran itu tampak pada tanggul 4. Lihat gambar 2.39 (halaman 56)
dasar samudra yang tidak ber- Akibat pertemuan antara dua lem-
hubungan, tetapi terputus-pu- peng (samudra dan benua) akan

50 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


terjadi ”penyusupan” lempeng (tidak bercahaya) sama sekali;
samudra dengan lempeng benua. • komet mengitari suatu bintang
Hal ini akan menimbulkan keti- (matahari) dan lintasan komet
dakstabilan pada litosfer keduanya. bisa berubah;
Ketidakstabilan yang terjadi adalah • cahaya komet terjadi karena
terjadinya kontraksi (gempa) pada terpengaruh adanya radiasi dan
permukaan litosfer dan menimbul- terpaan solar wind dari mataha-
kan adanya retakan-retakan pada ri (tergantung dari matahari).
litosfer. Lewat retakan-retakan ini- 7. Beberapa klasifikasi tentang planet
lah menjadikan ”pintu keluar” bagi a. Berdasarkan pembatasan lin-
magma yang ada di dalam bumi un- tasan orbit bumi, dibedakan
tuk keluar. Jadi terjadinya korelasi menjadi
kuat (meskipun tidak selalu) antara • Planet dalam (inner plan-
peristwa gempa ataupun pusat-pu- et) yaitu planet-planet di
sat gempa dengan gejala vulkanis- sebelah dalam lintasan
me yang ada. Bumi, meliputi Merkurius
5. Proses pembentukan bumi menurut dan Venus.
Rittman. • Planet luar (outer planet)
• Butir-butir debu angkasa meng- yaitu planet-planet di se-
gumpal membentuk benda- belah luar dari lintasan
benda seukuran planet. Bumi, meliputi Mars,
• Terjadinya pelapukan radio- Yupiter, Saturnus, Uranus,
aktif dan jatuhnya sisa-sisa dan Neptunus.
gumpalan awan. b. Berdasarkan pembatasan oleh
• Pembentukan atmosfer purba. keberadaan asteroid
• Bumi mulai mendingin, terben- • Planet kebumian (terestrial
tuk awan tebal di atmosfer. planet), meliputi Merkurius,
• Hujan deras di seluruh bumi. Venus, Bumi, dan Mars.
• CO2 di udara mulai larut dalam • Planet-planet besar (mayor
genangan air, planet menjadi planet), meliputi Yupiter,
tidak lagi panas. Saturnus, Uranus, dan
• 2​ _12 ​ milyar tahun yang lalu, ter- Neptunus.
bentuklah bumi yang biru se- 8. Lapisan kulit matahari adalah
a. Inti matahari
perti sekarang.
Panas yang dihasilkan dipin-
6. Komet tidak dapat disebut sebagai
dahkan ke permukaan matahari
bintang karena
melalui proses radiasi melalui
• cahaya komet tidak tetap,
gas yang sangat rapat yang ada
kadang menyala dengan te-
di dalam bagian matahari (suhu
nang, meredup, bahkan hilang
1,5 × 107 K).

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 51


b. Fotosfer adalah permukaan a. komet mempunyai lintasan ter-
atau kulit matahari yang terdiri tentu, dan akan kembali pada
atas gas-gas (suhu 6000 K), di- posisi awalnya pada periode
mana terdapat bentuk-bentuk tertentunya (lintasan komet
yang terdiri atas materi besar berbentuk elips dan parabola)
kecil (granulasi matahari). b. komet juga merupakan anggota
c. Kromosfer adalah lapisan tata surya, jadi dia masih terta-
gas yang sangat panas yang rik/terikat oleh gaya gravitasi
menyelubungi matahari. Dalam dari bintang induknya (pada
lapisan ini terkadang terlihat tata surya kita adalah mataha-
lidah api yang memancar sam- ri), jadi dia akan selalu berpu-
pai memenuhi lapisan gas yang tar dan kembali secara berkala.
terletak di atasnya. 13. Bentuk bulan yang berubah-ubah
d. Korona adalah merupakan la- ditentukan oleh kedudukan bulan
pisan gas yang renggang di terhadap matahari terlihat dari
sekeliling matahari di luar bumi.
kromosfer dan berwarna pu- 14. Bukti-bukti bahwa bumi berevolusi
tih kekilau-kilauan (suhu yaitu
1.000.000 K). • adanya aberasi (sesatan caha-
9. Galaksi mempunyai ciri-ciri se- ya);
bagai berikut. • adanya perallaxis (beda lihat);
a. Galaksi harus mempunyai • adanya pergeseran matahari
cahaya sendiri, dan bukan antara garis balik utara dan ga-
cahaya pantulan. ris balik selatan;
b. Galaksi harus mempunyai ben- • pergantian musim di daerah
tuk tertentu. iklim sedang;
10. Artinya bahwa bintang X mempu- • terjadinya peredaran semu ta-
nyai perbedaan (2,51)5 = 99.625 hunan matahari.
kali lebih terang dari bintang Y. 15. Indonesia terbagi menjadi tiga dae-
11. Planet dinamakan sebagai ”bintang rah waktu (WIB, WITA, dan WIT),
pengembara” karena planet menda- masing-masing daerah waktu di-
pat cahaya pantulan dari matahari, batasi garis bujur yang merupa-
jadi seakan-akan bersinar seperti kan selisih waktu. Masing-masing
bintang. Namun di samping itu daerah waktu mempunyai selisih
planet juga beredar (berevolusi) 1 jam. Maka selisih WIB dengan
mengelilingi matahari, kemudian WIT adalah 2 jam.
sampai kembali ke daerah (posisi)
awalnya.
12. Penyebab komet datang secara
berkala adalah

52 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Latihan Ulangan Semeter 1 berkembang yang merupakan hasil
A. Pilihan ganda observasi. Oleh sebab itulah, ilmu
1. c 21. d 41. d geografi sangat membutuhkan du-
2. c 22. e 42. e kungan dari ilmu-ilmu pendukung
3. c 23. c/e 43. b lainnya.
4. d 24. c 44. b 3. Lokasi absolut menunjukkan letak
5. a 25. b 45. d yang tetap terhadap sistem grid atau
6. c 26. e 46. b koordinat. Dalam penentuan lokasi
7. b 27. a 47. b absolut digunakan sistem koordinat
8. d 28. b 48. c garis lintang dan garis bujur. Con-
9. d 29. b 49. e toh kota “X” terletak pada 70 23’
10. c 30. a 50. c 18” LS – 70 30’ 16” LS, 8 01’ 04”
11. c 31. a 51. a/e BT – 8 03’ 02” BT.
12. b 32. d 52. c Lokasi relatif lebih penting dan le-
13. d 33. e 53. a bih banyak dikaji dalam geografi,
14. c 34. e 54. d Lokasi relatif tersebut sebagai letak
15. b 35. a 55. a geografis. Arti lokasi ini berubah-
16. b 36. c 56. a ubah sesuai dengan keadaan daerah
17. c 37. a 57. d sekitarnya. Lokasi ini dekat atau di
18. c 38. d 58. b tepi jalan raya dapat menjadikan
19. c 39. d 59. c harga tanah menjadi sangat mahal
20. b 40. e 60. d karena disukai sebagai tempat usa-
B. Essay (hanya untuk soal terpilih) ha.
1. a. Pada kawasan karst, persebaran 4. Bulan beredar mengelilingi bumi,
dan pola pemukiman penduduk lama peredaran ini sama dengan
akan bergerombol, tidak jauh lamanya waktu berputar pada sum-
dari sumber-sumber air. bunya (rotasi). Akibatnya, bagian
b. Pola pemukiman penduduk di bulan yang tampak dari bumi ha-
sekitar sungai besar adalah me- nyalah sebelah saja, sedangkan
manjang sejajar dengan pola bagian yang lain tidak tampak. Hal
sungai yang ada. ini dikarenakan arah peredarannya
c. Permasalahan sosial akan se- sama dengan arah putaran bumi
ring terjadi pada kawasan padat pada sumbunya dan mengelilingi
dan kumuh di daerah pinggiran bumi. Sumbu bulan membentuk
perkotaan. sudut sebesar 880 dengan bidang
2. Geografi merupakan pengetahuan lintasannya. Selama peredaran-
yang diperoleh dan digali dari la- nya mengelilingi bumi, kedudukan
pangan melalui berbagai cara dan sumbu sejajar dengan dirinya sen-
kesempatan. Jadi geografi merupa- diri.
kan ilmu pengetahuan yang terus

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 53


5. Galaksi mempunyai ciri-ciri se- Bab 3
bagai berikut. Litosfer
• Galaksi mempunyai cahaya A. Pilihan ganda
sendiri dan bukan cahaya pan- 1. c 11. a 21. c
tulan. 2. d 12. b 22. c
• Galaksi mempunyai bentuk- 3. a 13. a 23. a
bentuk tertentu misalnya ben- 4. a 14. e 24. c
tuk spiral atau pilin, elips, dan 5. d 15. a 25. c
bentuk tidak beraturan (irregu- 6. b 16. c 26. b
lar galaksi). 7. b 17. d 27. d
7. Arah ekor komet selalu menjauh 8. b 18. c 28. e
dari arah sinar matahari, karena 9. c 19. e 29. a
matahari selain memancarkan si- 10. e 20. a 30. b
nar, panas, dan radiasi, juga me- B. Essay (hanya untuk soal terpilih)
mancarkan hembusan angin yang 2. Tenaga pembentuk muka bumi
disebut sebagai solar wind (angin a. Tenaga endogen adalah tenaga
matahari). yang berasal dari dalam bumi.
Tidaklah tepat jika komet disebut Tenaga endogen terbagi atas
sebagai bintang karena tiga bagian, yaitu tektonisme,
• cahayanya tidaklah tetap, ka- vulkanisme, dan gempa.
dang terang, kadang redup, • Tektonisme
bahkan tidak bercahaya sama Tektonisme atau tenaga
sekali; tektonik adalah tenaga
• cahayanya bukan cahaya sejati, geologi yang berasal dari
masih menggantungkan pada dalam bumi dengan arah
cahaya matahari. vertikal atau horizontal
10. Karena keberadaan sunspot ini akan yang mengakibatkan peru-
mengotori lapisan ionosfer pada bahan letak lapisan batuan
bumi (atmosfer bumi) sehingga yang membentuk permu-
akan menimbulkan dampak gang- kaan bumi. Proses ini
guan dalam pancaran dan peneri- menghasilkan lipatan dan
maan gelombang elektromagnetik patahan, baik dalam ukur-
sehingga mengganggu kinerja per- an besar maupun ukuran
alatan elektronik seperti radio, tv, kecil.
jarum magnet, dan sebagainya. • Vulkanisme
Vulkanisme adalah peris-
tiwa yang berhubungan de-
ngan magma yang keluar
mencapai permukaan bumi

54 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


melalui retakan dalam ke- 3. Terbentuknya gunung api yaitu
rak bumi. Peristiwa ini di- sebagai berikut. Ketika pinggiran
sebut terusan kepundan dua lempeng antara lempeng be-
atau diatrema. Magma nua dan lempeng samudra saling
yang keluar sampai ke per- bertemu, lempengan samudra ter-
mukaan bumi disebut lava. sebut menunjam (subduksi) ke da-
Biasanya keluarnya lava lam bumi. Suhu yang sangat tinggi
ditandai dengan ledakan- telah melelehkan sedimen laut asal
ledakan. daerah yang menempel di atasnya
• Gempa sehingga menghasilkan magma.
Gempa adalah suatu ge- Kemudian, magma ini muncul me-
taran asli yang bersum- lalui retakan di permukaan bumi
ber dari dalam bumi dan dan membentuk gunung berapi.
merambat ke permukaan. 4. a. Keuntungan dengan keberadaan
Pada saat gempa bumi ter- gunung api
jadi, kita dapat merasakan • Material-material hasil
adanya getaran bumi di erupsi gunung api (batu,
tempat kita berpijak. Keru- pasir, dan belerang) adalah
sakan akibat gempa bumi merupakan bahan galian C
biasanya diikuti bencana yang sangat potensial.
sekunder, seperti kebakar- • Keberadaan gunung api
an, terputusnya aliran lis- aktif akan terkait dengan
trik, dan gelombang laut adanya sumber-sumber
yang sangat dahsyat (tsu- panas bumi (geothermal)
nami). yang bila diolah akan di-
b. Tenaga eksogen adalah manfaatkan akan menjadi
tenaga yang dihasilkan dari sumber tenaga alternatif
luar permukaan bumi. Tenaga pengganti gas dan minyak
eksogen merupakan tenaga bumi.
geologi yang memotong (to cut) • Sebagai pusat kajian ilmu-
daerah yang tinggi dan mengisi ilmu kebumian, terutama
(to fill) daerah yang rendah. vulkanologi, geologi, dan
Dengan kata lain, permukaan seismologi.
yang tinggi mengalami degra- • Sebagai kawasan pari-
dasi dan permukaan yang wisata, terutama untuk
rendah mengalami agradasi. menyaksikan gejala-gejala
Akibat yang ditimbulkan dari post vulkanik, seperti mata
tenaga eksogen, antara lain, air panas, telaga-telaga
palapukan, erosi, dan pengen- vulkanik, dan kawah vul-
dapan (sedimentasi). kanik.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 55


b. Kerugian dengan keberadaan Bab 4
gunung api. Pedosfer
• Terjadinya gempa-gempa A. Pilihan ganda
vulkanik, terutama saat 1. a 11. c 21. b
kegiatan magmatik di 2. a 12. e 22. e
dalam bumi mulai menga- 3. e 13. b 23. c
lami peningkatan. 4. d 14. e 24. b
• Lava panas, banjir la- 5. b 15. e 25. b
har, dan awan panas yang 6. b 16. c
dimuntahkan saat terjadi- 7. d 17. d
nya erupsi (terutama yang 8. a 18. a
bersifat eksplosif) akan 9. b 19. b
menyebabkan kerusakan 10. d 20. b
dan korban jiwa. B. Essay (hanya untuk soal terpilih)
• Adanya retakan-retakan 2. Upaya melestarikan tanah
baru pada saat terjadinya • Penanaman tanah gundul.
gempa vulkanik (bisa ter- • Penanaman tanah terbuka
jadi ataupun tidak) dan dengan rumput.
kemungkinan merupakan • Pembuatan saluran air.
”jalan lewat” gas-gas vul- • Perbaikan cara pengolahan ta-
kanik (yang bisa mengan- nah.
dung gas-gas beracun). • Pemberian pupuk yang berguna
5. Gambar macam-macam bentuk meningkatkan kesuburan tanah.
lipatan dan patahan dapat dilihat 3. Bentuk pemeliharaan hutan dapat
pada buku materi halaman 80 dan dilakukan dengan menghindari
81. pembakaran hutan, penebangan
10. Secara garis besar gempa tektonik kayu secara liar, dan perladangan
dan gempa vulkanik sama berba- liar.
hayanya, akan tetapi efek yang tim- 5. Para petani harus menggunakan pu-
bulkan dari gempa tektonik lebih puk sesuai dengan dosis karena jika
besar dari pada gempa vulkanik. pemupukan dengan bahan kimia
efek yang ditimbulkan dari gempa melebihi dosis akan menyebabkan
tektonik misalnya tsunami, ini da- kerusakan struktur tanah dengan hi-
pat terjadi apabila pusat gempanya langnya unsur-unsur hara yang ter-
berada di tengah lautan. kandung di dalamnya. Akibatnya,
tanah menjadi tidak subur.
6. Lahan tanah di permukaan bumi
mempunyai kemampuan yang ber-
beda-beda, karena tanah yang ter-

56 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


bentuk adalah hasil dari pelapukan Bab 5
batu-batuan di permukaan bumi. Atmosfer
Proses pelapukan yang terjadi A. Pilihan ganda
antara tempat satu dengan yang 1. c 11. a 21. c
lain juga berbeda-beda ada yang 2. b 12. c 22. a
cepat ada juga yang lambat, hal ini 3. a 13. b 23. c
akan memengaruhi tingkat kesub- 4. a 14. b 24. e
uran dari tanah tersebut. Tanah juga 5. a 15. d 25. d
tidak hanya dari hasil pelapukan 6. d 16. b 26. c
dan pengendapan saja, tetapi juga 7. a 17. c 27. c
telah tercampur dengan bermacam- 8. d 18. b 28. c
macam bahan organik yang lain 9. c 19. a 29. e
yang mengakibatkan tingkat kes- 10. a 20. b 30. b
uburanya berbeda-beda. B. Essay (hanya untuk soal terpilih)
7. Tekstur tanah adalah perbandingan 3. Indonesia terletak antara 60o LU –
relatif berbagai golongan ukuran 110o LS dan diapit oleh benua Asia
partikel tanah dalam suatu massa serta benua Australia dengan arah
tanah. Sedangkan struktur tanah relatif Utara – Selatan. Kondisi
adalah kandungan atau bahan-ba- semacam ini akan mengakibatkan
han yang terdapat dalam suatu tan- tekanan udara antara benua Asia
ah. dan benua Australia akan selalu
9. Permeabilitas tanah adalah ke- berubah dan menimbulkan angin
mam-puan tanah untuk menyerap muson. Jadi angin muson ialah
air melalui pori-pori tanah baik ke 1 ​ tahun
angin yang setiap ​ __  berganti
arah horizontal maupun ke arah 2
arah berlawanan. Angin muson
vertikal. Besar kecilnya permeabil-
itas sangat dipengaruhi oleh tekstur ini selalu melalui kawasan Indo-
tanah. Makin kasar tekstur tanah, nesia. Angin muson yang berasal
makin besar permeabilitasnya. dari benua Asia merupakan angin
10. Lahan potensial adalah sebidang muson barat, dan angin muson
lahan yang dapat memberikan yang berasal dari benua Australia
produk secara optimal per satuan merupakan angin muson timur.
luas setiap tahunnya. Umumnya, 8. Hujan orografis disebut juga hu-
lahan potensial dikaitkan dengan jan pegunungan. Terjadinya hujan
pertanian sehingga mempunyai ke- ini disebabkan karena adanya an-
mampuan untuk lahan produksi. gin yang lembab terdesak naik ke
arah lereng pegunungan. Apabila
mencapai ketinggian tertentu uap
air akan berkondensasi maka akan

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 57


terjadilah hujan di lereng pegunun- b. Laut tengah adalah laut yang
gan itu. Hujan pegunungan terjadi terletak di antara benua-benua
sepanjang tahun di lereng gunung yang biasanya terdiri dari
tempat angin tersebut naik. lubuk-lubuk laut (Laut Tengah,
10. Awan berasal dari penguapan Laut Jawa, Laut Sulawesi, dan
air yang terjadi karena radiasi Laut Maluku)
matahari, kemudian terjadi proses c. Laut pedalaman adalah laut
tumbukan antarmolekul uap air dan yang terletak di tengah-tengah
berkembang menjadi bentuk awan benua yang hampir seluruhnya
yang paling bawah. Selanjutnya, dikelilingi daratan (Laut Hitam,
karena adanya proses konveksi, Laut Baltik, dan Laut Kaspia)
turbulensi, kondensasi, dan gerak Sedangkan menurut kedalamannya,
vertikal mengakibatkan timbulnya laut dapat dibedakan menjadi be-
awan yang berbeda tinggi dan berapa zona yaitu sebagai berikut.
karakteristiknya. a. Zona litoral (garis pasang naik
– pasang surut).
b. Zona neritis (garis pasang surut
Bab 6 – kedalaman 200 m).
Hidrosfer c. Zona batial (kedalaman 200 m
A. Pilihan ganda – 1000 m).
1. a 11. a d. Zona abisal (kedalaman > 1000
2. a 12. b m).
3. e 13. a 7. Manfaat air tanah adalah sebagai
4. d 14. c berikut.
5. c 15. a a. Penyedia kebutuhan air bersih
6. e 16. b bagi manusia.
7. a 17. d b. Penyedia keperluan pertanian.
8. e 18. c c. Penyedia keperluan industri.
9. d 19. c d. Pengikat butir-butir tanah.
10. e 20. a e. Penyedia kebutuhan air bagi
B. Essay (hanya untuk soal terpilih) hewan dan tumbuhan.
4. Menurut letaknya laut dapat di- 8. Sungai antersedent adalah sungai
bedakan menjadi 3 yaitu sebagai yang kekuatan erosi kedalamannya
berikut. mampu mengimbangi pengangkat-
a. Laut tepi adalah laut yang ter- an daerah di sekitarnya. Artinya
letak di sepanjang pantai benua bahwa walaupun daerah-daerah di
atau berada di tepi benua yang sekitar kanan kiri sungai tersebut
terpisahkan oleh samudra dan terangkat naik, sungai antersedent
pulau-pulau (Laut Jepang, Laut mengimbanginya dengan cara te-rus-
Arab, dan Laut Cina Selatan) menerus melakukan erosi vertikal,

58 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


jadi syaratnya bahwa sungai B. Essay (hanya untuk soal terpilih)
tersebut mampu mempertahankan 1. Angin turun adalah angin yang ber-
pola alirannya (tidak berubah). tiup dari puncak pegunungan me-
Mi-salnya, awalnya mengalir ke nuju ke arah lembah. Angin seperti
selatan, walau terjadi pengangkatan itu akan mempunyai sifat kering
di selatan, setelah pengangkatan dia serta panas. Secara prinsip bahwa
tetap mengalir ke selatan. Misanya ”udara yang naik akan mengalami
Sungai Cemara, di kawasan Sa- penurunan suhu sebelum terjadinya
ngiran, Sragen, Jawa Tengah. pengembunan. Setiap udara naik
100 m, pada umumnya suhu akan
Latihan Ulangan Semester 2 turun 10 C dan akan berlaku pula
A. Pilihan ganda sebaliknya”.
1. e 26. e 51. c Prinsip inilah yang akan mene-
2. a 27. b 52. c gaskan prinsip angin turun yang
3. a 28. c 53. e kering. Secara umum angin turun
4. e 29. a 54. b ini akan bersifat panas dan kering.
5. d 30. e 55. c Hal ini akan berakibat merusak
6. c 31. b 56. c terutama terhadap tanaman-tanaman
7. c 32. c 57. b pertanian dan perkebunan. Contoh
8. a 33. d 58. – angin bahorok (Deli Serdang), angin
9. c 34. e 59. e kumbang (Cirebon), angin gending
10. e 35. a 60. b (Probolinggo, Jawa Timur), angin
11. c 36. c 61. a wambrau (Biak, Papua).
12. b 37. c 62. e 9. Perbedaan antara angin siklon utara
13. c 38. b 63. d dan angin siklon selatan adalah
14. b 39. d 64. c terletak pada arah putarannya.
15. d 40. b 65. a Arah putaran siklon di belahan
16. c 41. b 66. a bumi utara berlawanan dengan arah
17. d 42. b 67. a jarum jam, sedangkan arah putaran
18. c 43. d 68. d angin siklon di belahan bumi selatan
19. d 44. b 69. d searah dengan putaran jarum jam.
20. e 45. a 70. b 13. Hal-hal yang dapat merusak danau,
21. b 46. c antara lain sebagai berikut.
22. a 47. a a. Perubahan iklim ke arah panas
23. c 48. b sehingga penguapan sangat
24. b 49. e kuat, ini akan menyebabkan
25. e 50. a danau cepat kering.
b. Terjadinya gempa-gempa yang
menyebabkan retaknya dasar
danau.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 59


c. Pengendapan yang cukup ting- b. Tidak mengotori danau baik
gi sehingga danau cepat dang- yang polutan-polutan ataupun
kal dan akhirnya mati. sampah.
d. Terjadinya delta-delta dan pe- c. pengerukan danau secara
lumpuran di danau. berkala.
Upaya-upaya pelestarian danau 20. Keterkaitan antara erosi dengan
a. Penghijauan daerah sekitar banjir adalah sebagai berikut.
danau dan sekitar sungai yang
menuju ke danau.

Hilangnya lapisan tanah rusaknya Produktivitas


bagian atas sebagai media kesuburan pertanian
pertumbuhan hilang turun
Pengendapan
Erosi tinggi, sungai
cepat dangkal

Resapan air ke dalam tanah


berkurang

Run off (aliran permukaan)


menjadi tinggi

Cepat mengisi drainase


(sungai, parit, dan seba-
gainya)

Tidak bisa menampung


semua run off

Banjir

60 RPP Mengkaji Geografi SMA 1


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-


kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta:
BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-
diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan-
dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ja-
karta: Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik-
an.
Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 1. Solo: Tiga Se-
rangkai Pustaka Mandiri.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-
didikan Nasional.

RPP Mengkaji Geografi SMA 1 61


62 RPP Mengkaji Geografi SMA 1