Anda di halaman 1dari 102

Rosihan Ari Y. – Indriyastuti

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PERSPEKTIF MATEMATIKA

1

untuk Kelas X SMA dan MA

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PERSPEKTIF MATEMATIKA

1

untuk Kelas X SMA dan MA

Penulis

:

Rosihan Ari Y. – Indriyastuti

Editor

:

Suwardi

Penata letak isi

:

Nurhidayati

Tahun terbit

:

2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary

:

iv

Halaman isi

:

98 hlm.

Ukuran buku

:

14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele- saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan. Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Perspektif Matema- tika. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelak- sana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing. Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam lima seri. Buku ini

merupakan salah satu dari lima seri yang kami susun itu. Adapun kelima seri tersebut adalah sebagai berikut.

1. Model Silabus dan RPP 1 untuk kelas X.

2. Model Silabus dan RPP 2 IPA untuk kelas XI Program IPA.

3. Model Silabus dan RPP 2 IPS/Bahasa untuk kelas XI Program IPS/Bahasa.

4. Model Silabus dan RPP 3 IPA untuk kelas XII Program IPA.

5. Model Silabus dan RPP 3 IPS/Bahasa untuk kelas XII Program IPS/Bahasa.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun. Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga buku ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh para guru sebagai panduan dalam pem- belajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.

Solo, Januari 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar

iii

Daftar Isi

iv

Silabus

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

18

Daftar Pustaka

79

Kunci Soal Latihan

80

iv

Matematika Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Silabus

SMA/MA

16 x 45'Alokasi

X/1

:

:

:

Standar Kompetensi :

:

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Waktu

Nama Sekolah

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alokasi

Waktu

(6)

12 x 45’

4 x 45’

Penilaian

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Indikator

(4)

Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan

sebaliknya

Mengubah bentuk akar ke bentuk pang-

kat dan sebaliknya

Menyederhanakan bentuk aljabar yang

memuat pangkat

bulat

Menyederhanakan bentuk aljabar yang

memuat pangkat

rasional

Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan seba- liknya

Membuktikan sifat-si- fat bilangan pangkat,

akar, dan logaritma

 

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Menyimak pemaham- an tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya

• Mendefinisikan ben- tuk pangkat, akar, dan

logaritma Mendeskripsikan bentuk pangkat, akar dan logaritma, serta hubungan satu dengan lainnya Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar

Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma Melakukan pembuk- tian tentang sifat-sifat

sederhana pada ben- tuk pangkat, akar, dan logaritma

 

Materi

Pembelajaran

(2)

Pengertian pangkat bilangan bulat dan sifat-sifatnya Pengertian bentuk akar dan operasi aljabar pada bentuk akar pengertian pangkat pecahan operasi aljabar bentuk

akar

Pengertian logaritma

Sifat-sifat logaritma

 
 

Kompetensi

Dasar

(1)

Menggunakan aturan pangkat dan akar serta melakukan ma- nipulasi aljabar

dalam perhitung- an yang melibat- kan pangkat dan akar.

 

Menggunakan aturan logaritma dan melaku- kan manipu- lasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan logaritma

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Laptop

OHP

LCD

Alat:


pilihan ganda

Tes tertulis

Tes tertulis

Instrumen:

Bentuk

uraian

Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, akar dan logaritma

Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat logaritma


• Menggunakan kon- sep bentuk pangkat, akar, dan logaritma untuk menyelesaikan soal.

(7)(6)

(5)

(4)

(3)

(2)

(1)

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, serta pertidaksamaan kuadrat. 22 x 45'

:

:

Standar Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Alokasi

Waktu

(6)

x 45’

x 45’

2 x 45’

 

6

2

Penilaian

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Indikator

(4)

Menentukan akar-

akar persamaan

kuadrat

• Mengidentifikasi jenis akar persamaan kuadrat berdasarkan diskriminasinya

 

Menentukan jumlah dan hasil kali akar- akar persamaan kuadrat

 

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkap- kan kuadrat sempurna Menentukan penye- lesaian persamaan kuadrat menggunakan rumus Mengenal bilangan imajiner

• Mengidentifikasi jenis

akar persamaan kua- drat dari diskriminan

 

Merumuskan hubung- an antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat Membuktikan rumus jumlah dan hasil

 
 

 

Materi

Pembelajaran

(2)

Penyelesaian persa-

maan kuadrat

Jenis akar persamaan kuadrat

 

Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat

 
 

Kompetensi

Dasar

(1)

Menggunakan sifat dan aturan tentang persama-

an kuadrat

 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

 

(7)

 

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

OHP

LCD

 

(6)

 

x 45’

x 45’

2

2

(5)

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelom-

pok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelom-

pok

Ulangan

Instrumen:

Bentuk

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

 

Menyusun persamaan kuadrat yang akar- akarnya memenuhi kondisi tertentu

 

• Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi dan fungsi kuadrat Menyusun fungsi kuadrat apabila dike- tahui titik-titik tertentu

 

(3)

kali akar persamaan kuadrat Menentukan jumlah dan hasil kali akar- akar persamaan kuadrat

Menyusun persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya Menyusun persamaan kuadrat yang akar- akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya

 

Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh-contoh

• Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi Mendeskripsikan pengertian fungsi dan fungsi kuadrat Menyusun fungsi kuadrat apabila dike- tahui titik-titik tertentu

(2)

 

Menyusun persa -• maan kuadrat yang akar-akarnya memenuhi kondisi tertentu

 

Pengertian fungsi

Pengertian fungsi

kuadrat

Menyusun fungsi

kuadrat

(1)

 

Melakukan

manipulasi

aljabar dalam

perhitungan

yang berkaitan

dengan persa-

maan kuadrat

Memahami

konsep fungsi

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Buku PerspektifMatematika SMA 1 Buku referensi lain

Laptop

Sumber:

OHP

LCD

Alat:


4 x 45’

Tugas individu

Tugas kelom-

pilihan ganda

Tes tertulis

Tes tertulis

Instrumen:

Ulangan

Bentuk

uraian

Jenis:

Kuis

pok

• Menentukan sumbu simetri dan titik pun- cak fungsi kuadrat Menentukan definit positif atau negatif fungsi kuadrat

Menggambar grafik fungsi kuadrat

Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana Menggambar grafik fungsi kuadrat meng- gunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik pun- cak grafik fungsi kuadrat Merumuskan hubung- an antara sumbu simetri, titik puncak grafik fungsi kuadrat, dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya Menggambar grafik fungsi kuadrat meng- gunakan hasil analisis rumus fungsinya Mengidentifikasi definit positif dan definit nega- tif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya


• Sketsa grafik fungsi kuadrat

Menggambar grafik fungsi aljabar seder- hana dan fungsi kuadrat

(7)

(6)

(5)

(4)

(3)

(2)

(1)

RPP Perspektif Mmt SMA 1

(7)

 

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

(6)

 

x 45’

x 45’

2

2

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas kelompok

Tugas individu

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

 

Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat Memberikan tafsiran terhadap penyelesai- an masalah

Menentukan himpun- an penyelesaian perti- daksamaan kuadrat

 

penyelesaian suatu

pertidaksamaan yang

dapat dinyatakan

dalam pertidaksa-

maan kuadrat

 

(3)

 

Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan de- ngan persamaan atau fungsi kuadrat Memberikan tafsiran terhadap penyelesaian masalah

Menentukan himpun- an penyelesaian per- tidaksamaan kuadrat

dengan metode grafik, • Menentukan

dan garis bilangan Menentukan penyele- saian pertidaksamaan yang dapat dinyatakan dalam pertidaksamaan kuadrat

 

(2)

 

Penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat serta penafsirannya

 

Penyelesaian perti- daksamaan kuadrat Penyelesaian perti- daksamaan bentuk lain yang dapat dinyatakan dalam pertidaksamaan kuadrat

 

(1)

 

Merancang

dan menye-

matematika dari

lesaikan model

masalah yang

berkaitan de-

ngan persamaan

dan/atau fungsi

kuadrat serta

penafsirannya

Menggunakan sifat dan aturan tentang per- tidaksamaan kuadrat serta melakukan ma- nipulasi dalam perhitungan yang berkait- an dengan pertidaksamaan kuadrat

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel 34 x 45'

Standar Kompetensi :

:

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alokasi

Waktu

(6)

x 45’

x 45’

x 45’

x 45’

2 x 45’

 
 

4

4

4

4

Penilaian

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelom-

pok

Ulangan

Indikator

(4)

Menentukan penyele-

saian SPL

Memberikan tafsiran geometri penyelesai- an sistem persamaan campuran

 

Menentukan pe-

nyelesaian sistem

persamaan campuran

Memberikan tafsiran geometri penyelesai- an sistem persamaan kuadrat

Menentukan pe-

nyelesaian sistem

persamaan kuadrat

• Mengidentifikasi

dan memodelkan

masalah yang

berhubungan dengan

sistem persamaan.

 

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Menentukan penye- lesaian SPL dengan grafik, substitusi dan eliminasi Memberikan tafsiran geometri penyelesai- an sistem persamaan campuran Menentukan penyele- saian sistem persa- maan campuran dengan substitusi Memberikan tafsiran geometri penyelesai- an sistem persamaan kuadrat

Menentukan pe -• nyelesaian sistem persamaan kuadrat dengan substitusi

• Mengidentifikasi masalah sehari- hari yang ber- hubungan dengan sistem persamaan linear

 

Materi

Pembelajaran

(2)

Penyelesaian SPL dengan grafik, substi- tusi, eliminasi

 

Penyelesaian sistem persamaan campuran (linear dan kuadrat) dua variabel

 

Penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua variabel dengan substitusi

 

• Perancangan model matematika tentang masalah yang ter- kait dengan sistem persamaan linear

 
 

 

Kompetensi

Dasar

(1)

Menyelesaikan sistem persa- maan linear dan sistem persamaan cam- puran linear dan kuadrat dalam dua variabel

 

Merancang model matema- tika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan, me- nyelesaikannya,

RPP Perspektif Mmt SMA 1

(7)

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif

Matematika SMA 1

Buku referensi lain

Laptop

Alat:

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

 

   
 

(6)

 

12 x 45’

 

(5)

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

2 x 45’Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

Menyelesaikan dan

menafsirkan model

matematika yang

berhubungan dengan

sistem persamaan

lang- • Menentukan syarat

penyelesaian per- tidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar Menentukan penyele- saian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar

 

• Mengidentifikasi masalah yang ber- hubungan dengan pertidaksamaan satu variabel Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel

 

 

(3)

• Merumuskan, menyelesaikan, dan menafsirkan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan

sistem persa-

dengan

linear

maan

• Mengidentifikasi

penyele-

kah-langkah

pertidaksamaan

saian

bentuk

bentuk

aljabar

pertidaksamaan

Menggunakan

variabel

satu variabel

pecahan

• satu

pecahan aljabar untuk

menyelesaikan soal

• Mengidentifikasi ma- salah sehari-hari yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel • Perancangan model matematika dari ma- salah yang berkaitan dengan pertidaksa- maan satu variabel

 

(2)

 

Penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibat- kan bentuk pecahan dengan garis bilangan

 

Perancangan model matematika dari ma- salah yang berkaitan dengan pertidaksa- maan satu variabel

 

(1)

dan menafsir-

kannya

Menyelesaikan

pertidaksamaan

satu variabel

yang melibatkan

bentuk pecahan

aljabar

Merancang model matemati- ka dari masalah yang berkaitan dengan pertidak- samaan satu variabel

 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Guru Matematika

( NIP.

Keterangan: Alat dan sumber referensi pengajaran disesuaikan dengan kondisi sekolah

Kepala Sekolah

Mengetahui,

( NIP.

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

OHP

LCD

 

(6)

2 x 45’

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Instrumen:

Bentuk

pilihan ganda

Tes tertulis

Tes tertulis

uraian

(4)

nyelesaian masalah yang berkaitan de- ngan pertidaksamaan satu variabel

Menentukan pe- nyelesaian model matematika dari ma- salah yang berkaitan dengan pertidaksa- maan satu variabel Menafsirkan hasil pe-

 

 

• Menyelesaikan model

matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan

pertidaksa-

dengan

variabel

satu

maan

 

penyele-

dalam

matematika atau mata pelajaran lain

yang berhubungan

pertidaksa-

dengan

variabel

satu

maan

(3)

pecahan

bentuk

aljabar

masalah

Menafsirkan

• saian

(2)

• Penyelesaian model

matematika dari ma- salah yang berkaitan dengan pertidaksa- maan satu variabel dan penafsirannya

 

(1)

Menyelesaikan model matemati- ka dari masalah yang berkaitan dengan pertidak-

penafsirannya

samaan satu

variabel dan

 

,

)

)

RPP Perspektif Mmt SMA 1

: Matematika : Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan

Silabus

berkuantor 16 x 45'

: SMA/MA

X/2

:

:

Standar Kompetensi

Kelas/Semester

Mata Pelajaran

Alokasi Waktu

Nama Sekolah

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

 

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Alokasi

Waktu

(6)

2 x 45’

x 45’ Sumber:4

Penilaian

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas Kelompok

Tugas individu

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Indikator

(4)

Menentukan kalimat deklaratif Menentukan kalimat terbuka Membedakan kalimat deklaratif dan kalimat

terbuka

Menentukan ing-

karan/negasi kalimat

deklaratif

Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk Menentukan ingkaran

dari pernyataan maje- muk Menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor Menentukan ingkaran pernyataan berkuan-

tor

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Membedakan per- nyataan dan bukan pernyataan Menentukan ingkaran dari kalimat deklaratif

Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan

 

• Mengidentifikasi ka- rakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi dan implikasi dan merumuskan nilai kebenarannya

 
 

Materi

Pembelajaran

(2)

Kalimat deklaratif

Kalimat terbuka

Kalimat deklaratif

majemuk

Kalimat ingkaran/

negasi

Logika matematika Pernyataan dan nilai kebenarannya Pernyataan Berkuan- tor Negasi dari suatu pernyataan

 

Kompetensi

Dasar

(1)

Memahami per-

nyataan dalam

matematika dan

ingkaran atau

negasinya

Menentukan nilai kebenar- an dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

 

0

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Menentukan nilai kebenaran dari per- nyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi, dan im- plikasi Merumuskan negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran Menentukan negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi, disjungsi dan implikasi Mengidentifikasi pernyataan sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan kon- vers, invers, dan kontraposisinya Menentukan konvers, invers, dan kontrapo- sisi dari pernyataan berbentuk implikasi Menyebutkan arti kuantor universal dan kuantor eksistensial beserta ingkarannya

Pernyataan majemuk Nilai kebenaran dan negasinya

Biimplikasi

Konjungsi

Disjungsi

Implikasi

-

-
-

-


(7)

(6)

(5)

(4)

(3)

(2)

(1)

RPP Perspektif Mmt SMA 1

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

(6)

x 45’

x 45’

4

6

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

Memeriksa kese- taraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kese- taraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk Memeriksa keabsah- an penarikan kesimpulan menggu- nakan prinsip logika matematika

 

Menentukan kesim- pulan dari beberapa premis yang diberi- kan Membuktikan suatu pernyataan dalam matematika

 

(3)

Mengidentifikasi per- nyataan majemuk yang setara (ekuivalen) Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat- sifat logika matematika Mengidentifikasi karak- teristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontradiksi atau bukan keduanya

Mengidentifikasi cara-cara penarikan kesimpulan

Merumuskan cara penarik- an kesimpulan Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan Menyusun kesimpulan yang sah berdasarkan pre- mis-premis yang diberikan Mengidentifikasi pem- buktian suatu pernyataan dalam matematika Membuktikan pernyataan

dalam matematika dengan cara langsung, tidak langsung, dan induksi matematika

(2)

Kesetaraan

(ekuivalensi) dari

dua pernyataan

majemuk

Tautologi dan

Kontradiksi

 

Penarikan Ke-

simpulan

Modus Ponen

Modus Tolens

Silogisme

Pembuktian

dalam matema-

tika

-

-

-

(1)

Merumuskan

pernyataan yang

setara dengan

pernyataan

majemuk atau

pernyataan

berkuantor yang

diberikan

Menggunakan

prinsip logika

matematika

yang berkaitan

dengan

pernyataan

majemuk dan

pernyataan

berkuantor

dalam penarik-

an kesimpulan

dan pemecah-

an masalah

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah 24 x 45'

Standar Kompetensi :

:

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

 

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Alokasi

Waktu

(6)

x 45’

x 45’

 

x 45’

4

2

4

Penilaian

(5)

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Indikator

(4)

Menentukan nilai perbandingan trigo- nometri pada segitiga siku-siku

 

Menentukan nilai perbandingan trigo- nometri dari sudut khusus

 

Menentukan nilai perbandingan trigo- nometri dari sudut di semua kuadran

 

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Menghitung perbanding- an sisi-sisi segitiga siku- siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda

• Mengidentifikasikan pengertian perbanding- an trigonometri pada segitiga siku-siku Menentukan nilai perbandingan trigonome- tri suatu sudut pada segitiga siku-siku Menyelidiki nilai per- bandingan trigonometri dari sudut khusus Menggunakan nilai perbandingan trigonome- tri sudut khusus dalam menyelesaikan soal

Menurunkan rumus per -• bandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius

 

Materi

Pembelajaran

(2)

Trigonometri

Perbandingan

trigonometri pada

segitiga siku-siku

Nilai perbandingan

trigonometri dari

sudut khusus

Perbandingan trigo- nometri dari sudut di semua kuadran

 
 

Kompetensi

Dasar

(1)

Melakukan

manipulasi

aljabar dalam

perhitungan

teknis yang

berkaitan de-

ngan perban-

dingan, fungsi,

persamaan,

dan identitas

trigonometri

 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

(7)

 

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

(6)

 

x 45’

x 45’

x 45’

x 45’

2

2

2

2

(5)

 

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

 

• Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana

 

Menyelesaikan persa-

maan trigonometri

sederhana

Membuktikan identitas

trigonometri seder-

hana

Menyelesaikan per- hitungan soal meng- gunakan aturan sinus dan aturan kosinus

(3)

Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran Menentukan nilai per- bandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran

Menentukan nilai fungsi trigonometri Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana Menentukan penyelesai- an persamaan trigonome- tri sederhana Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut Membuktikan identitas trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara perbandingan trigonome- tri Mengidentifikasi perma- salahan dalam perhitung- an sisi atau sudut pada segitiga Merumuskan aturan sinus dan aturan kosinus Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal per- hitungan sisi atau sudut pada segitiga

(2)

 

Fungsi trigonome -• tri dan grafiknya

 

Persamaan

trigonometri

sederhana

Identitas trigo-

nometri

Aturan sinus dan aturan kosinus

 

Rumus luas

segitiga

(1)

 

Merancang model matema- tika dari masalah yang berkaitan dengan perban- dingan, fungsi, persamaan dan identitas trigo- nometri

 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

(7)

 

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

(6)

x 45’

x 45’

2

4

(5)

 

Jenis:

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

(4)

Menghitung luas segi -• tiga yang komponen- nya diketahui

   

masalah yang ber- hubungan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan iden- titas trigonometri Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan iden- titas trigonometri Menentukan pe- nyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan iden- titas trigonometri Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang berkaitan de- ngan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigo- nometri

   

(3)

Mengidentifikasi perma -salahan dalam perhitung- an luas segitiga Menurunkan rumus luas segitiga Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyele- saikan soal

• Mengidentifikasi masalah • Mengidentifikasi

yang berkaitan dengan perbandingan fungsi, persamaan dan identitas trigonometri Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri

 

(2)

 

• Pemakaian

perbandingan

trigonometri

(1)

 

Menyelesaikan model matema- tika dari masalah yang berkaitan dengan perban- dingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, dan penafsirannya

 
 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga 24 x 45'

Standar Kompetensi :

:

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

(7)

Sumber:

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

 

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

 

Alat:

Laptop

LCD

OHP

Alokasi

Waktu

(6)

4 x 45’

10 x 45’ Sumber:

Penilaian

(5)

 

Kuis

Tugas individu

Tugas kelompok

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Jenis:

Kuis

Tugas kelompok

Tugas individu

Ulangan

Bentuk

Instrumen:

Tes tertulis

pilihan ganda

Tes tertulis

uraian

Indikator

(4)

 

an titik dan garis dalam ruang Menentukan keduduk- an titik dan bidang dalam ruang Menentukan keduduk- an antara dua garis dalam ruang Menentukan keduduk- an garis dan bidang dalam ruang Menentukan keduduk- an antara dua bidang dalam ruang Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang

Menentukan jarak ti -• tik dan bidang dalam ruang Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang

 
 

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Mengidentifikasi bentuk- • Menentukan keduduk- Jenis:

bentuk bangun ruang Mengidentifikasi unsur- unsur bangun ruang Menyelidiki kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang Mendeskripsikan kedudukan antara unsur- unsur bangun ruang

 

Mendefinisikan penger- tian jarak antara titik, garis dan bidang dalam ruang Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang

 

Materi

Pembelajaran

(2)

Ruang dimensi tiga Pengenalan bangun ruang Kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

 

Jarak pada bangun ruang

 

Kompetensi

Dasar

(1)

Menentukan kedudukan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

 

Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga

 

RPP Perspektif Mmt SMA 1

Buku Perspektif Matematika SMA 1 Buku referensi lain

Laptop

x 45’ Sumber:10

OHP

Guru Matematika

LCD

Alat:


( NIP.

Tugas individu

pilihan Ganda

Tugas kelom-

Tes Tertulis

Tes Tertulis

Instrumen:

Ulangan

Bentuk

Uraian

Jenis:

Kuis

pok

Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang


Catatan: Peralatan disesuaikan dengan kondisi sekolah.

• Mendefinisikan penger- tian sudut antara titik, garis dan bidang dalam ruang Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang Menggambar sudut antara dua bidang dalam bangun ruang Menghitung besar sudut antara dua bidang pada bangun ruang

Kepala Sekolah

• Sudut pada bangun ruang

Mengetahui,

( NIP.

Menentukan be- sar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga

(7)

(6)

(5)

(4)

(3)

(2)

(1)

,

RPP Perspektif Mmt SMA 1

)

)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah

:

SMA/MA

Mata Pelajaran

:

Matematika

Kelas/Semester

:

X/1

Pertemuan Ke-

:

1–6

Alokasi Waktu

:

12 x 45'

Standar Kompetensi

:

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pang-

kat, akar, dan logaritma Kompetensi Dasar : Menggunakan aturan pangkat dan akar serta melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat dan akar •

Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan

Indikator

:

sebaliknya

• Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat bulat

• Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

• Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional

I.

Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya.

• Siswa dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya.

II.

Materi Ajar Bentuk pangkat dan akar

III.

Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, tanya jawab

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ke-1 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal

1. Sebelum memulai materi, guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal materi prasyarat yang harus dikuasai untuk kelancaran proses pembelajaran (halaman 3).

2. Guru merespons jawaban soal materi prasyarat siswa.

b. Kegiatan Inti

1.

Guru meminta siswa untuk mengulang dan mengerjakan contoh-contoh tentang permasalahan luas dan volume untuk memberi gambaran siswa tentang pangkat bilangan bulat positif (halaman 3), dan siswa diminta menyimpulkannya.

RPP Perspektif Mmt SMA 1

2.

Guru menjelaskan pengertian pangkat bulat positif dan sifat-sifat bilang- an berpangkat bulat.

3. Masih dengan metode ceramah, guru juga menjelaskan tentang pangkat nol dan pangkat bulat negatif.

4. Guru memberikan tugas (halaman 6) kepada siswa. Hal ini dilakukan untuk mengarahkan siswa menuju konsep mengubah bentuk pangkat bulat negatif ke bentuk pangkat bulat positif dan sebaliknya.

c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari. Pertemuan Ke-2 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal Guru mengulas kembali keterkaitan pangkat bulat positif dan negatif.

b. Kegiatan Inti

1. Siswa diajak mendiskusikan penyelesaian persamaan pangkat seder- hana.

2. Siswa diajak mendeskripsikan contoh-contoh menyelesaikan persamaan pangkat sederhana.

c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari. Pertemuan Ke-3 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal Siswa diajak mengingat invers operasi bilangan.

b. Kegiatan Inti

1. Siswa diajak membahas penulisan bilangan dengan bentuk baku.

2. Guru memberikan pengertian akar pangkat bilangan.

c. Kegiatan Akhir Siswa diberi tugas mengerjakan Soal Kompetensi 1. Pertemuan Ke-4 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal

1. Guru dan siswa mendiskusikan beberapa Soal Kompetensi 1 terutama yang dianggap sulit oleh siswa.

2. Guru mengulang kembali pengertian bilangan rasional dan bilangan irasional.

3. Guru menjelaskan kepada siswa tentang konsep bilangan terukur.

b. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan pengertian bentuk akar.

2. Guru menjelaskan bagaimana melakukan operasi aljabar pada bentuk akar (disertai contoh).

RPP Perspektif Mmt SMA 1

3.

Sebagai materi pengayaan, guru dapat menambah materi tentang bagai- mana mengubah bentuk akar ke bentuk penjumlahan (disertai contoh).

4. Siswa diminta mengerjakan latihan Soal Kompetensi 2.

5. Guru dan siswa membahas latihan Soal Kompetesi 2.

6. Guru menjelaskan tentang bagaimana merasionalkan penyebut (disertai contoh).

c. Kegiatan Akhir Guru memberikan pekerjaan rumah latihan Soal Kompetensi 3. Pertemuan Ke-5 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal Guru mengulas kembali tentang pangkat bulat.

b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan bagaimana mengubah pangkat rasional menjadi bentuk akar yang disertai dengan contoh.

c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.

Pertemuan Ke-6 (2 x 45')

a. Kegiatan Awal Guru mengulas kembali tentang pangkat rasional.

b. Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi aljabar untuk menyederhanakan bentuk pangkat rasional (disertai contoh).

c. Kegiatan Akhir Guru dan siswa membahas hasil pekerjaan latihan Soal Kompetensi 4.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Kalkulator, tabel logaritma, Buku Perspektif Matematika SMA 1 (Rosihan Ari Y. - Indriyastuti; PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri).

VI. Penilaian

0

Jenis Tagihan :

Instrumen

Tugas mandiri : Soal Tes Kemampuan Bab 1 (halaman 36)

Mengetahui,

Kepala Sekolah

,

Guru Matematika

(

NIP.