Anda di halaman 1dari 63

Ali Sodiqin

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas I Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas I Sekolah Dasar Berdasarkan Permendiknas Nomor

untuk Kelas I Sekolah Dasar

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas I Sekolah Dasar Penulis : Ali Sodiqin
MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk Kelas I Sekolah Dasar Penulis : Ali Sodiqin

untuk Kelas I Sekolah Dasar

Penulis

:

Ali Sodiqin

Editor

:

Ro qoh

Penata letak isi

:

Ari Widodo

Tahun terbit

:

2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary

:

iv

Halaman isi

:

59 hlm.

Ukuran buku

:

14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD 1 tulisan Ali Sodiqin yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, penyusunan Model Silabus dan RPP ini mengacu pada Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga berpedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melak- sanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengem- bangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Yogyakarta, Mei 2009

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar

iii

Daftar Isi

iv

Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1

8

Daftar Pustaka

59

iv

Silabus

Menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

Mengenal rukun iman Membiasakan perilaku terpuji Mengenal tata cara bersuci (taharah) Mengenal rukun Islam

Pendidikan Agama Islam (PAI)

I/1

1.

2.

3.
4.

5.

:

:

:

:

Mata Pelajaran/Tema

Standar Kompetensi

Kelas/Semester

Nama Sekolah

Sumber/Bahan/

Alat

(7)

Al-Qur’an Buku Tajwid Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

 
 

 

Alokasi Waktu

(6)

jam pelajaran

(4x35 menit),

kali

pertemuan

 

4

2

 

Penilaian

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 
 

Kegiatan Pembelajaran

(4)

Siswa mendengarkan lafal Surah al-Fw tipah yang dibaca oleh guru. Siswa menirukan lafal Surah al-F wti pah per lafal, per ayat,

dan keseluruhan. Siswa melafalkan Surah al-Fw- tip ah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Siswa menghafalkan Surah al-F wti pah secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman- teman dan guru). Siswa mempraktikkan hafalan Surah al-Fw tip ah dalam salat.

 

 

Indikator

(3)

Mampu melafalkan bacaan Surah al-

wti p ah

Mampu membaca

Surah al-Fw ti p ah

dengan hafalan

Mampu menggu-

nakan bacaan Surah

al-Fw ti p ah dalam

salat dengan benar

 
 

F

Pokok/

Pembelajaran

 

Hafalan surah

pendek pilihan

 

Materi

(2)

 

Kompetensi Dasar

(1)

Melafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan lancar Menghafalkan Surah al-Fw ti p ah

dengan lancar

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

1

(7)

Buku Tauhid/Aki- dah Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

Buku Khazanah

Pendidikan Agama

Islam Kelas 1

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku Akhlak

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

Buku Khazanah

Pendidikan Agama

Islam Kelas 1

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

1

1

.

 

(6)

jam pelajaran

(4 x 35 menit),

kali

pertemuan

 

12 jam

pelajaran

(12 x 35 menit),

kali

pertemuan

 

4

2

6

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

 

(4)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang makhluk dan alam semesta. Siswa menyebutkan keenam rukun iman secara urut. Siswa mendengarkan penjelasan

guru tentang rukun iman dan contoh-contohnya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa menghafalkan keenam rukun iman secara mandiri (disaksikan teman-teman dan guru).

 

Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian akhlak terpuji. Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. Siswa memberikan contoh-con- toh perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin (secara berkelompok). Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan kelas. Siswa menyebutkan manfaat dari perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.

(3)

Mampu menun- jukkan ciptaan Allah swt. melalui ciptaan-Nya Mampu menyebut- kan enam rukun iman dengan tertib

dan benar. Mampu menghafal enam rukun iman dengan benar

 

Mampu mempraktikkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari- hari. Mampu memprak- tikkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memprak- tikkan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari hari. Mampu memprak- tikkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari- hari.

(2)

Rukun iman

Akhlak terpuji

(1)

Menunjukkan

ciptaan Allah

swt. melalui

ciptaan-Nya

Menyebutkan

enam rukun

iman

Menghafal enam

rukun iman

Membiasakan

perilaku jujur

Membiasakan

perilaku

bertanggung

jawab

Membiasakan

perilaku hidup

bersih

Membiasakan

perilaku disiplin

2

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

(7)

Buku Fiqh Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

Buku Khazanah

Pendidikan Agama

Islam Kelas 1

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

Buku Fiqh

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

Buku Khazanah

Pendidikan Agama

Islam Kelas 1

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo

 

1

1

.

.

(6)

12 jam pelajaran (12 x 35 menit),

kali

pertemuan

 

jam pelajaran

(6 x 35 menit),

kali

pertemuan

 

6

6

3

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

 

(4)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan hakikat bersuci dalam agama Islam. Siswa menyebutkan hal-hal yang membuat seseorang tidak suci. Siswa menyebutkan contoh- contoh cara bersuci dan alatnya.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata cara bersuci yang benar. Siswa mempraktikkan cara bersuci dari kotoran, najis, dan hadas.

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian rukun Islam. Siswa menyebutkan (secara mandiri) rukun Islam yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan uraian guru tentang masing-masing rukun Islam. Siswa secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan rukun Islam dalam kehidupan. Wakil siswa menjelaskan di depan kelas rukun Islam dan pe- laksanaannya dalam kehidupan.

(3)

Mampu menye- butkan pengertian bersuci. Mampu memprak- tikkan cara bersuci

dengan benar

Mampu menyebut- kan rukun Islam yang lima dengan benar. Mampu mengha- falkan rukun Islam secara urut.

 

(2)

Tata cara

bersuci

Rukun islam

(1)

Menyebutkan

pengertian

bersuci

Mencontoh tata

cara bersuci

Menirukan

ucapan rukun

Islam

Menghafal rukun

Islam

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

3

Silabus

Menghafal Al-Qur’an surah pendek pilihan

Mengenal dua kalimah syahadat Membiasakan perilaku terpuji Membiasakan bersuci (taharah)

Pendidikan Agama Islam (PAI)

I/2

1.

2.

3.
4.

:

:

:

:

Mata Pelajaran/Tema

Standar Kompetensi

Kelas/Semester

Nama Sekolah

Sumber/Bahan/

Alat

(7)

Al-Qur’an Buku Tajwid Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. Buku Khazanah Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

 
 

 

Alokasi Waktu

(6)

jam pelajaran

(6 x 35 menit),

kali perte-

muan

 

6

3

 

Penilaian

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 

Kegiatan Pembelajaran

(4)

Siswa mendengarkan lafal Surah al-Kau far yang dibaca oleh guru. Siswa menirukan lafal Surah al-Kau f ar per lafal, per ayat, dan keseluruhan.

Sisw a melafalkan Surah al-• Kau f ar secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Siswa menghafalkan Surah al- Kau f ar secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Siswa mendengarkan lafal Surah an-Nasr yang dibaca oleh guru. Siswa menirukan lafal Surah an-Na s r per lafal, per ayat, dan

keseluruhan. Siswa melafalkan Surah an- Na s r secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

 

Indikator

(3)

Mampu menghafal- kan Surah al-A s r dengan lancar

Mampu melafalkan bacaan Surah al-Kau f ar dengan fasih. Mampu meng- hafalkan Surah al-Kau f ar dengan lancar Mampu melafalkan bacaan Surah an- Nas r dengan fasih. Mampu mengha- falkan Surah an- Nas r dengan lancar Mampu melafalkan bacaan Surah al- A sr dengan fasih.

 

Pokok/

Pembelajaran

 

Hafalan surah

pendek pilihan

 

Materi

(2)

 

Kompetensi Dasar

(1)

Menghafalkan Surah al-Kau far

dengan lancar Menghafalkan Surah an-Na sr dengan lancar. Menghafalkan Surah al-A s r dengan lancar

 

4

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

(7)

 

Buku Tauhid/Aqi- dah Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

   

(6)

 

jam pelajaran

(6 x 35 menit),

kali perte-

muan

 

6

3

(5)

 

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

 

(4)

Siswa menghafalkan Surah an- Na s r secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Siswa mendengarkan lafal Surah al-A s r yang dibaca oleh guru. Siswa menirukan lafal Surah al-A s r per lafal, per ayat, dan keseluruhan. Siswa melafalkan Surah al-A s r secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru). Siswa menghafalkan Surah al-A s r secara mandiri (di depan

kelas disaksikan teman-teman dan guru).

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rukun Islam yang lima. Siswa menyebutkan kelima rukun Islam secara urut. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lafal dan arti syahadat Siswa melafalkan dua kalimah syahadat secara bersama, kemudian secara mandiri di depan kelas. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti pentingnya syahadat bagi umat Islam. Siswa menghafalkan dua kalimah syahadat di rumah.

(3)

 

Mampu melafalkan syahadat tauhid dan syahadat rasul dengan benar Mampu mengha- falkan dua kalimah syahadat dengan benar. Mampu mengar- tikan dua kalimah syahadat dengan benar

 

(2)

 

Mengenal

dua kalimah

syahadat

(1)

 

Melafalkan

syahadat tauhid

dan syahadat

rasul

Menghafal

dua kalimah

syahadat

Mengartikan

dua kalimah

syahadat

 

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

 

5

(7)

Buku Akhlak Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

 

Buku Fikih

Buku Teladan

Mulia Pendidikan Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

 

1

1

(6)

jam pelajaran

(8 x 35 menit),

kali perte-

muan

 

jam pelajaran

(8 x 35 menit),

kali perte-

muan

 

8

4

8

4

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis.

 

(4)

Siswa mendengarkan uraian guru tentang pengertian akhlak terpuji. Siswa (secara mandiri) menyebutkan contoh-contoh akhlak terpuji. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua. Siswa memberikan contoh- contoh perilaku rajin, tolong- menolong, dan hormat kepada orang tua (secara berkelompok). Wakil siswa menyebutkan contoh-contoh tersebut di depan

kelas. Siswa mempraktikkan perilaku rajin, tolong-menolong, dan hormat kepada orang tua

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perlunya melaku- kan perbuatan dengan cara yang

beradab. Siswa menyebutkan perbuatan yang harus dilakukan dengan sopan (beradab). Siswa menjelaskan uraian guru tentang bagaimana cara makan, minum, dan belajar yang benar. Siswa menyebutkan secara mandiri cara mereka makan dan minum selama ini. Siswa menyebutkan hal-hal yang harus dihindari ketika sedang makan, minum, dan belajar.

(3)

Mampu memprak- tikkan perilaku rajin

dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memprak- tikkan perilaku tolong-menolong dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memprak- tikkan perilaku hormat kepada orang tua dalam kehidupan sehari- hari.

 

Mampu memprak- tikkan tata cara makan dan minum yang baik. Mampu memprak- tikkan cara belajar yang baik.

 

(2)

Membiasakan

akhlak terpuji

Membiasakan

akhlak terpuji

(1)

Menampilkan

perilaku rajin

Menampilkan

perilaku tolong-

menolong

Menampilkan

perilaku hormat

terhadap orang

tua

Menampilkan adab makan dan minum Menampilkan adab belajar

 

6

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

(7)

Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo Buku Menge- nal Fikih Kelas

terbitan PT.

1

Putratama Bintang

Timur, Surabaya

Buku Teladan

Mulia Pendidikan

Agama Islam Kelas

terbitan PT Tiga

Serangkai Pustaka

Mandiri, Solo.

1

(6)

jam pelajaran

(4 x 35 menit),

kali perte-

muan

 

4

2

(5)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja,

tes lisan, dan tes tertulis.

 

(4)

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian dan pentingnya wudu. Siswa menyebutkan (secara mandiri) tata cara wudu yang mereka ketahui. Siswa mendengarkan uraian guru tentang praktik berwudu yang benar. Siswa secara berkelompok mendiskusikan pelaksanaan tata

cara wudu. Siswa mempraktikkan tata cara wudu ketika hendak salat.

 

(3)

Mampu menyebut- kan syarat-syarat wudu. Mampu menyebut- kan rukun-rukun wudu Mampu menyebut- kan sunah-sunah wudu Mampu menyebut- kan hal-hal yang membatalkan wudu Mampu memprak- tikkan tata cara wudu secara tertib.

 

(2)

Membiasakan

bersuci

(taharah)

(1)

Menyebutkan

tata cara

berwudu

Mempraktikkan

tata cara

berwudu

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

7

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

I/1

Pertemuan Ke-

:

1 dan 2

Alokasi Waktu

:

4 jam (4 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Menghafal Al-Qur’an surah-surah pendek pilihan

I.

Kompetensi Dasar

• Melafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan lancar

• Menghafalkan Surah al-Fw ti pah dengan lancar

II.

Indikator

• Menirukan lafal Al-Qur’an Surah al-Fwti pah

• Melafalkan Al-Qur’an Surah al-Fw ti pah

• Menghafalkan Surah al-Fwti p ah per lafal

• Menghafalkan Surah al-Fw ti p ah per ayat

• Menghafalkan Surah al-Fw ti p ah secara keseluruhan

• Menghafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan jelas

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menirukan bacaan Surah al-Fw ti p ah dengan lancar dan baik sesuai dengan kaidah ilmu tajwid yang benar.

2. Siswa diharapkan dapat melafalkan bacaan Surah al-Fw ti pah dengan baik dan benar.

3. Siswa diharapkan dapat menghafalkan bacaan Surah al-Fw ti p ah dengan baik dan lancar.

4. Siswa diharapkan dapat menggunakan hafalan Surah al-Fwti p ah dalam bacaan salat.

IV.

Materi Ajar Surah al-F w ti p ah

V.

Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai hafalan Surah al-Fw ti p ah sesuai dengan bacaan guru.

2. Siswa melafalkan Surah al-Fw ti p ah.

3. Siswa menghafalkan Surah al-Fw ti p ah.

4. Siswa menggunakan Surah al-Fw ti p ah dalam bacaan salat.

8

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VII. Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2004

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai Surah al-Fw ti p ah sehingga mudah dili- hat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan atau tayangan Surah al-Fw ti p ah dengan suara yang jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta supaya menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Jangan se- kaligus satu surah, mengingat Surah al-Fwti p ah relatif cukup pan- jang untuk ukuran siswa yang belum menguasai huruf Arab. Cara demikian, sebaiknya dilakukan berulang kali.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta melafalkan Surah al-F w ti p ah secara estafet. Dalam pengertian, satu di antara mereka membaca ayat tertentu, kemudian diteruskan oleh teman yang lain. Begitu seterusnya sampai Surah al-F wti p ah selesai di- baca. Misalnya, si A disuruh membaca ayat kesatu, B melafalkan ayat kedua, C melafalkan ayat ketiga, begitu seterusnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

9

4.

Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup melafalkan Surah

al-F w ti p ah secara lengkap untuk menuju ke depan. Siswa tersebut melafalkan dari ayat pertama sampai terakhir.

5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelom- pok, diminta melafalkan Surah al-Fw ti pah dengan estafet, seperti dikemukakan di atas. Guru berusaha membenarkan bacaan kelom- pok yang salah. Bahkan, setiap ada kesempatan, guru selalu beru- saha meluruskan bacaan siswa yang belum benar.

6. Guru memperdengarkan lafal Surah al-Fw ti pah melalui tape recor- der, VCD ataupun LCD. Kemudian, meminta siswa supaya men- dengarkannya dengan baik, lalu disuruh melafalkan surah tersebut beberapa kali.

7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri mengulang-ulang melafalkan Surah al-Fw ti p ah sebanyak mungkin.

8. Guru meminta siswa melakukan kegiatan yang sama dari nomor 2 sampai dengan 7 dengan bentuk menghafalkan Surah al-Fw ti pah.

9. Guru meminta siswa untuk selalu menggunakan hafalan Surah al-

F w ti pah dalam bacaan setiap melakukan salat.

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang bacaan Surah al-Fw ti p ah yang harus dihafalkan secara baik, benar, dan lancar sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A.

Penilaian Proses

 

1. Guru melafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa supaya mela- falkan Surah al-Fwti p ah. Selanjutnya, guru meminta para siswa lainnya supaya mendengarkan bacaan teman-temannya. Para siswa diminta menilai tentang benar tidaknya pelafalan Surah al-Fw ti p ah yang dilakukan temannya. Apakah Surah al-Fw ti p ah yang dilafal- kan teman mereka sesuai dengan pelajaran yang telah disampaikan guru?

3. Guru melafalkan awal ayat Surah al-Fwti p ah, kemudian meminta siswa meneruskan pelafalan ayat-ayat berikutnya.

10

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

4.

Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup melafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan baik.

5. Guru menghafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan melewatkan sebagian ayat, kemudian menanyakan kepada siswa apakah bacaan guru ada yang terlewatkan. Kemudian, meminta siswa melengkapi bacaan ayat yang dilewatkan tersebut.

6. Guru menghafalkan awal ayat Surah al-Fw ti pah. Kemudian, me- minta siswa meneruskan ayat-ayat berikutnya secara hafalan.

7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup menghafalkan Surah al-Fw ti p ah dengan baik dan lancar.

B.

Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 10-12).

2. Tes perbuatan untuk melafalkan Surah al-Fw ti p ah ketika me- mulai sesuatu (8).

3. Tes perbuatan untuk melafalkan huruf hijaiah (9).

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian,

membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat melafalkan dan menghafal Surah al-Fw ti pah.

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran melafalkan ayat-ayat dalam Surah al-Fwti p ah

• Kebenaran menghafalkan ayat-ayat Surah al-Fw ti p ah

• Ketepatan membuat simpulan

 

,

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP

NIP

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

11

Kunci Pelajaran 1 (Surah al-Fw tip ah)

A.

Pilihan Ganda

 

1.

C

6. A

 

11. B

2. B

7. B

12. C

3. 8.

A

C

13. A

4. B

9. B

 

14. B

5. B

10. A

15. C

B

Isian

 

1. Allah swt.

 

6.

Allah swt.

2. m w liki yaumidd r n

7.

jalan yang lurus

3. tiga

 

8.

benar

4. Allah swt.

9.

pahala

5. pembukaan

10.

Tuhan seluruh alam

C.

Essay

 

1. segala puji bagi Allah swt

 

2. hanya kepada engkaulah kami menyembah dan hanya kepada engkaulah kami mohon pertolongan

3. kepada Allah swt.

 

4. jalan yang dimurkai Allah dan jalan yang sesat.

5. iyy w ka na‘budu wa iyyw ka nasta‘r n.

12

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

:

:

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

I/1

Pertemuan Ke-

3 dan 4

Alokasi Waktu Standar Kompetensi

4 jam (4 x 35 menit) : Mengenal rukun iman

I. Kompetensi Dasar

• Menunjukkan ciptaan Allah swt. melalui ciptaan-Nya

• Menyebutkan enam rukun iman

• Menghafal enam rukun iman

II. Indikator

• Menunjukkan macam-macam ciptaan Allah

• Menyebutkan yang menciptakan alam semesta dan isinya

• Menyebutkan enam rukun iman dengan benar

• Menghafalkan enam rukun iman dengan lancar

• Menyebutkan arti satu per satu dari rukun iman

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat mengenal Allah melalui hasil ciptaan-Nya.

2. Siswa diharapkan dapat menyebutkan dan hafal enam rukun iman.

3. Siswa diharapkan dapat mensyukuri nikmat Allah.

4. Siswa diharapkan tabah dan sabar menghadapi cobaan dari Allah.

IV. Materi Ajar

Rukun Iman

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk mencermati alam semesta dan seluruh isinya

dan menemukan jawaban tentang penciptanya.

2. Siswa menyebutkan enam rukun iman.

3. Siswa menghafalkan enam rukun iman.

4. Siswa mengartikan satu per satu dari rukun iman.

VI. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Elisitasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

13

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku Tauhid atau Akidah Islam

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII.

Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru membuat uraian atau gambar atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai alam semesta dengan segala isinya.

2. Guru menjelaskan bagaimana keberadaan alam semesta dan isinya (termasuk manusia) melalui teori penciptaan. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan siapa yang menjadi pencipta semua yang ada di alam ini. Hal ini untuk menumbuhkan keimanan siswa mela- lui penemuan dan pemikiran sendiri.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebut- kan rukun iman yang mereka ketahui. Langkah ini sebagai pretest pengetahuan siswa tentang rukun iman. Guru juga dapat membe- rikan kesempatan kepada siswa yang mampu menyebutkan enam rukun iman dengan lengkap dan benar.

4. Guru bersama siswa menyebutkan secara urut keenam rukun iman. Hal ini sekaligus untuk membenahi dan menyimpulkan pengeta- huan siswa tentang rukun iman yang sudah mereka ketahui sebe- lumnya.

5. Guru menjelaskan satu per satu arti dari rukun iman. Dalam setiap uraiannya guru dapat memberikan pertanyaan umpan kepada siswa tentang arti dari rukun iman yang sedang dibahas. Guru kemudian menjelaskan maksud dari setiap rukun iman beserta contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

14

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

6. Guru menawarkan kepada para siswa yang berani maju ke depan untuk menjelaskan kembali arti rukun iman. Langkah ini bertujuan untuk mengetahui daya serap siswa terhadap penjelasan guru sebe- lumnya.

7. Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya keimanan bagi umat Islam dan menanamkannya dalam perilaku sehari-hari

8. Guru meminta siswa untuk menghafalkan enam rukun iman beserta artinya satu per satu.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan maksud dari rukun iman yang enam dan bagaimana melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan macam-macam rukun iman, kemudian memin- ta siswa melengkapi rukun iman yang belum disebutkan.

2. Guru menyebutkan enam rukun iman secara acak, lalu meminta siswa mengurutkannya.

3. Guru memberikan contoh kejadian sehari-hari kemudian menanya- kan kepada siswa hal tersebut termasuk rukun iman yang mana.

4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup menghafalkan enam rukun iman dengan tertib.

5. Guru menyebutkan satu rukun iman lalu menawarkan kepada siswa siapa yang mampu menjelaskan artinya.

6. Guru menyebutkan satu nama rukun iman lalu bertanya kepada siswa termasuk rukun iman yang ke berapa yang disebutkan guru tersebut.

7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup menyebutkan rukun enam yang enam beserta artinya.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 24–27).

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan enam rukun iman secara tertib.

3. Tes perbuatan untuk menghafalkan enam rukun iman secara tertib dan lancar.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

15

• Membuat simpulan

Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menyebutkan dan menghafalkan enam rukun iman.

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran menyebutkan rukun-rukun iman

• Kebenaran menghafalkan enam rukun iman

• Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP

Kunci Pelajaran 2 (Rukun Iman)

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP

A.

Pilihan Ganda

 

1. B

6. B

11. C

2. A

7. B

12. B

3. B

8. A

13. A

4.

C

9. A

14. C

5.

C

10. B

15. B

B.

Isian

 

1. Allah swt.

6.

dua puluh lima

2. iman kepada kitab Allah

7.

 

rajin belajar

3. Jibril

8.

pahala

4. dihisab/ditimbang

9.

lima

5. Al-Qur’an

10.

pedoman hidup

C.

Essay

 

1. iman adalah yakin atau percaya

 

2. menyampaikan wahyu Allah kepada umatnya

3. sebagai pedoman hidup

 

4. bersyukur kepada Allah swt.

5. taat kepada Allah swt.

 

16

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

I/1

Pertemuan Ke-

:

5, 6, 7, 8, 9, dan 10

Alokasi Waktu

:

12 jam (12 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Membiasakan perilaku terpuji

I. Kompetensi Dasar

• Membiasakan perilaku jujur

• Membiasakan perilaku bertanggung jawab

• Membiasakan perilaku hidup bersih

• Membiasakan perilaku disiplin

II. Indikator

• Mempraktikkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

• Mempraktikkan perilaku bertanggung jawab dalam kehidupan sehari- hari

• Mempraktikkan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

• Mempraktikkan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menerapkan akhlak terpuji (jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin) dalam kehidupan sehari-hari.

2. Siswa diharapkan dapat membiasakan menerapkan akhlak terpuji (jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin) dalam kehidupan sehari- hari.

IV. Materi Ajar

Akhlak Terpuji

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk memahami arti dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

2. Siswa diberikan contoh-contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

3. Siswa diberikan penjelasan manfaat dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin dalam kehidupan sehari-hari.

4. Siswa mempraktikkan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

17

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku-Buku tentang Akhlak Terpuji

3. Buku-buku lain yang relevan

VIII.

Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan uraian atau bercerita tentang peristiwa yang menunjukkan adanya keuntungan bagi orang yang memiliki pe- rilaku terpuji.

2. Guru menjelaskan jenis-jenis perilaku manusia dan memberikan gambaran dan penekanan tentang perilaku terpuji. Kemudian, guru secara elisitasi, meminta para siswa untuk menyebutkan perilaku- perilaku yang termasuk akhlak terpuji.

3. Guru menguraikan empat perilaku terpuji yang penting dimiliki para siswa, yaitu jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan di- siplin.

4. Guru menjelaskan arti dari setiap perilaku tersebut sambil sesekali bertanya kepada para siswa tentang apa yang mereka ketahui ten- tang perilaku terpuji tersebut.

18

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

5. Guru membagi siswa menjadi empat kelompok. Setiap kelompok, diminta untuk mengumpulkan contoh sebanyak-banyaknya dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin. Satu kelompok mencari contoh-contoh dari satu perilaku terpuji.

6. Guru meminta kepada para wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok tersebut tentang contoh perilaku terpuji.

7. Guru mengarahkan siswa agar membiasakan diri menerapkan pe- rilaku terpuji dalam kehidupanya.

8. Guru meminta siswa melihat dirinya sendiri apakah sudah memi- liki empat perilaku terpuji di atas atau belum.

9. Guru meminta siswa untuk selalu berperilaku terpuji dan mengajak temannya menjalankan kebiasaan yang sama.

IX. Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang arti dan contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin yang harus dilaksanakan dalam kehidupan.

X. Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan satu perilaku terpuji kemudian menanyakan ke- pada siswa apa arti dari sikap tersebut.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa memberikan contoh sebanyak-banyaknya dari sikap jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

3. Guru menyebutkan satu sikap, jujur misalnya, dan meminta siswa menyebutkan contoh sikap jujur di sekolah atau di rumah.

4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sudah membiasakan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

5. Guru menyebutkan satu contoh perbuatan lalu menanyakan kepada siswa perbuatan tersebut termasuk perilaku apa.

6. Guru menawarkan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan arti dan contoh dari perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

7. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang belum mempraktikkan perilaku jujur, bertanggung jawab, hidup bersih, dan disiplin.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

19

 

B.

Alat Penilaian

 

• Menjawab pertanyaan

 

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 40-43).

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan arti dari sikap terpuji yang dibahas.

3. Tes perbuatan untuk menyebutkan contoh-contoh perilaku terpuji yang dibahas.

• Membuat simpulan

Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum memiliki dan membiasakan sifat terpuji yang dibahas.

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran menyebutkan contoh perilaku terpuji

• Kebenaran menyebutkan arti dari perilaku terpuji

• Ketepatan membuat simpulan

 
 

,

 

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Guru Pendidikan Agama Islam

 

NIP

NIP

Kunci Pelajaran 3 (Akhlak Terpuji)

 

A.

Pilihan Ganda

 

1. A

6. A

11.

B

2. A

7. A

12.

A

3.

C

8. B

13.

B

4. A

9. B

14.

C

5. B

10. A

15.

A

B.

Isian

 

1. bohong

6.

dicuci

 

2. diri sendiri

7.

sehat

3. api neraka

8.

sayang

4. pertanggungjawaban

9.

makhluk-Nya

5. semua siswa

10.

membantu atau menolong

20

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

 

C.

Essay

1. berkata benar, memberikan uang kembalian, berterus terang

2. di tempat pembuangan sampah

3. agar kita selalu sehat

4. mandi dan gosok gigi

5. menyapu, membuang sampah pada tempatnya.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

21

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

I/1

Pertemuan Ke-

:

11, 12, 13, 14, 16, dan 17

Alokasi Waktu

:

12 jam (12 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Mengenal tata cara bersuci

I.

Kompetensi Dasar

• Menyebutkan pengertian bersuci

• Mencontoh tata cara bersuci

II.

Indikator

• Menyebutkan pengertian bersuci dengan benar

• Menyebutkan alat apa saja yang dapat digunakan untuk bersuci

• Menyebutkan macam-macam cara bersuci

• Mempraktikkan tata cara bersuci dengan benar

• Menyebutkan manfaat dan pentingnya bersuci

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat mengetahui pengertian dan alat bersuci

2. Siswa diharapkan dapat mengetahui adab buang air

3. Siswa diharapkan dapat mencontoh cara bersuci yang benar

4. Siswa diharapkan dapat mempraktikkan adab buang air yang benar dalam kehidupan sehari-hari.

IV.

Materi Ajar Tata Cara Bersuci

V.

Uraian Materi

1.

Siswa diarahkan untuk memahami tentang arti bersuci dan alat untuk

 

bersuci.

 

2. Siswa menyebutkan macam-macam bersuci, seperti mandi, wudu, tayamum, dan istinja.

3. Siswa membiasakan adab buang air menurut tuntunan Nabi Muhammad saw.

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

22

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

3. Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT Putratama Bintang Timur, Surabaya

4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menunjukkan gambar atau tayangan VCD atau LCD yang menampilkan praktik-praktik bersuci yang banyak dilakukan oleh masyarakat.

2. Guru menguraikan gambar tersebut sambil memberi pertanyaan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang bersuci. Guru ber- usaha merangsang pikiran siswa agar dapat menemukan hubungan antara kesucian dan manfaatnya.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan contoh-contoh cara bersuci yang biasanya mereka lakukan sehari- hari.

4. Guru menyuruh salah satu siswa untuk maju ke depan dan mem- praktikkan salah satu cara bersuci yang diketahuinya. Selanjutnya, secara bergantian guru menunjuk siswa yang lain untuk mempera- gakan cara bersuci yang lain juga.

5. Guru memberikan penjelasan dan konfirmasi terhadap pengetahu- an dan peragaan siswa tentang cara bersuci yang benar dan alat apa saja yang dapat digunakan.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

23

6.

Guru mendemonstrasikan setiap cara bersuci dengan diikuti penje- lasan tentang apa dan bagaimana pelaksanaan cara bersucinya.

7. Guru memberikan kesempatan kepada wakil siswa untuk mem- peragakan kembali cara bersuci yang sudah dipraktikkan guru. Pada saat yang sama guru meminta siswa yang lain untuk memper- hatikan dan mengoreksi jika cara bersucinya tidak benar.

8. Guru meminta siswa untuk selalu membiasakan bersuci dalam se- tiap kesempatan.

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang tata cara bersuci yang baik, benar, dan sesuai dengan ajaran-ajaran agama Islam.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan beberapa contoh jenis bersuci, lalu meminta siswa untuk melengkapinya.

2. Guru menyuruh salah seorang atau beberapa siswa untuk me- nyebutkan alat apa saja yang dapat digunakan untuk bersuci.

3. Guru memperagakan satu contoh cara bersuci, kemudian meminta siswa untuk meneruskannya dengan benar.

4. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup melakukan satu contoh cara bersuci yang benar.

5. Guru menyebutkan contoh seseorang yang sedang dalam keadaan tidak suci, lalu meminta siswa bagaimana cara orang tersebut agar suci kembali.

6. Guru menyebutkan satu contoh cara bersuci dan meminta siswa untuk menyebutkan apa alat yang dapat digunakan untuk bersuci.

7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang dapat menjelaskan bagaimana adab buang air yang benar.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman 56–58).

2. Tes perbuatan untuk memperagakan tata cara bersuci.

3. Tes perbuatan untuk memperagakan adab buang air yang benar.

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat mempraktikkan tata cara bersuci yang benar.

24

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran menyebutkan cara bersuci

• Kebenaran mempraktikkan tata cara bersuci

• Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP

Kunci Pelajaran 4 (Tata Cara Bersuci)

A. Pilihan Ganda

1.

B

6.

A

2.

A

7.

B

3. C

8.

C

4. A

9.

A

5.

C

10.

B

B. Isian

1.

2.

3.

4.

5.

hadas dan najis dua kali kiri air kecil

C. Essay

6.

7.

8.

9.

10. mandi

dicuci

mandi

tidak suci

bersihkan/disucikan

1. air sumur, air laut, air hujan, air embun, air mata air

2. air kelapa, air teh, air bekas cucian

3. menyapukan debu ke wajah dan kedua tangan

4. istinja adalah bersuci dari najis

5. dengan batu atau tanah

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

25

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

:

:

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

I/1

Pertemuan Ke-

18, 19, dan 20

Alokasi Waktu Standar Kompetensi

6 jam (6 x 35 menit) : Mengenal rukun Islam

I.

Kompetensi Dasar

• Menirukan ucapan rukun Islam

• Menghafalkan rukun Islam

II.

Indikator

• Menirukan ucapan rukun Islam

• Menyebutkan rukun Islam satu per satu

• Menyebutkan rukun Islam secara keseluruhan dengan benar

• Menghafalkan rukun Islam dengan benar

• Menyebutkan arti satu per satu rukun Islam dengan benar

III.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat mengetahui pengertian rukun Islam.

2. Siswa diharapkan dapat menirukan ucapan rukun Islam.

3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan menghafal rukun Islam.

4. Siswa diharapkan dapat mengamalkan rukun Islam sesuai dengan kemampuannya.

IV.

Materi Ajar

Rukun Islam

V.

Uraian Materi

1.

Siswa diarahkan untuk memahami pengertian rukun Islam dan pentingnya bagi seluruh umat Islam.

3.

Siswa menghafalkan lima rukun Islam.

4.

Siswa mengetahui isi lima rukun Islam dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai kemampuan.

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

26

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

2. Buku Pengantar Fikih Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

3. Buku Mengenal Fikih Kelas 1 terbitan PT Putratama Bintang Timur

4. Buku-buku lain yang relevan

VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memimpin tadarus bersama selama 5–10 menit dengan mem- buka Al-Qur’an atau halaman iftitah pada buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

4. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan, memasang paparan atau tayangan VCD atau LCD di monitor mengenai praktik-praktik rukun Islam agar mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan rukun Islam serta kegunaannya bagi umat Islam. Dalam penjelasan ini guru secara elisitasi menanyakan kepada siswa mengapa umat Islam melaksa- nakan rukun Islam tersebut.

3. Guru menunjuk beberapa orang siswa untuk diminta menyebutkan rukun Islam yang mereka ketahui secara lengkap.

4. Guru menyuruh salah satu siswa yang sanggup menyebutkan lima rukun Islam secara urut.

5. Guru membagi siswa menjadi lima kelompok, yaitu kelompok syahadat, salat, zakat, puasa, dan haji. Setiap kelompok, diminta menjelaskan bagaimana cara melaksanakan rukun Islam tersebut (sesuai nama kelompoknya).

6. Guru mengamati setiap kelompok sambil mengarahkan hal-hal apa yang harus mereka tulis dan diskusikan.

7. Guru meminta wakil kelompok untuk membacakan hasil diskusi- nya di depan kelas. Setelah itu guru dapat menambah atau mengo- reksi hasil diskusi kelompok.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

27

8.

Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran ten- tang rukun Islam.

9. Guru meminta siswa untuk menghafalkan lima rukun Islam dan artinya.

IX.

Penutup (Tindak Lanjut) Siswa membuat kesimpulan tentang lima rukun Islam dan mengartikannya dengan benar.

X.

Penilaian Pembahasan mengenai penilaian meliputi dua hal, yaitu penilaian proses dan alat penilaian.

A. Penilaian Proses

1. Guru menyebutkan beberapa nama ibadah, lalu menanyakan kepa- da siswa mana yang termasuk rukun Islam dan mana yang tidak.

2. Guru menyebutkan beberapa rukun Islam dan meminta siswa untuk melengkapinya.

3. Guru menyebutkan lima rukun Islam secara acak, lalu memberi kesempatan siswa siapa yang sanggup mengurutkannya dengan be- nar.

4. Guru memperagakan atau menyebutkan cara pelaksaaan rukun Is- lam, lalu meminta siswa untuk menyebutkan nama rukun Islam- nya.

5. Guru menunjuk salah satu siswa dan meminta untuk menjelaskan salah satu rukun Islam.

6. Guru meminta siswa untuk maju ke depan dan menghafalkan lima rukun Islam secara urut dan benar.

7. Guru menawarkan kepada siswa siapa di antara mereka yang sang- gup menghafalkan lima rukun Islam sekaligus menjelaskan arti- nya.

B. Alat Penilaian

• Menjawab pertanyaan

1. Menjawab pertanyaan yang telah disiapkan (halaman).

2. Tes perbuatan untuk menyebutkan lima rukun Islam.

3. Tes perbuatan untuk menghafalkan lima rukun Islam dan arti-

nya.

• Membuat simpulan Setiap siswa disuruh berpikir mengenai dirinya sendiri. Kemudian, membuat simpulan yang menunjukkan bahwa dirinya sudah atau belum dapat menghafalkan rukun Islam.

28

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

• Presentasi penilaian

• Ketepatan menjawab pertanyaan

• Kebenaran menyebutkan rukun Islam

• Kebenaran menghafalkan rukun Islam

• Ketepatan membuat simpulan

Mengetahui,

Kepala Sekolah

NIP

,

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP

Kunci Pelajaran 5 (Mengenal Rukun Islam)

A. Pilihan Ganda

1. B

6. B

 

11. B

2. A

7. C

12. B

3. 8.

B

B

13. A

4.

C

9. A

14. C

5.

A

10. C

15. A

B. Isian

1. lima

6.

Rasulullah

2. syahadat

7.

siang hari

3. membaca syahadat

8.

umat Islam

4. Rasul Allah

9.

empat rakaat

5. Allah

10.

fidiah

C. Essay

1. Asyhadu alla il wha illallwh

2. zakat mal dan zakat fitrah

3. makan dan minum di siang hari

4. orang yang sudah mampu

5. fakir, miskin, amil, dan ibnu sabil.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

29

Latihan Semester 1

A.

Pilihan Ganda

 

1. B

6. A

11. A

16.

C

21. A

2. C

7. B

 

12. C

17. B

22. B

3. 8.

B

C

13.

B

18. A

23. A

4.

C

9. B

14. C

19. B

24. B

5.

B

10. C

15. A

20. B

25. C

B.

Isian

 

1. yaumiddin

 

6.

sehat

2. memurnikan keesaan Allah

 

7.

kiri

3. Jibril

 

8.

istinja

4. Islam

9.

Rasulullah

5. terpuji

10.

mampu

C.

Essay

 

1. munkar dan nakir

 

2. jujur, disiplin, bertanggung jawab, hidup bersih

 

3. di rumah, di sekolah, di tempat umum, dan di lingkungan di mana kita berada

4. menambah keimanan kepada Allah

 

5. Nabi Adam a.s.

 

6. melaksanakan tugas dengan baik

 

7. air sumur, air hujan, air laut.

 

8. menghilangkan kotoran dan menjaga kebersihan badan

 

9. zakat mal dan zakat fitrah

 

10. makan dan minum di siang hari

 

D.

Menjodohkan

 

1. D

6. B

2. I

7. F

3. G

8. J

 

4. A

9. E

5. H

10. C

 

30

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

:

Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester

:

II/1

Pertemuan Ke-

:

1, 2, dan 3

Alokasi Waktu

:

6 jam (6 x 35 menit)

Standar Kompetensi

: Menghafal Al-Qur’an surah pendek pilihan

I. Kompetensi Dasar

• Menghafalkan Surah al-Kauf ar dengan lancar

• Menghafalkan Surah an-Nasr dengan lancar

• Menghafalkan Surah al-‘Asr dengan lancar

II. Indikator

• Menirukan lafal Al-Qur’an Surah al-Kauf ar, an-Nasr, dan al-‘A sr

• Melafalkan Al-Qur’an Surah al-Kauf ar, an-Na sr, dan al-‘As r

• Menghafalkan Surah al-Kauf ar, an-Nasr, dan al-‘A sr per lafal

• Menghafalkan Surah al-Kauf ar, an-Nasr, dan al-‘A sr per ayat

• Menghafalkan Surah al-Kau f ar, an-Nas r, dan al-‘A sr secara kese- luruhan

• Menghafalkan Surah al-Kauf ar, an-Nasr, dan al-‘A sr dengan jelas

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa diharapkan dapat menghafalkan Surah al-Kauf ar, an-Na sr, dan al-‘As r.

2. Siswa diharapkan dapat mengetahui kandungan Surah al-Kauf ar, an- Nas r, dan al-‘Asr

IV. Materi Ajar

1. Surah al-Kauf ar (pertemuan ke-1)

2. Surah an-Nas r (pertemuan ke-2)

3. Surah al-‘As r (pertemuan ke-3)

V. Uraian Materi

1. Siswa diarahkan untuk dialog dengan cara menirukan bacaan guru mengenai hafalan Surah al-Kauf ar, an-Nas r, dan al-‘As r sesuai dengan bacaan guru.

2. Siswa melafalkan Surah al-Kauf ar, an-Nas r, dan al-‘As r.

3. Siswa menghafalkan Surah al-Kauf ar, an-Nas r, dan al-‘Asr.

4. Siswa menggunakan Surah al-Kauf ar, an-Nasr, dan al-‘Asr dalam bacaan salat.

RPP Teladan Mulia PAI SD 1

31

VI.

Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Inkuiri (penemuan)

VII.

Sumber Belajar

1. Buku Teladan Mulia Pendidikan Agama Islam SD Kelas 1 terbitan PT