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Tema de trabajo TEST DE APERCEPCIN TEMTICA.

Introduccin
El test de apercepcin temtica, conocido como T.A.T., es una prueba proyectiva. Esto
significa que a travs de la interpretacin que el sujeto da a una serie de lminas con dibujos, el
entrevistador pretende profundizar en algunos aspectos de la personalidad del individuo. Por
este motivo tambin recibe el nombre de tcnica de la interpretacin de imgenes. A travs de
esta tcnica se pretende conocer cuales son los impulsos que guan a la persona, sus emociones,
sentimientos, conflictos y complejos.. Adems de los factores de personalidad, se puede estudiar
mediante esta tcnica la capacidad verbal, la imaginacin, la creatividad.
El Test de apercepcin temtica, de Henry Murray, puede considerarse, en el campo de las tcnicas
proyectivas, una obra clsica de probada utilidad en el campo clnico, se trata de un instrumento que ha
sido utilizado en Amrica Latina por sucesivas generaciones de psiclogos, quienes con su aporte y
renovada perspectiva, lo han convertido en un bsica en la formacin del psiclogo.
En el presente trabajo presentaremos una sntesis de este test que viene a sumar a la psicologa grandes
aporte en cuanto al estudio y el anlisis de la conducta humana.





Datos Histricos del TAT.

Entre 1910 y 1930 se dieron condiciones para el surgimiento del TAT y de los test proyectivos en
general, por ejemplo la corriente psicoanaltica que en ese tiempo dominaba, la necesidad de utilizar
herramientas de psicodiagnstico en clnicas psicolgicas y por sobre todo la gran influencia que impuso
el Rorchach para los nuevos instrumentos de evaluacin.

Hacia fines de 1910 H.l.Blittain, W.Libby y L.A. Schwarz crearon distintas pruebas similares al TAT, hasta
que en 1935 aparece el TAT que fue creado por H.A Murray y Christina D. Morgan, estudiosos de la
clnica psicolgica de Harvard. Posterior aese ao se realizaron experiencias para ir puliendo la cantidad
de lminas hasta llegar a la cantidad actual del test.

Murray y Morgan han dicho acerca de los orgenes de su test: el psicoanlisis intenta representar la
dinmica fundamental de la personalidad como interaccin de fuerzas. Cada fuerza es una necesidad
que impele al individuo a seguir su curso de actividad. Una fuerza reprimida puede manifestarse con el
disfraz de la fantasa, puesto que la exposicin de esas fantasas ocultas es uno de los objetivos
fundamentales del anlisis, resulta til elaborar un mtodo ms expedito que la tcnica
habitualnuestro mtodo se basa en el hecho ya reconocido de que cuando alguien intenta interpretar
una situacin social compleja es capaz de decir tanto acerca de si mismo como de los fenmenos en los
que concentra la atencin.( Manual de aplicacin)

La primera edicin tena una muestra fotogrfica en formato pequeo, la segunda una edicin
fotogrfica en formato grande y en 1942 la tercera edicin, impresa en la universidad de Harvard.

En sus inicios la prueba consista en solicitar al sujeto slo interpretaciones y conjeturas a cerca de las
escenas de las lminas, lo que mas tarde se modifico solicitndole una invencin de una historia
dramtica completa.

El TAT se fue modificando y de las 31 lminas se aplica una seleccin de 20, en algunos casos puede
abreviarse y aplicarse menos.

Tambin existen otras modificaciones como las de Thompson del ao 1943 que prepar una serie de
lminas para sujetos negros. Coligor en 1951 administra 10 laminas del TAT intercalando laminasblancas
entre ellas Symonds crea una prueba para adolecentes el PST y Bellak el CATS, slo para nios, el TAT
tambin se mezcla con el Rorscharch en el test de relaciones objetales de Phillipson y en el psicodrama
de Moreno. Tambin se han realizado modificaciones del TAT adaptndola a medios culturales
diferentes.


Validez y confiabilidad

Para algunos autores los criterios de validez y confiabilidad para los test proyectivos son de dudosa
aplicabilidad. Respecto de la validez del TAT se hace necesario verificar el historial del sujeto con otros
instrumentos ya validados, verificar el grado de fidelidad con caractersticas conocidas de los individuos,
y explicar el xito del TAT en la exploracin y pronstico.

Para poder validar el TAT se debe contrastar con datos recogidos a travs de las terapias y otras
situaciones.

Confiabilidad se ve necesaria en la aplicacin del TAT la comparacin de interpretaciones de los
resultados como tambin en sucesivas oportunidades aplicar el TAT para reafirmar la confiabilidad de
los resultados. Se ha establecido al observar que con el mismo individuo hay conclusiones paralelas y
equivalentes del TAT y el psicoanlisis.

EMPLEO DEL TAT.

Segn el Manual para la aplicacin del test de Apercepcin temtica.

El repertorio de lminas esta integrado por 31 de las cuales 30 son pictricas en blanco y negro y 1 en
blanco.

El TAT tiene cuatro formas, cada una con 19 cuadros impresos y uno en blanco, en 20 tarjetas de 23 x 27
cm. Existen formas separadas para nios, nias, mujeres y hombres. Cada cuadro del test contiene por
lo menos unapersona con la cual el sujeto puede identificarse, se compone de cuadros provocativos que
evocan cuentos.

De las 31 laminas se administra slo 20, de las cuales 11 son universales, para todo tipo de examinado, y
9 son especficas, que se administran segn la edad y el sexo. Cada lmina lleva en el reverso el nmero
que indica el orden de presentacin, en las 11 lminas universales este nmero va slo, y en las 9
especficas se acompaa de letras claves, h para hombre, m mujer, v varn o nio y n nia.

Cada lmina contiene un contenido textual y contenido contextual. No s si colocar esto porque no se
que significa.

LMINAS CORRESPONDIENTES A CADA GRUPO.

|GRUPOS |CANTIDAD |LMINAS |
|Universal |11 |1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 15, 16, 19, 20. |
|Para hombres (H) |9 |3 VH, 6 VH, 7 VH, 8 VH, 9 VH, 12 H, 13 HM,|
| | |17 VH, 18 VH. |
|Para mujeres (M) |9 |3 NM, 6 NM, 7 NM, 8 NM, 9NM, 12 M, 13 HM,|
| | |17 NM, 18 NM. |
|Para varones (V) |9 |3 VH, 6 VH, 7 VH, 8 VH, 9 VH, 12 VN, 13, |
|| |17VH, 18 VH. |
|Para nias (N) |9 |3 NM, 6 NM, 7 NM, 8 NM, 9 NM, 12|
| | |VN, 13 N, 17 NM, 18 NM, |

ADMINISTRACIN.

Puede administrarse de forma individual, auto administracin, colectiva y grupal. La forma mas
apropiada es la forma individual.

Cantidad de laminas; La forma total son las 20 lminas, tambin se puede usar de forma reducida, en
que se selecciona segn la edad o tipo de examinado. Esta seleccin se realiza considerando el material
concluyente que tiene algunas y datos equivalentes.

Nmero de sesiones.

Murray recomend administrar el test en dos sesiones 1 hora cada una con un intervalo de un da entre
una sesin y otra, en la primera sesin se exhibe las lminas 1 a 10 y en la segunda de la 11 a la 20.

Se estima que con sujetos productivos que proporcionan historias muy elaboradas puede ser necesario
ms de dos sesiones.

La acomodacin.

El sujeto se instala en una silla frente al examinador, algunos autores tambin postula que puede estar
acostado en un sof.

Tiempo.

Para cada lmina se sugiere un tiempo de 5 min por historia.

Registro.

Pude hacerse manuscrito o con grabadora, en sus primeros inicios se recurra a un taqugrafo. Debe
realizarse un registro total y fiel de la conducta del sujeto durante el examen y de los tiempos
empleados, tales como el tiempoque se demora desde mirar la lmina hasta comenzar a narrar la
historia, como tambin contar el nmero de palabras que utiliza el examinado al narrar.

Referente a los relatos se registra la historia tal como la comunica el sujeto respetando las
pronunciaciones, lapsus, etc.

Respecto de la conducta del sujeto se anotan las manifestaciones conductuales como tics, risa, rubor,
etc.

Preparacin.

Es conveniente hacer una entrevista previa a la aplicacin del test para que el examinador tenga alguna
informacin previa con respecto al sujeto para que pueda guiar la interpretacin. No se si esta bien
redactado.

Papel de psiclogo.

Durante la prueba el psiclogo debe mostrar una actitud neutral y hermtica que a la vez debe ser
cordial e interesada en los relatos. Cuando se vea obligado a intervenir procurara ser claro y no dejar
adivinar su pensamiento ntimo.

Consignas.

Para adolecentes y adultos de inteligencia y cultura media:

Este es un test de imaginacin-que es un aspecto de la inteligencia. Le voy a ir mostrando algunas
laminas que usted deber componer una historia para cada una, usted dir que es lo que ha conducido a
los hechos que se ven en la figura, que esta sucediendo en este momento, que sienten y piensan los
personajes y luego dir como termina. Exprese sus pensamientos a medida que vayan apareciendo en su
mente comprende? Usted dispone aproximadamente de 5 minutos.

Para nios y adultos de educacin o inteligencia escasas y para psicticos:

Esta es una prueba que consiste en contar cuentos. Ac tengo algunas figuras que voy a ir
ensendolequiero que me invente un cuento para cada una, usted me dir que a sucedido antes y que
esta sucediendo ahora, explique que sienten y piensan los personajes y cmo terminar, puede inventar
el cuento que quiera, comprende?, tiene 5 minutos para el primer cuento.

Lamina 16: veamos que puede ver en esta tarjeta en blanco imagine que hay en ella un cuadro y
descrbamelo en detalle, ahora cunteme una historia acerca de ella.





REA QUE EXPLORA CADA LMINA.

Lmina 1

El chico y el Violn. Un dibujo Cristina Morgan


Deber: sometimiento, rebelin.-Aspiracin, expectativa, ambiciones,

Frustracin, ideal del yo, fantasas vocacionales.

-Actitud frente al deber.

-Imagen de los padres.

Este almaina pone de relieve su actitud hacia el rendimiento, metas o aspiraciones personales,
dificultades esperanzas, etc. Tambin queda manifiesta el tipo de relacin con personas significativas.

Lmina 2

El estudiante en el campo.


Conflictos de adaptacin, intrafamiliares.

-Conflicto conla femineidad y con las formas de vida: campesino-urbano: instintivo-intelectual:
virginidad-maternidad.

-Nivel de aspiracin.

-Actitud frente a los padres.

Puede evocar la actitud hacia el rendimiento intelectual o diferentes tipos de conflictos interpersonales.

Lmina 3 VH

Reclinado/a en el Divn.

Frustracin, depresin, suicidio.

Lmina 3 NM

La joven en la puerta.

Desesperacin, culpa.

-Prdida, abandono, fracaso, violacin.

Lmina 4

Mujer que retiene al hombre. [pic]

Abandono, celos, infidelidad, competencia.

-Conflictos matrimoniales-

-Actitudes frente al propio sexo y al contrario.

Lmina 5

Mujer de edad en la puerta.


Imagen de la madre-esposa (protectora, vigilante, castradora).

-Ansiedad, paranoides.

Puede ser aritucularmente importante durante y al final del periodo de la adolescencia, si se proyecta
otra persona el la identificacin de la naturaleza de la identificacin sexual.

Lmina 6 VH

El hijo que se va.


Actitud frente a la figura materna.

-Dependencia-independencia.

-Abandono, culpa.

-Proteccin discordia.

Lmina 6 NM

Mujer sorprendida.


Expectativas, temores, presin, sospecha, extorsin.

Relacin hombre mujer al margen del matrimonio.

Lmina 7 VH

Padre e hijo.


Actitud frente a la figura paterna (adulto autoridad).

-Sometimiento-rebelin.

-Necesidad de consejo, ayuda, apoyo, orientacin.

-Amenaza de homosexualidad.

Lmina 7NM

Nia y mueca.

-Imagen de la madre.

-Actitud frente a la maternidad.Lmina 8 VH

Intervencin quirrgica.


Direccin de la Agresividad.

-Imagen del padre.

-Miedo a la muerte.

-Proyecciones futuras del sujeto a su yo ideal.

Lmina 8 NM

Mujer pensativa.


Problemas actuales y fantasas. Frecuentemente es interpretada como un amirada de despedida,
tambin como una expresin de nostalgia

Lmina 9 VH

Grupo de vagabundos.


Trabajo y ocio.

-relaciones con el grupo sexual. Homosexualidad

Lmina 9 NM

Dos mujeres en la playa.

Competencia femenina.

-Espionaje, culpa, persecucin.

Lmina 10

El abrazo.


Actitud frente a la separacin. Dependencia respecto de la figura parenatal.

-Conflictos de pareja.

Lmina 11

Paisaje primitivo de piedras.


Ansiedad frente al peligro

-Angustia frente a lo instintivo.

Lmina 12H

El hipnotizador.


Relacin transferencial en la situacin de prueba.

-Amenaza de homosexualidad.

Lmina 12 M

La Celestina.


Tentacin instintiva y defensa.

-Relacin madre-hijo. Actitud ante el envejecimiento.

Lmina 12 VN

El bote abandonado.


Fantasas desiderativas. Que expresa o indica deseo.

Lmina 13 HM

Mujer en la cama.

Actitud ante la relacin heterosexual. (Ansiedades)

-Culpa

Lmina 13 V

Nio sentado en el umbral.

Carencias, soledad, abandono y expectativa.

Lmina 13 N

Nia ascendiendo la escalera.


Carencias, soledad y expectativa.

Lmina 14

Hombre en la ventana.



Hombre adentro: Fantasas, expectativas, evocacin;Hombre afuera: evasin, aventura sexual, robo.

-Choque al negro la expresin de frustraciones dicotoma del humor optimismo pesimismo.

Lmina 15

En el cementerio

Muerte, culpa y castigo.

-Choque el negro.

Lmina 16

Lmina en blanco.

Relacin transferencial en la situacin de prueba. Lo que el sujeto conscientemente se permite
fantasear.

-Ideal del yo.

Lmina 17 VH

El acrbata.

-Nivel de aspiracin.

-Exhibicionismo, Narcisismo, masculinidad.

-Masturbacin.

Lmina 17 NM

El puente.

-Frustracin desprecio.

-autocastigo, suicidio.

A veces da informacin sobre las relaciones de la hija y el padre.

Lmina 18VH

Atacado de atrs.

[pic]

-Ansiedad, culpa.

-Ideas paranoides. Ataque homosexual.

Fuerza del supery.

Lmina 18 NM

Mujer que estrangula.

Agresividad Apoyo.

Sentimientos de inferioridad.

Lmina 19

Cabaa bajo la nieve.

-Carencia y confort; vacio y plenitud; frustracin-seguridad.

Deseos y necesidades afectivas de proteccin y cuidado.

Lmina 20

Slo bajo el farol.

Preocupaciones, abandono, culpa, castigo, soledad, rechazo.

INTERPRETACIN

La interpretacin del protocolo del TAT presume que el sujeto es el hroe de cada cuento y que las
caractersticas del sujeto son las caractersticas del hroe. La interpretacin pasa por 7 etapas:

1. Identificacin del hroe: Es el personaje central, sus caractersticas fsicas y mentales casi siempre
corresponden a las del sujeto.

2. Estmulos ambientales: los factores ambientales que actan sobre el hroe reciben el nombre de
presin e incluyen la adquisicin, la agresin y el rechazo.

3. Actividades del hroe: estos movimientos psicolgicos y fsicos son el producto de las necesidades
internas del hroe y se describen en trminos de las necesidades de sexo y agresin.

4. Catexis: estas cargas psicolgicas atraen o rechazan al hroe ante los objetos.

5. Estados interiores: son la condicin emocional del hroe e incluyen la felicidad y el pesimismo.

6. Expresin de la conducta: son las manifestaciones secretas y evidentes e incluyen la fantasa y los
gestos.

7. Resultados: estos finales de cuento representan las expectativas ltimas del hroe e incluyen el final
feliz o el final infeliz.

Las fantasas del TAT tienen elmismo fin que las fantasas psicoanalticas, descubrir la estructura psquica
latente y conscientemente impenetrable del sujeto, revela motivaciones ocultas como los complejos,
necesidades, inferioridades, agresiones, frustraciones y ansiedades.

El TAT se considera un sustituto parcial de corto plazo para el psicoanlisis de largo plazo.

Aplicando el TAT se puede identificar sujetos con sndromes anormales a partir de las caractersticas de
sus patrones de cuento.

El tat tambin ha servido de base para aplicaciones especializadas como por je.Saul Rosenzweig con su
Picture frustracin study en que se mide los factores de personalidad asociados a la frustracin y al
conflicto, este test consta de 24 caricaturas , cada figura contiene un personaje frustrante con un
dialogo frustrante y se le pide al sujeto que conteste.

Tambin se han elaborado 2 teste de nios el test de Blakie diseado por G S Blum y el test e
apercepcin de nios de Leopold Bellak, ambos usan animales como personajes
Aplicaciones del TAT

Diagnostico

El TAT sirve como un mtodo econmico, particularmente en comparacin con las tcnicas
psicoanalticas para el conocimiento de las actitudes; rasgos, conflictos, frustraciones, ansiedades, y
defensas, de sujetos de ambos sexos y de gran margen de edad.

Catarsis.

Symonds considera que el relato de las historias da lugar a una liberacin de emociones reprimidas
quepermiten un alivio y conciencializacin de valor psicoteraputico. (Manual operativo del TAT).

Seleccin de personal

El TAT entrega informacin a cerca de los rasgos caractersticos del sujeto, estos son muy tiles para la
eleccin de personal, o de cargos que requieren de un perfil psicolgico determinado, es por esto que el
TAT identifica dichos rasgos y los compara con los requerido para el cargo.

Conclusin.

el TAT se ha convertido en un instrumento indispensable para el psiclogo en el conocimiento de las
relaciones sociales, conflictos internos, tendencias y rasgos de los individuos, que en la gran mayora de
las oportunidades se hace difcil reconocerlos por medio de la terapia misma, debido al gran contenido
inconsciente que estos conllevan.
El hecho de que las lminas del TAT representen imgenes tal vez cotidianas que suelen ser ms
cercanas al individuo que ambigedades como las manchas que caracterizan al rorcharch, permite que
el examinado se sienta ms cmodo al enfrentar las lminas y que sea ms fcil para l describirlas
otorgando un material amplio al terapeuta, que nos garantiza una buena interpretacin.

Bibliografa.

Manual para la aplicacin del Test Aperceptivo Temtica, Murray Henry A, Editorial Paidos 2003, Buenos
Aires.

Timothy J. Trull, E. Jerry Phares, Psicologa Clnica

Tyler,Leona, Personalidad y medicin en psicologa, Editorial Prentice Hall Internacional 1976 ,Madrid,
Espaa, pp. 72-75

Jozef Cohen, Evaluacin de la personalidad, editorial Trillas serie temas de psicologa, N10 Mxico 1974
pp.39-48