PROPOSAL SKRIPSI

I. JUDUL
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN MELALUI PRAKTIK BELAJAR
KEWARGANEGARAAN (PROJECT CITIZEN) DI KELAS VIII SMP NEGERI 3
SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2011-2012
II. LATAR BELAKANG MASALAH
Sistem pendidikan nasional dituntut harus mampu menjamin pemerataan
kesempatan pendidikan, peningkatan mutu serta relevansi dan efisiensi manajemen
pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan
lokal, nasional, global (Undang-undang No. 20 Tahun 200!. Salah satu upa"a "ang
segera dilakukan untuk memenuhi tuntutan tersebut adalah pembaharuan pendidikan
se#ara teren#ana, terarah dan berkesinambungan. Strategi peningkatan mutu pendidikan
dalam proses pembelajaran merupakan upa"a pembaharuan pendidikan "ang dapat
dilakukan oleh guru.
$ualitas pembelajaran merupakan faktor "ang menentukan peningkatan mutu
pendidikan. $ualitas pembelajaran diihat pada intensitas keterkaitan sistemik dan
sinergis antara perilaku pembelajaran guru, perilaku dan dampak belajar sis%a, materi,
media, dan iklim pembelajaran dalam menghasilkan proses dan hasil belajar "ang
optimal. &leh karena itu, peningkatan kualitas pembelajaran harus diperhatikan dengan
seksama karena merupakan salah satu faktor penunjang peningkatan mutu pendidikan.
Namun pada ken"ataann"a sekarang, kualitas pembelajaran di sekolah "ang
mampu menghasilkan proses dan hasil belajar "ang optimal belum sepenuhn"a dapat
ter#apai, khususn"a pada mata pelajaran 'endidikan $e%arganegaraan ('$n!. (al ini
dapat terlihat antara lain belum optimaln"a guru dalam memfasilitasi proses belajar '$n
"ang mengarah pada pembangunan pengetahuan, sikap dan keterampilan
ke%arganegaraan) masih rendahn"a motivasi, keaktifan, dan kreativitas belajar '$n
sis%a) belum ter#iptan"a suasana belajar '$n "ang menarik, menantang, men"enangkan
dan bermakna bagi si%a) belum efektifn"a pemanfaatan media dalam meningkatkan
intensitas belajar '$n sis%a, belum sesuain"a pen"ajian materi '$n dengan dengan
tujuan dan kompetensi "ang harus dikuasai sis%a "akni aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik se#ara seimbang.
(al di atas dikarenakan pada proses pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan
di sekolah, guru masih menerapkan strategi dan pendekatan pembelajaran konvensional
"ang memandang sis%a sebagai ob"ek, komunikasi lebih ban"ak berlangsung searah dan
penilaian menekankan aspek kognitif. $ondisi sema#am ini tentu tidak sejalan dengan
semangat untuk men#iptakan pembelajaran "ang bermakna bagi sis%a dan jelas
memba%a pengaruh pada kualitas proses dan hasil pembelajaran 'endidikan
$e%arganegaraan.
*tas dasar ken"ataan tersebut di atas, maka perlu dilakukan peningkatan kualitas
pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan agar menjadi +subjek pembelajaran "ang
kuat, (powerful learning area! "ang se#ara kurikuler ditandai oleh pengalaman belajar
se#ara kontekstual dengan #iri- pembelajaran menjadi lebih bermakna (meaningful!,
terintegrasi (integrated!, berbasis nilai (value-based!, menantang (challenging!, dan
mengaktifkan (activating!. Salah satu model adaptif untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran adalah 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!. /alam
pembelajaran menggunakan 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! sis%a
diajak untuk meme#ahkan masalah riil dalam kehidupan bermas"arakat, berbangsa dan
bernegara. /i sini sis%a belajar menemukan alternatif peme#ahan masalah. /i samping
itu, sis%a juga mengembangkan proses penalaran dan klarifikasi nilai. $emudian sis%a
mengembangkan usul kebijakan publik dan mengusulkan ren#ana tindakan.
Upa"a peningkatan kualitas pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan melalui
'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! dilatarbelakangi oleh dukungan hasil-
hasil penelitian sebagai berikut.
(asil penelitian .udimans"ah (2002! tentang pembelajaran '$n menggunakan
'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! pada sis%a S0' menunjukkan bah%a
kualitas proses dan hasil belajar sis%a meningkat. .egitu pula ada perkembangan dalam
beberapa segi ke#akapan sis%a, antara lain- rasa per#a"a diri, keterampilan intelektual,
ke#akapan sosial, dan ke#akapan akademis. Tim 112 'rovinsi .ali (2002! melaporkan
hasil pengamatann"a dalam penerapan model 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project
Citizen! di tingkat S0' 'rovinsi .ali, antara lain menemukan adan"a peningkatan rasa
per#a"a diri, motivasi berprestasi, kepekaan dan komitmen sosial, kompetensi
intelektual, kemampuan sis%a bekerja sama dan berkompetisi, ke#akapan akademis
dalam melakukan penelitian dan membuat kar"a tulis ilmiah sederhana, kemampuan
presentasi, dan segi-segi keterampilan sosial sis%a lainn"a.
.erdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan penerapan pembelajaran
'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! pada mata pelajaran 'endidikan
$e%arganegaraan di tempat lain telah memberikan hasil "ang positif terhadap kualitas
proses dan hasil belajar 'endidikan $e%arganegaraan. Namun, masih jarang sekali
khususn"a di $ota Semarang 3uru '$n "ang menerapkan 'raktik .elajar
$e%arganegaraan (Project Citizen! dalam pembelajaran baik di dalam kelas maupun di
luar kelas. .erdasarkan data a%al, selama ini dalam pembelajaran '$n di S0' Negeri
Semarang belum diterapkan model 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!.
3uru '$n #enderung menerapkan pembelajaran dengan tugas-tugas terstruktur. (al ini
juga diakui karena kurangn"a %a%asan dan keterampilan guru dalam mengembangkan
model pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan "ang kontekstual "akni 'raktik
.elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!. ((asil %a%an#ara dengan .apak 4i"ono
3uru 0apel '$n S0' N Semarang!.
.ertolak dari pemikiran tersebut di atas dan mengingat pentingn"a penerapan
'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! sebagai upa"a peningkatan kualitas
proses dan hasil belajar 'endidikan $e%arganegaraan maka peneliti menganggap perlu
adan"a penelitian tentang +'eningkatan $ualitas 'embelajaran 'endidikan
$e%arganegaraan melaui 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! di $elas
5666 S0' Negeri Semarang Tahun 'elajaran 2077-2072,.
III. PERUMUSAN MASALAH
.erdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah "ang timbul adalah
+*pakah dengan 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!, dapat ditingkatkan
kualitas pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan di kelas 5666 S0' Negeri
Semarang tahun pelajaran 2077-20728,
IV. TUJUAN DAN MANAAT PENELITIAN
A. T!"!#$ P%$%&'('#$
Tujuan "ang ingin di#apai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui
apakah dengan 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!, dapat ditingkatkan
kualitas pembelajaran 'endidikan $e%arganegaraan di kelas 5666 S0' Negeri
Semarang tahun pelajaran 2077-2072.
B. M#$)##( P%$%&'('#$
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka hasil penelitian ini diharapkan
dapat bermanfaat bagi- .
7. 'enulis
0eningkatkan pengetahuan dan pengalaman n"ata dalam mengembangkan model
'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! di S0'.
2. .agi 3uru '$n $elas 5666 di S0' Negeri Semarang
Sebagai masukan untuk mengadakan variasi model pembelajaran guna
meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar sis%a dalam mata
pelajaran 'endidikan $e%arganegaraan..
. 9'6'S 'rogdi ''$n 6$6' '3:6 Semarang
Sebagai tambahan kepustakaan "ang dapat dijadikan sebagai salah satu sumber
kar"a ilmiah lebih lanjut.
V. SISTEMATIKA SKRIPSI
'enulisan skripsi ini disusun dengan sistematika sebagai berikut -
.*. 6 '2N/*(U;U*N
*. ;atar .elakang
.. 'erumusan 0asalah
1. Tujuan dan 0anfaat 'enulisan
/. Sistematika Skripsi
.*. 66 T6N<*U*N 'UST*$*
*. $ualitas 'embelajaran
7. 'engertian $ualitas 'embelajaran
2. 6ndikator $ualitas 'embelajaran
. Strategi 'en#apaian $ualitas 'embelajaran
.. 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!
7. Sejarah Project Citizen
2. 'engertian 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!
. ;andasan 'emikiran dan Tujuan Project Citizen
=. ;angkah-langkah 'embelajaran Project Citizen
>. $elebihan dan $elemahan Project Citizen
?. 'enilaian Project Citizen
1. Tinjauan tentang 0ata 'elajaran 'endidikan $e%arganegaraan berdasarkan
$urikulum $TS' Sekolah 0enengah 'ertama
7. 'engertian 'endidikan $e%arganegaraan
2. Tujuan 'endidikan $e%arganegaraan
. :uang ;ingkup 'endidikan $e%arganegaraan
=. Standar $ompetensi dan $ompetensi /asar 'endidikan $e%arganegaraan
$elas 5666 S0'
/. (ubungan antara 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! sebagai
0odel 'embelajaran dengan 'eningkatan $ualitas 'embelajaran '$n
2. 'enerapan 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen! dalam 0ata
'elajaran 'endidikan $e%arganegaraan
7. Standar $ompetensi dan $ompetensi /asar "ang mungkin dapat di#apai
melalui 'raktik .elajar $e%arganegaraan (Project Citizen!
2. ;angkah-;angkah @1ara-1ara 0enerapkan 'raktik .elajar
$e%arganegaraan (Project Citizen! dalam 'embelajaran 'endidikan
$e%arganegaraan
.*. 666 02T&/&;&36 '2N2;6T6*N
*. <enis 'enelitian
.. ;okasi 'enelitian
1. 5ariabel dan 6ndikator 'enelitian
/. Sumber /ata
2. 'rosedur 'enelitian
9. 0etode 'engumpulan /ata
3. *nalisis /ata
(. 6ndikator $eberhasilan
.*. 65 (*S6; '2N2;6T6*N /*N '20.*(*S*N
*. /eskripsi Umum S0' Negeri Semarang
.. 'en"ajian /ata dan 'embahasan
.*. 5 S60'U;*N /*N S*:*N
*. Simpulan
.. Saran