Panitia Landskap & Nurseri 2010

1.0 Analisis Persekitaran

1.1 Analisis SWOT (Kekuatan)
S1- Terdapat dua orang adalah guru opsyen dalam bidang landskap
S ! "uru mempunyai sikap positi# terhadap ker$a
S% ! &ihak pengurusan sekolah memberi sokongan dan ker$asama kepada &anitia 'andskap
S( ! Kemudahan bengkel yang lengkap
S) ! Sumber ke*angan men+ukupi
1. Analisis SWOT (Kelemahan)
W1 ! "uru kurang pengalaman
W ! ,urid kurang minat terhadap bidang landskap
W% ! "uru kurang mahir dalam sesetengah modul
W( ! &eluang menggunakan -.T dalam &/& terhad
W) ! Kurang 00, yang sesuai untuk &/&
1.% Analisis SWOT (&eluang)
O1 ! Terdapat -&T berhampiran yang mena*arkan kursus dalam bidang landskap
O ! Kedudukan sekolah berhampiran dengan nurseri landskap
O% ! &entadbir memberikan sokongan padu kepada setiap program landskap sekolah
O( ! Terdapat seorang guru yang berpengalaman dalam bidang landskap
O) ! 0antuan dari agensi luar
1.( Analisis SWOT (An+aman)
T1 ! Terdapat pela$ar yang tidak berminat dalam bidang landskap
T ! Tiada bahan ru$ukan khas untuk matapela$aran landskap disediakan
T% ! Sikap ibu bapa yang kurang berat terhadap mata pela$aran ini
T( ! &enguasaan 0ahasa ,elayu yang lemah di kalangan pela$ar
T) ! Wu$ud bahan ru$ukan yang mengelirukan
1
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT)
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S11 Terdapat dua orang guru opsyen dalam bidang
landskap
S1 "uru mempunyai sikap positi# terhadap ker$a
S%1 &ihak pengurusan sekolah memberi sokongan dan
ker$asama kepada &anitia 'andskap
S(1 Kemudahan bengkel yang lengkap
S)1 Sumber ke*angan men+ukupi
W11 "uru kurang pengalaman dan kemahiran
W1 ,urid kurang minat terhadap pela$aran 'andskap
W%1 "uru kurang mahir dalam sesetengah modul
W(1 &eluang menggunakan -.T dalam &/& terhad
W)1 Kurang 00, yang sesuai untuk &/&
&eluang (O) An+aman (T)
O11 Terdapat -&T berhampiran yang mena*arkan
kursus dalam bidang landskap
O1 Kedudukan sekolah berhampiran dengan nurseri
landskap
O%1 &entadbir memberikan sokongan padu kepada
setiap program landskap sekolah
O(1 Terdapat seorang yang berpengalaman luas dalam
bidang landskap
O)1 0antuan dari agensi luar
T11 Terdapat pela$ar yang kurang berminat dalam
bidang landskap
T1 Tiada bahan ru$ukan khas untuk matapela$aran
landskap disediakan
T%1 Sikap ibu bapa yang kurang berat terhadap mata
pela$aran ini
T(1 &enguasaan 0ahasa ,elayu yang lemah di
kalangan pela$ar
T)1 Wu$ud bahan ru$ukan yang mengelirukan
.0 Strategik
2
Strategik di$ana dengan menggunakan pendekatan TOWS ,atriks.
PENANAAN STRATE!IK "EN!!#NAKAN TOWS "ATRIKS
Kekuatan (K)
K11 Terdapat dua orang guru
opsyen dalam bidang landskap
K1 "uru mempunyai sikap positi#
terhadap ker$a
K%1 &ihak pengurusan sekolah
memberi sokongan dan
ker$asama kepada &anitia
'andskap
K(1 Kemudahan bengkel yang
lengkap
K)1 Sumber ke*angan
men+ukupi
Kele$a%an (L)
'11 "uru kurang pengalaman dan
kemahiran
'1 ,urid kurang minat terhadap
pela$aran 'andskap
'%1 "uru kurang mahir dalam
sesetengah modul
'(1 &eluang menggunakan -.T
dalam &/& terhad
')1 Kurang 00, yang sesuai
untuk &/&
Peluan& (P)
&11 Terdapat -&T berhampiran
yang mena*arkan kursus
dalam bidang landskap
&1 Kedudukan sekolah
berhampiran dengan nurseri
landskap
&%1 &entadbir memberikan
sokongan padu kepada setiap
program landskap sekolah
&(1 Terdapat seorang yang
berpengalaman luas dalam
bidang landskap
&)1 0antuan dari agensi luar
Strategik K - & Strategik ' - &
An'a$an (A)
A11 Terdapat pela$ar yang kurang
berminat dalam bidang landskap
A1 Tiada bahan ru$ukan khas
untuk matapela$aran landskap
disediakan
A%1 Sikap ibu bapa yang kurang
berat terhadap mata pela$aran ini
A(1 &enguasaan 0ahasa ,elayu
yang lemah di kalangan pela$ar
A)1 Wu$ud bahan ru$ukan yang
mengelirukan
Strategik K - A Strategik ' - A
Pen(anaan strate&ik den&an $en&&unakan TOWS "atriks)
3
Strate&ik K * P
( K1-&1)
,eningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru landskap khususnya dalam modul-modul tertentu
Strate&ik K * A
(K%-A1)
,eningkatkan kesedaran murid baha*a sub$ek ini sangat penting bagi mendapatkan peluang peker$aan.
&anitia 'andskap akan meyediakan kertas ker$a dan beker$asama dengan pihak pengurusan sekolah
untuk men$ayakan program berkaitan landskap di sekolah.
(K-A()
,eningkatkan penguasaan bahasa melalui program khas pemulihan.
Strate&ik L + P
('-&12&)
,eningkatkan minat murid melalui kaedah penga$aran yang menarik dan menyeronokkan.
Strate&ik L * A

( '(-A% )
,eningkatkan mutu &/& berasaskan -.T melalui kursus-kursus -.T yang dian$urkan oleh sekolah2
$abatan dan sebagainya.
4
,)0 O-(ekti. Sek/la% "enen&a% Ke-an&saan Selandar0 "elaka
,)1 O-(ekti.1(SP") "en&ekalkan prestasi 1002 lulus dan $enin&katkan -ilan&an pela(ar 3an&
$e$per/le%i 4
"atla$at Strate&ik Kekal lulus 1002
TO3 untuk tahun 004 ialah 1005.
(.0 Isu0 "atla$at0 /-(ekti.0 KPI0 TO50 Sasaran dan Strate&i PENILAIAN "ENEN!A6 REN7A6 (SP")
Selepas analisis SWOT2 isu-isu strategik yang *u$ud di sekolah telah dikenal pasti. Seterusnya2 matlamat
strategik telah ditetapkan bersama-sama dengan -ndikator &restasi 6tama.
PELAN STRATE!IK
-su
Strategik
,atlamat
Strategik
Ob$ekti# -ndikator
&restasi
6tama K&-
TO3
004
Sasaran
007
Strategi
0idang
Kurikulum
,engekalkan
prestasi lulus
penuh 1005
sub$ek
landskap
,eningkatkan
penguasaan
dan
ke+emerlangan
murid daripada
05 kepada
%05.
%05 murid
dapat
menguasainy
a.

05


%05
Wu$udkan ker$asama yang
lebih baik dengan semua
pihak seperti sekolah2 &-0"
dan agensi luar untuk
meningkatkan penguasaan
sub$ek Se$arah.
,eningkatka
n kemahiran
&/& guru-
guru
'andskap.
,eningkatkan
kemahiran guru
dari 8)5
kepada 1005
men$elang
tahun 007
)05
daripada
guru-guru
se$arah mahir
dalam
&/&.

(05


)05
Wu$udkan ker$asama
dengan guru-guru landskap
dari sekolah lain dalam
negeri ,elaka

,enimbulkan
kesedaran
tentang
kepentingan
sub$ek
se$arah di
kalangan ibu
bapa.

,eningkatkank
esedaran
tentang
kepentingan
sub$ek se$arah
di kalangan ibu
bapa daripada
%05 kepada
(05 pada
tahun
007.
(05 ibu
bapa
sedar.

%05

(0
5
Wu$udkan ker$asama yang
baik dengan &-0".
Tahun 007 010 011
Tahun % 1005
Tahun 1005
Tahun 1 1005
5
-su Strategik &ertama (S&,)
Pelan Taktikal
0il &rogram &-&& T9:*b Tempo
h
Kos 9
Sumber
Output K-& &elan
Kontigensi
1 Teknik ,en$a*ab
'andskap

,embangu
nkan modal
insan

"K,&
Keman
usiaan

4
bulan

;uran
Ke+emerla
ngan
<05 murid
menguasa
i teori
landskap
=apatkan
khidmat
dari guru
pentaksir
negeri
Kelas bimbingan
dan intensi#

,embangu
nkan modal
insan
"K,&
Kemanu
siaan

4
bulan

;uran
Ke+emerla
ngan
,eningkat
kan
pela$ar
yang
mendapat
bilangan 0
dan
sekurang-
kurangnya
orang
pela$ar
mampu
memperol
ehi A
'atih tubi
setiap
modul
disediakan
oleh guru
% &ameran
landskap dan
+eramah
ker$aya

,embangu
nkan modal
insan
"K,&
Keman
usiaan

,a+
007

&-0" 405 ibu
bapa dan
murid-
murid
hadir.
Khidmat
dari 6nit
0imbingan
dan
Kaunselin
g serta
agensi
luar.
&>'A? O&>@AS- SP"
6
Pelan Operasi
Na$a Pr/(ek1 Teknik "en(a8a- S/alan SP"
'angkah &roses ker$a T9:a*ab Tempoh Status
1. ,esyuarat Ker$a1
i. &enetapan tarikh
ii. 0in+ang kos9sumber ke*angan
iii.,enentukan pen+eramah
iA.0entang kertas ker$a
A. 'antik A:K
Ai.Agihan tugas
"&K 1
"K,& Teknik /
3okasional
Ahli &anitia
1 hari
. Surat-menyurat
i. &en+eramah
ii. -bu bapa
A:K
:emputan
Seminggu
sebelum
+eramah
diadakan.

%. &engesahan kehadiran pen+eramah melalui
tele#on
Ketua panitia Seminggu
sebelum
+eramah
diadakan.
(. :adual &rogram Setiausaha
panitia
1 hari
). ,enyediakan insenti# kepada pen+eramah
dan $amuan kepada pela$ar
A:K
.enderahati
dan A:K
:amuan
1 hari
7