Anda di halaman 1dari 14

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Nama Sekolah : MAN 2 Kota Bandung
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Meteri Pokok : Hidrokarbon
Sub Materi :
- Dampak pembakaran bahan bakar dan cara mengatasinya.
- Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang di anutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif dalam pengetahuan teknologi, seni budaya
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan yang dilepajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap seharihari.
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk mengatasinya.
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1.1.1 Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan adalah yang terbaik buat kita.
2.1.1 Menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran berlangsung.
2.1.2 Menunjukan sikap jujur dalam menawab dan mengumpulkan hasil LKS.
2.1.3 Menunjukan sikap teliti selama proses pembelajaran berlangsung.
2.1.4 Menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran berlangsung.
3.3.1 Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan
3.3.2 Menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan.
4.3.1 Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Aspek Kognitif
3.3.1.1 Siswa dapaat menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
3.3.2.1 Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan.



Aspek Psikomotor
4.3.1.1 Siswa dapat mengkomunikasikan hasil diskusi tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan.
Aspek Afektif
1.1.1.1 Siswa dapat menyadari kebesaran Tuhan ketika adanya keteraturan dari sifat
hidrokarbon.
2.1.2.1 Siswa dapat menunjukan sikap jujur dalam menjawab dan mengumpulkan hasil
LKS.
2.1.3.1 Siswa dapat menunjukan sikap teliti selama proses pembelajaran.
2.1.4.1 Siswa dapat menunjukan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran
berlangsung.
2.1.1.1 Siswa dapat menunjukan sikap rasa ingin tahu selama proses pembelajaran.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Prasyarat
- Minyak Bumi.
Materi Inti
Pembakaran bahan bakar minyak dapat berlangsung dua cara yaitu pembakaran sempurna
dan tidak sempurna. Pembakaran sempurna menghasilkan energi yang cukup besar dibandingkan
pembakaran tidak sempurna. Tetapi gas CO2 yang dihasilkan dapat menyebabkan terjadinya
green house effect (efek rumah kaca).
Reaksi pembakaran sempurna:

Gas CO2 merupakan gas tak berwarna, tak berbau, mudah larut dalam air, meneruskan
sinar matahari gelombang pendek tapi menahan pantulan energi matahari gelombang panjang
(sinar inframerah). Jika jumlahnya melebihi ambang batas (lebih dari 330 bpj), maka akan
menyebabkan sesak napas dan membentuk selubung di atmosfer. Gas CO2 mempunyai


kemampuan untuk menahan energi matahari gelombang panjang sehingga panas tidak dapat
dilepaskan ke ruang angkasa. Peristiwa terjebaknya sinar matahari oleh gas CO2 inilah yang
disebut efek rumah kaca. Akibatnya suhu bumi menjadi naik atau lebih dikenal dengan istilah
pemanasan global. Coba bayangkan jika suhu di seluruh permukaan bumi ini naik, apa yang
terjadi? Bukankah es di kedua kutub bumi akan mencair? Dapatkan kamu membayangkan apa
dampak selanjutnya? Pembakaran tidak sempurna dari bahan bakar minyak akan menghasilkan
jelaga yang dapat mengotori alat-alat seperti perkakas rumah tangga, mesin, knalpot, dan lain-
lain. Sehingga mempercepat kerusakan pada alat-alat tersebut. Selain itu juga menghasilkan gas
CO yang dapat menyebabkan keracunan.
Reaksi pembakaran tak sempurna:

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi Tim Ahli
3. Model : Kooperatif
F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media: Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Sumber Belajar
Devi, Poppy K.2007.KIMIA I.Jakarta : PT. Remaja Rosdakarya
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian sikap menggunakan rubrik pengamatan karakter
Penilaian keterampilan dalam eksperimen.
Penilaian kognitif menggunakan soal latihan



H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tujuan Tahapan Kegiatan
Kegiatan
Nilai
Alokasi
Waktu
Guru Siswa
1.1.1.1



Kegiatan Awal


- Guru mengucapkan salam ketika masuk
kelas.
- Guru meminta siswa untuk membaca
ayat al-Quran.
- Guru mengecek kehadiran siswa.

- Siswa menjawab salam dari guru.

- Siswa membacakan ayat al-Quran secara
bersama-sama.
- Siswa menginformasikan temannya yang
tidak hadir.

Religious
10 menit
2.1.1.1

- Guru memotivasi siswa dan melakukan
apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
untuk menuntun siswa dalam
mempelajari topic yang akan dibahas dan
menggali pengetahuan awal siswa, seperti
: Apa dampak penggunaan bahan bakar
minyak bagi kehidupan ?

- Siswa diharapkan terpancing rasa
keingintahuanya


Rasa ingin
tahu
20 menit
2.1.1.1

2.1.4.1
Kegiatan I nti




- Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
- Guru membagi siswa ke dalam

- Siswa memperhatikan tujuan
pembelajaran.
- Siswa berkelompok berdasarkan ketentuan

Rasa ingin
tahu
Tanggung

10 menit






2.1.3.1
3.3.1.1


2.1.1.1



3.3.1.1
3.3.2.1












1. Mengamati
kelompok-kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang
- Guru menampilkan slide yang
berisi gambar/animasi dampak
pembakaran bbm.
yang diberikan. Jawab










50
menit



2. Menanya - Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya.
Siswa diharapkan terpancing untuk
mengajukan pertanyaan, seperti :
- Bagaimana cara mengatasi dampak
negatif penggunaan bbm?
Rasa ingin
tahu
3. Mengasosiasi - Guru membagikan LKS dampak
pembakaran bahan bakar dan cara
mengatasinya.
- Guru meminta siswa berdiskusi
untuk menganalisis , serta
mengerjakan soal yang ada di LKS.
- Selama siswa bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong siswa semua untuk
terlibat dalam diskusi. Yang sudah
bisa menjelaskan kepada siswa
yang belum bisa.


Siswa berdiskusi untuk menganalisis , serta
mengerjakan soal yang ada di LKS.


Jujur
&
Tanggung
Jawab


4.3.1.1








4.3.1.1






1.1.1.1
4. Mengkomunikasi
kan
- Guru meminta siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya kepada
kelompok lain.
- Guru menanggapi hasil diskusi
kelompok peserta didik dan
menambahkan informasi mengenai
dampak pembakaran bahan bakar dan
cara mengatasinya.

- Siswa menyampaikan hasil diskusinya
kepada kelompok lain.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
Komunikatif
Kegiatan Akhir

- Guru membimbing siswa dalam membuat
kesimpulan pembelajaran mengenai
dampak pembakrab bahan bakar dan cara
mengatasinya.
- Guru meminta siswa untuk mempelajari
materi berikutnya untuk pertemuan
minggu depan.
- Guru bersama-sama siswa mengucapkan
Alhamdulillah ketika mengakhiri
pertemuan hari ini.

- Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran.





- Siswa mengucapkan Alhamdulillah

Religious




3 menit


Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Mishbahudin, M.Pd. Akhmad Hanafi
NIP: 1211208005


Lembar Kerja Siswa
Dampak Pembakaran Bahan Bakar
Kelompok :
Nama anggota :
Kelas :
Tujuan :
- Menjelaskan dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan
- Menjelaskan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan.
Petunjuk :
- Bacalah dengan seksama wacana yang diberikan !
- Diskusikan jawaban dari pertanyaan yang telah disediakan !

A. Wacana
Di Indonesia,kendaraan bermotor merupakan sumber utama polusi udara diperkotaan.
Menurut World Bank, dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir terdapat pertumbuhan jumlah
kendaraan bermotor di Indonesia sebesar hampir berlimpat-lipat jumlahnya. Sebagian besar
kendaraan bermotor itu menghasilkan emisi gas buang yang buruk, baik akibat perawatan yang
kurang memadai ataupun dari penggunaan bahan bakar dengan kualitas kurang baik (misal:
kadar timbal/Pb yang tinggi). Jakarta salah satu kota dengan kadar polutan/partikulat tertinggi
setelah Beijing, New Delhi dan Mexico City.
Di kota Jakarta setiap tahun kendaraan roda dua semakin meningkat dengan
bertambahnya jumlah penduduk yang tinggal di kota Jakarta. Hal ini menyebabkan
meningkatnya kemacetan dan polusi yang dihasilkan dari pembakaran bahan bakar kendaraan
bermotor seperti gas CO
2
& CO, lahan yang dimanfaatkan untuk proses penghijauan juga
berkurang.


Pembakaran batubara di pembangkit tenaga listrik menghasilkan gas buangan yang
berkombinasi dengan air di atmosfer membentuk awan-awan asam sulfat dan asam nitrat. Awan-
awan tersebut turun sebagai hujan asam. Hujan asam tersebut menyebabkan kerusakan pada
daun tanaman dan membunuh ikan-ikan di danau air tawar.

B. Pertanyaan

1. Berdasarkan gambar & wacana di atas berikan kesimpulan apakah dampak negatif yang
dapat ditimbulkan dari pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan ?

2. Berikan tiga alternative bagaimana cara mengatasi polusi akibat kendaraan bermotor
yang jumlahnya meningkat di kota anda?


INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF


Karakter Skor Indicator
Rasa ingin tahu
1
1. Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan/eksperimen, sulit terlibat dalam
kegiatan kelompok walaupun sudah di dorong untuk terlibat.
2
2. Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusian dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok setelah di suruh untuk terlibat.
3
Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias dan aktif dalam kegiatan
kelompok.
Jujur
1
Tidak menunjukan kejujuran dalam menggunakan data hasil pengamaan) dan
berusaha mencari jawaban dari kelompok lain dengan cara menyontek.
2
Menunjukan kejujurannya dengan menggunakan data hasil pengamatan (data apa
adanya), namun kurang menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan
masalah yang ada di LKS.
3
Menunjukan kejujurannya dengan menggunkana data hasil pengamatan (data apa
adanya) dan menunjukan kerjasama kelompok dalam menyelesaikan masalah yang
ada di LKS.
Tanggungjawab
1 Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang tertera dalam LKS.
2 Ikut mengerjakan tugas kelompok, namun tidak dengan sungguh-sungguh.
3 Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh.
Teliti
1 Tidak mengamati percobaan yang dilakukan.
2
Mengamati percobaan yang dilakukan dengan seksama, namun tidak mencatat
hasil pengamatannya.
3
Mengamati dan mencatat hasil percobaan yang dilakukan dengan seksama dan
sistematis.



INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4 5

Aspek Penilaian :
1. Keterampilan menggunakan alat.
2. Keterampilan mengatur dan merangkai alat dan bahan.
3. Keterampilan menuangkan zat.
4. Ketrampilan mengisi table pengamatan.
5. Ketrampilan membersihkan dan membereskan alat dan bahan.




No. Nama Siswa
Sikap
Rasa Ingin
Tahu
Jujur Teliti
Tanggung
jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3



INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Indicator Butir Soal
Jenjang
Kognitif
Jawaban Skor
3.3.1 Menjelaskan dampak
pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan
kesehatan

Sebutkan minimal tiga dampak negatif yang dapat
ditimbulkan dari pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan ?
C3 30
3.3.2 Menjelaskan cara
mengatasi dampak
pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan
kesehatan.

Berikan tiga alternative bagaimana cara mengatasi
polusi akibat kendaraan bermotor yang jumlahnya
meningkat di kota anda!
C3 30










Tabel Penilaian Kognitif
No. Nama
Nomor Soal
Skor
1 2


Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran


Akhmad Hanafi