Tajuk 8

ASAS
KERJAYA
&
MEMAHAMI
DIRI MURID
EDU3107/2014 1
Konsep kerjaya & istilah
istilah perkembangan
kerjaya
Kerjaya:
Kerja yang kita lakukan sepanjang hayat.
Merujuk kepada keseluruhan pengalaman kerja seseorang dalam
sesuatu kategori pekerjaan umum.
Contohnya; perguruan, perakaunan, kejuruteraan, pengurusan dan
sebagainya.
EDU3107/2014 2
Istilah Perkembangan
kerjaya
Bimbingan
Kerja
Aktiviti & program untuk membantu individu:
Mencapai kefahaman kendiri mengenai persepsi diri &
persepsi orang lain.
Memahami pengaruh sikap & disiplin para pekerja
terhadap masyarakat.
Menyedari tentang peranan masa lapang.
Memahami aspek-aspek berhubung dengan
perancangan kerjaya.
Memahami ilmu & kemahiran yang penting untuk
mencapai kepuasan kerja.
Mempelajari & mengaplikasi proses membuat
keputusan kerjaya.
Kaunseling
Kerjaya
Pertemuan bersemuka secara individu @ kelompok
dengan guru bnk bertujuan membuat kerjaya yang wajar.
Kerja Usaha secara sedar bertujuan untuk memanfaatkan
diri & orang lain.
EDU3107/2014 3
Kesedaran
Kerjaya
Inventori ilmu, nilai, keutamaan & konsep kendiri
yang dijadikan rujukan semasa membuat pemilihan
kerjaya.

Maklumat
Kerjaya
Maklumat pendidikan, pekerjaan & psikososial yang
berguna untuk perkembangan kerjaya.
Misalnya: latihan yang disediakan, status pekerjaan
dalam pelbagai jenis sektor.

Pendidikan
kerjaya
Pendidikan formal yang bertujuan membantu murid
memperoleh & mengaplikasi ilmu, kemahiran & sikap
dalam menjadikan kerja sebahagian hidup yang
bermakna, produktif & berpuas hati.
Pendidikan
Vokasional
Pendidikan yang diperlukan sebagai persediaan untuk
berkecimpung dalam sesuatu bidang vokasional @
teknikal.
EDU3107/2014 4
Penerokaan
kerjaya
Percubaan dalam pelbagai jenis aktiviti, peranan &
situasi untuk mengetahui dengan lebih mendalam
tentang aptitud @ minat terhadap sesuatu kerjaya.
Perkembangan
kerjaya
Gabungan faktor-faktor psikologi, sosiologi,
pendidikan, fizikal & ekonomi yang membentuk kerjaya
seseorang merentasi hayat hidup.
Teori
Perkembangan
kerjaya
Asas teorikal yang digunakan oleh ahli profesional
untuk membantu klien menyelesaikan masalah
kerjaya.
EDU3107/2014 5
Gaya hidup
Satu cara hidup yang mencerminkan sikap & nilai seseorang atau
kelompok.
Menurut Alferd Adler-sikap individu merangkumi sikap terhadap diri,
orang lain & persekitaran sosialnya.
Bagi Adler gaya hidup seseorang merujuk kepada orientasi asas
individu terhadap kehidupannya & merangkumi himpunan pola-pola
tema yang berulang-ulang sepanjang hayat hidup.
Gaya hidup seseorang agak kukuh apabila berumur 4 / 5 tahun.
EDU3107/2014 6
Tema Gaya Hidup Adler
Minat dimiliki
sosial
Mengikut
Bertanggungawab
Inginkan
Pengiktirafan
Berhati-hati
EDU3107/2014 7
Tema gaya Hidup Adller
1/Minat dimiliki Sosial:
Sewaktu membesar, murid gemar bermain dengan kanak-kanak lain
secara berkelompok.
Suasana keluraga agak menyeronokkan, selesa & menimbulkan
perasaan dipunyai.
Murid bersifat penyokong & saling hormat-menghormati dalam
situasi sosial.
Bersifat empati & suka bersosialisai.
EDU3107/2014 8
2/Mengikut:
Lebih gemar untuk mengikut ditempat kerja berbanding dengan
memimpin.
Berorientasikan peraturan & bersifat konservatif.
Kurang selesa dengan tingkahlaku yang terkeluar daripada stutus
quo.
Cenderung kepada mengelak konflik dalam hubungan erat.
Awasi daripada menyinggung hati orang lain.
Berkompromi kebahagian peribadi & kesejahteraan diiri demi
kepentingan orang lain.
EDU3107/2014 9
3/Bertanggungjawab:
Mirip kepada dominasi & suka mengawal orang lain.
Mempunyai personaliti yang kuat & sering berusaha supaya
kehendaknya ditunaikan.
Menarik perhatian orang lain terhadap diri.
Pendengar yang kurang berkesan, egosentrik & cepat naik marah.

4/Inginkan Pengiktiratan:
Berasa selesa berada dalam persekitaran yang memberi pujian serta
mengiktirafan kejayaan & pencapaian.
Mudah memberi pujian kepada orang lain.
Berasa kurang sabar / putus asas sekiranya tidak diberikan
pengiktirafan terhadap kejayaan mereka.
EDU3107/2014 10
4/Inginkan Pengiktirafan:
Berasa selesa berada dalam persekitaran yang memberi pujian serta
mengiktiraf kejayaan & pencapaian mereka.
Mudah memberi pujian kepada orang lain.
Berasa kurang sabar atau putus asa sekiranya tidak diberikan
pengiktirafan terhadap kejayaan mereka.
EDU3107/2014 11
5/ Berhati-hati:
Bersikap terlalu berhati-hati &
kurang percaya pada diri, orang
lain & persekitaran
Bersifat gopoh & tegesa-gesa
dalam membuat keputusan,
mengambil risiko tinggi dan
menunjukkan reaksi yang luar
biasa terhadap emosi.

EDU3107/2014 12
Penerokaan minat
kerjaya
dan
nilai kerjaya
EDU3107/2014 13
Komponen penentu minat
Personaliti
Motivasi @
dorongan
Baka
Paparan
Konsep kendiri
Pengaruh
persekitaran
EDU3107/2014 14
Inventori minat kerjaya
Nama Inventori Huraian
Tinjauan Minat
Kerjaya
Kuder (KOIS)
1983
Mengukur bidang minat umum individu.
Mempunyai 10 skala minat kerjaya:
-kerja luar
-mekanikal
-perkeranian
-komputational
-saintifik
-kesusasteraan
-khidmat sosial
-memujuk
-artistik
-muzikal
Mengangungi 100 item pilihan paksaan; disusun
secara kumpulan 3 aktiviti
Responden menandakan Yang paling digemari ,
Yang paling tidak digemari & meninggalkan aktiviti
yang kurang pasti.
Masa yang peruntukkan- 30 minit.
EDU3107/2014 15
Inventori
Minat
Strong-Campbell
(SCII)
1974
Membendingkan minat individu dengan orang lain
yang menjawat pekerjaan tertentu.
Mengandungi 325 item
-mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah
-pekerjaan
-aktiviti
-jenis manusia
Mempunyai 162 skala kerjaya, 23 skala minat asas &
6 tema kerjaya umum.
Responden menjawab: Gemar. Tidak gemar.
tidak pasti bagi pilihan aktiviti kegemaran antara
pasangan aktiviti.
Responden memilih 14 ciri yang mewakili diiri
mereka.

Nama inventori

Huraian
EDU3107/2014 16
Inventori Huraian
Tinjauan Minat
Kerjaya Jackson
(JVIS)
1997
Minat individu dipadankan dengan bidang
akademik & kerjaya.
Sesuai bagi individu yang baharu masuk ke dunia
pekerjaan & bagi mereka yang berminat untuk
menceburi kerjaya baharu.
Mempunyai 34 skala.
Mengandungi 289 pasangan pernyataan pilihan
paksaan yang memerihalkam aktiviti berhubung
dengan pelbagai jenis pekerjaan profesional.
-perguruan
-kewangan
-jualan
-perundangan
-perubatan
Mentaksir peranan kerja, keutamaan persekitaran
dan kepuasan akademik.
Boleh diakses dan dijawab secara on-line: Sigma
Testing.Com dan JVIS.Com
EDU3107/2014 17
Nilai kerjaya
INSTRINSIK
Nilai yang berhubung dengan
tugas sebenar sesuatu
pekerjaan.
Contoh:
Membantu orang lain
EKSTRINSIK
Nilai yang berhubung dengan
produk sampingan sesuatu
pekerjaan.
Contoh:
Menerima gaji
EDU3107/2014 18
Sampel item inventori Nilai kerjaya
Autonomi Menerima sedikit penyeliaan atau langsung
tiada penyeleiaan
Membantu Orang Lain Memberi bantuan kepada orang lain sama ada
secara individu atau kelompok

Prestij Mempunyai kedudukan yang tinggi

Keselamatan Pekerjaan Kebarangkalian dibuang kerja amat rendah
Kolaboratif Bekerjasama dengan orang lain

Membantu Masyarakat Menyumbang kepada kepentingan orang ramai

pengiktirafan Menerima penghargaan terhadap kerja yang
dilakukan
Ganti rugi Menerima gaji setimpal dengan kerja
EDU3107/2014 19
Pencapaian Membuat kerja yang mendatangkan hasil

Berasaskan
Kemahiran &
latarbelakang
Menggunakan pendidikan dan pengalaman kerja
dalam pekerjaan
Kepimpinan Menyelia / mengurus orang lain
Kreativiti Menjana idea sendiri

Kepelbagaian Melakukan aktiviti-aktiviti yang berbeza

Cabaran Melakukan tugas yang rumit

Waktu Lapang Mempunyai masa yang mencukupi untuk berehat

Pengaruh Berkebolehan untuk mengubah pendapat dan idea
orang lain

EDU3107/2014 20
Teori Tipologi holland
(konsep & andaian)
Pemilihan kerjaya seseorang adalah manifestasi personalitinya
Inventori minat adalah inventori personaliti
Mereka yang menceburi diri dalam kerjaya yang sama mempunyai
personaliti dan latarbelakang perkembangan peribadi yang serupa
Mereka yang mempunyai personaliti yang serupa akan memberi
respon yang serupa terhadap situasi & masalah yang timbul.
Kepuasan kerja, stabiliti & pencapaian bergantung kepada
keserasian antara personaliti & persekitaran -dikenali sebagai gaya
peribadi modal
EDU3107/2014 21
Berdasarkan andaian tersebut, Holland membuat rumusan berikut:
1.Manusia dibahagikan kepada 6 gaya peribadi: realistik (R),
Investigatif (I), artistik (A), sosial (S), berdaya usaha (E) dan
konvensinal (c).
2. Terdapat 6 jenis persekitaran (seperti di atas)
3.Setiap gaya peribadi adalah padanan dengan persekitaran yang
sama. Semakin kuat peribadi seseorang, semakin baik padanan tadi,
semakin memuaskan persekitaran kerja tersebut.

EDU3107/2014 22
4.Manusia menceri persekitaran & kerjaya yang membolehkan
mereka menggunkan kemahiran yang dikuasai & menyatakan sikap
serta nilai masing-masing
5.Tingkahlaku seseorang adalah interaksi personaliti &
persekitarannya,khususnya pengalaman masa kecil
6.Tipologi yang terhasil bukan saling ekslusif. Seseorang boleh
mempunyai semua gaya peribadi tersebut. Akan tetapi ada yang
bersifat primer, sekunder & tertiari
EDU3107/2014 23
Tema kerjaya mengikut ciri-
ciri personaliti &
persekitaran
Tema Kerjaya Ciri-Ciri Personaliti Persekitaran Kerja
Realistik Gemar tugas berbentuk konkrit
Kurang bersifat sosial
Interaksi interpersonal kurang
baik
Kemahiran bidang:
Tukang paip, juru-
elektrik, operator mesin
Juruteknik: Mekanikal,
kapal terbang,
jurugambar, pelukis
pelan
Investigatif Mempunyai pemikiran abstark
Bersifat analitikal & berdikari
Berorientasikan tugas
Saintifik: ahli kimai,
ahli fizik, ahli biologi &
ahli matematik
Teknikal:juruteknik
makmal, pekerja
elektronik
EDU3107/2014 24
Ariistik Mempunyai daya imaginasi
& nilai esetika yang tinggi
Espresi kendiri melalui
bidang seni
Artistik:pelukis
pelan, pereka,
pengarca
Muzikal: guru muzik,
ahli muzik
Kesusasteraan:
penulis, ahli kritik,
penyunting
Sosial Mengutamakan masalah
sosial
Suka berkawan
Berminat kepada aktiviti
pendidikan
Pendidikan: guru,
pentadbir sekolah,
pensyarah
Kebajikan
masyarakat: pekerja
kebajikan masyarakat,
ahli sosiologi,
kaunselor, jururawat.
EDU3107/2014 25
Daya Usaha Bersifat ekstrovert,agresif,
dominan
Mempunyai daya pujuk yang
tinggi
Suka memimpin
Pengurusan:
pengarah sumber
manusia, penyelia
pengeluaran, pengurus
jualan
Penjualan: egen
insurans, jurujual
kereta

Konvensional Bersifat sosial, praktikal dan
konservatif
Mengutamakan tugas yang
berstruktur
Pejabat dan
perkeranian: kerani
fail,akauntan,
setiausaha, pelayan
tetamu, penyimpan
kira-kira
EDU3107/2014 26
Sekian, terima
kasih
AHMAD OMAR
JIP
IPGKDRI
2014
EDU3107/2014 27