Anda di halaman 1dari 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Kimia


Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/I
Peminatan : IPA
Pokok Bahasan : Hakikat dan Peran Kimia dalam Kehidupan serta Metode Ilmiah
Waktu : 3 x 45 menit

I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

II. Kompetensi Dasar
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboartorium
serta peran kimia dalam kehidupan.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan

III. Indikator
Siswa dapat menjelaskan metode ilmiah
Siswa dapat menggambarkan alat-alat lab dan kegunaannya
Siswa dapat mencontohkan cara membau yang benar
Siswa dapat menggambarkan label-label bahan dan pengertiannya

IV. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium

V. Materi Pembelajaran

VI. Metode Pembelajaran
Two stay-Two stray
VII. Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
Alat/Bahan : PPT, 9 artikel kimia, poster alat-alat laboratorium, poster petunjuk/larangan di
laboratorium, poster label bahan, tabung reaksi
Sumber Belajar: Buku, internet

VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
Orientasi (doa, absensi siswa, pengkondisian siswa)
Apersepsi (penulisan artikel ilmiah, dan laboratorium)
Motivasi (keselamatan kerja di laboratorium)
Penyampaian Tujuan Pembelajaran
10 menit
Kegiatan Inti
Sesi 1- Metode Ilmiah
Mengamati
Siswa membaca artikel metode ilmiah
Menanya
Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan:
- Bagaimana langkah-langkah metode ilmiah?
Mengumpulkan data
Siswa mengkaji informasi metode ilmiah melalui buku-buku
Mengasosiasi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang metode ilmiah
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang metode
ilmiah

Sesi 2- Keselamatan Kerja di Laboratorium
Siswa di bagi menjadi 9 kelompok, kemudian di bagi menjadi 3 kelompok
besar
Setiap kelompok membuat poster tentang alat-alat lab, petunjuk/larangan
dalam laboratorium, atau simbol bahaya zat kimia
Setiap kelompok mengutus dua orang untuk berkunjung ke kelompok lain
selama 10 menit, dan sisa anggota tinggal untuk menjelaskan kepada
kelompok yang datang
Setelah semua kelompok berkunjung, kembali ke kelompok asal dan
mendiskusikan hasil kunjungan
Guru memlih 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

Mengamati
Siswa mengamati alat dan bahan di laboratorium serta membaca
keselamatan kerja di laboratorium
Menanya
- Apa nama alat dan bahan tersebut?
- Bagaimana petunjuk/larangan di laboratorium?
110 menit
- Apa makna simbol tengkorak pada label bahan?
Mengumpulkan data
Siswa mendiskusikan nama-nama alat dan bahan serta prosedur
keselamatan kerja di laboratorium
Mengasosiasi
Siswa menyimpulkan hasil diskusi keselematan kerja di laboratorium
Mengkomunikasikan
Siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang
keselamatan kerja di laboratorium
Kegiatan Akhir
Menyimpulkan pelajaran
Melakukan refleksi
Guru memberikan tugas di rumah
Guru menyuruh siswa membaca perkembangan teori atom di rumah
15 menit

IX. Penilaian
Pada setiap kegiatan peserta didik, dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek
pengetahuan dan pemahaman konsep serta penilaian sikap
1. Penilaian individu, yaitu penilaian hasil belajar dan presentasi
2. Penilaian kelompok, yaitu diskusi dalam kelompok
3. Alat penilai (terlampir)

Analisis Hasil Belajar dan Program Tindak Lanjut
1. Program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai batas ketuntasan
2. Penugasa/Pengayaan, bagi peserta didik yang sudah tuntas

Jakarta, 5 Agustus 2014
Mengetahui,


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia

Lampiran
Lembar penilaian saat diskusi
No Aspek yang dinilai
Kelompok
A B C D
1 Aktif mendengar
2 Aktif bertanya
3 Mengemukakan pendapat
4 Mengendalikan diri
5 Menghargai orang lain
6 Bekerjasama dengan orang lain
7 Berbagi pengetahuan yang dimiliki

Petunjuk pengisian : Skor maksimum tiap aspek 4
Kriteria penilaian : rentang jumlah skor 24 28 nilai AB (Amat Baik)
17 23 nilai B (Baik)
9 16 nilai C (Cukup)
0 8 nilai K (Kurang)

Lembar penilaian saat presentasi
No Aspek yang dinilai
Kelompok
A B C D
1 Menarik
2 Isinya relevan
3 Tepat waktu
4 Percaya diri
5 Penyajian terstruktur
6 Penyajian dapat dimengerti

Kriteria penilaian : Skor maksimum tiap aspek 5
Rentang nilai : 24 30 nilai AB (Amat baik)
17 23 nilai B (Baik)
11 16 nilai C (Cukup)
0 10 nilai K (Kurang)

Lampiran
Lembar Kerja Siswa
1. Bagaimana urutan langkah-langkah metode ilmiah?
2. Gambarkan alat-alat laboratorium dan fungsinya minimal 5!
3. Apakah maksud dari label bahan berikut:
a. c.
b. d.