NASIONAL KURIKULUM

1. Kurikulum menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003

Pasal 1 ayat (19) Adalah Seperangkat rencana dan Pengaturan Mengenai
tujuan. Isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu

2. Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan pengembangan
kurikulum berbasis kompetensi yang telah di rintis pada tahun 2004 dan
KTSP 2006 yang mencakup Kompetensi Sikap, Pengetahuan dan
keterampilan secara terpadu

TANTANGAN INTERNAL (dari Dalam)
1. Tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8 Standar nasional pendidikan
yang meliputi standar pengelolaan, standar biaya, standar sarana prasarana,
standar pendidik dan tenaga pendidikan, standar isi, standar proses, standar
penilaian, standar kompetensi lulusan
2. Tantangan internal lainya terkait denagn faktor perkembangan penduduk
Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif.
TANTANGAN EKSTERNAL
1. Globalisasi
2. Masalah lingkungan hidup
3. Kemajuan teknologi informasi
4. Konvergensi ilmu dan teknologi
5. Ekonomi berbasis pengetahuan
6. Kebangkitan industry kreatif dan budaya
7. Pergeseran kekuatan ekonomi dunia
8. Pengaruh dan imbas teknosains
9. Mutu, investasi dan transportasi pada sector pendidikan
10. Materi TIMSS dan VISA

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
1. Penataan pola piker dan tata kelola
2. Pendalaman dan perluasan kelola
3. Penguatan proses
4. Penyesuaian beban
KBK 2004 KBK 2006 2013
1. Standar Kompetensi lulusan dari
standar isi
Standar Kompetensi lulusan dari
standar isi
2. Standar isi dirumuskan
berdasarkan tujuan mata
Pelajaran (standar kompetensi
kelulusan mata pelajaran) Yang
dirinci menjadi standar
kompetensi dan kompetensi
Dasar mata pelajaran
Standar kompetensi
kelulusan diturunkan dari standar
kompetensi lulusan melalui kompetensi
inti yang bebas mata pealjaran
3. Pemisah antara mata pelajaran
pembentuk sikap, Keterampilan
dan pembentuk pengetahuan
Semua mata pelajaran harus
berkontribusi terhadap pembentukan
sikap keterampilan dan pengetahuan
4. Kompetensi diturunkan dari
mata pelajaran
Mata pelajaran diturunkan dan
kompetensi yang ingin dicapai

PENYEMPURNAAN POLA PIKIR
1. Berpusat pada guru
2. Satu arah
3. Isolasi
4. Pasif
5. Maya/Abstrak
6. Pribadi
7. Luas (semua materi diajarkan)
8. Stimulasi rasa tunggal (beberapa panca indra)
9. Atat tunggal
10. Hubungan satu arah

MENUJU
1. Berpusat pada siswa
2. Interaktif
3. Lingkungan jejaring
4. Aktif menyelidiki
5. Konteks dunia maya
6. Pelajaran berbasis tim
7. Perilaku khusus memberdayakan kaidah keterikatan
8. Stimulasi segala penjuru (semua panca indra)
9. Alat multimedia (berbagai peralatan teknologi pendidikan)
10. Kooperatif
LANGKAH PENGUAT PROSES
PROSES : Karakteristik penguatan
1. Pembelajaran : Menggunakan pengamatan satu titik melalui
mengamati, Menanyakan, mencoba, menalar
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak
pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu
(discovery learning)
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat
komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis,
sistematis, dan kreatif
2. Penilaian Mengukur tingkat