WWW Masbied Com 3 RPP Matematika SD Berkarakter Kelas 5 V Semester 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kela/Semeter : ! / "
Nama Guru : ###########################
NIP/NIK : ###########################
Sek$la% : ###########################
90
REN&ANA PELAKSANAAN PEM'ELA(ARAN
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*+
Al$kai ,aktu : - . /0 Menit
A# Standar K$m1eteni :
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
'# K$m1eteni Daar
5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
&# Tujuan Pem2elajaran33
Peserta didik dapat :
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Karakter i4a 5an6 di%ara1kan : Dii1lin ( Discipline )7
Raa %$rmat dan 1er%atian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D# Materi Ajar
perasi penjumlahan dan pengurangan
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan !ebaliknya
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
E# Met$de Pem2elajaran
Tanya "awab# $edukti%# latihan# &ksp'sit'ri
8# Lan6ka%*lan6ka% Pem2elajaran
Pertemuan ke 1-2
(egiatan awal
- )presepsi* M'ti+asi
- Menceritakan tentang kehidupan sehari,hari yang berhubungan dengan persen
( disk'n harga dll). !iswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang
berhubungan dengan persen# diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai
kesimpulan didapat.
(egiatan -nti
Eksplorasi
91
$alam kegiatan ekspl'rasi# guru:
Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
Elaborasi
$alam kegiatan elab'rasi# guru:
!iswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen# diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.
.uru dan siswa bersama,sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari
kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari c'nt'h,c'nt'h yang telah diberikan
'leh siswa.
.uru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam
s'al cerita maupun s'al isian.
Konfirmasi
$alam kegiatan k'n%irmasi# guru:
.uru bertanya jawab tentang hal,hal yang belum diketahui siswa
.uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman#
memberikan penguatan dan penyimpulan
(egiatan Penutup
$alam kegiatan penutup# guru:
.uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-4
(egiatan awal
- Mengingatkan kembali macam,macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah
mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan
yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari,hari.
Elaborasi
.uru dan siswa bersama,sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen
maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke
pecahan biasa# siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
Menjelaskan tanda,tanda ketaksamaan seperti /# 0 dan 1 untuk membandingkan
dua buah pecahan yang berbeda jenis.
92
.uru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa
ke persen dan desimal dalam s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah .
G# Alat/'a%an dan Sum2er 'elajar
Buku Pelajaran Matematika untuk !ek'lah $asar (elas 5 .
Matematika !$ untuk (elas 2 5 B &sis
Matematika Pr'gesi% Teks 3tama !$ (elas 5
9# Penilaian
Indikat$r Pen:a1aian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Mengubah Pecahan
Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan
Biasa menjadi desimal
Tugas
-nd+idu
-sian o "umlah siswa kelas + adalah
45 'rang. !ebanyak 15 'rang
adalah siswa laki,laki dan
sisanya adalah perempuan.
Berapa persenkah jumlah
siswa laki,laki6
o !e'rang pedagang buah
mangga memiliki 75 kg
mangga. !ebanyak 85 9nya
telah terjual berapa kg buah
mangga yang talah terjual
itu6
o :5 9 dari ;555
adalah<<<<<<..
o =5 9 dari 15555
adalah<<<.
o 3bahlah ke dalam bentuk 9
dan pecahan desimal>
i.
5
:
1 <<<<..
ii.
;
=
1 <<<..
o 3balah ke bentuk pecahan
93
biasa yang paling sederhana>
a. 45 9 1<<.
b. 479 1 <<
c. =4 9 1<<.
o 3bahlah kebentuk pecahan
biasa yang paling sederhana>
a. 5#7 b. 5#8;
c. 5#=45
8$rmat Kriteria Penilaian
PRODUK ( H!"# D"!KU!" $
N$# A1ek Kriteria Sk$r
1. ('nsep ? semua benar
? sebagian besar benar
? sebagian kecil benar
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? kadang,kadang Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? kadang,kadang !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
-#
>#
)?#
94

())' *
'ilai + ( ,umla- skor * .umla- skor maksimal $ / 101
Untuk sis2a 3an4 ti5ak memenu-i s3arat penilaian KK& maka 5ia5akan Reme5ial1
############7 ##############################
Men6eta%ui
Ke1ala Sek$la% Guru Ma1el Matematika
################################## ##################################
NIP : NIP :
95
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*-
Al$kai ,aktu : )< . /0 Menit
'# K$m1eteni Daar
5.: Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut,turut
Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara
berturut,turut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari,hari
responsibility )
D# Materi Ajar
perasi @itung Pecahan
perasi penjumlahan dan pengurangan
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Pemecahan masalah sehari,hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan
96
Pertemuan ke 1-2
(egiatan awal
- Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.
Elaborasi
Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama
dan yang berpenyebut beda# setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru
memberikan arahan,arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai
permasalahan itu terjawab.
Bersama,sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda
dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
.uru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah# mengin%'rmasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Pertemuan ke 3-6
(egiatan awal
- Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.
Elaborasi
97
Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama
dan yang berpenyebut beda# setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru
memberikan arahan,arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai
permasalahan itu terjawab.
Bersama,sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda
dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.
.uru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
Pertemuan ke 7-8
(egiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah
pada pertemuan sebelumnya.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Mengingatkan kembali aturan,aturan dalam 'perasi hitung campuran yang telah
dipelajari sebelumnya# bersama,sama membahas suatu pers'alan yang melibatkan
'perasi hitung campuran pada pecahan...uru menguji keterampilan dan
kemampuan siswa dalam s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
kemudian memberikan pekerjaan rumah# mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya
98
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Menjumlahkan pecahan
berpenyebut tidak sama
biasa dengan pecahan
campuran
campuran dengan persen
dan desimal serta
campuran
biasa dengan persen dan
pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga
pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut,turut
o Mengurangkan pecahan
dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan
dan pecahan biasa dari
pecahan campuran
o Mengurangkan dua
pecahan campuran serta
tiga pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut,turut
o Penjumlahan dan
pengurangan pecahan
o Pengurangan pecahan
dengan persen dan
desimal
o Menghitung
penjumlahan dan
Tugas
-nd+idu
-sian
o
5
4
A
:5
=
1 <<<<..
o
4
=
:
A
=
:
1 <<<<..
o
5
:
A
15
=
A
4
:
1
1
<<<<
o
5
4
,
:5
=
1 <<<<<<..
o
4
=
:
,
=
:
1 <<<<<..
o
5
:
1
,
15
=
,
4
:
1
@@@@@@
o
5
4
,
:5
=
A
;
=
1
<<<<..
o
4
=
:
A
=
:
,
1:
5
1
1
<<<..
o
5
:
1
,
15
=
A
4
:
1 @##########
@@
99
pengurangan terhadap
masalah sehari,hari

? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
100
################################## ##################################
NIP : NIP :
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*<
Al$kai ,aktu : )" . /0 Menit
'# K$m1eteni Daar
5.= Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya
Menghitung 'perasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
responsibility )
D# Materi Ajar
Pecahan
perasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan
101
Pertemuan ke 1-3
(egiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian
pada pecahan.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan# setelah diskusi berjalan dan
didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan s'al,s'al
latihan
Konfirmasi
(egiatan Penutup
dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 3-7
(egiatan awal
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian
pada pecahan.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
102
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi
bilangan asli dan membagi pecahan pecahan# setelah diskusi berjalan dan didapat
kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan s'al,s'al latihan
Konfirmasi
(egiatan Penutup
dibahas pada pertemuan berikutnya
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Menghitung perkalian
dan pembagian dan
pembagian pecahan biasa
dengan pecahan biasa
dan pembagian pecahan
campuran dan sebaliknya
desimal dan sebaliknya
persen dan sebaliknya
campuran dengan persen
dan sebaliknya
o Menghitung 'perasi
hitung campuran
Tugas
-nd+idu
-sian
o
5
4
B
:5
=
1
<<<<<<..
o
4
=
:
B
=
:
1<<<<<<..
o
5
:
1
B
15
=
1 <<<<<<
o
5
4
:
:5
=
1 <<<<<<..
o
4
=
:
:
=
:
1<<<<<<..
o
5
:
1
:
15
=
1 <<<@@@
o
103
berbagai bentuk pecahan
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
-#
>#
)?#

())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
104
################################## ##################################
NIP : NIP :
105
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*+
'# K$m1eteni Daar
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
responsibility )
D# Materi Ajar
PE(H'
Pecahan dan perbandingan
Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (@lm. 51)
perasi @itung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (@lm. 54)
Pertemuan ke 1-4
(egiatan awal
- Menceritakan masalah sehari,hari yang melibatkan perbandingan misalnya:
perbandingan uang adik dan kakak# kemudian diangkat dalam diskusi kelas
(egiatan -nti
Eksplorasi
106
Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
Elaborasi
Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan
perbandingan dan mengadakan perc'baan untuk membuat skala dari ruangan
sekitar (gedung sek'lah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. !etelah itu siswa
diuji kemampuan dan keterampilannya dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
Tugas
-nd+idu
uraian o Perbandingan permen Cita
dan )rie% adalah 4 : =.
"umlah seluruh permen nita
adalah 4; buah. Maka
jumlah seluruh permen )rie%
adalah<<..
o Peta "awa Barat digambar
dengan skala 1: 1.555.555.
"arak "akarta,Bandung pada
peta itu adalah 7#5 cm. Maka
jarak sesungguhnya
adalah<<
o "arak antara terminal Bis dan
rumah )ndi pada sebuah
gambar adalah 4: cm. "arak
sesungguhnya adalah 1.445
m. Maka skala pada gambar
107
tersebut adalah<<
108
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
109
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*+
7. Memahami si%at,si%at bangun dan hubungan antar bangun
'# K$m1eteni Daar
7.1 Mengidenti%ikasi si%at,si%at bangun datar
Mengetahui si%at,si%at bangun datar dan bangun ruang
responsibility )
D# Materi Ajar
!i%at,si%at Bangun $atar dan Bangun Duang# (esebangunan dan !imetri
Tanya "awab# $edukti%# latihan# &ksp'sit'ri# dem'nstrasi
Pertemuan ke 1-4
(egiatan awal
- Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun
datar.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Mengetahui si%at,si%at bangun datar dan bangun ruang
Elaborasi
110
!etelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru
membagi siswa dalam kel'mp'k.
Melakukan diskusi kel'mp'k dengan arahan guru untuk menentukan si%at,si%at
bangun datar segitiga# persegi panjang# persegi# trapesium# jajar genjang#
lingkarang# belah ketupat# layang,layang .
Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas
memberikan pekerrjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya. .
Macam,macam bentuk bangun datar
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
Tugas
-nd+idu
Pilihan ganda
dan isian
o Berikut ini merupakan si%at,
si%at dari persegi
kecuali<<<<<<..
a. (eempat sisinya sama
panjang
b. Besar seluruh sudutnya
1;5
5
c. (eempat sudutnya
berbentuk siku,siku d.
Besar setiap sudutnya
E5
5
o Berikut ini merupakan si%at,
si%at dari layang,layang
kecuali<<<<<
a.
Memiliki dua
pasang sisi yang sama
panjang
111
b.
(edua
diag'nalnya tidak saling
berp't'ngan
c.
"umlah besar
sudutnya =75
5
d.
Memiliki
sepasang sudut yang sama
besar.
o $aerah yang Berbentuk
segitiga pada gambar di
bawah ini
adalah<<<<<<.

a. "ari,jari
b. busur
c. "uring
d. $iameter
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
112

/#
+#
0#
<#
())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
113
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*/
Al$kai ,aktu : < . /0 Menit
'# K$m1eteni Daar
7.: Mengidenti%ikasi si%at,si%at bangun ruang
Mengetahui si%at,si%at bangun ruang
Memahami si%at,si%at dan cara mengambar Bangun Duang F
responsibility )
D# Materi Ajar
!i%at,si%at Bangun Duang#
Pertemuan ke 1
(egiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai si%at,si%at bangun datar juga bentuk,bentuk
macam,macam bangun datar.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Memberikan c'nt'h cara menggambar macam,macam segitiga(sama kaki# sama
sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.
114
Memberikan c'nt'h cara menggambar lingkaran sesuai dengan si%at yang diminta
dengan menggunakan jangka.
Memberikan c'nt'h cara menggambar macam,macam bangun datar yang lain
(selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.
Elaborasi
Menge+aluasi siswa dengan mengerjakan s'al,s'al latihan menggambar macam,
macam bangun datar.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali cara menggambar macam,macam bangun datar
berdasarkan si%at,si%at yang diketahui# memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke 2
(egiatan awal
- Memberikan arahan,arahan atau c'nt'h,c'nt'h bagun datar dan bangun ruang
sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan
ruang.
(egiatan -nti
Eksplorasi
.uru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau bal'k
mengenai rusuk# titik sudut dan rusuk untuk mengidenti%ikasi si%at,si%at bangun
ruang.
Elaborasi
Melakukan diskusi kel'mp'k dengan arahan guru untuk menentukan si%at,si%at
bangun ruang tabung# prisma# kerucut# limaMelakukan diskusi kel'mp'k dengan
arahan guru untuk menentukan si%at,si%at bangun ruang tabung# prisma# kerucut#
lima.
Menguji pemahaman# kemampuan dan keterampilan siswa dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
115
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali mengenai si%at,si%at bangun ruang# memberikan
pekerjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya. .
Pertemuan ke 3
(egiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai si%at,si%at bangun ruang juga bentuk,bentuk
macam,macam bangun ruang.
(egiatan -nti
Eksplorasi
.uru memberikan langkah,langkah membuat bangun ruang# memberikan beberapa
c'nt'h membuat kubus# prisma # limas# tabung atau kerucut.
Elaborasi
!iswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.
Menguji pemahaman# kemampuan dan keterampilan siswa dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali cara menggambar macam,macam bangun ruang
berdasarkan si%at,si%at yang diketahui# memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .
Macam,macam bentuk kerangka bangun ruang
Penggaris dan jangka.
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Mengidenti%ikasi si%at, Tugas uraian o .ambarlah segitiga )BG
116
si%at bangun prisma
tegak# Himas# dan
(erucut
o Menggambar bangun
prisma tegak# Himas# dan
(erucut
-nd+idu dengan panjang )B1 5 cm#
BG 1 7 cm dan )G1 7 cm>
o .ambarlah segitiga PID
dengan panjang PI 1 4 cm#
ID 1 4 cm dan PD 1 4 cm>
o .ambarlah sebuah lingkaran
yang diameternya 7 cm>
o gambarlah sebuah persegi
yang semua sisinya 5 cm>
o Berikut ini manakah yang
merupakan si%at,si%at limas
segi empat<<<<<<
a. Memiliki 7 titik sudut
b. Memiliki ; rusuk
c.!isi alasnya bebentuk
segitiga
d. memiliki = sisi
o Berikut ini manakah yang
bukan merupakan si%at,si%at
dari bal'k<<<<<<..
a. Mempunyai 1: rusuk
b. Memiliki ; titik sudut
c. Mempunyai 7 sisi yang
sama
d.!isi yang berhadapan sama
o .ambarlah sebuah kubus
yang panjangsisinya 4 cm>
o .ambarlah sebuah bal'k
dengan panjang 7 cm# tinggi
4 cm dan lebar = cm>
o .ambarlah sebuah Prisma
tegak segi tiga> (ukuran
bebas)
o .ambarlah sebual Hinas
segitiga> (ukuran bebas)
117
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
-#
>#
)?#

())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
118
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*/
'# K$m1eteni Daar
7.= Menentukan jarring,jaring berbagai bangun ruang sederhana
Mempelajari cara membuat jaring,jaring bagun ruang sederhana
Memahami bahwa jaring,jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
Mengerjakan tugas.
Karakter i4a 5an6 di%ara1kan : $isiplin ( Discipline )7
Dasa h'rmat dan perhatian ( respect )
responsibility )
D# Materi Ajar
!i%at: Bangun $atar dan Bangun Duang
Pertemuan ke 1-3
(egiatan awal
- Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk,bentuk macam,
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menentukan jarring,jaring berbagai bangun ruang sederhana
119
Elaborasi
!etiap siswa ditugaskan membawa k'tak bekas (tissu# sabun# dll). Melakukan
praktek memb'ngkar k'tak tersebut sehinga k'tak berbentuk jarring,jaring setelah
itu siswa mebuat sendiri jarring,jaring kubus dan bal'k sesuai dengan kreasinya
yang berbeda dari jarring,jaring kubus dan bal'k yang telah ada.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali cara menggambar macam,macam jarring,jaring bangun
ruang# memberikan pekerjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan
Macam,macam bentuk bangun ruang.
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Membuat jaring,jaring
bangun ruang sederhana
Tugas
-nd+idu
uraian o Buatkanlah jaring,jaring
bangun ruang sederhana 6
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1. Pengetahuan ? Pengetahuan 4
120
:. !ikap
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
-#
>#
())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
121
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*/
7. Menentukan si%at,si%at bangun dan hubungan antar bangun
'# K$m1eteni Daar
7.4 Menyelidiki si%at,si%at kesebangunan dan simetri

Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
Menjelaskan c'nt'h s'al
Menugaskan mengerjakan latihan
Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
responsibility )
D# Materi Ajar
!i%at,si%at Bangun (esebanguan dan !imetri pada bangun $atar
Menunjukkan kesebangun antarbangun datar
Menentukan simetri lipat dan simetri putar
Pertemuan ke 1-3
(egiatan awal
- Mengulang kembali mengenai bangun,bangun datar juga sekilas mengenai si%at,
si%atnya.
122
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menyelidiki si%at,si%at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
Bersama,sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru
mencari syarat,syarat kesebangunan.
!etelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai
kesebangunan bangun datar.
Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah
tersebut dipecahkan bersama,sama.
Menguji keterampilan# kemampuan dan pemahaman siswa dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali syarat,syarat kesebangunan pada bangun datar#
memberikan pekerjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2-3
(egiatan awal
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
sekarang ini. !iswa dibagi menjadi beberapa kel'mp'k lalu diberi lembaer kerja
siswa.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menyelidiki si%at,si%at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
Melakukan praktek membuat macam,macam bangun datar dengan kertas lipat atau
kart'n# kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari
simetri lipat dan membuat bingkai dari masing,masing bangun datar tersebut untuk
mencari simetri putar. Menguji keterampilan# pemahaman dan kemampuan siswa
dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
123
(egiatan Penutup
.uru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun
datar# memberikan pekerjaan rumah dan mengin%'rmasikan materi yang akan
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Menunjukkan si%at,si%at
kesebangun antarbangun
o Menunjukkan dan
menentukan si%at,si%at
simetri lipat dan simetri
putar
Tugas
-nd+idu
isian o "elaskanlah si%at,si%at
kesebangun antarbangun
o "elaskanlah dan Tentukan
si%at,si%at simetri lipat dan
simetri putar 6
-nstrumen*!'al
-
= cm : cm
5 cm :#5 cm
apakah kedua bangun diatas sebangun>
- Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah<<..
a. b.
c. d.
124
125
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1.
:.
Pengetahuan
!ikap
? Pengetahuan
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
4
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
())' *
############7 ##############################
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
126
( RPP )
Sek$la% : ##############################
Kela/Semeter : !/ "
Pertemuan Ke : )*/
7. Menentukan si%at,si%at bangun dan hubungan antar bangun
'# K$m1eteni Daar
7.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
responsibility )
D# Materi Ajar
!i%at,si%at Bangun $atar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
8# Lan6ka%*lan6ka% Pem2elajaran :
Pertemuan ke 1-3
(egiatan awal
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan# sikswa diajak
berkeliling sek'lah mencari benda,benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun
ruang.
(egiatan -nti
Eksplorasi
Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan
bangun ruang sederhana
127
Elaborasi
Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian
dihubungkan dengan masalah matematika mencari si%at,si%atnya smietri lipat dan
simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. !etelah itu kembali
kekelas mengerjakan lks# siswa diuji keterampilannya dalam s'al,s'al latihan.
Konfirmasi
(egiatan Penutup
.uru meri+iew kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan# menjelaskan
masalah sehari,hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan
pekerjaan rumah.
9# Penilaian
K$m1eteni
Teknik
Penilaian
'entuk
Intrumen
Intrumen/ S$al
o Menghitung masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang sederhana
Tugas
-nd2idu
Hap'ran
buku
pekerjaan
rumah
o @itungkanlah masalah yang
berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang
sederhana
? semua salah
4
=
:
1
PER%OR&'!"
1. Pengetahuan ? Pengetahuan 4
128
:. !ikap
? tidak Pengetahuan
? !ikap
? tidak !ikap
:
1
4
:
1
Lem2ar Penilaian
N$ Nama Si4a
Per;$rman
Pr$duk
(umla%
Sk$r
Nilai
Pen6eta%uan Sika1
)#
"#
/#
+#
0#
<#
=#
-#
>#

())' *
############7 ######################"? ###
Men6eta%ui
################################## ##################################
NIP : NIP :
129

WWW Masbied Com 3 RPP Matematika SD Berkarakter Kelas 5 V Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

WWW Masbied Com 3 RPP Matematika SD Berkarakter Kelas 5 V Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Anda mungkin juga menyukai