RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : SDN PASIRMULYA II
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &
Aloka! 'akt% : $ ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B+ Kom-eten! Da!ar
Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya
C+ .%j%an Pem/elajaran
Peserta didik dapat :
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya
Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Menceritakan tentang kehidupan sehari)hari yang berhubungan dengan persen
( disk$n harga dll)* Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang
berhubungan dengan persen diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus
sampai kesimpulan didapat*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta
sebaliknya
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan
persen diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan
didapat*
,uru dan siswa bersama)sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari
kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari c$nt$h)c$nt$h yang telah
diberikan $leh siswa*
,uru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas
dalam s$al cerita maupun s$al isian*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan mengin"$rmasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya*
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Mengubah Pecahan
Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan
Biasa menjadi desimal
Tugas
+nd(idu
+sian o Jumlah siswa kelas ( adalah
01 $rang* Sebanyak 2- $rang
adalah siswa laki)laki dan
sisanya adalah perempuan*
Berapa persenkah jumlah
siswa laki)laki3
o Se$rang pedagang buah
mangga memiliki 41 kg
mangga* Sebanyak 51 6nya
telah terjual berapa kg buah
mangga yang talah terjual
itu3
o 71 6 dari 8111
adalah999999**
o :- 6 dari 21111
adalah999*
o /bahlah ke dalam bentuk 6
dan pecahan desimal;
i*
-
7
< 9999**
ii*
8
:
< 999**
o /balah ke bentuk pecahan
biasa yang paling sederhana;
a* 0- 6 <99*
b* 046 < 99
c* :0 6 <99*
o /bahlah kebentuk pecahan
biasa yang paling sederhana;
a* 14 b* 158
c* 1:01
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
=+
>+
&?+

"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
Mengetahui
%epala Sek$lah
S>+ S+T+ &+S?&@ S* Pd*
A+P* 19620221 198410 2 003
Pasirmulya Bebruari 7120
,uru %elas .
%/SM&?&T+ S*Pd* S!
A+P* 2C45172:2C881:7110
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah :
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5=
Aloka! 'akt% : &; ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
-* Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B+ Kom-eten! Da!ar
-*7 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran
Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut)turut
Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan
campuran
Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama
secara berturut)turut
Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari)hari
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Operasi @itung Pecahan
Operasi penjumlahan dan pengurangan
Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan*
Pemecahan masalah sehari)hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
pecahan
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +23
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan*
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda setelah muncul permasalahan dari diskusi
tersebut guru memberikan arahan)arahan guna menyelesaikan permasalahan
sampai permasalahan itu terjawab*
Bersama)sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut
beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran*
,uru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya* *
Pertem'an ke 425
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas
sebelumnya*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal*
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut
sama dan yang berpenyebut beda setelah muncul permasalahan dari diskusi
tersebut guru memberikan arahan)arahan guna menyelesaikan permasalahan
sampai permasalahan itu terjawab*
Bersama)sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut
beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran*
,uru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya* *
Pertem'an ke 627
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang
telah pada pertemuan sebelumnya*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Mengingatkan kembali aturan)aturan dalam $perasi hitung campuran yang telah
dipelajari sebelumnya bersama)sama membahas suatu pers$alan yang
melibatkan $perasi hitung campuran pada pecahan**,uru menguji keterampilan
dan kemampuan siswa dalam s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan
kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Menjumlahkan pecahan
berpenyebut tidak sama
o Menjumlahkan pecahan
biasa dengan pecahan
campuran
o Menjumlahkan pecahan
campuran dengan persen
dan desimal serta
campuran
o Menjumlahkan pecahan
biasa dengan persen dan
pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga
pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut)turut
o Mengurangkan pecahan
dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan
berpenyebut tidak sama
dan pecahan biasa dari
pecahan campuran
o Mengurangkan dua
pecahan campuran serta
tiga pecahan berpenyebut
tidak sama secara
berturut)turut
o Penjumlahan dan
pengurangan pecahan
berpenyebut tidak sama
o Pengurangan pecahan
dengan persen dan
desimal
o Menghitung
penjumlahan dan
pengurangan terhadap
masalah sehari)hari
Tugas
+nd(idu
+sian
o
-
0
D
71
:
< 9999**
o
0
:
7
D
:
7
< 9999**
o
-
7
D
21
:
D
0
7
2
<
9999
o
-
0
)
71
:
< 999999**
o
0
:
7
)
:
7
< 99999**
o
-
7
2
)
21
:
)
0
7
<
AAAAAA
o
-
0
)
71
:
D
8
:
<
9999**
o
0
:
7
D
:
7
)
27
-
2
<
999**
o
-
7
2
)
21
:
D
0
7
< A++++++++++
AA

4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
0
:
= sebagian kecil benar
= semua salah
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5;
Aloka! 'akt% : &$ ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
-* Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B+ Kom-eten! Da!ar
-*: Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan
biasa
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan
sebaliknya
Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan
sebaliknya
Menghitung $perasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Pecahan
Operasi Perkalian dan pembagian
Perkalian Pecahan
Pembagian pecahan
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +24
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan setelah diskusi berjalan dan
didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan s$al)s$al
latihan
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya*
Pertem'an ke 426
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti
perkalian pada pecahan*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan
membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan setelah diskusi berjalan
dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan s$al)
s$al latihan
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Menghitung perkalian
dan pembagian dan
pembagian pecahan biasa
dengan pecahan biasa
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan
campuran dan sebaliknya
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan
desimal dan sebaliknya
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan
persen dan sebaliknya
o Menghitung perkalian
dan pembagian pecahan
campuran dengan persen
dan sebaliknya
o Menghitung $perasi
hitung campuran
berbagai bentuk pecahan
Tugas
+nd(idu
+sian
o
-
0
E
71
:
<
999999**
o
0
:
7
E
:
7
<999999**
o
-
7
2
E
21
:
< 999999
o
-
0
:
71
:
< 999999**
o
0
:
7
:
:
7
<999999**
o
-
7
2
:
21
:
< 999AAA
o
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a Per9orman Pro,%k J%mlah Nla
Skor Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
=+
>+
&?+

"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5:
Aloka! 'akt% : = ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
-* Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
B+ Kom-eten! Da!ar
-*0 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
PE"AHA!
Pecahan dan perbandingan
Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (@lm* -2)
Operasi @itung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (@lm* -0)
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +28
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Menceritakan masalah sehari)hari yang melibatkan perbandingan misalnya:
perbandingan uang adik dan kakak kemudian diangkat dalam diskusi kelas
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan
skala
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan
perbandingan dan mengadakan perc$baan untuk membuat skala dari ruangan
sekitar (gedung sek$lah) setelah diberi arahan terlebih dahulu* Setelah itu siswa
diuji kemampuan dan keterampilannya dalam s$al)s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya*
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
Tugas
+nd(idu
uraian o Perbandingan permen Aita
dan &rie" adalah 0 : :*
Jumlah seluruh permen nita
adalah 08 buah* Maka
jumlah seluruh permen &rie"
adalah99**
o Peta Jawa Barat digambar
dengan skala 2: 2*-11*111*
Jarak Jakarta)Bandung pada
peta itu adalah 4- cm* Maka
jarak sesungguhnya
adalah99
o Jarak antara terminal Bis dan
rumah &ndi pada sebuah
gambar adalah 07 cm* Jarak
sesungguhnya adalah 2*001
m* Maka skala pada gambar
tersebut adalah99
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5:
Aloka! 'akt% : = ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
4* Memahami si"at)si"at bangun dan hubungan antar bangun
B+ Kom-eten! Da!ar
4*2 Mengidenti"ikasi si"at)si"at bangun datar
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Mengetahui si"at)si"at bangun datar dan bangun ruang
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Si"at)si"at Bangun !atar dan Bangun >uang %esebangunan dan Simetri
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri dem$nstrasi
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +28
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk
bangun datar*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Mengetahui si"at)si"at bangun datar dan bangun ruang
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas
guru membagi siswa dalam kel$mp$k*
Melakukan diskusi kel$mp$k dengan arahan guru untuk menentukan si"at)si"at
bangun datar segitiga persegi panjang persegi trapesium jajar genjang
lingkarang belah ketupat layang)layang *
Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam s$al)s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas
memberikan pekerrjaan rumah dan mengin"$rmasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya* *
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
Macam)macam bentuk bangun datar
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Mengenal perbandingan
sebagian dari
keseluruhan sebagai
pecahan
o Menghitung perbanding
untuk mengukur suhu
dan skala
Tugas
+nd(idu
Pilihan ganda
dan isian
o Berikut ini merupakan si"at)
si"at dari persegi
kecuali999999**
a* %eempat sisinya sama
panjang
b* Besar seluruh sudutnya
281
1
c* %eempat sudutnya
berbentuk siku)siku d*
Besar setiap sudutnya
C1
1
o Berikut ini merupakan si"at)
si"at dari layang)layang
kecuali99999
a*
Memiliki dua
pasang sisi yang sama
panjang
b*
%edua
diag$nalnya tidak saling
berp$t$ngan
c*
Jumlah besar
sudutnya :41
1
d*
Memiliki
sepasang sudut yang sama
besar*
o !aerah yang Berbentuk
segitiga pada gambar di
bawah ini
adalah999999*

a* Jari)jari
b* busur
c* Juring
d* !iameter
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-



++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5)
Aloka! 'akt% : ; ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
4* Memahami si"at)si"at bangun dan hubungan antar bangun
B+ Kom-eten! Da!ar
4*7 Mengidenti"ikasi si"at)si"at bangun ruang
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Mengetahui si"at)si"at bangun ruang
Memahami si"at)si"at dan cara mengambar Bangun >uang F
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Si"at)si"at Bangun >uang
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri dem$nstrasi
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengulang kembali sekilas mengenai si"at)si"at bangun datar juga bentuk)bentuk
macam)macam bangun datar*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Memberikan c$nt$h cara menggambar macam)macam segitiga(sama kaki sama
sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris*
Memberikan c$nt$h cara menggambar lingkaran sesuai dengan si"at yang
diminta dengan menggunakan jangka*
Memberikan c$nt$h cara menggambar macam)macam bangun datar yang lain
(selain segitiga) dengan menggunakan penggaris*
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Menge(aluasi siswa dengan mengerjakan s$al)s$al latihan menggambar
macam)macam bangun datar*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali cara menggambar macam)macam bangun datar
berdasarkan si"at)si"at yang diketahui memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin"$rmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya*
Pertem'an ke 3
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Memberikan arahan)arahan atau c$nt$h)c$nt$h bagun datar dan bangun ruang
sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan
ruang*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
,uru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau bal$k
mengenai rusuk titik sudut dan rusuk untuk mengidenti"ikasi si"at)si"at bangun
ruang*
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan diskusi kel$mp$k dengan arahan guru untuk menentukan si"at)si"at
bangun ruang tabung prisma kerucut limaMelakukan diskusi kel$mp$k
dengan arahan guru untuk menentukan si"at)si"at bangun ruang tabung prisma
kerucut lima*
Menguji pemahaman kemampuan dan keterampilan siswa dalam s$al)s$al
latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali mengenai si"at)si"at bangun ruang memberikan
pekerjaan rumah dan mengin"$rmasikan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya* *
Pertem'an ke 4
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengulang kembali sekilas mengenai si"at)si"at bangun ruang juga bentuk)bentuk
macam)macam bangun ruang*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
,uru memberikan langkah)langkah membuat bangun ruang memberikan
beberapa c$nt$h membuat kubus prisma limas tabung atau kerucut*
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang*
Menguji pemahaman kemampuan dan keterampilan siswa dalam s$al)s$al
latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali cara menggambar macam)macam bangun ruang
berdasarkan si"at)si"at yang diketahui memberikan pekerrjaan rumah dan
mengin"$rmasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya* *
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
Macam)macam bentuk kerangka bangun ruang
Penggaris dan jangka*
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Mengidenti"ikasi si"at)
si"at bangun prisma
tegak Gimas dan
%erucut
o Menggambar bangun
Tugas
+nd(idu
uraian o ,ambarlah segitiga &BH
dengan panjang &B< - cm
BH < 4 cm dan &H< 4 cm;
o ,ambarlah segitiga PI>
dengan panjang PI < 0 cm
prisma tegak Gimas dan
%erucut
I> < 0 cm dan P> < 0 cm;
o ,ambarlah sebuah lingkaran
yang diameternya 4 cm;
o gambarlah sebuah persegi
yang semua sisinya - cm;
o Berikut ini manakah yang
merupakan si"at)si"at limas
segi empat999999
a* Memiliki 4 titik sudut
b* Memiliki 8 rusuk
c*Sisi alasnya bebentuk
segitiga
d* memiliki : sisi
o Berikut ini manakah yang
bukan merupakan si"at)si"at
dari bal$k999999**
a* Mempunyai 27 rusuk
b* Memiliki 8 titik sudut
c* Mempunyai 4 sisi yang
sama
d*Sisi yang berhadapan sama
o ,ambarlah sebuah kubus
yang panjangsisinya 0 cm;
o ,ambarlah sebuah bal$k
dengan panjang 4 cm tinggi
0 cm dan lebar : cm;
o ,ambarlah sebuah Prisma
tegak segi tiga; (ukuran
bebas)
o ,ambarlah sebual Ginas
segitiga; (ukuran bebas)
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
=+
>+
&?+

"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5)
Aloka! 'akt% : ; ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
4* Memahami si"at)si"at bangun dan hubungan antar bangun
B+ Kom-eten! Da!ar
4*: Menentukan jarring)jaring berbagai bangun ruang sederhana
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Mempelajari cara membuat jaring)jaring bagun ruang sederhana
Memahami bahwa jaring)jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
Mengerjakan tugas*
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : !isiplin ( Discipline )3
>asa h$rmat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Si"at7 Bangun !atar dan Bangun >uang
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri dem$nstrasi
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +24
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk)bentuk macam)
macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menentukan jarring)jaring berbagai bangun ruang
sederhana
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Setiap siswa ditugaskan membawa k$tak bekas (tissu sabun dll)* Melakukan
praktek memb$ngkar k$tak tersebut sehinga k$tak berbentuk jarring)jaring
setelah itu siswa mebuat sendiri jarring)jaring kubus dan bal$k sesuai dengan
kreasinya yang berbeda dari jarring)jaring kubus dan bal$k yang telah ada*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali cara menggambar macam)macam jarring)jaring
bangun ruang memberikan pekerjaan rumah dan mengin"$rmasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya*
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
Macam)macam bentuk bangun ruang*
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Membuat jaring)jaring
bangun ruang sederhana
Tugas
+nd(idu
uraian o Buatkanlah jaring)jaring
bangun ruang sederhana 3
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
=+
>+
"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5)
Aloka! 'akt% : ; ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
4* Menentukan si"at)si"at bangun dan hubungan antar bangun
B+ Kom-eten! Da!ar
4*0 Menyelidiki si"at)si"at kesebangunan dan simetri

C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
Menjelaskan c$nt$h s$al
Menugaskan mengerjakan latihan
Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Si"at)si"at Bangun %esebanguan dan Simetri pada bangun !atar
Menunjukkan kesebangun antarbangun datar
Menentukan simetri lipat dan simetri putar
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri dem$nstrasi
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran
Pertem'an ke +24
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Mengulang kembali mengenai bangun)bangun datar juga sekilas mengenai si"at)
si"atnya*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menyelidiki si"at)si"at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Bersama)sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan
guru mencari syarat)syarat kesebangunan*
Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa
mengenai kesebangunan bangun datar*
Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian
masalah tersebut dipecahkan bersama)sama*
Menguji keterampilan kemampuan dan pemahaman siswa dalam s$al)s$al
latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali syarat)syarat kesebangunan pada bangun datar
memberikan pekerjaan rumah dan mengin"$rmasikan materi yang akan dibahas
pada pertemuan berikutnya*

Pertem'an ke 324
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
sekarang ini* Siswa dibagi menjadi beberapa kel$mp$k lalu diberi lembaer kerja
siswa*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menyelidiki si"at)si"at kesebangunan dan simetri
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan praktek membuat macam)macam bangun datar dengan kertas lipat
atau kart$n kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk
mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing)masing bangun datar
tersebut untuk mencari simetri putar* Menguji keterampilan pemahaman dan
kemampuan siswa dalam s$al)s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun
datar memberikan pekerjaan rumah dan mengin"$rmasikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya* *
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Menunjukkan si"at)si"at
kesebangun antarbangun
o Menunjukkan dan
menentukan si"at)si"at
simetri lipat dan simetri
putar
Tugas
+nd(idu
isian o Jelaskanlah si"at)si"at
kesebangun antarbangun
o Jelaskanlah dan Tentukan
si"at)si"at simetri lipat dan
simetri putar 3
+nstrumen'S$al
-
: cm 7 cm
- cm 7- cm
apakah kedua bangun diatas sebangun;
- Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah99**
a* b*
c* d*
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++++++++++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ++++++++++++++++++++++++++++++
Mata Pelajaran : Matematka
Kela!"Seme!ter : #" $
Pertem%an Ke : &5)
Aloka! 'akt% : ; ( )* Ment
A+ Stan,ar Kom-eten! :
4* Menentukan si"at)si"at bangun dan hubungan antar bangun
B+ Kom-eten! Da!ar
4*- Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
C+ .%j%an Pem/elajaran@@
Peserta didik dapat :
Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
Karakter !!0a 1an2 ,hara-kan : D!-ln ( Discipline )3
Ra!a hormat ,an -erhatan ( respect )
Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
D+ Mater Ajar
Si"at)si"at Bangun !atar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana
E+ Meto,e Pem/elajaran
Tanya Jawab !edukti" latihan #ksp$sit$ri dem$nstrasi
4+ Lan2kah5lan2kah Pem/elajaran :
Pertem'an ke +24
%egiatan awal
- &presepsi' M$ti(asi
- Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan sikswa diajak
berkeliling sek$lah mencari benda)benda yang berbentuk bamgun datar dan
bangun ruang*
%egiatan +nti
Eksplorasi
!alam kegiatan ekspl$rasi guru:
Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
Elaborasi
!alam kegiatan elab$rasi guru:
Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar
kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari si"at)si"atnya
smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain*
Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks siswa diuji keterampilannya dalam
s$al)s$al latihan*
Konfirmasi
!alam kegiatan k$n"irmasi guru:
,uru bertanya jawab tentang hal)hal yang belum diketahui siswa
,uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman
memberikan penguatan dan penyimpulan
%egiatan Penutup
!alam kegiatan penutup guru:
,uru meri(iew kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan menjelaskan
masalah sehari)hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan*
Memberikan pekerjaan rumah*
6+ Alat"Bahan ,an S%m/er Belajar
Buku Pelajaran Matematika untuk Sek$lah !asar %elas - *
Matematika S! untuk %elas . - B #sis
Matematika Pr$gesi" Teks /tama S! %elas -
7+ Penlaan
In,kator Pen8a-aan
Kom-eten!
.eknk
Penlaan
Bent%k
In!tr%men
In!tr%men" Soal
o Menghitung masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar dan bangun
ruang sederhana
Tugas
+nd.idu
Gap$ran
buku
pekerjaan
rumah
o @itungkanlah masalah yang
berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang
sederhana
4ormat Krtera Penlaan
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No+ A!-ek Krtera Skor
2* %$nsep = semua benar
= sebagian besar benar
= sebagian kecil benar
= semua salah
0
:
7
2
PERFORA!SI
No+ A!-ek Krtera Skor
2*
7*
Pengetahuan
Sikap
= Pengetahuan
= kadang)kadang Pengetahuan
= tidak Pengetahuan
= Sikap
= kadang)kadang Sikap
= tidak Sikap
0
7
2
0
7
2
Lem/ar Penlaan
No Nama S!0a
Per9orman
Pro,%k
J%mlah
Skor
Nla
Pen2etah%an Ska-
&+
$+
)+
:+
*+
;+
<+
=+
>+

"A#A#A! $
!ilai % ( &'mla( skor $ )'mla( skor maksimal ) * +,-
Unt'k sis.a /an0 ti1ak memen'(i s/arat penilaian KK maka 1ia1akan Reme1ial-
++++++++++++3 ++++++++++++++++++++++$? +++
Men2etah%
Ke-ala Sekolah 6%r% Ma-el Matematka
++++++++++++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++++++++++++++++++++++
NIP : NIP :