INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA

JADUAL KERJA PENYELIAAN INTERNSHIP

(07.7.2014 hingga 08.08.2014
Mingg!
Dan
Ta"i#h
A#$i%i$i &an Tin&a#an
'a$a$an
PELAJAR MENT(R PENGURUS
SEK(LAH
Mingg! 1
07.07.201
4
11.07.201
4
- PERAN'ANGAN
AKTI)ITI * PR(JEK
- +,"-in.ang &,ngan
/,n$0" &an 1,ng!"!2
2,#03ah
-

+i/-ingan
M,/-,"i
#,"4a2a/a
Mingg! 2
14.07.201
4
18.07.201
4
- PERAN'ANGAN
AKTI)ITI * PR(JEK
/,n5,&ia#an #,"$a2
.a&angan 1"04,#
+i/-ingan
M,/an$a!
1,"an.anga
n 1"04,#
Pemantauan
IPGK
Mingg! 6
21.07.201
4
25.07.201
4
- PELAKSANAAN AKTI)ITI
* PR(JEK +i/-ingan
M,/an$a!
1,3a#2anaa
n 1"04,#
Pemantauan
IPGK
Pencaonan
kes
emah/gaga
'UTI HARI RAYA AIDIL 7ITRI
28.07.2014
01.08.2014
Mingg! 4
04.08.201
4
08.08.201
4
- PENILAIAN AKTI)ITI *
PR(JEK
/,n5,&ia#an 3a10"an
-,"$!3i2
PENILAIAN
+ERSAMA
PENILAIAN
+ERSAMA
Pemantauan
IPGK
Nota 8
1. Buku rekod menga|ar dan semua penyedaan bahan berkatan peaksanaan
Internshp 9AJI+ &i$!3i2 $angan.
2. LAPORAN BERTULIS (8 - 10 muka surat) dbenarkan dtap dengan kemas.
3. Pengurus sekoah dan mentor hendakah menggunakan Borang PR3 semasa
membuat
penaan bersama
4. Pea|ar dkehendak menghantar satu sanan aporan yang teah dsemak oeh
Mentor ke Unt Praktkum.
1
PISMP AMBILAN
|ANUARI 2011
(INTERNSHIP)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS GAYA
GARIS PANDUAN RINGKAS PELAKSANAAN INTERNSHIP
PR(GRAM IJA:AH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP
PISMP KPM;IPGM AM+ILAN JANUARI 2011
TEMP(H 8 07 JULAI 2014 HINGGA 08 (G(S 2014 (4 MINGGU
1. K(NSEP
Internshp aah perngkat transs profesona yang bertu|uan untuk mengatkan pengaaman amaan
profesona pea|ar dengan tugas guru permuaan. Pea|ar dkehendak merancang, meaksana dan
mena aktvt yang berkatan dengan penga|aran dan pembea|aran d daam dan d uar bk dar|ah
serta aktvt rutn sekoah yang teah men|ad budaya sekoah. Pada perngkat n, pea|ar peru
menun|ukkan sfat kepemmpnan daam pengurusan pebaga aktvt sekoah dengan bmbngan
pensyarah pembmbng. Internshp |uga member peuang kepada pea|ar untuk menngkatkan
keyaknan dr, |at dr, ketahanan dr, membentuk sfat kepemmpnan dan memupuk na
profesonasme keguruan ke arah meahrkan guru permuaan yang berkesan.
2. (+JEKTI7
Meau program nternshp, pea|ar akan dapat:
a) Merancang, mengurus dan meaksanakan aktvt penga|aran dan pembea|aran daam
stuas sebenar d sekoah
b) Menun|ukkan komtmen yang tngg ke arah kecemerangan, akauntabt dan ntegrt
daam meaksanakan tugas
c) Membna hubungan dan ker|asama dengan rakan se|awat untuk menngkatkan
ke|eektan pasukan
d) Berkomunkas secara berkesan dengan komunt sekoah daam pebaga stuas
e) Menguruskan masa, emos dan tekanan secara berkesan sesua dengan sahsah
seorang guru
f) Membuat reeks dan mena amaan penga|aran dan pembea|aran d uar bk dar|ah
serta men|ana dea baru untuk penambahbakan yang berterusan
g) Menun|ukkan usaha menangan pebaga cabaran untuk memenuh kehendak program
penddkan semasa
h) Menampkan cr-cr kepemmpnan bersesuaan dengan tanggung|awab yang
dberkan.
) Menun|ukkan nsatf ke arah menngkatkan na profesonasme keguruan secara
berterusan.
6. PR(SEDUR PELAKSANAAN
a) S5a"a$
Pea|ar teah menyempurnakan Pengaaman Berasaskan Sekoah (PBS) dan praktkum
mengkut struktur kursus yang teah dtetapkan.
b) P,n,/1a$an
2
Pea|ar dtempatkan d sekoah yang sama semasa men|aan Praktkum 3. Sebarang
perubahan sekoah tertakuk kepada pengurusan phak Unt Praktkum IPGKG.
c) T,/10h
Pea|ar peru men|aan Internshp seama empat mnggu semasa semester apan.
d) +i3angan 9a#$! M,nga4a"
. Mini/!/ 2 <a#$! semnggu
. Ma#2i/!/ 4 <a#$! semnggu
. Pea|ar wa|b menga|ar mata pea|aran Ma|or saha|a.
v. Pea|ar Ma|or Prasekoah dkehendak /,nga4a" 1 ha"i 1,nga4a"an
sepenuhnya daam semnggu.
4. PERANAN DAN TANGGUNGJA9A+
a) P,3a4a"
. Menghadr takmat yang dkendakan oeh Unt Praktkum
. Memaham, menghayat dan berusaha mencapa matamat dan ob|ektf nternshp
. Berbncang dengan pengurus sekoah dan mentor untuk mencapa
persefahaman tentang peranan dan tanggung|awab masng-masng semasa
nternshp
. Membna hubungan profesona dengan pengurus sekoah, guru-guru dan staf
sokongan d sekoah
v. Mematuh dan mengamakan Etka Profeson Perguruan, peraturan IPG, dan
peraturan sekoah
v. Hadr ke sekoah dan terbat dengan aktvt an|uran sekoah sepan|ang
tempoh praktkum
. Menandatangan buku rekod kehadran pada setap har persekoahan
. Mendapatkan sukatan pea|aran dan huraan sukatan pea|aran
v. Menus persedaan menga|ar sebeum meaksanakan penga|aran mengkut
bangan waktu menga|ar yang teah dtetapkan
v. Menyedakan perancangan dan pean tndakan pro|ek atau aktvt yang
berkatan dengan pembangunan dr murd atau perkembangan profesona guru
d sekoah
v. Meaksanakan pro|ek atau aktvt dan mena keberkesanannya
v. Mengamakan penusan |urna reektf berdasarkan su atau masaah yang
krtka semasa Internshp. Penusan |urna dbuat berdasarkan tempoh masa yang
damb bag menyeesakan sesuatu masaah atau su yang dfokuskan
v. Mebatkan dr dan membantu pengendaan sekurang-kurangnya satu
komponen kokurkuum
x. Meengkapkan dan mengemasknkan portfoo Internshp
x. Meengkapkan dan menghantarkan borang kehadran Internshp ke Unt
Praktkum IPGKG
x. Menyerahkan portfoo Internshp yang teah dengkapkan kepada Pensyarah
Penyea pada mnggu kedua seepas tamat Internshp.
b) P,ng!"!2 S,#03ah
. Menerma makumat yang dberkan oeh Unt Praktkum IPGKG
. Memaham, menghayat dan berusaha mencapa matamat dan ob|ektf
Internshp
. Meantk Mentor untuk membmbng pea|ar semasa Intershp
v. Memakumkan kes-kes dspn kepada phak IPGKG
v. Mena prestas pea|ar daam Internshp dengan menggunakan Borang PR3
=. PR(JEK*AKTI)ITI INTERNSHIP
Pea|ar dkehendak memh mana-mana pro|ek/aktvt yang berkatan dengan kurkuum atau
kokurkuum yang d|aankan d sekoah.
Contoh pro|ek/aktvt yang boeh daksanakan:
. Meaksanakan tugas sebaga guru keas
. Menguruskan perhmpunan mngguan
. Merancang dan mengeoakan pertandngan perngkat sekoah
. Merancang dan menguruskan program motvas perngkat sekoah
v. Merancang dan mengeoakan pro|ek/aktvt keceraan dan keba|kan komunt
sekoah
3
v. Merancang dan menguruskan pertandngan sukan
v. Merancang dan menguruskan aktvt unt berunform
v. Merancang dan menguruskan peaksanaan kursus daaman untuk warga sekoah
>. PENILAIAN INTERNSHIP
Penaan prestas pea|ar daam nternshp dbuat oeh pengurus sekoah dan Mentor pada
mnggu akhr berasaskan kepada komponen-komponen yang dnyatakan daam Ja&!a3 >.1
K0/10n,n P,ni3aian R!4!#an 9a4a"an
1. Kemahran nterpersona
dan ntrapersona
Pengurus sekoah dan
Mentor
10%
2. Perancangan pro|ek/aktvt Porfoo Internshp 20%
3. Peaksanaan pro|ek/aktvt Portfoo Internshp 20%
4. Penaan pro|ek/aktvt Portfoo Internshp 20%
5. Catatan Reeks Portfoo Internshp 20%
6. Skap dan sahsah
Pengurus sekoah dan
Mentor
10%
J!/3ah 100?
Ja&!a3 >.18 K0/10n,n P,ni3aian In$,"n2hi1
7. SYARAT PELANTIKAN MENT(R
a) Mentor yang dantk hendakah /,nga4a" 0125,n yang sama dengan guru peath
dan teah &i2ah#an &a3a/ 4a<a$an.
b) Mentor $i&a# &i-,na"#an /,/-i/-ing 6 0"ang g!"! 1,3a$ih.
c) Bag mana-mana sekoah yang dtempatkan 3 orang guru peath IPGKG, phak sekoah
boeh meantk 2 orang Mentor.
SEGALA URUSAN SURAT;MENYURAT HENDAKLAH DIALAMATKAN KE :-
Pengarah
Insttut Penddkan Guru Kampus Gaya
Pet surat 10491,
88805 Kota Knabau
Sabah.
(u.p. Ketua Unt Praktkum)
4
Dilengkapkan oleh Pengurus Sekolah dan hendaklah diserahkan kepada
Ketua Unit Praktikum IPGKG selepas tamat sesi praktikum

Nama Guru Peath :_______________________________________________ No.K.P :_________________________
Program :__________________________________________________________
Ma|or :___________________________ Mnor/Eektf :________________________________
Nama dan Aamat :_________________________________________________________________________________
Sekoah _________________________________________________________________________________
Sila tandakan ( / ) pada ruang berkenaan berpandukan skala berikut :-
1 : Sangat Tdak Memuaskan 4 : Memuaskan
2 : Tdak Memuaskan 5 : Sangat Memuaskan
3 : Sederhana
BIL ASPEK 1 2 3 4 5
1 Penampan dr
2 Kekemasan dr
3 Keprhatnan terhadap murd
4 Hubungan dengan rakan se|awat
5 Hubungan dengan murd
6 Menepat |an|
7 Kemampuan membuat novas
8 Daya kreatvt
9 Skap proaktf
10 Daya kepmpnan
11 Daya motvas
12 Komtmen
13 Insatf
14 Keyaknan dr
15 Kesedaan beker|asama
16 Pengbatan daam aktvt sekoah
17 Kesanggupan beker|a tanpa mengra masa
18 Kesedaan menerma tugas dan tanggung|awab
19 Kesanggupan beker|a
20 Kesanggupan member khdmat
21 Has ker|a
22 Pengurusan masa
23 Pengurusan emos
24 Kemahran komunkas
Uasan Pengurus Sekoah :
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Tandatangan Pengurus Sekoah
5
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS GAYA
+(RANG MAKLUM +ALAS PRAKTIKUM
IPGKG - 24
..........................
( )
LAMPIRAN 1
LAP(RAN PELAKSANAAN INTERNSHIP
( Laporan antara -!" muka surat)
NAMA PELA|AR :.......................................
PROGRAM :.......................................
NAMA SEKOLAH :.......................................
NAMA PRO|EK/AKTIVITI:.....................................
TEMPOH PELAKSANAAN:.....................................
OB|EKTIF :
1) .............................................
2) ...........................................
3) .........................................
4) ...........................................
STRATEGI PELAKSANAAN:
1) .........................................
2) .........................................
3) .........................................
REFLEKSI:
1) Kekuatan Pro|ek/Aktvt
2) Keemahan Pro|ek/Aktvt :
CADANGAN PENAMBAHBAIKAN :
...................................................
...................................................
...................................................
.......................................
KESIMPULAN :
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................
....................................
6
LAMPIRAN 2
PENULISAN RE7LEKSI
D,@ni2i R,A,#2i8
Proses merenung, menganass, mencar aasan, cadangan dan tndakan untuk membak dr
yang dakukan secara berterusan. (Hanpah, 1999)
Amaan reeks merupakan peakuan memkrkan semua pengaaman pea|ar. Memerukan
penerokaan unsur-unsur yang ketara dan tersrat. Proses n membuat andaan sebab
musabab berasaskan fakta - pemerhatan, temu bua dan soa sedk.
Reeks daam Internshp memboehkan pea|ar dbmbng untuk menaaku, memh strateg
peaksanaan tugasan dan seterusnya membuat penaan kendr. Amaan reeks n
memboehkan pea|ar menghayat dan menngkatkan profesonasme keguruan secara
efektf.
T!4!an R,A,#2i8
Pea|ar dapat mengesan keberkesanan peaksanaan setap tugasan yang daksanakan.
Pea|ar dapat men|adkan reeks sebaga asas untuk menambahbak dan menngkatkan
kuat setap tugasan secara berterusan.
Memperkembang keupayaan cek aka pea|ar bag meahrkan kreatvt dan novas daam
setap tugas yang d|aankan.
Menngkatkan kuat nsan guru yang mempunya mu profesona keguruan.
'i"i;.i"i R,A,#2i8
Bermua dengan mengngat kemba
Mebatkan perasaan (domain a#ekti#) terhadap sesuatu
Menentukan usaha secara sedar ($ons$ious e%ort)
Berseda mengubah skap, kesedaran dr, amaan dan tngkah aku postf
A/a3an R,A,#2i*P,ni3aian K,n&i"i Da3a/ In$,"n2hi1
Merupakan proses mengka| semua keberkesanan peaksanaan Internshp oeh pea|ar sendr
meau reeks untuk mempertngkat kemahran keguruan. Antara gars panduan yang boeh
daksana aah:
1. Hendakah dbuat seepas setap aktvt yang d|aankan oeh pea|ar sepert membncangkan:
Se|auh manakah ob|ektf aktvt yang drancang dan daksanakan tercapa ?
Apakah kekuatan dan keemahan yang dapat dkena past ?
Apakah angkah-angkah yang boeh dkrkan untuk membak peaksanaan aktvt
tersebut ?
Apakah faktor-faktor yang dapat membantu daam menngkatkan atau menambah
bakkan peaksanaan aktvt tersebut ?
2. Meaksanakan proses reeks berpandukan format reeks sepert d Lampran 2A
7
LAMPIRAN 2A
'ATATAN RE7LEKSI
( Perlu disediakan bagi setiap akti&iti 'ang di(alankan oleh pela(ar)
1. Isu / Perkara yang dfokus:
2. Anass su / perkara yang dfokus:
2.1 Kekuatan:
2.2 Keemahan:
3. Cadangan penambahbakan:
(sila simpan dokumen ini di dalam port#olio anda)
8
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS GAYA
+(RANG PENILAIAN INTERNSHIP
LAMPIRAN 6
P,"ha$ian8 )orang ini digunakan untuk penilaian internship 'ang perlu dilengkapkan
oleh *entor dan Pengurus Sekolah+
Nama Pea|ar : _________________________________________________ No. K.P.: _______________________
Amban: _________________________ Ma|or :_______________________ Eektf :_________________________
(bulan , tahun)
Sekoah : _______________________________________________________________________________________
R!/!2an !n$!# In$,"n2hi1
P,$!n4!# Taha1
Tahap 1 : Terdapat banyak keemahan
Tahap 2 : Terdapat beberapa keemahan
Tahap 3 : Pencapaan sederhana
Tahap 4 : Bak daam banyak aspek
Tahap 5 : Amat bak, cemerang daam banyak aspek
KRITERIA PEMARKAHAN MENGIKUT TAHAP
Taha1
P,"a$!2
10?
P,"a$!2 20?
1
2
6
4
=
0.0 B 6.C
4.0 B 4.C
=.0 B >.4
>.= B 7.C
8.0 B 10.0
0.0 B 7.C
8.0 B C.C
10.0 B 16.4
16.= B 1=.C
1>.0 B 20.0
9
IPGKG- 39
BORANG PR3
A"ahan: Sa buatkan angka yang berkenaan
A21,# Taha1 U3a2an
A. INTERPERS(NAL D INTRAPERS(NAL
(10 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Komunkas
- Hubungan dengan murd
- Hubungan dengan kaktangan sekoah
- Hubungan dengan bu bapa dan masyarakat
setempat
(Ru|uk Portfoo Internshp)
Markah A =
__________
+. PERAN'ANGAN PR(JEK*AKTI)ITI
(20 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Pean tndakan dsedakan
- Matamat |eas dan sesua
- Menyatakan dengan |eas phak terbat
- Tempoh masa peaksanaan pro|ek/aktvt
sesua
(Ru|uk perancangan)
Markah B =
__________
'. PELAKSANAAN PR(JEK*AKTI)ITI
(20 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Mengkut |adua perancangan Markah C =
- Pengbatan aktf peserta
- Pengendaan pro|ek/aktvt ancar
- Makum baas/komen peserta __________
D. PENILAIAN PR(JEK*AKTI)ITI
(20 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Menyedakan aporan pro|ek/aktvt
- Cadangan penambahbakan Markah D =
- Laporan akhr peaksanaan pro|ek/aktvt
__________
E. 'ATATAN RE7LEKSI
(20 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Isu/perkara dfokus
- Anass kekuatan/keemahan
- Cadangan penambahbakan Markah E =
- Rumusan
__________
10
A21,# Taha1 U3a2an
7. SIKAP DAN SAHSIAH
(10 /a"#ah
1 2 3 4
5
- Penampan dr
- Keprhatnan
- Pekert
- Sfat profesona Markah F =
(Ru|uk Portfoo Internshp)
__________
J!/3ah K,2,3!"!han Ma"#ah E (A F + F ' F D F E F7 E GGGGGGGGG?
RUMUSAN KESELURUHAN
-andatangan *entor -andatangan Guru )esar dan .op
///////////////////////////////////// ___////////////////////////////////////
( (

-arikh: /////////////////////////
11
LAMPIRAN 6A
PANDUAN PENGGUNAAN +(RANG PENILAIAN INTERNSHIP (PR6
1. Borang PR3 dgunakan untuk membuat penaan Internshp.
2. Pengurus sekoah dan guru pembmbng peru membuat perbncangan sebeum membuat
rumusan dan penaan pada borang PR3.
3. Lapan komponen yang mengandung aspek-aspek tertentu dsedakan sebaga fokus
membuat rumusan. Setap aspek dsedakan tahap yang dgunakan sebaga petun|uk
pencapaan pea|ar.
4. +0"ang "!/!2an PR6 ini $i&a# -03,h &i-,"i#an #,1a&a 1,3a4a".
A. INTERPERS(NAL DAN INTRAPERS(NAL
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
Tdak ada komtmen
daam men|aankan
tugas.
Tdak ada usaha untuk
mewu|udkan
hubungan dengan
kanak-kanak,
kaktangan sekoah,
bu bapa dan
masyarakat setempat.
Semangat beker|a dan
komtmen kurang
ketara, menghadap
masaah memh
pendekatan
profesona, sukar
menerma teguran,
menghadap kesutan
berhubung dengan
rakan-rakan secara
sosa dan profesona.
Ada masaah
hubungan dengan
kanak-kanak,
kaktangan sekoah,
bu bapa dan
masyarakat setempat.
Ada tanda-tanda
mnat dan komtmen;
menun|ukkan
kesanggupan untuk
menyesuakan dr
dengan rakan, kanak-
kanak, kaktangan
sekoah, bu bapa dan
masyarakat.
Kadang kaa
menghadap
kesukaran dengan
rakan, kanak-kanak,
kak tangan sekoah,
bu bapa dan
masyarakat.
Menun|ukkan
keupayaan profesona
yang bak searas
dengan peranannya.
Dapat menyesuakan
dr dengan rakan,
kanak-kanak, kak
tangan sekoah, bu
bapa dan masyarakat.
Menampkan sfat-
sfat profesona yang
amat bak, mudah
dterma sebaga
rakan se|awat,
kaktangan sekoah,
bu bapa dan
masyarakat dan dapat
menyesuakan dr
dengan persektaran.
Ber|aya menark mnat
kanak-kanak. Memk
semangat dan
komtmen ker|a yang
amat tngg.
+. PERAN'ANGAN PR(JEK*AKTI)ITI
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
Perancangan
pro|ek/aktvt tdak
|eas, tdak teratur,
strateg tdak sesua,
tdak ada sumber
ru|ukan,
persembahan sangat
emah
Perancangan
pro|ek/aktvt kurang
|eas, kurang teratur,
strateg kurang sesua,
sumber ru|ukan sangat
terhad, persembahan
emah
Perancangan
pro|ek/aktvt |eas,
tetap kurang teratur,
strateg sesua,
sumber ru|ukan
terhad, persembahan
mengkut format
Perancangan
pro|ek/aktvt |eas dan
teratur, strateg sesua,
sumber ru|ukan sesua
dengan ta|uk,
persembahan mengkut
format
Perancangan
pro|ek/aktvt sangat
|eas dan teratur,
strateg sesua,
sumber ru|ukan
pebaga dan sesua
dengan ta|uk,
persembahan kreatf
dan mengkut format
'. PELAKSANAAN PR(JEK*AKTI)ITI
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
Tdak |eas, tdak
teratur, tdak
mengkut |adua
Kurang |eas, kurang
teratur,mengkut |adua
perancangan.
|eas, tetap kurang
teratur,mengkut
|adua perancangan.
|eas dan
teratur,mengkut |adua
perancangan.
Sangat |eas dan
teratur,mengkut
|adua perancangan.
12
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
perancangan.
D. PENILAIAN PR(JEK*AKTI)ITI
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
Tdak |eas, tdak
teratur menyedakan
aporan pro|ek/aktvt
Cadangan
penambahbakan
Laporan akhr
peaksanaan
pro|ek/aktvt
Kurang |eas, kurang
teratur menyedakan
aporan pro|ek/aktvt
Cadangan
penambahbakan
Laporan akhr
peaksanaan
pro|ek/aktvt
|eas, tetap kurang
teratur menyedakan
aporan pro|ek/aktvt
Cadangan
penambahbakan
Laporan akhr
peaksanaan
pro|ek/aktvt
|eas dan teratur
teratur menyedakan
aporan pro|ek/aktvt
Cadangan
penambahbakan
Laporan akhr
peaksanaan
pro|ek/aktvt
Sangat |eas dan
teratur menyedakan
aporan pro|ek/aktvt
Cadangan
penambahbakan
Laporan akhr
peaksanaan
pro|ek/aktvt
E. 'ATATAN RE7LEKTI7
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
Kurang berusaha
untuk mena dr
Tdak dapat
menghubung katkan
sebab dan akbat
tentang tndakan
yang teah damb.
Tdak menun|ukkan
usaha untuk
merancang dan
membuat tndakan
susuan.
Ada usaha untuk
mena kekuatan dan
keemahan dr, tetap
tdak dapat
menghubug katkan
sebab dan akbat
tentang tndakan yang
teah damb.
Kurang mengatkan
stuas dan
pengaaman untuk
membuat nferens.
Sentasa berusaha
mena kekuatan dan
keemahan dr.
Dapat
menghubungkat
sebab dan akbat
yang teah damb.
Dapat mengatkan
stuas dan
pengaaman untuk
membuat nferens.
Ber|aya mena
kekuatan dan
keemahan dr.
Dapat menghubungkat
sebab dan akbat
tentang tndakan yang
damb
Dapat mengatkan
sebab dan akbat untuk
membuat nferens.
Dapat merama kesan
sesuatu tndakan dan
bertndak berandaskan
bukt, seterusnya
merancang angkah
susuan.
Sangat ber|aya
mena kekuatan dan
keemahan dr.
Dapat
menghubungkat
sebab dan akbat
tentang tndakan
yang damb
Dapat mengatkan
sebab dan akbat
untuk membuat
nferens.
Dapat merama kesan
sesuatu tndakan dan
bertndak
berandaskan bukt,
seterusnya
merancang angkah
susuan.
7. SIKAP DAN SAHSIAH
Taha1 1 Taha1 2 Taha1 6 Taha1 4 Taha1 =
a. Penampan Dr
Pakaan tdak sesua
dengan profeson dan
tempat.
Tdak berupaya
menyesuakan dr
dengan keadaan dan
stuas.
Pakaan kurang sesua
dengan profeson dan
tempat.
Kurang berupaya
menyesuakan dr
dengan keadaan dan
stuas.
Berpakaan kemas,
bersopan santun,
berbud bahasa.
Cuba berusaha untuk
menmbukan
suasana mesra dan
menyenangkan
Berpakaan kemas,
berbud bahasa, sopan
santun, memk sfat
mesra dan mempunya
perawakan dan
kewbawaan sebaga
seorang guru.
Menun|ukkan
keyaknan dr daam
segaa perakuan.
Mesra dan memk
sfat kecndan serta
dapat menmbukan
kesan yang
menyenangkan.
13
daam kaangan
murd. Bersopan santun,
berbud bahasa dan
berwbawa sebaga
seorang guru.
Amat ber|aya d
daam menyesuakan
dr dengan keadaan
dan stuas
b. Keprhatnan
Tdak prhatn
terhadap keperuan
murd yang berbeza
dan bermasaah
Kurang peka terhadap
keperuan murd dan
kurang berusaha untuk
menangan masaah
Peka terhadap
keperuan murd dan
berusaha menangan
masaah
Menun|ukkan sfat-sfat
kemanusaan, peka,
mesra dan sabar
terhadap masaah dan
keperuan murd.
Amat prhatn dan
menun|ukkan sfat
kemanusaan sepert
peka, mesra,
bertmbang rasa,
sabar, empat dan
akrab serta
mengamb berat
terhadap masaah,
kepentngan,
keba|kan dan
keseamatan murd.
Dapat mengamb
tndakan yang amat
sesua dengan
masaah yang
dhadap.
c. Pekert
Tdak dapat
menyesuakan
tngkah aku sebaga
seorang guru.
Sukar menyesuakan
tngkah aku sebaga
seorang guru.
Berbud bahasa dan
tahu menyesuakan
tngkah aku sebaga
seorang guru
Berpekert terpu|,
uhur dan bersfat
mua sebaga mode
kepada guru d
sekoah.
Sentasa
menun|ukkan bud
pekert yang uhur,
terpu|, berbud
bahasa serta dapat
menyesuakan
tngkahaku sebaga
seorang guru
Amat sesua sebaga
mode kepada murd
d. Sfat Profesona
Tdak
memperhatkan cr-
cr profesonasme
sepert
bertanggung|awab,
bertzam, dedkas,
sanggup berkorban
masa, menyumbang
dea.
Menyedakan
persedaan menga|ar
yang tdak kemas
Kurang mempunya
kesedaran cr-cr
profesona.
Menyedakan
persedaan menga|ar
yang kurang kemas
Mengamakan cr-cr
profesona,
bersemangat, tzam,
menyumbang dea
dan pandangan.
Menyedakan
persedaan menga|ar
yang kemas
Seda berkorban masa
dan tenaga
Menun|ukkan
tanggung|awab dan
tzam
Beker|a sebaga
anggota profesona
daam pasukan
sekoah.
Menyedakan
persedaan menga|ar
yang kemas
Seda berkorban
masa dan tenaga
daam meaksanakan
tugas
Sentasa
menun|ukkan
tanggung|awab dan
tzam yang tngg
Beker|a dengan
bersungguh-sungguh
sebaga anggota
profesona daam
pasukan sekoah.
Menyedakan
persedaan menga|ar
yang amat kemas
dan teratur
14
LAMPIRAN 4
GURU PEM+IM+ING SE+AGAI MENT(R
1. P,n&ah!3!an
Pementoran aah satu program sokongan untuk penngkatan profesona guru-guru.
Pendedahan meau program n memboehkan guru mengukur kemampuan reeks secara
praktk. Ha n akan men|adkan mereka ebh prhatn terhadap keperuan penaan kendr
ke atas kemahran dan skap yang ada pada dr masng-masng. Pendekatan n akan dapat
membantu penngkatan daam proses pencerapan knka dan penaan kendr d kaangan
guru pembmbng dan pea|ar. Oeh tu, guru pembmbng merupakan kumpuan sokongan
yang peru membmbng pea|ar menmba mu, kemahran dan pengaaman masng-masng
secara bersama.
2. (-4,#$iH
I.1 Membentuk asas pementoran untuk member sokongan semasa amaan profesona.
2.2 Membentuk permuafakatan dan perkongsan pntar antara sekoah dan nsttut
perguruan.
3. Tangg!ng4a<a- M,n$0"
3.1 Rancangan Pembnaan Indvdu (Indi&idual De&elopment Plan)
Kaunseng dan bmbngan yang spesk dperukan darpada guru pembmbng bag
tu|uan pembnaan pengaaman dan mengukuhkan kecekapan pea|ar.
3.2 Mentorng dan Makum Baas
Guru pembmbng mest berperanan secara aktf daam memantau kema|uan dan
prestas pea|ar (mentee). Ses makum baas dan reeks yang ebh konssten peru
dadakan bag merenung dan mengka| semua Rancangan Pembnaan Indvdu.
Pemerhatan knka hendakah sentasa d|aankan dan penaan formatf damb kra
daam setap perbncangan.
3.3 Penashat Strateg Ker|aya
Guru pembmbng member bmbngan secara umum yang berkatan dengan peuang-
peuang yang ada daam organsas dan atar beakang ker|aya serta syarat yang
dperukan untuk menngkatkan potens dan prestas seseorang pea|ar. Guru
pembmbng dengan pengaaman yang uas tentang se|arah dan budaya persektaran
sekoah merupakan ndvdu yang pang ayak untuk membantu pea|ar bea|ar
mengena kehdupan d sekoah dan daam bk dar|ah.
15
3.4 Pembmbng daam Bk Dar|ah
Mentor n akan dhat sebaga seorang pembmbng, mode, pember pen|easan dan
member "resp" untuk membantu para pea|ar. Dengan bmbngan meau athan-
athan yang ebh praktka dan sstematk pea|ar akan bea|ar mengamb ah tugas
dan tanggung|awab guru bk dar|ah. Mentorng akhrnya menggerakkan pea|ar ke
arah suatu kefahaman yang ebh mendaam mengena cara menga|ar supaya dapat
dpastkan yang pembea|aran teah beraku daam bk dar|ah. Cara n mereka akan
dpandu ke arah perubahan, pertumbuhaan dan perkembangan sebaga seorang guru.
3.5 Sponsorng dan Pengantaraan
Guru pembmbng merupakan penyeda haa tu|u dan membantu menyusun tugasan
membna secara berterusan dan mempromoskan tanggung|awab. Sebarang
perhubungan yang sang menyokong memerukan perhatan yang aktf oeh kedua
phak. Pea|ar peru mendapatkan bmbngan, nashat, berskap terbuka kepada
sebarang pandangan dan cadangan guru pembmbng d sampng sentasa berseda
berkongs masaah dan makumat secara profesona.
4. P"in2i1 +i/-ingan
4.1 Mendengar ebh darpada bercakap.
4.2 Menceah hanya apaba peru.
4.3 Koaboratf (membangktkan su dan mengembangkan daya penyeesaan masaah)
4.4 Komtmen kepada perkembangan berterusan.
4.5 Bea|ar menga|ar menerus nkur penemuan dan reeks.
4.6 Menggunakan pengaaman menga|ar pea|ar.
4.7 Bersfat menyokong dan bukan menyerah.
4.8 Kesedaran dan amaan na-na asas (amanah, kash sayang, kera|nan d).
16
17