Abdullah Ubaid Rahimi b Che Mohd Rahim

Ahmad Afnan b Azhar

Aisyah Nazifah
Afirah Asmar
S.Bernard Rosenblatt dalam bukunya
Communication in Business (l983)
mendefinisikan
o komunikasi sebagai pertukaran idea, pendapat,
maklumat, perhubungan.
o dipersembahkan secara peribadi atau tidak peribadi
melalui simbol atau isyarat yang bertujuan untuk
mencapai matlamat organisasi.

Definisi Komunikasi
Emery, Ault dan Agee (dlm. Sulaiman Masri,
1997) komunikasi :-
o seni memindahkan maklumat, idea, dan sikap
daripada seseorang kepada seseorang.

Sulaiman Masri (l997) merumuskan bahawa :-

o komunikasi bermula apabila satu mesej (maklumat)
daripada pengirim (penutur, penulis) dipindahkan
menerusi alat atau saluran tertentu kepada
penerima (pembaca, pendengar) yang
kemudiannya memberikan maklum balas
(mengekod dan mentafsir) mesej tersebut.


Definisi Komunikasi
Proses pertukaran idea dan maklumat
antara dua individu atau lebih.
Berkongsi maklumat dan pengalaman bagi
mencari persamaan.
Pertukaran idea ini boleh berlaku secara
lisan atau tulisan.


Rumusan Definisi Komunikasi
Proses Dan Elemen Komunikasi
Proses Komunikasi
Mesej dan tindak balas
sentiasa berlaku secara silih
berganti

Halangan :
gangguan yang berlaku pada
situasi tersebut seperti bunyi
bising, kesibukan, kurang
pendengaran,dan sebagainya.
Proses Komunikasi Secara Mudah
KEPENTINGAN KEMAHIRAN
KOMUNIKASI
Guru :-
o sebagai persediaan yang penting dalam proses
Pengajaran dan Pembelajaran bersama murid-
murid.

o Pakar dalam mentafsir dan menganalisis sesuatu
mesej yang diterima sehingga mampu memberi
tindak balas yang berkesan.

o Melambangkan tahap pemikiran seseorang guru.

Pengajar :-
o Mahir dalam menyampaikan fakta dan dapat
memberi penjelasan yang baik.

o Bersedia dengan pelbagai situasi persekitaran dan
latar belakang murid dalam mempastikan
komunikasi antara guru dan murid berjaya.

o Woolfolk (2001:55) guru mampu kekalkan minat
pembelajaran murid disamping dapat mengekalkan
keupayaan murid dalam menguasai sesuatu ilmu.
o Vygotsky (1986) :-

o Guru berperanan dalam menyampaikan maklumat, peringatan, galakan
kepada murid pada waktu dan keadaan yang sesuai.


Pendidik :-

o Guru merupakan contoh yang terbaik dan yang
paling rapat dengan murid.

o Cara berkomunikasi dapat mempengaruhi murid2
secara tidak langsung.

o Personaliti semasa interaksi menjadi kekuatan
utama dalam proses berinteraksi dengan murid

o Kawalan bilik darjah dan masalah disiplin terkawal
Agen Perubahan :-
o Guru ialah agen perubahan
o Perlu berjaya mempengaruhi murid agar berubah
daripada sikap yang buruk kepada sikap yang baik.
o Guru yang kurang kemahiran berkomunikasi akan
meningkatkan masalah dalam kalangan murid.
o Kebolehan guru dalam menerangkan kepentingan
berubah :-
oMalas kepada rajin
oLemah kepada cemerlang

o Guru perlu bijak dalam membuka minda murid untuk
mendapatkan pemikiran yang bercapah :-

o Fahaman yang menebal
o Budaya kehidupan
o Kehidupan orang asli dipedalaman memerlukan
kekuatan seseorang guru untuk meningkatkan ilmu
mereka.

o Guru perlu bijak dalam berkomunikasi dengan
menitipkan unsur kemesraan antara mereka.

o Menjalankan peranan sebagai ibu bapa dan
komuniti.

o Perlu mengubah pemikiran ibu bapa dalam
kawasan setempat tentang kepentingan ilmu
pendidikan.


Pemimpin :-

o Perlu kuasai kemahiran dalam memastikan
kepimpinan diterima.

o Jalinkan kerjasama dengan ibu bapa dalam
memastikan kecemerlangan murid.

o Berbincang tentnag perkembangan anak-anak di
sekolah.

o Menurut Jan Zeiger (2007) :-
o Hubungan guru dan ibu bapa dapat selesaikan
masalah murid di sekolah.

o Guru yang bijak dalam komunikasi akan dihormati
oleh ibu bapa.

o Aktiviti di sekolah dapat direncanakan dengan lebih
baik.

o Kolaborasi antara ibu bapa berlaku dalam suasana
yang baik.
Agen Hubungan Sosial :-

o Penggerak hubungan sosial dalam kalangan
murid.

o Bijak dalam menguruskan pelbagai aktiviti sosial :

o Perbezaan aras

o Latar belakang sosiobudaya

o Etnik


o Goodfellow dan Lamy (1999) :-

o Interaksi kontinjen dalam model hubungan sosial
menekankan peluang sama rata dalam
penglibatan setiap anggota.

o Guru perlu menguasai pelbagai kemahiran
komunikasi bagi membolehkan setiap arahan /
mesej difahami.

o Perlu menghargai dengan setiap perbezaan
dalam kalangan pelbagai sosiobudaya dan etnik.


Moderator :-

o Guru perlu bijak dalam menyampaikan sesuatu
falsafah berhubung kehidupan yang benar dan betul.

o Menerangkan sesuatu yang perlu dikuasai dan
dicapai oleh murid dalam P&P kelas.

o Penerangan dan pendekatan perlu diubah-ubah
mengikut tahap pemikiran murid-murid.

o Moderator kepada masyarakat setempat.

o Bina kefahaman yang baik dalam kalangan ibu bapa
berkenaan dengan sistem pendidikan Negara.
Sekian

Terima Kaseh