Anda di halaman 1dari 4

1.

STANDAR ISI
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai
dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat
satuan pendidikan menggunakan
panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan
mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya
alokasi waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan
kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan
bimbingan dan konseling untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan
pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra
kurikuler untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik.
Komponen
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1. Indikator 2. Indikator Kunci
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada
tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun
BSNP.
Kerangka Dasar Kurikulum
Peraturan Pemerintah Nomor 1 !ahun "##$,
Pasal % &yat '1( menyatakan bahwa kurikulum
untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan
khusus pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah terdiri atas $ kelompok mata pelajaran,
yaitu)
1. Kelompok mata pelejaran agama dan akhlak
mulia.
". Kelompok mata perajaran Kewarganegaraan
dan Kepribadian
*. Kelompok mata pelajaran +lmu Pengetahuan
dan !ehnologi
,. Kelompok mata pelajaran estetika
$. Kelompok mata pelajaran -asmani, .lahraga,
dan Kesehatan
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip
pengembangan kurikulum, yaitu :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan,
kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
". Beragam dan terpadu.
*. !anggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
,. /elevan dengan kebutuhan kehidupan.
$. 0enyeluruh dan berkesinambungan.
%. Belajar sepanjang hayat.
1. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah
Indikator Kunci (Standar Isi) | 1
Prinsip Pelaksanaan Kurikulum
2alam pelaksanaan kurikulum di setiap satuan
pendidikan menggunakan prinsip3prinsip sebagai
berikut.
a.Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi,
perkembangan dan kondisi peserta didik untuk
menguasai kompetensi yang berguna bagi
dirinya.
b. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan
kelima pilar belajar, yaitu)
'a( belajar untuk beriman dan bertakwa kepada
!uhan 4ang 0aha 5sa,
'b(belajar untuk memahami dan menghayati,
'c( belajar untuk mampu melaksanakan dan
berbuat secara e6ekti6,
'd(belajar untuk hidup bersama dan berguna
bagi orang lain, dan
'e( belajar untuk membangun dan menemukan
jati diri, melalui proses pembelajaran yang
akti6, kreati6, e6ekti6, dan menyenangkan.
c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta
didik mendapat pelayanan yang bersi6at
perbaikan, pengayaan, dan7atau percepatan
sesuai dengan potensi, tahap perkembangan,
dan kondisi peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan pengembangan
pribadi peserta didik yang berdimensi ke3
!uhanan, keindividuan, kesosialan, dan moral.
d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana
hubungan peserta didik dan pendidik yang saling
menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan
hangat, dengan prinsip tut wuri handayani, ing
madia mangun karsa, ing
ngarsa sung tulada 'di belakang memberikan
daya dan kekuatan, di tengah membangun
semangat dan prakarsa, di depan memberikan
contoh dan teladan(.
e. Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan
pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber
belajar dan teknologi yang memadai, dan
meman6aatkan lingkungan sekitar sebagai
sumber belajar, dengan prinsip alam takambang
jadi guru 'semua yang terjadi, tergelar dan
berkembang di masyarakat dan lingkungan
sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan
sumber belajar, contoh dan teladan(.
6. Kurikulum dilaksanakan dengan
mendayagunakan kondisi alam, sosial dan
budaya serta kekayaan daerah untuk
keberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh
bahan kajian secara optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen
kompetensi mata pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri diselenggarakan dalam
keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan
yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis
serta jenjang pendidikan
1.1.". Kurikulum dibuat dengan
mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
0uatan lokal disesuaikan dengan kebutuhan
karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan
kondisi budaya,usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran
Indikator Kunci (Standar Isi) | 2
1.1.*. Kurikulum telah menunjukan adanya
alokasi waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Struktur Kurikulum
1. Kurikulum memuat )
8ntuk S270+ terdiri atas 9 0ata Pelajaran,
0uatan :okal dan Pengembangan 2iri.
8ntuk S0P70!S terdiri atas 1# 0ata Pelajaran,
0uatan :okal, dan Pengembangan 2iri.
8ntuk S0&70& kelas ; terdiri atas 1% 0ata
pelajaran,0uatan :okal dan Pengembangan
diri
8ntuk S0&70& Kelas ;+ dan ;++ program +P&,
program +PS, Program Bahasa dan program
keagamaan terdiri atas 1* mata pelajaran,
muatan lokal, dan pengembangan diri
8ntuk S0K70&K terdiri atas 1# mata pelajaran
wajib, 0uatan :okal dan Pengembangan diri.
". Substansi mata pelajaran +P& dan +PS 'terpadu(
*. -enis pembelajaran dibedakan antara kelas
rendah dan kelas tinggi.'Khusus S2(
,. Penambahan jam pelajaran maksimum , jam
pelajaran setiap minggu.
$. &lokasi waktu satu jam pelajaran )
8ntuk S270+ satu jam pelajaran adalah *$
menit
8ntuk S0P70!s satu jam pelajaran adalah ,#
menit
8ntuk S0&70&7S0K satu jam pelajaran ,$
menit
%. 0inggu e6ekti6 dalam satu tahun '" semester(
adalah *, < *9 minggu.
1. -umlah jam pertahun)
8ntuk S270+ kelas 1 < +++)$1%3%1" jam7 tahun
8ntuk S270+ kelas += <=+ )%*$ < 1# jam7 tahun
8ntuk S0P70!s kelas =++3+; ) 1"$3911 jam7
tahun
8ntuk S0&70& kelas ;3;++ ) %31111,$ jam7
tahun
8ntuk S0K70&K kelas ;3;++ > 1#"% jam7 tahun
Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta
didik mendapat pelayanan yang bersi6at perbaikan,
pengayaan, dan7atau percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta
didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik yang
berdimensi ke3!uhanan, keindividuan, kesosialan,
dan moral.
Indikator Kunci (Standar Isi) | 3
Komponen
1.". Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Indikator Indikator Kunci
1".1. Sekolah menyediakan layanan
bimbingan dan konseling untuk
memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta
didik.
Bimbingan dan Konseling
1. Kegiatan BK diperuntukkan bagi semua
peserta didik.
". Kegiatan BK diorganisasikan 7
diprogram.
'Perencanaan,Pelaksanaan, 5valuasi,
!indak lanjut(
1".". Sekolah menyediakan kegiatan
ekstra kurikuler untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik.
Ekstra Kurikuler
1. 5kstra kurikuler disesuaikan dengan
bakat, minat,
jenis kelamin, dan,tingkat
perkembangan 'usia( pe
serta didik, serta budaya setempat.
". Kegiatan ekstra kurikuler
diorganisasikan 7 diprogram.
'Perencanaan, Pelaksanaan, 5valuasi,
!indak lanjut(
Indikator Kunci (Standar Isi) | 4