Anda di halaman 1dari 9

ANALISIS PERBANDINGAN KOMPETENSI DASAR sdecfecasfcsafsafsafasf

KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013


MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN KELAS X
N Pe!"e#d$%#as 2006 Pe!"e#d$%&'d 2013 Pe#(e)asa#
K"*ee+#s$ Dasa! Ke+e!a#,a# KD -KI3. KD -KI/. Ke+e!a#,a#
1 Mendengar
1.1 Mengidentifikasi
bunyi, ujaran ( kata,
frasa atau kalimat )
dalam suatu konteks
dengan mencocokkan,
menjodohkan dan
membedakan secara
tepat
KD 1.1. dan 1.2
merupakan KD
untuk melatih
keterampian
kompetensi
mendengar, yang
besifat reseptif,
dengan tema
untuk semester
satu dentitas Diri
(Kennenlernen )
dan semester dua
Kehidupan di
sekolah (!chule)
dengan nomor
KD ".1 dan ".2.
#aparan KD pada
semester satu
sama dengan
semester dua,
namun berbeda
tema
safasfasfasf
Materi KD 1.1. dan
1.2 (semester 1)
dan KD ".1, ".2
( semester 2) Kur
2$$%, terintegrasi
pada KD &.1 dan
&.2, pada Kur 2$1&
Materi pada KD &.1,
'.1, &.2, '.2 Kur
2$1& berupa ujaran(
ujaran yang sudah
ditentukan yang
dihubungkan
dengan dua tema
besar yaitu )ati Diri
(Kennenlernen),
Kehidupan di
!ekolah (!chule)
untuk kelas *, dan
Kehidupan keluarga
(+amilie),
Kehidupan sehari(
hari (,lltagleben)
untuk kelas *.
Keempat
kompetensi bahasa
pada Kur 2$1&
diberikan secara
terintegrasi,yang
mengarah pada
pencapain KD
dengan tema(tema
tertentu.(masing(
masing KD dua
tema). !ementara
1.2 Memperoleh
nformasi umum,
informasi tertentu dan
atau rinci dari
berbagai bentuk
-acana lisan
sederhana secara
tepat
safsafasf
pada Kur 2$$%
masing(masing
kompetensi
diberikan secara
terpisah, yang
mengarah pada
pencapaian KD
dengan kompetensi
ntertentu
#embelajaran
pada Kur 2$1&,
harus
memperhatikan
baik deskripsi
materi dari KD
tersebut, maupun
unsur kebahasaan
,struktur teks dan
unsur budaya yang
terkait dengan
materi yang
diberikan,
sementara pada Kur
2$$% hal tersebut
tidak dinyatakan
secara tersurat.
Kur 2$1& memiiki
satu KD untuk K
1, dan ' KD untuk
masing(masing K
(2,&,dan '), dengan
dua tema yang
digabungkan
(dentitas Diri dan
Kehidupan di
!ekolah) sementara
Kur 2$$% memiliki
. KD dari '
kompetensi/
mendengar,
berbicara,
membaca, dan
menulis, dengan
tema semester 1
dentitas Diri dan
kehidupan sekolah
untuk tema
semester 2.
2 0erbicara
2.1 Menyampaikan
informasi secara lisan
dalam kalimat
sederhana sesuai
konteks yang
mencerminkan
kecakapan berbahasa
yang santun dan tepat
KD 2.1 dan 2.2
(sem 1) dan KD
%.1 dan %.2 (sem
2) kelas *
merupakan KD
untuk
keterampian
kompetensi
berbicara yang
besifat produktif,
dengan tema
untuk semester
satu dentitas Diri
(Kennenlernen )
dan semester dua
Kehidupan di
sekolah (!chule).
Kelas * dengan
tema Kehidupan
KD 2.1 dan %.1
(kelas *, dan *)
pada Kur 2$$%
prosesnya
diitegrasikan pada
KD '.&
.
KD 2.1 dan %.1
pada Kur 2$$%
merupakan rujukan
untuk
pengembangan KD
'.& pada Kur 2$1&
terkait penyususnan
teks lisan yang
berbentuk paparan
2.2 Melakukan dialog
sederhana dengan
lancar yang
&.1 Memahami cara
menyapa, berpamitan,
mengucapkan
'.1 Menyusun teks lisan
dan tulis sederhana
untuk merespon
1 Materi KD 2.2
dan %.2 (kelas *,
dan *) pada Kur
KD 2.2 dan %.2
baik pada kelas *
maupun * pada
mencerminkan
kecakapan
berkomunikasi dengan
santun dan tepat
Keluarga
( +amilie),
semester satu dan
kehidupan sehari(
hari
(,lltagsleben)
untuk kelas *
terimakasih,meminta
maaf, meminta i2in,
memberi instruksi dan
memperkenalkan diri
serta carameresponnya
terkait topik identitas
diri(Kennenlernen) dan
kehidupan
sekolah(!chule) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan ,struktur teks
dan unsur budaya yang
sesuai konteks
penggunaannya.
&.2 Memahami cara
memberitahu dan
menanyakan fakta,
perasaan dan sikap,
serta meminta dan
mena-arkan barang
dan jasa terkait topik
identitas diri
(Kennenlernen) dan
kehidupan sekolah
(!chule) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan ,struktur
teksdan unsur budaya
yang sesuai konteks
penggunaannya.
perkenalan diri, sapaan,
pamitan, ucapan
terimakasih,
permintaan maaf,
meminta i2in instruksi
dan terkait topik
identitas
diri(Kennenlernen) dan
kehidupan
sekolah(!chule)
dengan memperhatikan
unsur kebahasaan,
strukturteksdan budaya
secara unsurbenar dan
sesuai
'.2 Menyusun teks lisan
dan tulis sederhana
tentang cara
memberitahu dan
menanyakan fakta,
perasaan dan sikap,
serta meminta dan
mena-arkan barang
dan jasa terkait topik
identitas
diri(Kennenlernen) dan
kehidupan sekolah
(!chule) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan,
strukturteksdan unsur
budaya secarabenar
dan sesuai konteks
2$$% diitegrasikan
pada KD '.1 dan
'.2
KD &.1, '.1 3 &.2,
'.2 pada Kur
2$1&, baik kelas *
maupun kelas *
memiliki dua
tema per KD,
yaitu dentitas Diri
(Kennenlernen)
dan Kehidupan
!ekolah ( !chule)
untuk kelas *, dan
Kehidupan
Keluarga
(+amilie),
kehidupan sehari(
hari (,lltagsleben)
untuk kelas *.
1 Materi pada KD
&.1, '.1 dan &.2 ,
'.2 berupa teks
transaksional
Kur 2$$%
terintegrasi pada
KDi '.1. dan '.2
pada kelas * dan
* Kur 2$1&.
4ema pada kur
2$$% berbeda untuk
tiap semesternya,
sementara pada kur
2$1& ada dua tema
untuk KD &.1, '.1
dan &.2, '.2.
Materi pada Kur
2$1& untuk KD
&.1, '.1 dan &.2,
'.2 terarah pada
ujaran(ujaran yang
sudah ditentukan
terkait tema
dentitas Diri
(Kennenlernen)
dan Kehidupan
!ekolah ( !chule)
untuk kelas *, dan
Kehidupan
Keluarga (+amilie),
kehidupan sehari(
hari (,lltagsleben)
untuk kelas *.
3 Membaca
&.1Mengidentifikasi
bentuk dan tema
-acana sederhana
secara tepat
KD &.1, &.2, &.&
merupakan KD
untuk
keterampian
kompetensi
membaca, yang
besifat reseptif.
Materi KD &.&
cenderung pada
materi cara
membaca ujaran
berbahasa jerman.
KD &.1, &.2, &.&
kur 2$$%, ada
pada sem 1,
dengan tema
identitas diri,
sama dengan KD
5.1,5.2,5.& pada
sem 2, dengan
tema kehidupan
di sekolah.
&.& Memahami secara
sederhana unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur
budaya dari teks
terkait topik identitas
diri (Kennenlernen)
dan kehidupan
sekolah(!chule) yang
sesuai konteks
penggunaannya
'.& Menyusun teks lisan
dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan
identitas diri
(Kennenlernen) dan
kehidupan sekolah
(!chule) dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya
secara benar dan
sesuai konteks
Materi pada KD &.&.
dan '.& pada Kur
2$1& merupakan
teks bentuk paparan
0 KD &.&. dan '.&
merupakan teks
fungsional dengan
fokus pada unsur
kebahasaan,
struktur teks dan
'#s'! &'da1a.
Khusus untuk
materi budaya tidak
ditemukan pada kur
2$$%. ni penting
untuk pemahaman
peserta didik pada
interkulturel
(pemahaman antar
budaya)
&.2 Memperoleh
informasi umum,
informasi tertentu dan
atau rinci dari -acana
tulis sederhana
&.& Membaca kata, frasa
dan atau kalimat
dalam -acana tertulis
sederhana dengan
tepat
KD &.& pada kur
2$1& tidak dituntut
secara eksplisit.
6amun pelafalan
ujaran bahasa asing
merupakan bagian
penting dari
pelajaran bahasa.
Deskripsi KD &
kompetensi
membaca, kur 2$$%,
baik kelas * maupun
kelas * sama, yang
membedakan
keduanya adalah
tema.
/ '.1 Menulis kata, frasa,
dan kalimat dengan
huruf, ejaan dan tanda
baca yang tepat
KD '.1 dan '.2
(semester satu),
KD 71, 7.2
(semester dua)
merupakan KD
untuk
keterampian
kompetensi
menulis, yang
besifat produktif.
KD '.1,'.2, 7.1,7.2
Kur 2$$%
terintegrasi pada
semua KD dari K '
terkait keterampilan
menulis baik
dengan cara
menyusun maupun
dengan cara
memproduksi
'.2 Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam kalimat
sederhana sesuai
konteks yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan kata,
frasa dengan huruf,
ejaan , tanda baca dan
struktur yang tepat
23 &.' Memahami secara
sederhana unsur
kebahasaan dan
budaya yang
terdapat dalam karya
sastra
'.' Menyusun teks lisan
dan tulis sederhana
sesuai dengan unsur
kebahasaan dan
budaya yang terdapat
dalam karya sastra
Materi KD &.' dan
'.', berupa karya
sastra tidak ada
pada Kurikulum
2$$%
KD &.' dan '.'
sebaiknya diberikan
pada akhir semester
dua, kelas *,
dimana sis-a sudah
belajar hampir satu
tahun bahasa
)erman, dengan
karaya sastra
berbahasa jerman
sederhana, bisa
berupa puisi ,atau
cerita fiktif
sederhana
MATRIKULASI PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN
K'!$%')'" 20134 Ke)as XI
N K"*e+e#s$ Dasa! A)+e!#a+$f Pe"&e)a(a!a#
1
&.& . Menganalisis secara sederhana fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks terkait topik keluarga (Familie)
dan kehidupan sehari-hari (Alltagsleben )
yang sesuai dengan konteks
penggunaannya.
#enjelasan.
KD ini membutuhkan -aktu lama terkait
dengan kemampuan pemahaman sis-a pada teks
paparan berbahasa jerman, sehingga dibutuhkan
banyak teks yang harus dibaca8dibahas. - +e%s
*a*a!a# 1a#, d$a#a)$s$s &e!dasa!%a# '#s'!
&'da1a4 "e!'*a%a# "a+e!$ &a!' 1a#, +$da%
ada *ada %'!$%')'" 2006.
#engembangan keterampilan menulis dari KD
'.& pun membutuhkan bimbingan
berkelanjutan.
9Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana
untuk mengungkapkan informasi terkait topik
keluarga ( Familie ) dan kehidupan sehari-hari
(Alltagsleben) dengan memperhatikan unsur
budaya, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai dengan konteks5
KD tersebut menuntut peserta didik mampu
membuat cerita8paparan terkait tema keluarga
dan kehidupan di sekolah.
:leh karena -aktu dan tingkat kesulitan dari
materi tersebut cukup tinggi , maka disarankan
materi ini dimasukan ke dalam materi
;aktu untuk matrikulasi bisa
diberikan pada -aktu libur melalui
pembelajaran jarak jauh, dengan
menggunakan media internet, !is-a
diberi sejumlah teks terkait tema
keluarga dan kehidupan sehari(hari,
4eks yang diberikan dilengkapi dengan
sejumlah tugas untuk dikerjakan sis-a,
apabila mereka sudah selesai
mengerjakan tugas tersebut,
selanjutnya diberi kembali tugas KD
'.&, yaitu membuat teks paparan
tertulis. <asilnya dikirim melalui
media internet.
,-al masuk semester genap kelas *,
pembelajaran bisa dia-ali dengan
pembahasan tugas yang dikirim sis-a,
ulangan harian terkait KD &.&., dan
penampilan sis-a untuk memaparkan
cerita yang bertema keluarga dan
kehidupan sehari hari.

matrikulasi
&.' Menganalisis secara sederhana fungsi sosial,
unsur kebahasaan, budaya dan sastra dalam
perumpamaan8puisi sederhana8dongeng
'.'. Mengkreasikan teks lisan dan tulis
!trategi pembelajaran tidak langsung
(melalui internet) bisa diberikan juga
pada proses pembelajaran KD &.' dan '.'.
;aktu pelaksanaan sepanjang semester
genap kelas *.
sederhana sesuai dengan fungsi sosial,
unsur kebahasaan dan budaya tentang
perumpamaan8puisi sederhana8dongeng
#enjelasan
Kedua KD di atas merupakan KD baru yang
tidak ada pada kurikulum 2$$%.
Materi KD &.' dan '.'. merupakan karya sastra.
Menganalisis karya sastra berupa puisi atau
dongeng8cerita pendek dari aspek fungsi sosial,
unsur kebahasaan, dan budaya memerlukan
bimbingan yang berkelanjutan, apalagi dengan
KD '.'.nya yang tuntutannya pada pengkreasian
karya sastra baik lisan maupun tulisan.
#embelajaran dengan internet, bisa menjadi
alternatif dalam menyampaikan berbagai teks
yang menjadi rujukan atau model bagi sis-a.
!ejumlah karya sastra (puisi atau cerita
pendek) dan tugas(tugas terkait karya
sastra tersebut bisa diberikan melalui
internet,. 4ugas sis-a terkait Kreasi karya
sastra tertulis (KD '.'.) bisa dikirim
dengan cara yang sama, dan pada alokasi
-aktu yang sudah disepakati sis-a bisa
menampilkan kreasi karya mereka di
kelas.