Mata Pelajaran : IPS Kelas/semester : VII (tujuh)/ 2 (dua) Tema : Dinamika Interaksi Manusia Sub Tema : - Hasil Kebudayaan Masyarakat Pada Masa Lalu Sub-Sub Tema : - Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Pra Aksara Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin 4. tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 5. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator 1. 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dengan lingkungannya
2. \ 2.3 Menunjukkan perilaku santun,toleransi,dan peduli dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
3. 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 1. Mendeskripsikan hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa berburu dan mengumpulkan makanan 2. Mendeskripsikan hasil kebudayaan pada masa bercocok tanam 3. Mendeskripsikan hasil kebudayaan pada masa perundagian
4 4.3 Mengobservasi dan menyajiakan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam,sosial,budaya,dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar
C.Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat: 1. Mendeskripsikan hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa berburu dan mengumpulkan makanan 2. Mendeskripsikan hasil kebudayaan pada masa bercocok tanam 3. Mendeskripsikan hasil kebudayaan pada masa perundagian
D.Materi Pembelajaran Ringkasan materi pembelajaran sebagai berikut: Hasil kebudayaan Masyarakat Indonesia pada masa Pra Aksara 1. Hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa berburu dan mengumpulkan makanan terdiri dari: a. Kapak perimbas b. Kapak penetak c. Kapak genggam d. Alat serpih e. Alat-alat dari tulang 2. Hasil kebudayaan pada masa bercocok tanam terdiri dari: a. Beliung persegi/kapak persegi b. Kapsk lonjong c. Mata panah d. Gerabah e. Perhiasan 3. Hasil kebudayaan pada masa perundagian terdiri dari: a. Nekara b. Moko c. Kapak perunggu d. Bejana perunggu e. Perhiasan perunggu f. Arca perunggu
E.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan : Saintifik 2. Metode pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi 3. Model pembelajaran : Cooverative Learning
F.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media: Gambar tentang hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pra aksar Lembar kerja peserta didik
2. Alat dan bahan: ,Lap Top
3. Sumber pembelajaran
Suciati, dkk.2014. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Kemendikbud RI (halaman 225 234) Lingkungan sekitar
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a.Pendahuluan ( 5 menit ) 1. Salam, doa,dan memeriksa kehadiran peserta didik. 2. Apersepsi : - Mengajak peserta didik untuk memperhatikan benda-benda yang terdapat disekitar kelasnya untuk kemudian menghubungkan dengan hasil budaya pada masa lalu 3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 30 menit) 1. Mengamati - Peserta didik mengamati gambar-gambar tentang peninggalan zaman pra aksara 2. Menanya - Bagaimana cara menggunakan alat-alat tersebut? - Alat-alat tersebut terbuat dari bahan apa? - Berrpengaruh tidak dalam kehidupan masyarakatnya? Berdasarkan pertanyaan yang teridentifikasi ,peserta menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai jawaban sementara.Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan kepencapaian kompetensi dasar
3. Mengumpulkan data - Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara - Peserta didik mencari informasi dari internet tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara
4. Mengasosiasi - Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk menganalisis hasil - kebudayaan pada masa pra aksara - Peserta didik merumuskan simpulan simpulan dari hasil curah pendapat tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara
5. Mengomunikasikan - Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing, dan anggota kelompok lain memberikan tanggapan - Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media di media : majalah dinding kelas
c.Kegiatan Penutup ( 10 menit ) Kesimpulan : Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran Evaluasi :
Tulislah 5 hasil-hasil kebudayaan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan Jelaskan kegunaan dari kapak genggam pada masa pra aksara Tulislah 3 contoh alat-alat yang digunakan pada masa bercocok tanam Jelaskan pengertian zaman megalithikum Berikan 3 contoh hasil kebudayaan pada masa perundagian dan jelaskan kegunaannya
Refleksi : - Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif : Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ? - Pengetahuan apa yang baru/berharga yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini ? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru ( jawaban ditulis dibuku catatan peserta didik Menyampaikan materi yang akan datang
C. Penilaian 1.Penilaian Sikap a. Teknik: Observasi b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
NO
NAMA SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL TOTAL NILAI Menghayati karunia Tuhan Tanggung jawab Rasa ingin tahu Peduli 1 - 4 1 - 4 1- 4 1 - 4 1 2 3 4 5 6
2. Nilai Pengetahuan
a. Teknik: Tes tulis b. Bentuk Instrumen: uraian c. Kisi-kisi:
Butir Pertanyaan 1 Tulislah 5 hasil-hasil kebudayaan pada masa berburu dan mengumpulkan makanan 2 Jelaskan kegunaan dari kapak genggam pada masa pra aksara 3 Tulislah 3 contoh alat-alat yang digunakan pada masa bercocok tanam 4 5 Jelaskan pengertian zaman megalithikum Berikan 3 contoh hasil kebudayaan pada masa perundagian dan jelaskan kegunaannya
d. pedoman penskoran Soal no 1 skor 3 Soal no 2 skor 1 Soal no 3 skor 2 Soal no 4 skor 1 Soal no 5 skor 3 Nilai = jumlah skor = 10
Nama Sikap Spiritual Sikap Sosial Total Skor Mensyukuri Santun Toleran Peduli 1-4 1-4 1-4 1 2 3 Keterangan: a. Sikap Spriritual 1) Indikator sikap spiritual mensyukuri: - Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. - Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. - Menjaga lingkungan hidup di sekolah. - Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
2) Rubrik pemberian skor: - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial. 1. Sikap Santun 1) Indikator sikap sosial santun - Tidak berkata-kata kotor dan kasar - Tidak menyela pembicaraan. - Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain - Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebu
2.Sikap Toleran 1) Indikator sikap toleran - Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapatnya - Dapat memaafkan kesalahan orang lain - Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar belakang,pandangan dan keyakinan -Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut 3.Sikap peduli 1) Indikator sikap sosial santun - Mengingatkan teman jika ada kesalahan - Selalu menjaga barang-barang milik sekolah - Tidak mencorat-coret sembarangan - Menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman
2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
Lampiran 2.Pengetahuan
Nomor Butir Instrumen 1 Jelaskan pengertian suku bangsa ! 2 Jelaskan faktor yang membedakan suku bangsa yang satu dengan suku bangsa yang lain ! 3 Jelaskan suku bahwa bangsa merupakan aset kekayaan nasional ! 4 Apa yang sebaiknya dilakukan apabila dalam satu wilayah rukun tetangga terdapat suku bangsa yang berbeda ? 5 Bagaimana sikap kamu terhadap temanmu dari suku bangsa yang berbeda ?
Nilai = Jumlah skor x 2
Lampiran 3.Penilaian Keterampilan
1. Rubrik penilaian keterampilan presentasi
No Nama Siswa Kemampuan presentasi (1-4) Kemampuan berargumentasi (1-4) Kemampuan menjawab (1-4) Penguasaan materi (1-4) Total nilai 1 2 3
Keterangan a. Skor terentang antara 1 4 1 = kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik b.Nilai = jumlah nilai dibagi 4
2. Rubrik Penilaian keterampilan (Diskusi)
No Nama Pemahaman materi (1-4) Kemampuan mengemukakan pendapat (1-4) Berkontribusi (1-4) Kemampuan menerima pendapat teman Jumlah nilai 1 2 3 4
Keterangan : a. Skor terentang antara 1 4 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik b. Jumlah nilai dibagi 4
Lembaran Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Kelompok : Kelas Semester :
A.Petunjuk pengerjaan LKS 1. Amatilah gambar gambar keragaman suku bangsa !
2.Diskusikanlah masalah-masalah di bawah ini : - Mengapa terdapat keragaman suku bangsa di Indonesia ? - Mengapa keragaman suku bangsa dapat memperkaya aset nasional ? - Klasifikasikan keragaman suku bangsa erdasarkan pulau-pulau besar di Indonesia !
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 5 SUMEDANG . Mata Pelajaran : IPS Kelas/semester : VII (tujuh)/ 2 (dua) Tema : Dinamika Interaksi Manusia Sub Tema : - Hasil Kebudayaan Masyarakat Pada Masa Lalu Sub-Sub Tema : - Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Pra Aksara Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
D. Kompetensi Inti 6. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 7. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya . 8. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 9. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
E. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator 4. 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dengan lingkungannya
5. \ 2.3 Menunjukkan perilaku santun,toleransi,dan peduli dalam interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
6. 3.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 3.4.1 Menjelaskan hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara 3.4.2 Memberikan contoh hasil kebudayaan pada masa pra aksara
4 4.3 Mengobservasi dan menyajiakan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,sosial,budaya,dan ekonomi di lingkungan 4.3.1 Melaporkan hasil analisis dan diskusi tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara
masyarakat sekitar
C.Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi tujuan yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah : - Menjelaskan hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara
D.Materi Pembelajaran Hasil kebudayaan Masyarakat Indonesia pada masa Pra Aksara
E.Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan : Saintifik 2. Metode pembelajaran : - Ceramah - Tanya jawab - Diskusi 3. Model pembelajaran : Cooverative Learning
F.Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 3. Media: Power point tentang hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara. Gambar tentang hasil kebudayaan masyarakat Indonesia pada masa pra aksara Peta Indonesia Lembar kerja peserta didik
4. Alat dan bahan: LCD ,Lap Top
3. Sumber pembelajaran
Suciati, dkk.2014. Buku Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Kemendikbud RI (halaman 211 214 ) Lingkungan sekitar
G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran a.Pendahuluan ( 5 menit ) 1. Salam, doa,dan memeriksa kehadiran peserta didik. 2. Apersepsi : - Mengajak peserta didik untuk memperhatikan benda-benda yang terdapat disekitar kelasnya untuk kemudian menghubungkan dengan hasil budaya pada masa lalu 3. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Inti ( 30 menit) 1. Mengamati - Peserta didik mengamati gambar-gambar tentang peninggalan zaman pra aksara
2.Menanya : Bagaimana cara menggunakan alat-alat tersebut?Berdasarkan pertanyaan yang teridentifikasi ,peserta menentukan sejumlah pertanyaan pokok sebagai jawaban sementara.Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan kepencapaian kompetensi dasar
3.Mengumpulkan data: - Peserta didik membaca buku teks pelajaran / referensi lain yang relevan tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara - Peserta didik mencari informasi dari internet tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara
4. Mengasosiasi - Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk menganalisis hasil kebudayaan pada masa pra aksara - Peserta didik merumuskan simpulan simpulan dari hasil curah pendapat tentang hasil kebudayaan pada masa pra aksara
5.Mengomunikasikan - Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok masing-masing, dan anggota kelompok lain memberikan tanggapan - Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media di media : majalah dinding kelas
c.Kegiatan Penutup ( 10 menit ) Kesimpulan : Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran Evaluasi : - Tulislah hasil kebudayaan pada masa hindu budha
Refleksi : - Peserta didik diminta menjawab pertanyaan reflektif : Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ? - Pengetahuan apa yang baru/berharga yang kamu peroleh pada pembelajaran kita hari ini ? Bagaimana sebaiknya sikap kita kalau memperoleh sesuatu yang berharga/baru ( jawaban ditulis dibuku catatan peserta didik Menyampaikan materi yang akan datang
F. Penilaian 1.Penilaian Sikap a. Teknik: Observasi b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
NO
NAMA SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL TOTAL NILAI Menghayati karunia Tuhan Tanggung jawab Rasa ingin tahu Peduli 1 - 4 1 - 4 2- 4 1 - 4 1 2 3 4 5 6
2. Nilai Pengetahuan
e. Teknik: Tes tulis f. Bentuk Instrumen: uraian g. Kisi-kisi: NO Butir Pertanyaan 1 Berikan contoh hasil kebudayaan pada masa pra aksara yang tebuat dari batu
2 Jelaskan kegunaan dari kapak genggam pada masa pra aksara 3 Jelaskan kegunaan dari alat alat yang terbuat dari tulang pada masa pra aksara 4 5 Berikan contoh alat-alat yang dugunakan pada masa bercocok tanam Berikan contoh bangunan hasil kebudayaan megalithikum dan jelaskann kegunaannya
Keterangan : Tiap nomor diberi nilai 2 maka nilai pengetahuan adalah 5 x 2 3.Penilaian Keterampilan Rubrik penilaian keterampilan ( presentasi )
No Nama Peserta didik Kemam- puan presenta si 1 - 4 Kemam- puan berargumen tasi 1 - 4 Kemampu an menjawab
1 - 4 Penguasa an materi
1 - 4 Jumlah total 1 2 3 4 5 Keterangan : 3) Skor rentang antara 1 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik 4) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4
Rubrik Penilaian Keterampilan ( Diskusi )
No Nama Peserta Didik Pemahaman materi
1 - 4 Kemampuan mengemuka kan pendapat 1 - 4 Berkontribusi
1 - 4 Kemampuan menerima pendapat 1 - 4 Jml skor 1 2 3 4 5
Keterangan : 3) Skor rentang antara 1 4 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik 4) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4
Sumedang, Mei 2014 Mengetahui Kepala SMPN 5 Sumedang Guru Mata Pelajaran IPS
-------------------------------- Drs ADA NIP. NIP.
LAMPIRAN Lampiran 1. Sikap spiritual
NO
Nama Sikap Spiritual Sikap Sosial Total Skor Mensyukuri Santun Toleran Peduli 1-4 1-4 1-4 1 2 3 Keterangan: c. Sikap Spriritual 3) Indikator sikap spiritual mensyukuri: - Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. - Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. - Menjaga lingkungan hidup di sekolah. - Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.
4) Rubrik pemberian skor: - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
d. Sikap Sosial. 2. Sikap Santun 1) Indikator sikap sosial santun - Tidak berkata-kata kotor dan kasar - Tidak menyela pembicaraan. - Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain - Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebu
2.Sikap Toleran 1) Indikator sikap toleran - Menerima kesepakatan meskipun berbeda pendapatnya - Dapat memaafkan kesalahan orang lain - Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar belakang,pandangan dan keyakinan -Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
3.Sikap peduli 1) Indikator sikap sosial santun - Mengingatkan teman jika ada kesalahan - Selalu menjaga barang-barang milik sekolah - Tidak mencorat-coret sembarangan - Menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman
2) Rubrik pemberian skor - 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut. - 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut - 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut Lampiran 2.Pengetahuan
Nomor Butir Instrumen 1 Jelaskan pengertian suku bangsa ! 2 Jelaskan faktor yang membedakan suku bangsa yang satu dengan suku bangsa yang lain ! 3 Jelaskan suku bahwa bangsa merupakan aset kekayaan nasional ! 4 Apa yang sebaiknya dilakukan apabila dalam satu wilayah rukun tetangga terdapat suku bangsa yang berbeda ? 5 Bagaimana sikap kamu terhadap temanmu dari suku bangsa yang berbeda ?
Nilai = Jumlah skor x 2
Lampiran 3.Penilaian Keterampilan
1. Rubrik penilaian keterampilan presentasi
No Nama Siswa Kemampuan presentasi (1-4) Kemampuan berargumentasi (1-4) Kemampuan menjawab (1-4) Penguasaan materi (1-4) Total nilai 1 2 3
Keterangan b. Skor terentang antara 1 4 1 = kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik b.Nilai = jumlah nilai dibagi 4
2. Rubrik Penilaian keterampilan (Diskusi)
No Nama Pemahaman materi (1-4) Kemampuan mengemukakan pendapat (1-4) Berkontribusi (1-4) Kemampuan menerima pendapat teman Jumlah nilai 1 2 3 4
Keterangan : c. Skor terentang antara 1 4 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik d. Jumlah nilai dibagi 4
Lembaran Kerja Siswa Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Nama Kelompok : Kelas Semester :
A.Petunjuk pengerjaan LKS 1. Amatilah gambar gambar keragaman suku bangsa !
2.Diskusikanlah masalah-masalah di bawah ini : - Mengapa terdapat keragaman suku bangsa di Indonesia ? - Mengapa keragaman suku bangsa dapat memperkaya aset nasional ? - Klasifikasikan keragaman suku bangsa erdasarkan pulau-pulau besar di Indonesia !