Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 5 Cerdas Tarikh : 3 April 2012 Masa : 1 jam (7.30 pagi hingga 8.30 pagi) Bilangan Murid : 38 orang Tema : Kesusasteraan (Pantun) Tajuk : Buah-buahan Tempatan Hasil Pembelajaran/Kemahiran :
Fokus Utama : 1.2 Bertanya dan menjawab tentang sesuatu perkara secara bertatasusila. Aras 3 : (i) Bersoal jawab secara bertatasusila tentang sesuatu perkara dengan menggunakan soalan pelbagai aras.
Fokus Sampingan : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara yang dibaca. Aras 2 : (i) Membaca bahan sastera dan bukan sastera dengan sebutan dan intonasi yang betul serta gaya yang sesuai.
Objektif : Pada akhir pelajaran ini, murid dapat: (i) menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru secara bertatasusila. (ii) membaca kuat teks pantun teka-teki dan definisi kata adjektif dengan sebutan dan intonasi yang betul dan gaya yang sesuai.
Sistem Bahasa
Tatabahasa - Kata adjektif, binaan ayat lengkap. Kosa Kata - Kolek, menoreh
Pengisian Kurikulum
Ilmu - Kesusasteraan, kemasyarakatan Nilai Murni - Kesyukuran, patriotisme, rasional
Bahan Bantu Mengajar - Kad imbasan, teks pantun teka-teki, slaid, lembaran kerja. Masa
Isi pelajaran
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Catatan
Set Induksi (5 minit)
Video lagu : Buah-buahan tempatan. Soalan - Apakah yang ditunjukkan dalam video?
- Buah apakah yang ditunjukkan?
- Di negara manakah kita boleh perolehi buah-buahan ini?
1. Guru menayangkan video lagu buah-buahan tempatan 2. Murid memerhati tayangan video buah-buahan tempatan. 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video. 4. Murid meneka tajuk pelajaran. 5. Guru memberitahu tajuk pelajaran hari ini.
1. Setiap kumpulan diberikan 1 teks pantun. 2. Guru membuat demonstrasi pembacaan pantun di hadapan kelas. 3. Murid diminta meneliti sebutan, intonasi dan gaya guru ketika guru berpantun. 4. Wakil setiap kumpulan diminta membaca pantun dengan menggunakan sebutan intonasi dan gaya yang betul.
Teknik : - Tunjuk cara
Nilai : - Kerjasama - Tekun
BBM :
- Slaid dan teks pantun teka-teki.
Langkah 2 (15 minit)
Teks pantun Teka teki bertajuk
1. Soal jawab antara guru dan murid berkaitan perkataan yang tidak
Teknik : - Soal jawab Kenali Buah- buahan Tempatan. Soalan: - Apakah perkataan yang kamu tidak faham dalam pantun rangkap (pertama, kedua, ketiga, keempat kelima dan keenam) - Perkataan: Belanga (periuk tanah) Meranduk (mengharungi) Paras (rupa muka) Kolek (sampan kecil)
difahami. 2. Secara berkumpulan murid diminta menyenaraikan nama buah-buahan yang tersirat di sebalik teka-teki, di atas lembaran kerja yang disediakan. 3. Murid diminta menyebut kembali nama buah-buahan tersebut secara lisan. 4. Guru memberikan jawapan bagi pantun teka-teki yang diberikan. - Perbincangan - sumbangsaran
1. Guru menerangkan secara ringkas definisi kata adjektif. 2. Murid dikehendaki membaca secara berkumpulan definisi kata adjektif secara kuat. 3. Murid diminta mencari
Teknik : - Tunjuk cara - Soal jawab
Nilai : - merah - hitam
dan membulatkan kata adjektif yang terdapat dalam rangkap pantun teka-teki. Kemudian menulis kembali dalam kotak yang disediakan. 4. Perbincangan antara guru dan murid mengenai kata adjektif yang terdapat di dalam teks pantun. 5. Wakil murid setiap kumpulan diminta membuat ayat lain berdasarkan kata adjektif, secara spontan. - Kerjasama - Tekun - Mendengar arahan
BBM : - teks pantun teka- teki, lembaran kerja dan slaid.
Langkah 4 (5 minit)
Nyanyian lagu. Pantun teka-teki menggunakan rentak lagu ikan kekek
1. Murid diperdengarkan terlebih dahulu rentak lagu Ikan Kekek. 2. Guru membuat demonstrasi terlebih dahulu cara nyanyian menggunakan rentak lagu Ikan Kekek dan rangkap pantun sebagai lirik lagu. 3. Murid diminta menyanyi beramai-ramai seperti nyanyian yang telah ditunjuk oleh guru.
Teknik : - Tunjuk cara
Nilai : - Kerjasama - Tekun
BBM : - Teks pantun teka-teki.
Penutup (10 minit)
Nilai murni: - Kesyukuran - Patriotisme - Rasional
Isi pelajaran :
1.Cara membaca pantun dengan betul.
2.Konsep Kata adjektif
1. Guru menyimpulkan pelajaran. 2. Soal jawab antara guru dan murid berkaitan isi pelajaran dan nilai murni berdasarkan teks pantun teka-teki, secara lisan. 3. Guru memberikan aktiviti latihan pengukuhan.
Teknik : - Soal jawab
Nilai : - Kerjasama - Tekun
BBM : Lembaran kerja
4. Rancangan Pengajaran Harian 1 4.1 Rancangan Pengajaran 1 Tarikh/ Hari : Isnin Masa : 7.40 8.40 pagi Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan Tajuk : Rumahku Syurgaku Objektif : Murid dapat a) Menyatakan 5 kata panggilan yang sesuai dalam perbualan keluarga b) Membaca petikan teks muka surat 2 dan 3 dengan lancar. c) Membina 3 ayat daripada kata panggilan tersebut. Sistem Bahasa : Kata Ganti Nama Diri/ Kata Panggilan Kata Nama Khas. Kosa Kata : salasilah, berhijrah, anak tunggal Pengetahuan Sedia Ada: Semua murid mengenali ahli keluarga asas dan boleh membaca. Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, Cd lagu, komputer riba, Lcd Projektor, Pembesar Suara. Pengisian Kurikulum : Nilai Hormat menghormati, bekerjasama Ilmu - Kajian Tempatan, Pendidikan Moral KBT - KB(menyenarai), KP(muzik, visual, kontekstual)
Kemahiran: Fokus Utama: 1.1 Berbual tentang sesuatu perkara berkaitan kehidupan seharian dengan menggunakan kata, ungkapan, ayat, sebutan, intinasi dan nada yang sesuai. 1.1 Aras 1 (i) Menggunakan kata panggilan yang sesuai mengikut situasi dalam perbualan. Fokus Sampingan : 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami perkara yang dibaca. 5.1 Aras 1 (i) Membaca petikan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan Ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul. 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk 8.1 Aras 1 (i) Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Catatan Aktiviti Guru Aktiviti Murid Set Induksi ( 5 minit ) Lagu Sayang Ibu Sayang Bapa ( buku teks m.s 1)
Memasang lagu Sayang Ibu Sayang Bapa pada komputer riba besambung dengan LCD dan pembesar suara. Mendengar dan menyanyikan lagu bersama-sama
BBM : Cd lagu Rujuk lampiran 1
Disertakan video lagu pada URL 2 Langkah 1 ( 8 minit ) Keluarga Menayangkan gambar keluarga asas dan bersoaljawab kata panggilan Menjawab kata panggilan berdasarkan gambar keluarga. Contoh: bapa,ibu dll
BBM : Slaid gambar keluarga
Nilai : kasih sayang Langkah 2 ( 15 minit ) Bacaan dengan lancar dan intonasi yang betul,
Mendengar bacaan dari murid secara kelas dan individu terpilih.
Membaca dialog buku teks muka surat 2 dan 3 dengan lancar dan intonasi yang betul.
BBM : buku teks Rujuk Lampiran 2 Langkah 3 ( 10 minit ) Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas.
Menyoal murid kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri,Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog dan menulisnya di papan putih
Menyenaraikan kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri,Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog
Langkah 4 ( 8 minit ) Menyebut dan memahami maksud setiap Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas.
Menerangkan cara penggunaan Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas. yang ditulids di papan putih. Menyebut, memahami dan menyalin dalam buku tulis
Langkah 5 ( 9 minit ) Latihan Mengedarkan lembaran kerja Menulis Kata panggilan/Kata Ganti Nama Diri, Kata Nama Khas dan membina ayat.
Penutup ( 5 minit ) Rumusan Kesalahan murid dan membaiki ayat yang salah Membuat pembetulan kesalahan yang telah dikesan
Refleksi : Semua murid 35/35 mencapai objektif (a) dan (b). 30/35 mencapai objektif (b). Terdapat 5 orang murid yang tidak dapat menulis ayat dengan betul. Kesalahan tanda bacaan dan ejaan paling ketara. Murid kurang perbendaharaan kata menyebabkan mereka ttidak dapat membina ayat dengan baik. Bacaan dialog memuaskan tetapi masih terdapat murid yang tidak dapat memperdengarkan suara dengan kuat dan jelas.
4.2 Rancangan Pengajaran 2 Tarikh/ Hari : Selasa Masa : 10.00 11.30 pagi Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan Tajuk : Rumahku Syurgaku Objektif : Murid dapat a) Menyebut 5 Kata Ganti Nama Diri yang terdapat dalam petikan muka surat 4 b) Menyatakan 3 ayat tunggal dan 3 ayat majmuk yang terdapat dalam petikan yang dibaca. c) Membina 3 ayat tunggal dan 3 ayat majmuk dengan betul. Sistem Bahasa : Ayat tunggal dan ayat majmuk Kosa Kata : afiat, program, sediakala, tempat peranginan Pengetahuan Sedia Ada: Semua murid mengenali dan memahami Kata Ganti Nama Diri/Kata Panggilan yang telah dipelajari pada pelajaran yang lepas.. Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, Cd lagu, komputer riba, Lcd Projektor, Pembesar Suara. Pengisian Kurikulum : Nilai Hormat menghormati Ilmu - Kajian Tempatan KBT - KB( menjana idea), KP(muzik, kontekstual) Kemahiran: Fokus Utama: 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat majmuk 8.1 Aras 1 (i) Menulis perkataan dan pelbagai jenis ayat. Fokus Sampingan : 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami perkara yang dibaca. 5.1 Aras 1 (i) Membaca petikan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan Ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul. (ii) Menerangkan makna perkataan dan maksud frasa dan ayat.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Catatan Aktiviti Guru Aktiviti Murid Set Induksi ( 5 minit ) Surat kiriman tidak rasmi Bersoaljawab surat-surat yang pernah dihantar atau diterima oleh murid. Memberi respons dengan menceritakan isi surat yang pernah ditulis atau diterima Nilai: berani Langkah 1 ( 10 minit ) Bacaan dengan intonasi dan sebutan yang betul. Mendengar dan menyemak bacaan murid buku teks m,s 4 Membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul BBM : buku teks Rujuk Lampiran 3 Langkah 2 ( 10 minit ) Makna perkataan Menjelaskan perkataan- perkataan yang sukar difahami murid Menyatakan perkataan yang sukar dan mendengar penjelasan guru
Langkah 3 ( 12 minit ) Kata Ganti Nama Diri Membimbing murid mencari Kata Ganti Nama Diri Membaca petikan m.s 4 dan menggariskannya secara individu. Nilai : berdikari Langkah 4 ( 15 minit ) Ayat tunggal dan ayat majmuk Memberi penerangan ayat tunggal dan ayat majmuk dengan menggunakkan kemudahan slaid power point. Mendengar dan memahami sambil berinteraksi dengan guru BBM : Slaid Power Point. Langkah 5 ( 15 minit ) Mengenalpasti ayat tunggal dan ayat majmuk Membimbing murid mencari ayat tunggal dan ayat majmuk Mencari dan menyalin ayat tunggal dan ayat majmuk yang terdapat dalam buku teks m.s 4
Langkah 6 ( 20 minit ) Membina ayat tunggal dan ayat majmuk Membimbing murid membina ayat Membina tiga ayat tunggal dan tiga ayat majmuk dalam buku tulis
Penutup ( 3 minit ) rumusan Memuji kelebihan murid dan memperbaiki kelemahan murid Mendengar dan membetulkan kesalahan yang dilakukan.
Refleksi: Semua murid 35/35 dapat mencapai objektif (a). 31/34 dapat mencapai objektif pengajaran (b). 28/35 mencapai objektif pengajaran (c). 4 orang murid masih lagi mengalami kekeliruan jenis ayat tunggal dan ayat majmuk. Proses mengenalpasti ayat memakan masa yang lama berbanding dengan murid-murid yang lain. 28 orang murid dapat membina ayat tunggal dan ayat majmuk namun terdapat kelemahan dari segi stuktur ayat dan kata hubung yang digunakan. Masih terdapat beberapa orang murid melakukan kesalah tanda bacaan dan ejaan dan ayat-ayat yang dibina oleh mereka.
4.3 Rancangan Pengajaran 3 Tarikh/ Hari : Rabu Masa : 7.40 8.40 pagi Kelas : 5 Cerdas Bil. Pelajar : 35 Murid Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Kekeluargaan Tajuk : Keluarga Harmoni Hidup Diberkati Objektif : Murid dapat a) Menulis sekurang-kurangnya 5 isi-isi penting berdasarkan dialog m.s 6 b) Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul. c) Membina sekurang-kurangnya 2 ayat daripada Kata Nama Am dan 2 ayat daripada Kata Nama Khas. Sistem Bahasa : Kata Nama Am dan Kata Nama Khas Kosa Kata : Kem Motivasi Jati Diri Pengetahuan Sedia Ada: Semua murid telah mengenali ahli keluarga kembangan terutamanya nenek dan mengetahui aktiviti perkelahan. Bahan : Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 5, buku latihan, komputer riba, Lcd Projektor, Pembesar Suara. Pengisian Kurikulum : Nilai Hormat menghormati, berdikari, berani Ilmu - Kajian Tempatan, Sivik dan Pendidikan Moral KBT - KB(menjana idea), KP(interpersonal, visual, kontekstual)
Kemahiran: Fokus Utama: 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami perkara yang dibaca. 5.1 Aras 2 (ii) Menjelaskan isi-isi penting yang terdapat dalam teks Fokus Sampingan : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk. 8.1 Aras 2 (i) Membina ayat tunggal dengan perluasan subjek dan predikat. 5.1 Membaca kuat perkataan dan ayat dengan sebutan dan intonasi betul dan memahami perkara yang dibaca. 5.1 Aras 1 (i) membaca perkataan, frasa dan ayat yang mengandungi ayat tunggal dan ayat majmuk dengan sebutan dan intonasi yang betul.
Langkah/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Catatan Aktiviti Guru Aktiviti Murid Set Induksi ( 5 minit ) Perkelahan keluarga Menayangkan slaid aktiviti perkelahan keluarga. Menyoal murid berkaitan dengan gambar-gambar tersebut
Menjawab soalan secara lisan secara indivu dan secara kelas BBM : Slaid Power Point
Nilai : berani Langkah 1 ( 15 minit ) Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul Menyemak dan mendengar bacaan dialog buku teks m.s 6. Membetulkan Membaca dialog dengan sebutan dan intonasi yang betul secara individu. BBM: buku teks Rujuk Lampiran 4 kesilapan secara yang dilakukan oleh murid Langkah 2 ( 10 minit ) Mencari isi-isi penting Panduan cara mendapatkan isi-isi penting Membaca secara senyap dan mencari isi-isi petikan dalam dialog m.s 6 dan menulisnya di dalam buku latihan. Nilai; berdikari Langkah 3 ( 10 minit ) Kata Nama Am dan Kata Nama Khas Penerangan Kata Nama Am dan Kata Nama Khas Menyenaraikan Kata Nama Am dan Kata Nama Khas yang terdapat dalam dialog dan menulisnya didalam buku latihan.
Langkah 4 ( 15 minit ) Membina ayat Menyemak ayat yang dibina oleh murid. Membina 2 ayat menggunakan perkataan Kata Nama dan 2 ayat menggunakan perkataan Kata Nama Khas.
Penutup ( 5 minit ) Membimbing dan memantau kerja murid Menyiapkan latihan
Refleksi : Semua murid 35/35 dapat mencapai objektif (b) walaubagaimanapun masih terdapat 5 orang murid yang tidak dapat membaca dengan kuat kerana tidak mempunyai keyakinan diri yang teguh dan malu pada rakan-rakan yang lain. 30/35 dapat mencapai objektif pengajara (a). 5 orang tidak dapat mencari lima isi dengan lengkap. Kumpulan murid ini mengambil masa yang lama bagi menyiapkan latihan ini. 32/35 orang murid dapat mencapai objektif pengajaran (c). 3 orang murid lagi tidak dapat menyiapkan ayat kerana kesuntukan masa.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN 5
Mata pelajaran : Bahasa Melayu Masa : 7.45 8.45 (1 jam) Hari : Rabu Tahun : 5 Maju Jumlah murid : 30 orang Tema :Budi Bahasa Budaya Kita Tajuk : Orang Berbudi Kita Berbahasa Fokus utama : 11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarik dalam sesebuah karya. Aras 1 (i) Mengulas perkara menarik dalam karya.
Fokus sampingan : 5.2 Membaca kuat teks prosa dengan sebutan dan intonasi yang betul dan memahami perkara yg dibaca. Aras 3 (ii) Menjawab soalan pemahaman berdasarkan teks yang dibaca.
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:- 1. Mengulas nilai-nilai murni yang terdapat dalam teks Orang Berbudi Kita Berbahasa secara bertulis. 2. Menjawab 5 soalan pemahaman objektif berdasarkan teks Orang Berbudi Kita Berbahasa secara bertulis dengan betul. 3. Menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam slide yang dipaparkan.
Objektif pemulihan : Dapat menggunakan kosa kata yang betul mengikut konteks.
Bahan bantu mengajar : Bil . Bahan Jumlah 1. Video Budi Bahasa 1 2. LCD 1 3. Petikan cerita 30 4. Lembaran kerja 30 5. Carta permainan 1 6. Dadu 1 7. Penanda pemain 6 8. Poster 1 9. Skrin 1
ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN 1. Slide 2. Soalan: a. Apakah yang dapat kamu lihat dalam poster tersebut? Gambar dua orang budak lelaki memimpin seorang lelaki buta b. Apakah kempen yang berkaitan dengan poster tersebut? Kempen Budi Bahasa
Membaca teks petikan cerita Orang Berbudi Kita Berbahasa untuk mendapat idea keseluruhan. Menyatakan dan mengulas nilai-nilai murni yang terdapat dalam teks Orang Berbudi Kita Berbahasa secara bertulis. Induksi set (5 minit) Aktiviti i 1. Guru menampal poster di hadapan kelas. 2. Guru bertanya murid tentang situasi di dalam poster tersebut. 3. Guru bertanya murid perkaitan poster yang ditunjukkan dengan kempen yang dijalankan oleh kerajaan.
Aktiviti ii 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran pada hari tersebut.
Pengetahuan sedia ada
BBB - Poster
Teks: Orang Berbudi Kita Berbahasa 1.Soalan: a. Apakah makna nilai-nila murni? b. Apakah makna perkataan yang sukar kamu terjemahkan?
Fasa sebelum(15 minit) Langkah 1 Aktiviti i 1. Guru mengedarkan petikan. Murid membaca secara skimming untuk memahami idea keseluruhan teks. 2. Guru meminta pelajar menceritakan pengalaman sendiri berdasarkan makna kata . 3. Guru menyatakan maksud Orang Berbudi Kita Berbahasa secara lebih terperinci supaya murid faham. BBB - Teks cerita Kaedah skimming Kemahiran bernilai tambah: Mentalis Belajar cara belajar
1. Slide - Situasi i: Orang yang turun daripada bas tidak mengucapkan terima kasih kepada pemandu bas. - Situasi ii: Seorang sahaja penumpang yang mengucapkan terima kasih kepada pemandu bas semasa menuruni bas.
Aktiviti ii 1. Guru menayangkan slide yang menggambarkan 2 situasi tentang budi bahasa. 2. Guru membimbing murid merujuk terus kepada nilai murni yang dikenal pasti Apakah perbezaan situasi i dansituasi ii? Apakah perkara yang patut kita lakukan jika berada dalam situasi i? Buat ulasan tentang perlakuan yang kurang bersopan dengan perlakuan yang bersopan? Sebab apa?
Fasa semasa(10 minit) Langkah 2 Aktiviti i 1. Guru menyuruh murid menulis karangan tentang perbezaan yang telah dikenalpasti dalam slide yang dipaparkan secara lengkap menggunakan ayat sendiri. -
Aktiviti membaca teks: Orang Berbudi Kita Berbahasa
1. Karangan bergambar Fasa selepas (25 minit) Langkah 3 Aktiviti i 1. Guru menerangkan makna ayat yang sukar difahami. 2. Guru menerangkan kandungan teks: Teks ini menerangkan tentang ... Menggunakan kata tanya: i. Mengapa....? ii. Apakah...? iii. Di manakah...? iv. Bilakah...? v. Bagaimanakah (4W 1H) 3. Guru meminta murid menjawab soalan yang disediakan dalam lembaran kerja.
Cadangan aktiviti pemulihan 1. Guru mengedarkan gambar bersiri beserta keratan-keratan perkataan
BBB - Gambar bersiri -Keratan-keratan perkataan - lembaran kerja Kertas menulis karangan
1. Permainan Bahasa - Jika pemain berhenti di petak yang mengandungi nilai yang positif,pemain akan maju ke hadapan. Jika pemain berhenti di petak yang mengandungi nilai yang negatif,pemain akan mundur ke belakang.
Soalan : a. Apakah alasan jawapan tersebut betul atau salah? kepada murid-murid pemulihan. 2. Murid-murid diminta untuk memilih perkataan yang sesuai bagi melengkapkan ayat dengan menambah rangkai kata yang sesuai berdasarkan gambar bersiri bagi menyudahkan cerita. 3. Seterusnya,murid akan menggabungkan ayat-ayat yang telah dibuat menjadi sebuah karangan pendek yang lengkap.
Cadangan aktiviti pengayaan 1. Guru membahagikan murid kepada 6 kumpulan iaitu lima murid setiap kumpulan. 2. Guru menerangkan jenis dan peraturan permainan yang akan dijalankan kepada murid. 3. Guru membimbing murid merujuk terus kepada nilai yang terdapat dalam petak permainan dam tempat murid berhenti. 4. Permainan diteruskan sehingga ada kumpulan yang memenangi permainan tersebut.
Aktiviti ii 1. Setelah semua murid selesai menjawab, guru meminta pelajar menukarkan lembaran kerja dengan rakan-rakan dan membincangkan jawapan yang tepat. 2. Guru memberi alasan untuk menerima atau menolak jawapan. 3. Murid yang berjaya menjawab kesemua soalan akan mendapat hadiah.
koperatif
Pendekatan Induktif
Permainan Bahasa BBB - Carta permainan damkejar nilai - Dadu - Penanda pemain
Sosial : Penutup (5 minit) 1. Guru merumuskan isi pelajaran pada hari tersebut. 2. Guru memberi pujian atas sikap murid . Gabungjalin kemahiran muzik BBB - LCD - Skrin - Pujian - Nyanyian lagu Budi Bahasa Budaya Kita 3.Guru meminta murid-murid menyanyikan semula lagu Budi bahasa budaya kita diiringi paparan video lagu tersebut.
- Video lagu Budi Bahasa Budaya Kita
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU( PENULISAN )
Tarikh/Hari : 28-9-2012 Masa : 11.00a.m 12.00p.m
Kelas : 5B Bil. Pelajar : 48 orang
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu(Penulisan)
Tajuk : Berkelah Di Tepi Pantai
Objektif : i) Murid-murid dapat menganalisis gambar yang diberikan dengan
teliti.
ii) Murid-murid dapat membina 5 ayat majmuk atau ayat tunggal di
bawah bimbingan guru.
.Pengetahuan Sedia Ada: Murid-murid telah mempelajari kata kerja dan mengetahui
hubungan antara subjek dan predikat.
Bahan : Gambar tunggal, kad manila, pen marker, plastisin, kapur,
papan hitam.
Nilai : Menjaga keselamatan diri, menjaga kebersihan alam sekitar.
(+_ 5 minit) orang murid untuk melakonkan situasi.
Situasi A:
Justina sedang mengulangkaji dengan bersungguh- sungguh.
Situasi B:
Eric sedang membuat senaman agar badannya sihat.
Situasi C:
Zi Xuan dan Xin Ern sedang berbual-bual dengan seronoknya.
untuk berlakon situasi di hadapan kelas.
2) Guru meminta semua murid untuk meneliti situasi yang dilakonkan.
3) Berdasarkan lakonan, guru mengemukakan beberapa soalan dan murid-murid menjawab soalan-soalan tersebut.
memerhati, menganalisis,
menyoal dan menjawab.
Perkembangan
(Langkah 1)
+- 10 minit
Gambar tunggal (sila rujuk
lampiran 1)
Membina ayat (sila rujuk
lampiran 2)
1) Guru memperkenalkan tajuk pengajaran hari ini, iaitu Bahagian A Berdasarkan gambar tunggal yang diberi, bina 5 ayat.
2) Guru meminta murid-murid untuk meneliti gambar tunggal yang dipaparkan di atas papan hitam.
3) Guru membimbing murid-murid untuk membulatkan 5 perbuatan yang dilakukan oleh setiap watak.
4) Murid-murid membina ayat secara lisan.
5) Guru membetulkan ayat yang dibina oleh murid-murid.
BBM:
Gambar tunggal,
pen marker, plastisin,
papan hitam.
Kemahiran:
Menyoal dan menjawab, membina ayat.
Perkembangan (Langkah 2) +-10 minit 5 contoh ayat: 1) Chee Ming dan abangnya bermain bola dengan seronoknya. 2) Adik Chee Ming membina sebuah istana pasir yang besar lagi cantik. 3) Ibu bapa Chee Ming berkelah di bawah sepohon pokok yang rending. 4) Seorang budak lelaki mengerang kesakitan kerana digigit oleh seekor ketam kecil. 5) Beberapa orang budak lelaki sedang bermandi- manda di laut yang luas membiru. 1) Guru menyuruh beberapa orang murid untuk menulis ayat-ayat yang dibincangkan di atas papan hitam.
2) Guru membimbing murid- murid untuk membaca ayat-ayat tersebut.
3) Guru mengarahkan murid- murid untuk menghabiskan latihan bina ayat. BBM: Papan hitam, kapur.
Kemahiran: Menulis, membaca.
Penutup (5 minit) Rumusan pelajaran: Kita harus menjaga keselamatan diri semasa berkelah di tepi pantai. Kita juga harus menjaga kebersihan sekitar supaya alam sekitar tidak tercemar. 1) Guru menerapkan nilai- nilai moral selepas pengajaran topik ini. Kemahiran: Menerapkan nilai-nilai moral. LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Kelas : 5 Pintar Tema : Kebudayaan Malaysia Tajuk : Tarian Tradisional Tarikh : 13 Jun 2011 Masa : 11.15 pagi 12.15 tengah hari ( 60 minit ) Bil. Murid : 35 orang Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat :- A menguasai isi kandungan ( kognitif ) a) menjelaskan isi yang tersurat dan tersirat berdasarkan topik yang dibualkan. b) menyatakan kebaikan mempelajari tarian. B membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir ( psikomotor ) a) Mencipta gerakan baru dalam sesuatu tarian mengikut kreativiti setiap kumpulan. b) Mempersembahkan gerakan baru bersama rakan-rakan. C mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni ( afektif ) a) Bekerjasama dalam kumpulan mempersembahkan tarian yang dicipta oleh kumpulan mereka. b) Mengambil bahagian secara aktif dalam perbincangan kumpulan. Hasil Pembelajaran : Fokus Utama 1.5 Memberi penjelasan tentang sesuatu perkara yang tersurat dan tersirat dengan menggunakan kata, ungkapan dan ayat yang sesuai. Aras 1 Menjelaskan isi menjelaskan isi yang tersurat dan tersirat berdasarkan topik yang dibualkan. Fokus Sampingan 4.1 Mengemukakan idea, pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat, dan tersusun. Aras 2 Menyumbang idea yang bernas dalam sesuatu perbincangan. Kemahiran Bahasa : Kemahiran mendengar dan bertutur Kemahiran membaca Kemahiran menulis Sistem Bahasa : Tatabahasa Ayat tunggal Ayat majmuk Kata kerja Sebutan dan Intonasi dialog Kosa Kata Identiti Mantera Unik Tarian Zapin Tarian Bharata Natyam Tarian Sumazau Tarian Singa Pengisian Kurikulum : 1. Ilmu Kajian tempatan Pendidikan Moral
Nilai Murni Kerjasama Patriotisme Kerajinan Bangga
Kewarganegaraan Berbangga sebagai rakyat Malaysia mengenal dan menghayati warisan budaya tempatan.
Peraturan Sosiobudaya Kesantunan berbahasa Laras bahasa
Kemahiran Bernilai Tambah Kemahiran Berfikir Menjana idea Menginterpretasi Merumus Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Kemahiran Belajar Cara Belajar Kecerdasan Pelbagai Kecerdasan Muzik Pembelajaran Kontekstual
Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengenali beberapa tarian tradisional dan moden melalui media massa. Bahan Bantu Mengajar : Bahan Maujud. Gambar-gambar tarian tradisional. Lembaran kerja. Langkah Berjaga-jaga : Elakkan melakukan gerakan melompat kerana jika terjatuh boleh mengakibatkan kecederaan.
Aktiviti Pengajaran Dan
Pembelajaran
Fasa Isi Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Murid Nota
Set Induksi Permulaan/ Mencungkil idea ( 5 minit ) Gambar-gambar tarian tradisional dipamerkan dalam bentuk power point. Soalan : Gambar apakah yang kamu lihat di hadapan? -Guru meminta murid melihat power point. -Guru menyoal berkaitan dengan pengetahuan sedia ada murid tentang paparan tersebut.
-Murid melihat paparan tersebut. -Murid memberi respon kepada soalan guru. Strategi/Teknik -Penyoalan seluruh kelas. BCB - menonton dengan aktif BBM Power Point.
Langkah 1 langkah 3
Menstruktur / Menstruktur Semula ( 40 minit ) Tugasan berkumpulan. Fakta :- .Tarian Zapin berasal dari Johor. 2.Tarian Bharata Natya m dari India. 3. Tarian Sumazau ditarikan oleh Orang Kadazan. 4. Tarian Singa ditarikan oleh Orang Cina.
Langkah 1 (10 minit) -Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan. -Guru memberi tugasan kumpulan: a)Menamakan tarian dan asal usulnya. b)Tarian-tarian lain. c)Kebaikan mempelajari tarian. d)Kepentingan sesuatu kebudayaan kepada sesuatu bangsa dan negara.
Langkah 2 ( 15 minit ) -Guru meminta
-Secara kumpulan, murid berbincang mencari jawapan bagi tugasan yang diberikan oleh guru. -Ketua kumpulan membentangkan hasil perbincangan mereka.
KB-menjana idea - menginterpreta si
Nilai murni -Bangga -Penglibatan aktif -Kerjasama
- Mengikut kreativiti setiap kumpulan.
Persembahan kumpulan
murid-murid mencipta satu gerakan tarian baru di dalam kumpulan.
Langkah 3 (15 minit ) -Guru menyuruh setiap kumpulan mempersembahka n tarian yang mereka cipta dalam kumpulan tadi.
-Murid berbincang secara kumpulan bagi mencipta gerakan tarian baru mengikut kreativiti masing- masing.
-Setiap kumpulan mempersembahka n tarian ciptaan kumpulan mereka.
Model Personal -pemikiran secara kreatif.
Nilai murni : kerjasama
Langkah 4 Aplikasi idea ( 10 minit ) Latihan bertulis di dalam lembaran kerja dengan mengisi tempat kosong. ( Kata kerja ) 1.ditunjukkan 2.menyikat 3.berbaris 4.melabuhkan 5.menerima -Guru memberi penerangan kepada murid tentang kata kerja. -Guru mengedarkan lembaran kerja dan meminta murid menjawab soalan tersebut secara individu. -Guru mengadakan perbincangan -Murid mendengar penerangan guru. -Murid menyebut kata kerja yang ditunjukkan oleh guru. - Murid menjawab soalan secara individu di dalam lembaran kerja. -Murid berbincang bersama guru mencari jawapan -Penilaian tatabahasa
6.merajuk 7.menelefon 8.membeli 9.mendoakan 10.menyapukan tentang jawapan dalam lembaran kerja. yang tepat selepas selesai menjawab soalan. -perbincangan Refleksi/ Penutup ( 5 minit ) Penerapan nilai murni -baik hati -jujur -bangga -kerjasama
-Guru meminta murid-murid menyatakan nilai- nilai murni yang mereka pelajari pada hari itu. - Murid memberi respon kepada soalan guru. -merumus