Anda di halaman 1dari 4

Kelompok 7:

1. TRI BUDIYONO,S.Pd. SMP N 2 GUNEM


2. SUBARKAH, S.Pd SMP N 1 SULANG
3. WIDYOWATI, S.Pd. SMP N 2 SEDAN
4. SUPRIYATI, S.Pd. SMP N 1 KALIORI
5. SULASTRI, S.Pd. SMP N 1 SUMBER
6. SUKANTININGSIH, M.Pd. SMP N 2 SULANG

ANALISIS KURIKULUM 2013

Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi implementasi
Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013
Langkah Kerja:
1. Cermati hand-outkonsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan
Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian
2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil
diskusi pada kolom yang tersedia
3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi
4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain
No Pertanyaan Jawaban
1. Mengapa perlu adanya pengembangan
Kurikulum?

1. Penguatan pengembangan materi sesuai dengan
tuntutan perkembangan zaman
2. Penguatan dan tata kelola kurikulum
3. Karena adanya berbagai tantangan yang dihadapi baik
internal maupun eksternal.
Tantangan internal Tantangan eksternal
1. Pemenuhan 8
standar Nasional
Pendidikan
(pengelolaan,
biaya, sara
prasarana,
pendidik dan
tenaga
kependidikan,
isi, proses,
penilaian,
kompetensi
lulusan)
2. Perkembangan
penduduk
indonesia dilihat
dari
pertumbuhan
penduduk usia
produktif
a. Tantangan masa
depan
b. Kompetensi masa
depan
c. Persiapan masyarakat
d. Perkembangan
pengetahuan dan
pedagogi
e. Fenomena negatif
antara lain
perkelahian pelajar,
narkoba dll


2. Apa saja elemen perubahan
dalamKurikulum 2013

1. Standar kompetensi lulusan
Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills
dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan
2. Standar isi
a. Kompetensi yang semula diturunkan dari mata
LK-1.1
pelajaran berubah menjadi mata pelajaran
dikembangkan dari kompetensi.
b. Kompetensi dikembangkan melalui: Mata
Pelajaran wajib, pilihan, dan vokasi
c. Penyesuaian jenis keahlian berdasarkan
spektrum kebutuhan saat ini
d. Penyeragaman mata pelajaran dasar umum
e. Produktif disesuaikan dengan tren perkembangan
Industri
3. Standar proses
a. Semula terfokus pada eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi dilengkapi dengan mengamati,
menanya, mengolah, menalar, menyajikan,
menyimpulkan, dan mencipta.
b. Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi
juga di lingkungan sekolah dan masyarakat
c. Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
d. Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui
contoh dan teladan
4. Standar penilaian
A. Sikap
a. Penilaian sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianut
b. Penilaian sikap sosial
1. jujur
2. disiplin
3. tanggung jawab
4. toleransi
5. gotong royong
6. santun
7. percaya diri
B. Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan terdiri atas:
a) Nilai Proses
b) Nilai Ulangan Tengah Semester
c) Nilai Ulangan Akhir Semester
Penghitungan nilai laporan hasil belajar
peserta didik merupakan rata-rata nilai proses,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester
yang bobotnya ditentukan oleh satuan
pendidikan.
C. Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan
melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan
suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian
portofolio. Instrumen yang digunakan berupa
daftar cek atau skala penilaian (rating scale)
yang dilengkapi rubrik.
Keterampilan ini meliputi: keterampilan
mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar.
Dalam ranah konkret keterampilan ini
mencakup aktivitas menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat.Sedangkan dalam ranah abstrak,
keterampilan ini mencakup aktivitas menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang.

3. Bagaimana implementasi Kurikulum
2013 dalam proses pembelajaran?
Pembelajaran intrakulikuler dan pembelajaran
ekstrakurikuler
A. Intrakulikuler didasarkan pada prinsip2:
1.Proses KBM berkenaan mata pelajaran dalam struktur
kurikulum dan dilakukan di kelas,sekolah dan
masyarakat.
2.Proses pembelajaran berdasarkan rencana pelaksanaan
pembelajaran yg dikembangkan guru.
3.Proses pembelajaran didasarkan atas prinsip
pembelajaran siswa aktif u menguasai KD dan KI.
4. proses pembelajaran dikembangkan atas dasar
karakteristik kompetensi yaitu pengetahuan,
ketrampilan kognotif dan psikomotorik
5. pembelajaran kompetensi dilaksanakan ber
kesinambungan antara satu pertemuan dengan
pertemuan lainnya dan saling memperkiat antara satu
mapel dengan mapel lain
6. proses pembelajaran tidak langsung terjadi setiap
kegiatan belajar yang terjadi dikelas, sekolah, rumah dan
masyarakat.
7. proses pembelajaran dikembangkan atas prinsip
pembelajaran siswa aktif melalui kegiatan mengamati,
menanya, menganalisis dan mengkomunikasikan
8. pembelajaran remidial dilaksanakan untuk membantu
peserta didik menguasai kompetensi yang masih kurang
9. penilaian hasil belajar mencakup seluruh aspek
kompetensi, bersifat formatif dan hasilnta segera diikutu
dengan pembelajaran remidial
B. Pembelajaran Ekstrakurikuler
Kegiatan yang dilakukan untuk aktivitas yang dirancang
sebagai kegiatan diluar kegiatan pembelajaran terjadwal
secara rutin setiap minggu. Kegiatan ekstra terdiri atas
kegiatan wajib dan pilihan.
4. Apa perbedaan kompetensi peserta
didik pada Kurkulum 2006 dan
Kurikulum 2013

NO KOMPETENSI KURIKULUM 2006 KURIKULUM 2013
1 Lulusan Belum
sepenuhnya
menekankan
pendidikan
karakter
Berkarakter mulia,
keterampilan relevan,
pengetahuan-pengetahuan
terkait
2 Materi
pembelajaran
Belum relevan
dengan
kompetensi yang
dibutuhkan, beban
belajar terlalu
berat, terlalu luas
kurang mendalam
Relevan dengankompetensi
yang dibutuhkan, materi
esensial, sesuai dengan
tingkat perkembangan anak
3 Proses Berpusat pada
guru, berorientasi
Berpusat pada peserta didik,
sifat pembelajaran
pembelajaran pada buku teks,
buku teks hanya
memuat materi
bahasan
konstekstual, buku teks
memuat materi dan proses
pembelajaran, penilaian,
serta kompetensi yang
diharapkan
4 Penilaian Menekankan
aspek kognitif, tes
merupakan cara
penilaian yang
dominan
Menekankan aspek kognitif,
afektif, psikomotoriksecara
proporsional ;penilaian test
dan portofolio saling
melengkapi
5 Kompetensi
diturunkan dari
mata pelajaran
Kompetensi dulu baru
dikembangkan menjadi mata
pelajaran
6 SK dan KD KI dan KD

5. Bagaimana pendekatan dan model-
model pembelajaran dalam Kurikulum
2013

1. Pendekatan scientifik

Model pembelajaran
1. berbasis masalah
2.berbasis proyek
3. pembelajaran kooperatif

6. Bagaimana penilaian pembelajaran
dalam Kurikulum 2013?

1. Penilaian outentik
2. Penilaian diri
3. Penilaian berbasis portofolio
4. Penilaian bebasis ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester
5. Ujian tingkat kompetensi
6. Ujian Nasional