Anda di halaman 1dari 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN
Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Dasar Teknik Elektro (DTE)
Pertemuan ke : 1
Topik : Gerbang Logika
Waktu : 30 menit


A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama,
jujur dan percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata.
2.2. Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
3.1.4. Memahami gerbang logika dasar
3.1.5. Memahami gerbang logika lanjutan




C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan macam-macam gerbang logika
5. Dapat mengetahui tabel kebenaran gerbang logika
6. Mengetahui simbol gerbang logika



D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat ;
1. Menjelaskan macam-macam gerbang logika
2. Dapat mengetahui tabel kebenaran gerbang logika
3. Mengetahui simbol gerbang logika

4. Materi Ajar
Pengertian Gerbang Logika
Gerbang Logika adalah suatu gerbang yang berfungsi untuk mengubah satu atau beberapa
sinyal masukan / input menjadi sebuah sinyal keluaran dengan kondisi 1 atau 0 (level high
atau level low)
A. Gerbang Logika Dasar
1. Gerbang NOT
Fungsi gerbang NOT dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:


Karakteristik :
Jika A adalah input, output adalah kebalikan input.
Artinya jika input berlogika 1 maka output akan berlogika 0 dan sebaliknya







2. Gerbang OR
Fungsi OR dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:


Karakteristik :
Jika A dan B adalah Input sedangkan Y output,
Maka output gerbang OR akan berlogika 1 jika salah satu atau kedua input adalah
berlogika 1.

Tabel kebenaran :





Simbol Gerbang OR




3. Gerbang AND
Fungsi AND dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti di bawah ini:


Karakteristik :
Jika A dan B adalah Input sedangkan Y output,
Maka output gerbang AND akan berlogika 1 jika kedua input adalah 1,
Maka output gerbang AND akan berlogika 0 jika salah satu atau kedua input adalah 0

Tabel Kebenaran



Simbol Gerbang AND




B. Gerbang Logika Lanjutan
1. Gerbang NOR
NOR adalah singkatan dari NOT OR. Gerbang NOR merupakan gabungan dari
gerbang NOT dan OR yang digambarkan sebagai berikut:






Fungsi NOR dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti dibawah ini:

Karakteristik :
Jika A dan B adalah input dan Y adalah output.
Output gerbang NOR berlogika 1 jika semua input berlogika 0.
Output akan berlogika 0 jika salah satu atau semua inputnya berlogika 1.
Atau output gerbang NOR adalah komplemen output gerbang OR.





2. Gerbang NAND
NAND adalah singkatan dari NOT AND. Gerbang NAND merupakan gabungan dari
gerbang NOT dan AND yang digambarkan sebagai berikut:


Fungsi NAND dapat digambarkan dengan rangkaian listrik seperti dibawah ini:



Karakteristik :
Jika A dan B adalah input dan Y adalah output.
Output gerbang NAND akan berlogika 1 jika salah satu atau semua inputnya input
berlogika 0.
Output gerbang NAND akan berlogika 0 jika kedua inputnya berlogika 1.
Atau output gerbang NAND adalah komplemen output gerbang AND




3. Gerbang EX-OR
Gerbang EX-OR akan memberikan output berlogika 1 jika jumlah logika 1 pada
inputnya ganjil atau jika kedua masukannya dalam keadaan berbeda.
Rangkaian EX-OR disusun menggunakan gerbang AND, OR, dan NOT seperti
dibawah ini.

4. Gerbang EX-NOR
Gerbang EX-NOR akan memberikan output berlogika 0 jika jumlah logika 1 pada
inputnya ganjil atau jika kedua masukannya dalam keadaan berbeda, dan
akanberlogika 1 jika kedua inputnya sama. Rangkaian EX-NOR disusun dengan
menggunakan gerbang AND, OR, dan NOT seperti dibawah ini.


5. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific).
2. Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi
yang berbasis masalah (problem-based learning).

6. KKM = 7,5

7. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur
kepada Tuhan YME
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
5 menit
Inti 1. Guru menjelaskan pengertian gerbang logika
2. Guru menunjukan gerbang logika dasar
3. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang
ekivalen dengan gerbang logika dasar, kemudian
membuat tabel kebenarannya
4. Guru menunjukan gerbang logika lanjutan
5. Siswa diminta menjelaskan rangkaian listrik yang
ekivalen dengan gerbang logika lanjutan, kemudian
membuat tabel kebenarannya
6. Siswa diminta melakukan simulasi rangkaian
gerbang logika
20 menit
Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan macam-macam
gerbang logika dasar dan lanjutan
2. Guru memberikan soal dari materi yang telah
diajarkan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
5 menit

8. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Media Pembelajaran Interaktif Gerbang Logika
2. Aslimeri, dkk. 2008.Teknik Transmisi Tenaga Listrik Jilid 1. BSE. Ditpsmk. Jakarta.
3. Aslimeri, dkk. 2088 Teknik Transmisi Tenaga Listrik Jilid 2. BSE. Ditpsmk Jakarta.
4. Bahan Ajar Sertifikasi Guru PLPG UNNES 112 tahun 2012



9. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
diskusi
2. Pengetahuan
a. Siswa diminta
menjelaskan
rangkaian listrik yang
ekivalen dengan
gerbang logika dasar,
kemudian membuat
tabel kebenarannya
b. Siswa diminta
menjelaskan
rangkaian listrik yang
ekivalen dengan
gerbang logika
lanjutan, kemudian
membuat tabel
kebenarannya
c. Siswa diminta
melakukan simulasi
rangkaian gerbang
logika

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas individu dan
kelompok
3.

Keterampilan
a. Terampil melakukan
simulasi rangkaian
dikital dasar dan
lanjutan

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik
individu maupun kelompok)
dan saat diskusi




Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
Pilihan Ganda
1. Gambar rangkaian listrik dibawah ini, menggambarkan fungsi dari gerbang ...
a. NOT
b. OR
c. AND
d. NAND
e. NOR




2. Tabel kebenaran dibawah ini, adalah tabel kebenaran gerbang.....
a. AND
b. OR
c. NOT
d. NOR
e. EX-OR




3. Gambar kombinasi gerbang logika dibawah ini, identik dengan gerbang logika...
a. AND
b. OR
c. NOR
d. EX-NOR
e. EX-OR



4. Simbol gerbang logika dibawah ini adalah simbol gerbang.....
a. AND
b. OR
c. NOR
d. EX-OR
e. EX-NOR

5. Tabel kebenaran dibawah ini, adalah untuk gerbang...
a. EX-OR
b. EX-NOR
c. OR
d. AND
e. OR
Kunci jawaban
1. A
2. B
3. C
4. D
5. A

Pedoman penskoran pilihan ganda :
Skor Pilihan Ganda : tiap soal dijawab benar mempunyai skor 1
Nilai Pilihan ganda = Jumlah skor benar x 20 = .

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban
akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi
matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan
strategi memecahkan masalah.


Kepala Sekolah Kadep Kurikulum Guru Mapel


Drs. Subono Suharno, S.Pd. Rokhmad Astika.T, S.Pd
NIP 195307111988031002 NIP 196704192003121002 NIP 198012182009031002


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Dasar Teknik Elektro (DTE)
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 30 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 TRI SUPRAPTI
2 EKO HERU PURWANTO
3 GUNAWAN
4 TRI WURYANI
5 MOHAMAD KHAMAMI
6 WIDADI
7 RONI NUNUK SUGIYANTO
8 AGUNG DALYANTO
9 SUTARJO
10 EKO PRASETYO

Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Dasar Teknik Elektro (DTE)
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 30 menit

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan.
1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel kebenaran
gerbang logika dasar dan lanjutan
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel kebenaran
gerbang logika dasar dan lanjutan
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan menjelaskan tabel
kebenaran gerbang logika dasar dan lanjutan

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Keterampilan
menjelaskan tabel kebenaran gerbang logika
dasar dan lanjutan
KT T ST
1 TRI SUPRAPTI
2 EKO HERU PURWANTO
3 GUNAWAN
4 TRI WURYANI
5 MOHAMAD KHAMAMI
6 WIDADI
7 RONI NUNUK SUGIYANTO
8 AGUNG DALYANTO
9 SUTARJO
10 EKO PRASETYO
Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)










Mata Pelajaran : Dasar Teknik Elektro (DTE)
Oleh : Rokhmad Astika Triprasetia, S.Pd
No. Urut : 10
Asal Sekolah : SMK Negeri 2 Sragen









PLPG Rayon 112 UNNES
Gugus FT Unnes
Tahun 2013