Anda di halaman 1dari 2

KEPRIHATINAN GURU DALAM PELAKSANAAN INOVASI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN MATEMATIK KSSR TAHUN 1


ABSTRAK

Kajian ini dilakukan bagi menilai tahap keprihatinan guru Matematik Tahun Satu terhadap
pelaksanaan inovasi Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang telah bermula pada
tahun 2010. Kajian ini dijalankan selepas tiga tahun pelaksanaannya bagi menilai tahap
keprihatinan guru tersebut. Bagi tujuan tersebut, Model Penerimaan Berasaskan Keprihatinan
(Conserns-Based Adoption Model CBAM) telah digunakan bagi mengenalpasti tahap
keprihatinan (Stages of Consern-SoC) terhadap inovasi yang berlaku. Kajian ini menggunakan
kaedah kajian kuantitatif berbentuk tinjauan dengan menggunakan soal selidik yang telah
dianjurkan oleh penulis model CBAM. Responden kajian terdiri daripada 73 orang guru dari
Zon Sentul dan Zon Keramat. Responden dinisbahkan juga mengikut jenis sekolah. Data yang
diperolehi dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan inferensi (ujian-t dan ANOVA
Sehala) . Dapatan kajian menunjukkan guru-guru di Zon Sentul dan Zon Keramat berada pada
PK 2 (Peribadi) dengan min 4.66 diikuti dengan PK 4 (Kesan) , dengan min 4.61, PK 3
(Pengurusan) dengan min 4.58 dan yang terendah PK 6 (Pemfokusan Semula) dengan min 4.07.
Dapatan kajian menunjukan bahawa tahap keprihatinan guru masih boleh dipertingkatkan
ketahap yang lebih baik. Faktor latar belakang seperti jantina, Kelayakan ikhtisas, zon sekolah,
jenis sekolah dan pengalaman mengajar guru tidak menunjukkan perbezaan yang signifikan bagi
peringkat keprihatinan guru Matematik Tahun 1 dalam pelaksanaan inovasi KSSR. Hasil kajian
ini dapat membantu pentadbir sekolah, pegawai disemua peringkat KPM bagi melaksanakan
kunjung bantu dan perancang kurikulum untuk merancang program intervensi bagi
meningkatkan kefahaman guru dalam pelaksanaan inovasi pengajaran yang melibatkan
kukurikulum baharu.









TEACHERS STAGES OF CONSERN IN
INOVATIONS TECHING AND LEARNING MATHEMATIC
YEAR ONE PRIMARY SCHOOL STANDARD CURICULLUM BASED ON CBAM

ABSTRACT

The purpose of study is to evaluate the awareness of mathemathic teachers year one towards the
implementation of primary school curriculum standard( KSSR) from 2010. This study is done
after three years of execution to evaluate the awareness of that teacher. For that reason,
Concserns- Based Adoption Model- CBAM) has used to identify the stages of Consern-SoC
towards the innovation that happened. This study study has used quantitative study in the form of
survey using questionnaire organized by the writer of CBAM .The respondents of study is
consisted from seven three teacher from Sentul zone and Keramat zone.They are proportionate to
type of school. The data collected is analayzed throung descriptive analysis and inference (t-test
and One way Anova. . The result of study showed that teachers in Sentul zone and Keramat Zone
is at Stages PK2 (personal) with a medium 4.66 followed by PK 4 (implication) with a medium
of 4.61, PK3 management with a medium 4.58 the lowest is PK6 (the refocusing) with a min
4.07. Additionally, the awareness level of teacher can be enhanced to a better level. The
background factors like sex , academic qualification, the school zone, the type of school and the
teachers experience had not shown a significant difference for the awareness level of
mathematic teachers year one in the innovation of primary school standard. This study can help
the administrator and the ministry officers to execute the aid visit as well as the curriculum
planner to strategize intervention programme. Moreover, this study can enrich the teachers
understanding to implement a practical KSSR innovation