REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE
FUERZA ARMADA.
(UNEFA)
NCLEO: CARABOBO EXTENSIN: GUACARA.
LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y SU INFLUENCIA EN EL
ENTORNO SOCIAL CASO COMUNIDAD LA COROMOTO MUNICIPIO
GUACARA EDO. CARABOBO.
T!"#$ A%&'()*%#: S+$,*'#$+- %#)!.*"&$*#-:
/ Fac. Douglas Salas Castellon Yudith C.I:17.400.510
T!"#$ %#)!.*"&$*#: Escorche Marjorie C.I:1.7!4.750
"il#a Ch$%e& 'il (ai&a C.I:1!.1!.47!
'il (u%ianna C.I: 1!.!.11
C&$$+$&: Educaci)n Integral. 'on&$le& Yus#ar* C.I:1+.7,1.+,0
-oro Miguelina. C.I: 1+.771.51,
S+%%*0.: ' . 00, Yenn* Y$ne& C.I: 1,.4.+!7
T!$.#: Diurno G$!1#: 4
S+)+-"$+: 5/
G!&%&$& 2!3*# 4556
PARTE I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
0as teor1as so2re el desarrollo 3ue 4unda#entan las estrategias de
coo5eraci)n internacional han e%olucionado nota2le#ente durante los
6lti#os a7os. 0a literatura so2re el desarrollo ha dado un giro
e8traordinario desde conce5tos unidi#ensionales9 co#o el ingreso * el
consu#o9 hacia otros #$s a#5lios * #$s co#5rensi%os. Se les ha
otorgado a los actores locales cada %e& #$s control * res5onsa2ilidad
durante todo el ciclo de la inter%enci)n. 'o2iernos9 donantes9
organi&aciones de la sociedad ci%il * agencias #ultilaterales co#o el
:anco Mundial * el Fondo Monetario Internacional han llegado al
consenso de 3ue el desarrollo no 5uede ser sosteni2le ni duradero si no
se inclu*e la 5artici5aci)n de la gente en el 5roceso.
Es i#5rescindi2le tener en cuenta los as5ectos geogr$4icos9
hist)ricos9 culturales9 sociales9 econ)#icos * 5ol1ticos9 no s)lo del 5a1s o
la regi)n9 sino dentro de las #is#as co#unidades9 5ara 3ue estas %a*an
creciendo en el entorno de una 2uena educaci)n a4rontando la realidad de
cada d1a 5ara lograr un 5roceso de #ejora * un desarrollo sustenta2le
5ara las #is#as * 5ara ello9 es 5reciso contar con herra#ientas
concretas 3ue nos 5er#itan a2ordar esta realidad con #a*or 5recisi)n.
;o* en d1a la 5artici5aci)n * la integraci)n de las co#unidades es
te#a central en el desarrollo * es considerada un 4actor cla%e 5ara el <8ito
de los 5ro*ectos.
0a 5artici5aci)n au#enta la e4ecti%idad9 *a 3ue un diagn)stico
co#unitario certero de las causas de los 5ro2le#as locales incre#enta la
5ro2a2ilidad del cu#5li#ento de los o2jeti%os= la 5artici5aci)n au#enta la
e4iciencia9 *a 3ue los actores locales asu#en la res5onsa2ilidad de lle%ar
a ca2o ciertas acti%idades9 reduciendo los costos del 5ro*ecto= la
5artici5aci)n au#enta la autono#1a9 *a 3ue9 al ado5tar soluciones
locales9 incre#enta la con4ian&a9 la conciencia * el control de los 5rocesos
5or 5arte de los locales= la integraci)n au#enta la co2ertura9 *a 3ue
in%olucra a los sectores #$s %ulnera2les en los 5rocesos de to#a de
decisiones= la 5artici5aci)n incre#enta la sosteni2ilidad9 *a 3ue genera un
sentido de 5ertenencia en la gente 3ue 5er#ite 3ue los 2ene4icios del
5ro*ecto contin6en una %e& retirados los a5o*os e8ternos.

Es a3u1 donde9 el diagnostico 5artici5ati%o es una herra#ienta 3ue 5uede
ser 6til 5ara dina#i&ar 5rocesos de desarrollo local. Se 5arte del 5rinci5io
de 3ue son las co#unidades 3uienes conocen #ejor su realidad *
3uienes de2en deter#inar el ru#2o * las estrategias de su 5ro5io
desarrollo. 0a intenci)n de esta acti%idad es co#5artir esta e85eriencia de
desarrollo #etodol)gico con el 4in de contri2uir en la 26s3ueda de nue%as
4or#as de a5ro8i#aci)n a la realidad.
>l res5ecto9 ?Sir%ent9 @004A. 0a in%estigaci)n 5artici5ati%a es un
Bestilo o en4o3ue de la in%estigaci)n social 3ue 5rocura la 5artici5aci)n
real de la 5o2laci)n in%olucrada en el 5roceso de o2jeti%aci)n de la
realidad en estudioC 5or consiguiente el #is#o trata de decir 3ue los
5rinci5ales conocedores de sus 5ro2le#as dentro de una co#unidad son
los ha2itantes *a 3ue ellos %i%en con las carencias de su #edio todos los
d1as * es 5or ello 3ue son #u* i#5ortantes dentro de la siguiente
in%estigaci)n.
Dor consiguiente o2ser%a#os 3ue la co#unidad 0a Coro#oto
es5ec14ica#ente los sectores ?19 @9 , * 4A9 se 5udo e%idenciar9 con el
a5o*o del consejo co#unal 3ue su 5rinci5al 5ro2le#$tica9 luego de %arios
sondeos es la integraci)n9 co#unicaci)n9 coo5eraci)n e inter<s de su
co#unidad * sus ha2itantes. Dara ello nos he#os a%ocado a los
siguientes 5ro5)sitos9 los cuales nos ser%ir$n de gu1a.
PROPOSITO PRINCIPAL.
(eali&ar un Diagnostico Co#unitario Dartici5ati%o con los #ie#2ros de
la Co#unidad 0a Coro#oto del Munici5io 'uacara hacia la co#5rensi)n
de su realidad local.
PROPOSITO SECUNDARIO.
Identi4icar los 5rinci5ales 5ro2le#as * 5otencialidades de los
sectores de la co#unidad9 a tra%<s del 4ortaleci#iento de
din$#icas de co#unicaci)n e integraci)n social.
'enerar un 5roceso de 5artici5aci)n donde el sector 19 @9 , * 4 de
0a Coro#oto sea el 5rinci5al 5rotagonista.
Dresentar el diagnostico co#unitario.
IMPORTANCIA.
Es de %ital i#5ortancia reali&ar un diagnostico 5re%io en la co#unidad
5ara deter#inar las carencias 3ue 5ueden e8istir en la #is#a9 *a 3ue
o2ser%a#os 3ue #ientras la co#unidad anali&a el diagn)stico9 %a
co#5rendiendo #ejor su situaci)n9 identi4icando los 5ro2le#as *
o2st$culos 3ue i#5iden su desarrollo * deter#inando las 5rioridades. El
diagn)stico sir%e ade#$s9 5ara 5lani4icar * acti%ar el Dlan Enico de
Desarrollo del Frgano Ejecuti%o.
E8iste una #arcada di4erencia entre un diagn)stico hecho 5or agentes
e8ternos a una localidad * a3uel hecho 5or los 5ro5ios %ecinos= de hecho9
los 5lanes de acci)n * las soluciones suelen ser #$s a5ro5iados *
e4icaces cuando se 2asan en el an$lisis de los 5ro2le#as reali&ados 5or
las 5ersonas a4ectadas. El diagn)stico 5artici5ati%o es una acti%idad del
colecti%o co#unal= sin e#2argo9 es con%eniente 3ue la co#unidad cuente
con el a5o*o de 4acilitadores 5ara a5licar la #etodolog1a adecuada al
5roceso in%estigati%o lle%ado a ca2o 5or los sectores 5o5ulares.
El diagn)stico 5artici5ati%o * la integraci)n de la co#unidad ser%ir$
ade#$s 5ara: Conocer el lugar donde ha2itan= esta2lecer las 5rioridades
con un criterio racional a las de#andas co#unitarias. Construir una
co#unidad territorial. ;acer 3ue la co#unidad to#e conciencia de los
di%ersos as5ectos relacionados con los 5ro2le#as 3ue las a3uejan.
Dro5orcionar es5acios concretos 5ara la organi&aci)n * la 5artici5aci)n de
di4erentes gru5os co#unitarios. Dro5orcionar una 2ase 5ara ela2orar un
5lan 6nico de tra2ajo dirigido a la soluci)n de los 5ro2le#as co#unitarios.
(ecolectar datos 3ue 5uedan 5ro5orcionar una 2ase 5ara el siste#a de
segui#iento9 control * e%aluaci)n. > desarrollar el Doder Do5ular.
METAS.
Co#5render la realidad local9 reconociendo sus 5ro2le#as 5ara
5ro5oner soluciones ejecuta2les con un 2uen desarrollo )5ti#o de
la 2ase co#unitaria.
Dro5iciar entre los #ie#2ros de la co#unidad de 0a Coro#oto un
5roceso de 5artici5aci)n e interca#2io9 a 4in de i#5ulsar la
autogeneraci)n de 2ienestar colecti%o.
Contri2uir 5ara la creaci)n de una sociedad #oderna9
consolidando una #ejor ciudadan1a * 5ro#o%iendo a la
construcci)n de un lidera&go %isionario * res5onsa2le.
G2tener una herra#ienta 3ue a5unte hacia el logro co#o lo es el
diagnostico co#unitario
COBERTURA GEOGRAFICA Y POBLACIONAL.
El 5ro*ecto se desarrollo en el sector 19 @9 , * 4 de 0a Coro#oto
del Munici5io 'uacara del Estado Cara2o2o con una 5o2laci)n de
@!00 ha2itantes= de esta #is#a se 2ene4iciaran directa#ente 100
4a#ilias *a 3ue ellos #is#os son 3uienes dan a conocer la
5ro2le#$tica 3ue e8iste dentro del sector.
ACTIVIDADES Y TAREAS.
1. (eali&aci)n de las encuesta
@. 0e%anta#iento del diagnostico co#unitario 5artici5ati%o
,. -aller de 5artici5aci)n9 5lani4icaci)n e integraci)n
4. -aller de iniciaci)n en el $rea cultural a los ni7os * j)%enes de la
co#unidad.
5. Hornada de identi4icaci)n de las $reas cr1ticas de la co#unidad.
. Iideo 4oro 5artici5ati%o 5ara #ostrar realidades estudiadas.
7. D1a de recreaci)n en la co#unidad.
!. (euni)n con el concejo co#unal.
RECURSOS.
RECURSO 7UMANO.
Dentro del los recursos de este 5ro*ecto se encuentran las
5ersonas 3ue integran la co#unidad * un gru5o de alu#nos de la
Jni%ersidad Kacional E85eri#ental Dolit<cnica de la Fuer&a >r#ada.
RECURSO MATERIAL.
Da5eler1a9 %ideo 2ea#9 entre otros.
TIEMPO.
Desde la se#ana del @5 de >2ril hasta la se#ana del 1, de Hunio9
inclu*endo ! s$2ado * 5 do#ingos en un horario de +:00 a# a 1:00 5#
cu#5liendo con un total de 5@ horas reali&adas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A%"*,*'&'+-
MES DE ABRIL A3 MES DE 2UNIO
S+)&.&
8
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4
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9
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:
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;
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R+&3*/&%*0. '+ 3&-
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S$2ado
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Do#ingos
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L+,&."&)*+."# '+3
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1&$"*%*1&"*,#.
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13&.*@*%&%*0. +
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+3 A$+& %!3"!$&3 & 3#-
.*B#- C D0,+.+- '+ 3&
%#)!.*'&'
S$2ado
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Do#ingos
4hrs
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*'+."*@*%&%*0. '+ 3&-
A$+&- %$E"*%&- '+ 3&
%#)!.*'&'.
S$2ado
4hrs
V*'+# @#$# 1&$"*%*1&"*,#
1&$& )#-"$&$ $+&3*'&'+-
+-"!'*&'&-.
S$2ado
4hrs *
Do#ingos
4hrs
DE& '+ $+%$+&%*0. +. 3&
%#)!.*'&'.
S$2ado
4hrs
R+!.*0. %#. +3 %#.%+D#
%#)!.&3
S$2ado
4hrs
PARTE II
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDADES DESARROLLADAS.
8. R+&3*/&%*0. '+ 3&- +.%!+-"& 1&$& #F"+.+$ *.@#$)&%*0. '+ 3&
1$#F3+)A"*%& '+ 3& %#)!.*'&'.
R+-!3"&'#:
Con esta acti%idad se o2tu%o una ci4ra del 70L de la 5o2laci)n
5ara un total de 17!0 encuestas de los 5rinci5ales 5ro2le#as del
sector anali&ado9 logrando as1 un 2alance 5ara sa2er las
acti%idades a reali&ar * as1 darle jerar3u1a de5endiendo de la
gra%edad de cada 5ro2le#a.
4. L+,&."&)*+."# '+3 '*&?.#-"*%# %#)!.*"&$*# 1&$"*%*1&"*,# %#. +3
#FD+"# '+ &'G!*$*$ *.@#$)&%*0. )A- '+"&33&'& '+ 3& %#)!.*'&'.
R+-!3"&'#:
En esta acti%idad se logro tener el diagnostico in4or#ati%o de
los 5rinci5ales 5ro2le#as9 resultado de las encuestas * logrando
un 2alance 5ara sa2er las acti%idades a reali&ar * as1 darle
jerar3u1a de5endiendo de la gra%edad de cada 5ro2le#a=
5er#iti<ndonos co#o herra#ienta 6til alcan&ar 5rocesos de
desarrollo local.
9. T&33+$ '+ 1&$"*%*1&%*0. 13&.*@*%&%*0. + *."+?$&%*0. %#. 3&
@*.&3*'&' '+ G!+ 3#- H&F*"&."+- -+ *.,#3!%$+. C -+ *.%#$1#$+. &
3& -#3!%*0. '+ 3#- 1$*.%*1&3+- 1$#F3+)&- G!+ 1$+-+."& 3&
%#)!.*'&'.
R+-!3"&'#:
En esta acti%idad se logro reunir a un n6#ero de 5ersonas de
distintas $reas de la co#unidad * escuchar sus distintos 5ro2le#as
* uni4icar criterios logrando 3ue la 5o2laci)n de estos sectores se
unan entre si * 2us3uen soluciones conjuntas a los distintos
5ro2le#as9 sie#5re con los 5rinci5ios de %alores 3ue logren un
5roceso conjunto 5ara lle%ar las acti%idades con ar#on1a. En este
taller se trataron los siguientes 5untos: 5artici5aci)n ciudadana9
5lani4icaci)n 5er#anente 5ara las #ejoras locales9 integraci)n
co#o herra#ienta de logros. Inclu*endo en el taller re4rigerio9
%ideos de uni)n 4a#iliar * social9 din$#icas de gru5o.
:. T&33+$ '+ *.*%*&%*0. +. +3 A$+& %!3"!$&3 & 3#- .*B#- C D0,+.+- '+
3& %#)!.*'&' 1&$& *.%#$1#$&$3#- & 3& *."+?$&%*0. %#)!.*"&$*&.
R+-!3"&'#:
Con estos talleres logra#os inculcar los 5rinci5ios co#unitarios
dentro de los ni7os * j)%enes * 3ue estos cono&can los %alores
<ticos de la sociedad co#o el cuidado del #edio a#2iente9 el
reciclaje dentro del sector9 recreaci)n de5orti%a9 actos culturales9
religi)n. -odo esto 5ara educar desde un 5rinci5io a estos ni7os *
j)%enes * no caigan en otros ca#inos 3ue 5erjudi3uen el 2ienestar
de la co#unidad co#o la delincuencia9 las drogas9 deterioro del
#edio a#2iente etc.
5. 2#$.&'& '+ *'+."*@*%&%*0. '+ 3&- A$+&- %$E"*%&- '+ 3&
%#)!.*'&'.
R+-!3"&'#:
Se estudiaron los di4erentes 5ro2le#as * crea#os gru5os de
tra2ajos junto con cola2oradores de los sectores 5ara 5oder
identi4icar con realidad lo 3ue la 5o2laci)n desea * sa2er cu$les
son los l1deres dentro de la #is#a * sa2er las dis5utas 3ue se
5resentan entre ellos #is#os.
<. V*'+# @#$# 1&$"*%*1&"*,# 1&$& )#-"$&$ $+&3*'&'+- +-"!'*&'&-.
R+-!3"&'#:
Con esto se logra #ostrar * ense7ar #ediante realidades
e85uestas * estudiadas 5or donde se %a a e#5e&ar atacar los
5ro2le#as 2$sicos co#o la 2asura9 la delincuencia9 4alta de
cloacas9 5ro2le#as en las $reas %erdes entre otras. >s1 logrando
la atenci)n de la co#unidad * educarlos 5ara 3ue a5rendan a
resol%er sus 5ro2le#as.
7. DE& '+ $+%$+&%*0. +. 3& %#)!.*'&'.
R+-!3"&'#:
Se 5aso un d1a a#eno de recreaci)n9 5artici5ando nosotros los
estudiantes con la 5o2laci)n a estudiar * as1 lograr 3ue nos
cono&can dentro de la co#unidad * %er el tra2ajo 3ue 3uere#os
reali&ar. Con esto ta#2i<n se logro crear un la&o de con4ian&a
entre los l1deres * nosotros.
>. R+!.*0. %#. +3 %#.%+D# %#)!.&3
R+-!3"&'#:
Se logro asistir co#o o*entes a una reuni)n del concejo
co#unal * as1 entender de 3u< se ha2la en las #is#as * sa2er
co#o %an e%olucionando con res5ecto a toda la a*uda 3ue le
he#os 2rindado9 logrando recaudar nosotros un resu#en de las
de2ilidades 3ue toda%1a se 5resentan dentro de los #is#os co#o
la uni)n 5artici5ati%a.
IMPACTO A LA COMUNIDAD.
El 5roceso de 5artici5aci)n 5ara el sector 19 @9 , * 4 de 0a Coro#oto9
Munici5io 'uacara= 5ode#os lla#arlo o deno#inarlo e8celente= se logro
conseguir un gran 2ienestar colecti%o9 se 5udo conocer sus 5rinci5ales
5ro2le#as= el cual o2tu%o #a*or rele%ancia 4ue la 4alta de agua.= se
alcan&) 4ortalecer la co#unicaci)n e integraci)n social9 conocer la
realidad local * las soluciones 4ueron ejecuta2les 2ajo un a#2iente
o5ti#o= de2ido a 3ue la 5o2laci)n estudiada 5rest) la #a*or cola2oraci)n
5osi2le.
Se estudiaron los hechos e ideas del 5asado * el 5resente creando
una sociedad #oderna * justa= consolidando una #ejor ciudadan1a *
logrando el naci#iento de un lidera&go %isionario.
-odo esto les sir%i) a la co#unidad estudiada 5ara o2tener una
identidad co#unitaria * #ejorar la calidad de %ida9 gracias a un es3ue#a
de acci)n colecti%a= la 5artici5aci)n9 la co#unicaci)n9 la inter%enci)n9 el
conoci#iento * las ganas de toda la co#unidad son * 4or#an una gran
2ase 5ara seguir creciendo * o2teniendo grandes ca#2ios co#o una
co#unidad 3ue *a se encuentra tra2ajando unida * con un #is#o 4in.
APORTES DEL PROYECTO.
Der#iti) 3ue la co#unidad conociera sus 5ro2le#as #ediante la
in4or#aci)n dada.
Se re%alori&aron los ele#entos 5ositi%os 3ue e8isten en la
co#unidad9 * se reali&o el an$lisis de los 5ro2le#as.
Der#iti) conocer 5ro2le#as es5ec14icos9 5articulares * concretos
de la co#unidad co#o : #ateria de inseguridad9 4alta de alu#2rado
5u2lico9 4alta de agua9 #anteni#iento de las cloacas9 %ialidad en
5<si#as condiciones9 #al estado de las %1as9 aseo ur2ano.
Der#iti) la 5artici5aci)n de todas las 5ersonas in%olucradas9 en la
soluci)n de los 5ro2le#as 3ue a4ectan a la co#unidad.
0as acciones 5laneadas a 5artir del sentir co#unitario
co#5ro#etieron a sus #ie#2ros a 3ue se integraran * 5artici5aran
en las soluciones.
Se hi&o un 5roceso sencillo *a 3ue 5er#iti) o2tener in4or#aci)n
necesaria 5ara 3ue la co#unidad se organice * to#e conciencia de
sus 5ro2le#as.
CONCLUSIONES.
El ser%icio co#unitario es una acti%idad reali&ada en las co#unidades
5or los estudiantes de educaci)n su5erior9 a 4in de 5oner en 5r$ctica todos
los conoci#ientos ad3uiridos durante su 4or#aci)n acad<#ica9 5ara lograr
los o2jeti%os 5lanteados en 5ro del 2ienestar co#6n.
El ser%icio co#unitario se lle%a a ca2o #ediante una 5lani4icaci)n 3ue
co#5rende los ejes de in%estigaci)n 5artici5ati%a * de sensi2ili&aci)n *
creaci)n co#unitaria9 a tra%<s del cual se integran las di%ersas $reas
acad<#icas del ciclo 5ro4esional.

En este #is#o orden de ideas= la ela2oraci)n del diagnostico
5artici5ati%o de la co#unidad de 0a Coro#oto9 ha sido de gran a*uda a
estos ha2itantes 5or3ue de all1 5arte la in4or#aci)n necesaria 5ara 3ue
ellos 5uedan co#en&ar a i#5ulsar9 coordinar * reali&ar sus distintas
acti%idades en 4unci)n * 2ene4icio de su 5ros5eridad * #antener su lugar
de residencia en las condiciones dignas 5ara su #ejor con%i%ir.
RECOMENDACIONES
0le%ar a ca2o el ser%icio co#unitario #ediante una
5lani4icaci)n 3ue co#5renda los ejes de 5artici5aci)n9
sensi2ili&aci)n * creati%idad co#unitaria.
(eali&ar sus distintas acti%idades en 4unci)n * 2ene4icio de su
5ros5eridad * #antener su lugar de residencia en las condiciones
dignas 5ara su #ejor con%i%ir.
Conocer los 5ro2le#as 3ue a3uejan a la co#unidad * estar
a2iertos a 5osi2les soluciones 5ara 2ene4icio 5ro5io.
BIBLIOGRAFIA.
H""1:IIJJJ.+'!%&$+'.#$?.&$I*.@&.%*&+.$+'I)&$?&$*"&I+"&1&4I*.,+-"*?&
%*#..&-1
ANEXOS.
Incomodidad en la noche ya que el transporte no
llega a ese sitio por falta de iluminacin.
Inseguridad y delincuencia.
Consecuen
cias
KRBOLES DE PROBLEMAS
Causas
Problem
as
No existen sufcientes fuentes Elctricas Postes!
"ransformadores#.
El sistema elctrico que existe esta da$ado en su mayor%a
debido a su antig&edad.
'alta de conciencia por parte de los habitantes de la
comunidad o de sus alrededores que quiebran los
bombillos.
(a falta de alumbrado

Consecuenci
as
Causas
Problem
as
'alta de patrulla)e por parte de los organismos de
seguridad.
'alta de oportunidades dignas para la )u*entud!
educacin! deportes! empleos! cultura! la *iolencia
intrafamiliar! la ausencia de *alores! no respetar
normas y leyes.
+ucesin de robos y asaltos *iolentos.
,lto %ndice de muertes *iolentas.
Impide el progreso de la comunidad y la sociedad en
general.
IN+E-./I0,0
Consecuencia
+e genera incomodidad para el libre transito.
+e han generados huecos que cuando llue*e el
agua queda estancada afectando la *ialidad.
Produce da$o tanto al transporte p1blico como
a los *eh%culos particulares.
'alta de higiene personal para los habitantes
afectados.
,fecta a los habitantes ya que es un l%quido *ital
para el consumo humano.
Incomodidad en los habitantes ya que tienes que
trasladarse a otros sitios a buscar este liquido.
Causas
Problem
as
,lgunas calles no est2n asfaltadas y las que est2n no
cuentan con un buen asfaltado.
0ebido a que no existe un buen drena)e de las aguas esta
afecta a la *ialidad.
Paso de *eh%culos Pesados como -andolas! camiones! etc.
El mal estado de la *ialidad

/E+.(",03+ 0E (, ENC.E+",
Consecuenci
a
'alta de agua
4a que es un sector s1per poblado esto impide que llegue el
agua a todos los hogares.
El no contar con fuentes que puedan abastecer normalmente
este ser*icio a la comunidad.
0ebido a la antig&edad de las tuber%as este ser*icio no llega
a las comunidades.
Causas