Anda di halaman 1dari 25

SILABUS

Nama Madrasah : SMAN 1 Bangkinang (by h3)


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII /IPA
Semester :1
Standar Kompetensi: : 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

Penilaian
Alokasi
Kompetensi Materi Kegiatan Bentuk Sumber/
Indikator Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Jenis Tehnik Instrume Contoh Instrumen Bahan/Alat
(menit)
n
1.1. Merencanakan Membuat rencana  Mengidentifi
Merencana kan percobaan percobaan kasi faktor Performan Tes dan Unjuk Perubahan kuantitaif 4 X 40’ Sumber:
percobaan pertumbuhan. pengaruh faktor luar yang ce Non Tes kerja pertumbuhan tanaman Buku paket
pengaruh Usulan luar terhadap mempengar Tugas Pengamat adalah ..... Biologi
faktor luar berisikan latar pertumbuhan uhi kelompok an sikap a.tumbuhnya bunga Biologi John
terhadap belakang o Merumuskan pertumbuha Ulangan Produk b.mulai berubah Kimball
pertumbuhan masalah, masalah dan n harian Pilihan c. telah menghasilkan sel
tumbuhan. permasalahan, menentukan berdasarka ganda kelamin Alat:
maksud dan hipotesis n studi Uraian d.bertambah besarnya Alat praktik
tujuan, o Menentukan literatur. akar dan batang siswa
manfaat, variabel (suhu, e. siap mengadakan
rancangan cahaya)  Memberika pembuahan Bahan:
eksperimen, o Melakukan n Tumbuhan
alat/bahan studi literatur argumentas yang dipilih
yang o Menentukan i teori-teori siswa
dibutuhkan, parameter pertumbuha .
waktu (tinggi, jumlah an tanaman
eksperimen, daun)
cara o Menentukan  Menentuka
pengolahan alat dan bahan n variabel
data dst. yang bebas dan
Pertumbuhan digunakan variabel
dan o Membuat terikat
perkembangan. rancangan
Meliputi percobaan  Menenetuk
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 1
perubahan an
kuantitatif dan parameter
kualitatif yang pengukuran
irreversibel pertumbuha
yang dimulai n suatu
dengan jenis
pembelahan tanaman
sel,  Melaporka
pemanjangan n
dan rancangan
diferensiasi. yang telah
Faktor-faktor disusun
yang
mempengaruhi
pertumbuhan.
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
pertumbuhan,
antara lain
nutrisi, gen,
hormon, dan
lingkungan
(suhu, cahaya).

Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Jenis Tehnik Bentuk Sumber/
Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pembelajaran Instrume Contoh Instrumen Bahan/Alat
(menit)
n
1.2. Melaksanakan Melakukan o Menyiapkan
Melaksanakan percobaan percobaan bahan dan Performan Tes dan Unjuk Jelaskan bagaimana cara 4 X 40’ Sumber:
percobaan pengaruh faktor (merakit alat dan perlakuan ce Non Tes kerja mengukur tinggi tanaman Buku paket
pengaruh faktor luar terhadap bahan, o Memberikan Tugas Pengamat yang benar ? Biologi
luar terhadap pertumbuhan. memberikan perlakuan kelompok an sikap Biologi John
pertumbuhan perlakuan), dan Ulangan Produk Kimball
tumbuhan  Melaksanaka mengamati mengukur harian Pilihan
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 2
n percobaan morfologi, hasil ganda Alat:
sesuai anatomi daerah perlakuan Uraian Alat praktik
dengan pertumbuhan o Melakukan siswa
rancangan, ujung batang, pengukuran
mengamati pangkal dan Bahan:
dan akar/batang pengamatan Tumbuhan
mengambil tanaman, dengan yang dipilih
data, menghimpun data benar siswa
mengolahan hasil dan o Mendata .
data, dan menganalisis kondisi
menarik hasil percobaan lingkungan
kesimpulan melalui kerja perlakuan
dengan kelompok. o Membuat
cermat. data tabel
pengamatan
faktor
lingkungan
selama
pengamatan
percobaan
o Membuat
data tabel
hasil
pengamatan
pertumbuhan
dengan
sistematis
o Melaporkan
data hasil
pengamatan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 3


Penilaian
Materi Alokasi
Kompetensi Kegiatan Jenis Tehnik Bentuk Sumber/
Pembelajaran Indikator Waktu
Dasar Pembelajaran Instrume Contoh Instrumen Bahan/Alat
(menit)
n
1.2. Mengkomunikasi Meyusun laporan  Membedakan
Mengkomunikasi kan hasil tertulis hasil pengertian Performan Tes dan Unjuk Jelaskan mengapa 4 X 40’ Sumber:
kan hasil percobaan. percobaan pertumbuhan ce Non Tes kerja tanaman tumbuhnya Buku paket
percobaan pengaruh faktor dan Tugas Pengamat membelok ke arah Biologi
pengaruh faktor  Pertumbuhan eksternal perkembang kelompok an sikap datangnya cahaya ! Biologi John
luar terhadap dan terhadap an Ulangan Produk Kimball
pertumbuhan Perkembang pertumbuhan harian Pilihan
tanaman an tanaman.  Menjelaskan ganda Alat:
 Pengaruh pertumbuhan Uraian OHP
faktor primer pada
eksternal Melakukan tanaman.
terhadap seminar atau Bahan:
pertumbuhan. presentasi hasil  Menjelaskan Laporan hasil
Faktor luar percobaan faktor-faktor percobaan
(cahaya, kelompok eksternal siswa
temperatur) . (suhu, .
cahaya) yang
 Teknik mempengaru
penyajian hi
laporan dan pertumbuhan
presentasi primer pada
hasil tanaman
percobaan
 Mengaitkan
pengaruh
faktor
internal
(hormon,
gen) dengan
faktor
eksternal
hasil
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 4
percobaan

 Melakukan
seminar/pres
entasi hasil
percobaan
pengaruh
faktor luar
terhadap
pertumbuhan
.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 5


SILABUS
Nama Madrasah : SMAN 1 Bangkinang (by h3)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII /IPA
Semester :1
Standar Kompetensi: : 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)

2.1. Metabolisme. Melakukan uji kerja  Menjelaskan Performance Tes Unjuk kerja 1. Sebutkan 5 12 X 40’ Sumber:
Mendeskripsik  Kerja/ fungsi enzim katalase pengertian Tugas dan Pengamatan faktor yang Buku paket
an fungsi enzim. terhadap pengaruh metabolisme. kelompok Non sikap mempengar Biologi
enzim dalam Enzim berperan pH, suhu dll pada Ulangan Tes Produk uhi kerja Biologi John
proses dalam reaksi jantung dan hati  Menemukan harian Pilihan enzim ! Kimball
metabolisme biokimia di dalam ayam melalui kerja faktor-faktor ganda 2. Berdasarka
sel sebagai kelompok. yang Uraian n grafik Alat:
biokatalisator dan mempengaru berikut, Tabung reaksi,
bekerjanya Mendiskusikan hi kerja kesimpulan pembakar
spesifik. secara kelompok enzim. apa yang spiritus, pipet
faktor-faktor yang dapat kamu
 Sifat dan faktor- mempengaruhi kerja  Merancang ambil ? Bahan:
faktor yang enzim dari hasil percobaan H2O2
mempengaruhi pengamatan. untuk Hati ayam
kerja enzim. menguji kerja KOH
Enzim bekerja Melakukan studi enzim H2SO4
pada suatu litertatur secara Nasi Air Ludah
substrat yang mandiri menemukan  Menjelaskan .
bekerja spesifik, sifat dan faktor-faktor fungsi enzim
dan dipengaruhi yang mempengaruhi dalam
oleh suhu, pH, kerja enzim. metabolisme.
konsentrasi
substrat/enzim, dll.  Mengidentifi
kasi ciri-ciri
enzim.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 6


Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
2.2. Katabolisme dan  Menganalisis  Menjelaskan Tugas Tes Produk Sebutkan Sumber :
Mendeskripsika Anabolisme. skema/diagram tahapan proses Kelompok dan Pengamatan perbedaan Buku Biologi
n proses  Respirasi sel. tahapan respirasi respirasi Performance Non Isian singkat respirasi Paket
katabolisme Respirasi terdiri aerob dan selular secara Ulangan Tes Uraian aerob dan Biologi John
dan dari 3 tahapan, anaerob melalui umum Harian anaerob Kimball
anabolisme yaitu: gliko;isis, diskusi Tugas ditinjau dari
karbohidrat. daur Krebs, dan berpasangan.  Menjelaskan Individu jumlah energi Alat :
transfer elektron.  Merancang dan tempat dan macam Kompor
Respirasi aerob melakukan terjadinya organisme Nampan
melibatkan oksigen fermentasi setiap tahapan yang Stoples
sebagai penerima dengan bahan respirasi sel. melakukan.
hidrogen, respirasi substitusi (nasi
anaerob putih, nasi merah,  Menjelaskan Bahan :
melibatkan ubi jalar, kentang proses Ragi
senyawa kimia, dll) melalui fermentasi Ubi
seperti asam penugasan gula. Nasi merah
piruvat, individu.
asetilaldehid dll.,  Menghitung
sebagai penerima jumlah energi
elektron terakhir yang diperoleh
pada transpor dalam respirasi
elektron. aerob dan
anaerob.
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 7
 Menjelaskan
hasil yang
diperoleh dari
respirasi aerob
dan anaerob.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
 Fotosintesis.  Melakukan  Menemukan Tugas Tes Produk Jelaskan Sumber :
Terjadi pada Percobaan faktor-faktor Kelompok dan Pengamata perbedaan Buku Biologi
kloroplas dalam 2 Ingenhouz yang Performance Non n reaksi terang Paket
tahap reaksi, yaitu dengan berbagai mempengaruhi Ulangan Tes Isian dan reaksi Biologi John
reaksi terang dan perlakuan kegiatan Harian singkat gelap Kimball
reaksi gelap. (ditutup plastik fotosintesis Uraian fotosintesis
transparan dan hasilnya. ditinjau dari
berbagai warna, bahan, hasil, Alat :
perubahan suhu,  Membuktikan dan tempat Piala kimia
ditambahkan bahwa berlangsungnya Corong
NaHCO3 dll) fotosintesis proses Tabung reaksi
melalui kerja menghasilkan Plat tetes
kelompok. amilum. Pipet
Aluminium foil
 Melakukan  Menjelaskan
percobaan Sachs tahapan reaksi
melalui kerja fotosintesis; Bahan :
kelompok. reaksi terang Hydrilla
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 8
dan reaksi NaHCO3
 Melakukan studi gelap. Air
pustaka tentang Es
tahapan kegiatan  Menjelaskan Plastik brwarna
fotosintesis; reaksi Alkohol
proses reaksi
terang dan reaksi
terang dan KI
gelap melalui kerja
berpasangan. reaksi gelap Benedict
dan hasilnya Biuret
 Mendiskusikan
charta tahapan
reaksi terang dan
reaksi gelap
menemukan hasil
akhir dari masing-
masing tahapan
melalui kegiatan
diskusi kelas.

Materi Penilaian Alokasi


Kompetensi Kegiatan Sumber/
Pembelajaran Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
2.3 Keterkaitan antara  Menggali informasi  Menjelaskan Tugas Tes Produk Jelaskan Buku Biologi
Menjelaskan proses metabolisme tentang hubungan hubungan Kelompok dan Pengamata dengan skema Paket
keterkaitan karbohidrat dengan antara proses antara proses Performance Non n keterkaitan Biologi John
antara proses metabolisme lemak metabolisme metabolisme Ulangan Tes Isian singkat antara Kimball
metabolime karbohidrat dengan karbohidrat Harian Uraian metabolisme
karbohidrat Pada metabolisme, metabolisme lemak dengan lemak dengan
dengan dalam proses dan metabolisme metabolisme karbohidrat !
metabolisme respirasi apabila protein lemak dan
lemak dan kebutuhan energi metabolisme
protein telah terpenuhi , protein
maka senyawa antara  Membuat diagram  Menganalisis
proses respirasi yang alur hubungan senyawa
tidak berlanjut ke metabolisme antara pada
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 9
tahapan berikutnya karbohidrat dengan metabolisme
dapat disintesis metabolisme lemak karbohidrat
menjadi komponen dan protein yang dapat di
lemak. Seperti sintesis
senyawa menjadi
Gliseraldehida 3 komponen
Phosphat (G3P) lemak dan
dapat disentesis asam amino
menjadi Gliserol. Dan
melalui serangkaian
reaksi kimia Asetil
KoA yang juga
merupakan senyawa
antara pada proses
respirasi selular akan
mengalami
penggabungan
menjadi Asam lemak.
Begitu pula pada
katabolisme lemak
gliserol dan asam
lemak akan masuk
jalur respirasi untuk
melepaskan energi

 Keterkaitan antara
proses metabolisme
karbohidrat dengan
metabolisme protein

Seperti halnya
metabolisme lemak.
Tubuh makhluk
hidup menjalankan
semua proses
secara efisien.
Dengan demikian

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 10


senyawa antara
yang tidak berlanjut
ke tahapan
berikutnya di
sintesis menjadi
senyawa lain.
Senyawa antara
dalam siklus Krebs
yaitu, Asam alpha
Ketoglutarat dapat
disintesis menjadi
asam amino
glutamat. Dan
melalui reaksi
deaminasi dan
trans-aminasi dapat
dibentuk asam
asam amino
lainnya. Asam
amino inilah yang
menjadi penyusun
protein.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 11


SILABUS
Nama Madrasah : SMAN 1 Bangkinang (by h3)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII /IPA
Semester :1
Standar Kompetensi: : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip heriditas serta implikasinya pada salingtemas
Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
3.1  DNA merupakan Menggali informasi  Menjelaskan Tugas Tes Tertulis 1. Sebutkan 4 8 X 40 ‘ Sumber :
Menjelaskan substansi genetik dari berbagai literatur hubungan kelompok dan Essay perbedaan Biologi Kimball
konsep dasar yang terdiri dari tentang struktur dan antara gen, Tugas Non Pilihan DNA dan Buku paket
gen, DNA dan rangkaian nukleotida pembagian DNA dan individu Tes ganda RNA
kromosom yang terpilin(Watson kromosom . kromosom Ulangan Unjuk kerja
dan Crick ). Setiap Performance Alat :
nukleotida terdiri Mengkaji dari  Mendeskripsikan OHP, VCD
dari molekul literatur mengenai struktur DNA Genetic box
deoksiribosa, basa hubungan gen, DNA serta fungsinya.
nitrogen, dan gugus dan kromosom Bahan :
fosfat  Mendeskripsi Lembar kerja
Menggunakan kan struktur, siswa
 Fungsi DNA gambar/model DNA fungsi RNA. Model atau
menyampaikan Watson dan Crick gambar struktur
informasi genetik untuk  Menjelaskan DNA, RNA,
kepada keturunan mendeskripsikan hubungan Kromosom
atau generasi struktur, sifat dan antara gen,
berikutnya, sintesa fungsi DNA DNA dan
protein, kromosom
mengendalikan Membuat model
metabolisme di DNA dengan bahan-  Membedakan
dalam tubuh bahan sederhana antara RNA
melalui tugas dan DNA.
 Gen adalah kelompok.
substansi hereditas
yang mengandung
informasi polipeptida
tertentu.
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 12
 Kromosom
merupakan untaian
DNA dan protein
histon.
 RNA merupakan
makromolekul yang  Membedakan
berfungsi sebagai alel dan alel
penyimpan dan ganda
penyalur informasi
genetik  Membedakan
autosom dan
gonosom

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
3.2 Sintesis Protein Menganalisis  Menjelaskan Tugas Tes Tertulis 2. Jika rantai 4 x 40’ Sumber :
Menjelaskan  Hubungan DNA- hubungan DNA- hubungan kelompok dan Essay sense DNA Biologi Kimball
hubungan gen, RNA-Protein RNA-polipeptida dan antara gen, Tugas Non Pilihan memiliki Buku paket
DNA, RNA, Transkripsi DNA sintesis protein DNA dan individu Tes ganda urutan basa
Polipeptida, akan membentuk menggunakan charta kromosom Ulangan Unjuk kerja nitrogen
dan sintesa RNA, RNA melalui kerja  Mendeskripsikan Performance AAA, TAS, Alat :
protein membawa pesan kelompok struktur DNA GAS, SAT OHP, VCD
DNA untuk serta fungsinya. rantai sense Genetic box
memilih Mengkaji gambar  Menjelaskan DNA adalah
polipeptida yang proses replikasi dan proses a. UUU, AUG, Bahan :
sesuai dalam transkripsi DNA replikasi DNA SUG, GUA Lembar kerja
sintesa protein. melalui kerja  Memetakan b. TTT, ATG, siswa
berpasangan. proses sintesa STG, GTA Gambar proses
 Sintesis Protein. protein c. AAA, UAS, replikasi dan
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 13
Sintesis protein Mengkaji charta  Mendeskripsi GAS, SAU transkripsi DNA
beralangsung mengurutkan proses kan struktur, d. GTA, TAS, Gambar kode
melalui tahapan sintesis protein fungsi RNA. GAS, GTA Genetika
trankripsi, translasi melalui kerja  Menjelaskan e. TTT, TAS, Gambar sintesa
yang melibaatkan berpasangan. proses GAS, GTA protein
DNA-RNA- transkripsi
polipeptida dan Mengkaji literatur RNA
berbagai enzim. tentang kode  Menjelaskan
genetika secara proses
 Kode genetika. individual. penyampaian
Kode-kode genetik kode genetik
berupa urutan Membuat model  Menjelaskan
basa nitrogen 4 DNA dengan bahan- peran dan
macam yang dapat bahan sederhana bagian-bagian
menyusun variasi melalui tugas yang terlibat
membentuk 20 kelompok. dalam sintesis
macam asam protein.
amino.  Menemukan
macam-macam
kode genetik

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
3.3. Reproduksi sel Melakukan  Mengidentifikasi Tugas Tes Pilihan 1.Sebutkan 3 6 x 40’ Sumber :
Menjelaskan  Mitosis. pengamatan sel yang akan individu non tes ganda perbedaan Biologi Kimball
keterkaitan Mitosis terjadi mikroskopis bereprodukasi. Tugas Essay antara Buku paket
antara proses pada perbanyakan pembelahan mitosis  Menjelaskan kelompok Unjuk kerja spermatoge
pembelahan sel tubuh, dan sel akar bawang urutan tahapan Ulangan Pengamatan nesis dan
mitosis dan menghasilkan sel merah melalui kerja mitosis. Performance sikap oogenesis ! Alat :
meiosis anak dengan selompok.  Mengidentifikasi OHP, VCD
dengan jumlah kromosom Mendiskusikan ciri-ciri dari Mikroskop
pewarisan sama dengan sel tahapan, ciri-ciri dan tahapan Silet

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 14


sifat. induk (2n). tempat terjadinya mitosis. Cawan petri
 Meiosis. mitosis berdasarkan  Menunjukkan Gelas kimia
Dalam meiosis gambar literatur lokasi pada Gelas obyek
terjadi 2 tahapan melalui kerja makhluk hidup
pembelahan. kelompok. yang Bahan :
Meiosis 1 Mendiskusikan mengalami Lembar kerja
(pembelahan tahapan, ciri-ciri , mitosis. siswa
reduksi) dan tempat terjadinya  Menjelaskan Bahan
meiosis 2 dengan meiosis berdasarkan urutan tapahan presentasi,
hasil akhir 4 sel gambar literatur meiosis. Bawang merah
anak dengan melalui kerja  Mengidentifikasi Asetokarmin
jumlah kromosom kelompok. ciri-ciri tahapan Gambar
n. Membandingkan meiosis. mitosis,
proses, tahapan,  Membedakan meiosis,
 Gametogenesis. fungsi mitosis dan proses, gametogenesis
Pembentukan meiosis tahapan,
gamet terjadi menggunakan tempat
secara meiosis, gambar melalui kerja terjadinya,
berlangsung dalam kelompok. fungsi
alat Membandingkan pembelahan
perkembangbiakan berbagai gambar mitosis dan
jantan dan betina gametogenesis pada meiosis.
individu dewasa. berbagai hewan dan  Menjelaskan
tumbuhan yang gametogenesis
dikaitkan dengan terkait dengan
pewarisan sifat pewarisan sifat.
melalui kerja
kelompok.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
3.4. Prinsip hereditas dan Mengkaji literatur  Menemukan Tugas Tes Tertulis Jika ibu 8 x 40’ Sumber :
Menerapkan mekanisme tentang prinsip- prinsip dasar kelompok dan Essay normal Biologi Kimball
prinsip pewarisan sifat. prinsip heriditas yang diajukan Tugas Non Pilihan heterosigot Buku paket
hereditas  Hereditas Mendel. mendel Mendel tentang individu Tes ganda buta warna
dalam Pewarisan sifat dari pewarisan sifat. Ulangan Unjuk kerja dan bapak
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 15
mekanisme hasil persilangan Mengkaji literatur  Menerapan Performanc buta warna Alat :
pewarisan sifat memiliki prinsip- dan menganalisis hukum Mendel e bagaimana OHP,
prinsip tertentu tentang berbagai dalam kemungkinan
sesuai yang penyimpangan semu persilangan anak- Bahan :
dikemukakan dalam hukum Mendel, teoritis. anaknya? Lembar kerja
Hukum Mendel I melalui kerja  Menjelaskan siswa
dan Hukum Mendel kelompok dan penyebab Bahan
II. diskusi kelas. penyimpangan- persentasi
penyimpangan Charta
 Penyimpangan Menemukan dari semu hukum penyimpangan
semu Hukum literatur pola-pola Mendel. semu
Mendel. hereditas, seperti  Menerapkan Gambar cacat /
Angka-angka tautan, tautan seks, penyilangan kelainan pada
perbandingan nondisjungsi, dll. secara teoritis manusia
fenotip tidak selalu melalui kerja penyimpangan
sama seperti yang kelompok dan semu hukum
dikemukakan diskusi kelas. Mendel .
Mendel, karena  Menjelaskan
sebab tertentu, Menganalisis dari bagaimana usaha
seperti atavisme, bahan literatur atas mempelajari pola
polimeri, kriptomeri, cacat, penyakit, pewarisan sifat
epistasis-hipostasis. kelainan pada pada manusia.
manusia, seperti  Mengidentifikasi
 Pola-pola hereditas. buta warna, albino, cacat, penyakit
Pewarisan sifat dari gangguan mental, kelainan, dan
induk kepada dll. cara pola pewarisan
keturunannya mempelajari pola pada manusia
melalui gamet pewarisan , Menjelaskan cara-
dengan mengikuti pewarisan sifat dan cara menghindari
aturan tertentu, cara menghindarinya terjadinya
antara lain: tautan, melalui kerja pewarisan sifat
tautan seks, pindah kelompok dan yang merugikan.
silang, determinasi diskusi kelas.
seks, gen letal,
nondisjungsi, dll.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 16


Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
3.5 Mutasi dan Melakukan kajian  Menjelaskan Tugas Tes dan Tertulis 1. Diantara 2 x 40’ Sumber :
Menjelaskan implikasinya. literatur macam mutasi kelompok Non Tes Essay mutagen Biologi
peristiwa  Macam mutasi dan menemukan dan Tugas Pilihan berikut ini Kimball
mutasi dan penyebabnya. macam-macam penyebabnya. individu ganda yang Buku paket
Mutasi terjadi
implikasinya mutasi dan Ulangan Unjuk kerja merupaka
karena adanya
dalam perubahan DNA penyebabnya.  Mengidentifikasi Performance n mutagen
salingtemas. dan kromosom. ragam mutasi alami Alat :
Penyebab mutasi Menganalisis pada kromosom adalah OHP,
dapat berupa zat gambar mutasi dan gen. a. kolkisin
kimia, faktor fisik, yang terjadi pada b. DDT Bahan :
ataupun faktor kromosom dan gen  Menjelaskan c. asam Lembar kerja
biologi. menemukan berbagai mutasi aspartam siswa
aneka ragam yang dihasilkan d. bahan Bacaan di
 Mutasi alami dan mutasi melalui manusia, dengan radioaktif majalah, atau
mutasi buatan.
kerja kelompok. teknologi yang e. sinar internet
Mutasi alami
penyebabnya tidak
digunakan. kosmis mengenai
diketahui. Mutasi Menghimpun hasil mutasi dan
buatan dilakukan mutasi yang  Menjelaskan 2. Apakah pengaruhnya
dengan pernah dibuat keuntungan dan mutasi
direncanakan, manusia , kerugian dari pada sel-
misalnya dengan menganalisis berbagai sel kulit di
radiasi sinar X, keuntungan dan peristiwa mutasi. tanganmu
penyisipan DNA dll. kerugiannya. dapat
mempeng
 Implikasi mutasi
aruhi
alami dan buatan
Mutasi secara alami keturunan
lebih banyak merugikan mu yang
manusia. Implikasi akan
mutasi alami pada datang ?
manusia misalnya Jelaskan
terjadinya kanker. jawabanm
Mutasi pada u!
mikroorganisme
berkaitan dengan sifat

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 17


sensitifitas terhadap
antibiotik. Mutasi yang
direncanakan/buatan
disesuai kan dengan
tujuan, misalnya pada
teknologi pasca panen
agar biji lebih tahan
terhadap serangan
organisme perusak biji.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 18


SILABUS
Nama Madrasah : SMAN 1 Bangkinang (by h3)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :2
Standar Kompetensi: : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
4.1 Teori, prinsip, dan Melakukan kajian  Menjelaskan Tugas Tes dan Produk 1. Fakta 10 x 40’ Sumber ;
Menjelaskan mekanisme evolusi. literatur tentang berbagai teori individu Nontes Pengamatan evolusi Buku Paket
teori, prinsip,  Teori-teori evolusi. teori-teori evolusi evolusi. Ulangan sikap yang
dan Evolusi dari berbgai ahli harian Pilihan diamati Alat :
mekanisme menjelaskan melalui kerja  Menjelaskan Performance ganda Darwin OHP, VCD
evolusi biologi perkembangan kelompok. pokok-pokok Uraian adalah
makhluk hidup Melakukan kajian pikiran teori keanekara Bahan :
secara bertahap dari chart/gambar evolusi Darwin. gaman LKS
dalam jangka dari bukti-bukti makhluk Gambar /
waktu lama dari evolusi faktor dan  Menemukan hidup yang Charta
bentuk sederhana petunjuk adanya faktor-faktor dan dicatatnya berbagai
menuju bentuk evolusi melalui petunjuk- dari evolusi
yang lebih kerja kelompok. petunjuk kepulauan
kompleks. Terdapat Melakukan kajian pendukung Galapagos
beberapa teori literatur kaitan terjadinya , teutama
yang dapat antara mutasi dan evolusi. perhatiann
menjelaskan evolusi diserta ya
perubahan makhluk gambar-gambar  Mendeskripsikan terhadap
hidup secara pendukung melalui keterkaitan spesies.....
evolusi, antara lain kerja kelompok. antara mutasi .
teori Lamarck. Mengkaji hukum dan evolusi. a. iguana
Teori Darwin, Teori Hardy-Weinberg b. burung
Wallace, Teori menemukan  Menjelaskan Finch
Weismann. prinsip-prinsip prinsip-rinsip c. gajah
mekanisme dasar hukum d. unta
 Faktor, petunjuk terjadinya evolusi Hardy-Weinberg. e. kera
pendukung melalui kerja
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 19
evolusi. mandiri.  Menerapkan 2. Sebutkan
Fenomena evolusi hukum Hardy- syarat-
menjelaskan Weinberg secara syarat
perubahan makhluk teoritis. terjadinya
hidup karena seleksi spesiasi !
alam dan bersifat  Menjelaskan
menurun. Adanya proses spesiasi
evolusi dapat
diperlihatkan melalui
fosil, homologi,
embriologi
perbandingan, dll.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
 Mutasi dan evolusi. 6 x 40’ Sumber ;
Mutasi menjadi Buku Paket
faktor yang
menentukan Alat :
terjadinya evolusi. OHP, VCD
Mutasi yang
berjalan terus- Bahan :
menerus dapat LKS
mengakibatkan
munculnya varietas
baru yang berbeda
dengan moyangnya
yang
mengakibatkan
terjadinya proses
evolusi.

 Mekanisme evolusi.
Mekanisme evolusi
menjelaskan
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 20
peristiwa evolusi
yang dapat
disebabkan oleh
adanya mutasi gen
dan seleksai alam
pada suatu
populasi.
Mekanismenya
dapat dijelaskan
dengan Hukum
Hardy-Weinberg
yang menunjukkan
hubungan antara
frekuensi gen dan
frekuensi genotip
pada suatu
populasi, dengan
persyaratan
tertentu

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
4.2  Beberapa studi Menggali informasi  Menjelaskan Ulangan Tes Essay Jelaskan 6 x 40’ Sumber ;
Mengkomunika tentang evolusi proses evolusi proses evolusi harian dan Produk perbedaan Buku Paket
sikan hasil makhluk hidup organisme Tugas Nontes teori evolusi
studi evolusi tertentu tertentu kelompok Darwin Alat :
dengan OHP, VCD
Lamarck !
Bahan :
LKS

4.3  Kecenderungan  Menyaksikan  Menjelaskan Tugas Tes Produk Jelaskan 6 x 40’ Sumber :
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 21
Mendeskripsik baru teori evolusi. video tentang pandangan- individu dan Pengamatan perbedaan Buku Paket
an  Pandangan baru pandangan baru pandangan Perfomance nontes sikap antara teori Buku Harun
kecenderungan terhadap evolusi evolusi Harun baru terhadap Ulangan Essay evolusi Yahya
baru tentang oleh Harun Yahya Yahya dan Teori teori evolusi harian Darwin dan
teori evolusi dan Teori Inteligent Design pendapat
Inteligent Design  Melakukan kajian  Membuat Harun Yahya ! Alat :
 Kedua pandangan literatur tentang kesimpulkan OHP
tersebut pandangan baru tentang VCD Harun
menyatakan evolusi Harun pandangan – Yahya
bahwa makhluk Yahya dan Teori pandangan
hidup yang Inteligent Design baru terhadap Bahan :
terdapat di bumi  Mendiskusikan teoi evolusi LKS
diciptakan dengan kecenderungan
rencana cerdas baru teori
dan bukan karena evolusi.
ketidak sengajaan
.

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 22


SILABUS
Nama Madrasah : SMAN 1 Bangkinang (by h3)
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XII/IPA
Semester :2
Standar Kompetensi: : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas
Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
5.1 Bioteknologi Menggali informasi  Menjelaskan Tugas Tes Produk Berikan 4 10 x 40’ Sumber ;
Menjelaskan  Arti dan Prinsip tentang bioteknologi ruang lingkup individu dan Pengamatan contoh Buku Paket
arti, prinsip dasar dan bioteknologi Ulangan Nontes sikap pemanfaatan Biologi
dasar, dan Bioteknologi. perkembangannya, harian Pilihan bakteri dalam Kimball
jenis-jenis Bioteknologi melalui studi literatur  Menjelaskan Performanc ganda biotehnologi !
bioteknologi. dikembangkan rinsip-prinsip e Uraian Alat :
untuk Menganalisis dasar OHP, VCD
meningkatkan nilai berbagai produk bioteknologi.
tambah bahan hasil bioteknologi Bahan :
mentah dengan konvensional dan  Membedakan LKS
memanfaatkan modern melalui studi bioteknologi Khamir
mikroorganisme literatur konvensional Air kelapa
atau bagian- dan modern. Susu
bagiannya. Menggunakan Kedelai
Sehingga charta/gambar  Membrikan
dihasilkan produk rekayasa genetika contoh produk
dan jasa. menemukan agen bioteknologi
Bioteknologi bioteknologi dan
melibatkan cabang tahapan proses  Menjelaskan
ilmu mikrobiologi, rekayasa genetika. proses
biokimia, genetika, rekayasa
biologi molekuler , genetika.
biologi sel
 Jenis-jenis
Bioteknologi.
Bioteknologi dapat
dikembangkan
melalui kultur
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 23
jaringan,
transplantasi gen
dan rekayasa
genetika.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Sumber/
Indikator Jenis Tehnik Bentuk Contoh Waktu
Dasar Pembelajaran Bahan/Alat
Instrumen Instrumen (menit)
 Menganalisis Tugas Tes Produk Jelaskan 6 x 40’ Sumber ;
5.2.  Peran dan berbagai  Mengidentifikas individu dan Pengamatan pendapat kalian Buku Paket
Mendeskrip implikasi hasil penerapan i sumber- Ulangan Nontes sikap tentang adanya Literatur
sikan implikasi Bioteknologi. bioteknologi pada sumber agen harian Pilihan hewan yang
bioteknologi bahan pangan, bioteknologi Performanc ganda transgenik ! berhubunga
pada sains,  Implikasi sandang, dan produk e Uraian n seperti
lingkungan , bioteknologi pada industri, yang majalah,
teknologi, dan Sains lingkungan , perbaikan dihasilkan. atau berita
masyarakat. teknologi, dan kualitas di internet
masyarakat lingkungan dan  Menunjukkan
medis melalui hasil produk
 Dampak observasi bioteknologi
pemanfaatan lapangan ke konvensional
bioteknologi. pasar, rumah dan modern
Produk sakit, apotik,
bioteknologi industri dll.  Menjelaskan
bermanfaat keuntungan
meningkatkan  Membuat produk dan kerugian
kesejahteraan bioteknologi diperolehnya
manusia, dilain konvensional, produk
pihak diragukan seperi nata de bioteknologi.
keamanannya, coco, tempe,
seperti produk tauco, dll secara  Menjelaskan
transgenik. berkelompok dampak
 Menganalisa pemanfaatan
dampak hasil produk
pemanfaatan bioteknologi di
produk berbagai
bioteknologi, bidang.
Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 24
seperti makanan
produk
transgenik, kultur
jaringan

Silabus dan Sistem Penilaian Mata Pelajaran Biologi SMA by Hamdala 25