RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Kelas/Semester : X / 1Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 4x4 menit !"#ertemuan $
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia,
. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah,
!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
1
." Mendeskripsikan daerah asal, daerah kawan dan daerah hasil suatu relasi
antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik, himpunan
pasangan terurut, atau ekspresi simbolik).
#ndikator $
o Menjelaskan kembali konsep relasi.
.% Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang
merupakan fungsi
#ndikator $
Menjelaskan konsep daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu
relasi.
Menjelaskan kembali sifat-sifat relasi
!.% Menerapkan daerah asal dan daerah hasil fungsi dalam menyelesaikan
masalah
#ndikator $
Menjelaskan kembali konsep fungsi.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN
Menghayati pola hidup disiplin kritis, bertanggungjawab, konsisten dan jujur,
serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan kembali konsep relasi.
Menjelaskan konsep daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi.
Menjelaskan kembali sifat-sifat relasi
Menjelaskan kembali konsep fungsi.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi, mengamati, dan membaca referensi, siswa dapat$
1. Menghayati pola hidup disiplin kritis, bertanggungjawab, konsisten dan jujur,
serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2
2. menjelaskan konsep relasi.
. menjelaskan konsep daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi.
!. menjelaskan kembali sifat-sifat relasi
&. menjelaskan kembali konsep fungsi.

E. MATERI AJAR
1. Menemukan konsep relasi

2. 'onsep daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil suatu relasi.
. (eberapa sifat relasi
!. Menemukan konsep fungsi
F. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN MOTODE PEMBELAJARAN
1. )endekatan $ *aintifik
2. *trategi+model$ ,igsaw
. Metode
- .eramah 'onsep relasi, daerah asal, darah kawan, dan daerah hasil,
sifat-sifat relasi, dan konsep fungsi
- /iskusi
'elompok
0 menemukan konsep relasi
0menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil
suatu relasi
0 menjelaskan sifat-sifat relasi
- 1anya ,awab 'onsep relasi
*ifat-sifat relasi
'onsep fungsi
- 2njuk kerja -
- /emonstrasi -
- ................... ....................................................................................................
- ................... ....................................................................................................
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. 3orksheet+ lembar kerja
2. (uku siswa ('emendikbud 'urikulum 241)
. (uku Matematika kelas 5 yang rele6an
!. )apan tulis
&. *pidol
H. SUMBER BELAJAR
- )ustaka rujukan
Modul Matematika *M' untuk kelas 5,
'emendikbud 7# , halaman 1&! s.d. 1%"
!
- Media cetak -
-
- 8arasumber -
- Model peraga -
- 9ingkungan -
- -
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
TAHAP DESKRIPSI WAKTU
PENDAHULUAN
(:persepsi)
14 menit
;uru memberi salam
;uru mempersilakan siswa
untuk berdoa
;uru menanyakan keadaan siswa
;uru mempresensi kehadiran
siswa dan menyampaikan topik yang
akan dipelajari
*iswa diajak untuk mengingat
kembali pembelajaran sebelumnya
tentang relasi dan fungsi yang telah
diperoleh siswa.
;uru memberi contoh relasi
4,& menit
4,& menit
1 menit
2 menit
menit
menit
KEGIATAN INTI
%4 menit
*iswa dijelaskan tentang konsep
relasi, daeah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, serta sifat-sifat relasi
*iswa mendapat penjelasan
tentang model ,igsaw. *iswa
membentuk kelompok .
*iswa berdiskusi dalam
kelompok tentang konsep relasi,
daerah asal, daerah kawan, dan daerah
hasil.
*iswa menyampaikan hasil
diskusi dalam setiap kelompoknya
melalui perwakilan kelompok
*iswa yang lain menanggapi
hasil diskusi masing-masing
kelompok.
1& menit
& menit
& menit
1& menit
2& menit
& menit
&
PENUTUP
14 menit
*iswa menyimpulkan hasil
diskusi dibantu guru
*iswa melakukan refleksi
tentang pembelajaran yang sudah
berlangsung
*iswa mendapat tugas tentang
konsep relasi.
;uru menutup pelajaran dengan
doa
;uru mengucapkan salam

& Menit
menit
1 menit
4,& menit
4,& menit
Pertemuan 2 :
TAHAP DESKRIPSI WAKTU
PENDAHULUAN
(:persepsi)
14 menit
;uru memberi salam
;uru mempersilakan siswa
untuk berdoa
;uru menanyakan keadaan siswa
;uru mempresensi kehadiran
siswa dan menyampaikan topik yang
akan dipelajari
*iswa diajak untuk mengingat
kembali pembelajaran sebelumnya
tentang relasi dan fungsi yang telah
diperoleh siswa.
;uru memberi contoh fungsi
4,& menit
4,& menit
1 menit
2 menit
menit
menit
KEGIATAN INTI
%4 menit
0 Mengulas dan membahas )7 sebelumnya
*iswa dijelaskan tentang konsep
fungsi.
0 Memberikan contoh soal
Memberikan soal-soal untuk
didiskusikan antar siswa sebangku.
Mempersilahkan siswa
menuliskan hasil latihan di depan
kelas.
1& menit
14 menit
14 menit
24 menit
1& menit
PENUTUP *iswa menyimpulkan hasil & Menit
"
14 menit diskusi dibantu guru
*iswa melakukan refleksi
tentang pembelajaran yang sudah
berlangsung
*iswa mendapat tugas tentang
konsep relasi.
;uru menutup pelajaran dengan
doa
;uru mengucapkan salam

menit
1 menit
4,& menit
4,& menit
J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
1<'8#' /:8 (<812'
- 1es 9isan
- 1es 1ertulis dalam bentuk uraian
- =bser6asi 'inerja+/emontrasi
- 1agihan >asil 'arya+)roduk$ tugas indi6idu
- )engukuran *ikap
- )enilaian diri
#8*172M<8 +*=:9

9embar obser6asi sikap
72(7#'+'7#1<7#:
)<8#9:#:8+(9:8;'=
=(*<7?:*#
rubrik sikap dalam diskusi
PENILAIAN
1eknik )enilaian (entuk #nstrumen #nstrumen
)ertemuan 1
)enilaian
kelompok
)ertemuan 2
)enilaian
indi6idual
)enugasan
1es tertulis
*oal
*oal
)ertemuan 1
Penug!n
%
Se"e!#$n"% &e'(!"%n )# *+% #n#,
1. 1entukan daerah asal, daerah kawan, dan saerah hasil dari relasi berikut $
a. 7elasi pasangan berurutan $ @(Aaska,8ora), (7iwanti,)asaribu),
(BeliC,'risantus),(7amsida,/ahniar)D.
*.

c. *ekumpulan anak yang terdiri atas & orang yaitu Margono, Marsius,
Maradona, Marisa, dan Martohap berturut-turut berusia ", %, E, 14, dan
11 tahun. )asangkanlah usia masing-masing anak pada bilangan prima
yang kurang dari 1&.
2. 1entukan masing-masing sifat yang ada pada relasi berikut $
a. /iberikan himpunan )F@1, 2, D. /idefinisikan relasi 7 pada himpunan
) dengan hasil relasi adalah himpunan *F@(1,1),(1,2),(2,2), (2,),(,),
(,2)D.
b. /iberikan himpunan )F@1, 2, D. /idefinisikan relasi 7 pada himpunan
) dengan 7F@(1,1),(1,2),(1,),(2,2), (2,1),(,1),(,)D.
Te! -e'-u"#!
Ke'.$n !/"-!/" *e'#$u- #n#,
1. /ua buah himpunan : F @-2, -1, 4, 1, 2, D dan ( F @4, 1, 2, !, E, 1"D.
(ila : direlasikan dengan ( sebagai Gkuadrat dariG maka daerah
hasilnya adalah.....
2. /iberikan himpunan :F01, 2, ,!,&D dan himpunan (F @2,,!,&,",H,14,
11, 12D. 8yatakanlah relasi : terhadap ( dengan relasi berikut$
a). :nggota himpunan : dipasangkan dengan anggota himpunan (
dengan relasi (F:I1.
b). :nggota himpunan : dipasangkan dengan anggota himpunan (
dengan relasi (F2:I2.
)ertemuan 2 $
'erjakan soal-soal di bawah iniJ
1. ,ika f(C) F

+
1
1
x
x
, maka untuk C
2
K1 , tentukanlah f(-1) J
2. /iketahui f(2C-) F !C-%, maka tentukan nilai dari f(1%)-f(%) J
. Misalkan f(n) didefinisikan kuadrat dari penjumlahan digit n. Misalkan juga
f(f(n)) dan f

(n) didefinisikan f(f(n)) dan f

(n) didefinisikan f(f(f(n))) dan

seterusnya. 1entukan f
1EEH
(11) J
1. In!-'u(en Pen#"#n
H
1
2

2
!
"
H
:
(
Pen#"#n S#$& )"( Be')#!$u!#
8= '7#1<7#: 1 2 !
1. :ktif (erdiskusi
2. (ahasa yang digunakan
sopan
. 1idak menyela dalam diskusi
Ru*'#$ &en#"#n 2
1 $ aktif berdiskusi L "4M
2 $ aktif berdiskusi "4M s.d. %4M
$ aktif berdiskusi %4M s.d. H4M
! $ aktif berdiskusi H4M s.d 144M
Ru*'#$ &en#"#n 1
1 $ menyela lebih dari ! kali
2 $ menyela s.d.! kali
$ menyela 1 s.d. 2 kali
! $ tidak menyela sama sekali
Mengetahui, ;uru mata )elajaran,
'epala *M' )asuruan Matematika

E
Ru*'#$ &en#"#n 3
1 $ kata tdk sopan ! kali
2 $ kata tdk sopan kali
$ kata tdk sopan 2 kali
! $ kata tdk sopan 4 s.d. 1 kali
"4M s.d. %4M
9:M)#7:8 1
1. 1<=7# 1<81:8; '=8*<) 7<9:*#
/efinisi &.1
Misalkan : dan ( adalah himpunan. 7elasi dari : ke ( adalah aturan
pengaitan +pemasangan anggota-anggota : dengan anggota-anggota (.
/efinisi &.2
/aerah asal atau biasa disebut dengan domain suatu relasi adalah himpunan
tidak kosong dimana sebuah relasi didefinisikan.
/efinisi &.
/aerah kawan atau biasa disebut dengan kodomain suatu relasi adalah himpunan
tidak kosong dimana anggota domain memiliki pasangan sesuai relasi yang
didefinisikan.
/efinisi &.!
/aerah hasil atau biasa disebut dengan range suatu relasi adalah sebuah
himpunan bagian dari daerah kawan (kodomain) yang anggotanya adalah
pasangan anggota domain yang memenuhi relasi yang didefinisikan.
/efinisi &.&
Misalkan : dan ( dua buah himpunan. 7elasi pasangan berurutan dari : ke (
adalah suatu aturan pengaitan yang memasangkan setiap anggota himpunan : ke
setiap anggota himpunan (. /apat ditulis $ : C ( 40(C,y)5

: dan y

(D
2. (<(<7:): *#B:1 7<9:*#
2. S#6- Re6"e$-#6.
14
Misalkan 7 sebuah relasi yang didefinisikan pada himpunan ). 7elasi 7
dikatakan bersifat reflektif jika untuk setiap p

) berlaku (p,p)

7.
3. S#6- S#(e-'#!
Misalkan 7 sebuah relasi pada sebuah himpunan ). 7elasi 7 dikatakan
bersifat simetris apabila untuk setiap (C,y)

7 berlaku (C,y)

7.
1. S#6- T'n!#-#6
Misalkan 7 sebuah relasi pada sebuah himpunan ). 7elasi 7 bersifat transitif
apabila untuk setiap (C,y)

7 dan ( y,N)

7 maka berlaku ( C,N)

7.
7. S#6- An-#!#(e-'#!
Misalkan 7 sebuah relasi pada sebuah himpunan ). 7elasi 7 dikatakan
bersifat antisimetris apabila untuk setiap (C,y)

7 berlaku (y,C)

7
berlaku C F y.
8. S#6- E$u#9"en!#
Misalkan 7 sebuah relasi pada sebuah himpunan ). 7elasi 7 disebut relasi
ekui6alensi jika dan hanya jika relasi 7 memenuhi sifat refleksif, simetris,
dan transitif.
. '=8*<) B28;*#
/efinisi &."
Misalkan : dan ( himpunan. Bungsi f dari : ke ( adalah suatu aturan
pengaitan yang memasangkan setiap anggota himpunan : dengan tepat satu
anggota himpunan (.
*ecara simbolik ditulis f$:O(, dibaca$ fungsi f memetakan setiap anggota :
dengan tepat satu anggota (.,ika f memetakan suatu elemen C

: ke
suatu y

( dikatakan bahwa y adalah peta dari C oleh fungsi f dan peta ini
dinyatakan dengan notasi f(C) dan C disebut prapeta dari y, dengan demikian dapat
ditulis menjadi $
f$COy, dibaca$ fungsi f memetakan C ke y ,sedemikian sehingga yFf(C).
11
12