SEMESTER MEI 2014

HMEF 5103
QUALITATIVE RESEARCH METHODOLOGY
(KAEDAH KAJIAN KUALITATIF)
TUGASAN
(MENJALANKAN KAJIAN : MENGENALPASTI FAKTOR FAKTOR YANG
MEMOTIVASIKAN INDIVIDU MEMILIH KERJAYA GURU MELALUI KAEDAH
TEMUUAL)
NAMA : NOR MA!LINA INTI MOHAMAD
NO" KAD PENGENALAN : #3022$%03%50$$
NO" MATRIK : &GS00#5'#0$
PPU : LAHAD DATU LEARNING &ENTRE
PROGRAM : SARJANA PENDIDIKAN
EMAIL : ()*+,-#3./*011"213
NO" TELEFON : 014%4153514
TUTOR : HALIM IN HASHIM
E3*(5: S*)6*-*).73*(5"213
012%#$244##
1
ISI KANDUNGAN
MUKA SURAT
1.0 Pendahuluan
1.1.1 pengenalan 3 - 4
1.1.2 Objektif kajian 4
1.1.2.1 Persoalan kajian 5
1.1.3 Kepentingan kajian 5 - 6
1.1.4 atasan kajian 6
1.1.5 !ekabentuk kajian 6 - "
1.1.6 Populasi dan sa#pel kajian $
1.1." Pe#ilihan responden $ -10
1.1.$ Proses te#ubual 11 -12
1.2 %oku#en &ang #en&okong te#ubual 13
2.0 'nalisis transkrip te#ubual 13 -14
2.1 'nalisis data te#ubual 14 -15
2.1.1 'nalisis kekerapan te#a dala# transkrip te#ubual 15-16
5.0 !u#usan 1"

!ujukan 1$
(a#piran 1) - 6$
1"0 PENDAHULUAN
1.1.1 P8)78)*5*)
Kerja&a sebagai seorang guru #erupakan satu kerja&a &ang unik dan #ulia. *al ini kerana+
kerja&a sebagai seorang guru ini #e#ainkan ban&ak peranan dala# berkhid#at #enjadi seorang
pendidik &ang berja&a. ,ereka #a#pu #e#ikul tanggungja-ab &ang berat dala# #endidik anak
bangsa serata #e#bentuk #urid-#urid #ereka dari segi fi.ikal+ e#osi+ rohani+ intelek selaras
dengan #atla#at /alsafah Pendidikan Kebangsaan seperti #ana fir#an 'llah s.-.t. di dala# 'l-
0uran 1
2
2345 6789: :;<=> ?@A9:= 6BCD :;CD:E ?@A9: F: GHI@

,aksudn&a1 J'llah #eninggikan darjat orang-orang &ang beri#an di antara ka#u dan orang-
orang &ang diberi il#u pengetahuan aga#a Kdari kalangan ka#uL beberapa darjatM. KNurah 'l-
,ujaadalah a&at 11L
,enurut 'kta Pendidikan 1))6+ JOuruM bererti seseorang &ang #engajar #urid di suatu
institusi pendidikan+ #en&ediakan bahan pelajaran dan #e#eriksa ja-apan &ang dike#balikan.
,enurut Ka#us %e-an 1))2+ guru ber#aksud pendidik atau pengajar atau pengasuh.
,enurut Ka#us %e-an Online ,errian-Pebster+ JguruM didefinisikan sebagai Jseorang &ang
#engajarM. Ninoni# bagi perkataan guru adalah JpendidikM+ JinstrukturM+ Jahli pedagogiM+
Jjurulatih J dan JtutorM.
*. N&a#sul ahri Qanrere K1))3L #en&atakan guru adalah salah satu faktor &ang sangat
penting dala# pendidikan dan pengajaran+ kerana gurulah &ang akan bertanggungja-ab dala#
#e#bentuk peribadi seorang #urid. ,enurut Ka#us esar ahasa ,ela&u Rtusan+ pendidik
ialah guru+ pengasuh+ -ali+ pe#i#pin pengelola+ pelatih+ pen&elenggara+ pengajar dan
pe#elihara.
%aoed Soesoef K1)$0L #en&atakan bah-a seorang guru #e#pun&ai tiga tugas uta#a iaitu
tugas profesional+ tugas #anusia-i+ dan tugas ke#as&arakatan KsiTiU #issionL. Vika dikaitkan
dengan kebuda&aan+ #aka tugas perta#a berkaitan dengan logika dan estetika+ tugas kedua dan
ketiga berkaitan dengan etika. Qugas-tugas profesional seorang guru iaitu #eneruskan atau
trans#isi il#u pengetahuan+ ketera#pilan dan nilai-nilai &ang belu# diketahui oleh pelajar dan
seharusn&a diketahui oleh pelajar.
Oleh itu+ a#at jelas kepada kita baha-a ke#uliaan dan ketinggian darjat seorang guru serta
peranan #ereka adalah berat dan luas dala# #enUorak sesuatu bangsa. !entetan dari itu+ adalah
#enjadi faktor uta#a #otiTasi seorang guru dala# #endidik dan #en&a#paikan il#u
pengetahuan. Nehubungan dengan itu+ satu pen&elidikan kualitatif akan dijalankan seUara
3
te#ubual untuk #engkaji apa &ang #e#otiTasikan seseorang indiTidu #anusia #e#ilih
profession perguruan sebagai kerja&a.
1.1.2 O9:8-;(+ K*:(*)
Kajian kualitatif te#ubual ini #engkaji apa &ang #e#otiTasikan seseorang indiTidu #anusia
#e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a. Kajian ini adalah bagi #elihat sejauh #ana reaksi
dan pandangan para pendidik khasn&a guru-guru di sekolah ka-asan Nelangor+ Wegeri Ne#bilan
dan Kelantan terhadap profession perguruan &ang #ereka Ueburi. ,endengar pendapat dan
rungutan #ereka seUara dekat serta #en&ela#i perasaan dan se#angat #ereka #engenai
profession perguruan. 'dakah terdapat dikalangan guru-guru #e#ilih profession perguruan
adalah betul-betul kerana #inat atau faktor lain. Nelain itu+ kajian kualitatif seUara te#ubual ini
juga akan #engkaji apakah kelebihan dan kekurangan profession perguruan berdasarkan persepsi
#ereka. Qidak ketinggalan juga #engenai apakah jalan pen&elesaian &ang perlu dia#bil untuk
#e#bantu #eningkatkan profession perguruan. Oleh itu+ diakhir kajian ini pengkaji dapat 1
a. ,engenalpasti fakto-faktor &ang #e#otiTasikan indiTidu #e#ilih kerja&a guru.
b. ,engenalpasti kelebihan profession perguruan berdasarkan persepsi #ereka.
U. ,engenalpasti kekurangan profession perguruan berdasarkan persepsi #ereka.
d. ,engenalpasti pandangan #ereka #engenai profession perguruan &ang #ereka jalani.
1"1"2"1 P8<,1*5*) -*:(*)
Qujuan uta#a kajian ini adalah untuk #engkaji faktor &ang #e#otiTasikan seseorang
indiTidu #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a #eliputi kefaha#an #engenai profession
perguruan dan transfor#asi pendidikan &ang dilaksanakan oleh Ke#enterian Pendidikan.
!esponden &ang dikaji adalah dari kalangan guru &ang dipilih dari salah sebuah sekolah di negeri
Nelangor+ Wegeri Ne#bilan dan Kelantan. Kajian ini bertujuan untuk #engkaji faktor &ang
#e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a dari beberapa
aspek uta#a seperti berikut 1
4
aL Kefaha#an terhadap diri indiTidu #engenai #inat dan se#angat se#ulajadi untuk
#enjadi guru.
bL Kefaha#an terhadap transfor#asi pendidikan&ang dilaksanakan oleh Ke#enterian
Pendidikan.
UL Kefaha#an terhadap isu-isu se#asa #engenai pendidikan.
dL Kefaha#an terhadap perubahan kurikulu# KN! KKurikuli# ersepadu Nekolah
!endahLkepada KNN!KKurikulu# aru Nekolah !endahL dan PNKPenilaian erasaskan
NekolahL.
1.1.3 K8=8);()7*) K*:(*)
Kajian ini dapat #e#beri pendedahan kepada guru-guru tentang kepentingan #otiTasi dan
se#angat para pendidik dari niat dan #atla#at perta#a seorang guru #e#ilih untuk #enjadi
seorang guru. Xa adalah faktor penUetus keUe#erlangan pelajar dan untuk #enUapai #atla#at
/alsafah Pendidikan Kebangsaan.
*asil kajian ini diharapkan akan dapat #e#beri #aklu#at kepada pihak Ke#enterian
Pendidikan #engenai apakah langkah-langkah &ang sesuai untuk #engatasi dan #engurangkan
tekanan dan bebanan seorang guru seterusn&a #eningkatkan #artabat dan nilaian seorang guru.
Nelain itu juga dapat #e#bantu #e#pertingkatkan hala tuju pendidikan negara ke tahap &ang
lebih baik dan ber#utu tinggi.
agi pihak pentadbir sekolah khasn&a kepada pengetua dan guru besar+ hasil dapatan
kajian ini diharapkan dapat #e#bantu #e#pertingkatkan prestasi sekolah #elalui pe#aha#an
seUara #en&eluruh #engenai guru-guru diba-ah pentadbiran #ereka. Pen&elidik juga berharap
kajian ini dapat #e#beri infor#asi berguna kepada pihak Ke#enterian Pendidikan bagi
#enga#bil langkah &ang se-ajarn&a bagi peningkatan #utu dan kualiti pendidikan pada #asa
akan datang.
5
1.1.4 *;*,*) K*:(*)
Kajian dijalankan di salah satu sekolah rendah di negeri Nelangor+ satu sekolah rendah di Wegeri
Ne#bilan dan satu sekolah rendah di Kelantan. Kajian kualitatif te#ubual ini difokuskan kepada
pendapat dan pandangan tiga orang guru &ang #e-akili pendidik di tiga negeri tersebut &ang
#e#pun&ai berbagai pengala#an. Xni adalah kerana tiga orang guru &ang #e-akili tiga buah
negeri tersebut bukan han&a #e-akili negeri tersebut #alah #e-akili tiga kategori pengala#an
&ang berbe.a. 'dalah ditegaskan disini baha-a keputusan atau #aklu#at &ang diperolehi dala#
kajian kualitatif te#ubual ini tidak #e-akili pendapat keseluruhan pendidik seluruh negaratetapi
han&a #e-akili tiga negeri dan tiga kategori pelajar sahaja.
1.1.5 R8-*98);>- K*:(*)
!ekabentuk kajian ini adalah berbentuk pendekatan kualitatif+ data kualitatif dala# kajian ini
diku#pul seUara te#ubual dengan tiga orang responden. Qe#ubual berstruktur dan pen&e#akan
terhadap perkara-perkara &ang berkaitan dengan perkara &ang dikaji turut dilakukan oleh
pen&elidik terhadap responden &ang dite#ubual. Qe#ubual &ang dijalankan bersa#a responden
diraka# ke#udian ditulis se#ula dala# bentuk transkrip te#ubual. Qranskrip te#ubual dianalisis
untuk #endapatkan data kualitatif &ang lengkap dan #e#beri #akna.
Pe#erhatian berstruktur dan pen&e#akan terhadap perkara-perkara &ang berkaitan
dengan perkara &ang dikaji turut dilakukan oleh pen&elidik terhadap responden &ang dite#ubual.
,anakala sai. sa#pel dala# kajian ini adalah sangat keUil berbanding kajian kuantitatif iaitu
han&a tiga orang sahaja &ang #e-akili satu ku#pulan pendidik di tiga negeri iaitu Nelangor+
Wegeri Ne#bilan dan Kelantan.
,anakala #engenai ite# soalan &ang digunakan oleh pengkaji dala# te#ubual &ang
dijalankan adalah bagi responden &ang perta#a 34 ite# soalan dan 34 ite# atau tindakbalas
terhadap soalan &ang diajukan oleh pengkaji dengan #enggunakan soalan berbentuk terbuka dan
6
tertutup. agi responden kedua pula pengkaji #enggunakan 1) ite# soalan dan juga 1) ite#
ja-apan tindakbalas terhadap solan &ang diajukan dengan bentuk persolan &ang sa#a seperti
responden perta#a iaitu berbentuk terbuka dan tertutup . agi responden ketiga pula+ pengkaji
telah #enggunakan 41 ite# soalan dan juga dengan 41 ite# ja-apan &ang diberikan kepada
pengkaji ke atas persolan &ang diajukan+ begitu juga dengan bentuk soalan &ang diajukan iaitu
berbentuk terbuka dan tertutup.
Qe#ubual &ang dijalankan tersebut adalah berdasarkan kesediaan ketiga-tiga responden
tersebut &ang di#inta dan diberi persetujuan kepada pengkaji untuk dijalankan diru#ah #ereka
se#asa #ereka balik berUuti dika#pung iaitu di ka#pung Pulai Yhondong+ ,aUhangKka#pung
responden kedua dan ketigaL+ Kelantan dan Ka#pung (abok+ ,aUhang+ Kelantan Kka#pung
responden perta#aL. Ketiga-tiga #ereka #e#beri persetujuan dan kerjasa#a &ang a#at baik
terhadap pengkaji dala# sesi te#ubual tersebut -alaupun -ujud sedikit ganguan dengan bun&i
bising dari anak #ereka. Palaupun begitu te#ubual tersebut berjalan dengan baik dan lanUar.
Sang #ana untuk #engga#barkan seUara lebih jelas pengkaji telah la#pirkan transkrip solan
te#ubual tersebut sebagai rujukan.
1.1.6 P1=>5*,( 6*) S*3=85 K*:(*)
%ala# kajian ini+ pengkaji #e#ilih tiga orang responden dari kalangan populasi guru &ang
#engajar di negeri Nelangor+ Wegeri Ne#bilan dan Kelantan sebagai sa#pel &ang #e-akili guru
&ang #engajar Nekolah Qa#il di Klang+ Nelangor+ guru &ang #engajar Pendidikan Khas di
Qa#poi+ Wegeri Ne#bilan dan guru &ang #engajar di N.K (ebir+ Oua ,usang berpengala#an
sela#a ) tahun di sekolah Uina. Nai. sa#pel tersebut terlalu keUil berbanding sai. populasi para
pendidik di setiap negeri &ang di-akili+ akan tetapi dala# kajian kualitatif sai. sa#pel tidak
terlalu dititik beratkan kerana ia tidak #e#pengaruhi kesahan dan kebolehperUa&aan hasil
dapatan kajian.
7
1.1." P83(5(0*) R8,=1)68)
Pengkaji telah #e#ilih tiga orang responden &ang a#at berbe.a de#ografi #ereka dari segi
pengala#an dala# bidang pendidikan. ,elalui responden &ang berbe.a dari segi te#poh
pengala#an dala# perkhid#atan+ peranan &ang dijalankan dala# #enjalankan tugas sebagai
pendidik dan latar belakang &ang berbe.a pengkaji akan dapat #engu#pulkan #aklu#at
berdasarkan persepsi dan pengala#an #ereka #asing Z #asing #engenai profession perguruan
&ang #ereka Ueburi. Neterusn&a pengkaji dapat #eru#uskan perkara-perkara tersebut #engenai
Uabaran-Uabaran dan faktor-faktor &ang -ujud &ang #e#pengaruhi dan #enarik #inat #ereka
#enUeburi profession perguruan. erikut adalah jadual 1+ seUara ringkas data de#ografi tiga
orang responden &ang terlibat dengan te#ubual &ang telah dipilih oleh pengkaji. %ata de#ografi
tersebut adalah berdasarkan #aklu#at &ang diberikan se#asa sesi te#ubual dijalankan dan diluar
sesi te#ubual sebagai perkenalan diridan persediaan untuk sesi te#ubual kerana responden
adalah bukan kenalan rapat dengan pengkaji atau pene#ubual KPL.
Vadual 1 1 %e#ografi !esponden Sang %ite#ubual
!esponden %ata %e#ografi
!esponden Perta#a K!1L Z Wa#a [arina inti Xbrahi#.
Ouru Ops&en ahasa ,ela&u
R#ur 40 tahun dan
Va-atan %O41
erkhid#at sela#a 6 tahun+
#engajar di sebuah sekolah Qa#il KN.!.V.K.QL
di Klang+ Nelangor.
'sal dari negeri KelantanK Ka#pung (abok+
,aUhang+ KelantanL Kdi#aklu#kan diluar
8
te#ubualL.
,engikuti kursus perguruan di Xnstitut
Perguruan atu !akit KduluL+ sekarang Xnstitut
Perguruan %ato\ Oha.ali.
,engajar ,ata Pelajaran ahasa ,ela&u.
oleh berbahasa Qa#il.
!esponden telah bersetuju untuk dite#ubual di
ru#ah beliau pada 6 Vun 2014 daripada pukul
10.30 pagi hingga pukul 11.30 tengahari.
!esponden Kedua K!2L erna#a Wor [a#rina inti Vusuh. Z
Ouru Pendidikan Khas
eru#ur 45 tahun dan
Ored ja-atan %O44.
,engajar #urid kelas pendidikan khas.
erkhid#at sela#a 14 tahun dari tahun 2001
sehingga sekarang.
aru sahaja #eneri#a ta-aran #enjadi
pens&arah di Xnstitut Perguruan Kota haru .
,endapat Xja.ah Perta#a KXja.ah Narjana ,uda
Pendidikan Xsla#L di RniTersiti ,ala&a.
erasal dari negeri Kelantan KPulai Yhondong+
KelantanL.
ersetuju te#ubual dijalankan pada 6 Vun 2014
daripada pukul 1.30 tengahari hingga pukul
2.30 tengahari.
!esponden Ketiga K!3L Z erna#a ,ohd [uhairi in Vusuh.
Ouru Pendidikan Vas#ani dan Kesihatan KOuru
NukanL
eru#ur 4" tahun dan
Ored ja-atan %O32Kdi#aklu#kan diluar
te#ubualL.
erkhid#at di Nekolah Kebangsaan (enggung+
Perak+ Nekolah Kebangsaan Kete& 'Tene-+
9
Xpoh+ Perak+ N.V.K.Y Ke& Yhin sela#a ) tahun
dan berpindah ke N.K (ebir+ Oua ,usang+
Kelantan baru han&a 5 bulan sehingga
sekarang. erkhid#at sela#a 1" tahun sebagai
guru. erasal dari Ka#pung Pulai Yhondong+
Kelantan. ,engajar ,ata Peljaran Pendidikan
Vas#ani dan Kesihatan sebagai guru sukan.
ersetuju te#ubual dijalankan pada 6 Vun 2014
daripada pukul 3.00 petang hingga pukul 4.00
petang.
1.1.$ P<1,8, T83>9>*5
Xnstru#en kajan ini adalah seUara te#ubual. Qeknik te#ubual &ang dijalankan adalah seUara
separa berstruktur kerana skrip soalan te#ubual pengkaji telah sediakan dan juga -ujud
persoalan &ang diutarakan oleh pengkaji diluar daripada skrip &ang disediakan serta soalan &ang
disediakan ha#pir sa#a. Qe#ubual tersebut diraka#kan ke#udian diterje#ahkan dala# bentuk
transkrip te#ubual. ,enurut ,ohd ,ajid K2000L+ proses te#ubual digunakan bagi #e#perolehi
#aklu#at berkenaan fakta+ keperUa&aan+ perasaan+ kehendak #engikut keperluan persoalan
kajian Ke#udian data kualitatif te#ubual tersebut diperolehi dengan #enganalisis transkrip
te#ubual &ang telah diterje#ahkan.
Pengkaji #enjalankan proses te#ubual dengan #engadakan te#ujanji dengan responden.
Pengkaji #enghubungi responden bagi #endapatkan persetujuan #ereka untuk #e#buat
10
perbinUangan berkaitan topik &ang dipilih+ ke#udian pengkaji #enetapkan tarikh+#asa dan
te#pat te#ubual &ang akan dijalankan. Pengkaji tidak boleh #e#aksa responden sekiran&a
#ereka tidak sudi #e#beri kerjasa#a dan #e#berikan #aklu#at &ang sensitif dan sulit untuk
didedahkan dala# te#ubual tersebut. Palaupun begitu+ !appo Krasa perUa&a dan rasa sela#atL
antara pengkaji dengan responden adalah perlu untuk #engurangkan kebi#bangan dan
pe#binaan keperUa&aan KOlesne+ 1)))L. Sang #ana rappo #e#udahkan pengkaji #endapatkan
#aklu#at &ang seUukupn&a untuk pen&elidikann&a KOlesne+ 1)")L.
Pengkaji #enjalankan kajian dengan bertan&akan soalan kepada responden #engenai
tajuk kajian &ang dijalankan. Protokol soalan te#ubual adalah senarai soalan-soalan &ang perlu
ditan&a oleh pene#ubual kepada responden. Sang #ana protokol soalan-soalan tersebut adalah
#engikut kronologi protokol di jadual 2 di ba-ah1
Vadual 2 1 Protokol Noalan Qe#ubual
il Venis soalan Penerangan Yontoh soalan oleh pene#ubual
KpengkajiL
1 Noalan Pengenalan ,e#beri ruang kepada peserta
#e#perkenalkan diri.
olehkah puan Ueritakan seUara
ringkas latarbelakang dan
pengala#an puan terlibat dala#
profession perguruan ini]
2 Noalan Qransisi Pene#ubual #e#perkenalkan
topik KsoalanL &ang hendak dikaji
dan #e#inta responden
#en&atakan pendapatn&a
#engenai soalan-soalan &ang
dike#ukakan #elalui
perbinUangan &ang #endala#.
Puan+ seperti#ana &ang telah
sa&a #aklu#kan sebelu# ini
baha-a sa&a datang ke sini ke
ru#ah puan ni adalah untuk nak
#ene#ubual puan #engenai apa
&ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan puan #e#ilih
11
profession perguruan ini sebagai
kerja&a lah.]
3 Noalan KunUi Noalan uta#a &ang #enghasilkan
ja-apan kepada soalan-soalan
dala# kajian &ang dijalankan.
agai#ana pula #engenai
perubahan siste# gaji &ang
dilaksanakan oleh Kerajaan pada
tahun 2012adakah ia #e#beri
suntikan se#angat kepada puan]
4 Noalan Penutup Pene#ubual #enge#ukakan
soalan akhir dan seterusn&a
#eru#uskan apa &ang telah
dibinUangkan.
Na&a harap puan boleh hadapi
dengan tabahlah Uabaran
profession perguruan in.
%ala# kajian ini pengkaji #enge#ukakan soalan-soalan &ang uta#a berkaitan dengan
topik &ang dikaji. Pene#ubual juga #en&ediakan soalan-soalan &ang ha#pir sa#a kepada se#ua
responden tetapi tidak sa#a pada keseluruhan soalan tersebut. agi #enja#in ketelusan dan
kebolehperUa&aan kajian &ang dijalankan+ soalan-soalan te#ubual &ang telah diterje#ahkan dan
ditulis dala# bentuk transkrip te#ubual dila#pirkan di bahagian la#piran sebagai rujukan.
1.2 D1->38) Y*)7 M8)/1-1)7 T83>9>*5
agi #en&okong dan #engukuhkan lagi kajian &ang dijalankan #engenai topik &ang dikaji iaitu
Japa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession perguruan
sebagai kerja&a]M. %oku#en &ang #en&okong perkara tersebut adalah disokong dengan tiga
doku#en &ang didapati dari jurnal pendidikan &ang dikodkan dengan %1 bagi doku#en &ang
perta#a+ %2 bagi doku#en kedua dan %3 bagi doku#en ketiga.
%oku#en tersebut dijadikan sebagai sorotan literatur sebagai su#ber bahan rujukan
uta#a kajian &ang dijalankan. %1 tersebut adalah jurnal bertajuk J/aktor-faktor &ang #endorong
guru pelatih fakulti pendidikan #e#ilih bidang perguruanM kajian oleh aharin in 'bu ^Wor
/ati#ah inti '.'.i. dari /akulti Pendidikan RniTersiti Qeknologi ,ala&sia. %2 adalah jurnal
bertajuk /aktor-/aktor Sang ,e#pengaruhi Pe#ilihan Kerja&a Perguruan %i Kalangan
PelajarPelajar /akulti Pendidikan+ RniTersitiQeknologi ,ala&sia kajian oleh Woor '.lan in
12
'h#ad [an.ali ^ Woridah inti !ah#at/akulti Pendidikan RniTersiti Qeknologi ,ala&sia.
,anakala %3 ialah bertajuk Vurnal faktor Zfaktor &ang #e#pengaruhi pe#ilihan profession
perguruan di kalangan pelajar tahun 4 perdana Vabatan Pendidikan Qeknikal Kejuruteraan fakulti
pendidikan+ RQ,. Kajian &ang dijalankan oleh Oth#an in ,d.Vohan ^siti [afirah inti Xlias+
/akulti Pendidikan RniTersiti Qeknologi ,ala&sia. Dokumen tersebut pengkaji
lampirkan di lampiran sebagai rujukan.
2"0 A)*5(,(, T<*),-<(= T83>9>*5
Qe#ubual &ang dijalankan terhadap tiga responden &ang dipilih #e#beri ga#baran isu+ idea dan
pengulangan te#a &ang berkaitan Japa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang
indiTidu #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&aM.
'ntara isu &ang -ujud &ang dapat sa&a ru#uskan disini hasil dari te#ubual dari tiga
reponden tersebut adalah isu perke#bangan teknologi &ang se#akin berke#bang belakangan ini+
sikap dan tingkah laku pelajar &ang sangat #enUabar kredibiliti guru+ sikap ketidakbukaan ibu
bapa terhadap tingkah laku anak #ereka di sekolah+ transfor#asi &ang dilaksanakan oleh
Ke#enterian Pendidikan kebelakangan ini+ Perubahan kurikulu# pendidikan dari KN!
KKurikulu# ersepadu Nekolah !endahL kepada KNN! KKurikulu# Ntandard Nekolah !endahL
dan PN KPenilaian erasaskan NekolahL+ perubahan siste# gaji &ang dilaksanakan+ siste#
penUen+ pengala#an #anis dan pengala#an pahit+ #eneri#a ta-aran kursus perguruan+
#endapat surat pene#patan dan isu setelah betul-betul terjeru#us dala# profession perguruan.
erkaitan dengan idea pula antara idea-idea &ang diutarakan oleh responden &ang dapat
pengkaji ru#uskan dala# sesi te#ubual tersebut adalah #ena#bahbaik kurikulu# sedia ada
bukan dibuat atau digubal kurikulu# &ang lain &ang baharu+ #en&ediakan kursus teknologi
kepada guru-guru untuk #eningkatkan tahap penguasaan teknologi dikalangan guru-guru+ guru-
guru hendaklah ikhlas dala# #endidik+ guru perlu #e#beri #otiTasi dan penerangan kepada ibu
bapa dan penjaga dan -ujudkan akta untuk #e#bela guru-guru.
,anakala #engenai te#a &ang dapat diga#barkan dan diru#uskan ialah berdasarkan tiga
kategori KkonsepL &ang uta#a iaitu kefaha#an #engenai isu &ang ti#bul+ #engenai persepsi
13
responden dan sikap ibu bapa atau penjaga serta sikap dan tingkah laku pelajar terhadap isu &ang
berkaitan ti#bul.
2.1 A)*5(,(, D*;* T83>9>*5
%aripada transkrip te#ubual &ang diterje#ah pengkaji #enganalisis kandungan untuk
#engenalpasti isu+ te#a dan konsep serta idea dengan #enggunakan siste# pengkodan. ,enurut
urn K1))5L kategori pengkodan harus dibangunkan sebaik sahaja pengu#pulan data perta#a
dilakukan. Pengkodan #e#udahkan seorang pengkaji #e#aha#i #aklu#at &ang diperolehi dan
#enjadi panduan untuk #enentukan apa &ang harus ditu#pukan kepada #aklu#at seterusn&a.
,iles dan huper#an K1)$4L #en&atakan baha-a pengkodan bukanlah sesuatu data &ang telah
siap sedia dianalisis tetapi ian&a terbit terus #enerus sepanjang proses pengu#pulan data.
Kategori dan pola data &ang diperolehi #enjadi bukti kepada sesuatu persoalan &ang
dikaji. Pengkaji ke#udian boleh #enganalisis kebenaran daripada dapatan pen&elidikann&a
berdasarkan bukti-bukti terku#pul sa#a ada bukti tersebut #en&okong atau tidak #en&okong
hasil kajian. Oleh itu+ berikut dala# jadual 3 adalah ringkasan kod kategori dan sub kategori te#a
&ang -ujud dala# te#ubual &ang dijalankan.
Vadual 3 1 Pengkodan %ata Qe#ubual
X( K'Q_OO!X NR ZK'Q_OO!X KO%
1 Kefaha#an
Qeknologi
Qransfor#asi Pendidikan
%asar Kurikulu# KN! dan KNN!
Niste# gaji
Peranan guru
Niste# penUen
KQ
KQP
Niste# gaji
Peranan guru
Niste# penUen
14
%asar Kurikulu# KN! dan KNN!
Niste# gaji
Peranan guru
Niste# penUen
K%K
KNO
KPO
KNP
2 Persepsi Ouru
,as&arakat
Pentadbir sekolah
PO
P,
PPN
3 Nikap Xbu bapa
,urid ` pelajar
NX
N,
2.1.1 A)*5(,(, K8-8<*=*) T83* D*5*3 T<*),-<(= T83>9>*5
erikut adalah hasil analisis te#ubual #elalui proses pengekodan &ang #enunjukkan te#a
terhadap apa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a. ,aklu#at lengkap berkaitan analisis ini di tunjukkan dala# jadual 4
dan jadual 5 di ba-ah 1
Vadual 4 1 Kategori dan sub kategori apa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang
indiTidu #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a
/'KQO! S'WO
,_WS_'K'W
%'W
,_,OQXa'NXK'
W N_N_O!'WO
XW%XaX%R
K'Q_OO!X NR K_Q_OO!X KO%
Kefaha#an - Qeknologi KQ
- Qransfor#asi Pendidikan KQP
- %asar Kurikulu# KN! K%K
dan KNN!
- Niste# gaji KNO
- Peranan guru KPO
-Niste# PenUen KNP
VR,('*
K_K_!'P'W P!QRN b
3 0.03
4 0.04
10 0.1
4 0.04
44 0.44
1 0.01
66 0.66
15
,_,X(X*
P!O/_NNXOW
P_!OR!R'W
N_'O'X
K_!V'S'
Persepsi - Ouru PO
- ,as&arakat P,
- Pentadbir sekolah PPN
VR,('*
Nikap - Xbu bapa NX
- ,urid ` pelajar N,
25 0.25
5 0.05
2 0.02
32 0.32
" 0.0"
16 0.16
VR,('* 13 0.13
VR,('* K_N_(R!R*'W 116 1.16
Vadual 5 1 Peratus apa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih
profession perguruan sebagai kerja&a
16
3"0 R>3>,*)
Qiga orang sa#pel guru &ang #e#pun&ai de#ografi &ang berbe.a telah berja&a #elalui
proses te#ubual. Pen&elidik tidak #enghadapi #asalah untuk #endapatkan kerjsa#a #ereka.
#aklu#at dan hasil dapatan telah #e#beri ga#baran sebenar apa &ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a.
Oleh itu+ pengkaji #endapati baha-a hasil data analis tersebut baha-a faktor kefaha#an
#engenai profession perguruan berdasarkan subte#a-te#a &ang dijelas #engga#barkan
baha-a ia adalah peratus faktor &ang tertinggi dan a#at #e#pengaruhi indiTidu untuk
#e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a berbanding faktor persepsi dan sikap.
'khir sekali+ pengkaji berharap #elalui dapatan dala# kajian ini akan dapat #e#bantu
para pelajar+ para guru+ para pentadbir sekolah dan pihak Ke#enterian Pendidikan ,ala&sia
dala# #enga#bil apa jua langkah dan tindakan dala# #eningkatkan se#angat dan #otiTasi
para guru dan para bakal guru agar #enUapai #atla#at dan hasrat /alsafah Pendidikan
Kebangsaan &ang dihasratkan oleh kerajaan.
!ujukan
!obert Y. ogdan ^ Nari Knopp iklen+ K200"L+ 0ualitatiTe researUh for eduUation+ (ibrar& of
Uongress Uataloging in publiUation data.
aharin in 'bu ^Wor /ati#ah inti '.'.i. K2010L+\/aktor-faktor &ang #endorong guru pelatih
fakulti pendidikan #e#ilih bidang perguruan /akulti Pendidikan\+ RniTersiti Qeknologi
,ala&sia.
Woor '.lan in 'h#ad [an.ali ^ Woridah inti !ah#atK2010L+c/aktor-/aktor
Sang ,e#pengaruhi Pe#ilihan Kerja&a Perguruan %i Kalangan Pelajar- Pelajar /akulti
Pendidikan+ RniTersiti Qeknologi ,ala&sia /akulti Pendidikan RniTersiti
Qeknologi ,ala&sia
Oth#an in ,d.Vohan ^siti [afirah inti XliasK2010L+ cfaktor Zfaktor &ang #e#pengaruhi
pe#ilihan profession perguruan di kalangan pelajar tahun 4 perdana Vabatan
Pendidikan Qeknikal Kejuruteraan fakulti pendidikan+ RQ,\+ /akulti
Pendidikan RniTersiti Qeknologi ,ala&sia.
17


18
LAMPIRAN
TRANSKRIP TEMUUAL
LAMPIRAN (A) 1
1"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (85>3 8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 10.30 pagi
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 Pn. [arina inti Xbrahi# KOuru Ops&en ahasa ,ela&uL
KunUi 1!1 KPn. [arina inti Xbrahi#L dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a Pn. [arina inti Xbrahi#
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# puan+ apa khabar hari ini].
19
!1 Palaiku#sala# -arah#atullahi-abarakaatuh. Khabar
baik..'lha#dulillah.
P Puan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan sebelu# ini baha-a
sa&a datang ke sini ke ru#ah puan ni adalah untuk nak #ene#ubual
puan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan puan
#e#ilih profession perguruan ini sebagai kerja&a lah.]
!1 Pendapat..sa&a #e#ilih profession perguruan ini sebab &ang
perta#a lah #inat+ #inat &ang #endala# sebab tu sa&a #e#ilih
untuk #enUeburkan diri dala# perguruan. Nelepas itu sa&a ni #aUa#
#e#pun&ai latar belakang keluarga ada dikalangan keluarga sebagai
pendidik. Vadi kita tengok #endidik #endorong sa&a #enjadi
pendidik. ,ena#bahkan lagi #inat sa&a #enjadi seorang pendidik.
P ,inta #aaf puan+ sa&a terlupa..sepatut tadi sa&a nak tan&a #engenai
latar belakang puan. oleh puan n&atakan na#a puan+ asal dan
pengala#an puan terlibat sebagai seorang guru]
!1 Wa#a sa&a [arina inti Xbrahi#. Na&a berasal dari Kelantan+
sekarang sa&a bekerja di salah sebuah sekolah di Klang+ Nelangor.
Pengala#an sa&a adalah sela#a 6 tahun.
P %i sekolah &ang sa#a]
!1 Sa+ sekolah &ang sa#a 6 tahun.
P ,engajar subjek apa]
!1 %i sekolah sa&a #engajar subjek ahasa ,ela&u
P Nela#a 6 tahun tu la]
!1 Nela#a 6 tahun.
P Qeri#a kasih puan atas #aklu#at tu. Ok+ berdasarkan pengala#an
puan dala# profession perguruan #e#anglah puan #e#pun&ai
#otiTasi dan #inat dala# profession perguruan seperti &ang puan
n&atakan tadi. Oleh itu+ bolehkah puan n&atakan apakah perasaan
pada perta#a kali #e#ohon dan #eneri#a ta-aran kursus
perguruan di institute perguruan &ang puan n&atakan tadi.
!1 Perasaan sa&a se#asa #eneri#a ta-aran sangat ge#bira dan
s&ukurlah diantara &ang #e#ohon sa&a diteri#a.
P Na&a lupalah tadi+ puan belajar di institut #ana &a]
20
!1 Na&a belajar di Xnstitut Perguruan atu !akit dulu na#a dia atu
!akit tapi ditukar Xnstitut Perguruan %ato\ Oha.ali+ Kuala
Qerengganu.
P %i Qerengganud
!1 'a..di Qerengganu
P Oo..begitu+ jadi puan #e#ang #e#ohon profession perguruan
kerana #inat &ang #endala# nak #enjadi guru+ jadi bolehkah sa&a
bertan&a apa perasaan puan setelah #endapat surat pene#patan
setelah ta#at kursus perguruan ]
!1 Perasaan+ perasaan sa&a ge#bira setelah #endapat surat pene#patan
tu sebab sekarang ni kan Uabaran nak #endapat pekerjaan pun
susah. ila dah dapat surat pene#patan ge#bira lah. ers&ukur
dengan apa &ang kita perolehi.
P Vadi bagai#ana pula perasaan puan setelah puan betul-betul
#engajar budak-budak dengan kerenah #aUa#-#aUa# dala# kelas
#aUa# #anadjadi perasaan tu #aUa# #ana dah betul-betul #asuk
bidang perguruan adakah rasa do-n ka atau #akin bers#angat ka]
!1 Pada tahun perta#a tu satu kejutan lah sebab bidang perguruan ni
bukan kita berhadapan dengan seorang+ kita berhadapan paling
kurang pun 40 atau 35 orang #urid dala# satu kelas+ setiap orang
#urid #aUa#-#aUa# kerenah. ,asa tahun perta#a satu kejutanlah
sikit bila berhadapan dengan #urid kita tak boleh nak teri#a #urid
tu #aUa# kerenah+ bila dah la#a pengala#an tu kita dah tahu
#aUa# #ana #urid tu jadi dah terbiasa. Vadi tak da #asalah lah
sekarang.
P Vadi #akin berse#angatlah Ksa#bil keta-a keUilL
!1 ,akin berse#angatlah sebab kita dah biasakan diri kita kan kita dah
boleh ikut rentak #urid tudkita dah tahu tahap dia #aUa# #ana
sekarang+ berse#angat..lagi berse#angate
P 'pa..ada satu sa&a nak tan&a apa pula perasaan puan #engenai
transfor#asi pendidikan &ang dijalankan oleh Ke#enterian
Pendidikan sejak kebelakangan ini+ adakah ia telah #e#udarkan
se#angat puan dala# #endidik atau telah #ena#bahkan se#angat
puan+ #akin #ena#bahkan se#angat kita transfor#asi itu
dijalankan]
21
!1 Perubahan transfor#asi daripada KN! kepada KNN! ehe
P ,erangku#i se#ua lah+ KN! pun ban&akkan sekarang nid
!1 Perubahan tu sebab #ungkin lagi #e#bantu #urid kan e kalu dari
KN! kepada KNN! tu sebab dia #aUa# ban&ak fikirkan bukan
han&a satu arah saja untuk pendidikan saja KNN! tu #elihat #urid
kebolehan #urid se#ua kita akan a#bil tahu+ se#ua kia nilai..
P Vadi #aknan&a pandangan puan tu tentang transfor#asi tu #e#ang
baguslah kan+ tidak #e#atahkan se#angat puan]
!1 Qidak #e#atahkan se#angat e sebab #akind.sebab se#ua tu untuk
kebaikan #urid-#urid se#ua.
P Qahniahdpuan akan tetapi ada sa&a nak tan&a #engenai teknologi
ni+ #aksudn&a sebab sekarang #akin berke#bang kan
teknologibaru sekarang ni adakah ia #e#beri satu Uabaran &ang
#e#beri tekanan dan #engurangkan #otiTasi puan dala#
#eneruskan perjuangan puan dala# profession perguruan]
!1 Oh..dari segi teknologi ..#e#anglah teknologi tu kan..sekarang ni
se#akin la#a se#akin Uanggih kandjadi dulu #asa kita belajar lain
..sekarang ni dah lain djadi kita pun sebagai pendidik kita pun
terpaksa belajar de#i untuk anak #urid kita..jadi dengan Uarat u kita
akan lagi berse#angatlahe untuk #e#bantu #urid-#urid kitad
P Qak bagi tekanan &a] Ksa#bil keta-a keUilL
!1 Qak ada tekanan+ tak ada sebab apa..-alaupun kitadkita pun sa#a
dala#ddari segi XQ ni kita pun tak tahu ban&ak benda kita tak
tahu..kita pun sa#a belajar+ jadi sa#bil kita belajar+ kita boleh
#e#bantu #urid-#urid kita.
P Nekiran&a begitu..bagai#ana pula dengan sikap dan tingkah laku
pelajar &ang kebelakangan ini sangat #enUabar kreadibiliti seorang
guru adakah ia #e#beri kesan dan tekanan kepada puan juga]
budak ni #aUa#-#aUa# kan sekarang nie
!1 %ari segi sikap pelajar itu#e#anglah+ kita #aUa# tak boleh nak
Uakap lah kan+ sebabdibu bapa pun sa#a kan tapi kita sebagai
pendidik ..&ang penting kita jalankan tanggungja-sb kitad&ang
dia#anahkan dengan sebaik #ungkin..lepas tu kita sa#paikan apa
&ang sepatutn&a kepada #urid. kita bantu diadkalau kita boleh
bantu+ kita bantu+ kita bagitahu..kita bagi nasihat dkita bi#bing dia
22
itulah Uara kitalah untuk #e#bantu dia.
P Vadi tak da lah bagi tekanan jugak lah kan..
!1 Nebab budak sekarang #e#ang susah sikit + kalau #akin+#akin kita
#arah dia #akin ban&ak perangai dia..jadi kadang Z kadang kita
kena jadi ka-an dia..se#ualah kita kena jadi+ kita kena jadi ibu bapa
dia+ kita kena selalu bantu dia. Vadi #aUa#-#aUa# lah+ sebab dunia
sekarang ni dah se#akin berke#bangkan..
P udak pun #akin..
!1 'a..se#akin pandai..dia pun dah tahu #aUa# #ana Uarad
P Kita pun kena lebih adTanUe juga #aUa# dia kan..
!1 Kita pun kena berubah sa#a #aUa# dia tak boleh ikut Uara &ang
la#a..
P Xtulah..jadi..#anakala tentang sikap ketidakbukaan ibu bapa ni
pula..bagai#ana ..&ang ibu bapa ni &ang han&a perUa&a seratus
peratus kepada anak #ereka#engenai tingkah laku anak #ereka di
sekolah &ang telah #enjadi isu hangat di kalangan guru-guru
bagai#ana pula pandangan puan #engenai perkara tersebutdan apa
pula perasaan puan #enghadapi perkara tersebut sebab #aUa# #ak
bapak ni kadang-kadang tu sekarang ni dah tahu #aUa# apad dia
pun&a hak tuddia pertikaikan+ aku ni belajardtentang jadi
Uikgujadi la-&er apa se#ua ada hak aku ke atas anak aku jadi boleh
la nak ko#plen apa se#ua. #aUa# #ana pandangan puan tentang
ketidakbukaan]
!1 Xbu bapa sekarang #e#anglah #ungkindkita fikir+ kita fikir dia
terla#pau #anjakan anak dia kan..apa &ang anak dia Uakap
se#uan&a betul kalau Uikgu Uakap #e#ang dia takkan perUa&a la
kan..sebab kita pun sebagai ibu bapa juga -alaupun kita Uikgu+ kita
pun sebagai ibu bapa jugakita pun tahu kan anak-anak ni di hadapan
ibu bapa lain di belakang ibu bapa lain. jadi sebagai ibu bapa
sepatutn&a ibu bapa jangan #e#perUa&ai Uakap anak tu seratus
peratus kan+ sepatutn&a kita kena kaji tengok kita nilai dulu #aUa#
#anakan jangan lah terus #en&alahkan orang. Nebagai ibu bapa
juga kita #aUa# kena pantau apa &ang anak kita buat sebab
sekarang ni ibu bapa sekarang ni terla#pau sibuk sa#paikan dia nak
a#bil tahu pasal anak dia pun tak ada #asa ..jadi kalau kesalahan
apa-apa &ang anak dia lakukan dia akan salahkan orang lain. Nebab
bagi ibu bapa..apa &ang anak dia buat itulah &ang betul kan..sebab
23
dia pun rasad..KberfikirLibu bapa sekarang pun se#uan&a
berpendidikan jadi dia rasa+ dia telah didik ank dia sebaik #ungkin+
jadi sepatutn&a sebagai ibu bapa -alaupun dia berpendidikan aad
anak dia tu sepatutn&a janganlah terus #e#perUa&ai seratus peratus
jangan han&a #en&alahkan sebelah pihak sahaja.
P Qak boleh salahkan Uikgu jugakan sebab Uikgu buat punduntuk
kebaikan d
!1 *a+ha..untuk kebaikand
P Ok+ apa pula pandangan puan #engenai perubahan kurikulu#
KN! kepada KNN! &ang diadakan oleh Ke#enterian Pendidikan
tahun 2011. 'dakah ia #e#beri tekanan kepada puan dan
#enjatuhkan se#angat puan]
!1 _r#dKN! kepada KNN!] #e#anglah #asa tahun perta#a tu
#aUa# satu bebananlah kepada pendidik kand
P Saad
!1 Qapi dah tahun ni dah #asuk tahun kee#patkan] jadi tahun ni dah
#asuk tahun kee#pat ..jadi bila kita fikir dsebab KNN! ni dia
#aUa# kita nilai #urid seUara indiTidu. a..bila kita tengok #urid tu
kita dah tahu #urid kita &ang ni #aUa# ni #inat dia ke arah
sini..jadi bagi sa&a lah KNN! #e#andang KNN!+ KNN! lagi baik
lah. Nebab #urid ni #aUa# dia ada pelbagai dala# satu kelas tu
#aUa#-#aUa# ada+ ada &ag ini ber#inat dari segi ni+ ada ni ada
kebolehan dari segi lain. Vadi kita tak boleh nilai #urid tu sa#a saja.
tak bolehe
P Ok+ jadi pada pandangan puan+ KNN! ni #e#ang baguslah] ok+ jadi
bagai#ana pula #engenai pena#bahbaikan kurikulu# baru KNN!
tu tadi a..dan PN pada bulan 'pril lepas adakah ia dapat
#eningkatkan se#angat puan dala# #elaksanakan kurikulu# baru
tersebut]
!1 Oh..dulu se#asadKberfikirLKNN! kita gunakan siste# fail
kan..NPPN tudtapi sekarang ni siste# fail tu di#ansuhkandVadi
&ang tu #engurangkan lagi lah bebanan guru..tapi kalau KNN! tu
seperti biasalah kita jalankan tapi &ang fail tu untuk PN tu kita dah
kurangkan untuk #engurangkan bebanan guru..jadi taka da #asalah.
P Vadi #aknan&a pena#bahbaikan tu# akin baiklah+ lagi #otiTasi
jugak lah.
24
!1 Sa lagi baiklah untuk guru-guru.
P agai#ana pula #engenai perubahan siste# gaji &ang dilaksanakan
oleh Kerajaan pada tahun 2012adakah ia #e#beri suntikan
se#angat kepada puan]
!1 %ari segi perubahan gaji..aa..]
P %aripada NN, d.lepas tu &ang dikaji balik aa..siste# gaji tu
#aknan&a bagi se#angat jugak lah]
!1 'ah..dari segi perubahan gaji tu #e#anglah #ena#bahkanlah
se#angat jugaklah. Nebabn&a #aUa# kita rasa jasa &ang
disu#bangkan tu dihargai
P Vadi apakah pula Uabaran &ang dihadapi oleh puan sepanjang
#enjadi seorang pendidik+ seorang guru]
!1 Yabaran sa&a] Uabaran ni biasalah kan sebagai pendidik ni bila kita
berhadapan..kita sebagai pendidik ni tidak seperti pekerjaan &ang
lain+ pekerjaan lain bila berhadapan seorang+ dua orang tapi kita
sebagai pendidik kita akan berhadapan denga ra#ai orang. Kita
berhadapan dengan #urid dala# satu kelas tu paling kurang pun 35+
40 orang #urid. (epas tu setiap #urid tu ada ibu bapa dia+ kita akan
berhadapan dengan ibu bapa lepas tu dengan pentadbiran lagi..jadi
kita ni ban&ak sangat lah Uabaran sebagai pendidik tapi disebabkan
#inat kita sebagai pendidik+ jadi #aUa# Uabaran tu #aUa# dah tak
pandang dah jadi hilang dengan sendiri disebabkan se#angat kita
untuk #engajar #urid-#urid kita.
P Oh..puan seorang &ang berkreadibilitilah..jadi..apa pula pengala#an
#anis &ang puan rasakan dan ala#i sepanjang puan #enjadi seorang
guru kalau ada boleh Ueritakan sedikit] Pengala#an #anislah..
!1 Pengala#an #anis] pengala#an #anisdsebab sa&a ni #aUa#
#engajar di sekolah &ang ada kau# lain kan..jadi pengala#an #anis
bila kita pergi sekolah tu+ -alaupun sa&a ni seorang guru #ela&u+
bila kita ke pergi sekolah &ang ada kau# lain kita jadi dapat
#e#pelajari bahasa asing..kita dapat #e#pelajari bahasa dia bila
#e#pelajari bahasa dia+ -alaupun sa&a #engajar bahasa #ela&u
sa&a #asuk kelas ..budak tu tak faha# bahasa #ela&ubila sa&a
berUakap #enggunakan satu atau dua patah perkataan bahasa &ang
kau# dia gunakan jadi dia #aUa# terkejut..-au Ukgu pandai
Uakap..Uikgu pandailah Uakap bahasa kita sa&a pun akan Uakaplah
dengan dia kalau Uikgu boleh belajar bahasa ka#u kenapa ka#u tak
boleh belajar bahasa #ela&u..jadi #aUa# ban&ak sangat pengala#an
25
bila bergaul dengan kau# &ang tidak sa#a dengan kau# kita jadi
#aUa# kita boleh kongsi pengala#an dia dpengala#an kita dengan
dia..kita boleh tengok Uara hidup dia ta#bah ban&aklah
pengala#ann&a.
P Vadi #aknan&apuan belajar bahasad
!1 Kita belajar sebab kita nak #engajar budak sekolah rendah
budakn&a keUikkan..jadi kalau dia tahu kita boleh Uakap bahasa dia+
dia Uubalah nak #enda#pingi kita.
P ahasa apa tu]
!1 Na&a #engajar dekat sekolah ta#il+ jadi sa&a Uubalah belajar bahasa
ta#il sebab nak #enarik #inat #urid sa&a tu untuk belajar bahasa
#ela&u..sebab #ungkin untuk budak infia bahasa #ela&u ni+
#ungkin bahasa kedua+ #ungkin juga bahasa ketiga untuk #ereka
kan..jadi bila kita Uuba -alaupun kita Uakap satu atau dua patah
perkataan bahasa ta#il diaorang dah #e#ang terkejutlah. kenapa
Uikgu #ela&u boleh Uakap bahasa takil.
P ,aUa# kitalah terujalah orang luar Uakap bahasa kita kand
!1 Vadi bila sa&a dah Uakap bahasa ta#il dia terkejut sa&a pun Uakap
Uikgu boleh belajar bahasa ta#il ka#u pun boleh belajar bahasa
#ela&u..jadi tu lah pengala#an. Vadi kalau kita #asuk dala#
ku#pulan &ang kau# lain jadi kita akan tahulah #aUa# #ana Uara
hidup dia #aUa# #ana Uara pergaulan diase#ualah akan belajard
P Qak susah ka] tak jadi bebanan ka]
!1 ,asa tahun perta#a satu..#e#anglah kejutanlah kan kita sebab kita
orang #ela&u pergi ke sekolah ta#ilse#uan&a kau# india. Vadi satu
kejutan la kan tapi bila dah la#a dah 6 tahun dekat sekolah tu dah
orang Uakap d#aUa#ddah terbiasa dah bergaul dengan orang
india+ sebab tu kalau pergi ke #ana-#ana kalau ada #ajlis apa-apa
terpaksa kita ba-ak #urid kan..orang tu pandang kenapa Uikgu
#ela&u tu ba-ak budak india jadi kita Uakap lah kan sa&a dari
sekolah ta#il jadi #aUa# budak pun #aUa# terbiasa tak da la rasa
segan ka #alu ka nak Uakap dengan kita jadi dia akan Uuba berUakap
dengan Uikgu sebab kita pun berUakap pun ada gunakan bahasa ta#il
dengan dia kan..
P Vadi apa..daripada pengala#an #anis tu ada tak pengala#an pahit]
kalau ada boleh tak Ueritakan]
26
!1 Pengala#an pahit..pengala#an pahit tu tak da lah kan sebab kita ni
sebagai pendidik -alaupun sedih ka apa ka jadi disebabkan
se#angat benda tu akan hilang kita akan tak ingat lebih ban&ak
pengala#an #anis la daripada pengala#an pahit.
P Oh..alha#dulillah. ok+ apa pandangan puan pula tentang
keisti#e-aan #enjadi seorang guru] 'pa isti#e-an&a puan rasa
#enjadi seorang guru]
!1 Pada pendapat sa&a isti#e-a seorang guru..#e#anglah kalu kita
pandang apa &ang ada dengan guru kan..kerjan&a ban&ak
bebanann&a tinggi tapi disebabkan #inat disebakan kesedaran kita+
tanggungja-abkita. Vadikan satu pekerjaan tu sebagai #endidik ni
satu kerja &ang paling #ulia. %ari kita lah budak tu pandai + dari
kitalah budak boleh #e#baUa boleh #enulis kalau kita jalankan
tanggungja-ab kita denga sebaik #ungkin #urid-#uridlah akan
#eneri#a akibatn&a. itulah keisti#e-aan kita+ kita boleh jadikan
#urid kita tu apa &ang kita akan jadi bila de-asa nanti.Kita &ang
akan bentuk dia. ,e#anglah ibu bapa boleh bentuk tetapi di sekolah
akan a#bik tugas sebagai ibu atau bapa #urid tu kita &ang akan
#e#bentuk #urid.
P Nebagai generasi penerus kan..
!1 'ah..
P Vadi oleh itu dapat sa&a ru#uskan disini baha-a puan ni seorang
&ang berdedikasi dan seorang &ang ber#otiTasi #enjadi seorang
guru+ betulkah apa &ang sa&a ru#uskan itu] sekiran&a tidak
bolehkah puan ru#uskan dan berikan pendapat puan sendiri
#engenai profession perguruan&ang puan jalanidari a-al
penglibatan sehingga sekarang] kalau tidaklah apa &ang sa&a
n&atakan.
!1 Sa lah sebab profession perguruan ni #e#ang paling #ulia lah kan
dari segi ban&ak-ban&ak pekerjaan tu -alaupun kita #ungkin orang
Uakap Uikgu di ba&ar gajikan..tapi berbaloikah dengan gaji diba&ar
tu] tapi kita kena fikir lagi kita jalankan tugas dengan a#anah dan
tanggungja-ab+ ins&a allah apa &ang kita lakukan aka nada
ganjarann&a diakhirat nanti.
P Na&a harap apa &ang kita harapkan itu apa se#ua &ang juga puan
harapkan su#bangan kita tu#endapat keberkatan daripada 'llah.
Kita se#ua pun #e#ang berasal daripada .ero gurulah &ang
#enUorakkan. Vadi oleh ituteri#a kasih ban&ak puan atas kerjasa#a
27
&ang puan berikan.
!1 Vadi sekiran&a ada apa-apa lagi]
P Na&a harap puan boleh hadapi dengan tabahlah Uabaran profession
perguruan in.
!1 Xns&a allah+ sa#a-sa#a
P Qeri#a kasih juga..Kbersala#L
LAMPIRAN (A) 2
1"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (85>3 8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 1.30 pagi
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 Pn. Wor [a#rina inti Vusuh KOuru Pendidikan KhasL
KunUi 1!1 KPn. Wor [a#rina inti VusuhL dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a Pn. Wor [a#rina inti Vusuh
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# puan+ apa khabar hari ini].
!2 Palaiku#sala# -arah#atullahi-abarakaatuh. 'lha#dulillah sa&a
baik.
P Puan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan dala# perbualan
telefon kita te#poh hari tujuan sa&a datang ke ru#ah puan adalah
untuk #ene#ubual puan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan puan #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a.
Nebelu# itu+ bolehkah puan Ueritakan seUara ringkas latar belakang
dan pengala#an puan terlibat dala# profession perguruan ini]
28
!2 Ok+ na#a sa&a nor .a#rina binti jusuh aa..sa&a berkhid#at di salah
sebuah sekolah di Wegeri Ne#bilan selepas ta#at ija.ah perta#a
sa&a di RniTersiti ,ala&a pada tahun 2001+ sa&a berkhid#at disana
dari tahun 2001 hinggalah sekarang.
P Puan berasal daripada #ana &a]
!2 Na&a berasal daripada Kelantan.
P Qeri#a kasih puan+ berdasarkan pengala#an puan dala# profession
perguruan puan #e#pun&ai pengala#an &ang agak ber#otiTasi
serta ber#inat dala# profession perguruan. Oleh itu+ bolehkah puan
n&atakan pada perta#a kali #e#ohon dan #eneri#a ta-aran kursus
perguruan di Xnstitut Perguruan &ang puan n&atakan tadi]
!2 Ok+ aa...sa&a perta#a kali #e#ohon pada tahun 1))6+ #e#ang
ija.ah &ang sa&a #intak tu ba-ah pendidikan jadi kursus &ang sa&a
a#bik adalah kursus Xja.ah Narjana ,uda Pendidikan Xsla# di
RniTersiti ,ala&a.
P Ooh..begitu jadi #e#ang puan #e#ohon profession perguruan ni
adalah kerana #inat &ang #endala# untuk #enjadi guru lah]
!2 Sa+ sa&a..#inat sejak dari keUil lagi..
P Vadi...bolehkah sa&a bertan&a apa perasaan puan setelah puan
#endapat surat pene#patan setelah ta#at kursus perguruan] apa
perasaan puan]
!2 Perasaan tu #e#ang sangat teruja tapi sedikit #e..#eranjatkan
kerana sa&a kena #engajar di luar bidang sa&a pada #asa itu. sa&a
dite#patkan di sekolah integrasi iaitu sekolah pendidikan khas
untuk setiap peringkat #enengah. -alaubagai#anapun
sa&a..er#...berusaha #enjadi pendidik &ang terbaiklah.
P 'lha#dulillah..bagai#ana perasaan puan pula setelah puan betul-
betul terjeru#us dan #enUeburi profession perguruan pada #asa itu]
!2 Ok..perasaan sa&a pada #asa tu a..ia agak keliru sebab a..ia bidang
baru bagi sa&a tapi sa&a Uuba sebaik #ungkin #elalui pengala#an
&ang sa&a perolehi dari setiap hari. adagak #enUabar kerana sa&a
kena #enghadapi pelbagai kerenah #urid pendidikan khas &ang
pelbagai tingkah lakun&a tapi sebenarn&a ia #e#beri ..KberfikirL kita
apa ni keseronokkanlah disa#ping #engajar #ereka Uara-Uara
#eneruskan kehidupan &ang lebih baik.
29
P 'pa pula perasaan dan pandangan puan #engenai transfor#asi
pendidikan &ang dijalankan Ke#enterian Pendidikan sejak
kebelakangan ini+ adakah ia telah #e#udarkan se#angat puan
dala# #endidik atau adakah telah #ena#bahkan se#angat puan]
!2 agi sa&a ia tidak #e#atahkan se#angat sa&a tapi sa&a kena buat
#engikut a..keadaan &ang sesuai untuk #urid pendidikan khas
kerana bagi #urid aliran perdana pun siste# pendidikan kita
sekarang agak #enUabar apatahlagi untuk budak-budak pendidikan
khas. Kita kena ikut keupa&aan atau ke#a#puaan #ereka untuk
#erealisasikan falsafah pendidikan kita.
P Qahniah puan+akan tetapi dengan perke#bangan teknologi baru
kebelakangan ini adakah ia satu Uabaran &ang #e#beri tekanan dan
#engurangkan #otiTasi puan dala# #eneruskan perjuangan puan
dari profession perguruan ini]
!2 Ok+ &ae+&ae lah ia sedikit tertekan sebab sa&a sendiri tidak #ahir
dala# bidang teknologi ni tapi untuk budak-budak pendidikan
khas..#ereka begitu ber#inat dengan teknologi seperti ini jadi
sepatutn&a guru-guru diberi kursus atau pendedahan agar senang
untuk #e#..#e#buat praktikal dala# bidang pendidikan.
P Oo..bagusn&adsekiran&a begitu bagai#ana dengan sikap dan
tingkah laku pelajar &ang kebelakangan ini sangat #enUabar
kreadibiliti seorang guru. 'dakah ia #e#beri kesan dan tekanan
kepada puan juga]
!2 Kita tidak dapat #e#bohongi diri sendirilah+ sedikit seban&ak ia
#e#beri kesan kepada kita. agi sa&a sendiri er#..
-alaupunbagai#anapun itulah proses untuk #enjalani kehidupan
kita &ang lebih baiklah+ jadi kita a#bik pengajaran daripada apa
&ang terjadi dan kita ta#bahbaik er#..agar #endapat kebaikan
kepada anak didik kita.
P Xns&a allah..#anakala sikap ketidakbukaan ibu bapa &ang sekarang
ni &ang han&a perUa&a seratus peratus kepada anak #ereka
#engenai tingkah laku anak #ereka di sekolah &ang telah #enjadi
isu hangat dikalangan guru-guru. agai#ana pula pandangan puan
#engenai perkara tersebut dan apa perasaan puan dala#
#enghadapi perkara tersebut]
!2 ,e#ang tidak dinafikan ibu bapa tidak #enga#bil berat tentang
anak-anak #ereka. Vadi kita sebagai gurulah &ang patut #e#beri
#otiTasi atau #e#beri penerangan kepada ibu bapa atau penjaga
30
#urid-#urid ini supa&a #ereka tahu kekurangan atau kelebihan
anak #ereka bukan setakat #en&okong setiap tindakan ana-anak
#ereka. Xni untuk #asa depan anak #ereka juga.
P Ok+ apa pula pandangan puan #engenai perubahan kurikulu#
KN! kepada KNN! ini &ang dilaksanakan oleh Ke#enterian
Pendidikan pada tahun 2011. 'dakah ia #e#beri tekanan kepada
puan dan #enjatuhkan se#angat puan]
!2 adsedikit seban&ak ia #e#beri tekanan tapi tidak #enjatuhkan
se#angat sa&asebab sa&a lihat kepada keupa&aan dan ke#a#puan
#urid-#urid sa&a. agi sa&a siste# ni+ pendapat peribadi sa&a
siste# ini agak ru#it untuk dijalankan pada #urid-#urid pendidikan
khas. Na&a lihat di aliran perdana pun perkara ini agak #enUabar
bagi guru-guru untuk #erealisasikan ia ke arah &ang dikehendaki
oleh kerajaan.
P Oh+ ok. agai#ana pula #engenai perubahan siste# gaji &ang
dilaksanakan oleh kerajaan pada tahun 2012. 'dakah ia dapat
#e#beri suntikan se#angat kepada tuan]
!2 'lha#dulillah+ setakat ini gaji sa&a pun apa..berta#bah dengan agak
baik+ jadi sa&a s&ukur dengan re.eki &ang diberikan 'llah kerana
#ungkin bidang ni #e#ang bidang &ang sa&a #inat &ang sa&a ingin
#enabur bakti kepada anak bangsa.
P Ok+ apakah pula Uabaran &ang dihadapi oleh puan sepanjang
#enjadi pendidik]
!2 an&ak Uabarann&a antaran&a..Uabaran &ang sa&a tak boleh lupa
ialah pada ibu bapa lah &ang terlalu #e#anjakan anak-anak #ereka.
agi #urid-#urid+ sa&a tidak rasa sesuatu &ang #e#bebankan
kerana #ereka sebenarn&a pengubat hati..pengubat keletihan kita
dengan kerenah dan se#angat #ereka untuk belajar.
P Ok+ ada satu perkara lagi sa&a nak tan&a tentang pengala#an #anis
&ang puan rasakan sepanjang puan #enjadi guru] oleh Ueritakan
sedikit kalau adalah]
!2 Ok+ #e#ang ada jugak pengala#an #anisn&a dari #urid kita
sendirilah dia akan #enunggu kedatangan kita ke sekolah dan akan
#enangis atau sedih apabila kita tak ada di sekolah #isaln&a kita
pergi ke kursus atau Uuti bersalin. ,aksudn&a #urid-#urid ini ingat
akan Uikgu dia -alaupun Uikgu dia garang atau pernah #e#arahi dia
sebelu# ini. Xtu pengala#an #anis sa&a.
31
P Ok+ adakah -ujud pengala#an pahit &ang puan ala#i sepanjang
#enjadi seorang guru sekiran&a ada boleh Ueritakan]
!2 Nedikitlah pengala#an pahit daripada rakan-rakan seja-at &ang lain
&ang tidak #e#aha#i peranan sa&a sebagai guru pendidikan khas.
Palaubagai#anapun ia tidak ia tidak #e#atahkan se#angat sa&a
lah untuk #enjadi pendidik &ang erja&a.
P Xns&a allah..pada pandangan puan apakah isti#e-an&a #enjadi
seorang guru] pandangan puan sendirilah]
!2 agi sa&a ia begitu isti#e-a kerana kita dapat berkongsi atau
#e#beri il#u kepada seorang #anusia agar ia #enjadi orang &ang
berguna kepada anak bangsa dan juga negara. Xtu objektif atau
#atla#at uta#a sa&a sebagai seorang guru.
P egitu #ulian&a guru kan..ok+ oleh itu dapat sa&a ru#uskan disini
baha-a se#e#angn&a puan seorang &ang berdedikasi dan
ber#otiTasi #enjadi seorang guru. etulkah apa &ang sa&a
ru#uskan itu] sekiran&a tidak bolehkah puan ru#uskan dan beri
pendapat puan sendiri sebagai pendidik #engenai profession
perguruan &ang puan jalani dari a-al penglibatan sehingga
sekarang.
!2 Ok+ apa &ang saudari Uakap tu betul Uu#a sa&a nak ta#bah di sini
sa&a harap bakal-bakal guru &ang akan #endidik anak bangsa
perlulah ikhlas dan #enana# #inat dala# diri agar dapat #enjadi
guru &ang lebih baik lebih Ue#erlang dan terbilang bukan se#ata-
#ata untuk #enUari gaji sahaja. Vadi buatlah de#i kerana 'llah dan
kerana anak bangsa. Xtu saja. Qeri#a kasih.
P Qeri#a kasih puan dengan kerjasa#a &ang diberikan dala# sesi
te#ubual ini dan sa&a #eraka#kan jutaan penghargaan kepada puan
dan sa&a harap selepas ini kalau ada apa-apa Uabaran puan lebih
berse#angat lagi dan dapat #enghadapi Uabaran itu dengan tabah.
!2 Qeri#a kasih.
P 'lha#dulillahKbersala#L
32
LAMPIRAN (A) 3
1"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (85>3 8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 3.00 pagi
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 _n. ,ohd [uhairi inti Vusuh KOuru Pendidika Vas#ani dan KesihatanL
KunUi 1!3 K_n. ,ohd [uhairi inti VusuhL dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a _n. ,ohd [uhairi in Vusuh
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# tuan+ apa khabar hari ini].
!3 'lha#dulillah sihat.
P Quan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan dala# perbualan
telefon kita te#poh hari+ tujuan sa&a datang ke ru#ah tuan adalah
untuk #ene#ubual tuan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan tuan #e#ilih profesion perguruan sebagai kerja&a.
Kenapa pilih guru sebagai kerja&a] 'dakah kerana Uuti
ban&ak.....adakah kerana gaji ban&ak.]
!3 Qidak.... ditakdirkan jadi Uikgu...
P %itakdirkan jadi Uikgu]] Ksa#bil keta-a keUilL
!3 'sal-asaln&a tak ber#inat nak jadi Uikgu. jadi di takdirkan jadi
Uikgu..jadi Uikgu la sa&a.
P Ooo..gitu.
!3 %itakdirkan jadi Uikgu..asal-asaln&a tak dak niat langsung nak jadi
33
Uikgu..#ungkin re.eki kot...
P 'aa.. sa&a pun terlupa tadi sa&a #inta #aaf juga sebab s&..er#..s&
nak tan&a er#..na#a+ kalu boleh la bagitahu na#a sikit+ asal #ana+
#engajar sekolah #ana+ pengala#an #engajar..
!3 Wa#a ... ,ohd [uhairi asal..di sini lah Pulai Yhondong. Pengala#an
#engajar] Pengala#an rasan&a 1" tahun dah. Nebelu# ini di
Nekolah Yina paling la#a sekali. Vadi pengala#an sa&a #engajar di
sekolah Uina &ang paling ban&ak lah.
P Oh... okla 1" tahun la#a lah
!3 1" tahun ....1"
P erapa buah sekolah dan #engajar]
!3 1+2+3+4+ ni &ang terbaru ni..baru..baru tahun ni lah
P Nekolah &ang perta#a itu di #ana]
!3 %i perak di *ulu Perak
P 'pakah na#a sekolah tu] sekolah rendah la]
!3 Nekolah kebangsaan lenggong+ lepas itu ke#udian bertukar ke
sekolah kebangsaan Kete& 'lTinie- ipoh+ ke#udian sekolah jenis
kebangsaan Uina ke& Uhin itu &ang paling la#a lah ) tahun.
P ) tahun..jadi tahun ini baru berpindah ke...
!3 Qahun ini baru balik kelantan+ baru 5 bulan baru.
P Nekolah apa itu]
!3 Nekolah pedala#an+ sekolah...sekolah kebangsaan lebir+ dia di
daerah Oua ,usang.
P Ooo...daerah Oua ,usang..jadi berdasarkan pengala#an &ang tuan
n&atakan tadi+ #aknan&a profesion perguruan ini #e#ang ada #inat
la]dan terjeru#us juga la kan]
!3 'aa... bila terjeru#us tu die akan #enjadi #inat lah sebelu# ini
tidak #inat bila terjeru#us dia kana #enjadi #inat .jadi #inat tu
akan datang dengan sendiri.
P Vadi #aknan&a #e#ang ber#otiTasi jugaklah.. jadi oleh itu
bolehkah tuan n&atakan pada perta#a kali #e#ohon sebagai jadi
guru..apa perasaan]#aUa# #ana boleh pohon jadi guru]
34
!3 Perta#a kali tu..ai..rasa tak bagi harapan apa jadi Uikgu..sebab s&
#e#ang tidak ber#inat nak jadi Uikgu #asa per#ohonan tu
sebenarn&a #e#ohon ni bukan sa&a &ang #e#ohon orang lain &ang
#e#ohon untuk sa&a jadi bila dah berja&a kira teruslah.
P ,eneri#a ta-aran tu #e#ang kira atas dasar #inat juga lah]
!3 'saln&a nak Uari kerja+ asaln&a bila dah #asuk Uikgu ni kira
ber#inat lepas tu ber#inat tu jadi rajin dengan sendiri lah ti#bul
#inat tu.
P Oh begitu jadi #e#ang tuan #e#ohon profesion perguruan ni
adalah kerana terjeru#us dan bolehkah sa&a tan&a apa perasaan pula
setelah tuan #endapat surat pene#patan tu #aUa# #ana pula] rasa
perasaan tu]
!3 %ia asal-asaln&a surat ta-aran untuk belajar dulu selepas tu baru
lepas habis belajar baru dite#pat kan..oklah tiada #asalahlah...bila
dapat surat pene#patan tu kira pergi ja la+ tak da #asalah apa-apa.
P Vadi bagai#an pula perasaan setelah tuan betul-betul #enjadi guru
tu #aUa# rasa tidak best tengok budak-budak tu atau pun #akin
berta#bah seronok pulak]
!3 oo..#aUa# sa&a ni biasa ja la..tapi kira suka lah..suka sukalah...
P Ok apa pula perasaan tuan dan pandangan tuan #engenai
tranfor#asi pendidikan &ang dilaksanakan oleh ke#enterian
pendidikan sekarang ni &ang kadang-kadang tu ada sesetangah guru-
guru tidak suka dengan tranfor#asi ni...Uere-et la ...kang
begini..kang begitu la ..apakah pandangan tuan adakah dia #e#beri
satu pena#bah se#angat atau jadi #e#atahkan se#angat kepada
tuan]
!3 %ia sebenarn&a tranfor#asi ni dia sebenarn&a ..apa ini.. kita pun&a
apa ni...produk kita pelajar dak] tranfor#asi ni tak ban&ak pelajar
dapat kelebihan daripada apa &ang di buat sebenarn&a paper-ork
ban&akn&a..dan fokus pada #urid tu tak ban&ak sangat la..Uu#a atas
kertas ja ban&ke jadi sa&a rasa tranfor#asi tu..keberkesanan
tranfor#asi untuk #urid tu kuranglah Uu#a bebanan untuk Uikgu tu
ban&ak.
P agi guru itu ban&akla kan]
!3 ,e#ang siste# nak #e#artabatkan siste# perguruan bagi sa&a+ dia
#en&usahkan+ kesann&a #urid tidak dapat apa satue kira kurang
35
lah..kurangekeberkesanan pada #urid tu kurang.
P Ooo..adakah beban ka]
!3 Keberkesanan kepada #urid itu kurang..
P Kepada guru pula #aUa# #ana kepada guru]
!3 Kepada guru pula kalau guru dibagi paper-ork jadi persediaan
untuk #engajar tak dak kosong..sebab dia nak lengkapkan s&ste#
hak di buat tue jadi tu#puan kepada #urid berkurangan lah....bagi
sa&a lah #aUa# tula bagi sa&a.
P ,e#angla.. #aUa# kita pun tengok juga keadaan ..sekarang
#aUa#-#aUa# tranfor#asi berlaku kan...jadi apa pula pandangan
tuan #engenai aa..teknologi baru &ang sekarang ni adakah ia
#e#bebankan kepada tuan nak terapkan kepada #urid #aUa#
kadang-kadang tu eh..benda baru..eh #aUa# kena isi NPPN la
#aUa# eee itu eee ini lah..
!3 eh...siste# itu sebenarn&a bagus sebenarn&a tapi dia pun&a
pelaksanaan tu tak berapa baiklah Uontohn&a kita PN tu nak isi
#aklu#at apa se#ua kan dia pun&a siste# tu tak..tak apa..]
P Qak di pantau]
!3 Qidak+ tidak di pantau siste# dia tu orang kata apa le#ah+ le#ah
kadang Uikgu bangun kul 3 pagi untuk isi siste#+siste# tu #asih
le#ah jadi sebenarn&a dia kena kaji siste# tu bagi lengkap dulu bagi
Uanggih dulu baru dilaksanakan. Vadi tu bebanan kepada Uikgulah
sebenarn&a sebab ban&ak badan-badan perguruan pun ban&ak
ko#enkan.. benda tu+ #aUa# apa..siste# apa ni..PN apa
tu...#aUa# tula.
P Vadi apa pandangan tuan+#aksudn&a dia akan #ele#ahkan se#angat
tuan #enjadi seorang guru]
!3 Sa..&a ee #e#ang #aUa# tu lah #e#beri kesan kepada kita sebab
tu#puan kita #aknan&a bila tu#puan untuk #elaksanakan siste# tu
jadi tu#puan kepada #urid tu kurangglahee#akin berkurangan.
P 'dakah #aksudn&a..aa.. #aUa# #ana pandangan tuan #engenai
siste# dulu dengan siste# sekarang #ana &ang lebih baik dengan
siste# dulu]
36
!3 %ulu siste# dulu penekanan kepada #urid loni penekanan atas
kertas paper-ork sekarang ni nak tipu boleh+kata #urid tidak lulus
tetapi dala# paper-ork kita tulis lulus.dulu siste# kelas+kelas. Sang
budak penUapaian tinggi+sederhana+rendah+sekrang ni siste# tu
#aUa# &ang tak lulus pun boleh jadi lulus sebab se#uan&a dala#
siste# tu..sebab arahan siste# tu &ang tak lulus luluskan jadi
kesann&a #urid+#urid.sebab produk kita #urid. Vadi #urid tu
#aUa# tu la tidak #aUa# dulu la tidak #elu#ba untuk erja&a
sebab sekarang ni #ana ada ujian dah peperiksaan tak dak dah jadi
siste# band-band jadi #urid tidak #elu#ba-lu#ba untuk #ajukan
diri dia. Vadi #otiTasi untuk #urid #akin berkuranglah.
P (epas tu kalau begitu #aknan&a..bagai#ana pula sa&a nak Qan&a
tentang sikap dan tingkah laku pelajar &ang kebelakangan ini sangat
#enUabar kreadibiliti seorang guru. 'dakah ia #e#beri kesan dan
tekanan kepada tuan]
!3 Nebenarn&a sa&a sebagai..pengala#an sa&a di sekolah Uina kan di
sekolah Uina ni disiplin diuta#akan a#alan rotan tu dibenarkan. Vadi
#asalah tu tak dak ti#bul di sekolah Uina bila sa&a balik N.K
#asalah tu ti#bul balik sebab penekanan disiplin itu paling uta#a
sebab huku#an kalau di sekolah Uina rotan dibolehkan+ aa..di N.K
#intak #aaf la &ang tu..kalu rotan hari ni bukan esok #ak bapak
#arie Netengah ja# #ak dia #ari sebab lonikan dala# sekolah ada
publiU phone setengah ja# ja bapak dia sa#pai. ,asalah disiplin+
#asalah apa orang kata apa tu..kuasa kepada Uikgu untuk
#enghuku# budak tak dak. ,asalah &ang uta#an&a disiplinlah.
enda ni tak berlaku di sekolah Uina+ sekolah Uina #e#ang
disiplinn&a a#at-a#at dititikberatkan sehingga kita nak Uari bekas
gula-gula dala# kelas tak dak+ tak ju#pa di sekolah Uina. oleh
dikatakan sekolah Uina di seluruh ,ala&sia #aUa# tu buda&a
dia..buda&a dia #aUa# tu. %isiplin diuta#akan kebersihan se#ua
#e#ang dia#bil beratlah sebab tak tahu lah sa&a..buda&a sekolah
N.K #aUa# #na sa&a tak tahu..lepas tu ke#ungkinan ibu bapa juga
tidak #aUa# ibu bapa dulu. %ulu.. Uikgu buat apa pun se#ua Uikgu
&ang betul loni se#ua ni salah Uikgu sebab dulu Uikgu ni orang
dihor#ati sebenarn&a dihargai dihor#ati sebagai pe#i#pin
#as&arakat tapi sekarang ni kalu Uikgu di andar-bandar besar pun
orang tak pandang dah orang tak tengok pun Uikgu..#aUa# tu lah..
P Vadi bagai#ana pula tentang sikap ketidakbukaan ibu bapa tadi &ang
n&atakan tadi tu kan #aUa# ..apa panggil &ang telah #enjadi isu
hangat di kalangan guru-guru bagai#ana pulak pandangan tuan
37
#engenai perkara tersebut dan bagai#ana tuan #enghadapi #asalah
seperti #ana enUik Uakap tadi kan sekolah Uina #ak bapak dia ok tak
da #asalah+ N.K pula ada #asalah.
!3 Nebenarn&a Uikgu ni tak da kuasa+ kalau ada kuasa beri huku#an
pun dia tak dak akta+ tak dak &ang dapat baUking Uikgu+ kalu ada
akta ka apa-apa ka perle#bagaan &ang dapat #elindungi Uikgu tak
#asalah sebenarn&a. Yikgu ni bila bertindak+ jadi bertindak tu untuk
kebaikan pelajar sebenarn&a. Qapi sikap dan suasana pendidikan
berubah dah daripada $0an ke )0an berubah+ )0an ke .a#an
#ilinieu# 2000berubah jadi sikap ibu bapak pun berubahbukan
sahaja ibu bapak di bandar di ka#pung+ di pedala#an pun berubah.
Na&a pun tak pasti lah #aUa# #ana boleh jadi #aUa# ni sebabn&a
kesedaran ibu bapa ni kan tidak #aUa# dulu+ dulu lain.
P ,aknan&a benda tu jugak perlu ditangani supa&a tidak #enjadi
beban kita sebagai guru kan]
!3 etullah.. kita nak kuatkuasa disiplin dikalangan #urid jadi serba
salah lah..haa..tu lah.
P Vadi apa pula pandangan #engenai KNN! iaitu perubahan kurikulu#
daripada KN! kepada KNN! ini sangat #e#bebankan atau boleh
juga ditangani supa&a tidak #enjadi tekanan kepada tuan]
!3 %ia siste# pendidikan dulu lebih baik+ dulu..dulu budak+ #urid ni
pelajar ni dia ada tahap diabaik+ lebih baik+ tak boleh+ tu dia tahap
dia.. dia tak boleh se#ua boleh+boleh.tak boleh..dia s&ste# dulu pun
ok Yu#a sekarang ni #asalah uta#a hak sa&a na#paklah #asalah
disiplin bukan #asalah siste#. Niste# pendidikan tak dak #asalah.
P aguslah..
!3 *aa..Uu#a disiplin kita nak kuatkuasa disiplin tak boleh+ bila
disiplin tu berja&a jadi kurikulu# tu tak kiralah KN! ka KNN! ka
boleh erja&a. hae itu isu-isu hak sa&a na#paklah. haa.. disiplin kira
uta#a..
P Vadi benda tu baiklah #aknan&a.. tidak jadi satu faktor #enjatuhkan
se#angat juga sebagai #eneruskan perjuangan sebagai #enjadi guru
kan] ka..ada jugak #enjatuhkan se#angat jugak pada pandangan
tuanlah.
!3 Niste# ni kita boleh teri#a siste# ni Uu#a kita ni kan bidang kerja
kita ni ada #asa-#asa juga takkan kul 3 pagi kita nak bangun nak isi
dala# siste# tu KN! pun rasa tak berja&a lagi sepenuhn&a berja&a
38
kenapa dia buat s&ste# barue jadi kalu KN! tu dita#bahbaik
ka..diubahka..jadi barulah kita laksanakan kalau dah berja&a hak tue
ni..nak #ena#bahbaik kita buat hak baru+ tp KNN! ni sa&a rasalah
dia ban&ak #enga#bil #asa Uikgu #en&iapkan KNN! jadi #asa tu
jadi tertangguhlah..#asa P^P ka #urid jadi berkuranglah. jadi
tu#puan kita sela#a ni kepada #urid katakana )0b #enurunlah.
P agai#ana pula #engenai pena#bahbaikan kurikulu# &ang baru-
baru pada bulan 'pril lepas KNN! tu dan PN &ang dilaksanakan
dengan tidak ada sudah pengisian NPPNdpada pandangan tuan]
!3 *ak tu sebab ban&ak ko#plen+ ban&ak ko#en &ang ti#bul sebab tu
dia tangguh+ sebab tu dia hapuskan tu..kalu tidak diteruskan lagi tu..
P Vadi benda tu &ang pena#bahbaikan tu #akin ta#bahkan se#angat
jugak la atau pun #asih rasa #aUa# do-n]
!3 Xtud#elegakan Uikgu..
P Vadi bagai#ana pula #engenai perubahan sorr& lah sa&a tan&a
tentang gaji #aUa# baru-baru ni ada perubahan tentang gaji kan rasa
#aUa# boleh naikkan se#angat lagi tak]
!3 Oaji rasa gaji Uikgu la gaji paling sikit sa&a rasa kalau disbanding
dengan bidang-bidang lain . Uikgu ni sa&a #ula-#ula kerja !,"00
jah gaji sa&a #ula-#ula kerjadjadi Uikgu rasan&a kalu nak
disbanding dengan upah dengan gaji tak padan ukurann&a tugas
Uikgu ni dengan gaji &ang dapat tu rasa tak ternilai Uu#a kepuasan
Uikgu ni bila #uridn&a erja&a tak kiralah erja&a dala# akade#ik
ka sukan ka+ kurikulu# ka itu kepuasan Uikgu tidak bergantung
kepada gaji+ rasa gaji ni tak se#ahal bidang lain lahe
P Vadi..kalu bab penUen #aUa# #ana]
!3 *e..#aUa# #ana] Ksoalan ditan&akan balik akibat ada ganguan oleh
anak respondenL
P Kalau bab penUen #aUa# #ana kalau kadang-kadang tu orang
#e#ilih profession guru ni penUen ada penUen besar+ ada KPNP
kalu s-asta ni..
!3 _hdsa#a ja dengan bidang lain kakitangan a-a# hak lain pun ada
penUen juga sa#a ja Yu#a Uikgu ni bidang #asa kije dia orang-
orang kata setengah hari ja sebenarn&a tidak bagi sa&a lah Uikgu
#asuk pukul ".30 habis pukul 1.30 sebenarn&a dia tak habis disitu di
ru#ah dia sa#bung lagi Uontohn&a sa&a bagi Uontoh dia #engajar
#asa #engajar $.00+).00+10.00+ 11.00+12.00+1.00 li#a ja# sehari
39
dia #engajar dak] kalu dia ngajar 3 ja# tu dia ngajar..dia nak se#ak
tu kertas &ang dia ngajar 1 ja# tu dia nak se#ak kertas dala# #asa
2 ja# tak habis tu #asa dia ngaja 2 ja# tu+ kalaulah dia ngaja 3
ja#..dia se#ak setiap satu ja# dia ngajar tu 2 ja# jadi berapa dah
situ] jadi #asa tutak orang kata pandangan orang luar bidang lain tu
kira salah la pergi pagi tengahari balik dak la. #aUa# tu la..
P Vadi #aksudn&a penUen tu tidak bukan ni la..kadang orang kata guru
ni #aUa# setengah hari bukan salah satu faktor jugak la kan]
!3 %ia Uikgu ni dia pun&a kerja diba-ak ke ru#ah+ aa..bukan..
P Vadi apa pula Uabaran &ang tuan rasa &ang pernah ala#i sepanjang
#enjadi seorang guru..Uabaran tu rasa #aUa# boleh #endo-nkan
ka] #enjatuhkan se#angat ka..apa Uabaran]
!3 Yabaran ni ban&ak sebenarn&a salah satun&a kan kita #enghadapi
#urid &ang apa ni tidak boleh dibentuk #asalahn&a..#asalah nak
kuatkuasa disiplin satu Uabaran jugak. Pahtu Uabaran daripada
pentadbir pun Uabaran jugak+ pentadbir ni kan dia #anusia juga dia
suka #e#ilih-#e#ilih jugak+ gitu la..Uabarann&a pahtu Uabaran apa
ni..#aUa# sa&a loni Uabaran di sekolah pedala#an kan..jadi sekolah
pedala#an ni #urid dia rendah sikit dia pun&a pengetahuandkita
nak #eningkat-#eningkat tu jadi satu Uabaran. lepas tu sekolah sa&a
pergi ni tak pernah pun 5' tak pernah sejak sekolah tu dibuka tahun
$3 sa#pai loni pun tak pernah dapat penilaian dulu ka RPN! tak
pernah 5'djadi #e#ang Uabaran la di sekolah pedala#an..baru-
baru nil ah.
P Sa lah. jadi apa pulak kalau ada lah pengala#an #anis apa pulak
kalu boleh n&atakan pengala#an #anis. 'da tak pengala#an #anis]
!3 Pengala#an tu bila #urid erja&a lah. Na&a dulu guru sukan jadi
#urid sa&a ni pernah -akil ,ala&sia bola sepak lah+ -akil negeri
Perak+ -akil ,ala&sia kiran&a tu lah+ #U# sekarang ni pun ada hok
#urid sa&a ber#ain untuk ,ala&sia+ bola sepak ,ala&sia bola+
sepak negeri Perak+ hari tu #ain sukan NRK,'.
P ,aknan&a budak-budak tu #urid-#urid tu #aUa#..dia ingat kita
kan itu rasa #aUa# kita rasa bangga.
!3 aa.. kalu dari segi ni sa&a biasa..sa&a ni guru sukan #urid ada &ang
dapat ke sekolah ukit Valil sekolah sukan -akil negara tu kepuasan
kita kan..
P (epas tudkalu adalah pengala#an pahit #enjadi seorang guru]
40
#aksudn&a &ang #endo-nkan.
!3 Pengala#an bukan pahit dpengala#an sedih sebenarn&a #asa sa&a
#engajar di N.K (enggung dulu #as&arakat situ #iskin jadi nak
ba&ar &uran tu pun tertangguh-tangguh. 'da satu #urid tu bila
pentadbir desak kita untuk #intak &uran pada #urid+ sa&a desak
#urid tu..desak hari-hari last sekali dia ba-a beras kira satu Uupak
lebih kurang dia kata JUikgu+ ini beras+ bapak sa&a tak da duit nak
ba&ar &uranMbagi beras. Vadi tu la pengala#an hak sa&a ingat sa#pai
sekarang ni sa&a ingat sedih lah pengala#an sebab #as&arakat tu
#as&arakat #iskin sana tu. &uran tak #ahal pun tak sa#pai !,10
pun &uran -ajib. Vadi pengala#an sedih hak tu &ang sa&a paling tak
boleh lupa lah..
P Vadi berdasarkan apa &ang tuan bagitahu dan rasa seronok+ jadi
apakah rasa jadi guru ni dan #aUa# isti#e-an&a rasa seronok jadi
guru ni.
!3 Neronok jadi guru ni satun&a #urid kita panggil kita Uikgu bila
dala# sekolah panggil Uikgu diluar panggil Uikgu bila #urid kita
dah de-asa dah kerja dia panggil kita Uikgu tu kira seronok la tud
P Vadi teri#a kasih.Vjadi oleh itu+ aa..dapat sa&a ru#uskan disini
baha-a se#e#angn&a tuan seorang &ang berdedikasi dan
ber#otiTasi #enjadi seorang guru betulkah apa &ang sa&a ru#uskan
itu] sekiran&a tidak bolehkah tuan ru#uskan dan berikan pendapat
tuan sendiri tentang profession perguruan &ang tuan jalani dari a-al
penglibatan sehingga sekarang] ru#uskan apa perasaan tu.
!3 Perasaan jadi Uikgu+ kira ban&ak &ang #enge#birakanlah &ang
sedih ada tapi ban&ak &ang #e#beri kepuasan diri dan ban&ak
selain kita #e#beri pendidikan kita pula terdidik jadi Uikgu ni kita
pun+ kita pun+ kita #engajar #urid kita pun belajarsebab kita tahu
silibus kita tahu silibus ni kita tahu apa-apa peraturan pendidikan ni
kita tahu kita juga belajar selain kita #engajar kita juga belajar kita
dapat #ena#bah il#ulah. Profession perguruan ni #e#ang satu
profession &ang baiklah. Vadi keseluruhann&a kira &ang orang kata
dia pun&a+ dia pun&a+ kena tingkatkan lagi #artabat guru lah
P Vadi teri#a kasih ban&ak di atas ru#usan &ang tuan berikan se#oga
dapat lebih se#angat dapat lagi se#angat jadi seorang guru+ seorang
Uikgu+ seorang da\e+ seorang #urabbi..
!3 Xns&a allah..
41
P Qeri#a kasih..
LAMPIRAN ()1
2"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 10.30 pagi
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 Pn. [arina inti Xbrahi# KOuru Ops&en ahasa ,ela&uL
KunUi 1!1 KPn. [arina inti Xbrahi#L dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a Pn. [arina inti Xbrahi#
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# puan+ apa khabar hari ini].
!1 Palaiku#sala# -arah#atullahi-abarakaatuh. Khabar
baik..'lha#dulillah.
P Puan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan sebelu# ini baha-a
sa&a datang ke sini ke ru#ah puan ni adalah untuk nak #ene#ubual
puan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan puan
#e#ilih profession perguruan ini sebagai kerja&a lah.]
42
!1 Pendapat..sa&a #e#ilih profession perguruan ini sebab &ang
perta#a lah #inat+ #inat &ang #endala# sebab tu sa&a #e#ilih
untuk #enUeburkan diri dala# perguruan. Nelepas itu sa&a ni #aUa#
#e#pun&ai latar belakang keluarga ada dikalangan keluarga sebagai
pendidik. Vadi kita tengok #endidik #endorong sa&a #enjadi
pendidik. ,ena#bahkan lagi #inat sa&a #enjadi seorang pendidik.
PO
P ,inta #aaf puan+ sa&a terlupa..sepatut tadi sa&a nak tan&a #engenai
latar belakang puan. oleh puan n&atakan na#a puan+ asal dan
pengala#an puan terlibat sebagai seorang guru]
!1 Wa#a sa&a [arina inti Xbrahi#. Na&a berasal dari Kelantan+
sekarang sa&a bekerja di salah sebuah sekolah di Klang+ Nelangor.
Pengala#an sa&a adalah sela#a 6 tahun.
P %i sekolah &ang sa#a]
!1 Sa+ sekolah &ang sa#a 6 tahun.
P ,engajar subjek apa]
!1 %i sekolah sa&a #engajar subjek ahasa ,ela&u
P Nela#a 6 tahun tu la]
!1 Nela#a 6 tahun.
P Qeri#a kasih puan atas #aklu#at tu. Ok+ berdasarkan pengala#an
puan dala# profession perguruan #e#anglah puan #e#pun&ai
#otiTasi dan #inat dala# profession perguruan seperti &ang puan
n&atakan tadi. Oleh itu+ bolehkah puan n&atakan apakah perasaan
pada perta#a kali #e#ohon dan #eneri#a ta-aran kursus
perguruan di institut perguruan &ang puan n&atakan tadi.
!1 Perasaan sa&a se#asa #eneri#a ta-aran sangat ge#bira dan
s&ukurlah diantara &ang #e#ohon sa&a diteri#a.
PO
P Na&a lupalah tadi+ puan belajar di institut #ana &a]
!1 Na&a belajar di Xnstitut Perguruan atu !akit dulu na#a dia atu
!akit tapi ditukar Xnstitut Perguruan %ato\ Oha.ali+ Kuala
Qerengganu.
P %i Qerengganud
!1 'a..di Qerengganu
43
P Oo..begitu+ jadi puan #e#ang #e#ohon profession perguruan
kerana #inat &ang #endala# nak #enjadi guru+ jadi bolehkah sa&a
bertan&a apa perasaan puan setelah #endapat surat pene#patan
setelah ta#at kursus perguruan ]
!1 Perasaan+ perasaan sa&a ge#bira setelah #endapat surat pene#patan
tu sebab sekarang ni kan Uabaran nak #endapat pekerjaan pun
susah. ila dah dapat surat pene#patan ge#bira lah. ers&ukur
dengan apa &ang kita perolehi.
PO
P Vadi bagai#ana pula perasaan puan setelah puan betul-betul
#engajar budak-budak dengan kerenah #aUa#-#aUa# dala# kelas
#aUa# #anadjadi perasaan tu #aUa# #ana dah betul-betul #asuk
bidang perguruan adakah rasa do-n ka atau #akin bers#angat ka]
!1 Pada tahun perta#a tu satu kejutan lah sebab bidang perguruan ni
bukan kita berhadapan dengan seorang+ kita berhadapan paling
kurang pun 40 atau 35 orang #urid dala# satu kelas+ setiap orang
#urid #aUa#-#aUa# kerenah. ,asa tahun perta#a satu kejutanlah
sikit bila berhadapan dengan #urid kita tak boleh nak teri#a #urid
tu #aUa# kerenah+ bila dah la#a pengala#an tu kita dah tahu
#aUa# #ana #urid tu jadi dah terbiasa. Vadi tak da #asalah lah
sekarang.
N,
KPO
P Vadi #akin berse#angatlah Ksa#bil keta-a keUilL
!1 ,akin berse#angatlah sebab kita dah biasakan diri kita kan kita dah
boleh ikut rentak #urid tudkita dah tahu tahap dia #aUa# #ana
sekarang+ berse#angat..lagi berse#angate
N,
KPO
P 'pa..ada satu sa&a nak tan&a apa pula perasaan puan #engenai
transfor#asi pendidikan &ang dijalankan oleh Ke#enterian
Pendidikan sejak kebelakangan ini+ adakah ia telah #e#udarkan
se#angat puan dala# #endidik atau telah #ena#bahkan se#angat
puan+ #akin #ena#bahkan se#angat kita transfor#asi itu
dijalankan]
!1 Perubahan transfor#asi daripada KN! kepada KNN! ehe
P ,erangku#i se#ua lah+ KN! pun ban&akkan sekarang nid
!1 Perubahan tu sebab #ungkin lagi #e#bantu #urid kan e kalu dari
KN! kepada KNN! tu sebab dia #aUa# ban&ak fikirkan bukan
han&a satu arah saja untuk pendidikan saja KNN! tu #elihat #urid
kebolehan #urid se#ua kita akan a#bil tahu+ se#ua kia nilai..
KQP
44
P Vadi #aknan&a pandangan puan tu tentang transfor#asi tu #e#ang
baguslah kan+ tidak #e#atahkan se#angat puan]
!1 Qidak #e#atahkan se#angat e sebab #akind.sebab se#ua tu untuk
kebaikan #urid-#urid se#ua.
KQP
P Qahniahdpuan akan tetapi ada sa&a nak tan&a #engenai teknologi
ni+ #aksudn&a sebab sekarang #akin berke#bang kan teknologi
baru sekarang ni adakah ia #e#beri satu Uabaran &ang #e#beri
tekanan dan #engurangkan #otiTasi puan dala# #eneruskan
perjuangan puan dala# profession perguruan]
!1 Oh..dari segi teknologi ..#e#anglah teknologi tu kan..sekarang ni
se#akin la#a se#akin Uanggih kandjadi dulu #asa kita belajar lain
..sekarang ni dah lain djadi kita pun sebagai pendidik kita pun
terpaksa belajar de#i untuk anak #urid kita..jadi dengan Uarat u kita
akan lagi berse#angatlahe untuk #e#bantu #urid-#urid kitad
KQ
P Qak bagi tekanan &a] Ksa#bil keta-a keUilL
!1 Qak ada tekanan+ tak ada sebab apa..-alaupun kitadkita pun sa#a
dala#ddari segi XQ ni kita pun tak tahu ban&ak benda kita tak
tahu..kita pun sa#a belajar+ jadi sa#bil kita belajar+ kita boleh
#e#bantu #urid-#urid kita.
KQ
P Nekiran&a begitu..bagai#ana pula dengan sikap dan tingkah laku
pelajar &ang kebelakangan ini sangat #enUabar kreadibiliti seorang
guru adakah ia #e#beri kesan dan tekanan kepada puan juga]
budak ni #aUa#-#aUa# kan sekarang nie
!1 %ari segi sikap pelajar itu #e#anglah+ kita #aUa# tak boleh nak
Uakap lah kan+ sebabdibu bapa pun sa#a kan tapi kita sebagai
pendidik ..&ang penting kita jalankan tanggungja-ab kitad&ang
dia#anahkan dengan sebaik #ungkin..lepas tu kita sa#paikan apa
&ang sepatutn&a kepada #urid. kita bantu diadkalau kita boleh
bantu+ kita bantu+ kita bagitahu..kita bagi nasihat dkita bi#bing dia
itulah Uara kitalah untuk #e#bantu dia.
N,
NX
P Vadi tak da lah bagi tekanan jugak lah kan..
!1 Nebab budak sekarang #e#ang susah sikit + kalau #akin+#akin kita
#arah dia #akin ban&ak perangai dia..jadi kadang Z kadang kita
kena jadi ka-an dia..se#ualah kita kena jadi+ kita kena jadi ibu bapa
dia+ kita kena selalu bantu dia. Vadi #aUa#-#aUa# lah+ sebab dunia
sekarang ni dah se#akin berke#bangkan..
N,
45
P udak pun #akin..
!1 'a..se#akin pandai..dia pun dah tahu #aUa# #ana Uarad N,
P Kita pun kena lebih adTanUe juga #aUa# dia kan..
!1 Kita pun kena berubah sa#a #aUa# dia tak boleh ikut Uara &ang
la#a..
PO
P Xtulah..jadi..#anakala tentang sikap ketidakbukaan ibu bapa ni
pula..bagai#ana ..&ang ibu bapa ni &ang han&a perUa&a seratus
peratus kepada anak #ereka#engenai tingkah laku anak #ereka di
sekolah &ang telah #enjadi isu hangat di kalangan guru-guru
bagai#ana pula pandangan puan #engenai perkara tersebut dan apa
pula perasaan puan #enghadapi perkara tersebut sebab #aUa# #ak
bapak ni kadang-kadang tu sekarang ni dah tahu #aUa# apad dia
pun&a hak tuddia pertikaikan+ aku ni belajardtentang jadi
Uikgujadi la-&er apa se#ua ada hak aku ke atas anak aku jadi boleh
la nak ko#plen apa se#ua. #aUa# #ana pandangan puan tentang
ketidakbukaan]
!1 Xbu bapa sekarang #e#anglah #ungkindkita fikir+ kita fikir dia
terla#pau #anjakan anak dia kan..apa &ang anak dia Uakap
se#uan&a betul kalau Uikgu Uakap #e#ang dia takkan perUa&a la
kan..sebab kita pun sebagai ibu bapa juga -alaupun kita Uikgu+ kita
pun sebagai ibu bapa juga kita pun tahu kan anak-anak ni di hadapan
ibu bapa lain di belakang ibu bapa lain. jadi sebagai ibu bapa
sepatutn&a ibu bapa jangan #e#perUa&ai Uakap anak tu seratus
peratus kan+ sepatutn&a kita kena kaji tengok kita nilai dulu #aUa#
#anakan jangan lah terus #en&alahkan orang. Nebagai ibu bapa
juga kita #aUa# kena pantau apa &ang anak kita buat sebab
sekarang ni ibu bapa sekarang ni terla#pau sibuk sa#paikan dia nak
a#bil tahu pasal anak dia pun tak ada #asa ..jadi kalau kesalahan
apa-apa &ang anak dia lakukan dia akan salahkan orang lain. Nebab
bagi ibu bapa..apa &ang anak dia buat itulah &ang betul kan..sebab
dia pun rasad..KberfikirLibu bapa sekarang pun se#uan&a
berpendidikan jadi dia rasa+ dia telah didik ank dia sebaik #ungkin+
jadi sepatutn&a sebagai ibu bapa -alaupun dia berpendidikan aad
anak dia tu sepatutn&a janganlah terus #e#perUa&ai seratus peratus
jangan han&a #en&alahkan sebelah pihak sahaja.
N,
NX
P Qak boleh salahkan Uikgu jugakan sebab Uikgu buat punduntuk
kebaikan d
46
!1 *a+ha..untuk kebaikand KPO
P Ok+ apa pula pandangan puan #engenai perubahan kurikulu#
KN! kepada KNN! &ang diadakan oleh Ke#enterian Pendidikan
tahun 2011. 'dakah ia #e#beri tekanan kepada puan dan
#enjatuhkan se#angat puan]
!1 _r#dKN! kepada KNN!] #e#anglah #asa tahun perta#a tu
#aUa# satu bebananlah kepada pendidik kand
K%K
PO
P Saad
!1 Qapi dah tahun ni dah #asuk tahun kee#patkan] jadi tahun ni dah
#asuk tahun kee#pat ..jadi bila kita fikir dsebab KNN! ni dia
#aUa# kita nilai #urid seUara indiTidu. a..bila kita tengok #urid tu
kita dah tahu #urid kita &ang ni #aUa# ni #inat dia ke arah
sini..jadi bagi sa&a lah KNN! #e#andang KNN!+ KNN! lagi baik
lah. Nebab #urid ni #aUa# dia ada pelbagai dala# satu kelas tu
#aUa#-#aUa# ada+ ada &ag ini ber#inat dari segi ni+ ada ni ada
kebolehan dari segi lain. Vadi kita tak boleh nilai #urid tu sa#a saja.
tak bolehe
K%K
KPO
P Ok+ jadi pada pandangan puan+ KNN! ni #e#ang baguslah] ok+ jadi
bagai#ana pula #engenai pena#bahbaikan kurikulu# baru KNN!
tu tadi a..dan PN pada bulan 'pril lepas adakah ia dapat
#eningkatkan se#angat puan dala# #elaksanakan kurikulu# baru
tersebut]
!1 Oh..dulu se#asadKberfikirLKNN! kita gunakan siste# fail
kan..NPPN tudtapi sekarang ni siste# fail tu di#ansuhkandVadi
&ang tu #engurangkan lagi lah bebanan guru..tapi kalau KNN! tu
seperti biasalah kita jalankan tapi &ang fail tu untuk PN tu kita dah
kurangkan untuk #engurangkan bebanan guru..jadi taka da #asalah.
K%K
KPO
P Vadi #aknan&a pena#bahbaikan tu# akin baiklah+ lagi #otiTasi
jugak lah.
!1 Sa lagi baiklah untuk guru-guru. PO
P agai#ana pula #engenai perubahan siste# gaji &ang dilaksanakan
oleh Kerajaan pada tahun 2012adakah ia #e#beri suntikan
se#angat kepada puan]
!1 %ari segi perubahan gaji..aa..]
47
P %aripada NN, d.lepas tu &ang dikaji balik aa..siste# gaji tu
#aknan&a bagi se#angat jugak lah]
!1 'ah..dari segi perubahan gaji tu #e#anglah #ena#bahkanlah
se#angat jugaklah. Nebabn&a #aUa# kita rasa jasa &ang
disu#bangkan tu dihargai
KNO
P Vadi apakah pula Uabaran &ang dihadapi oleh puan sepanjang
#enjadi seorang pendidik+ seorang guru]
!1 Yabaran sa&a] Uabaran ni biasalah kan sebagai pendidik ni bila kita
berhadapan..kita sebagai pendidik ni tidak seperti pekerjaan &ang
lain+ pekerjaan lain bila berhadapan seorang+ dua orang tapi kita
sebagai pendidik kita akan berhadapan dengan ra#ai orang. Kita
berhadapan dengan #urid dala# satu kelas tu paling kurang pun 35+
40 orang #urid. (epas tu setiap #urid tu ada ibu bapa dia+ kita akan
berhadapan dengan ibu bapa lepas tu dengan pentadbiran lagi..jadi
kita ni ban&ak sangat lah Uabaran sebagai pendidik tapi disebabkan
#inat kita sebagai pendidik+ jadi #aUa# Uabaran tu #aUa# dah tak
pandang dah jadi hilang dengan sendiri disebabkan se#angat kita
untuk #engajar #urid-#urid kita.
P,
PO
PPN
P Oh..puan seorang &ang berkreadibilitilah..jadi..apa pula pengala#an
#anis &ang puan rasakan dan ala#i sepanjang puan #enjadi seorang
guru kalau ada boleh Ueritakan sedikit] Pengala#an #anislah..
!1 Pengala#an #anis] pengala#an #anisdsebab sa&a ni #aUa#
#engajar di sekolah &ang ada kau# lain kan..jadi pengala#an #anis
bila kita pergi sekolah tu+ -alaupun sa&a ni seorang guru #ela&u+
bila kita ke pergi sekolah &ang ada kau# lain kita jadi dapat
#e#pelajari bahasa asing..kita dapat #e#pelajari bahasa dia bila
#e#pelajari bahasa dia+ -alaupun sa&a #engajar bahasa #ela&u
sa&a #asuk kelas ..budak tu tak faha# bahasa #ela&ubila sa&a
berUakap #enggunakan satu atau dua patah perkataan bahasa &ang
kau# dia gunakan jadi dia #aUa# terkejut..-au Ukgu pandai
Uakap..Uikgu pandailah Uakap bahasa kita sa&a pun akan Uakaplah
dengan dia kalau Uikgu boleh belajar bahasa ka#u kenapa ka#u tak
boleh belajar bahasa #ela&u..jadi #aUa# ban&ak sangat pengala#an
bila bergaul dengan kau# &ang tidak sa#a dengan kau# kita jadi
#aUa# kita boleh kongsi pengala#an dia dpengala#an kita dengan
dia..kita boleh tengok Uara hidup dia ta#bah ban&aklah
pengala#ann&a.
PO
N,
P Vadi #aknan&apuan belajar bahasad
48
!1 Kita belajar sebab kita nak #engajar budak sekolah rendah
budakn&a keUikkan..jadi kalau dia tahu kita boleh Uakap bahasa dia+
dia Uubalah nak #enda#pingi kita.
N,
P ahasa apa tu]
!1 Na&a #engajar dekat sekolah ta#il+ jadi sa&a Uubalah belajar bahasa
ta#il sebab nak #enarik #inat #urid sa&a tu untuk belajar bahasa
#ela&u..sebab #ungkin untuk budak infia bahasa #ela&u ni+
#ungkin bahasa kedua+ #ungkin juga bahasa ketiga untuk #ereka
kan..jadi bila kita Uuba -alaupun kita Uakap satu atau dua patah
perkataan bahasa ta#il diaorang dah #e#ang terkejutlah. kenapa
Uikgu #ela&u boleh Uakap bahasa ta#il.
KPO
N,
P ,aUa# kitalah terujalah orang luar Uakap bahasa kita kand
!1 Vadi bila sa&a dah Uakap bahasa ta#il dia terkejut sa&a pun Uakap
Uikgu boleh belajar bahasa ta#il ka#u pun boleh belajar bahasa
#ela&u..jadi tu lah pengala#an. Vadi kalau kita #asuk dala#
ku#pulan &ang kau# lain jadi kita akan tahulah #aUa# #ana Uara
hidup dia #aUa# #ana Uara pergaulan dia se#ualah akan belajard
KPO
P Qak susah ka] tak jadi bebanan ka]
!1 ,asa tahun perta#a satu..#e#anglah kejutanlah kan kita sebab kita
orang #ela&u pergi ke sekolah ta#ilse#uan&a kau# india. Vadi satu
kejutan la kan tapi bila dah la#a dah 6 tahun dekat sekolah tu dah
orang Uakap d#aUa#ddah terbiasa dah bergaul dengan orang
india+ sebab tu kalau pergi ke #ana-#ana kalau ada #ajlis apa-apa
terpaksa kita ba-ak #urid kan..orang tu pandang kenapa Uikgu
#ela&u tu ba-ak budak india jadi kita Uakap lah kan sa&a dari
sekolah ta#il jadi #aUa# budak pun #aUa# terbiasa tak da la rasa
segan ka #alu ka nak Uakap dengan kita jadi dia akan Uuba berUakap
dengan Uikgu sebab kita pun berUakap pun ada gunakan bahasa ta#il
dengan dia kan..
P,
N,
PO
P Vadi apa..daripada pengala#an #anis tu ada tak pengala#an pahit]
kalau ada boleh tak Ueritakan]
!1 Pengala#an pahit..pengala#an pahit tu tak da lah kan sebab kita ni
sebagai pendidik -alaupun sedih ka apa ka jadi disebabkan
se#angat benda tu akan hilang kita akan tak ingat lebih ban&ak
pengala#an #anis la daripada pengala#an pahit.
PO
P Oh..alha#dulillah. ok+ apa pandangan puan pula tentang
49
keisti#e-aan #enjadi seorang guru] 'pa isti#e-an&a puan rasa
#enjadi seorang guru]
!1 Pada pendapat sa&a isti#e-a seorang guru..#e#anglah kalu kita
pandang apa &ang ada dengan guru kan..kerjan&a ban&ak
bebanann&a tinggi tapi disebabkan #inat disebakan kesedaran kita+
tanggungja-ab kita. Vadikan satu pekerjaan tu sebagai #endidik ni
satu kerja &ang paling #ulia. %ari kita lah budak tu pandai + dari
kitalah budak boleh #e#baUa boleh #enulis kalau kita jalankan
tanggungja-ab kita denga sebaik #ungkin #urid-#uridlah akan
#eneri#a akibatn&a. itulah keisti#e-aan kita+ kita boleh jadikan
#urid kita tu apa &ang kita akan jadi bila de-asa nanti.Kita &ang
akan bentuk dia. ,e#anglah ibu bapa boleh bentuk tetapi di sekolah
akan a#bik tugas sebagai ibu atau bapa #urid tu kita &ang akan
#e#bentuk #urid.
PO
KPO
P Nebagai generasi penerus kan..
!1 'ah..
P Vadi oleh itu dapat sa&a ru#uskan disini baha-a puan ni seorang
&ang berdedikasi dan seorang &ang ber#otiTasi #enjadi seorang
guru+ betulkah apa &ang sa&a ru#uskan itu] sekiran&a tidak
bolehkah puan ru#uskan dan berikan pendapat puan sendiri
#engenai profession perguruan&ang puan jalanidari a-al
penglibatan sehingga sekarang] kalau tidaklah apa &ang sa&a
n&atakan.
!1 Sa lah sebab profession perguruan ni #e#ang paling #ulia lah kan
dari segi ban&ak-ban&ak pekerjaan tu -alaupun kita #ungkin orang
Uakap Uikgu di ba&ar gajikan..tapi berbaloikah dengan gaji diba&ar
tu] tapi kita kena fikir lagi kita jalankan tugas dengan a#anah dan
tanggungja-ab+ ins&a allah apa &ang kita lakukan aka nada
ganjarann&a diakhirat nanti.
PO
KNO
P Na&a harap apa &ang kita harapkan itu apa se#ua &ang juga puan
harapkan su#bangan kita tu#endapat keberkatan daripada 'llah.
Kita se#ua pun #e#ang berasal daripada .ero gurulah &ang
#enUorakkan. Vadi oleh ituteri#a kasih ban&ak puan atas kerjasa#a
&ang puan berikan.
!1 Vadi sekiran&a ada apa-apa lagi]
P Na&a harap puan boleh hadapi dengan tabahlah Uabaran profession
perguruan in.
50
!1 Xns&a allah+ sa#a-sa#a
P Qeri#a kasih juga..Kbersala#L
LAMPIRAN ()2
1"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 1.30 pagi
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 Pn. Wor [a#rina inti Vusuh KOuru Pendidikan KhasL
KunUi 1!1 KPn. Wor [a#rina inti VusuhL dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a Pn. Wor [a#rina inti Vusuh
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# puan+ apa khabar hari ini].
!2 Palaiku#sala# -arah#atullahi-abarakaatuh. 'lha#dulillah sa&a
baik.
P Puan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan dala# perbualan
telefon kita te#poh hari tujuan sa&a datang ke ru#ah puan adalah
untuk #ene#ubual puan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan puan #e#ilih profession perguruan sebagai kerja&a.
Nebelu# itu+ bolehkah puan Ueritakan seUara ringkas latar belakang
dan pengala#an puan terlibat dala# profession perguruan ini]
!2 Ok+ na#a sa&a nor .a#rina binti jusuh aa..sa&a berkhid#at di salah
sebuah sekolah di Wegeri Ne#bilan selepas ta#at ija.ah perta#a
sa&a di RniTersiti ,ala&a pada tahun 2001+ sa&a berkhid#at disana
dari tahun 2001 hinggalah sekarang.
P Puan berasal daripada #ana &a]
51
!2 Na&a berasal daripada Kelantan.
P Qeri#a kasih puan+ berdasarkan pengala#an puan dala# profession
perguruan puan #e#pun&ai pengala#an &ang agak ber#otiTasi
serta ber#inat dala# profession perguruan. Oleh itu+ bolehkah puan
n&atakan pada perta#a kali #e#ohon dan #eneri#a ta-aran kursus
perguruan di Xnstitut Perguruan &ang puan n&atakan tadi]
!2 Ok+ aa...sa&a perta#a kali #e#ohon pada tahun 1))6+ #e#ang
ija.ah &ang sa&a #intak tu ba-ah pendidikan jadi kursus &ang sa&a
a#bik adalah kursus Xja.ah Narjana ,uda Pendidikan Xsla# di
RniTersiti ,ala&a.
P Ooh..begitu jadi #e#ang puan #e#ohon profession perguruan ni
adalah kerana #inat &ang #endala# untuk #enjadi guru lah]
!2 Sa+ sa&a..#inat sejak dari keUil lagi.. KPO
P Vadi...bolehkah sa&a bertan&a apa perasaan puan setelah puan
#endapat surat pene#patan setelah ta#at kursus perguruan] apa
perasaan puan]
!2 Perasaan tu #e#ang sangat teruja tapi sedikit #e..#eranjatkan
kerana sa&a kena #engajar di luar bidang sa&a pada #asa itu. sa&a
dite#patkan di sekolah integrasi iaitu sekolah pendidikan khas
untuk setiap peringkat #enengah. -alaubagai#anapun
sa&a..er#...berusaha #enjadi pendidik &ang terbaiklah.
KPO
P 'lha#dulillah..bagai#ana perasaan puan pula setelah puan betul-
betul terjeru#us dan #enUeburi profession perguruan pada #asa itu]
!2 Ok..perasaan sa&a pada #asa tu a..ia agak keliru sebab a..ia bidang
baru bagi sa&a tapi sa&a Uuba sebaik #ungkin #elalui pengala#an
&ang sa&a perolehi dari setiap hari. adagak #enUabar kerana sa&a
kena #enghadapi pelbagai kerenah #urid pendidikan khas &ang
pelbagai tingkah lakun&a tapi sebenarn&a ia #e#beri ..KberfikirL kita
apa ni keseronokkanlah disa#ping #engajar #ereka Uara-Uara
#eneruskan kehidupan &ang lebih baik.
KPO
P 'pa pula perasaan dan pandangan puan #engenai transfor#asi
pendidikan &ang dijalankan Ke#enterian Pendidikan sejak
kebelakangan ini+ adakah ia telah #e#udarkan se#angat puan
dala# #endidik atau adakah telah #ena#bahkan se#angat puan]
!2 agi sa&a ia tidak #e#atahkan se#angat sa&a tapi sa&a kena buat
#engikut a..keadaan &ang sesuai untuk #urid pendidikan khas
KQP
52
kerana bagi #urid aliran perdana pun siste# pendidikan kita
sekarang agak #enUabar apatahlagi untuk budak-budak pendidikan
khas. Kita kena ikut keupa&aan atau ke#a#puaan #ereka untuk
#erealisasikan falsafah pendidikan kita.
KPO
P Qahniah puan+akan tetapi dengan perke#bangan teknologi baru
kebelakangan ini adakah ia satu Uabaran &ang #e#beri tekanan dan
#engurangkan #otiTasi puan dala# #eneruskan perjuangan puan
dari profession perguruan ini]
!2 Ok+ &ae+&ae lah ia sedikit tertekan sebab sa&a sendiri tidak #ahir
dala# bidang teknologi ni tapi untuk budak-budak pendidikan
khas..#ereka begitu ber#inat dengan teknologi seperti ini jadi
sepatutn&a guru-guru diberi kursus atau pendedahan agar senang
untuk #e#..#e#buat praktikal dala# bidang pendidikan.
KQ
PO
P Oo..bagusn&adsekiran&a begitu bagai#ana dengan sikap dan
tingkah laku pelajar &ang kebelakangan ini sangat #enUabar
kreadibiliti seorang guru. 'dakah ia #e#beri kesan dan tekanan
kepada puan juga]
!2 Kita tidak dapat #e#bohongi diri sendirilah+ sedikit seban&ak ia
#e#beri kesan kepada kita. agi sa&a sendiri er#..
-alaupunbagai#anapun itulah proses untuk #enjalani kehidupan
kita &ang lebih baiklah+ jadi kita a#bik pengajaran daripada apa
&ang terjadi dan kita ta#bahbaik er#..agar #endapat kebaikan
kepada anak didik kita.
N,
KPO
P Xns&a allah..#anakala sikap ketidakbukaan ibu bapa &ang sekarang
ni &ang han&a perUa&a seratus peratus kepada anak #ereka
#engenai tingkah laku anak #ereka di sekolah &ang telah #enjadi
isu hangat dikalangan guru-guru. agai#ana pula pandangan puan
#engenai perkara tersebut dan apa perasaan puan dala#
#enghadapi perkara tersebut]
!2 ,e#ang tidak dinafikan ibu bapa tidak #enga#bil berat tentang
anak-anak #ereka. Vadi kita sebagai gurulah &ang patut #e#beri
#otiTasi atau #e#beri penerangan kepada ibu bapa atau penjaga
#urid-#urid ini supa&a #ereka tahu kekurangan atau kelebihan
anak #ereka bukan setakat #en&okong setiap tindakan anak-anak
#ereka. Xni untuk #asa depan anak #ereka juga.
NX
KPO
P Ok+ apa pula pandangan puan #engenai perubahan kurikulu#
KN! kepada KNN! ini &ang dilaksanakan oleh Ke#enterian
Pendidikan pada tahun 2011. 'dakah ia #e#beri tekanan kepada
53
puan dan #enjatuhkan se#angat puan]
!2 adsedikit seban&ak ia #e#beri tekanan tapi tidak #enjatuhkan
se#angat sa&a sebab sa&a lihat kepada keupa&aan dan ke#a#puan
#urid-#urid sa&a. agi sa&a siste# ni+ pendapat peribadi sa&a
siste# ini agak ru#it untuk dijalankan pada #urid-#urid pendidikan
khas. Na&a lihat di aliran perdana pun perkara ini agak #enUabar
bagi guru-guru untuk #erealisasikan ia ke arah &ang dikehendaki
oleh kerajaan.
K%K
KPO
P Oh+ ok. agai#ana pula #engenai perubahan siste# gaji &ang
dilaksanakan oleh kerajaan pada tahun 2012. 'dakah ia dapat
#e#beri suntikan se#angat kepada tuan]
!2 'lha#dulillah+ setakat ini gaji sa&a pun apa..berta#bah dengan agak
baik+ jadi sa&a s&ukur dengan re.eki &ang diberikan 'llah kerana
#ungkin bidang ni #e#ang bidang &ang sa&a #inat &ang sa&a ingin
#enabur bakti kepada anak bangsa.
KNO
KPO
P Ok+ apakah pula Uabaran &ang dihadapi oleh puan sepanjang
#enjadi pendidik]
!2 an&ak Uabarann&a antaran&a..Uabaran &ang sa&a tak boleh lupa
ialah pada ibu bapa lah &ang terlalu #e#anjakan anak-anak #ereka.
agi #urid-#urid+ sa&a tidak rasa sesuatu &ang #e#bebankan
kerana #ereka sebenarn&a pengubat hati..pengubat keletihan kita
dengan kerenah dan se#angat #ereka untuk belajar.
NX
KPO
P Ok+ ada satu perkara lagi sa&a nak tan&a tentang pengala#an #anis
&ang puan rasakan sepanjang puan #enjadi guru] oleh Ueritakan
sedikit kalau adalah]
!2 Ok+ #e#ang ada jugak pengala#an #anisn&a dari #urid kita
sendirilah dia akan #enunggu kedatangan kita ke sekolah dan akan
#enangis atau sedih apabila kita tak ada di sekolah #isaln&a kita
pergi ke kursus atau Uuti bersalin. ,aksudn&a #urid-#urid ini ingat
akan Uikgu dia -alaupun Uikgu dia garang atau pernah #e#arahi dia
sebelu# ini. Xtu pengala#an #anis sa&a.
N,
P Ok+ adakah -ujud pengala#an pahit &ang puan ala#i sepanjang
#enjadi seorang guru sekiran&a ada boleh Ueritakan]
54
!2 Nedikitlah pengala#an pahit daripada rakan-rakan seja-at &ang lain
&ang tidak #e#aha#i peranan sa&a sebagai guru pendidikan khas.
Palaubagai#anapun ia tidak ia tidak #e#atahkan se#angat sa&a
lah untuk #enjadi pendidik &ang erja&a.
PO
KPO
P Xns&a allah..pada pandangan puan apakah isti#e-an&a #enjadi
seorang guru] pandangan puan sendirilah]
!2 agi sa&a ia begitu isti#e-a kerana kita dapat berkongsi atau
#e#beri il#u kepada seorang #anusia agar ia #enjadi orang &ang
berguna kepada anak bangsa dan juga negara. Xtu objektif atau
#atla#at uta#a sa&a sebagai seorang guru.
PO
KPO
P egitu #ulian&a guru kan..ok+ oleh itu dapat sa&a ru#uskan disini
baha-a se#e#angn&a puan seorang &ang berdedikasi dan
ber#otiTasi #enjadi seorang guru. etulkah apa &ang sa&a
ru#uskan itu] sekiran&a tidak bolehkah puan ru#uskan dan beri
pendapat puan sendiri sebagai pendidik #engenai profession
perguruan &ang puan jalani dari a-al penglibatan sehingga
sekarang.
!2 Ok+ apa &ang saudari Uakap tu betul Uu#a sa&a nak ta#bah di sini
sa&a harap bakal-bakal guru &ang akan #endidik anak bangsa
perlulah ikhlas dan #enana# #inat dala# diri agar dapat #enjadi
guru &ang lebih baik lebih Ue#erlang dan terbilang bukan se#ata-
#ata untuk #enUari gaji sahaja. Vadi buatlah de#i kerana 'llah dan
kerana anak bangsa. Xtu saja. Qeri#a kasih.
KPO
P Qeri#a kasih puan dengan kerjasa#a &ang diberikan dala# sesi
te#ubual ini dan sa&a #eraka#kan jutaan penghargaan kepada puan
dan sa&a harap selepas ini kalau ada apa-apa Uabaran puan lebih
berse#angat lagi dan dapat #enghadapi Uabaran itu dengan tabah.
!2 Qeri#a kasih.
P 'lha#dulillahKbersala#L
55
LAMPIRAN ()3
1"0 T<*),-<(= T83>9>*5 (8<-16()7)
Qajuk 1 'pa &ang #en&ebabkan dan #e#otiTasikan seseorang indiTidu #e#ilih profession
perguruan sebagai kerja&a
Qarikh 1 6 Vun 2014
,asa 1 3.00 tengahari
Qe#pat1 !u#ah Peserta Qe#ubual
Peserta Qe#ubual 1 _n. ,ohd [uhairi inti Vusuh KOuru Pendidika Vas#ani dan KesihatanL
KunUi 1!3 K_n. ,ohd [uhairi inti VusuhL dan P KWor ,a.lina inti ,oha#adL
Vadual 1 1 Qranskrip Qe#ubual ersa#a _n. ,ohd [uhairi in Vusuh
P8,8<;* D(*517 K16
P 'ssala#ualaiku# tuan+ apa khabar hari ini].
!3 'lha#dulillah sihat.
P Quan+ seperti#ana &ang telah sa&a #aklu#kan dala# perbualan
telefon kita te#poh hari+ tujuan sa&a datang ke ru#ah tuan adalah
untuk #ene#ubual tuan #engenai apa &ang #en&ebabkan dan
#e#otiTasikan tuan #e#ilih profesion perguruan sebagai kerja&a.
Kenapa pilih guru sebagai kerja&a] 'dakah kerana Uuti
ban&ak.....adakah kerana gaji ban&ak.]
!3 Qidak.... ditakdirkan jadi Uikgu...
P %itakdirkan jadi Uikgu]] Ksa#bil keta-a keUilL
!3 'sal-asaln&a tak ber#inat nak jadi Uikgu. jadi di takdirkan jadi
Uikgu..jadi Uikgu la sa&a.
P Ooo..gitu.
!3 %itakdirkan jadi Uikgu..asal-asaln&a tak dak niat langsung nak jadi
Uikgu..#ungkin re.eki kot...
PO
P 'aa.. sa&a pun terlupa tadi sa&a #inta #aaf juga sebab s&..er#..s&
nak tan&a er#..na#a+ kalu boleh la bagitahu na#a sikit+ asal #ana+
56
#engajar sekolah #ana+ pengala#an #engajar..
!3 Wa#a ... ,ohd [uhairi asal..di sini lah Pulai Yhondong. Pengala#an
#engajar] Pengala#an rasan&a 1" tahun dah. Nebelu# ini di
Nekolah Yina paling la#a sekali. Vadi pengala#an sa&a #engajar di
sekolah Uina &ang paling ban&ak lah.
P Oh... okla 1" tahun la#a lah
!3 1" tahun ....1"
P erapa buah sekolah dan #engajar]
!3 1+2+3+4+ ni &ang terbaru ni..baru..baru tahun ni lah
P Nekolah &ang perta#a itu di #ana]
!3 %i perak di *ulu Perak
P 'pakah na#a sekolah tu] sekolah rendah la]
!3 Nekolah kebangsaan lenggong+ lepas itu ke#udian bertukar ke
sekolah kebangsaan Kete& 'lTinie- ipoh+ ke#udian sekolah jenis
kebangsaan Uina ke& Uhin itu &ang paling la#a lah ) tahun.
P ) tahun..jadi tahun ini baru berpindah ke...
!3 Qahun ini baru balik kelantan+ baru 5 bulan baru.
P Nekolah apa itu]
!3 Nekolah pedala#an+ sekolah...sekolah kebangsaan lebir+ dia di
daerah Oua ,usang.
P Ooo...daerah Oua ,usang..jadi berdasarkan pengala#an &ang tuan
n&atakan tadi+ #aknan&a profesion perguruan ini #e#ang ada #inat
la]dan terjeru#us juga la kan]
!3 'aa... bila terjeru#us tu die akan #enjadi #inat lah sebelu# ini
tidak #inat bila terjeru#us dia kana #enjadi #inat .jadi #inat tu
akan datang dengan sendiri.
PO
P Vadi #aknan&a #e#ang ber#otiTasi jugaklah.. jadi oleh itu
bolehkah tuan n&atakan pada perta#a kali #e#ohon sebagai jadi
guru..apa perasaan]#aUa# #ana boleh pohon jadi guru]
!3 Perta#a kali tu..ai..rasa tak bagi harapan apa jadi Uikgu..sebab s&
#e#ang tidak ber#inat nak jadi Uikgu #asa per#ohonan tu
sebenarn&a #e#ohon ni bukan sa&a &ang #e#ohon orang lain &ang
PO
57
#e#ohon untuk sa&a jadi bila dah berja&a kira teruslah.
P ,eneri#a ta-aran tu #e#ang kira atas dasar #inat juga lah]
!3 'saln&a nak Uari kerja+ asaln&a bila dah #asuk Uikgu ni kira
ber#inat lepas tu ber#inat tu jadi rajin dengan sendiri lah ti#bul
#inat tu.
KPO
P Oh begitu jadi #e#ang tuan #e#ohon profesion perguruan ni
adalah kerana terjeru#us dan bolehkah sa&a tan&a apa perasaan pula
setelah tuan #endapat surat pene#patan tu #aUa# #ana pula] rasa
perasaan tu]
!3 %ia asal-asaln&a surat ta-aran untuk belajar dulu selepas tu baru
lepas habis belajar baru dite#pat kan..oklah tiada #asalahlah...bila
dapat surat pene#patan tu kira pergi ja la+ tak da #asalah apa-apa.
KPO
P Vadi bagai#an pula perasaan setelah tuan betul-betul #enjadi guru
tu #aUa# rasa tidak best tengok budak-budak tu atau pun #akin
berta#bah seronok pulak]
!3 oo..#aUa# sa&a ni biasa ja la..tapi kira suka lah..suka sukalah... PO
P Ok apa pula perasaan tuan dan pandangan tuan #engenai
tranfor#asi pendidikan &ang dilaksanakan oleh ke#enterian
pendidikan sekarang ni &ang kadang-kadang tu ada sesetangah guru-
guru tidak suka dengan tranfor#asi ni...Uere-et la ...kang
begini..kang begitu la ..apakah pandangan tuan adakah dia #e#beri
satu pena#bah se#angat atau jadi #e#atahkan se#angat kepada
tuan]
!3 %ia sebenarn&a tranfor#asi ni dia sebenarn&a ..apa ini.. kita pun&a
apa ni...produk kita pelajar dak] tranfor#asi ni tak ban&ak pelajar
dapat kelebihan daripada apa &ang di buat sebenarn&a paper-ork
ban&akn&a..dan fokus pada #urid tu tak ban&ak sangat la..Uu#a atas
kertas ja ban&ake jadi sa&a rasa tranfor#asi tu..keberkesanan
tranfor#asi untuk #urid tu kuranglah Uu#a bebanan untuk Uikgu tu
ban&ak.
KQP
KPO
P agi guru itu ban&akla kan]
!3 ,e#ang siste# nak #e#artabatkan siste# perguruan bagi sa&a+ dia
#en&usahkan+ kesann&a #urid tidak dapat apa satue kira kurang
lah..kurangekeberkesanan pada #urid tu kurang.
KPO
58
P Ooo..adakah beban ka]
!3 Keberkesanan kepada #urid itu kurang.. KPO
P Kepada guru pula #aUa# #ana kepada guru]
!3 Kepada guru pula kalau guru dibagi paper-ork jadi persediaan
untuk #engajar tak dak kosong..sebab dia nak lengkapkan siste#
hak di buat tue jadi tu#puan kepada #urid berkurangan lah....bagi
sa&a lah #aUa# tula bagi sa&a.
KPO
P ,e#angla.. #aUa# kita pun tengok juga keadaan ..sekarang
#aUa#-#aUa# tranfor#asi berlaku kan...jadi apa pula pandangan
tuan #engenai aa..teknologi baru &ang sekarang ni adakah ia
#e#bebankan kepada tuan nak terapkan kepada #urid #aUa#
kadang-kadang tu eh..benda baru..eh #aUa# kena isi NPPN la
#aUa# eee itu eee ini lah..
!3 eh...siste# itu sebenarn&a bagus sebenarn&a tapi dia pun&a
pelaksanaan tu tak berapa baiklah Uontohn&a kita PN tu nak isi
#aklu#at apa se#ua kan dia pun&a siste# tu tak..tak apa..e
K%K
P Qak di pantau]
!3 Qidak+ tidak di pantau..siste# dia tu orang kata apa le#ah+ le#ah
kadang Uikgu bangun kul 3 pagi untuk isi siste#+siste# tu #asih
le#ah jadi sebenarn&a dia kena kaji siste# tu bagi lengkap dulu bagi
Uanggih dulu baru dilaksanakan. Vadi tu bebanan kepada Uikgulah
sebenarn&a sebab ban&ak badan-badan perguruan pun ban&ak
ko#enkan.. benda tu+ #aUa# apa..siste# apa ni..PN apa
tu...#aUa# tula.
KPO
K%K
P Vadi apa pandangan tuan+#aksudn&a dia akan #ele#ahkan se#angat
tuan #enjadi seorang guru]
!3 Sa..&a ee #e#ang #aUa# tu lah #e#beri kesan kepada kita sebab
tu#puan kita #aknan&a bila tu#puan untuk #elaksanakan siste# tu
jadi tu#puan kepada #urid tu kurangglahee#akin berkurangan.
KPO
P 'dakah #aksudn&a..aa.. #aUa# #ana pandangan tuan #engenai
siste# dulu dengan siste# sekarang #ana &ang lebih baik dengan
siste# dulu]
!3 %ulu siste# dulu penekanan kepada #urid loni penekanan atas
kertas paper-ork sekarang ni nak tipu boleh+kata #urid tidak lulus
tetapi dala# paper-ork kita tulis lulus.dulu siste# kelas+kelas. Sang
budak penUapaian tinggi+sederhana+rendah+sekrang ni siste# tu
KPO
KQP
59
#aUa# &ang tak lulus pun boleh jadi lulus sebab se#uan&a dala#
siste# tu..sebab arahan siste# tu &ang tak lulus luluskan jadi
kesann&a #urid+#urid.sebab produk kita #urid. Vadi #urid tu
#aUa# tu la tidak #aUa# dulu la tidak #elu#ba untuk erja&a
sebab sekarang ni #ana ada ujian dah peperiksaan tak dak dah jadi
siste# band-band jadi #urid tidak #elu#ba-lu#ba untuk #ajukan
diri dia. Vadi #otiTasi untuk #urid #akin berkuranglah.
K%K
P (epas tu kalau begitu #aknan&a..bagai#ana pula sa&a nak Qan&a
tentang sikap dan tingkah laku pelajar &ang kebelakangan ini sangat
#enUabar kreadibiliti seorang guru. 'dakah ia #e#beri kesan dan
tekanan kepada tuan]
!3 Nebenarn&a sa&a sebagai..pengala#an sa&a di sekolah Uina kan di
sekolah Uina ni disiplin diuta#akan a#alan rotan tu dibenarkan. Vadi
#asalah tu tak dak ti#bul di sekolah Uina bila sa&a balik N.K
#asalah tu ti#bul balik sebab penekanan disiplin itu paling uta#a
sebab huku#an kalau di sekolah Uina rotan dibolehkan+ aa..di N.K
#intak #aaf la &ang tu..kalu rotan hari ni bukan esok #ak bapak
#arie Netengah ja# #ak dia #ari sebab lonikan dala# sekolah ada
publiU phone setengah ja# ja bapak dia sa#pai. ,asalah disiplin+
#asalah apa orang kata apa tu..kuasa kepada Uikgu untuk
#enghuku# budak tak dak. ,asalah &ang uta#an&a disiplinlah.
enda ni tak berlaku di sekolah Uina+ sekolah Uina #e#ang
disiplinn&a a#at-a#at dititikberatkan sehingga kita nak Uari bekas
gula-gula dala# kelas tak dak+ tak ju#pa di sekolah Uina. oleh
dikatakan sekolah Uina di seluruh ,ala&sia #aUa# tu buda&a
dia..buda&a dia #aUa# tu. %isiplin diuta#akan kebersihan se#ua
#e#ang dia#bil beratlah sebab tak tahu lah sa&a..buda&a sekolah
N.K #aUa# #na sa&a tak tahu..lepas tu ke#ungkinan ibu bapa juga
tidak #aUa# ibu bapa dulu. %ulu.. Uikgu buat apa pun se#ua Uikgu
&ang betul loni se#ua ni salah Uikgu sebab dulu Uikgu ni orang
dihor#ati sebenarn&a dihargai dihor#ati sebagai pe#i#pin
#as&arakat tapi sekarang ni kalu Uikgu di andar-bandar besar pun
orang tak pandang dah orang tak tengok pun Uikgu..#aUa# tu lah..
NX
KPO
P,
P Vadi bagai#ana pula tentang sikap ketidakbukaan ibu bapa tadi &ang
n&atakan tadi tu kan #aUa# ..apa panggil &ang telah #enjadi isu
hangat di kalangan guru-guru bagai#ana pulak pandangan tuan
#engenai perkara tersebut dan bagai#ana tuan #enghadapi #asalah
seperti #ana enUik Uakap tadi kan sekolah Uina #ak bapak dia ok tak
da #asalah+ N.K pula ada #asalah.
!3 Nebenarn&a Uikgu ni tak da kuasa+ kalau ada kuasa beri huku#an KPO
60
pun dia tak dak akta+ tak dak &ang dapat baUking Uikgu+ kalu ada
akta ka apa-apa ka perle#bagaan &ang dapat #elindungi Uikgu tak
#asalah sebenarn&a. Yikgu ni bila bertindak+ jadi bertindak tu untuk
kebaikan pelajar sebenarn&a. Qapi sikap dan suasana pendidikan
berubah dah daripada $0an ke )0an berubah+ )0an ke .a#an
#ilinieu# 2000berubah jadi sikap ibu bapak pun berubahbukan
sahaja ibu bapak di bandar di ka#pung+ di pedala#an pun berubah.
Na&a pun tak pasti lah #aUa# #ana boleh jadi #aUa# ni sebabn&a
kesedaran ibu bapa ni kan tidak #aUa# dulu+ dulu lain.
NX
P ,aknan&a benda tu jugak perlu ditangani supa&a tidak #enjadi
beban kita sebagai guru kan]
!3 etullah.. kita nak kuatkuasa disiplin dikalangan #urid jadi serba
salah lah..haa..tu lah.
KPO
P Vadi apa pula pandangan #engenai KNN! iaitu perubahan kurikulu#
daripada KN! kepada KNN! ini sangat #e#bebankan atau boleh
juga ditangani supa&a tidak #enjadi tekanan kepada tuan]
!3 %ia siste# pendidikan dulu lebih baik+ dulu..dulu budak+ #urid ni
pelajar ni dia ada tahap dia+ baik+ lebih baik+ tak boleh+ tu dia tahap
dia.. dia tak boleh se#ua boleh+boleh.tak boleh..dia siste# dulu pun
ok Yu#a sekarang ni #asalah uta#a hak sa&a na#paklah #asalah
disiplin bukan #asalah siste#. Niste# pendidikan tak dak #asalah.
K%K
P aguslah..
!3 *aa..Uu#a disiplin kita nak kuatkuasa disiplin tak boleh+ bila
disiplin tu berja&a jadi kurikulu# tu tak kiralah KN! ka KNN! ka
boleh erja&a. hae itu isu-isu hak sa&a na#paklah. haa.. disiplin kira
uta#a..
K%K
KPO
P Vadi benda tu baiklah #aknan&a.. tidak jadi satu faktor #enjatuhkan
se#angat juga sebagai #eneruskan perjuangan sebagai #enjadi guru
kan] ka..ada jugak #enjatuhkan se#angat jugak pada pandangan
tuanlah.
!3 Niste# ni kita boleh teri#a siste# ni Uu#a kita ni kan bidang kerja
kita ni ada #asa-#asa juga takkan kul 3 pagi kita nak bangun nak isi
dala# siste# tu KN! pun rasa tak berja&a lagi sepenuhn&a berja&a
kenapa dia buat s&ste# barue jadi kalu KN! tu dita#bahbaik
ka..diubahka..jadi barulah kita laksanakan kalau dah berja&a hak tue
ni..nak #ena#bahbaik kita buat hak baru+ tp KNN! ni sa&a rasalah
dia ban&ak #enga#bil #asa Uikgu #en&iapkan KNN! jadi #asa tu
jadi tertangguhlah..#asa P^P ka #urid jadi berkuranglah. jadi
KPO
K%K
61
tu#puan kita sela#a ni kepada #urid katakana )0b #enurunlah.
P agai#ana pula #engenai pena#bahbaikan kurikulu# &ang baru-
baru pada bulan 'pril lepas KNN! tu dan PN &ang dilaksanakan
dengan tidak ada sudah pengisian NPPNdpada pandangan tuan]
!3 *ak tu sebab ban&ak ko#plen+ ban&ak ko#en &ang ti#bul sebab tu
dia tangguh+ sebab tu dia hapuskan tu..kalu tidak diteruskan lagi tu..
KPO
P Vadi benda tu &ang pena#bahbaikan tu #akin ta#bahkan se#angat
jugak la atau pun #asih rasa #aUa# do-n]
!3 Xtud#elegakan Uikgu.. KPO
P Vadi bagai#ana pula #engenai perubahan sorr& lah sa&a tan&a
tentang gaji #aUa# baru-baru ni ada perubahan tentang gaji kan rasa
#aUa# boleh naikkan se#angat lagi tak]
!3 Oaji rasa gaji Uikgu la gaji paling sikit sa&a rasa kalau dibanding
dengan bidang-bidang lain . Uikgu ni sa&a #ula-#ula kerja !,"00
jah gaji sa&a #ula-#ula kerjadjadi Uikgu rasan&a kalu nak
dibanding dengan upah dengan gaji tak padan ukurann&a tugas
Uikgu ni dengan gaji &ang dapat tu rasa tak ternilai Uu#a kepuasan
Uikgu ni bila #uridn&a erja&a tak kiralah erja&a dala# akade#ik
ka sukan ka+ kurikulu# ka itu kepuasan Uikgu tidak bergantung
kepada gaji+ rasa gaji ni tak se#ahal bidang lain lahe
KNO
KPO
P Vadi..kalu bab penUen #aUa# #ana]
!3 *e..#aUa# #ana] Ksoalan ditan&akan balik akibat ada ganguan oleh
anak respondenL
P Kalau bab penUen #aUa# #ana kalau kadang-kadang tu orang
#e#ilih profession guru ni penUen ada penUen besar+ ada KPNP
kalu s-asta ni..
!3 _hdsa#a ja dengan bidang lain kakitangan a-a# hak lain pun ada
penUen juga sa#a ja Yu#a Uikgu ni bidang #asa kije dia orang-
orang kata setengah hari ja sebenarn&a tidak bagi sa&a lah Uikgu
#asuk pukul ".30 habis pukul 1.30 sebenarn&a dia tak habis disitu di
ru#ah dia sa#bung lagi Uontohn&a sa&a bagi Uontoh dia #engajar
#asa #engajar $.00+).00+10.00+ 11.00+12.00+1.00 li#a ja# sehari
dia #engajar dak] kalu dia ngajar 3 ja# tu dia ngajar..dia nak se#ak
tu kertas &ang dia ngajar 1 ja# tu dia nak se#ak kertas dala# #asa
2 ja# tak habis tu #asa dia ngaja 2 ja# tu+ kalaulah dia ngaja 3
ja#..dia se#ak setiap satu ja# dia ngajar tu 2 ja# jadi berapa dah
situ] jadi #asa tutak orang kata pandangan orang luar bidang lain tu
KNP
P,
KPO
62
kira salah la pergi pagi tengahari balik dak la. #aUa# tu la..
P Vadi #aksudn&a penUen tu tidak bukan ni la..kadang orang kata guru
ni #aUa# setengah hari bukan salah satu faktor jugak la kan]
!3 %ia Uikgu ni dia pun&a kerja diba-ak ke ru#ah+ aa..bukan.. KPO
P Vadi apa pula Uabaran &ang tuan rasa &ang pernah ala#i sepanjang
#enjadi seorang guru..Uabaran tu rasa #aUa# boleh #endo-nkan
ka] #enjatuhkan se#angat ka..apa Uabaran]
!3 Yabaran ni ban&ak sebenarn&a salah satun&a kan kita #enghadapi
#urid &ang apa ni tidak boleh dibentuk #asalahn&a..#asalah nak
kuatkuasa disiplin satu Uabaran jugak. Pahtu Uabaran daripada
pentadbir pun Uabaran jugak+ pentadbir ni kan dia #anusia juga dia
suka #e#ilih-#e#ilih jugak+ gitu la..Uabarann&a pahtu Uabaran apa
ni..#aUa# sa&a loni Uabaran di sekolah pedala#an kan..jadi sekolah
pedala#an ni #urid dia rendah sikit dia pun&a pengetahuandkita
nak #eningkat-#eningkat tu jadi satu Uabaran. lepas tu sekolah sa&a
pergi ni tak pernah pun 5' tak pernah sejak sekolah tu dibuka tahun
$3 sa#pai loni pun tak pernah dapat penilaian dulu ka RPN! tak
pernah 5'djadi #e#ang Uabaran la di sekolah pedala#an..baru-
baru nil ah.
PO
PPN
KPO
P Sa lah. jadi apa pulak kalau ada lah pengala#an #anis apa pulak
kalu boleh n&atakan pengala#an #anis. 'da tak pengala#an #anis]
!3 Pengala#an tu bila #urid berja&a lah. Na&a dulu guru sukan jadi
#urid sa&a ni pernah -akil ,ala&sia bola sepak lah+ -akil negeri
Perak+ -akil ,ala&sia kiran&a tu lah+ #U# sekarang ni pun ada hok
#urid sa&a ber#ain untuk ,ala&sia+ bola sepak ,ala&sia bola+
sepak negeri Perak+ hari tu #ain sukan NRK,'.
N,
PO
P ,aknan&a budak-budak tu #urid-#urid tu #aUa#..dia ingat kita
kan itu rasa #aUa# kita rasa bangga.
!3 aa.. kalu dari segi ni sa&a biasa..sa&a ni guru sukan #urid ada &ang
dapat ke sekolah ukit Valil sekolah sukan -akil negara tu kepuasan
kita kan..
PO
KPO
P (epas tudkalu adalah pengala#an pahit #enjadi seorang guru]
#aksudn&a &ang #endo-nkan.
!3 Pengala#an bukan pahit dpengala#an sedih sebenarn&a #asa sa&a
#engajar di N.K (enggung dulu #as&arakat situ #iskin jadi nak
ba&ar &uran tu pun tertangguh-tangguh. 'da satu #urid tu bila
pentadbir desak kita untuk #intak &uran pada #urid+ sa&a desak
NX
N,
63
#urid tu..desak hari-hari last sekali dia ba-a beras kira satu Uupak
lebih kurang dia kata JUikgu+ ini beras+ bapak sa&a tak da duit nak
ba&ar &uranMbagi beras. Vadi tu la pengala#an hak sa&a ingat sa#pai
sekarang ni sa&a ingat sedih lah pengala#an sebab #as&arakat tu
#as&arakat #iskin sana tu. &uran tak #ahal pun tak sa#pai !,10
pun &uran -ajib. Vadi pengala#an sedih hak tu &ang sa&a paling tak
boleh lupa lah..
P Vadi berdasarkan apa &ang tuan bagitahu dan rasa seronok+ jadi
apakah rasa jadi guru ni dan #aUa# isti#e-an&a rasa seronok jadi
guru ni.
!3 Neronok jadi guru ni satun&a #urid kita panggil kita Uikgu bila
dala# sekolah panggil Uikgu diluar panggil Uikgu bila #urid kita
dah de-asa dah kerja dia panggil kita Uikgu tu kira seronok la tud
PO
P Vadi teri#a kasih.Vjadi oleh itu+ aa..dapat sa&a ru#uskan disini
baha-a se#e#angn&a tuan seorang &ang berdedikasi dan
ber#otiTasi #enjadi seorang guru betulkah apa &ang sa&a ru#uskan
itu] sekiran&a tidak bolehkah tuan ru#uskan dan berikan pendapat
tuan sendiri tentang profession perguruan &ang tuan jalani dari a-al
penglibatan sehingga sekarang] ru#uskan apa perasaan tu.
!3 Perasaan jadi Uikgu+ kira ban&ak &ang #enge#birakanlah &ang
sedih ada tapi ban&ak &ang #e#beri kepuasan diri dan ban&ak
selain kita #e#beri pendidikan kita pula terdidik jadi Uikgu ni kita
pun+ kita pun+ kita #engajar #urid kita pun belajar sebab kita tahu
silibus kita tahu silibus ni kita tahu apa-apa peraturan pendidikan ni
kita tahu kita juga belajar selain kita #engajar kita juga belajar kita
dapat #ena#bah il#ulah. Profession perguruan ni #e#ang satu
profession &ang baiklah. Vadi keseluruhann&a kira &ang orang kata
dia pun&a+ dia pun&a+ kena tingkatkan lagi #artabat guru lah
KPO
PO
P Vadi teri#a kasih ban&ak di atas ru#usan &ang tuan berikan se#oga
dapat lebih se#angat dapat lagi se#angat jadi seorang guru+ seorang
Uikgu+ seorang da\e+ seorang #urabbi..
!3 Xns&a allah..
P Qeri#a kasih..
64
(a#piran KYL1
%oku#ent sokongan 1 f %1
J/aktor-faktor &ang #endorong guru pelatih fakulti pendidikan #e#ilih bidang perguruanM
kajian oleh aharin in 'bu ^Wor /ati#ah inti '.'.i. dari /akulti Pendidikan RniTersiti
Qeknologi ,ala&sia.
(a#piran KYL21
65
%oku#en sokongan 2 f %2
Vurnal J/aktor-/aktor Sang ,e#pengaruhi Pe#ilihan Kerja&a Perguruan %i Kalangan
PelajarPelajarM/akulti Pendidikan+ RniTersiti Qeknologi ,ala&sia kajian oleh Woor '.lan in
'h#ad [an.ali ^ Woridah inti !ah#at
/akulti Pendidikan
RniTersiti Qeknologi ,ala&sia
(a#piran KYL31
%oku#en sokongan 3 f %3
Vurnal Jfaktor Zfaktor &ang #e#pengaruhi pe#ilihan profession perguruan di kalangan pelajar
tahun 4 perdana Vabatan Pendidikan Qeknikal Kejuruteraan fakulti pendidikan+ RQ,M. Oth#an
in ,d.Vohan ^siti [afirah inti Xlias+ /akulti Pendidikan RniTersiti Qeknologi ,ala&sia.
66