Anda di halaman 1dari 8

Halaman 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



A. Identitas
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Peminatan : Ilmu-Ilmu Sosial (IIS)
Materi Pokok : Hakikat Keilmuan Geografi
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa.
1.2. Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Pengasih.
1.3. Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4. Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung jawab untuk
mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia
dan dunia.
2.2. Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian, pertambangan,
industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.3. Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk
ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif.
2.4. Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha
meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.5. Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.
2.6. Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.7. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.

3.1. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region
iklim.
3.2. Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya.
3.3. Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan
energi alternatif.
3.4. Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan.
3.5. Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional dalam konteks interaksi global.
3.6. Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata.
Halaman 2
3.7. Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan
yang berkelanjutan.

4.1. Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan
region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.2. Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk
artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.3. Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan nasional,
penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta
konsep.
4.4. Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di
Indonesia dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi
lainnya.
4.5. Menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional pada konteks interaksi global
dalam bentuk gambar dan peta.
4.6. Menyajikan contoh tindakan bijaksana pada pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.
4.7. Mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.

D. Indikator
1.1.1. Siswa dapat mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa.
1.2.1. Siswa dapat mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan
Yang Maha Pengasih.
1.3.1. Siswa dapat mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi
alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4.1. Siswa dapat menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung
jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2.1.1. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di
Indonesia dan dunia
2.2.1. Siswa dapat menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.3.1. Siswa dapat menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis
Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif.
2.4.1. Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan
berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.5.1. Siswa dapat menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.
2.6.1. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan
dunia.
2.7.1. Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.

3.1.1. Siswa dapat menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim.
3.2.1. Siswa dapat menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya.
3.3.1. Siswa dapat menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan
industri, dan energi alternatif.
3.4.1. Siswa dapat menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia
untuk pembangunan.
3.5.1. Siswa dapat menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional dalam konteks interaksi
global.
3.6.1. Siswa dapat menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang
pertanian, pertambangan, industri, dan pariwisata.
3.7.1. Siswa dapat mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan
pembangunan yang berkelanjutan.

Halaman 3
4.1.1. Siswa dapat mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.2.1. Siswa dapat mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam
bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.3.1. Siswa dapat menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan
nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau
peta konsep.
4.4.1. Siswa dapat menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya
manusia di Indonesia dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk
publikasi lainnya.
4.5.1. Siswa dapat menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional pada konteks
interaksi global dalam bentuk gambar dan peta.
4.6.1. Siswa dapat menyajikan contoh tindakan bijaksana pada pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.
4.7.1. Siswa dapat mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.


E. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
Tujuan Sikap
1.1.1.1. Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa.
1.2.1.1. Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Pengasih.
1.3.1.1. Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif
sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
1.4.1.1. Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung jawab untuk
mengelola dan melestarikan lingkungan alam.
2.1.1.1. Siswa dapat menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di
Indonesia dan dunia
2.2.1.1. Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian, pertambangan,
industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
2.3.1.1. Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk
ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif.
2.4.1.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha
meningkatkan kualitas diri sendiri.
2.5.1.1. Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap
mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.
2.6.1.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.
2.7.1.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.


Tujuan Pengetahuan
3.1.1.1. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan
region iklim.
3.2.1.1. Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya.
3.3.1.1. Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri,
dan energi alternatif.
3.4.1.1. Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia untuk
pembangunan.
3.5.1.1. Menganalisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional dalam konteks interaksi global.
3.6.1.1. Menganalisis bentuk-bentuk kearifan lokal dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata.
3.7.1.1. Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan
yang berkelanjutan.


Halaman 4
Tujuan Keterampilan
4.1.1.1. Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem
dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.2.1.1. Mengomunikasikan sebaran barang tambang di Indonesia berdasarkan nilai strategisnya dalam bentuk
artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.
4.3.1.1. Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan pangan nasional,
penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta
konsep.
4.4.1.1. Menyajikan laporan observasi tentang dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di
Indonesia dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi
lainnya.
4.5.1.1. Menyajikan analisis keragaman budaya bangsa sebagai identitas nasional pada konteks interaksi global
dalam bentuk gambar dan peta.
4.6.1.1. Menyajikan contoh tindakan bijaksana pada pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.
4.7.1.1. Mengomunikasikan contoh tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan dalam bentuk makalah atau bentuk publikasi lainnya.


F. Materi
1. Materi Pokok:
a. SEBARAN FLORA DAN FAUNA INDONESIA DAN DUNIA 5
Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna
Sebaran flora dan fauna di Indonesia
Sebaran flora dan fauna di dunia
Pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia
Konservasi flora dan fauna
b. .SEBARAN BARANG TAMBANG INDONESIA 5
proses pembentukan barang tambang
potensi dan persebaran barang tambang
eksplorasi dan eksploitasi barang tambang ramah lingkungan
pemanfaatan, efisiensi, dan reklamasi lokasi pertambangan.
Tata kelola pertambangan
c. .POTENSI GEOGRAFIS INDONESIA 4
Luas dan batas teritorial
Potensi fisik dan sosial
Potensi geografis untuk ketahanan pangan,
Potensi geografis untuk penyediaan bahan industri
Potensi geografis untuk energi alternatif

d. DINAMIKA DAN MASALAH KEPENDUDUKAN 5
Sumberdata kependudukan
Kuantitas dan analisis demografi
Kualitas penduduk
Mobilitas penduduk dan pengendaliannya.
Permasalahan kependudukan dan solusinya.
e. BUDAYA NASIONAL DAN INTERAKSI GLOBAL 5
Sebaran keragaman budaya nasional
Identifikasi identitas nasional
Interaksi global pengaruhnya terhadap budaya nasional
Budaya tradisional sebagai potensi wisata dan ekonomi kreatif.
f. KEARIFAN DALAM PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM 3
Kegiatan pertanian
Kegiatan pertambangan
Kegiatan industri dan jasa
sumberdaya energi ramah lingkungan dan terbarukan
Pemanfaatan sumberdaya alam dengan prinsip ekoefisiensi
AMDAL dan ekolabel.
g. PELESTARIAN LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN 2
lingkungan hidup (aliran energi, rantai makanan, siklus biogeokimia)
kualitas dan baku mutu lingkungan,
Halaman 5
pencemaran, perusakan dan resiko lingkungan,
faktor-faktor penyebab pemanasan global
Implementasi pembangunan berkelanjutan

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Strategi Pembelajaran
a. Model : STAD
b. Pendekatan : Scientific
c. Metode : Inquiri terbimbing, diskusi informasi
2. Langkah langkah Pembelajaran
No. Rincian Kegiatan Alokasi Waktu KI Karakter
1. Pendahuluan
a. Memberi salam
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Momotivasi siswa dengan mengajukan
pertanyaan untuk menuntun siswa dalam
mempelajari topik yang akan dibahas dan
menggali pengetahuan awal siswa.

5 menit
1

Responsif
Menyadari
keagungan Allah
SWT.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Siswa mengkaji beberapa gambar yang
ditampilkan oleh guru, diantaranya adalah
gambar-gambar ...
20 menit
3



Rasa ingin tahu


b. Menanyakan
1) Siswa mengajukan pertanyaan: Mengapa
...?
2) Siswa mengajukan pertanyaan: Apakah
...?

3




Sikap Kritis



c. Mengumpulkan Data
Siswa mengerjakan bahan ajar berupa LKS yang
didalamnya terdapat arahan untuk menemukan
konsep tentang ...

2

Kejujuran
Ketelitian

d. Mengasosiasi
1) Siswa menentukan ...
2) Siswa menentukan ...
3) Siswa menentukan ...

3



Ketelitian
Kerapihan
e. Mengkomunikasikan
1) Siswa menuliskan kesimpulan dari hasil
penentuan ...
2) Siswa menyampaikan secara lisan
kesimpulan dari hasil penentuan ...

4


Berkomunikasi
secara tertulis
Berkomunikasi
secara lisan
3. Kegiatan Penutup
a. Seorang siswa ditunjuk secara acak untuk
memberikan kesimpulan tentang ...
b. Siswa mengumpulkan LKS yang telah selesai
dikerjakan kepada guru
c. Memberikan tugas rumah kepada siswa secara
berkelompok untuk membuat daftar tentang ...
5 menit
4




Berkomunikasi
secara lisan dan
tulisan
Kedisiplinan

Bekerja sama

H. Sumber Belajar
1. LCD projector
2. LKS
3. Buku-Buku Geografi SMA Kelas X

I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian sikap
Penilaian sikap (perilaku) menggunakan rubrik penilaian perilaku (terlampir)
2. Penilaian pengetahuan
Penilaian pengetahuan menggunakan LKS (terlampir) dan tes tertulis
Halaman 6
3. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan menggunakan rubrik penilaian kinerja (terlampir)

Mengetahui Bandung, 7 Juli 2014
Kepala SMA-............................ Guru Mata Pelajaran Geografi



......................................... ...........................................












PENILAIAN SIKAP

A. Form Pengisian Skor Sikap
No. Nama Siswa
Aspek Skor
Perolehan Teliti Rapi Disiplin
1. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2.
3.
Keterangan :
1 : kurang
2 : cukup
3 : baik
4 : baik sekali

B. Rubrik Penilaian Sikap
No. Aspek yang dinilai Aturan penilaian
1. Teliti 1. Tidak teliti dalam mengerjakan LKS.
2. Kurang teliti dalam mengerjakan LKS sehingga banyak yang salah
3. Teliti dalam mengerjakan LKS tetapi jawaban kurang lengkap.
4. Teliti dan sangat lengkap jawaban pada LKS.
2. Rapi 1. Tidak rapi dan tidak jelas dalam mengerjakan LKS
2. Kurang rapi dan kurang jelas dalam mengerjakan LKS
3. Rapi dalam mengerjakan LKS tetapi kurang jelas.
4. Rapi dan sangat jelas dalam mengerjakan LKS.
3. Disiplin 1. Tidak mengumpulkan LKS
2. Waktu pengumpulan LKS tidak tepat waktu ketentuan.
3. Mengumpulkan tepat waktu ketentuan.
4. Mengumpulkan sebelum waktu ketentuan.

C. Pedoman Penilaian
Nilai Sikap (NS) =
Skor perolehan siswa







Halaman 7




















PENILAIAN KETERAMPILAN

A. Form Pengisian Skor Keterampilan
No. Nama Siswa
Aspek
Skor
Perolehan
Komunikasi
Tertulis
Komunikasi
Lisan
1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan :
1 : kurang
2 : cukup
3 : baik
4 : baik sekali

B. Rubrik Penilaian Keterampilan
No. Aspek yang dinilai Aturan penilaian
1. Komunikasi secara
tertulis
1. Tidak menuliskan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas untuk
keseluruhan konsep
2. Menuliskan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas hanya untuk satu
konsep saja
3. Menuliskan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas hanya untuk dua
konsep saja
4. Menuliskan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas untuk keseluruhan
konsep
2. Komunikasi secara
lisan
1. Tidak mampu menyampaiakan secara lisan kesimpulan tentang ... secara
benar dan jelas untuk keseluruhan konsep
2. Menyampaikan secara lisan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas
hanya untuk satu konsep saja
3. Menyampaikan secara lisan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas
hanya untuk dua konsep saja
4. Menyampaikan secara lisan kesimpulan tentang ... secara benar dan jelas
untuk keseluruhan konsep

C. Pedoman Penilaian
Nilai Keterampilan (NK) =
Skor perolehan siswa


Halaman 8