2.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen

Latar Belakang
Agama memiliki peran yang amat penting dalam kehidupan umat manusia. Agama
menjadi pemandu dalam upaya untuk mewujudkan suatu kehidupan yang
bermakna, damai dan bermartabat. Menyadari peran agama amat penting bagi
kehidupan umat manusia maka internalisasi agama dalam kehidupan setiap pribadi
menjadi sebuah keniscayaan, yang ditempuh melalui pendidikan baik pendidikan
di lingkungan keluarga, di lembaga pendidikan formal maupun nonformal serta
masyarakat.
Pendidikan Agama dimaksudkan untuk peningkatan potensi spritual dan
membentuk peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika,
budi pekerti, dan moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Peningkatan
potensi spritual mencakup pengenalan, pemahaman, dan penanaman nilainilai
keagamaan, serta pengamalan nilainilai tersebut dalam kehidupan indi!idual
ataupun kolektif kemasyarakatan. Peningkatan potensi spritual tersebut pada
akhirnya bertujuan pada optimalisasi berbagai potensi yang dimiliki manusia yang
aktualisasinya mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan.
Penerapan "tandar #ompetensi dan #ompetensi $asar di bidang Pendidikan
Agama #risten %PA#&, sangat tepat dalam rangka mewujudkan model PA# yang
bertujuan mencapai transformasi nilainilai kristiani dalam kehidupan peserta didik
pada semua jenjang pendidikan. "tandar #ompetensi dan #ompetensi $asar
memberikan ruang yang sama kepada setiap peserta didik dengan keunikan yang
berbeda untuk mengembangkan pemahaman iman kristiani sesuai dengan
pemahaman, tingkat kemampuan serta daya kreati!itas masingmasing.
"tandar #ompetensi dan #ompetensi $asar Pendidikan Agama #risten bukanlah
'standar moral( #risten yang ditetapkan untuk mengikat peserta didik, melainkan
dampingan dan bimbingan bagi peserta didik dalam melakukan perjumpaan
dengan Tuhan Allah untuk mengekspresikan hasil perjumpaan itu dalam kehidupan
seharihari. Peserta didik belajar memahami, mengenal dan bergaul dengan Tuhan
Allah secara akrab karena seungguhnya Tuhan Allah itu ada dan selalu ada dan
berkarya dalam hidup mereka. $ia adalah Sahabat dalam Kehidupan Anak-anak.
)akikat Pendidikan Agama #risten %PA#& seperti yang tercantum dalam hasil
*okakarya "trategi PA# di +ndonesia tahun ,--- adalah. /saha yang dilakukan
secara terencana dan kontinu dalam rangka mengembangkan kemampuan peserta
didik agar dengan pertolongan 0oh #udus dapat memahami dan menghayati kasih
Tuhan Allah di dalam Yesus #ristus yang dinyatakan dalam kehidupan seharihari,
terhadap sesama dan lingkungan hidupnya. $engan demikian, setiap orang yang
terlibat dalam proses pembelajaran PA# memiliki keterpanggilan untuk
mewujudkan tandatanda #erajaan Allah dalam kehidupan pribadi maupun
sebagai bagian dari komunitas.
Pada dasarnya PA# dimaksudkan untuk menyampaikan kabar baik %euangelion =
injil&, yang disajikan dalam dua aspek, aspek A**A) T0+T/122A* %A**A)
3APA, A1A#, $A1 04) #/$/"& dan #A0YA1YA, dan aspek 1+*A+1+*A+
#0+"T+A1+. "ecara holistik, pengembangan "tandar #ompetensi dan #ompetensi
,,
$asar PA# pada Pendidikan kesetaraan mengacu pada dogma Allah Tritunggal dan
karya1ya. Pemahaman terhadap Allah Tritunggal dan karya1ya harus tampak
dalam nilainilai kristiani yang dapat dilihat dalam kehidupan keseharian peserta
didik.
3erdasarkan pemahaman tersebut, maka rumusan "tandar #ompetensi dan
#ompetensi $asar PA# di "atuan pendidikan nonformal penyelenggara pendidikan
kesetaraan dibatasi hanya pada aspek yang secara substansial mampu mendorong
terjadinya transformasi dalam kehidupan peserta didik, terutama dalam pengayaan
nilainilai iman kristiani. $ogma yang lebih spesifik dan mendalam diajarkan di
dalam gereja.
5okus "tandar #ompetensi dan #ompetensi $asar berpusat pada kehidupan
manusia %life centered&. Artinya, pembahasan "tandar #ompetensi dan #ompetensi
$asar didasarkan pada kehidupan manusia, dan iman #risten berfungsi sebagai
cahaya yang menerangi tiap sudut kehidupan manusia. Pembahasan materi sebagai
wahana untuk mencapai kompetensi, dimulai dari lingkup yang paling kecil, yaitu
manusia sebagai ciptaan Allah, selanjutnya keluarga, teman, lingkungan di sekitar
peserta didik, setelah itu barulah dunia secara keseluruhan dengan berbagai
dinamikanya.
Tujuan dan Fungsi
,. Mata pelajaran PA# di Paket 6 bertujuan.
a. Memperkenalkan Allah 3apa, Anak dan 0oh #udus dan karyakarya
1ya agar peserta didik bertumbuh iman percayanya dan meneladani Allah
Tritunggal dalam hidupnya
b. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya1ya kepada peserta
didik, sehingga mampu memahami dan menghayatinya
c. Menghasilkan manusia +ndonesia yang mampu menghayati imannya
secara bertanggungjawab serta berakhlak mulia di tengah masyarakat yang
pluralistik.
7. 5ungsi
a. Memampukan peserta didik memahami kasih dan karya Allah dalam
kehidupan seharihari
b. Membantu peserta didik mentransformasikan nilainilai kristiani dalam
kehidupan seharihari
Ruang Lingkup
0uang lingkup PA# meliputi aspekaspek sebagai berikut.
,. Allah Tritunggal %Allah 3apa, Anak dan 0oh #udus& dan
karya1ya
7. 1ilainilai kristiani.
,7
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
,. Mewujudkan nilainilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan
kehidupan sosial
7. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan
ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran #risten
8. 3ertanggung jawab sebagai orang #risten dalam kehidupan gereja,
masyarakat dan bangsa
9. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera
,8
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
NilaiNilai Kristiani
,. Mewujudkan nilainilai
#ristiani dalam
pergaulan antar pribadi
dan kehidupan sosial
dengan menunjukkan
bahwa remaja #risten
bertumbuh sebagai
pribadi dewasa yang
tidak kehilangan
identitas
,., Mengalami proses pertumbuhan sebagai
pribadi yang dewasa dan memiliki karakter
yang kokoh dengan pola pikir yang
komprehensif dalam segala aspek
,.7 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam
keluarga dalam kaitannya dengan pengaruh
modernisasi
7. Mewujudkan nilainilai
#ristiani dalam
pergaulan antar pribadi
dan kehidupan sosial
dengan menunjukkan
bahwa remaja #risten
bertumbuh sebagai
pribadi dewasa yang
tidak kehilangan
identitas
7., Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam
keluarga serta kaitannya dengan pengaruh
modernisasi
7.7 Menjelaskan makna kebersamaan dengan
orang lain tanpa kehilangan identitas

,9
Tingkatan ! "
Derajat ! Ma#ir $
Setara ! Kelas % SMA & MA
Bo'ot SKK ! 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
NilaiNilai Kristiani
,. Merespon nilainilai #ristiani yang
diperhadapkan dengan gaya
hidup modern serta
perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi %+PTE#& dan
menjelaskan cara mewujudkan
nya dalam kehidupan seharihari
,., Mengidentifikasikan dan
mewujudkan nilainilai #ristiani
,.7 Mewujudkan nilainilai #ristiani
dalam pergaulan antar pribadi
dan sosial
7. Merespon nilainilai #ristiani yang
diperhadapkan dengan gaya hidup
modern serta perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
%+PTE#& dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam kehidupan
seharihari
7., Mewujudkan nilainilai #ristiani di
dalam menghadapi gaya hidup
modern
7.7 Memahami dan bersikap kritis
terhadap perkembangan budaya
serta ilmu pengetahuan dan
teknologi
8. 3ertanggung jawab sebagai orang
#risten dalam perannya sebagai
warga 2ereja dalam mewujudkan
nilainilai demokrasi dan )AM,
khususnya dalam tindakan sebagai
pembawa kabar baik dan damai
sejahtera
8., Menjelaskan gereja dan perannya
sebagai institusi sosial dan
sebagai persekutuan orang
percaya di tengah tantangan
kehidupan masa kini
3.2 3ersikap kritis terhadap peran
agama dalam masyarakat
9. 3ertanggung jawab sebagai orang
#risten dalam perannya sebagai
warga gereja dalam mewujudkan
nilainilai demokrasi dan )AM,
khususnya dalam tindakan sebagai
pembawa kabar baik dan damai
sejahtera
9., 3ersikap kritis terhadap nilainilai
demokrasi dan )AM dalam
hidupnya
9.7 Mewujudkan perannya sebagai
pembawa kabar baik dan damai
sejahtera secara pribadi dan
komunitas
,:
Tingkatan ! "(
Derajat ! Ma#ir 2
Setara ! Kelas %( s.d %(( SMA & MA
Bo'ot SKK ! )
Ara# Pengem'angan
"tandar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran ini menjadi arah dan
landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan
indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. "eluruh materi "# dan #$ pada
masingmasing tingkatan;derajat dibagi ke dalam satuan kredit kompetensi %"##&
secara seimbang sebanyak yang ditentukan untuk tingkatan;derajat yang dimaksud.
$alam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan
"tandar Proses dan "tandar Penilaian.
,<