Colegio Particular Juan Bosco

Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
EL SAPITO COMILN
A la orilla de un pantano vive un sapito goloso. Traga insectos todo el da y
los come sin reposo. Tiene la panza tan grande ue casi no puede saltar! pero
a"n as no permite a nadie m#s desayunar y se traga cuanto $ic%o aparece en
el lugar.
Los vecinos del pantano cansados con la actitud del sapito ue no sa$e
compartir! decidieron de una vez al pro$lema poner &in! y sin ue se diera
cuenta! estando $ien distrado! le dieron moscas de pl#stico al sapito aludido.
'l po$re sapo del pantano no poda comprender. Por m#s ue masca$a y
masca$a( no poda el alimento moler. Por el es&uerzo realizado de la panza se
en&erm! y al verse tan %inc%ado! el sapo se deprimi.
Al fin comprendi el sapito que debera reconocer,
que se puede perder amigos por no saber compartir.
Vocabulario
!oloso Que gusta de comer dulces o golosinas.
"eposo )escanso de un tra$ajo o una actividad para recuperar &uerzas.
Aludido *entirse una persona a&ectada por lo ue otra dice de ella sin mencionarla
de manera e+presa.
Marca una # sobre la letra de la alternati$a correcta%
& Para qu se escribi este texto?
A. Para entretener y divertir.
B. Para dejar una ense,anza.
C. Para comunicar sentimientos.
1
OBJETIVO: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita. reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia identifcando las caractersticas fsicas y los sentimientos de los
distintos personajes.
' Dnde vive el sapito?
A. 'n un pantano.
B. 'n un lago.
C. 'n una ca$a,a.
( Cmo era el sapito al principio?
A. Generoso.
B. 'gosta.
C. Tra$ajador.
) Quines le dieron una leccin al sapito?
A. Los padres.
B. Los &amiliares.
C. Los vecinos.
II%* Une los personajes de la columna ! con las in"ormaciones de la columna #.
COL+MNA A COL+MNA ,


$$$.% &umera las acciones del ' al (! seg)n el orden en que ocurrieron en el texto.
Por el es&uerzo realizado de la panza se en&erm.

A la orilla de un pantano vive un sapito goloso.
Los vecinos le dieron moscas de pl#stico al sapito aludido.
'l sapo por m#s ue masca$a y masca$a( no poda el alimento moler.

Tiene la panza tan grande ue casi no puede saltar.

$*.% +scribe oraciones con las siguientes palabras
a, sapito
-----------------------------..
b, insectos
-----------------------------..
2
sapito goloso
los vecinos
decidieron de una vez al
pro$lema poner &in
Traga insectos todo el da y
los come sin reposo.
Colegio Particular Juan Bosco

Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas

Mis juguetes
Todo el da transitando!
mi trencito alegre va!
su$e cerros y monta,as
con su c%iui! c%iui! c%a.
-i pelota saltarina
de mis manos siempre en &uga!
yo la sigo en los pasillos
con mi paso de tortuga.
'n mi cuarto! guardaditos
y en correcta &ormacin!
se mantienen ordenados
los soldados de cartn.
La pelota corre y corre!
el trencito alegre est#!
pues transporta soldaditos!
c%iui! c%iui! c%iui! c%a.

Vocabulario
Transitar .r o pasar por una va p"$lica al ir de un lugar a otro.
Transportar: .levar o trasladar a una persona o una cosa de un lugar a otro! generalmente
/aciendo uso de un medio de transporte.
& 0eg)n el poema! qu lugares recorre el tren?
A. Cerros y monta,as.
B. -onta,as y ciudades.
C. Ciudades y campos.
3
OBJETIVO: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita. reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia identifcando las caractersticas fsicas y los sentimientos de los
distintos personajes.
' Qu signi"ica que la pelota est siempre en "uga?
A. /ue la nunca est# donde la dejan.
B. /ue se escapa con &acilidad.
C. /ue no sa$e volver a casa sola
) Qu otro nombre podr1a tener el poema?
A. -is amigos.
B. -is amigos juguetes.
C. -is compa,eros.
- Qu /ace el protagonista del poema con los juguetes?
A. Los guarda en su %a$itacin.
B. Los cam$ia por otros.
C. Juega con ellos.
$$.% Une los personajes de la columna ! con las in"ormaciones de la columna #.
COL+MNA A COL+MNA ,
$$$.% &umera las acciones del ' al (! seg)n el orden en que ocurrieron en el texto

su$e cerros y monta,as con su c%iui! c%iui! c%a.
el trencito alegre est#! pues transporta soldaditos.

Todo el dia transitando! mi trencito alegre va.
-i pelota saltarina de mis manos siempre en &uga

se mantienen ordenados los soldados de cartn.
$*.% +scribe oraciones con las siguientes palabras.
a, trencito
---------------------------------------..
b, pelota
----------------------------------------
4
Trencito
Pelota
*oldados de cartn
corre y corre
transitando alegre va
'n correcta &ormacin
se mantienen ordenados


Colegio Particular Juan Bosco

Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Hagamos una mscara de len
Materiales
_ Un plato de cartn
_ Un plumn negro
_ ijeras con punta
_ L!piz de color caf"
_ #egamento
_ #apel de $olantn caf"% amarillo y naranja.
Procedimiento
&' #inta el plato de color amarillo o caf".
(' )arca los ojos% nariz% *igotes y *oca.
+' ,ecorta tiras de papel de $olantn de &-cm de longitud.
.' /orta% con ayuda de un adulto% los ojos.
-' #ega alrededor del plato las tiras de papel.

& Qu clase de texto es2 34agamos una m5scara de len6?
A. 's una noticia.
B. 's una leyenda.
C. 's un instructivo.
' Para qu se escribi el texto?
A. Para in&ormar so$re las m#scaras.
B. Para ense,ar a ela$orar una m#scara.
C. Para entretener con las m#scaras.
( Para qu se recomienda la a7uda de un adulto?
A. Para evitar cortes en los ni,os.
5
OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios 0cartas%
notas% instrucciones y artculos informati$os' para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: extrayendo informacin explicita e implcita
B. Para ue ellos jueguen.
C. Para ue los ni,os no se euivouen.
) Para qu se utili8an las tiras de papel de volant1n?
A. Para imitar la melena del len.
B. Para imitar el pelaje del len.
C. Para %acerle adornos al plato.
$$.% +scribe oraciones con las siguientes oraciones.
a, len
---------------------------------------
b, m5scara
---------------------------------------
c, l5pi8
---------------------------------------
d, volant1n
---------------------------------------.
III%* .ibu/a y colorea 0La 12scara del le3n4%
6
Colegio Particular Juan Bosco

Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Chile: el desierto florido de Atacama
'n el norte de nuestro pas se u$ica el desierto de Atacama! el lugar m#s
#rido y seco del mundo. *in em$argo! cada cinco a diez a,os! en ese lugar
ocurre uno de los &enmenos m#s impresionantes( el desierto &lorido. 'ste
&enmeno natural se produce cuando! inusualmente! se %an producido algunas
lluvias.
'stas lluvias %acen ue las peue,as semillas ue se encuentran por a,os
enterradas en el desierto! terminen con su paciente espera y despierten! dando
vida a di&erentes plantas y %ermosas &lores multicolores( como una e+posicin
de colores.
'l paisaje #rido cam$ia por completo! alcanzando su m#+imo esplendor en
el mes de septiem$re.
& Para qu se escribi este texto?
A. Para in&ormar so$re el desierto de Atacama.
B. Para invitar a conocer el desierto &lorido.
C. Para in&ormar so$re el &enmeno del desierto &lorido.
' Cu5ndo se puede observar la m5xima belle8a del desierto "lorido?
A. )espu0s de cada lluvia.
B. 'n verano.
C. 'n septiem$re.
( +n el texto! qu signi"ica la expresin2 3explosin de colores6?
7
OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios 0cartas%
notas% instrucciones y artculos informati$os' para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: extrayendo informacin explicita e implcita.
A. La sorpresiva aparicin de coloridas &lores en un lugar siempre seco.
B. 'l sonido ue producen las &lores al a$rir sus p0talos en el desierto.
C. La aparicin de semillas de muc%os colores so$re el desierto.
) Cu5l es el elemento que despierta a las semillas enterradas por a9os?
A. La luz y el calor del *ol.
B. 'l agua de la lluvia.
C. La %umedad del aire de la noc%e.
- +n la oracin2 3+l paisaje 5rido cambia por completo6! cu5l palabra signi"ica lo
mismo que la subra7ada?
A. *eco.
B. 1eo.
C. 2"medo.
$$. +scribe oraciones con las siguientes palabras
a,.% desierto
-----------------------------------
b,.% "lores
-----------------------------------
c,.% semillas
-----------------------------------
$$$. Dibuja 7 colorea el desierto "lorido de tacama.
8
Colegio Particular Juan Bosco
Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
& Para qu le escribe lonso a su t1a?
A. Para decirle ue la ec%a muc%o de menos.
B. Para invitarla a venir pronto.
C. Para contarle ue lo pas muy $ien en su cumplea,os.
' Con quin est5 la t1a :nica?
A. Con los a$uelos de Alonso.
B. Con su propia &amilia.
C. Con la &amilia de Alonso.
( 0eg)n la carta! cmo se siente lonso?
A. 1eliz por la cele$racin de su cumplea,os y los regalos reci$idos.
B. Triste por no tener cerca a la ta -nica.
C. Preocupado por la salud de sus a$uelitos.
) Une los personajes de la columna ! con las in"ormaciones de la columna #.
Columna A Columna B
9
Santiago, 21 de julio de 2013
Querida ta Mnica:
Te escribo para contarte que lo pas u! bien en i cuplea"os !
que recib uc#os regalos$ Mis %a&oritos %ueron: un tren elctrico, una
pelota de %'tbol, un libro para pintar, un eorice de letras ! una caja
de l(pices$
)jal( que puedas &enir a &isitarnos pronto$ Sabeos que cuidas u!
bien a nuestros abuelitos, ! nos alegraos de que puedas
acopa"arlos, pero nosotros te e*tra"aos uc#o$
Te ando un beso ! un abra+o$
Tu sobrino que te quiere,
,lonso
OBJETIVO: Leer independientemente y comprender textos no literarios 0cartas%
notas% instrucciones y artculos informati$os' para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: extrayendo informacin explicita e implcita.
$$. +scribe oraciones con las siguientes palabras.
a3 -nica

444444444444444444444444444444444444444444444..
$3 Alonso
4444444444444444444444444444444.................................
c, *antiago
444444444444444444444444444444444444444444444..
10
-nica
Alonso
*antiago
*o$rino ue enva la carta.
Ciudad donde vive Alonso.
Persona a uien se enva la carta.
Colegio Particular Juan Bosco

Lenguaje y Comunicacin
Gua de Comprensin Lectora
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
Mi abuelita Polina
5na ma,ana de invierno mi a$uelita Polina uiso tejer una $u&anda! pero como
no tena lana para %acerla! des%izo la al&om$ra ue %a$a so$re su cama.
Cuando ya %a$a terminado de ovillar la lana! &ue en $usca de los palillos! pero
no los encontr por ninguna parte. Tuvo ue salir a comprar unos al $azar de la
esuina.
Al ponerse por &in a tejer! se dio cuenta ue no tena sus anteojos y sin ellos! no
vea nada.
Con tanto pro$lema encontrado! mi a$uelita decidi dejar para otro momento la
$u&anda y mejor preparar un rico pastel de manzana para las once.
Vocabulario
.es5i6o 0eparar una cosa uit#ndole su &orma inicial.
O$illar 4acer una es"era cubierta con /ilo! cuerda! etc.
& Por qu la abuelita no teji la bu"anda?
A. Porue pre&iri preparar un pastel.
B. Porue tuvo muc%as di&icultades.
C. Porue tuvo ue desarmar la al&om$ra.
' 0eg)n el texto! cmo es la abuelita?
A. Tierna.
B. Generosa.
C. .mpaciente.
( Dnde tuvo que ir la abuelita para comprar los palillos?
11
OBJETIVO: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita. reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia identifcando las caractersticas fsicas y los sentimientos de los
distintos personajes.
A. Cerca de su casa.
B. Lejos de su casa.
C. Al pue$lo vecino.
) Nu1era las acciones del & al -7 seg8n el orden en 9ue ocurrieron en el texto%
;ue en busca de los palillos! pero no los encontr.
:ejor preparar un rico pastel de man8ana para las once.
0e dio cuenta que no ten1a sus anteojos.
:i abuelita Polina quiso tejer una bu"anda.
Como no ten1a lana para /acerla! des/i8o la al"ombra.
$$. +scribe oraciones con las siguientes palabras.
a, abuelita
------------------------------------..
b, bu"anda
------------------------------------.
c, invierno
------------------------------------..
12