Modelos Pruebas Eoi

PORTADILLA
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Ttulo: Modelos de pruebas de certicacin de niveles EOI (Alemn, Francs, Ingls, Italiano)
Autora:
Direccin
Arturo Prez Collera
Coordinacin
Sara lvarez Morn
M Pilar Castro Cimadevilla
Ana M Figueiras Fernndez
Juan Antonio Montero Snchez
Pedro Pablo Rey Rodil
Equipos de trabajo
Alemn
M Jess lvarez Paz
Julio Amor Alonso
Wolfgang Baranda Ostwald
M Luz Cristbal Ua
Thomas Decker
Hans-Joachim Draws
Nadja Holzer
Bella Labra lvarez
Diana Elena Menndez Artime
M ngeles Prez Agndez
Cristina Pestaa Castro
Carmen Ana Ptzer del Valle
Francs
Mercedes lvarez Garca
M Azucena lvarez Menndez
Victoria Barredo Barredo
Julio Cotarelo Lastra
Isaura Fernndez Gonzlez
Teresa Force Falo
Hubert Gallinal Sopea
Carmen Cecilia Garca Rodillo
Cristina Gonzlez Santiago
Andrs Lpez Arroyo
ngeles Lpez Painceira
Vernica Picazo Secades
M del Mar Puente Santos
Ingls
Elena Achtegui Assailly
Beln lvarez Galn
Nuria Campo Varela
Felisa Conejero Rey
Saskia Corcuera Huisman
Marta Fernndez Garca
M Dolores Fernndez Gavela
Silvia Ferreiro Sopea
M de los Reyes Ferreras Menndez
Elva Foyo Pelez
M Jess Garca San Martin
M Isabel Gonzlez Ortiz
Mnica C. Gonzlez Surez
Linda Hernndez Crapper
Rosa M Iglesias Traviesas
Aurora Lastra Martnez
Carmen Lpez Jimnez
Idoia Marcos Yesa
Luisa Mara Miguel Esteban
Elena Moro Iribarren
Carmen Pita Valea
Ana Carmen Snchez Pea
Paloma Seoane Snchez
Italiano
Isabel Acebal Martnez
Natalia H-Van Menndez
Pierangela Francesio Follioley
Luz Marina Lozano Terradillos
Coleccin: Materiales de apoyo a la accin educativa
Serie: Innovacin Pedaggica
Edita: Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional. Servicio de Evaluacin,
Calidad y Ordenacin Acadmica.
Promueve:
Consejera de Educacin y Ciencia
Diseo: Gonzlez Tejo
Impresin: G.P. S.L.
ISBN: 978-84-692-4364-0
Depsito Legal: AS-3566-2009
Copyright: 2009 Consejera de Educacin y Ciencia. Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional.
La reproduccin de fragmentos de las obras escritas que se emplean en los diferentes documentos de esta publicacin se acoge a lo establecido en el artculo 32 (citas
y reseas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modicado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, Cita e ilustracin de la enseanza, puesto que se
trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extradas de documentos ya divulgados por va comercial o por Internet, se hace a ttulo de
cita, anlisis o comentario crtico, y se utilizan solamente con nes docentes.
Esta publicacin tiene nes exclusivamente educativos, se realiza sin nimo de lucro, y se distribuye gratuitamente a todos los centros educativos del Principado de
Asturias.
Queda prohibida la venta de este material a terceros, as como la reproduccin total o parcial de sus contenidos sin autorizacin expresa de los autores y del Copyright.
Todos los derechos reservados.
PRESENTACIN
>> PRESENTACIN
Tres aos de diseo y elaboracin de pruebas especcas para la obtencin de certicado de nivel bsico,
intermedio o avanzado de los cuatro idiomas que se imparten en nuestra red de Escuelas Ociales de Idiomas
aconsejan hacer pblica ya una seleccin de estos instrumentos de evaluacin. Es una demanda del profesorado y
de los usuarios de estos centros.
En este periodo de tiempo se ha completado el ciclo de implantacin de las pruebas de certicacin de nivel y
se ha comprobado el acierto de un proceso de elaboracin que ha implicado intensamente a los Departamentos de
toda nuestra red de Escuelas.
El reto de comprometer a decenas de profesoras y profesores de todos los centros de la regin se ha rentabilizado
como una extensa accin formativa de repaso e interiorizacin del Marco comn europeo de referencia para las
lenguas por el profesorado implicado y llega el momento de una amplia divulgacin de este elemento clave que son
los modelos de examen en s mismos.
La concepcin de esta edicin rehye deliberadamente de menciones al marco terico que subyace a la gnesis y
despliegue de los ejercicios y actividades que conforman las pruebas. A buen entendedor, pocas palabras bastan y
se ha considerado preferible dedicar el mximo espacio posible a los modelos de actividades de evaluacin porque
ellos hablan con voz propia, adaptada en cada idioma y en cada nivel a los requerimientos del currculo de estas
enseanzas.
Nos hemos limitado a complementar la muestra de modelos que se han seleccionado de las aplicaciones de
2007, 2008 y 2009, en los distintos idiomas y de los distintos niveles objeto de prueba, con una elemental
introduccin explicatoria de la estructura y componentes de esta accin evaluadora. Consideramos as aportar
referencias claras para la informacin de quienes estn cursando estas enseanzas o pueden optar a ellas.
Debe reconocerse y agradecerse el esfuerzo del estupendo plantel de profesionales de la enseanza de idiomas
y al personal tcnico que los y las ha guiado en este proceso de denicin de ejercicios y actividades para la
certicacin de niveles en los distintos idiomas. Ha sido una suerte reunir tanto talento y tanta profesionalidad en una
actividad tan compleja. Conamos en que se sepa valorar as y en que esta edicin resulte til.
Servicio de Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica
>> NDICE.
Modelos de Pruebas de certicacin de niveles
ALEMN
NIVEL BSICO
Comprensin de lectura
>> NACHRICHTEN UND ANZEIGEN ...........................15
>> INTERRAIL .............................................................17
Comprensin oral
>> INTERVIEW ...........................................................19
>> SIE HREN FNF HRTEXTE. .................................20
Comprensin e interaccin escrita
>> MIT E-MAIL ............................................................22
>> SCHREIBEN SIE EINEN BRIEF ..................................23
Comprensin e interaccin oral
>> MODELO 1 ...........................................................24
>> MODELO 2 ...........................................................27
NIVEL INTERMEDIO
>> INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE? ..............30
>> STDTEREISEN ......................................................32
Comprensin oral
>> NACHRICHTEN .....................................................33
>> TAG DER ERDE. .....................................................35
>> ERNHRUNGSPYRAMIDE ......................................36
>> SEMINAR ..............................................................37
>> MODELO 1 ...........................................................38
>> MODELO 2 ...........................................................41
NIVEL AVANZADO
>> KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS ..........................43
>> WAS IST MIT DEN KERLEN LOS? .............................46
Comprensin oral
>> BRITTA STEFFEN .....................................................48
>> NACHRICHTEN. ....................................................49
>> MODELO 1 ...........................................................51
>> MODELO 2 ...........................................................51
>> INTERACCIN ......................................................52
>> DISCURSO ............................................................53
>> INTERACCIN ......................................................54
>> DISCURSO ............................................................55
FRANCS
NIVEL BSICO
>> BISON FUT ..........................................................59
>> LE MUSE SARDE ..................................................61
Comprensin oral
>> LES VACANCES .....................................................63
>> QUESTIONNAIRE INDISCRET. .................................64
>> CRIVEZ VOTRE- PREMIER COURRIEL
VOTRE CORRESPONDANT/E FRANAIS/E ..........65
>> FAITES CONNATRE AUX FRANAIS UNE
RGION ESPAGNOLE! ...........................................66
>> MODELO 1 ...........................................................67
>> MODELO 2 ...........................................................69
NIVEL INTERMEDIO
>> LES GILLES DE BINCHE ...........................................72
>> LES PUBLICITS ......................................................74
Comprensin oral
>> LA NOUVELLE VOITURE ..........................................76
>> NOUVEAU MODLE HEBERGEMENT. ......................77
>> LA MODE..............................................................79
>> LETTRE RCLAMATION ...........................................79
>> INTERACCIN ......................................................81
>> DISCURSO ............................................................82
>> INTERACCIN ......................................................84
>> DISCURSO ............................................................84
NIVEL AVANZADO
>> LART DE LA BISE ....................................................87
>> PEUT-ON VRAIMENT VIVRE EN AUTARCIE? ..............89
Comprensin oral
>> LANNONCE ........................................................92
>> MARSEILLE. ...........................................................93
>> LE DISCOURS ........................................................95
>> PERMIS A POINTS .................................................95
>> INTERACCIN ......................................................96
>> DISCURSO ............................................................97
>> INTERACCIN ......................................................98
>> DISCURSO ............................................................99
NDICE
INGLS
NIVEL BSICO
>> NOTICES ............................................................103
>> THE MEDIEVAL MAGIC OF CHESTER .....................105
Comprensin oral
>> INDIA .................................................................107
>> JOINING THE LIBRARY..........................................108
>> ACTIVITY CAMP ..................................................110
>> EXCHANGE PROGRAMME ...................................111
>> MODELO 1 .........................................................112
>> MODELO 2 .........................................................114
NIVEL INTERMEDIO
>> HOW TO OPEN A BANK ACCOUNT....................117
>> UNHEALTHY EATING ...........................................120
Comprensin oral
>> LIVERPOOL ..........................................................122
>> THE NEWS. ........................................................123
>> HOLIDAY INN HOTEL COMPANY .........................125
>> PROBLEM IN YOUR TOWN ..................................125
>> MODELO 1 .........................................................126
>> MODELO 2 .........................................................128
NIVEL AVANZADO
>> COMPUTER GAMES ............................................130
>> STATE OF THE UNION .........................................132
Comprensin oral
>> BIRMINGHAM .....................................................135
>> GREEN MINUTES. ...............................................136
>> LOCH LEWEN HOTEL .........................................138
>> PEOPLE SUCCEED................................................139
>> MODELO 1 .........................................................140
>> MODELO 2 .........................................................142
ITALIANO
NIVEL BSICO
>> LA WEB DELLAMICIZIA ........................................147
>> RICETTE ..............................................................149
Comprensin oral
>> CREME ANTIRUGHE ............................................151
>> TANGO. .............................................................152
>> CORSI DI ITALIANO .............................................153
>> OFFERTA DI LAVORO ...........................................153
>> MODELO 1 .........................................................154
>> MODELO 2 .........................................................156
NIVEL INTERMEDIO
>> Intervista a Valentino Rossi ....................................158
>> PENNA BIRO ......................................................161
Comprensin oral
>> CARAVAGGIO ....................................................164
>> SUI MURI. ...........................................................165
>> EMIGRARE OGGI ................................................167
>> FORUM ..............................................................167
>> MODELO 1 .........................................................168
>> MODELO 2 .........................................................170
NIVEL AVANZADO
>> 10 DOMANDE INDISCRETE SU ERASMUS .............172
>> IN DARFUR .........................................................174
Comprensin oral
>> A TAVOLA ...........................................................178
>> FIAMMA E IL SEGRETO. .......................................179
>> INTERVISTE A PERSONAGGI FAMOSI ...................180
>> LAMBIENTE ........................................................180
>> MODELO 1 .........................................................181
>> MODELO 2 .........................................................184
ANEXOS ......................................................................187
5
INTRODUCCIN
>> INTRODUCCIN
Dentro de las enseanzas de rgimen especial, las enseanzas de idiomas se organizan en tres niveles: bsico,
intermedio y avanzado, segn lo dispuesto en el artculo 59 de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de
Educacin.
En el desarrollo de la citada ley orgnica, el Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la
ordenacin y el currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en el Principado de Asturias, dispone
en su artculo 7.5 que al nalizar el ltimo de los cursos en los que se organice el nivel, el alumnado deber superar
una prueba terminal especca para la obtencin del certicado correspondiente, y en sus artculos 9.1 y 9.3
regula que para la obtencin del certicado de cada nivel ser necesario superar una prueba terminal especca
de certicacin y que la Consejera competente en materia de educacin regular la elaboracin, la convocatoria
y el desarrollo de las pruebas especcas de certicacin, que sern comunes para los diferentes idiomas en todo el
mbito de la Comunidad Autnoma, y que se organizarn, al menos, una vez al ao.
De acuerdo con lo anterior y siguiendo el calendario de aplicacin establecido en la normativa del Estado, en el
ao 2007 tuvo lugar la primera prueba homologada para la obtencin del certicado del nivel bsico de los idiomas
impartidos en la red asturiana de Escuelas Ociales de Idiomas: alemn, francs, ingls e italiano; y, en el ao
2009, una vez concluida la implantacin de los tres niveles de idiomas, se han convocado las pruebas especcas
de certicacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado de los idiomas antes citados.
Para la elaboracin, convocatoria y desarrollo de las pruebas especcas de certicacin de los niveles de
idiomas, la Administracin asturiana ha contado con la participacin del profesorado de las Escuelas Ociales de
Idiomas. En este sentido, la Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 de mayo, en su artculo 61.2, dispone que la
evaluacin de los alumnos que cursen sus estudios en las escuelas ociales de idiomas ser hecha por el profesorado
respectivo. Las Administraciones educativas regularn las pruebas terminales, que realizar el profesorado, para la
obtencin de los certicados ociales de los niveles bsico, intermedio y avanzado.
En cumplimiento de lo dispuesto, desde la Direccin General de Polticas Educativas, Ordenacin Acadmica y
Formacin Profesional se ha propuesto al profesorado de las Escuelas Ociales de Idiomas, a travs del Servicio de
Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica, la constitucin de grupos de trabajo para la elaboracin del material
necesario destinado a valorar las competencias comunicativas de los aspirantes en el idioma objeto de certicacin,
y el titular de la Consejera de Educacin y Ciencia ha nombrado, en cada una de las convocatorias de pruebas
especcas de certicacin, a los miembros integrantes de los tribunales encargados de su aplicacin, evaluacin y
calicacin en los ocho centros asturianos en los que se imparten las enseanzas de idiomas de rgimen especial.
En la ltima edicin de las pruebas correspondiente al ao 2009, del total de 132 profesores y profesoras
pertenecientes al cuerpo de Escuelas Ociales de Idiomas que han impartido docencia en el ao acadmico 2008-
2009, 128 han sido nombrados miembros integrantes de los 19 tribunales que han actuado en los tres niveles y
39 profesores y profesoras han formado parte de los grupos de trabajo encargados de la elaboracin del material
relacionado con las pruebas. Al respecto, se han constituido tres grupos, uno por cada nivel (bsico, intermedio y
avanzado) que han trabajado en comisiones por idioma.
Estas cifras evidencian el alto grado de implicacin del profesorado de las Escuelas Ociales de Idiomas en
las pruebas de certicacin que ha contribuido al logro de los objetivos denidos desde el Servicio de Evaluacin,
Calidad y Ordenacin Acadmica:
Diseo comn en las pruebas de todos los idiomas.
Aplicacin de procedimientos, instrumentos y criterios de evaluacin comunes para todos los idiomas.
Adecuacin de las pruebas a los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin del currculo de las enseanzas
de idiomas de rgimen especial, establecidos en el Decreto 73/2007, de 14 de junio y, consecuentemente, a
los niveles del Marco comn europeo de referencia para las lenguas.
Aplicacin de los mecanismos ms profesionales y actualizados en el diseo de pruebas.
Implementacin de procedimientos de gestin de los procesos basados en la norma ISO 9001:2000.
6
>> INTRODUCCIN <<
Labor formativa y orientativa entre el profesorado mediante la difusin y aplicacin del Marco comn europeo
de referencia para las lenguas y del currculo de las enseanzas de idiomas de rgimen especial, facilitando
modelos y pautas que responden a las necesidades de la enseanza de idiomas en la sociedad actual.
Descripcin de las pruebas especcas de certicacin
Las pruebas especcas de certicacin toman como referencia los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin
jados para cada nivel en el Decreto 73/2007, de 14 de junio, por el que se establece la ordenacin y el currculo
de las enseanzas de idiomas de rgimen especial en el Principado de Asturias. En el anexo de este Decreto aparece
la denicin de los niveles en los siguientes trminos:
Nivel Bsico
El Nivel Bsico presentar las caractersticas del nivel de competencia A2, segn se dene en el Marco
comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma de manera suciente, receptiva y productivamente, tanto en forma hablada como
escrita, en situaciones cotidianas que requieran comprender y producir textos breves en diversos registros
y en lengua estndar, que versen sobre aspectos bsicos concretos de temas generales y que contengan
estructuras y lxico de uso frecuente.
Nivel Intermedio
El Nivel Intermedio presentar las caractersticas del nivel de competencia B1, segn se dene en el
Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma con cierta seguridad y exibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma
hablada como escrita, as como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones
cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos, de cierta extensin y
complejidad lingstica, en una variedad de lengua estndar, con estructuras habituales y un repertorio
lxico comn no muy idiomtico y que versen sobre temas generales, cotidianos o en los que se tiene
un inters personal.
Nivel Avanzado
El Nivel Avanzado presentar las caractersticas del nivel de competencia B2, segn se dene en el
Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Este nivel supone:
Utilizar el idioma con soltura y ecacia en situaciones habituales y ms especcas que requieran
comprender, producir y tratar textos orales y escritos conceptual y lingsticamente complejos, en una
variedad de lengua estndar, con un repertorio lxico amplio aunque no muy idiomtico, y que versen
sobre temas generales, actuales, o propios del campo de especializacin del hablante.
Destacado al inicio de cada una de las deniciones de los niveles aparece el concepto de utilizacin del idioma,
en consonancia con el enfoque orientado a la accin del Marco comn europeo de referencia para las lenguas. Se
trata de un modelo de lengua entendida como uso de la misma, en el que los aspectos lingsticos, socio-lingsticos y
pragmticos tienen una base fundamentalmente prctica al ser utilizados con una intencin comunicativa concreta.
En este contexto, las pruebas especcas de certicacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado de idiomas
se presentan como instrumentos de evaluacin de la competencia comunicativa de la persona aspirante a travs de
una tarea concreta que, a su vez, conlleva varias acciones con el objeto de que aplique conocimientos, movilice
destrezas y manieste actitudes y todo ello pueda ser valorado.
Las tareas se materializan en ejercicios diversos que han de cumplir con una serie de requisitos:
ajustarse al nivel establecido.
presentar situaciones variadas en contextos verosmiles, a las que se pueda enfrentar la persona aspirante en la
vida real.
abarcar aspectos comunicativos lingsticos, socio-lingsticos y pragmticos.
Estos ejercicios se presentan en su mayor parte en forma de cuadernillo y en algunos casos requieren del apoyo
de documentos sonoros o de carcter grco.
7
>> INTRODUCCIN <<
INTRODUCCIN
Estructura de las pruebas
Las pruebas especcas de certicacin de los niveles bsico, intermedio y avanzado son comunes para cada uno
de los idiomas que se imparten en las Escuelas Ociales de Idiomas del Principado de Asturias y constan de cuatro
partes independientes relacionadas con las destrezas comunicativas de:
Comprensin oral
Expresin e interaccin escrita
Expresin e interaccin oral
Realizacin de las pruebas
Los ejercicios de las cuatro partes que componen las pruebas especcas de certicacin se realizan en dos
bloques.
En la edicin de pruebas 2009, los ejercicios correspondientes a las partes de Comprensin de lectura,
Comprensin oral y Expresin e interaccin escrita se han administrado en un primer bloque, en sesiones de maana
o de tarde segn idioma y nivel, facilitando la posibilidad a las personas aspirantes de presentarse a niveles e
idiomas distintos.
En un segundo bloque se han llevado a cabo los ejercicios correspondientes a la parte de Expresin e interaccin
oral. Este segundo bloque se desarrolla en uno o varios das en funcin del nmero de personas aspirantes asignadas
al tribunal, previa publicacin de la convocatoria por parte del mismo, indicando el da, la hora y el lugar en que
realizarn los ejercicios.
En las siguientes tablas se muestra la estructura, el tipo y nmero de ejercicios y de preguntas, y la duracin de
las distintas partes de las pruebas especcas de certicacin de las enseanzas de idiomas de rgimen especial
correspondientes al ao 2009:
Nivel Bsico
Parte/Destreza
comunicativa
Tipo de ejercicios Tipo de preguntas
Nmero total
de preguntas
Duracin total
Comprensin de
lectura
2 ejercicios a partir de textos escritos
breves y sencillos.
Preguntas de eleccin mltiple con 3 4
alternativas.
Preguntas abiertas de respuesta corta.
Preguntas de relacionar.
Preguntas de completar espacios.
20 45 minutos
Comprensin oral
2 ejercicios sonoros a partir de dilogos
o informaciones grabadas breves y
sencillas.
Se repiten 3 veces dejando un intervalo
entre cada audicin de unos 15
segundos.
alternativas.
20 35 minutos
Expresin e
interaccin escrita
2 ejercicios para elaborar textos entre 75
y 100 palabras.
Elaboracin de un texto a partir de unas pautas e
indicaciones y/o modelo a seguir.
Elaboracin de un texto a partir de un tema
propuesto.
2
90
minutos
Expresin e
interaccin oral
2 ejercicios.
Un dilogo o conversacin entre el aspirante y un
miembro del Tribunal.
Una descripcin o narracin a partir de un tema
propuesto.
2 10-15 minutos
8
>> INTRODUCCIN <<
Nivel Intermedio
Parte/Destreza
comunicativa
Nmero total
de preguntas
Duracin total
Comprensin de
lectura
2 ejercicios a partir de textos escritos de
cierta extensin y complejidad.
alternativas.
20 45 minutos
Comprensin oral
o informaciones grabadas.
segundos.
alternativas.
20 35 minutos
Expresin e
interaccin escrita
2 ejercicios para elaborar textos de entre
180 y 200 palabras.
propuesto.
2 90 minutos
Expresin e
interaccin oral
2 ejercicios de expresin oral.
propuesto.
2 1015 minutos
Nivel Avanzado
Destreza
comunicativa
Nmero total
de preguntas
Duracin total
Comprensin de
lectura
2 ejercicios a partir de textos escritos de
cierta extensin y complejidad.
alternativas.
20 50 minutos
Comprensin oral
o informaciones grabadas.
segundos.
alternativas.
20 40 minutos
Expresin e
interaccin escrita
2 ejercicios para elaborar textos de entre
200 y 230 palabras.
propuesto.
2 100 minutos
Expresin e
interaccin oral
2 ejercicios de expresin oral.
propuesto.
2 1015 minutos
Correccin y valoracin de las partes correspondientes a las destrezas comunicativas de Comprensin de lectura,
Comprensin oral y Expresin e interaccin escrita
Los cuadernillos que contienen los ejercicios realizados por las personas aspirantes son distribuidos entre los
miembros del tribunal para su correccin y valoracin de acuerdo con los criterios de evaluacin y calicacin
especicados en los cuadernillos modelo corrector facilitados por la Administracin educativa.
Por lo que respecta a la parte de Expresin e interaccin escrita, los miembros del tribunal cumplimentarn una
cha de valoracin para cada uno de los dos ejercicios de que consta la parte y posteriormente, hallarn la media
aritmtica de ambos para obtener la calicacin global de la misma.
9
>> INTRODUCCIN <<
INTRODUCCIN
Los modelos de chas de valoracin de la parte de Expresin e interaccin escrita para los diferentes niveles
correspondientes a la edicin de pruebas 2009 se incorporan en el anexo.
Gua de aplicacin de la parte correspondiente a la destreza comunicativa de Expresin e interaccin oral
Para la aplicacin y valoracin del segundo bloque de las pruebas especcas de certicacin de idiomas, que
se corresponde con la destreza comunicativa de Expresin e interaccin oral, se ha facilitado a los integrantes de los
tribunales una serie de indicaciones, que se han materializado en la edicin 2009 en una gua en la que se sealan
y pautan diferentes aspectos relacionados con la duracin, el formato, el procedimiento y la valoracin de esta parte
de la prueba.
Duracin
La duracin de la aplicacin de la parte correspondiente a la destreza comunicativa de Expresin e Interaccin
oral se estima en 10 minutos distribuidos del siguiente modo:
Toma de contacto y
despedida
Interaccin
Seleccin de documento
y preparacin
Discurso continuo
1 min. 3 min. 3 min. 3 min.
Formato
Esta parte de la prueba se aplica de forma individual de acuerdo con la convocatoria publicada por el
tribunal. Para la aplicacin y valoracin de la misma, el tribunal puede constituirse en comisiones integradas por
un mnimo de dos personas.
La prueba se aplica en su totalidad en el idioma objeto de la certicacin y tiene la siguiente estructura:
Toma de contacto
Breve intercambio de saludos e informacin personal entre los miembros de la comisin de valoracin y
la persona aspirante. Este intercambio comunicativo no es objeto de valoracin por parte de la comisin y
su funcin consiste en situar en el contexto y tranquilizar a la persona aspirante, dndole la oportunidad de
demostrar que comprende y que es capaz de responder a preguntas simples de informacin personal.
A modo de ejemplo:
Interlocutor/a.- Buenos das/tardes, me llamo ____________________, cul es su nombre?
Persona aspirante.- Me llamo __________________
Interlocutor/a.- Encantado/a _____________ (nombre del/ de la aspirante), sintese. Voy a hacerle unas preguntas personales
antes de empezar. De acuerdo?
Persona aspirante.- De acuerdo
Interlocutor/a.- Dnde vive?/ Le gusta su ciudad?/Cuntos aos tiene?/ A qu se dedica?...
Interaccin
Esta parte de la prueba consiste en una conversacin entre la persona aspirante y uno de los miembros
integrantes de la comisin de valoracin, que acta de interlocutor, basada en simulaciones de situaciones
comunicativas de la vida cotidiana o en una serie de preguntas sobre uno de los temas que se incluyen en el
currculo de las enseanzas de idiomas.
En el segundo de los casos, el miembro de la comisin de valoracin que acta de interlocutor/a ha de
introducir en la conversacin las preguntas sobre el tema elegido por la comisin, evitando en lo posible un
salto temtico brusco o corte en la conversacin, sin olvidar advertir a la persona aspirante de que le va a
preguntar sobre un tema determinado y del comienzo de la prueba propiamente dicha.
10
>> INTRODUCCIN <<
Para facilitar la tarea a la comisin de valoracin, sta dispone de juegos de chas (modelo aspirante y
modelo comisin) que pautan el ejercicio de simulacin y de una relacin de temas con posibles preguntas a
formular a la persona aspirante.
La comisin valora la capacidad de la persona aspirante de involucrarse en una conversacin, intercambiar
ideas, justicar opiniones, expresar acuerdo o desacuerdo, hacer sugerencias, etc.
Discurso continuo
Transcurrido el tiempo destinado a la interaccin, la comisin de valoracin entrega a la persona aspirante
dos lminas que pueden contener dibujos, fotografas, breves sentencias, titulares de prensa, etc. sta dispone
de un mximo de 3 minutos para la seleccin y preparacin de una de ellas. Transcurrido el tiempo, o bien en
el momento en que as lo decide, la persona aspirante inicia su discurso siguiendo las indicaciones contenidas
en la lmina.
La comisin valora la habilidad de la persona aspirante para producir un discurso continuado que puede
implicar comparar, describir, expresar y justicar situaciones, hechos y opiniones.
Transcurridos los 3 minutos destinados al discurso continuo se dar por terminada esta parte de la prueba
y se despide a la persona aspirante.
A modo de ejemplo:
Interlocutor/a.- Muy bien, __________ (nombre del/ de la aspirante). Gracias. La prueba ha nalizado.
Valoracin de la parte de Expresin e interaccin oral
Al trmino de la intervencin de la persona aspirante, la comisin de aplicacin ha de cumplimentar una cha
de valoracin siguiendo las instrucciones que aparecen en la misma segn el modelo facilitado por la Administracin
educativa. Los modelos de chas de valoracin para los diferentes niveles correspondientes a la edicin de pruebas
2009 se incorporan en el anexo.
Calicacin nal de la prueba especca de certicacin del nivel de idioma
Cada una de las cuatro partes de que consta la prueba especca de certicacin del correspondiente idioma y
nivel se valora utilizando una escala de 0 a 10 puntos, sin decimales, siendo necesario obtener al menos 5 puntos
para superar cada parte.
La calicacin nal de los niveles bsico, intermedio y avanzado se expresa en los trminos de apto y de no
apto, otorgndose la calicacin de apto a quienes hayan obtenido una puntuacin de 5 o ms en cada una de
las partes de la prueba especca de certicacin.
Aquellas partes de la prueba en las que se haya obtenido 5 puntos o ms mantendrn su validez y sern
computadas a quienes concurran en convocatorias sucesivas para la obtencin del certicado del nivel del idioma
correspondiente.
Certicado de superacin del Nivel Bsico, del Nivel Intermedio y del Nivel Avanzado
Quienes hayan superado la prueba especca de certicacin pueden solicitar el correspondiente Certicado
de Superacin del Nivel Bsico y/o Nivel Intermedio y/o Avanzado, que ser expedido por la Consejera de
Educacin y Ciencia.
Certicacin de destrezas comunicativas
De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 9.8 del Decreto 73/2007, de 14 de junio, quienes hayan concurrido
a las pruebas especcas de certicacin del nivel bsico y/o del nivel intermedio y/o avanzado de uno o varios
idiomas, sin haberlas superado, pueden, no obstante, solicitar la expedicin de la certicacin de las destrezas
comunicativas en las que hayan obtenido al menos 5 puntos.
11
>> INTRODUCCIN <<
INTRODUCCIN
Resultados de las pruebas especcas de certicacin de idiomas
La Consejera de Educacin y Ciencia, a travs del Servicio de Evaluacin, Calidad y Ordenacin Acadmica,
publica con carcter anual los resultados de estas pruebas de certicacin en sus diferentes niveles. La publicacin
de los resultados se lleva a cabo en dos tipos de soporte, en papel impreso y en archivo informtico que puede ser
descargado desde la pgina web: www.educastur.es.
En lo referente a las personas inscritas en las pruebas, el idioma ingls llega a triplicar en nmero al conjunto de
las personas inscritas en los otros tres idiomas. En la ltima edicin de pruebas, la inscripcin en el idioma ingls
ascendi a 3.336 aspirantes, frente a 1.112 en alemn, francs e italiano. En cuanto al porcentaje de personas
inscritas que superan las pruebas y obtienen el correspondiente certicado, la media en los aos 2007 y 2008 se
sita en torno a los dos tercios en el nivel bsico, mientras que en el nivel intermedio supera ligeramente el 50%. En
el nivel avanzado, hay que tener en cuenta que los primeros datos estn relacionados con la edicin 2009 que se
encuentra an abierta, pendiente de la convocatoria de septiembre y, por tanto, no estn disponibles los resultados
nales de las pruebas.
Se constata que los ndices de superacin son ms bajos en los idiomas alemn e ingls, explicables por las
divergencias existentes entre sus estructuras lingsticas y las utilizadas por los aspirantes en su lengua materna. Por
otra parte, las destrezas de comprensin presentan unos porcentajes de superacin signicativamente superiores a los
alcanzados en las destrezas de expresin en todos los idiomas y niveles, (a excepcin del idioma italiano en el nivel
bsico donde se encuentran ms equilibradas las competencias de comprensin y de expresin), y estas diferencias
se acentan a medida que asciende el nivel.
Modelos de pruebas de certicacin
A continuacin, se presentan diferentes ejercicios aplicados en la valoracin de la competencia comunicativa
de las personas inscritas en los diferentes niveles de idiomas en las ediciones 2007, 2008 y 2009. Estos ejercicios
estn relacionados con las cuatro destrezas comunicativas: Comprensin de lectura, Comprensin oral, Expresin
e interaccin escrita y Expresin e interaccin oral en los idiomas objeto de certicacin: alemn, francs, ingls e
italiano.
Con la publicacin de estos modelos de pruebas se pretende facilitar al profesorado un material para la reexin,
el anlisis y la experimentacin que le sirva de ayuda y le oriente en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Un material ajustado a los objetivos europeos en relacin con las lenguas extranjeras y que implica el enfoque
metodolgico preconizado desde el Marco comn europeo de referencia para las lenguas.
La seleccin propuesta responde a una serie de criterios como son:
Variedad temtica
Diversidad textual
Tipologa de preguntas o tems
Adecuacin del tipo de respuesta
Ajuste y variedad de los aspectos comunicativos (lingsticos, socio-lingsticos y pragmticos) valorados.
Tablas de criterios de valoracin de las destrezas de expresin e interaccin
En el anexo se insertan las tablas de criterios de valoracin de las destrezas comunicativas de Expresin e interaccin
tanto escrita como oral, aplicados por las comisiones creadas en el seno de los distintos tribunales durante la edicin
de pruebas 2009. Como corresponde, estos criterios estn directamente relacionados con los criterios de evaluacin
establecidos para cada uno de los niveles en el anteriormente citado Decreto 73/2007, de 14 de junio.
En los niveles bsico e intermedio los aspectos lingsticos y los aspectos pragmticos y socio-lingsticos se
ponderan al 50% respectivamente, mientras que en el nivel avanzado los aspectos lingsticos representan el 60% de
la calicacin obtenida en la parte correspondiente frente al 40% de los aspectos pragmticos y socio-lingsticos.
12
>> INTRODUCCIN <<
Esta publicacin tiene una indiscutible accin divulgativa y pretende responder a la demanda de ejemplos y
orientaciones que nos llegan desde distintos sectores, tanto pblicos como privados, en relacin a las pruebas de
certicacin de nivel de idioma, pruebas que han ido creciendo en volumen e inters entre la poblacin asturiana
desde el ao 2007 y que cierran en el presente ao su primer ciclo, motivo ms que suciente para detenernos
a recopilar este material y a valorar en qu medida estas pruebas cumplen con la misin del sistema de gestin
de calidad, acorde con la norma ISO 9001:2000, implantado en la Direccin General de Polticas Educativas,
Ordenacin Acadmica y Formacin Profesional, que no es otra que:
Proporcionar a los usuarios y al sistema educativo asturiano un servicio ordenado y ecaz destinado
a la elaboracin y realizacin de exmenes o baremaciones para evaluar, con plena objetividad y
transparencia, las competencias necesarias de los aspirantes a cursar determinados estudios o a obtener
ttulos o reconocimientos.
EOI.indb 13 7/8/09 15:57:18
EOI.indb 14 7/8/09 15:57:18
15
>> NIVEL BSICO : Comprensin de lectura <<
>> NACHRICHTEN UND ANZEIGEN
Lesen Sie die Texte und kreuzen Sie an! Nur eine Antwort ist jeweils richtig!
1. Diese Fotos sind:
A. Schilder
B. Visitenkarten
C. Anzeigen
2. Mein Vogel ist sehr krank:
Dr. Brtke und Dr. Britsch kommen zu mir nach Hause A.
es ist nur mglich, das Tier in die Klinik zu bringen B.
hier werden nur Katzen und Hunde behandelt C.
3. Auf dieser Strae...
darf man spielen A.
ist fr Kinder reserviert B.
darf man nicht spielen C.
4. Was heit Einfahrt freihalten?
man darf nicht parken A.
man sollte hier parken B.
hier muss man halten C.
5. Hier
sind drei Pltze fr Frauen reserviert A.
drfen Frauen nicht parken B.
ist ein Treffpunkt fr Frauen C.
EOI.indb 15 7/8/09 15:57:18
16
6. Ab dem 1. April
werden leider keine Zigaretten mehr verkauft A.
darf man in diesem Lokal nicht rauchen B.
ist in diesem Lokal das Rauchen erlaubt C.
7. Die Praxis von Dr. Friedrich ist...
Mittwoch Nachmittag geschlossen A.
dienstags nur am Vormittag geffnet B.
donnerstags rund um die Uhr geffnet C.
8. Zu Ingrid Hennig geht man, wenn man...
sich scheiden lsst A.
Kinder haben will B.
einen Partner sucht C.
9. Das Tor
muss man immer leise zumachen A.
ist immer geschlossen B.
macht beim Zuschlieen keinen Lrm C.
10. Caf Canap ist am Sonntag...
ruhig A.
geschlossen B.
geffnet C.
EOI.indb 16 7/8/09 15:57:19
17
>> INTERRAIL
Lesen Sie den Text und markieren Sie die richtige Antwort.
InterRail

Ohne Grenzen - kreuz und quer durch Europa. In jedem Alter: Das ist
InterRail.
Von 5 Tagen bis zu einem Monat lang knnen Sie in der 2. Klasse - und
jetzt neu auch in der 1. Klasse - fahren, so weit und so oft Sie wollen.
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2.Kl.
unter 26
2.Kl.
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1.Kl.
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5 Tage innerhalb von 10 Tagen
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159,- 249,- 329,-
10 Tage innerhalb von 22 Tagen
(exibel)
239,- 359,- 489,-
22 Tage 309,- 469,- 629,-
1 Monat 399,- 599,- 809,-
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Zustzliche Ermigungen zum Globalpass:
50 Prozent Ermigung fr die Fahrt innerhalb sterreichs bis zur Grenze
des Nachbarlandes und zurck.
Das Land Deiner Wahl:
Mit dem InterRail Ein-Lnder-Pass haben Sie die Mglichkeit fr 3, 4, 6
oder 8 Tage innerhalb von einem Monat quer durch das von Ihnen gewhlte
Land zu fahren. Dabei knnen Sie ein- und aussteigen, so oft Sie wollen.
> Preisbersicht Ein-Lnder-Pass
Eventuelle Zuschlge fr Hochgeschwindigkeitszge, Schlaf- und
Liegewagen etc. sind im Preis des InterRail-Passes nicht enthalten. Bitte
beachten Sie, dass Privatbahnen ggf. nicht am Angebot teilnehmen.
Nhere Informationen erhalten Sie bei unseren Mitarbeitern.
InterRail-Psse erhalten Sie bei allen greren Bahnhfen, per Internet
und in Reisebros mit Fahrkartenverkauf. Beim Kauf eines InterRail-Passes,
der nur fr Sie persnlich gilt, bitte unbedingt Ihre Reisepass-Nummer und
Ihr Wohnsitzland angeben. Der InterRail-Pass gilt nicht im Wohnsitzland.
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Downloads
> Tarifbestimmungen.pdf (106k)
> Befrderer Codes.pdf (84k)
Links
> InterRail International
> Raildance Express
> InterRail Station
EOI.indb 17 7/8/09 15:57:19
18
1. Wo kann man mit Interrail fahren?
A. In allen europischen Lndern
B. In einigen europischen Lndern
C. In europischen und nicht-europischen Lndern
2. Wie alt muss man sein?
A. Von 0-99 Jahren
B. Von 16-26 Jahren
C. lter als 18 Jahre
3. Sabine ist 25 Jahre alt. Sie mchte einen Monat lang so viel und weit wie mglich reisen. Wie viel kostet das
mit Interrail?
A. 309,-
B. 399,-
C. 599,-
4. Wenn man eine Interrailkarte in sterreich kauft, dann...
A. bezahlt man dort nur die Hlfte der Fahrt
B. bezahlt man fr das Interrailticket nur die Hlfte
C. kann man die Interrailkarte nur bis zur Grenze benutzen
5. Mit dem Ein-Lnder-Pass kann man...
A. 30 Tage in einem einzigen Land fahren
B. 3, 4, 6 oder 8 Tage in einem Monat fahren
C. 3, 4, 6 oder 8 Tage fahren und man darf nicht ein- oder aussteigen
6. Darf man mit dem Interrailticket mit ICE-, TGV-, AVE-Zgen fahren?
A. Ja, aber man muss die Hlfte der Fahrt bezahlen
B. Ja, aber man muss einen Zuschlag bezahlen
C. Ja, aber man muss das ganze Ticket kaufen
7. Kann man mit Interrail auch den Liegewagen benutzen?
A. Ja, aber nur in der ersten Klasse
B. Ja, aber man muss extra dafr bezahlen
C. Nein, mit Interrail gibt es keinen Liegewagen
8. Wo kann man Interrailkarten kaufen?
A. Auf jedem Bahnhof im Ausland und im Internet
B. Per Internet und in verschiedenen Reisebros
C. Auf einigen Bahnhfen, in Reisebros und per Internet
9. Was braucht man, wenn man ein Interrailticket kaufen will?
A. Man muss persnlich zum Schalter im Wohnsitzland gehen
B. Man muss die Karte persnlich mit dem Reisepass kaufen
C. Man braucht nur die Reisepassnummer des Interrailbentzers
10. Was ist Interrail?
A. Ein Zugticket fr Personen mit Studentenausweis
B. Ein Zugticket, das jede Person in ganz Europa verwenden kann
C. Eine Karte, mit der man 50% Ermigung in ganz Europa bekommt
EOI.indb 18 7/8/09 15:57:19
19
>> NIVEL BSICO : Comprensin oral <<
>> INTERVIEW
Sie hren einen Dialog. Kreuzen Sie an oder ergnzen Sie! (nur eine Antwort ist jeweils richtig!)
1. Eine Reporterin macht Interviews...
A. frs Radio
B. frs Fernsehen
C. fr eine Zeitung
2. Die Reporterin interviewt...
A. Auslnder
B. Studenten
C. Mnchner
3. Die zwei Freundinnen...
A. mgen keinen Fuball
B. lieben Fuball
C. verstehen nichts von Fuball
4. Ergnzen Sie!
Wenn man ein gutes Spiel sieht, ist das Gefhl im Stadion...

5. Welche Aussage ist richtig?
A. Sie kennen deutsche Fuballspieler
B. Sie kennen keine deutschen Fuballspieler
C. Sie kennen viele Fuballfans
6. Woher kommen die zwei Mdchen?
und
7. Wie oft haben die Deutschen die Weltmeisterschaft gewonnen?
8. In Brasilien gibt es viele groe...
EOI.indb 19 7/8/09 15:57:19
20
9. Was denken beide Mdchen ber Pel?
A. Er ist schon zu alt
B. Er ist jetzt unbekannt
C. Er ist immer noch der Beste
10. Gegen wen hat Schweden 1958 gespielt?
>> SIE HREN FNF HRTEXTE.
1. Welche vier Bilder passen zu den Hrtexten? Kreuzen Sie an.
1 2 3 4
5 6 7 8
Sie hren die Texte noch einmal. Kreuzen Sie an oder ergnzen Sie! Nur eine Antwort ist jeweils richtig!
Hrtext 1:
2. Sie hren...
A. einen Anrufbeantworter
B. einen TV-Spot
C. Werbung fr ein Telefon
EOI.indb 20 7/8/09 15:57:20
21
3. Der Kunde...
A. muss wieder anrufen
B. muss persnlich anrufen
C. wird zurckgerufen
Hrtext 2:
4. Was steht im Text? Ergnzen Sie!
Bei A1-Computer kann man einen PC ab_________________ kaufen
5. Die Computer sind...
A. neu
B. benutzt
C. teuer
Hrtext 3:
6. Bei Motec
A. werden nur neue Motorrder verkauft
B. werden Motorrder verkauft, aber nicht repariert
C. werden Motorrder verkauft und repariert
Hrtext 4:
7. Bei Willenlos
A. kostet der Eintritt 3,50
B. ist der Eintritt gratis
C. kostet der Eintritt 70
Bei Willenlos wird das Beste der 70er bis_________________gehrt!
Hrtext 5:
9. Hier kann man...
A. Ferien im Hotel machen
B. einen Sprachkurs besuchen
C. Camping machen
Hier kann man schon ab ____ _____ pro Person buchen!
EOI.indb 21 7/8/09 15:57:20
22
>> NIVEL BSICO : Expresin e interaccin escrita <<
>> MIT E-MAIL
Sie haben endlich eine sehr gute Arbeitsstelle in Berlin gefunden. Schreiben Sie eine E-Mail an Ihre beste Freundin
und erzhlen Sie davon. Behandeln Sie dabei folgende Punkte:
Arbeitszeit
Gehalt
Arbeitsklima
Aufgaben
Vor- und Nachteile
Zukunftsperspektiven
Ihre Freizeit in Berlin
Schreiben Sie ca. 80 100 Wrter
EOI.indb 22 7/8/09 15:57:20
23
>> SCHREIBEN SIE EINEN BRIEF
Schreiben Sie einen Brief an einen Freund / an eine Freundin und erzhlen Sie ihm / ihr von Ihrer letzten Reise.
Sie mssen ber folgende Punkte schreiben (75-100 Wrter):
Begrung
Wann und wohin sind Sie gefahren? Welche Verkehrsmittel haben Sie benutzt?
Mit wem sind Sie gefahren?
Wo haben Sie gewohnt?
Wie war das Wetter?
Was haben Sie gemacht?
Das Essen
Warum hat Ihnen die Reise gefallen / nicht gefallen?
Beenden Sie den Brief.
Geschriebene Wrter:
EOI.indb 23 7/8/09 15:57:21
24
>> NIVEL BSICO : Expresin e interaccin oral <<
>> MODELO 1
PRESENTACIN (1 minuto)
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota nal del aspirante. Servir para aumentar la seguridad y conanza
del aspirante. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que el aspirante se encuentra cmodo/a
en la situacin.
Examinador/a
Stellen Sie sich bitte kurz vor! Sie knnen als Hilfe folgende Stichwrter nehmen. Der Prfer kann auch Fragen
stellen.
Name?
Geburtsort?/ Geburtsdatum?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Familie?/ Familienstand?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
INTERACCIN (3 minutos)
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta en donde consta la contextualizacin
de la actividad que tendra que seguir.
KANDIDATENKARTE
IM MODEGESCHFT
Sie mchten sich eine Hose kaufen. Sie beginnen das Gesprch.
Guten Tag
Suchen/ schwarz/ Hose.
Gre 42
Hose hier ganz modern! Anprobieren?. Kabinen?
Hose klein. Eine Nummer grer?
Hose dunkelblau?
Preis?
Teuer. Im Sonderangebot etwas haben?
Kasse?
Danke. Auf...
EOI.indb 24 7/8/09 15:57:21
25
El tribunal contar con esta informacin que se utilizara para crear una situacin de dilogo con el aspirante.
PRFERKARTE
Guten Tag. Was kann ich fr Sie tun?
Welche Gre haben Sie?
In dieser Groe habe ich diese Modelle hier. Mchten Sie etwas anprobieren?
Die Kabinen sind da hinten links.
Ja, hier habe ich eine Nummer grer in Dunkelgrn?
Nein, leider in Dunkelgrn.
Das kostet 120.
Nein, es tut mir leid. Im Sonderangebot haben wir nichts.
Die Kasse ist da vorne rechts.
Auf Wiedersehen!
DESCRIPCIN O NARRACIN (3 minutos)
El tribunal entregar una de las lminas al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar
de la imagen:
El Tribunal podr hacer las siguientes preguntas para que el aspirante hable sobre el tema propuesto:
GESUND LEBEN
BESCHREIBEN SIE DAS BILD
1. Waren Sie schon mal krank?
2. Haben Sie sich schon krankschreiben lassen?
3. Nehmen Sie oft Medikamente? Wann denn?
4. Wie oft gehen Sie zum Arzt?
5. Was machen Sie fr Ihre Gesundheit?
EOI.indb 25 7/8/09 15:57:21
26
EOI.indb 26 7/8/09 15:57:21
27
>> MODELO 2
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota nal de la persona aspirante. Servir para aumentar su seguridad
y conanza. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que se encuentra cmoda en la situacin.
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
En esta parte un miembro del tribunal generar un dilogo con la persona aspirante basndose en las siguientes
preguntas:
Propuesta de batera de preguntas para el examinador:
Thema Schule.
1. Schule in Spanien.
Wie gro sind die Klassen normalerweise? A.
Wie viele Stunden am Tag sind Kinder in der Schule? B.
Haben spanische Schler viele Hausaufgaben? C.
Welche Fcher haben Kinder in der Schule? D.
Sind die Lehrer in Spanien zufrieden mit Ihrer Arbeit? E.
2. Universitt in Spanien.
Sind die Klassenzimmer in Spanien zu voll? A.
Ist es leicht, nach der Uni eine gute Arbeitsstelle zu nden? B.
Was kann man an der Uni Oviedo studieren? C.
Sind viele auslndische Studenten bei uns? D.
Wie viele Stunden Unterricht hat man in der Woche? E.
EOI.indb 27 7/8/09 15:57:22
28
3. Freizeit und lernen.
Was kann man in der Freizeit lernen? A.
Besuchen Sie andere Kurse? B.
Wo kann man eine Fremdsprache lernen? C.
4. Und Sie...?
Was studieren Sie?/ Was haben Sie studiert?/ Was wollen Sie studieren? A.
Sprechen Sie andere Fremdsprachen? Wo haben Sie diese Fremdsprachen gelernt? B.
El tribunal entregar una lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
El Tribunal podr hacer algunas preguntas para desbloquearla en el caso de que se quede callada.
1. Sehen Sie sich bitte das Foto an und beschreiben Sie es!
Wie viele Personen sind auf dem Foto? A.
Wie sehen sie aus? B.
Wo sind sie? C.
Was machen sie? D.
Wie alt sind die Personen auf dem Foto ungefhr? E.
EOI.indb 28 7/8/09 15:57:22
29
EOI.indb 29 7/8/09 15:57:25
30
>> NIVEL INTERMEDIO : Comprensin de lectura <<
>> INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE?
Lesen Sie zuerst den folgenden Zeitungsartikel:
INTEGRATION: UND NACH DER SCHULE?
Wiener Projekt Spagat macht jungen Schwerbehinderten den Einstieg in den ersten Arbeitsmarkt mglich.
Die Idee der Integration von Behinderten aus der Schule in die Arbeitswelt tragen will das Wiener Projekt
Spagat: In Wien werden schwerbehinderte Jugendliche auf das Berufsleben vorbereitet.
Dabei arbeiten sie ein halbes Jahr lang fr einen kleinen Lohn in verschiedenen Bereichen: So begleitet Stefanie
den rtlichen Tierarzt auf seinen tglichen Visiten, Carmen hilft in einer Radiologen-Praxis, Bernhard ist im Buchhandel
ttig usw. Die Motivation ist hoch. Sie haben groen Spa an ihrer Arbeit und wissen es zu schtzen, dass sie in
ihrem regionalen Umfeld arbeiten knnen und dass ein Arbeitsplatz ganz nach ihren Fhigkeiten erfunden wurde.
Denn gewhnlich mssen sich Jugendliche mit schweren Behinderungen mit einem geschtzten Bereich zufrieden
geben, in dem sie ausschlielich mit behinderten Kollegen zu tun haben und nur selten ernst genommen werden.
Spagat ist ein sterreiches Projekt, durch das es den Jugendlichen ermglicht werden soll, ein mglichst
selbstndiges Leben zu fhren.
Das Projekt Spagat begann 1998, als die Eltern der ersten Integrationskinder nach Mglichkeiten suchten,
ihren Kindern einen normalen Arbeitsplatz zu bieten.
Mitnanziert wurde Spagat drei Jahre lang durch den Europischen Sozialfonds. Ab diesem Jahr bernimmt
Wien die gesamte Finanzierung des Projekts.
Sieben Jugendliche arbeiten bereits auf dem ersten Arbeitsmarkt, weitere neun stehen am Beginn des beruichen
Integrationsprozesses.
Mit der Vorbereitung auf das beruiche Leben wird bereits im letzten Schuljahr begonnen, und zwar durch
Berufs- und Lebensplanung im Unterricht.
Nach Abschluss der Schule werden die neuen Berufsttigen am Arbeitsplatz am Anfang von einer
Integrationsberaterin begleitet, dann bernimmt ein Mentor oder eine Mentorin die Verantwortung. Birgit Amann,
Mentorin von Bernhard in der Buchhandlung Bcherwurm: Ich sehe nun meine Arbeit, mein Leben viel bewusster
und klarer. Die Zusammenarbeit mit Bernhard ist fr mich eine Bereicherung.
Achtung: Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.
1. Sie interessieren sich fr dieses Projekt, wenn Sie...
ein behindertes Kind haben A.
sich um die Leute kmmern mchten B.
selbst krank sind C.
2. Das Wiener Projekt Spagat will...
behinderten Jugendlichen eine Lernhilfe anbieten A.
schwerbehinderten Jugendlichen den Einstieg in das Arbeitsleben erleichtern B.
schwerbehinderte Jugendliche in ihrer Freizeit betreuen C.
3. Gegrndet wurde das Projekt von...
den Eltern behinderter Kinder A.
mehreren Geschftsleuten aus Wien B.
Schlern und Lehrern, die mit Schwerbehinderten arbeiten C.
EOI.indb 30 7/8/09 15:57:25
31
4. Die Jugendlichen im Projekt Spagat
arbeiten mit anderen Behinderten zusammen A.
haben Freude an ihrer Arbeit B.
sind schwer zu betreuen C.
5. Die Behinderten erhalten am Anfang einen Lohn.
groen A.
kleinen B.
normalen C.
6. Finanziert wird das Projekt Spagat von...
dem Bundesland Wien A.
den Eltern der Jugendlichen B.
der Europischen Union C.
7. Die behinderten Jugendlichen von Spagat arbeiten...
alle umsonst A.
in diversen Berufsbereichen B.
nur 3 Monate im Jahr C.
8. Im letzten Schuljahr...
ndet der Unterricht bereits nur am Arbeitsplatz statt A.
werden die Jugendlichen auf das Berufsleben vorbereitet B.
werden die Schwerbehinderten von einer Beraterin betreut C.
9. Was bedeutet in diesem Text: ein selbstndiges Leben fhren
Man hngt nicht von den anderen Leuten ab A.
Um selbstndig zu werden, braucht man Hilfe B.
Ich mchte mein Leben leben C.
10. Nach Abschluss der Schule werden die Schler:
in die Firmen geschickt A.
stndig von einer Integrationsberaterin geholfen B.
von einem Berater geholfen, der die Verantwortung bernimmt C.
11. Wann fngt die Vorbereitung auf das beruiche Leben an?
Schon im letzten Schuljahr A.
Wahrscheinlich im letzten Schuljahr B.
Praktisch im letzten Schuljahr C.
12. Wie lange wurde Spagat mitnanziert?
Mehr als drei Jahre A.
Whrend drei Jahre B.
Weniger als drei Jahre C.
EOI.indb 31 7/8/09 15:57:25
32
>> STDTEREISEN
STDTEREISEN
Deutschlands Stdte verzaubern!
Ob Kleinstadt oder Metropole - die Faszination deutscher Stdte hat viele
(1) ____. Lassen Sie sich einfach zu einer spontanen Kurzreise verfhren! Reisen
in Deutschlands Stdte sind absolut in - und das zu jeder (2) ____. Die (3)
____ aus Kultur und moderner Lebensart, historischem Ambiente, garantiert ganz
besondere Erlebnisse. Szene-Gastronomie in lebendigen (4) ____ gehrt auch
zum vielfltigen (5) ____, wie beeindruckende Architektur und kulturelles Erbe.
Es gibt (6) ____zu sehen: Deutsche Stdte sind voller berhmter und auergewhnlicher Sehenswrdigkeiten,
die man einfach live erleben muss. (7) ____ Sie die pure Lebenslust inmitten der modernen und kulturellen Highlights
der Gro- und Kleinstdte.
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Deutschland (8) ____ Shoppen mit Leidenschaft! Mehr als 400 Einkaufstempel
und unzhlige Boutiquen. Oder haben Sie (9)____ auf bunte Mrkte und
traditionsreiche Geschfte? Alles ist fr Sie da!
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Paketpreisen - bis einen Tag vor Abreise zu buchen. Bequem:
Reiseunterlagen zum Selbstausdrucken.
Quelle: Aus dem Internet
Was passt? Kreuzen Sie an. Nur eine Antwort ist richtig.
A B C D
1 Seiten Bltter Bcher Folien
2 Station Haltestelle Jahreszeit Bahnhof
3 Zeitung Mischung Regierung Grenze
4 Telefonzellen Fugngerzonen Autobahnen Tankstellen
5 Angebot Rabatt Ausverkauf Verkauf
6 nichts wenig kaum viel
7 Vergessen Verlassen bersehen Entdecken
8 bietet verbietet spart negiert
9 Hoffnung Lust Last Durst
10 teuren gnstigen groen hohen
EOI.indb 32 7/8/09 15:57:25
33
>> NIVEL INTERMEDIO : Comprensin oral <<
>> NACHRICHTEN
I. Kreuzen Sie NUR Aussagen an, die den Inhalt der Meldungen richtig wiedergeben.
A. Umweltschutzverbnde und die evangelische Kirche haben in
Nordrhein- Westfalen ein neues Landschaftsschutzbndnis gegrndet
B. Es sollen Initiativen zum Abbau von Kohlendioxid gefrdert werden
C. Dem Klimaschutzbndnis gehren unter anderem Attac, Greenpeace, die Verbraucherzentralen und
der Naturschutzbund an
D. ARD und ZDF werden 31 Spiele der Europameisterschaft 2008 bertragen
E. Alle Spiele der deutschen Mannschaft werden von ARD und ZDF live gesendet
F. Die Europameisterschaft ndet im Juli 2008 in sterreich und in der Schweiz statt
1 2 3
Antworten:
II. Fllen Sie die Lcken der Zusammenfassung der dritten Meldung aus.
In Hessen gibt es ein neues R______________. Betroffen sind unter anderem Gaststtten, Behrden,
K___________, Kinos und Museen.
In Rheinland Pfalz soll es Mitte F_________ in Kraft treten.
4. R
5. K
6. F
EOI.indb 33 7/8/09 15:57:25
34
III. Welche leichten Arbeiten drfen Kinder zum Beispiel verrichten? (4. Meldung)
A. Sich um alte Menschen kmmern
B. Tagespost austeilen
C. Auf Neugeborene aufpassen
D. Zeitungen kaufen
7 8
Antworten:
IV. Verbinden Sie die Wettervorhersage mit einem passenden Tag. (5. Meldung)
Vorhersage: Tag:
a) nchste Woche
9. Heiter, wolkig, aufkommender Regen: b) heute
10. Dichte Wolken und etwas Regen: c) morgen
11. Etwas Regen mglich: d) Freitag
12. Etwas Regen, sonst meist heiter und trocken: e) Donnerstag
f) Mittwoch
9.
10.
11.
12.
EOI.indb 34 7/8/09 15:57:25
35
>> TAG DER ERDE
1. Was gibt es in Kassel am Tag der Erde? (Ergnzen Sie die fehlenden Buchstaben.)
Ein U __ __ __ __ __ __ __ __ T.
2. Wann wird er veranstaltet? (Schreiben Sie die Zahl bitte aus.)
Um den _____________________________________________________________.
3. Wo wird er gefeiert?
A. In der ganzen Welt
B. Nur in der Stadt Kassel
C. In Deutschland
I. Welche der folgenden Aktionen werden im Zusammenhang mit dem Tag der Erde genannt?
A. Eine wichtige Strae wird fr Autos gesperrt
B. Buntes Feuerwerk
C. Verkauf von knstlichen Nahrungsmittel und Panzen
D. Probekost typischer Gerichte
E. Vorfhrungen von Theaterstcken
F. Auf den Schutz unseres Planeten aufmerksam machen
4 5 6
Antworten:
II. Welche Aussagen sind richtig?
A. Die Interviewerin war nicht dabei, aber sie hat gehrt, dass es eine tolle Sache ist
B. Die Interviewerin war am Ort und glaubt, dass der Tag der Erde erfolgreich war
C. Herr Breidenbach glaubt, dass es mehr Besucher htte geben sollen
D. Herr Breidenbach ist mit der Zahl der Besucher zufrieden
7 8
Antworten:
EOI.indb 35 7/8/09 15:57:25
36
>> NIVEL INTERMEDIO : Expresin e interaccin escrita <<
>> ERNHRUNGSPYRAMIDE
Kommentieren Sie die Ernhrungspyramide und behandeln Sie dabei folgende Punkte:
Welche Empfehlungen gibt die Ernhrungspyramide?
Achten Sie bei Ihrer Ernhrung auf die Gesundheit? Welche Fehler machen Sie?
Finden Sie, dass die spanischen Essgewohnheiten den Ratschlgen der Ernhrungspyramide entsprechen?
Vergleichen Sie die Essgewohnheiten heute mit den Essgewohnheiten frher.
Schreiben Sie etwa 180-200 Wrter. Benutzen Sie dabei Ihre gesamten Sprachkenntnisse.
EOI.indb 36 7/8/09 15:57:26
37
>> SEMINAR
Sie haben sich fr das Seminar Deutsche Literatur in Freiburg angemeldet, an dem Sie nun aber leider nicht
teilnehmen knnen. Sie schreiben deshalb einen Brief an die Seminarleitung, in dem Sie fr dieses Seminar absagen
und sich nach einem der anderen Seminare erkundigen.
Seminar 2008, Rotteckring 12, 79098 Freiburg
Unser Seminarangebot im Sommer
Weinseminar
Termin: 2.-5. Juli.
Weingut Landmann in Emmendingen
Kosten inkl. Unterbringung und Verpegung 220
Deutsches Kino
Termin: 14./15. Juli
Verlmungen und Vortrge im Alten Wiehrebahnhof
Unterbringung im Hotel Zum Bren
Kosten: 180
Kreatives Gestalten
Termin: 24./25. Juli
Seminarinhalt: Arbeiten mit Keramik, Seidenmalen, Nhen...
200 (inkl. Aller Materialien)
Literatur und Kunst im Schwarzwald
Termin: 28-29 Juli
Hotel Vier Jahreszeiten am Schluchsee
Kosten inkl. Fhrungen und Eintritte 250
Kochseminar
Termin: 1-2 August
Hotel Schlossberg in Freiburg
Kosten: gesamt 100
EOI.indb 37 7/8/09 15:57:26
38
>> NIVEL INTERMEDIO : Expresin e interaccin oral <<
>> MODELO 1
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante una cha y generar un dilogo con ella
basndose en las siguientes preguntas:
Geld und Konsum
Geld regiert die Welt. Was denken Sie?
Welche Rolle spielt Geld in unserer Gesellschaft?
Wofr wird am meisten Geld ausgegeben?
Fr Unterhaltung? Fr Ernhrung? Fr Bekleidung? Fr die Wohnung? Frs Auto?
Was wrden sie machen, wenn Sie viel Geld htten?
Worauf legen sie im Leben groen Wert?
Auf Geld? Freundschaft? Liebe? Familie? Kultur?
Was denken Sie: Geld allein macht nicht glcklich?
EOI.indb 38 7/8/09 15:57:26
39
DISCURSO (3 minutos)
Gesundes Leben
a) Die Kandidaten bekommen entweder eins der drei Bilder oder Bild 1 und Bild 2 zusammen, damit sie
mehrere Argumente zum Thema haben, und es ihnen leichter fllt ein freies Gesprch zu fhren.
b) Zur Interaktion knnen folgende Fragen gestellt werden:
Fhren Sie ein gesundes Leben?
Wie halten Sie sich krperlich und geistig t?
Welche Lebensgewohnheiten sollte man bercksichtigen, um gesund zu leben?
Was denken Sie ber Alkohol und Tabak? Sind Sie gesund oder ungesund?
BILD 1
EOI.indb 39 7/8/09 15:57:26
40
BILD 2
BILD 3
EOI.indb 40 7/8/09 15:57:27
41
>> MODELO 2
Examinador/a
stellen.
Name?
Wohnort?/ Adresse?
Alter?
Kinder?
Beruf?/ Ausbildung?
Fremdsprachen?
Hobbys?
preguntas:
FORMEN DES ZUSAMMENLEBENS
Ist die traditionelle Familie heutzutage in einer Krise?
Wenn ja, welcher Art?
Was halten Sie von Wohngemeinschaften oder hnlichen Formen des Zusammenlebens?
Entstehen heutzutage neue Formen von Familie?
Wenn ja, worin unterscheiden sie sich von der traditionellen Familie?
Finden Sie es wichtig zu heiraten, wenn man mit einem festen Partner oder einer festen Partnerin zusammen
sein will?
Woran liegt es, dass immer mehr Menschen lieber alleine leben?
Welche Lebensform nden Sie persnlich am besten, und warum?
EOI.indb 41 7/8/09 15:57:27
42
STADTLEBEN
Dem Pring werden Fotos berreicht, die folgende Themen behandeln:
Die modernen Stadtviertel, die Supermrkte/Einkaufszentren und die Verkehrsverbindungen.
Der Pring muss die Fotos beschreiben und urteilen, welche spezischen Themen darin behandelt werden
und woher die Bilder stammen knnten.
Anschlieend hat er/sie das ihnen zu Grunde liegende allgemeine Thema zu benennen, welches das Leben
in der Stadt ist, mit seinen Vor- und Nachteilen.
Danach knnen dem Pring zum Beispiel die folgenden Fragen gestellt werden:
Wrden Sie gern in einem solchen Stadtteil wohnen? Warum (nicht)?
Kaufen Sie gerne in Supermrkten oder Einkaufszentren ein? Warum (nicht)?
Welche Verkehrsmittel benutzen Sie gerne (in der Stadt)?
Haben Sie Vorschlge, um das Leben in den Stdten angenehmer zu machen?
EOI.indb 42 7/8/09 15:57:27
43
>> NIVEL AVANZADO : Comprensin de lectura <<
>> KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS
Lesen sie das folgende Interview, in dem einige Fragen fehlen:
KLIMASCHUTZ ZAHLT SICH AUS
Wenn sich jemand mit Energie und Umweltkonomie auskennt, ist es die Wissenschaftlerin
Claudia Kemfert. Sie bert die Politik und entwirft Szenarien fr eine grne Zukunft. Dabei
lautet ihre Botschaft: Der Klimawandel erffnet Deutschland groe wirtschaftliche Chancen.
0

5
Uns droht nur dann die Energiepleite, wenn wir zu lange an fossiler Energie festhalten. Wir
mssen nur rechtzeitig umsteuern, das heit wir alle, die Wirtschaft und die Verbraucher,
sollten alle Anstrengungen unternehmen, unabhngiger von den fossilen Energien zu
werden.
1

10
Zunchst einmal muss Deutschland weniger Energie verbrauchen, also die Energieefzienz
erhhen, zweitens mehr Energie-Importeure einbeziehen, um die Abhngigkeit von
einzelnen Staaten zu verringern. Und drittens sollten wir die erneuerbaren Energien strker
als bisher frdern, alternative Kraftstoffe entwickeln und Konzepte fr nachhaltige Mobilitt
erarbeiten, insbesondere den ffentlichen Personennahverkehr. In zehn bis 15 Jahren
werden sich die positiven Effekte des Wandels zeigen.
2

15
Deshalb darf man beides nicht getrennt voneinander sehen. Die Notwendigkeit, Alternativen
zu den fossilen Energietrgern zu entwickeln, geht einher mit der Dringlichkeit, den Aussto
von Kohlendioxid weltweit zu verringern.
Wo sehen Sie die innovative Kraft der deutschen Wirtschaft in welchen Bereichen
ist sie technisch fhrend?

20
Deutschland ist als Land der Ingenieure in fast allen Bereichen Technologiefhrer. Die
Branche der erneuerbaren Energien wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft ausbauen, aber
auch die Bauwirtschaft wird boomen, Stichwort Gebudedmmung, in der Chemie
entwickelt man nachhaltige Produkte, und auch die Autohersteller setzen zunehmend auf
alternative Antriebstechniken.
3

25
Ich sehe Chancen fr die gesamte Volkswirtschaft. Die Entwicklung alternativer, CO2-
neutraler Energien wird voranschreiten, auf diesem Gebiet werden bis 2030 rund eine
Million Arbeitspltze entstehen. Somit knnen ebenso der Maschinenbau und auch jede
andere Branche des verarbeitenden Gewerbes vom Klimaschutz protieren.
4

30
Ich habe mit vielen Unternehmen gesprochen, der Schutz des Klimas ist in den Chefetagen
angekommen. Die Wirtschaft ist startklar, man muss nun die Verbraucher dazu animieren,
sich klimabewusst zu verhalten, dann kommt der neue Markt in Fahrt. Wenn der
Konsument sich weigert, die immer hheren Benzinpreise zu bezahlen, steigt er vielleicht
auf ein Elektroauto um.
Und woher soll der Strom kommen?
EOI.indb 43 7/8/09 15:57:27
44

35
bergangsweise aus einer Mischung aus erneuerbaren Energien und herkmmlichen
Kraftwerken, auch aus Atomstrom. Die Kohletechnik muss umweltfreundlicher werden, aber
das braucht noch Zeit. Langfristig werden wir den gesamten Bedarf aus erneuerbaren
Energien decken.
Ist fr den Verbraucher Klimaschutz nicht auch eine Frage des Geldes?

40
Noch. Je mehr Menschen Klimaschutztechniken nutzen, desto billiger werden sie. Auf
lngere Sicht zahlt es sich aus.
Es ist leicht, dem Verbraucher die Mehrkosten zuzumuten. Muss der Hebel nicht ganz
woanders angesetzt werden etwa bei den Gesellschaften, die l und Gas frdern
und damit zur Klimaerwrmung beitragen?

45
Man sollte Abkommen mit den Gesellschaften schlieen, damit ein bestimmter Betrag zur
Erforschung neuer Techniken eingesetzt wird. In den USA und Italien gibt es solche
berlegungen.
Sollte der Staat mehr eingreifen?
Der Staat hat die Picht, langfristige, stabile Rahmenbedingungen zu schaffen. Nur so
werden die richtigen Signale an die Wirtschaft und die Verbraucher gesendet.
50 Am Ende bleibt es bei moralischen Appellen?
Auf keinen Fall. Selbst ohne Klimaschutz mssen wir mglichst rasch unsere Energie
efzienter einsetzen.
5

55
Das ist richtig, dennoch bin ich der Meinung, dass jedes Land daran mitwirken kann. Egal,
wer der neue US-Prsident sein wird, er wird Ziele zur Reduktion von Emissionen ins
Programm schreiben. China wie auch andere Lnder warten auf CO2-freie
Energietechniken. Ich hoffe, dass sich alle Lnder am Handel mit Emissionsrechten
beteiligen. Dann wrden Lnder, die bermig viel Kohlendioxid ausstoen, diese
Emission entweder reduzieren oder Ausgleichszahlungen leisten, und die kmen dann auch
den emissionsrmeren Entwicklungslndern zugute.
6
60 Viel mehr als das. Wir benden uns an einem Wendepunkt. Klimaschutz ist heute schon
Realitt und bedeutet fr die Zukunft, dass wir innovative Techniken einsetzen, die das
Energieproblem lsen und eine nachhaltige Mobilitt gewhrleisten. Meine berzeugung
ist: Wir schaffen das.
INTERVIEW: UWE PTZ
(aus: DB mobil 08/08)
Welche Fragen fehlen in dem Interview? Whlen Sie die richtigen Fragen aus der folgenden Liste und tragen Sie
sie in der Tabelle unten ein. Nur eine Frage ist jeweils richtig.
Beispiel:
A
Frau Kemfert, angesichts steigender lpreise kann es einem um die Zukunft des Landes bange
warden droht Deutschland eine Energiepleite?
0 1 2 3 4 5 6
A
EOI.indb 44 7/8/09 15:57:27
45
B
In Ihrem Buch sagen Sie voraus dass der Klimaschutz zum Motor der Wirtschaft werde an
welche Branchen denken Sie?
C Ist Klimaschutz nicht vor allem eine globale Aufgabe?
D Ist die Atomenergie fr Sie eine Alternative?
E Gibt es andere Lnder, die besser auf diese neuen Entwicklungen vorbereitet sind?
F
Eine lange Zeitspanne bis dahin knnten die Auswirkungen des Klimawandels die Welt vor
weitere Herausforderungen stellen
G Sind die Verbraucher bereit, fr den Klimaschutz hhere Kosten zu zahlen?
H Klimaschutz eine schne Vision?
I Halten Sie fossile Energien denn fr so schdlich?
J Efziente Energie bedeutet weniger schdliche Emissionen?
K Das klingt simpel aber womit wollen wir unseren Energiebedarf auf absehbare Zeit decken?
L Was macht Sie so optimistisch, dass die Firmen es ernst meinen mit dem Klimaschutz?
Was bedeuten die folgenden Ausdrcke im Text?
7. Wir mssen nur rechtzeitig umsteuern (Zeile 5) bedeutet:
A. Wir mssen nur rechtzeitig den Kurs wechseln
B. Wir mssen nur rechtzeitig die Steuern ndern
C. Wir mssen nur rechtzeitig neue Steuern ernden
8. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu verringern (Zeile 16) bedeutet:
A. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu erhhen
B. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu reduzieren
C. den Aussto von Kohlendioxid weltweit zu stabilisieren
9. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft ausbauen (Zeile 20) bedeutet:
A. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft erreichen
B. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft vergrern
C. wird sicherlich ihre Marktfhrerschaft verkleinern
10. Langfristig (Zeile 36) bedeutet:
A. in einer spten Zukunft
B. wenn man es lange versucht
C. mit andauernden Schwierigkeiten
EOI.indb 45 7/8/09 15:57:28
46
>> WAS IST MIT DEN KERLEN LOS?
Lesen Sie den Text und markieren Sie die richtige Antwort A, B oder C. Nur eine Antwort ist richtig.
Was ist mit den Kerlen los?
Die geringe Geburtenrate wurde bisher nur als Frauenthema diskutiert. In einer neuen Studie stehen nun die
potenziellen Vter im Mittelpunkt
Dass in Deutschland zu wenige Kinder geboren werden, ist bekannt. Die Ursache dafr wurde bislang neben
ueren Bedingungen vor allem in der Karriereplanung junger emanzipierter Frauen gesucht. Alte Rollenbilder
der typischen Mutter und Hausfrau sind lngst pass. Es sei aber falsch, allein den Frauen die Schuld an der
geringen Babyzahl in die Schuhe zu schieben, sagte die ehemalige Bundesfamilienministerin Renate Schmidt
am Dienstag auf einer Tagung in Berlin. Mnner haben nmlich auch nicht mehr Kinder als Frauen. Was ist
eigentlich mit den Kerlen los?
Welche Lebensentwrfe und Rollenvorstellungen junge Mnner heutzutage haben und wie gro ihr Wunsch nach
Kindern ist, hat nun eine von der Bertelsmann-Stiftung in Auftrag gegebene Studie des Deutschen Jugendinstituts
untersucht. Das Ergebnis: Mehr als 90 Prozent der kinderlosen Mnner zwischen 15 und 42 wollen angeblich
Kinder. Tatschlich sind aber mehr als ein Drittel aller 35 bis 40-Jhrigen kinderlos. Es passiert offenbar etwas
zwischen dem Kinderwunsch und seiner Realisierung, sagte Thomas Rauschenbach, Leiter der Studie Wege in
die Vaterschaft und Direktor des Deutschen Jugendinstituts.
Die Studie zeige, dass mentale und strukturelle Barrieren den Weg zur Vaterschaft erschwerten. Drei
Dinge braucht der Mann, bevor er ein Kind zeugt und Verantwortung fr eine Familie bernimmt: Eine feste
Partnerschaft, ein ausreichendes Einkommen und einen sicheren Arbeitsplatz, nennt Rauschenbach als ein
zentrales Ergebnis der Untersuchung. Diese Faktoren seien in der heutigen Gesellschaft aber immer schwieriger
und spter zu realisieren.
Ausbildungen dauerten lnger, die Abhngigkeit vom Elternhaus reiche oft bis zum dreiigsten Lebensjahr. Junge
Leute brauchen bis zu fnf Anlufe, um nach einem unbezahlten Praktikum und etlichen Minijobs eine feste
Anstellung zu bekommen, sagte Renate Schmidt dazu. Das verschiebe den Zeitpunkt fr ein Kind. In wenigen
europischen Lndern habe sich das Zeitfenster fr das Kinderkriegen so sehr verkrzt wie in Deutschland.
Die ehemalige Familienministerin schlug daher vor, Studium und Ausbildung exibler und kinderfreundlicher zu
gestalten, damit eine frhe Vaterschaft mglich werde.
Laut der Studie sehen sich mehr als 95 Prozent der potenziellen Vter von morgen noch immer als knftige
Familienernhrer. Sie wollen der Familie Sicherheit und Wohlstand bieten. Mehr als 80 Prozent der Befragten
wnschen sich aber auch mehr Zeit fr die Kinderbetreuung. Rauschenbach nannte diese Kombination das
Modell des modernen Ernhrers. Allerdings seien Mnner, die groe Karrierechancen erwarten, selten bereit,
den Beruf fr ein Kind zurckzustellen: Die Emanzipation des Mannes ist eben kein Selbstlufer.
Die traditionelle Vorstellung, Brotverdiener sein zu mssen, stehe der Umsetzung des Kinderwunsches im
Weg, so Rauschenbachs Schlussfolgerung. Renate Schmidt forderte daher, schon in den Schulbchern andere
Geschichten zu erzhlen von sorgenden Vtern. Deutschland brauche einen Mentalittswandel. Die SPD-
Politikerin setzte sich fr eine Unternehmenskultur ein, in der Hausmnner nicht belchelt werden und der Chef
vorlebt, dass Kind und Karriere fr Mnner vereinbar sind.
Fazit der Studie: Zur Vaterschaft muss die gesamte Gesellschaft beitragen.
1. Woher stammt dieser Text?
A. Aus einem Nachrichtenmagazin
B. Aus einem Geschichtsbuch fr das Gymnasium
C. Aus einer Informationsbroschre des Familienministeriums
EOI.indb 46 7/8/09 15:57:28
47
2. Der Text handelt von ...
A. einer Tagung ber neue Familienformen in Deutschland
B. den Problemen der Vter mit ihren Kindern in Deutschland
C. den Grnden fr die geringe Kinderzahl in Deutchland
3. Die Lebensvorstellungen der Frauen ...
A. sind auf die Arbeit im Haus ausgerichtet
B. haben sich in den letzten Jahrzehnten gendert
C. hngen mit ihrer geringen Selbstndigkeit zusammen
4. Die meisten jungen Mnner...
A. mchten lieber weniger Kinder
B. haben den Wunsch nach einem Kind
C. mchten in Wirklichkeit keine Kinder
5. Eine Studie des Deutschen Jugendinstituts wollte wissen,
A. wie Mnner ihre Zukunft planen
B. wie junge Vter ber ihre Kinder denken
C. wie sich Mnner ihr Leben als Vter vorstellen
6. Die Grnde, die dem Vatersein im Weg stehen,
A. haben verschiedene Ursprnge
B. liegen in den ueren Strukturen
C. liegen in den Kpfen der Mnner
7. Die jungen Leute ...
A. lernen und studieren heute lnger als frher
B. nden nach dem Studium schnell eine gute Arbeit
C. machen Arbeiten, bei denen sie nicht viel tun mssen
8. Wo ist diese versptete Vaterschaft so ausgeprgt?
A. berall in Europa
B. Nur in Deutschland
C. In einigen Lndern des Kontinents
9. Viele junge Mnner von heute ...
A. sind schon viel freier als ihre Vter
B. haben hnliche Lebensprojekte wie ihre Vter
C. wollen andere Ideen verwirklichen als ihre Vter
10. In der Schule ...
A. soll eine Vernderung im Denken gefrdert werden
B. lernen die Jugendlichen ein neues Vaterbild kennen
C. werden die Jugendlichen auf das Vatersein vorbereitet
EOI.indb 47 7/8/09 15:57:28
48
>> NIVEL AVANZADO : Comprensin oral <<
>> BRITTA STEFFEN
Sie hren ein Interview mit der Schwimmerin Britta Steffen. Markieren Sie A, B oder C. Nur eine Antwort ist
richtig.
1. Die Schwimmerin Britta Steffen ...
A. hat zweimal bei Olympia gewonnen
B. war zweimal die Beste bei Europameisterschaften
C. hat im Doppel eine olympische Medaille gewonnen
2. Das Thema der Sendung ist ...
A. ein Portrait von Britta Steffen
B. Britta Steffens Reaktion auf den Dopingverdacht
C. Britta Steffens Einnahme von Dopingmitteln
3. Viele Leute ...
A. fragen sie, ob sie ohne Dopinghilfe gewinnen kann
B. glauben, dass sie ohne Dopingmittel gewinnen konnte
C. mchten, dass sie gewinnt und freuen sich ber ihre Siege
4. Britta Steffen ...
A. muss monatlich einmal zur Dopingkontrolle
B. wird zweimal monatlich wegen Doping kontrolliert
C. wird ein- bis zweimal monatlich wegen Doping kontrolliert
5. Bei den Europameisterschaften 2006 in Budapest hatte sie ...
A. ein Jahr nicht trainiert, gewann aber trotzdem vier Medaillen
B. nach einer Pause erst ein Jahr trainiert, siegte aber viermal
C. viel trainiert und war in der Staffel die schnellste Schwimmerin aller Zeiten
6. In der Staffel brauchte sie fr ihre 100 Meter ...
A. 42,66 Sekunden
B. 52,66 Sekunden
C. 53,66 Sekunden
7. Die Sportlerin ...
A. mchte in ihrem Privatleben ein Tagebuch schreiben
B. hat nichts dagegen, dass sich die Leute fr ihr Privatleben interessieren
C. ndet es nicht gut, dass sie praktisch keine Privatsphre mehr hat
EOI.indb 48 7/8/09 15:57:28
49
8. Die Athletin untersttzt den Kampf gegen Dopingmissbrauch, ...
A. mchte aber nicht in der Uni von den Kontrolleuren angerufen werden
B. und ndet es gut, dass die Kontrolleure sie nicht schnell orten knnen
C. und wrde Kontrollen wie einen Chip am Handy hinnehmen
9. Britta Steffen ...
A. wird langsam paranoid
B. hat Angst vor anderen Leuten
C. ist vorsichtig, wenn sie etwas trinkt
10. Die Reporterin ...
A. ndet Britta Steffens Haltung positiv
B. ndet die Haltung von Britta Steffen bengstigend
C. mchte, dass alle Sportler so denken wie Britta Steffen
>> NACHRICHTEN
Sie hren jetzt Radionachrichten. Ergnzen Sie die fehlenden Informationen.
> Erste Nachricht: Wahlen in Israel
1. Die Ideologie der Partei, die den zweiten Platz in den Wahlprognosen hat, ...
A. liegt im linken Spektrum
B. liegt im rechten Spektrum
C. wird in dieser Nachricht nicht erwhnt
2. 5,3 Millionen Israelis durften an den Wahlen fr die ___________________ Abgeordneten des israelischen
Parlaments teilnehmen.
> Zweite Nachricht: Klage vor dem Bundesverfassungsgericht
3. Die Klger denken, dass der EU-Reformvertrag von Lissabon die Souveranitt Deutschlands aushhlt und dass
die Europische Union ein _____________________ hat.
4. Fr Mai oder Juni erwartet man _______________________.
EOI.indb 49 7/8/09 15:57:28
50
> Dritte Nachricht: Konjunkturpaket in den USA
5. Im amerikanischen Senat votierten 61 Senatoren fr das Konjunkturpaket Obamas. Unter diesen Abgeordneten,
die mit ja votierten, waren auch ______________________________.

6. Die Gesetzesvorlage des Senats...
A. kann jetzt in Kraft treten
B. muss vom Reprsentantenhaus votiert werden
C. muss mit dem Reprsentantenhaus diskutiert werden
> Vierte Nachricht: Beziehungen zwischen dem Iran und den USA
7. Der iranische Prsident sprach ber die Beziehungen zwischen dem Iran und den USA zur Feier des
_________________________.
8. Der iranische Prsident ...
A. ist nicht zu Gesprchen mit den USA bereit
B. ist zu Gesprchen mit den USA grundstzlich bereit
C. ist unter bestimmten Bedingungen zu Gesprchen mit den USA bereit
> Fnfte Nachricht: Neuer Wirtschaftsminister in Deutschland
9. Karl Theodor zu Guttenberg war bis jetzt _______________________ der CSU.
10. Er ist der jngste Wirtschaftsminister in der Geschichte der Bundesrepublik, da er nur ______________________
ist.
EOI.indb 50 7/8/09 15:57:28
51
>> NIVEL AVANZADO : Expresin e interaccin escrita <<
>> MODELO 1
Sie haben vor einigen Wochen bei einer Internetrma ein Notebook gekauft. Der Computer entspricht nicht der
Werbung und den technischen Details, die man auf der Webseite versprach. Sie haben schon einige E-Mails an die
Firma geschrieben, fters angerufen, und keine Antwort bekommen. Sie werden langsam wtend und versuchen es
jetzt mit einem Brief (etwa 200-230 Wrter):
Die Adresse der Firma ist:
Compushop
Mannheimer-Str. 11
86351 Mnchen
Produktmerkmale
Betriebssystem: Microsoft Windows Vista Home Premium
Prozessor: Intel Centrino - Core 2 Duo P8400 (2,26 GHz, 1066 FSB, 3 MB L2
Cache)
Festplatte: 320 GB S-ATA mit DASP
Grakchipsatz: ATI HD 3650 (512 MB / max. 1.791 MB Hypermemory)
Audiochipsatz: Intel HD Audio
WLAN-Modul: Intel Wireless WiFi Link 5100/5300 (802.11 a/b/g/Draft N)
Arbeitsspeicher: 4GB DDR 2 (2x 2.048 MB / maximal 4 GB)
Bildschirm: 15,4 Zoll WXGA TFT, 1280x800 Ausung
Laufwerke: DVD-Super Multi Brenner (Double Layer), 5-in-1 Cardreader (MMC, SD,
MS, MS Pro, xD)
Audio: eingebaute Stereolautsprecher, 1x Line-Out, 1x Line-In
Kommunikation: integrierte AcerCrystalEye Webcam, Gigabit LAN, 802.11
a/b/g/Draft-N, Bluetooth, 56k Modem
Schnittstellen: 4x USB 2.0, Bluetooth, 1x Express Card / Typ II, 1x eSATA, 1x
VGA, 1x HDMI (HDCP), 1x Line-Out, 1x Line-In, 1x RJ11 (Modem), 1x RJ45
(Ethernet), 1x Stromnetzanschlu, 1x EasyPort IV Docker
Akku: Li-Ionen-Akku, bis zu 5.0 Stunden Batterie Laufzeit (tatschliche Laufzeit ist
abhngig von Anwendung und Konguration)
Gewicht: 3,02 kg
Software: Empowering Technology, Internet Security Suite (Trial), Microsoft Ofce
2007, Adobe Reader, NTI Media-Maker
Lieferumfang: Acer Travelmate 5730G-844G32, Netzkabel, Netzteil, Akku,
Bedienungsanleitung Deutsch
Garantie: 2 Jahre Garantie inkl. 1 Jahr International Travellers Warranty
>> MODELO 2
Schreiben Sie etwa 200-230 Wrter ber das folgende Thema:
War frher alles besser? Kindheit und Jugend frher und heute.
Dnisch!
Nur 3 Stunden!
Bild nicht scharf!
Nur 250 GB
schlechte Qualitt!
EOI.indb 51 7/8/09 15:57:28
52
>> NIVEL AVANZADO : Expresin e interaccin oral <<
>> INTERACCIN (3 minutos)
REISEN BILDET?
Sie unterhalten sich mit dem Lehrer ber das folgenden Thema:
REISEN BILDET?
Das Reisen fhrt uns zu uns zurck
Albert Camus (1913-1960), frz. Erzhler u. Dramatiker
Was halten Sie von diesem Zitat?
Mgliche Fragen:
Reisen Sie gerne? 1.
Reisen Sie hug, z.B. jedes Jahr oder mehrmals pro Jahr? 2.
Bevorzugen Sie Kurzreisen oder lngere Reisen? 3.
Allein oder in Begleitung? Kleine Gruppe oder groe Gruppe? 4.
Organisierte Reisen oder Individualreisen? 5.
Wie bereiten Sie sich auf eine Reise vor? 6.
Bleiben Sie an einem Ort oder machen Sie lieber Rundreisen? 7.
Sollte man erst ins Ausland reisen, wenn man sein eigenes Land gut kennt? 8.
Suchen Sie neue Erfahrungen oder suchen Sie das Altbekannte? 9.
Reisen bildet und erweitert die eigene Persnlichkeit oder verfestigt es Vorurteile und Stereotypen? Nennen 10.
Sie Beispiele.
EOI.indb 52 7/8/09 15:57:29
53
>> DISCURSO (3 minutos)
GRAFFITY
Ist Grafty Kunst oder Vandalismus? Begrnden Sie.
Sollte man die Macher frdern oder bestrafen? Wie?
Gehrt Kunst ins Museum oder sollte sie auch auf der Strae zu nden sein?
EOI.indb 53 7/8/09 15:57:29
54
BEZIEHUNGEN
Sie unterhalten sich mit dem Lehrer ber das folgenden Thema:
BEZIEHUNGEN
Wenn man ber die Liebe spricht, kann man nur Unsinn sagen
(Marcel Pagnol)
Ohne Treue ist die Liebe nur ein Experiment
(Horst Friedrich)
Wrden Sie mit einer Person ausgehen, von der Sie wissen, dass Ihre Familie diese Person nicht mag?
Wrden Sie einen Partnervermittlungsservice nutzen, um einen Partner zu nden? Warum/ warum nicht? 1.
Was ist Ihnen in einer Beziehung wichtig? 2.
Wrden Sie wegen ihres Partners weit weg von zu Hause, ihrer Familie und Freunden ziehen? 3.
Kann Liebe auch anstrengend sein? 4.
Haben Sie schon einmal jemanden ber das Internet kennen gelernt? 5.
Man sagt, dass in der Liebe nur die inneren Werte wichtig sind und das Aussehen egal ist. Was meinen 6.
Sie dazu?
Was sind Grnde fr eine Scheidung? 7.
Wrden Sie eine Person heiraten, die viel lter/ jnger als Sie selbst ist? 8.
Sind Notlgen in einer Beziehung erlaubt? 9.
In Lndern wie Indien suchen oft die Eltern den Ehepartner fr die Kinder aus. Kann so eine Ehe 10.
funktionieren?
Ist heutzutage noch mglich sein ganzes Leben lang mit einem Menschen zusammenzuleben? 11.
In wie vielen Sprachen knnen Sie Ich liebe dich sagen? 12.
Wrden Sie ihrem Partner einen Seitensprung verzeihen? 13.
EOI.indb 54 7/8/09 15:57:29
55
KONSUMGESELLSCHAFT
Foto: Google Imgenes
Leben wir in einer Konsumgesellschaft?
Gehren Sie zu den Menschen, die ber Geld nicht nachdenken und nach dem Prinzip Heute ist Heute! Was
kmmert mich, was morgen ist! leben?
Wie haben sich die Stdte in den letzten Jahren gendert, was den Kovnsum betrifft?
EOI.indb 55 7/8/09 15:57:29
EOI.indb 56 7/8/09 15:57:29
EOI.indb 57 7/8/09 15:57:29
EOI.indb 58 7/8/09 15:57:30
59
Des pr visions de circulation: une question de scurit routire
Conseils de scurit
Pour vos dplacements au quotidien : la mto des routes
Conseils de scurit
Bison Fut vous rappelle que conduire en toute scurit cest aussi bien prparer le vhicule. Faites contrler:
- la pression et ltat des pneus
- les freins
- la batterie
- les diffrents niveaux: eau, huile, lave-glace
Noubliez pas vos lunettes de soleil et nettoyez rgulirement le pare-brise et les phares, car la scurit passe
aussi par une bonne visibilit.
Pour vos dplacements au quotidien: la mto des routes
La carte de la mto signale si un danger mtorologique menace un ou plusieurs dpartements dans les 24
heures laide de quatre couleurs (vert, jaune, orange, rouge). Cette carte est rgulirement actualise 6:00h.
et 16:00h.
Lorsque sur la carte apparat une zone orange ou rouge, elle est accompagne de bulletins prcisant lvolution
du phnomne, sa trajectoire, son intensit et sa n.
Orange: phnomne dangereux de forte intensit
Rouge: phnomne trs dangereux dintensit exceptionnelle
Un pictogramme prcise le type de phnomne prvu (vent violent, fortes prcipitations, orages, neige/verglas,
avalanche, canicule, grand froid).
Adapt de: http://www.bison-fute.equipement.gouv.fr/diri/Accueil.do
1. Ce site sur Internet correspond
A. Un organisme pour la scurit
B. Une socit de transports routiers
C. Un fabricant de voitures
D. Un institut mtorologique
EOI.indb 59 7/8/09 15:57:30
60
2. Quel est son objectif?
A. Favoriser les transports en commun
B. Vendre des cartes de la France
C. Faire perdre des points
D. Conseiller les automobilistes
3. Pour prparer le vhicule il faut vrier
A. le circuit de refroidissement
B. la pression des pneus
C. les essuie-glaces
D. la carrosserie
4. Quest-ce qui na rien voir avec la visibilit?
A. La plaque dimmatriculation
B. Les lunettes de soleil
C. Le pare-brise
D. Les phares
5. Quand est-ce quil est conseill de sinformer sur la mto des routes?
A. Pour les voyages de plus dun jour
B. Pour les voyages entre 6 :00 et 16 :00h.
C. Pour les voyages du week-end
D. Pour les dplacements de tous les jours
6. A quel niveau les informations sur la mto des routes sont donnes?
A. Communal
B. Dpartemental
C. Rgional
D. National
7. Combien de fois par jour la carte est actualise?
A. Deux
B. Trois
C. Quatre
D. Cinq
8. Quelles couleurs sont associes lintensit du danger?
A. Bleu, blanc, rouge
B. Vert, orange, rouge, noir
C. Vert, jaune, orange, rouge
D. Jaune, vert, bleu, rouge
EOI.indb 60 7/8/09 15:57:30
61
9. quoi sont associs les bulletins?
A. une couleur
B. un chiffre
C. une signalisation
D. une lettre
10. Quel phnomne nest pas associ un pictogramme?
A. Temprature au dessus de zro
B. Pluie intense
C. Brouillard dense
D. Vague de chaleur
>> LE MUSE SARDE
Le muse Sarde
Muse Sarde
1, Place de lglise
12 700 Montbrac-sur-Lot
Anne de cration: 2006
Accessibilit aux handicaps: oui
Thmes des collections: plus de 100 peintures allant de la renaissance au surralisme. Sculptures italiennes du
XVI sicle. Plus de 300 pices de porcelaine de Limoges et dans la cour du muse 4 carrosses.
ne pas manquer: un tableau de Picasso de lpoque bleue Figure de baladin , le premier service caf
sorti des fours de Limoges et le carrosse que le comte de Belcastel utilisait Versailles du temps de Louis XVI.
Expositions temporaires: du 15 fvrier au 15 mai, Madame Vialat expose ses photos sur la construction du
viaduc de Millau.
Horaires et jours douverture:
Ouverture le mardi, le mercredi, le vendredi, le samedi et le dimanche de 9h30 18h.
Le jeudi de 9h30 21h.
Fermeture tous les lundis et les 1er janvier, 1er mai et 25 dcembre.
Tarifs:
Plein tarif: 5
Tarif rduit: 2,5 pour les jeunes de 18 25 ans inclus.
Entre gratuite pour les moins de 18 ans.
Gratuit pour tous le premier dimanche du mois.
Audioguide gratuit: disponible en franais, anglais et allemand, il vous permet de visiter lintgralit du muse
votre rythme. 45 minutes de commentaires passionnants.
Contactez-nous:
Tlphone : 05 53 21 88 10
Email : musarde@terroir.fr
Site Internet : www.museesarde.fr
EOI.indb 61 7/8/09 15:57:30
62
1. Quel type de collections possde le muse Sarde ?
A. Uniquement de peinture
B. thmes varis
C. De photos
2. Au muse Sarde, il ne faut pas partir sans voir quoi ?
A. Lexposition de Mme Vialat
B. Les 300 pices de porcelaine de Limoges
C. Un tableau de Picasso de lpoque bleue
3. Si je visite le muse le mardi 25 avril, quest-ce que je pourrai voir ?
A. Je ne pourrai voir que les collections
B. Je pourrai voir les collections et lexposition temporaire
C. Je ne pourrai voir que lexposition temporaire
4. De quelle manire je peux rester plus longtemps dans le muse ?
A. Si je vais le jeudi
B. Si cest le 1er dimanche du mois
C. Si je fais la visite avec un audioguide
5. Que se passe-t-il si je vais au muse un lundi ?
A. Je verrai toutes les collections
B. Je devrai payer plein tarif
C. Le muse sera ferm
6. Quel ge je dois avoir pour rentrer gratuitement ?
A. 17 ans
B. 18 ans
C. 25 ans
7. Pour qui le muse est gratuit le 1er dimanche du mois ?
A. Pour les jeunes
B. Pour les adultes
C. Pour tout le monde
8. Avec laudioguide, quest-ce que je peux faire ?
A. Visiter la partie la plus intressante
B. Faire la visite mon rythme
C. Visiter le muse au rythme de laudioguide
EOI.indb 62 7/8/09 15:57:30
63
>> LES VACANCES
QUESTIONS
1. Dans quelle rgion se trouve lhtel ?
En Dordogne A.
En Sologne B.
En Bretagne C.
2. Quelle catgorie a lhtel?
2 toiles A.
3 toiles B.
4 toiles C.
3. Quel est le problme avec la chambre?
Elle est sombre A.
Elle est sale B.
Elle est humide C.
4. Combien de temps il est rest lhtel?
3 jours A.
5 jours B.
1 semaine C.
5. Quand sest effectue la rparation de leau?
Tout de suite A.
Tard dans la nuit B.
3 jours aprs C.
6. Que font les enfants la nuit dans lhtel?
Se reposer A.
Courir B.
Pleurer C.
7. Qui sont ces enfants?
Les enfants des clients A.
Les enfants dune cole B.
Les enfants dune quipe C.
8. Dans la piscine il y a trop
denfants A.
dadultes B.
de moustiques C.
EOI.indb 63 7/8/09 15:57:31
64
9. Quest-ce que le directeur offre au client?
Une invitation djeuner A.
Une invitation revenir B.
Une invitation dner C.
10. Le directeur a fait ce geste pour le remercier davoir t
nerveux A.
patient B.
colrique C.
>> QUESTIONNAIRE INDISCRET
Remplissez la che de Mademoiselle Lecoudrec.
1.- Ex.- NOM: LECOUDREC PRNOM:
2.- DATE DE NAISSANCE:
3.- NATIONALIT:
4.- LANGUE(S) TRANGRE(S):
Trs bien bien un peu
a) Elle la/les parle
b) Elle l/les crit
5.- TUDES:
6.- PROFESSION:
7.- DESCRIPTION PHYSIQUE.
a) TAILLE (en mtres):
b) POIDS (en kilos):
c) CHEVEUX
d) YEUX
8.- CARACTRE.
a) DFAUT(S):
b) QUALIT(S):
9.- PASSE-TEMPS PRFR(S):
10.- Quel est le numro du rpondeur?
A. 0031496620
B. 0049562881
C. 0149552680
D. 0149562880
EOI.indb 64 7/8/09 15:57:31
65
>> CRIVEZ VOTRE PREMIER COURRIEL VOTRE CORRESPONDANT/E FRANAIS/E (80-100 MOTS):
Indiquez votre nom et votre e-mail.
Utilisez une formule dintroduction.
Prsentez-vous et dcrivez-vous physiquement.
Prsentez votre famille et dcrivez un peu le caractre dun de ses membres.
Parler de vos gots et de vos passe-temps prfrs.
Prenez cong.
Votre nom:
Votre e-mail:

* Votre adresse email ne sera jamais divulgue,
elle ne sert qu vous avertir si vous recevez une rponse.
Sujet:
Re: je cherche un/e ami/e
tre averti par email si quelquun rpond un message de cette discussion
Envoyer
EOI.indb 65 7/8/09 15:57:31
66
>> FAITES CONNATRE AUX FRANAIS UNE RGION ESPAGNOLE!
Vous tes charg(e) de la campagne publicitaire pour faire connatre aux Franais lune des rgions de votre
pays.
La campagne publicitaire (75-100 mots) doit contenir:
1. une brve annonce de radio;
2. un texte avec la prsentation de la rgion (p.e. paysages, patrimoine culturel, activits sportives, spcialits
culinaires, curiosits locales)

ANNONCE RADIO
RGION
EOI.indb 66 7/8/09 15:57:31
67
>> MODELO 1
Esta parte en ningn caso puntuar en la nota nal del aspirante. Servir para aumentar la seguridad y conanza
del aspirante. No es necesario hacerle todas las preguntas si se percibe que el aspirante se encuentra cmodo/a
en la situacin.
Examinador/a
Bonjour, je mappelle ____________________, quel est votre prnom?
Enchant _____________ (prnom du candidat), asseyez-vous. Je vais vous poser quelques questions personnelles
avant de commencer, daccord?
Pouvez-vous me parler de vos loisirs?
Quest-ce que vous aimez faire pendant vos vacances?
Quel genre de livres ou lms prfrez-vous ?
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta, en donde consta la contextua-
lizacin de la actividad que tendra que seguir.
Vtements/accesoires.
Observez les photos et choissiez 3 vtements et 2 accessoires
Adressez-vous au vendeur/vendeuse pour les acheter.
Vous devez acheter 3 articles pour vous et deux autres pour une autre personne de sexe oppos au votre.
Refusez lun des articles.
Noubliez pas de dire les couleurs, taille/pointure, style (habill/sport,..) et de demander les prix
Source: epictura
EOI.indb 67 7/8/09 15:57:32
68
El tribunal contar con esta informacin que se le dara al aspirante para crear una situacin de dilogo.
Achat de vtements (voir les indications pour llve)
Le prof joue le rle du vendeur.
il devra donc introduire le dialogue:
- Salutations.
- Demander ce que le/la client/e dsire
A partir de l, il serait souhaitable que llve prenne linitiative.
Le professeur ne devrait intervenir que pour rpondre aux questions de llve ou lui fournir/demander
certains renseignements: les couleurs/taille/pointure/style si ncessaire.
Orientation prix vtement: (videmment dautres prix peuvent tre fournis)
pantalon: 40 90
pull: 40 60
ceinture: 20 60
jupe/ mini-jupe: 30 50
T-shirt: 20 40
lunettes de soleil: 100 150
collant: 6 15
sac: 100 150
cravate: 20 40
chaussures: 30 80
valise: 40 100
maillot de bain/bikini: 20 50
robe: 30 50
chemise: 20 50
gilet/tricot: 30 50
costume homme: 120 200
veste homme: 60 90
ventail de prix en fonction du style (sport, habill,)
El tribunal entregar la lmina al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar de la
imagen.
Pouvez-vous dcrire la ville et la pice:
Pour la ville: parlez du type de ville et de constructions et des activits des diffrentes personnes.
Pour la pice: indiquez de quelle pice il sagit et dcrivez-la: objets, meubles, personne et activit.
Pouvez-vous, prsent, parler de la ville ou du village o vous habitez et de la pice de votre logement que
vous prfrez.
Pour la ville/le village: indiquez o elle/il se trouve et dcrivez-la/le un peu.
Pour la pice: dcrivez-la et dites pourquoi vous aimez particulirement cette pice.

EOI.indb 68 7/8/09 15:57:32
69
Voici la ville o habite la famille Martin. Sur lillustration suivante vous pouvez aussi observer une pice de leur
logement.

>> MODELO 2
PRESENTACIN
Examinador/a
Bonjour, je mappelle ____________________, quel est votre prnom?
Enchant _____________ (prnom du candidat), asseyez-vous. Je vais vous poser quelques questions personnelles
avant de commencer, daccord?
Pouvez-vous me parler de vos loisirs?
Quest-ce que vous aimez faire pendant vos vacances?
Quel genre de livres ou lms prfrez-vous ?
EOI.indb 69 7/8/09 15:57:32
70
En esta parte un miembro del tribunal entregar una cha a la persona aspirante y generar un dilogo con ella
pudiendo basarse en el siguiente modelo:
EXAMINATEUR
Possible dialogue:
Quel est votre problme?
Je tousse beaucoup et jai mal la tte.
Vous tes fumeur/fumeuse?
Oui/non.
Est-ce que vous avez de la vre ?
Oui, 39
Vous avez sans doute la grippe. Je vais vous faire une prescription contre la vre.
Je suis allergique.
Normalement cest indiqu le paractamol.
Cest a ce que je ne peux pas prendre.
Alors, vous allez prendre un autre antithermique. Vous vous sentez fatigu ?
Oui je suis trs fatigu.
Alors vous allez rester au lit et prendre ces cachets pendant quatre jours. Si vous ne vous trouvez pas mieux,
vous reviendrez me voir.
Cest compris, alors au revoir.
INTERACTION ORALE
Vous tes malade et vous allez chez le mdecin pour une consultation.
Vous allez lui expliquer vos symptmes et rpondre ses questions.
Vous tes allergique au paractamol.
EOI.indb 70 7/8/09 15:57:33
71
Aimez-vous faire la fte?
Quelle festivit de lanne vous aimez le plus ?
Aimez-vous les ftes de Nol ? Pourquoi ?
Vous tes-vous dguis pendant les dernires ftes de Carnaval ? Et quand vous tiez petit/e, aimiez vous le
Carnaval ?
Comment clbrez-vous votre anniversaire ?
Es-ce que vous vous rappelez un cadeau que vous avez beaucoup aim ? Lequel ?
Comment se passe une bonne soire avec vos amis? Vous allez voir un spectacle? Dner? Danser?
EOI.indb 71 7/8/09 15:57:35
72
>> LES GILLES DE BINCHE
Envie de faire la fte comme des fous? Rejoignez donc les Binchois qui durant le mois de fvrier et de mars,
comme partout en Belgique et ailleurs dans le monde, ftent le carnaval. Le carnaval de Binche est le plus clbre de
Wallonie (Belgique), avec ses Gilles, aux costumes typiques. Lvnement se prpare avec beaucoup danticipation
et de mthode: les Binchois cotisent durant toute lanne pour en assumer les frais. Pendant un mois, plusieurs tapes
successives mnent lapothose: la parade des Gilles qui a lieu une fois par an, le jour du Mardi gras.
Qui sont les Gilles? On pense que leur origine est lie une fte organise par Marie de Hongrie, en 1549 dans
son chteau de Binche. Au cours de cette fte, des courtisans espagnols se seraient dguiss en Incas. Ce costume
aurait sduit les Binchois et serait alors devenu une tradition locale. Mais les historiens rfutent cette thse et nont
pas pu, pour linstant, dbrouiller cette question. Ce qui est sr cest que les fameux Gilles sont devenus llment
primordial du carnaval. Ils sont regroups en dix socits (pour environ 900 Gilles), dont les plus connues sont les
Rcalcitrants, les Incorruptibles et les Amis Runis. Pour tre Gille, il faut obligatoirement: tre homme, tre belge et tre
binchois dorigine ou de rsidence depuis cinq ans. Les Gilles de Binche ne sortent jamais de leur ville mme sil est
possible de voir dautres Gilles dans dautres villes du plat pays. Leur costume, constitu dun pantalon et dune blouse
en toile de lin rembourre de paille, est orn de lions, dtoiles, de couronnes et de blasons aux couleurs nationales
belges. Le Gille porte en plus un chapeau de 3 kg en plumes dautruche, dont le prix atteint les 1 000! Les plumes
sont tenues par la buse: un simple chapeau, attach par une jugulaire en cuir tenue au menton.
Extrait du site du Guide le Routard sur la toile.
1. Do est tir le document?
A. Dun journal
B. Dun magazine
C. Dun livre
D. DInternet
2. Il sagit dun texte...
A. sur un sujet de socit
B. dordre touristique
C. de recherche historique
D. de faits divers
3. Qui sont les Gilles?
A. Ce sont les habitants de Binche
B. Cest un costume traditionnel inspir des Incas dAmrique du Sud
C. Cest un personnage de carnaval
D. Cest une festivit appartenant au folklore et la tradition wallone
4. Pour pouvoir admirer les Gilles de Binche, il faut aller Binche...
A. le jour du Mardi Gras
B. nimporte quel mardi de lanne
C. nimporte quel jour du carnaval
D. pendant le mois qui prcde la clbration du carnaval
EOI.indb 72 7/8/09 15:57:35
73
5. Pour pouvoir nancer leur Carnaval, les Binchois...
A. empruntent de largent
B. paient une taxe la Commune
C. font des apports dargent
D. paient chacun leur costume et leur fte
6. De ces quatre personnes, une seule pourrait tre Gille. Laquelle?
A. Un garon habitant Binche et belge de nationalit
B. Une femme binchoise et belge de nationalit
C. Un Franais habitant Binche depuis 10 ans
D. Un homme wallon habitant prs de Binche
7. O est-il possible dadmirer les Gilles de Binche?
A. Dans toute la Belgique
B. Dans toute la Wallonie
C. Binche et dans le reste du pays
D. Seulement Binche
8. Les Gilles de Binche sont groups en socits et chaque socit comporte environ ...
A. quatre-vingts Gilles
B. quatre-vingt-dix Gilles
C. une centaine de Gilles
D. un peu moins dun millier de Gilles
9. Quelle est lorigine des Gilles?
A. Lorigine des Gilles reste un mystre
B. Ce sont les Hongrois qui ont apport cette coutume
C. Lorigine des Gilles viendrait du folklore espagnol
D. La tradition vient directement dAmrique du sud
10. De ces quatre dessins, lequel correspond un Gille?
A. Le A
B. Le B
C. Le C
D. Le D
EOI.indb 73 7/8/09 15:57:35
74
>> LES PUBLICITS
1. De quel type de mobile sagit-il?
A.
B.
C.
2. De quel type de menu sagit-il?
A. A manger sur place
B. Gastronomique
C. A emporter
3. Cest une robe pour?
A. Futures mamans
B. Femmes grosses
C. Femmes maigres
4. De quoi sagit-il?
A. Dune maison de retraite
B. Dun htel
C. Dune rsidence secondaire
5. Quel est le produit de cette publicit?
A. Une crme
B. Un shampooing
C. Un lait corporel
Compact, ce modle
cran coulissant dgage
un charme fou!
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EOI.indb 74 7/8/09 15:57:36
75
6. Quelle photo correspond avec cette publicit?
A. B. C.
7. De quoi parle-t-on?
A. Dune chaussure lectronique
B. Dune mobylette
C. Dun ordinateur
8. A qui est dirig ce traitement?
A. Aux enfants
B. Aux adultes
C. Aux animaux
9. Quel est le produit de cette publicit?
A. B. C.
10. De quoi sagit-il?
A. Dun shampooing
B. Dun dentifrice
C. Dune crme pour le visage
Trs pratique, ce set est idal pour assaisonner vos plats
comme vous le souhaitez.
A.O. initie une vritable petite rvolution avec ce produit. Un
capteur repre la teneur du terrain et transmet les informations un
microprocesseur qui analyse la situation avec laide dun logiciel et
adapte aussitt la semelle au terrain, via un dispositif motoris.
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vous dcouvrirez rapidement.
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EOI.indb 75 7/8/09 15:57:36
76
>> LA NOUVELLE VOITURE
1. Qui sont les deux hommes qui parlent?
A. Des collgues de bureau
B. Des amis denfance
C. Deux inconnus qui se rencontrent par hasard
D. Un couple amoureux
2. Comment est la nouvelle voiture de Marc?
A. Neuve
B. Doccasion
C. Dcapotable
D. Automatique
3. Une ancienne voiture de Marc tait
A. couleur du soleil
B. rouge
C. automatique
D. une Scnic
4. La nouvelle voiture de Marc a beaucoup despace parce qu
A. elle a des jantes en aluminium
B. il a trois enfants
C. il est mari
D. il en a besoin pour les skis
5. Marc voyage souvent...
A. en avion
B. en voiture
C. avec sa famille
D. en train
6. Quelle est la voiture actuelle de Pierre?
A. Une Scnic
B. Une dcapotable
C. Une Renault
D. Une voiture jaune
EOI.indb 76 7/8/09 15:57:36
77
7. Pierre voudrait acheter la voiture de Marc parce qu(e)
A. il a beaucoup dargent
B. il a trois enfants
C. il lui faut de la place pour ses skis
D. la sienne est vieille
8. La femme de Pierre ne veut pas acheter une nouvelle voiture parce qu
A. elle adore la Renault
B. elle dteste les dcapotables
C. ils nont pas dargent en ce moment
D. elle dteste Marc
9. Marc veut vendre son ancienne voiture a Pierre parce que
A. la voiture brille comme un soleil
B. la voiture est spacieuse
C. la voiture est rouge
D. la voiture est bon march
10. La femme de Pierre
A. connat la copine de Marc
B. travaille dans la section conomique
C. connat Marc
D. dteste la routine
>> NOUVEAU MODLE HEBERGEMENT
1. Quel est le thme de ce document sonore?
A. Le troisime ge
B. Lhbergement des tudiants
C. La solidarit des jeunes
2. Comment Sophie a-t-elle trouv son appartement?
A. Dans les petites annonces
B. Par une agence immobilire
C. Grce une association
EOI.indb 77 7/8/09 15:57:36
78
3. Sophie cherchait son appartement...
A. pas vraiment dans le centre, cest cher
B. au coeur de Paris, tout prs de la Seine
C. au quinzime, parce que cest moins cher
4. Que fait Sophie Lemercier?
A. Elle soccupe des personnes ges
B. Elle est bnvole dune association
C. Elle est tudiante en droit.
5. Est-il dur de sadapter la vie dune dame de 83 ans?
A. Oui, cest une sorte de prison
B. Non, on na pas de rythmes diffrents
C. Non, on a du respect
6. Quelle est la situation familiale dAndre?
A. Elle est marie, mais elle na pas denfants
B. Elle est veuve et sa famille est prs de Paris
C. Elle est veuve et sa famille est dans le Midi
7. Combien ltudiant doit-il cotiser?
A. Entre 120 et 250
B. Entre 130 et 300
C. Plus de 300
8. Lengagement de prsence au domicile implique...
A. soccuper de la personne ge matin et soir
B. rendre de petits services de temps en temps
C. tre prsent en fonction des difficults
9. O se dveloppe le Pari Solidaire?
A. Paris et en province
B. Seulement Paris
C. Paris et six villes de France
10. Combien dtudiants ont choisi cette option?
A. 600
B. 700
C. 800
EOI.indb 78 7/8/09 15:57:36
79
>> LA MODE
Lisez ce message publi dans le forum de Femme Actuelle et rpondez aux questions.
Voil, jachte la plupart de mes vtements sur les marchs, soit Narbonne, soit Lzignan o jhabite.
Nous avons ce quon nomme le march des gitans et l, selon leur arrivage, on trouve des super vtements
de 1 10 euros. Il suft davoir de la patience de fouiller dans le tas qui est sur leur tal. Alors pour ceux et
celles qui viennent en vacances dans ma rgion, nhsitez pas, allez sur les marchs, vous ne serez pas dus.
Amicalement.
- Est-il vraiment ncessaire de faire les boutiques pour shabiller la mode?
- Peut-on suivre lexemple de cette jeune femme?
- Apportez votre opinion personnelle.
(180 200 mots)
>> LETTRE RCLAMATION
Vous avez fait des travaux dans votre cuisine parce quelle tait vieille et vous avez chang tous les lectromnagers.
Cependant, certains dentre eux ont des problmes. Cela sest pass il y a dj quatre mois : vous tes all(e) au
magasin deux fois et vous avez tlphon trois fois. Nayant aucune rponse de leur part, vous dcidez dcrire une
lettre de rclamation.
Vous devez obligatoirement :
- Mentionner au moins trois des lectromnagers ci-dessous.
- Rappeler quelles sont les dmarches que vous avez suivies avant dcrire la lettre.
- Dcrire la situation de votre cuisine et montrer votre mcontentement.
(180 200 mots)
EOI.indb 79 7/8/09 15:57:36
80
(Expditeur)
___________________________ _______________________
___________________________
___________________________
Electro-choc
18, Avenue des chnes
31002 Toulouse
__________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________
_______________________
EOI.indb 80 7/8/09 15:57:37
81
LGE
Possibles questions poser au candidat:
Avantages et inconvnients dtre un bb? 1.
Avantages et inconvnients dtre un enfant? 2.
Avantages et inconvnients dtre un adolescent? 3.
Avantages et inconvnients davoir 40 ans? 4.
Avantages et inconvnients dtre un retrait? 5.
Avantages et inconvnients davoir 80 ans? 6.
Quel est pour vous le plus bel ge? 7.
Pouvez-vous nous raconter votre vie. O tes-vous n? O avez-vous vcu, tudi, travaill? 8.
Notre vie est-elle pareille celle que nos grands-parents ont vcue? 9.
Que faut-il faire pour russir sa vie? Avoir des enfants? Se marier? tre propritaire? 10.
On parle souvent de linnocence des enfants, quen pensez-vous? 11.
Est-ce facile pour les parents dlever leurs enfants? 12.
On parle souvent des conits gnrationnels, de quoi sagit-il? 13.
Croyez-vous que lon change en grandissant? 14.
Est-ce que les personnes devraient pouvoir conduire partir de lge de 15 ans? Devrait-on linterdire 15.
celles de plus de 70 ans?
Que peut-on faire pour essayer darriver en bonne forme la vieillesse? 16.
Les personnes ges sont-elles un problme de nos jours? Pourquoi? 17.
Les femmes vivent, en gnral, plus longtemps que les hommes, pourquoi? 18.
EOI.indb 81 7/8/09 15:57:37
82
Observez les photos. Dcrivez- les et dites ce quelles vous suggrent.
Quelques ides pour vous guider:
Relations de lhomme avec la nature.
Menaces qui psent actuellement sur la nature.
Solutions contre la dgradation.
EOI.indb 82 7/8/09 15:57:37
83
EOI.indb 83 7/8/09 15:57:37
84
LES MDIAS
preguntas:
Voici quelques questions au choix pour vous guider pendant linteraction.
Combien de tlvisions avez-vous la maison ? 1.
Combien de temps regardez-vous la TV par jour ? 2.
Vous pratiquez le zapping ? 3.
Quel programme vous prfrez ? Racontez un peu.. 4.
Vous regardez les programmes sensation, les programmes du coeur ? 5.
La radio, vous lcoutez souvent ? 6.
Quest-ce que vous coutez la radio ? 7.
Vous achetez encore le journal ? Lequel ? 8.
Quand vous lisez votre journal vous commencez par o ? 9.
Vous avez internet chez vous ? 10.
Quel usage faites-vous de ce mdia ? (surfer, chat, forum) 11.
Parlez-moi des avantages dinternet, voyez-vous des inconvnients ? 12.
Quel mdia prfrez-vous pour tre inform(e) ? 13.
Lequel vous inspire le plus de conance ? Pourquoi ? 14.
Que pensez-vous des rality-show ? 15.
El tribunal entregar dos lminas a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete las imgenes.
EOI.indb 84 7/8/09 15:57:38
85
Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes
EOI.indb 85 7/8/09 15:57:38
86
Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes.
Dcrivez le dessin et faites un commentaire de quelques minutes.
EOI.indb 86 7/8/09 15:57:39
87
>> LART DE LA BISE
Mes meilleurs voeux! On se fait la bise? Oui, mais comment? Car chacun a sa manire de sacrier cet acte
codi. Dcryptage.
Cest lun des gestes les plus courants de la vie quotidienne mais aussi un des plus mystrieux. Quand on est
amoureux, on sembrasse sur la bouche. Cela va de soi. Quand on ne lest pas, on se fait la bise: cest beaucoup plus
lger, apparemment sans consquence mais assez compliqu somme toute. Car, enn, combien de fois? Une fois,
deux fois, trois fois, quatre fois. Si le principe est le mme malgr quelques variantes, toutes les bises ne se ressemblent
pas, loin de l. Marcel Proust, par exemple, ne pouvait sendormir sans le contact des lvres de sa mre sur sa joue.
Cest le baiser daffection, lune des coutumes les plus observes chez lhomme occidental. Ce qui est curieux avec
celui-ci, cest quil prend pour support le visage, gnralement peu touch par les interactions entre individus. Et la
joue, partie du corps sans grand intrt, devient le sige visible du sentiment.
La bise est aussi la ponctuation qui marque le dbut ou la n dune relation avec un autre. Cest aussi un signe
dgalit : on se fait face. Un baiser sur le front ou sur une autre partie du visage marque, lui, une certaine supriorit.
Ce qui frappe aujourdhui, cest que tout le monde embrasse tout le monde. la gnration de nos parents ou de
nos grands-parents, on nembrassait pas un adulte la n du premier repas pris ensemble. Il y a une dmocratisation
du baiser qui sest instaure dans une socit o on a besoin de recrer des contacts qui manquent. La bise brise la
distance avec les gens que lon connat peu. La premire fois cre le prcdent. Ainsi, il arrive quun collgue qui
lon tend la main rplique en tendant la joue. Si on lembrasse, le rituel est alors install. Et le lien social nou. Se faire
la bise, cest accepter le contact. Elle joue ce rle surtout dans les lyces, depuis la mixit.
Le baiser nest pas une invention rcente. linstar des Inuit qui possdent dix mots pour dsigner la neige, les
Romains avaient trois termes pour le dsigner. Saevium, pour le baiser amoureux, osculum, pour le baiser religieux,
et basium, qui formera la racine du mot moderne et que les Romains schangeaient par honntet nous dirions
aujourdhui par courtoisie. Au Moyen ge, par contre, le baiser nest pas obligatoire lors des salutations. Quand il a
lieu, il se fait sur la joue pour les bourgeois et sur les lvres pour les nobles. partir du XIVme sicle, la bise recule.
La peste fait des ravages et on rprime le corps pour des raisons hyginiques. Cest seulement aprs la Premire
Guerre mondiale que le baiser refait son apparition: baisemain dans la bonne socit, bcot sur la joue dans les
milieux populaires. Le baiser appuy est essentiellement dessence populaire tandis que lefeurement sur le modle du
baisemain est plutt lapanage du bourgeois. Aujourdhui plus que de diffrences sociales, on voquera de subtiles
diffrences rgionales, mme si le nombre dor est un peu partout de trois bises. LAlsace, plus rserve, tendrait plutt
deux. LOuest et le Centre prfrent quatre poutous et parfois plus. Et dans le Midi, on sembrasse pour un rien,
grommellent les gens du Nord. Mais eux aussi, en cette priode de ftes, vont en surconsommer. Cest si bon ces
petits riens du tout. Bons Baisers!
Adapt dun article de Jean-Sbastien Stehli paru dans LExpress.
1. Il sagit dun texte
A. de faits divers
B. caractre historique
C. sur un sujet de sociologie
D. sur le thme de lamour
2. Ce texte a t publi
A. lpoque des vendanges
B. lpoque du rveillon
C. lpoque des vacances
D. lpoque de Pques
EOI.indb 87 7/8/09 15:57:39
88
3. Lauteur essaie principalement de dcrypter les rgles qui rgissent le baiser
A. social
B. amoureux
C. affectueux
D. salutaire
4. Dans ce document, Jean-Sbastien Stehli analyse le baiser
A. en gnral
B. dans la socit occidentale
C. dans la socit actuelle
D. en France
5. Pour lauteur, quest-ce qui est bizarre dans le baiser affectueux?
A. Quil puisse embarrasser certains
B. Quil soit pos sur cet endroit-l
C. Quil est dispens aussi bien aux personnes quaux mascottes
D. Quil disparaisse partir de 7 ou huit ans
6. Quest-ce qui a chang aujourdhui par rapport lpoque de nos grands-parents?
A. La bise est devenue familiale
B. La bise nest plus un signe dgalit
C. La bise sest popularise
D. La bise na plus le mme sens
7. Le basium romain tait un baiser
A. attentionn
B. humble
C. loyal
D. poli
8. Quest-ce qui distingue le baiser bourgeois du baiser populaire?
A. Lintention
B. La frquence
C. Le nombre
D. La pression
9. Les gens du Nord rousptent
A. parce quils naiment pas les gens du sud
B. parce quils sont jaloux des gens du Midi
C. parce quils pensent que les gens du sud sembrassent trop
D. parce quils ont un caractre plus froid que les gens du Midi
10. Cherchez dans le texte deux synonymes en franais du mot baiser / bise.
Rpondez ici:
EOI.indb 88 7/8/09 15:57:40
89
>> PEUT-ON VRAIMENT VIVRE EN AUTARCIE?
Texte A
A MINTRESSE. Sept 08 n 331
1. Dans le texte, le mot Autarcie veut dire pourvoir lentretien
A. de la nature
B. dautrui
C. du foyer
2. lheure actuelle, que lon se penche sur ce mode de vie, cest
A. mouvant
B. tonnant
C. embarrassant
3. Au XI sicle, qui sest approch, en tout premier lieu, de lide de se couper du monde?
A. Les bourgeois
B. Les commerants
C. Les artisans
EOI.indb 89 7/8/09 15:57:40
90
Texte B
Qumns. Un bout de
terre de 26 ha, sans arbres,
battu par les vents, qui fait
face la plage du Conquet,
la pointe du Finisterre. Trois
btiments et une olienne
mergent de cette tendue
plate. Cest l qui vivent
depuis 2006, Soizic et David
Cuisnier. Ces deux trentenaires
sont les seuls habitants de
lendroit. Ils ont sign un
contrat de neuf ans avec
le Conservatoire du littoral
pour remonter lex- ploitation
agricole et crer des chambres
dhte sur lle. Lautonomie
passe par une installation high-
tech: 80 pan- neaux solaires,
une olienne, une station de
phyto-puration pour traiter
leau avant quelle soit rejete
dans la nature. On a presque
trop dnergie! Samuse Soizic:
on narrive
jamais dcharger com-
pltement les batteries.
Leur maison possde tout le
confort : lectromnager, tl-
vision et ordinateur. Le fait que
ces appareils utilisent le vent
et le soleil ne change rien
leur fonctionnement, prcise
David, qui, sur le continent,
tait vendeur dans un club de
plonge.
Nous avons
chang notre
vision de la vie
Le couple utilise des toilettes
sches : les matires fcales
sont recouvertes de sciure pour
tre transformes en compost.
Cet engrais sert faire pousser
les lgumes du potager et les
8 t de pommes de terre quils
rcoltent chaque anne. Soizic
et David ont eu
des rticences avant de sauter
le pas : peur de la solitude,
de travailler et de vivre au
mme endroit ; peur des cons-
quences sur leur couple et de
la difcult du travail. Avant
eux, un autre couple a tent
lexprience, mais na tenu
quun t. Soizic et David sont
heureux sur lle. Nous navons
pas voulu fuir la civilisation,
mais cest vrai que la vie
sur lle nous a radicalement
transforms. Nous dpendons
des lments naturels, comme
la mto pour sortir le bateau,
et du climat pour la culture de
nos lgumes. Le soir, quand on
regarde la tl, on se sent en
dcalage avec les problmes
des gens Nous avons
chang notre vision de la vie.
A MINTRESSE . Sept 08 n 331
4. Choisissez la phrase correcte.
A. Ils ont cr une exploitation agricole
B. Ils ont bti une exploitation agricole
C. Ils ont repris une exploitation agricole
5. Sur lle on pourra se loger
A. lhtel
B. chez lhte
C. chez lhabitant
6. Les batteries
A. sont toujours charges
B. sont charges tous les jours
C. ne sont pas toujours charges
EOI.indb 90 7/8/09 15:57:40
91
7. Choisissez la phrase correcte.
A. David avait un petit rapport avec le milieu maritime
B. David navait aucun rapport avec le milieu maritime
C. David avait un grand rapport avec le milieu maritime
8. Ils tirent la chasse deau
A. souvent?
B. toujours?
C. jamais?
9. Avant de mettre en oeuvre leur projet, ils taient
A. hsitants
B. dcourags
C. dcids
10. En dnitive, ils sont soumis deux contraintes. Lesquelles?
Rpondez ici:
EOI.indb 91 7/8/09 15:57:40
92
>> LANNONCE
1. La personne qui a mis lannonce cherche...
A. un appartement
B. un logement
C. une colocation
2. Lappartement se trouve....
A. tout prs
B. un peu loin
C. pas tout prs
3. Dans cet appartement ...
A. on va bientt amnager une salle de bains
B. il ny a pas de vraie salle de bains
C. la salle de bains est trs sympa
4. La pice que la jeune femme trouve charmante...
A. sent bon
B. na pas de mur
C. plat tout le monde
5. La jeune femme pense qu...
A. il nest pas sincre
B. il na pas lair louche
C. il nest pas recommandable
6. Quel type de contrat a le jeune homme?
Rpondez ici:
7. Il donne des cours de...
Rpondez ici:
8. Il est venu Paris parce qu...
A. il voulait un complment de revenus
B. il a trouv une cachette
C. il y cherche son gagne-pain
EOI.indb 92 7/8/09 15:57:40
93
9. Ses confrres sont jaloux de...
A. son physique
B. son grand succs
C. son instrument de travail
10. Quest-ce que la jeune femme prtendait rellement?
A. chercher un colocataire
B. informer son ami
C. trouver un petit ami
>> MARSEILLE
1. Cette interview a t ralise loccasion de .. de Marseille comme capitale europenne.
Rpondez ici:
2. De combien dateliers parle Jean-Claude Gaudin dans le document?
Rpondez ici:
3. Les entreprises de la ville
A. cderont tous leurs espaces pour crer des ateliers
B. videront les lieux pour loccasion
C. laisseront de la place aux entrepreneurs
D. aideront les ingnieux dans leurs crations
4. De quelle visite parle-t-on dans ce document ?
A. De la maison darrt des Baumettes
B. De la maison de retraite des Baumettes
C. De la maison darrt des Paumettes
D. De la maison de retraite des Paumettes
EOI.indb 93 7/8/09 15:57:41
94
5. Pourquoi le dossier marseillais a-t-il gagn?
A. La ville est une passerelle entre le nord de lEurope et les pays mditerranens
B. Dans la ville, il y aura un pont qui permettra de traverser la mer Mditerrane
C. La ville est un trait dunion entre lEurope du nord et lEurope du sud
D. Dans la ville, il y a un grand aqueduc prs de la mer Mditerrane
6. Quel mot utilise Jean-Claude Gaudin pour parler du mlange de cultures et de religions?
Rpondez ici:
7. Dans quel tat se trouve le btiment du Silo dans le document?
Rpondez ici:
8. Quest-ce quEuromed Center?
A. Un muse de la ville
B. Un centre de loisirs
C. Une grande salle de spectacles
D. Un ensemble de salles
9. Le MUSEM
A. est en construction
B. nest pas mal
C. existe dj
D. est sur le J 4
10. Marseille a dj
A. un opra, un vieux thtre et 35 salles de spectacles
B. un thtre de boulevard, 35 salles de thtre et un opra
C. 35 salles de ftes, un opra et un thtre de boulevard
D. un vieux thtre, un opra de boulevard et 35 salles de thtre
EOI.indb 94 7/8/09 15:57:41
95
>> LE DISCOURS
Vous allez prendre votre retraite et vous prparez un discours dadieu pour vos
collgues. Vous devez suivre ce plan:
a) saluer
b) prciser le motif
c) dresser un bilan synthtique
d) exprimer des remerciements, des regrets, des loges, complimenter
e) voquer des anecdotes
f) faire des projets davenir
g) prendre cong
(200-230 mots).
>> PERMIS A POINTS
La presse rgionale publiait en fvrier la nouvelle suivante: Sur 593 conducteurs
asturiens ayant perdu les points du permis de conduire depuis le 1er juillet 2006,
il y a 555 hommes et seulement 38 femmes. Comment ragissez-vous devant ces
chiffres? Quelles en sont les causes? Les femmes conduisent-elles mieux que les
hommes?
(200-230 mots)
EOI.indb 95 7/8/09 15:57:41
96
LES SUPERSTITIONS
tes-vous superstitieux? Avez-vous des porte-bonheur, des numros ftiches, des gris-gris? 1.
tes-vous dj all(e) voir une voyante? Que pensez-vous de ce quelle raconte? Quels sont les diffrents 2.
thmes abords?
Que pensez-vous du succs de certains programmes la radio, la tl, sur des phnomnes 3.
apparemment inexplicables?
Pour quelles raisons cherche-t-on connatre lavenir? 4.
Les hommes sont-ils plus superstitieux que les femmes? 5.
Aimez-vous les lms, les romans de science-ction? Les lms de Martiens? 6.
Croyez-vous lastrologie ? Lastrologie est-elle une science? Lisez-vous les horoscopes? 7.
Peut-on lire lavenir dans les lignes de la main? 8.
Lastrologie et la sorcellerie ont-elles plus de succs en ville ou la campagne? Pour quelles raisons daprs 9.
vous?
Les croyances sont-elles diffrentes suivant le niveau social? 10.
Quels sont les diffrents moyens utiliss pour prdire lavenir? 11.
Croyez-vous la tlpathie? Aux rves prmonitoires? 12.
Croyez-vous aux extra-terrestres? 13.
Croyez-vous la sorcellerie (magie blanche, magie noire)? 14.
Croyez-vous aux fantmes? Aux vampires? Aux monstres humains? Comment expliquer ces phnomnes? 15.
Croyez-vous aux sorts malques travers des poupes (vaudou)? 16.
Avez-vous dj assist une sance de spiritisme ou aimeriez-vous le faire? Pourquoi? 17.
Quelle est la signication du surnaturel pour vous? 18.
EOI.indb 96 7/8/09 15:57:41
97
NOUVELLES TECHNOLOGIES
Commentez les images et donnez votre opinion.
EOI.indb 97 7/8/09 15:57:41
98
LA VENTE AMBULANTE ILLGALE
Aimez-vous la musique, le cinma? Achetez-vous des CD ou des DVD? Pensez-vous quils vont disparatre? 1.
Assistez-vous des concerts en direct? Allez-vous au cinma? Pourquoi? 2.
Que pensez-vous du tlchargement gratuit ou payant? 3.
Pensez-vous que cest facile de sortir un disque pour un chanteur, une chanteuse ou un groupe musical? 4.
Comment pensez-vous quils peuvent sy prendre?
Suivez-vous les modes vestimentaires des grandes marques? Achetez-vous des articles avec une griffe 5.
concrte ou achetez-vous des copies? Pourquoi?
Quels sont, daprs vous, les produits les plus susceptibles dtre copis pour tre vendus illgalement? 6.
Que pensez-vous de la vente illgale de certains produits?
Pensez-vous que les uvres ou crations doivent tre protges par des droits dauteur? Pourquoi? 7.
Certaines uvres ou crations devraient-elles tre plus protges que dautres? Lesquelles et pourquoi? 8.
(Exemple: uvres littraires, uvres artistiques, musique, lms, parfums, etc.)
Pensez-vous que les droits de lauteur dune uvre devraient tre limits dans le temps? Pourquoi? 9.
Daprs vous, les droits dauteur doivent stendre aux hritiers des auteurs? Pourquoi? 10.
Plus de 60 vendeurs ambulants sont actuellement en prison pour violation de la proprit intellectuelle. 11.
Seriez-vous pour ou contre la dpnalisation de la vente ambulante illgale? Pourquoi?
Pourquoi, daprs vous, la vente ambulante de CD, DVD pirates et autres marchandises illgales est 12.
normalement ralise par de immigrs, et en particulier par les sans-papiers?
(Sils sont contre): Daprs vous, quelles mesures devraient tre prises pour viter ou rduire la vente 13.
ambulante illgale?
(Sils sont pour): Daprs vous, quelles mesures devraient tre prises pour viter ou rduire les dommages 14.
provoqus par la vente ambulante illgale?
Le 12 fvrier dernier, les vendeurs ambulants ont manifest dans les rues de la capitale espagnole. 15.
Plusieurs centaines de manifestants ont dl derrire le slogan: Parce que survivre nest pas un dlit,
dpnalisation du top-manta. Que pensez-vous de ce slogan?
EOI.indb 98 7/8/09 15:57:42
99
LA FEMME DAUJOURDHUI
Commentez les images et donnez votre opinion.

EOI.indb 99 7/8/09 15:57:42
EOI.indb 100 7/8/09 15:57:42
EOI.indb 101 7/8/09 15:57:42
EOI.indb 102 7/8/09 15:57:42
103
>> NOTICES
1. According to this notice...
A. the driver cant get out of the car
B. the driver must park to pick someone up
C. the driver has to park for 10 minutes
2. How long has Vampire Castle been on?
A. For more than a week
B. Just over a week
C. Less than a week
3. Go and see this lm
A. only if you are in your 60s
B. only if you are younger than 14
C. only if you are older than 14
4. When do boys have to pay?
A. Always
B. Never
C. After 9 p.m.
10 min PARKING
PICK UP DROP OFF
Drivers must remain in vehicle
CINEMA
2
NEW THIS WEEK: VAMPIRE CASTLE
A CYRIL COX FILM with
GLORIA GOLD
Not for those with a weak heart
CINEMA
3
NEW THIS WEEK: SWINGING
A nostalgic look at the 60s
No children under 14 admitted
TRENDS
DISCO
CASTLE SQUARE
GIRLS - FREE
ADMISSION TILL 9 P.M.
EOI.indb 103 7/8/09 15:57:42
104
5. When will the lights ash?
A. When snow or ice is present
B. When its getting dark
C. If there are 4-wheeled vans
6. What should you do to go downtown?
A. Take the next train at the platform
B. Change platform before the train arrives
C. Go to the rst platform
7. Come if you want to
A. go dancing
B. play rock
C. see a play
8. According to this notice...
A. you get your bus card here
B. you get on the bus here
C. you buy your bus tickets here
9. When can you play Bingo?
A. Once a week
B. Every day at 6.30
C. The day you have 1,000
10. 1,000 is mentioned in the ad because its the
money you can
A. pay
B. lose
C. win
4 WHEEL DRIVE
OR CHAINS REQUIRED
ON VEHICLES WHEN
LIGHTS ARE FLASHING
ALL TRAINS GO
DOWNTOWN
Please board the
rst train at the platform
BOX OFFICE NOW OPEN FOR...

A LOVE ROCK
MUSICAL
Starting on
1
st
April
WIG
BUS
BOARD
HERE
MAC CINEMA CLUB
EVERY WEDNESDAY
6.30
BINGO
OVER 1,000
IN PRIZES
EOI.indb 104 7/8/09 15:57:42
105
>> THE MEDIEVAL MAGIC OF CHESTER
The Northwest of England is famous for the Beatles, Liverpool, Manchester, rain and more rain. There is, however,
one little-known jewel: the city of Chester. This beautiful city dates back to Roman times and today it is a prosperous
centre located a few miles south of Liverpool on the banks of the River Dee. Chester was an outpost of the Roman
Empire on the border with Wales; there are still the ruins of a Roman amphitheatre, though a new commercial centre
may soon replace it (the resident ghost, a Roman legionary, will not be happy).
Today Chester is famous for its medieval buildings and the city walls. The walls were built in the 10th century to stop
Viking and Saxon attacks; in the following years, Chester became an important port and market town.
Today you can see the typical Magpie style buildings of the medieval period with their dark wooden frames and
white masonry. There are also the Rows, unique raised arcades built in the same Magpie style, and Chester
Cathedral, which was a Benedictine abbey before the dissolution of the monasteries in 1540.
ON FOOT
On a sunny day, take a walk along the city walls and enjoy the views of the river and surrounding hills.
Perhaps you would prefer a day at the races: Chester racecourse is just a few minutes walk from the city centre. It
is one of the oldest racecourses in the world and dates back to the 16th century.
Today Chester is no longer a port, modern ships cannot navigate the River Dee, but the city claims to be Englands
second largest centre with its designer boutiques and shopping malls.
There are also many quaint pubs where you can spend a pleasant evening; however, be careful if you visit the
Falcon Inn because the violent ghost of a servant girl haunts the premises. Legend has it that shes angry because
the landlord sacked her and threw her into the street, where she died.
From Speak Up N 250.
1. This area of England is well-known because of its...
A. musicians
B. jewellery
C. shopping centres
2. The River Dee ows through...
A. Liverpool
B. Chester
C. Manchester
3. During the Roman Empire , Chester was a prime site from ...
A. an artistic point of view
B. an industrial point of view
C. a military point of view
EOI.indb 105 7/8/09 15:57:42
106
4. Who may disagree with the building of a new commercial centre, according to the ironic narrator?
A. A neighbour
B. A soldier
C. A dramatist
5. How did the population in Chester get rid of their enemies in the 10th century?
A. By means of their architecture
B. By means of their armaments
C. By means of their trade
6. The typical colour combination known as Magpie style, reminds us of a bird that is...
A. white and blue
B. white and black
C. white and brown
7. One of the most popular events that takes place in Chester is related to...
A. yacht racing
B. motor racing
C. horse racing
8. Nowadays, the reason for Chesters economic growth is...
A. its port
B. its public service sector
C. its building industry
9. In the text, pubs are described as...
A. picturesque
B. modern
C. bizarre
10. A legend says that you can bump into the spirit of a girl ...
A. in one of the streets
B. in one of the pubs
C. in one of the malls
EOI.indb 106 7/8/09 15:57:43
107
>> INDIA
Listen to this recording and then choose the best option in the following question.
1. How long was he in India?
A. 4 months
B. 5 months
C. 6 months
2. Why does he like India?
A. Because its different from Canada
B. Because it has a very old culture
C. Because its similar to real life
3. What did he feel in India?
A. Happiness
B. Sadness
C. Both
4. Is it difcult to get used to India?
A. No, its quite easy
B. No, but you will need some time
C. No, because their way of life is similar to ours
5. Why do they use their right hand to eat?
A. Because they are all right-handed
B. Because the left hand is used as toilet paper
C. Because their religion tells them to
6. What is hard to nd in India?
A. Forks
B. Toilet paper
C. Hand soap
7. What religion does he talk about?
A. Hindu
B. Buddhism
C. Christianity
EOI.indb 107 7/8/09 15:57:43
108
8. How does he describe the religion and ceremonies?
A. Confusing
B. Warm
C. Serious
9. What elements are used in their ceremonies?
A. Fire and incense
B. Fire and bells
C. Bells and incense
10. What is the listening about?
A. Religion in India
B. Culture in India
C. Eating habits in India
>> JOINING THE LIBRARY
Listen to this dialogue
1. When joining the library customers must
A. fill in a form
B. pay some money
C. fill in a form and pay some money
2. Which items can be borrowed apart from books?
A. Records and CDs
B. Films and records
C. Records and cassettes
3. When must customers pay a deposit?
A. When borrowing books or magazines
B. When borrowing records or cassettes
C. When borrowing films and records
EOI.indb 108 7/8/09 15:57:43
109
4. How much is the deposit?
A. 5 pence per item
B. 50 pence altogether
C. 5 pounds altogether
5. Which other items can also be borrowed?
A. Newspapers and periodicals
B. Periodicals and magazines
C. Magazines and newspapers
6. How long can borrowed items be kept before they must be renewed?
A. Two weeks
B. Three weeks
C. Four weeks
7. To renew items you
A. must go to the library
B. have to do it by phone
C. dont need to go to the library
8. What must be paid when items are kept too long?
A. A fine
B. A fare
C. A deposit
9. How much do they have to pay for items which are kept too long?
A. 20p. per item borrowed
B. 2p. per item borrowed
C. 20p. altogether
10. What must customers show when joining the library?
A. A filled-in form
B. A driving license
C. A form of identification
EOI.indb 109 7/8/09 15:57:43
110
>> ACTIVITY CAMP
(75-100 words)
Last summer, you spent a weeks holiday at an activity camp. Write a report in which you describe what you did,
(list the activities you took part in, explain what you found boring, what you enjoyed, the people you met..)

EOI.indb 110 7/8/09 15:57:43
111
>> Exchange Programme
You want to have a student stay with you in your home. We want to nd the right student to stay with you, and
would also like to know about your interests and hobbies so that we can organize social activities.
SPAIN STUDENT EXCHANGE APPLICATION FORM
Fill in this application form:
Surname: Mr/Mrs/Miss/Ms (Cross out what does not apply)
First Name:
Occupation:
Address:
Post Code:
Date of Birth:
Age:
Nationality:
Interests:
Write about you and your family (about 40 words):
Write about your area in the country you live in (about 40 words):
EOI.indb 111 7/8/09 15:57:43
112
>> MODELO 1
En esta parte un miembro del tribunal entregar al aspirante la siguiente tarjeta, en donde consta la
contextualizacin de la actividad que tendra que seguir.
Order some food in a restaurant!
Its lunch time. You are in a restaurant and the waiter has given you this menu. Order something to eat and to
drink. You dont have enough cash money and you want to know if you can pay with credit card and if they
accept VISA or DINNERS CLUB.
EOI.indb 112 7/8/09 15:57:44
113
El tribunal contar con esta informacin que se le dara al aspirante para crear una situacin de dilogo.
(EXAMINERS INFORMATION)
Teacher: Are you ready to order? Student: ______________________
Teacher: What would you like to eat? Student: ______________________
Teacher: Any side dish with the X? Student: ______________________
Teacher: anything to drink? Student: ______________________
Here, the student has to ask for the bill and whether he/she can pay with credit card)
Teacher: certainly sir / madam, we accept VISA, MASTER and DINNERS CLUB. Anything else I can do for
you, sir/ madam?
Teacher: You are welcome!
Free time activities
El tribunal entregar una de las lminas al aspirante y se le pedir que describa lo que puede ver y/o interpretar
de la imagen:
Las preguntas pueden servir para desbloquear al aspirante en caso de que se quede callado/a.
Describe the photo (the place, the people, whats happening, what they are wearing, the weather)
What do you like doing in your free time?
What do you do at weekends?
How often do you do them? Do you go alone or with friends?

EOI.indb 113 7/8/09 15:57:46
114
>> MODELO 2
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante una lmina y generar un dilogo con ella
basndose en las siguientes preguntas:
(Students information)
You have received an invitation to go to a party.
You are going to ask your teacher for some information about it.
Here are some words to help you think about your questions.
When?
Where?
What / bring?
Bring / else?
How many / people?
(Students information)
Here is some information about a party.
The student will ask you some information about it.
Use the information given here to answer those questions.
Friday aat 9 oclock
At Lucy and Alans place
Please bring something to eat
Also bring some CDs if you can
No more than 30 friends!
Do come and enjoy a great night!!
RSVP 835921546
EOI.indb 114 7/8/09 15:57:46
115
El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
podr hacer algunas preguntas para desbloquearla en el caso de que se quede callada.
FAMILIES ARE CHANGING. DISCUSS
EOI.indb 115 7/8/09 15:57:47
116
FAMILIES
Younger students
Are friends more important than family? 1.
Do you live with your parents? 2.
Does any other member of your family live with you? 3.
Do you get on with your family? 4.
Do you think your parents are strict? 5.
Do you have to be home at a certain time? 6.
What do you think of their rules? 7.
Do you have to do any of the housework? 8.
Are you ever punished by your parents? If so, How? 9.
What is the best thing about your mother? 10.
What is the best thing about your father? 11.
What about the rest of your family? 12.
Describe the perfect family. 13.
Older Students
Are you married? 14.
Do you have any children? 15.
How old are they? 16.
How many brothers and sisters do you have? 17.
How do you think families are changing? 18.
Do you punish your children if they do something wrong? If so, How? 19.
What is the best thing about your wife/husband? 20.
Is there such a thing as a perfect family? Can you describe it? 21.
EOI.indb 116 7/8/09 15:57:47
117
>> HOW TO OPEN A BANK ACCOUNT
Lisa has worked in large and small institutions, including large banking outts, brokerage
houses, and small credit unions. She has helped countless businesses nd the right products
and services for their needs. Currently she works as a consultant.
To open a bank account you should follow these simple steps:
Step 1: Choose an Institution
Talk with friends and relatives about where they have their accounts. Find out what they think and whether they
are satised with their own banks. If not, dedicate an afternoon to shop around with a friend.
Step 2: Decide the account you want
What type of account do you want? A savings account? i.e. an account designed to simply hold money that
you do not need immediate access to. When contrasted with checking accounts, bank savings accounts tend to
pay a slightly higher rate, whereas a checking account generally does not generate interest, but allows you to write
checks.
What type of institution do you want? a credit union? i.e. an institution owned by the members or customers.
Contrast this with banks where the customers are just customers. Banks answer to protability usually shareholders
own a bank. Credit unions are non-prot organizations that strive for service over protability. However, they are
not charities.
Step 3: Go to the Bank or Website & pick the Product You Want
The advantage of opening a bank account online is that you can do it at any hour, anywhere. However, if you
only want to open it in person you can just show up at the branch during business hours where you can just chat
with a banker who will help you open the best account for your needs.
Step 4: Provide Your Information
Banks do not open accounts without certain details about you. This is to protect them against risk and comply
with a variety of regulations. Youll need to provide simple details like your name and birthday, as well as your
Social Security or Passport Number. You will also need to provide a government ID or Drivers License number.
Step 5: Agree to Terms
Youll have to agree to abide by certain rules and accept responsibility for certain actions. If you open bank
accounts online, you complete this step by clicking an I Agree (or similar) button, whereas if you do it in person
you should just sign some documents.
Congratulations you already have your bank account!!!
Final Tips & Warnings
Open your accounts at a bank near your home so that its convenient for you to make deposits, use an ATM or
talk with bank employees.
Consider how many ATMs the bank offers, whether they charge a fee and whether 24-hour customer service is
available by phone.
Make sure that any bank with which you open your account is FDIC-insured, which means that your money is
insured up to $100,000.
EOI.indb 117 7/8/09 15:57:47
118
1. What kind of text is this?
A. A legal document
B. An information leaet
C. An instruction manual
D. An annual nancial report
2. What does Lisa do at the moment? She is...
A. an accountant
B. a stoke broker
C. a legal advisor
D. a nancial expert
3. What does the highlighted term shop around in this text mean?
A. Visit different banks
B. Ask your relatives
C. Go shopping with friends
D. Surf for information on the net
4. According to the reading, in a savings account in many cases the client.
A. gets free check writing
B. gets some interest benets
C. has free access to their money
D. receives no interest for their money
5. Credit unions are institutions...
A.
whose main goal is protability
B.
which are owned by the clients
C.
which are not always interested in money
D.
where the shareholders are the owners
6. What is the main advantage of opening a bank account online? You
A. can do it on Sunday
B. get personalised service
C. may chat with the banker
D. are restricted to business hours
7. According to the text, why do some banks need some personal information about you?
A. To observe the Law
B. To protect themselves from risk
EOI.indb 118 7/8/09 15:57:47
119
C. To mail you your account balance
D. To know your Social Security number
8. What does the highlighted term abide by in the text mean?
A. Violate
B. Promote
C. Conform to
D. Accommodate to
9. According to the text, why is it important to open a bank account not far from your home? In order to have...
A. your money insured
B. cash dispensers nearby
C. free 24h customer service
D. access to several ATM machines
10. What is the main purpose of the reading?
A. To assess the readers on investments
B. To warn the readers of possible problems
C. To show the readers how simple this process is
D. To give the readers detailed nancial information
EOI.indb 119 7/8/09 15:57:47
120
>> UNHEALTHY EATING
Pupils should be kept in school grounds during lunch breaks to stop them eating unhealthy take-away food, the
Schools Secretary Ed Brown has said.
Mr Brown says there is little point in banning junk food inside
school, if pupils then eat it outside school. This will not be a compulsory
requirement, but Mr Brown says he will back heads trying to impose a
policy of not allowing pupils out during the day. He also wants councils
to limit the number of take-aways near schools. Mr Brown is set to address
the Healthy Eating in Schools Conference in London - where he will claim
that the corner has been turned on improving the quality of school
meals.
Since the Jamie Oliver-inspired campaign to improve school food,
there has been a series of initiatives, costing 650m, designed to raise
the nutritional content and appeal of school meals.
But Mr Brown will tell the conference that attention needs to be paid
to what children are eating outside school. There is no point in banning
junk food and raising the quality of lunches in schools, if teenagers can
simply go to eat unhealthy food from neighbouring take-aways, says
Mr Brown. As such, he says he supports stay-on site policies, in which
pupils are not allowed to leave school premises during the day - stopping
them from eating in local fast-food shops. This will help to tackle an
ingrained culture of unhealthy eating, he says. Mr Brown also backs
local authority efforts to limit access to fast food - such as imposing a ban
on take-aways within 400 metres of secondary school gates.
A survey of secondary school pupil eating habits published this summer found that 80% of pupils bought food from
local shops. The research by the Nutrition Policy Unit of London Metropolitan University found that two in ve pupils
never used the school canteen. An important factor in eating habits was the speed and convenience of getting food
from local take-aways, rather than queuing and overcrowding in school canteens, found researchers. Rather than the
quality or cost of school food being the determining factors, it was often the lack of comfort in the school canteen that
inuenced pupils. The study found that local shops were more entrepreneurial about meeting this demand - offering
cut-price child-size portions and getting in extra staff so that children could be served quickly.
However, this meant that children were ignoring healthy food in school and buying food and drink with high levels
of fat and sugar.
A survey from the NHS Information Centre earlier this year found that one in three 11-year-olds is overweight or
obese.
Adapted from BBC News
1. Ed Brown claims that
A. students should only eat their home made lunch
B. students dont have to stay in the canteen for lunch
C. students should stay in the school premises at lunch time
2. Mr Brown
A. will back schools to impose the ban
B. will not allow pupils to eat fast food
C. will support headmasters unless it is compulsory
Ed Brown wants healthy eating to extend beyond
the school gates
EOI.indb 120 7/8/09 15:57:47
121
3. The Schools Secretary thinks that healthy eating habits
A. have not changed in the least
B. have started to change for the better
C. are difcult to be reach nowadays
4. The Jamie Oliver campaign goal was
A. to make school food better
B. to make students like school meals
C. to increase the nutrients of school meals
5. Stay-on site policies
A. will prevent students from eating fast food
B. will not make students stay in premises all day
C. will deal with the supercial culture of healthy eating
6. Local authorities
A. will be supported when taking preventive steps
B. will ban take-aways in areas of 44 metres
C. will be banned from doing anything against take-aways
7. The London Metropolitan University found
A. most pupils would rather queue in school canteens
B. long queues would put pupils off using school canteens
C. twenty per cent of the pupils never used the school canteen
8. The research also showed that pupils at lunch time
A. wanted to be comfortable
B. wanted good quality food
C. did not want to pay too much
9. According to the text, local shops
A. satised pupils demands very quickly
B. offered neither low prices nor small quantities
C. employed too many shop assistants to serve pupils
10. The text wants to point out that
A. access to junk food should be restricted
B. nearby take-aways allowance wont impose healthy eating
C. school canteens should only provide pupils with healthy food
EOI.indb 121 7/8/09 15:57:48
122
>> LIVERPOOL
INTERVIEW
1. The rst speaker thinks that Liverpool
A could be a tourist centre in the North of England
B is a tourist centre in the North of England
C occupies a good position in the world at last
2. The rst speaker is...
A. going to open a hotel
B. thinking about opening a hotel
C. joking when she talks about opening a hotel
3. The rst speaker says that...
A. prices are going mad
B. the cost of houses has increased
C. things are cheaper in Liverpool than in the Midlands
4. The second speaker says that they...
A. already had quite a few festivals around the city
B. had a festival in the summer
C. had some celebrations around the docks
5. The second speaker says that...
A. there was already a film industry in Liverpool
B. the government has given them some money to create a film industry
C. the government has given them 6 million pounds to build up an industry
6. The second speaker...
A. thinks that Hollywood film companies are going to move to the city
B. works as an actor in the film business
C. thinks a lot of films will be shot in Liverpool
7. The third speaker...
A. works for the organization
B. works in the Town Hall
C. has been working for three years
EOI.indb 122 7/8/09 15:57:48
123
8. The third speaker...
A. knew for sure that Liverpool was going to be named capital of culture
B. thinks that Newcastle had a much better bid
C. is a bit surprised that Liverpool got the nomination in the end
9. The third speaker says that...
A. there will be some complaints about the construction in the streets
B. they want to change the city trams and buses
C. there has already been some building work done in the streets
10. The third speaker says that before the nomination...
A. there was a buzz about the place
B. the city was a bit down
C. the old Mersey spirit had completely died
>> THE NEWS
Listen to the following pieces of news and choose the correct option for the questions below.
First piece of news
1. According to the speaker, which percentage is the normal for a tip in Britain?
A. 8
B. 15
C. 50
D. Any
2. The manager of the Italian restaurant was angry with Humberto because
A. he didnt leave any tip
B. he left less than normal
C. he left eighteen per cent
D. he refused to pay
3. The couple of cooks went down the street because
A. they were angry with Humberto
B. there were some criminals there
C. the manager told them to
D. there were some people eating out
EOI.indb 123 7/8/09 15:57:48
124
Second piece of news
4. Why is the woman in jail?
A. She had an alligator at home
B. She injured her boyfriend
C. She had an argument with her boyfriend
D. She was swinging an alligator
5. What did her boyfriend refused to do?
A. To get home
B. To get some more drinks from the fridge
C. To get out and buy more drinks
D. To get into a ght
6. Who is Jimmy?
A. The womans boyfriend
B. The womans pet
C. The boyfriends pet
D. A man in the bathroom
7. According to the speaker, what did they do during the argument?
A. The man got angry
B. They looked for Jimmy
C. They threw things at each other
D. They tried to escape
Third piece of news
8. What is the Israeli doing?
A. Imitating art
B. Watching a TV series
C. Litigating against a pet shop
D. Selling a python
9. Mr. Schlom surprised because
A. The shop owner didnt make a sound
B. The TV didnt make a sound
C. The animal didnt make a sound
D. The animal didnt have legs
10. Mr. Schlom went to the vet because
A. he wanted to demand 2,000 dollars
B. he didnt believe the pet shop owner
C. the animal was adjusting
D. the animal had eaten rubbish
EOI.indb 124 7/8/09 15:57:48
125
>> HOLIDAY INN HOTEL COMPANY
The press secretary for the Holiday Inn hotel company has asked you to take part in their website to give
publicity to the latest hotel that is going to be opened next week in their town.
The purpose of your work is to create a detailed description of the hotel, place and surroundings.
Dont forget to include:
Location and setting
Description: lounges, rooms, furniture, ttings, appliances
Leisure facilities
Food and room service
Accommodation rate
Reservation and payment system
Contact: mail address, website, email address, phone number, fax number.

>> PROBLEM IN YOUR TOWN
Write a note to a local newspaper where you tell them about a problem in your town (180-200 word).
Include the following topics:
- Describe the problem
- Give some details about it
- Make some proposals to solve the situation
- Mention some advantages for the town if the problem is solved
EOI.indb 125 7/8/09 15:57:48
126
>> MODELO 1
preguntas.

ENTERTAINMENT
What is the most popular drama/comedy/game show in your country, and what is the story-line (drama) or
format (game show)?
Do you like watching cartoons?
What did you watch on TV yesterday?
What is one of your favourite TV shows?
Do you listen to classical music? Why or why not?
Have you ever been to Disneyland?
Have you ever been to the theatre?
Have you ever given a party?
How far in advance do you begin planning a holiday?
How often do you go to parties?
How often do you read comic books?
What are some things you can do without spending a cent?
What do you do for fun?
EOI.indb 126 7/8/09 15:57:48
127
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
Describe these photographs and compare them. Make sure you talk about the following:
Types of jobs Workplaces
Salaries/ wages Working conditions
EOI.indb 127 7/8/09 15:57:49
128
>> MODELO 2
preguntas.
CELEBRITIES
Have you ever seen a celebrity in person? What did you do?
Which celebrity would you like to meet? What would you do if you could spend a day with this person?
Do you think famous people have the right to have a private life?
Do you think its moral to sell your private life to the media?
Do you approve of people who become famous as a consequence of appearing again and again in the media
and not because of having an artistic career?
What do you think of the papparazzi?
Why do you think there is such a high demand for gossip magazines and gossip TV programs?
What are the pros and cons of being a celebrity?
What do you think of fans and fan-clubs?
Did you have any heroes when you were a teenager?
Why do you think adolescents need to have heroes?
Do you think being a celebrity automatically means the person is intelligent?
EOI.indb 128 7/8/09 15:57:49
129
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen. El Tribunal
Look at these photographs and compare them. Make sure you talk about the following:
Type of places Activities
Type of tourists who go to these places Weather conditions
EOI.indb 129 7/8/09 15:57:57
130
>> COMPUTER GAMES
Thomas Sutcliffe: Why dont we take computer games more seriously?
The ndings of a recent Pew Report which established that 97 per cent of all teenagers play video games
are unlikely to rock the world. Yes, the gures were fairly striking more reminiscent of Soviet elections than the
demographic pie-slices were used to in the free world. Somewhere out there, if the statistical analysis got it right,
theres a stubborn 1 per cent of teenage boys between 12 and 17 who dont play video games.
But the 99 per cent who arent living in Amish villages or on end-time communes all do. And 94 per cent of
girls play them as well, suggesting that received opinion about video gaming as a predominately male activity is
considerably wide of the mark. All the same, the results went with the grain of expectation. Teenagers play video
games.
What the Pew researchers were interested in wasnt the crude statistics of participation as such. They were
simply a by-product of a bigger question about how video gaming was related to teenagers civic and political
engagement. And again, the ndings arent likely to generate banner headlines. Unsurprisingly they found that
teenagers who played socially, with other people in the room, were more likely to raise money for charity or stay
informed about current events or take an active interest in politics than the lonely singletons whose only contact with
other humans was to frag them in online battles. So far, so obvious.
What did strike me, though given the almost universal enlistment in an activity that only 20 years ago was
the preserve of home-programmers and hobbyists was the mismatch between the scale of teenagers involvement
in video games and the relative invisibility of this creative eld in what you might call the traditional media. From
time to time a new game release, such as Will Wrights recently released Spor, will edge its way on to the news
pages and most newspapers carry some form of capsule reviews . But usually theyre tucked away in the back
alleys of the publication, while lm and music and television continue to dominate the big boulevards. Mainstream
television does virtually nothing. Arts programmes remain almost exclusively dedicated to cultural forms which are
also-rans for many teenagers.
There are two reasons why this should be so. The rst would be that video gamers get this stuff elsewhere
from magazines such as Edge or Wired, and from online gaming sites, where no one needs to explain what
respawning or rst person shooter actually means. And, since they get it there, they arent that fussed that it
doesnt exist elsewhere.
Unlike jazz enthusiasts persistently besieging Radio 3 for a better deal for their favoured art form gamers
dont need to nag. The other explanation would be that the traditional media still doesnt get it. That, despite all
the articles about the scale of the industry and its threat to older forms of diversion (and older forms of ction) it isnt
something that needs taking seriously. Or, possibly, that it isnt something that can be taken seriously, in the sense
that a lm or a pop record can.
For the moment that still isnt an entirely foolish response, but given those gures in the Pew report it surely
cant last. There was a time, after all, when no serious newspaper would have included considered reviews of the
kinematograph or the latest pop single. Now they could hardly call themselves serious without them.
Tuesday, 23 September 2008 The Independent on Sunday
1. How will people probably feel about the ndings of the Pew report?
A. Struck by the gures
B. Nostalgic of Soviet elections
C. Hardly surprised at the results
EOI.indb 130 7/8/09 15:57:57
131
2. What were the results of the report like?
A. Strikingly unlikely
B. Statistically signicant
C. Demographically unpredictable
3. Who play video games?
A. 99% of teenagers in the world
B. More than 94% people between 12 and 17
C. 1% of young people living on end-time communes
4. What does wide of the mark mean?
A. Not correct
B. Quite accurate
C. Out of the question
5. What was the aim of the Pew researchers?
A. To be in the headlines
B. To relate teenagers to politics
C. To assess the implications of video gaming
6. What did the writer nd surprising?
A. That new video game releases are reviewed in most newspapers
B. That video games are pushed into the background in most publications
C. That 20 years ago only home programmers and hobbyists were into video games
7. What type of cultural forms come last in their ranks for many teenagers?
A. Short reviews
B. Films and music
C. TV Arts programmes
8. What dont video gamers mind?
A. Reading magazines like Edge or Wire
B. Explaining what respawning or rst person shooter mean
C. Hearing about video games in other media than the traditional ones
9. What makes video gamers different from jazz lovers?
A. They dont complain
B. They form groups
C. They are younger
10. What does the traditional media think about video games?
A. That they are a favoured art form
B. That they arent worth their attention
C. That they threaten other forms of diversion
EOI.indb 131 7/8/09 15:57:58
132
>> STATE OF THE UNION
Are there songs that represent the different and separate national musical identities of Britain? We asked English
musicians to name the songs that they feel dene Englishness
Kate Jackson of The Long Blondes
The Next Life by Suede
Englishness is all about the celebration of our little eccentricities. The Kinks
knew this and were the benchmark for all to follow. But the rst band that, as
a teenage girl, I found noticeably different, noticeably English, were Suede.
Suedes rst album made me want to get on a National Express coach at 6am
with a rucksack and my Walkman and live in a south London tower block squat
with my unsuccessful photographer boyfriend. It doesnt conjure a quaint vision of
England with cricket pitches and Sunday dinners; it glamorises the underbelly of
life in the UK. The lyrics may seem a bit contrived now, but at the time it felt like
a very English response to what was coming from the other side of the Atlantic.
Album Suede
Released 1993
Genre Brit pop
Label Nude
Sarah Cracknell of Saint Etienne
Wuthering Heights by Kate Bush
I cant imagine this song going down well anywhere apart from England. Her
stance is very quaint and English: the way she sings, her accent, the drama of
it all. She had the audacity to put out a single that was going to stretch peoples
imaginations. Im old enough to have heard it when it came out, and seeing
her on T.V, on Top of the Pops, will be forever etched on my mind: it was a
watercooler moment before they had watercoolers. Everyone talked about it
at school the next day. In its style and atmosphere, it feels a bit late in the day,
like its from the hippy era. Its a bit of escapism from 1978 England. But its
a typically English thing to be so out there and taken on board by the general
public. Ive never met her, but funnily enough shes just moved down the road
from me. Maybe Ill see her in the farm shop. Shes a genuine eccentric.
# 1 UK singles Chart
Album The kick inside
Released 1978
Genre Art Rock
Label EMI
James Rushent of Does it Offend You, Yeah?
God Save the Queen by The Sex Pistols
This is a song by English people for English people. Its a dangerous song
and thats what England has always been good at - dangerous bands making
dangerous music. English bands have ideas and manifestos, while American
bands are more professional and play the game. The Pistols going on TV and
saying f*** changed England! You can go on TV now and say f*** and
no one cares. Touch wood, well make an impression in our time. Im not saying
were full-on punks, but Id like to think we freak a few people out. As long as
some people leave our gigs scratching their heads, or pulling faces we are
happy and that desire to make a statement and get a reaction, good or bad, is
very punk, and very English
#2 UK Singles Chart
Album Never mind the
bollocks
Released 1977
Genre Punk
Label Virgin
EOI.indb 132 7/8/09 15:57:58
133
Dan Gillespie
Waterloo Sunset by The Kinks
This is more about London than England, but London is all I know of England
because thats where I grew up. When I was young, my dad took me to see
The Kinks and for the rst time I realised these songs were written by a living
human being. Because to me, Waterloo Sunset sat alongside Kumbaya and
We Wish You a Merry Christmas or Happy birthday to you, as one of those
songs that just existed. They were Muswell Hill boys, and I was from Bounds
Green, the suburb next door, so I feel a connection there. Ive always found
that sense of suburbanness interesting in their writing. The song romanticises the
mundane. The English are so reserved, and theres a kind of shyness that can
be quite charming, that beating-around-the-bush way of expressing emotions
that makes the songwriting more realistic. You can tell from the song that its the
time of Vietnam, drugs, freedom, sex and heightened political awareness. An
extraordinary time to be a young person. And awful if you were old.
Waterloo Sunset isnt about the hip city; Its tinged with melancholy: It conveys
the sense of missing a moment almost as its happening. This is a less a shocking
pink and more a black-and-white and grainy version of the London of those days.
Its a long way from the city centre to the suburbs
The Kinks
#2 UK Singles Chart
Album Something else by
the Kinks
Released 1967
Genre Rock and Roll
Label Reprise
1. According to the Kate Jackson, The Kinks
A. were a new reference for English music
B. reacted against English little eccentricities
C. were too eccentric to be followed by other bands
2. Suedes rst album
A. reects a traditional image of England
B. shows the weak points of life in England
C. idealizes the unpleasant aspects of England
3. Sarah Cracknell cannot imagine that this song could be well . in any other country but in England.
A. known
B. received
C. understood
4. Wuthering Heights was
A. written for runaways from the 70s
B. a new version of a song from the hippy era
C. completely different from other songs in the 70s
EOI.indb 133 7/8/09 15:57:58
134
5. The statement Its a typical English thing to be so out there and taken on board by the general public means
that the English
A. normally take on board whatever happens out there
B. do not have problems accepting unconventional or new things
C. do not normally have problems accepting what comes from outside
6. American bands
A. are professional at playing games
B. think British bands play dangerous music
C. avoid thoughts and declarations of principles
7. James Rushent thinks that
A. they are not full-time punks
B. England is not really full of punks
C. his band is not really a punk band
8. The song Waterloo Sunset is about
A. Christmas, birthdays and happy romantic feelings
B. the ordinary suburban life seen through an idealistic prism
C. a romantic relationship which takes place in suburban London
9. A characteristic that makes English songwriting more realistic is that emotions are...
A. dealt with in an evasive and indirect way
B. expressed in a straight and direct manner
C. connected with reserved, shy and charming people
10. Waterloo Sunset reects on
A. the fashionable but melancholic style of the city centre
B. the distance in miles between the city centre and the suburbs
C. the contrast between the glamorous city centre and the suburbs

EOI.indb 134 7/8/09 15:57:58
135
>> BIRMINGHAM
Listen to this recording and then choose the best option in the following questions.
Podcast downloaded from Enjoy England. City Guides.
1. Birmingham is an inuential city because it
A. offers a lot of amenities
B. has an engineering Power Station
C. was highly populated in the 18th century
2. Selfridges building is outstanding because it
A. contains a bullring
B. has straight lines inside
C. is covered in aluminium
3. The new shopping area
A. is a major tourist attraction
B. was built after one in Ibiza
C. houses the Symphony Hall
4. The Malmaison Hotel
A. is modern and lively
B. is cool and inexpensive
C. only accommodates rock stars
5. In Mailbox complex you can nd __________________ restaurants
A. designer
B. a wide variety of
C. modern Japanese
6. At the Hotel Du Vin, there is a
A. cellar where they sell champagne
B. Humidor Room to keep the cigars fresh
C. Bistro which welcomes people on the ground oor
7. According to Nicola, the
A. shopping offer in Birmingham is superb
B. retail outlets in Birmingham are fantastic
C. restaurants in Birmingham are for the wealthy
EOI.indb 135 7/8/09 15:57:58
136
8. If you go shopping in Birmingham, you will
A. even order your wedding ring
B. also enjoy the citys entertainments
C. also have an unexpected experience
9. When you leave the Jewellery Quarter
A. your pockets will be loaded up
B. you must go around Saint Pauls church
C. you can easily have a stroll back to the city centre
10. On your way back into the city you can
A. get wet toes
B. buy cheap gold jewellery
C. nd interesting bars and buildings
>> GREEN MINUTES
Listen to this recording and then choose the best option in the following questions.
Listening material from CBS News Podcasts and http://greenairradio.com/
GREENWASHING
1. According to the speaker, companies use greenwashing to
A. inform consumers about environmentally friendly products
B. deceive consumers about environmentally friendly products
C. lead consumers who want to buy environmentally friendly products
2. Which of the following is the most eco-friendly term?
A. Organic
B. Sustainable
C. Environmentally preferred
BIG PLASTIC LIES
3. Some effects of BPA (Bisphenol A) on the development of cancer cells can appear after
A. a little contact with it
B. the growth of hormones
C. a long-term contact with it
EOI.indb 136 7/8/09 15:57:58
137
4. We nd BPA in products such as
A. organic plastic and atware
B. baby bottles and some food
C. the interior cover of some cans
5. Some health supporters concern is that the FDA (Food & Drug Administration) ...
A. is scared and therefore has declared BPA harmless
B. is being paid to withhold condential information about the effects of BPA
C. has been paid 1 billion dollars since the 1930s to keep quiet about the effects of BPA
GARBAGE ISLAND
6. In the oating island of Garbage we can nd
A. buoys, plastic debris, and styrofoam
B. bottles, plastic debris, and some type of foam
C. booties, plastic debris, and some type of foam
7. One of the effects of this mass of plastic particles is that
A. food and sh are easily mistaken for one another
B. it affects generations of both land life and sea life
C. it interrupts generations of sh moving towards land
OLYMPIC GAMES
8. In order to reduce pollution, the Chinese authorities are
A. controlling all the industrial emissions which reduce visibility
B. limiting car-access to the city centre and reducing smog
C. limiting trafc in Beijing and limiting emissions from factories
9. Ethiopian runner, Haile Gebrselassie, has pulled out of the Games because
A. he is concerned about the irreparable effects of pollution in his lungs
B. he thinks he might have an asthma crisis and need asthma medication
C. because many athletes are already suffering asthma crises and are on medication
10. One of the 4 green air minutes reects on the following issue:
A. Tidal ows in the Pacic Ocean are the cause of the concentration of garbage on top of a remote
island
B. Every consumer should look at the stickers on products and be careful if they read natural, green,
earth friendly
C. Bispherol A has been known to be toxic for many years but it is still used in the manufacturing of some
plastic products
EOI.indb 137 7/8/09 15:57:59
138
>> LOCH LEWEN HOTEL
You have stayed at Loch Lewen Hotel for four days and you havent fully enjoyed it, because what you actually
got did not match the descriptions in the publicity you had previously read on Internet. Decide what went wrong and
then write a report on the webpage TripTips giving your personal opinion and recommending it - or not - to other users
(200-230 words).
Loch Lewen Hotel ***
Loch Lewen Hotel is a charming little hotel in the village of Lewen, close to the bus station, within walking
distance from the centre and two miles from the lake. Hosted by Geraldine and Michael you will experience true
Scottish warmth. You may arrive as a guest but you will leave as a friend.
The hotel offers 15 spacious bedrooms, a superb restaurant service with exciting, contemporary cuisine, a
childrens indoor soft playground and a lively bar, which shows some light entertainment at weekends.
Loch Lewen Hotel room description:
*Standard double room
*Standard twin room
*Triple bedded room
*Non smoking rooms available on request only

*Room amenities in all rooms *Trouser press
*Bathtub *Remote control TV
*Cable TV *Shower stall
*Direct dial phone *Hair dryer
*Iron and ironing board *Toiletries

TripTips traveller reviews & opinions of hotels, vacations & more Tips for writing a great review
DO
Describe the service you experienced
Tell us how you liked the room
Talk about the location & amenities
Say what you liked best & least
DONT
Use profanity, threats, or personal insults
Include e-mail addresses or phone numbers
Write in ALL CAPS
Report someone elses experience
EOI.indb 138 7/8/09 15:57:59
139
Title your review
If you could say it in one sentence, what would you say?

Write your review
>> PEOPLE SUCCEED
When people succeed, it is because of hard work. Luck has nothing to do with success.
Do you agree or disagree with the quotation above? Use specic reasons and examples to explain your position
(200-230 words).
EOI.indb 139 7/8/09 15:57:59
140
>> MODELO 1
E-MAILING
In this part of the test, Im going to ask you some questions to give you the chance to have a conversation. You
are not only required to answer the questions, but also to provide reasons for your answers.
Lets talk about e-mailing:
How important is e-mail to you? 1.
Do you prefer writing e-mail or real letters with a pen and paper? 2.
How much time do you spend reading and writing e-mails? 3.
Do you think e-mails are fun? 4.
Do you ever receive spam mail? What do you do with it? 5.
Have you ever pressed send and then wish you hadnt? 6.
Are you good at replying quickly to e-mails? 7.
How many different e-mail accounts do you have / need? 8.
Which e-mail provider do you use (Hotmail, Gmail, Yahoo..)? Are you happy with the service? 9.
Do you think e-mail can be dangerous? 10.
When was the last time an e-mail made you very happy or excited about something? 11.
Are you worried that governments or criminals can read your mail? 12.
Have you ever waited, and waited for an e-mail to arrive? How many times did you check? 13.
If you could secretly have access to someone elses e-mail account, who would it be and why? 14.
EOI.indb 140 7/8/09 15:57:59
141
Heaven is where the police are British, the
cooks are French, the mechanics are German,
the lovers are Italian and its all organised
by the Swiss. Hell is where the police are
German, the cooks are English, the mechanics
are French, the lovers are Swiss, and its all
organised by the Italians
NATIONAL
STEREOTYPES
Photo by sheriffmitchell Photo by Thomas Hawk
Photo by Tavallai
Photo by Manuel Atienzar
P
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C
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o
p
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EOI.indb 141 7/8/09 15:58:00
142
>> MODELO 2
AGE
Im going to ask you some questions to give you the chance to have a conversation. You are not only required to
answer the questions, but also to provide reasons for your answers.
Lets talk about age:
Whats your ideal age? 1.
What are the joys and problems of your age group? 2.
How do you feel about growing older? 3.
Would you like to be 100? Or be back in your teens again? 4.
Do you think we should try to disguise the ageing process? 5.
Is youth overrated nowadays? And old age underrated? 6.
Have you heard of the Peter Pan effect? Can you guess what it refers to? 7.
Do you nd it easy to communicate with other age groups? 8.
Is it better for people to be part of a family or to live independently? Think of different age groups and of the 9.
advantages or disadvantages of each.
The proportion of people over 65 is increasing in many parts of the world due to declining birth rate and 10.
better medicine. How does this compare with the situation in the past? What benets/problems are derived
from this?
EOI.indb 142 7/8/09 15:58:00
143
Photo by BLUEORDER
Photo by MANASSAS CAKERY
Photo by remolacha.net.fotos
Photo by Old Shoe Woman
Photo by Andres Rueda
Todas las fotos han sido descargadas de Flickr con licencia de Creative Commons que permite su utilizacin con
nes no comerciales haciendo mencin a los autores
HAPPY MOMENTS?
EOI.indb 143 7/8/09 15:58:01
EOI.indb 144 7/8/09 15:58:01
EOI.indb 145 7/8/09 15:58:01
EOI.indb 146 7/8/09 15:58:01
147
>> LA WEB DELLAMICIZIA
Salve a tutti
Mi presento... mi chiamo Zafro13 sono di Amatrice in provincia di Rieti faccio la segretaria, sono single per
scelta, ho 33 anni, vivo da sola, mi piace stare in compagnia di persone simpatiche e sincere, non mi piace il
calcio, che altro dire, non so, spero di farmi conoscere da tutti voi, alcune persone le ho conosciute ieri altre
come se mi avessero snobbato, non mi hanno rivolto parola, ma so che fate cos con tutte le nuove arrivate, non
fa nulla, prima o poi conoscerete anche me :-); auguro una bella giornata a tutti.
Sendj-
Ho 32 anni, sono di Milano lavoro in una comunit psichiatrica come operatore socio sanitario scrivo
poesie, racconti ecc. Sono appassionata di losofa e letteratura in genere.
Lori66
Ciao sono Loredana, ho 42 anni, sono una mamma di tre meravigliosi gli, e nonna di una bella nipotina. Che
dirvi, la mia vita non stata rose e ori, mi sento giovane e mi sento un po sola e mi piacerebbe trovare amiche/i
che siano davvero sinceri
Nuvola67
Sono una persona sensibile, questo il mio tallone di Achille, semplice, solare, socievole e leale. Non amo le
persone false, maleducate, ipocrite e complesse.
A causa del mio carattere mi capita di prendere delle belle tranvate. Sono ventiseienne, sposata, non cerco
avventure, credo moltissimo nellamicizia, quella vera!
46giallo
Che dire? Ho la sindrome di Peter Pan e sono quindi un eterno ragazzo al quale piace divertirsi, anche se sto
per compiere i 30; questo non vuol dire che non prenda sul serio le cose quando sono tali. Cosa non mi piace?
Lipocrisia.
1. Chi si descrive come una persona aperta?
A. 46giallo
B. Nuvola67
C. Zafro13
2. Chi ha avuto una vita complicata?
A. Lori66
B. Sendy
C. 46giallo
3. Che qualit apprezzano di pi queste persone?
A. La giovent
B. Lallegria
C. La sincerit
EOI.indb 147 7/8/09 15:58:01
148
4. Che cosa cercano queste persone?
A. Amicizia
B. Amore
C. Divertimento
5. 46giallo
A. ha problemi di salute
B. si sente giovane
C. non ama la seriet
6. Qual il punto debole di nuvola67?
A. Il tallone
B. Il carattere
C. Lo stato civile
7. Zafro13
A. conosce gi tutti gli altri
B. si comportata da snob
C. non ha parlato con tutti
8. Che dato conosciamo di tutte le persone?
A. La professione
B. Let
C. La citt
9. Quanti sono gli uomini in questo grupo?
A. 1
B. 2
C. 3
10. Dove possiamo leggere questi testi?
A. In annunci sul giornale
B. In un forum on-line
C. In lettere di presentazione

EOI.indb 148 7/8/09 15:58:02
149
>> RICETTE
Ricette
Pesce di mandarle
Mettere sul fuoco le mandorle tritate con lo zucchero per dieci minuti e poi far raffreddare. In una ciotola
capiente sbattere dodici tuorli e dieci albumi montati a neve; unire la farina e lo zucchero. Versare questo composto
in una teglia unta di burro e cosparsa di farina e infornare. Togliere la sfoglia non completamente cotta e farla
raffreddare. Mettervi al centro il composto di mandorle e avvolgerla. Ricoprire tutto con una glassa fatta con i due
albumi rimanenti e un cucchiaio di zucchero. Infornare di nuovo.
Conviene lasciar raffreddare prima di portare in tavola.
Torta di riso
Cuocere il riso a met, scolarlo e mescolarlo al latte tiepido, con il quale sono gi stati sciolti lo zucchero,
lamido, la vaniglia, il sale. Quando tutto freddo, incorporare anche le uova battute, il limone grattugiato e
versare tutto in una tortiera imburrata e cosparsa di pangrattato. Infornare per mezzora circa.
Crespelle allarancia
In una larga padella fate fondere a fuoco dolce il burro. Aggiungere le mandorle, un pezzetto di cannella, un
pizzichino di sale e lo zucchero, rimescolando con il cucchiaio di legno. Unite il succo delle arance e il liquore.
Mettete le crespelle (che avrete preparato anteriormente) in padella e piegatele a met e poi ancora a met, con
laiuto del cucchiaio di legno e di una forchetta, cercando di far assorbire la salsa.
Togliete dal fuoco e servite immediatamente.
1. Che tipo di piatti sono descritti in queste ricette?
A. Antipasti
B. Secondi
C. Dolci
D. Contorni
2. In quante ricette si usano le uova?
A. Nessuna
B. Una
C. Due
D. Tutte
3. In quante ricette si usa della frutta?
A. Nessuna
B. Una
C. Due
D. Tutte
EOI.indb 149 7/8/09 15:58:02
150
4. Quali sonno le due ingredienti possiamo trovare in tutte le ricette?

5. Quali piatti usano il forno per la cottura?

6. Trova nei testi il nome di tre utensili da cucina:

7. Trova nei testi il nome di due posate:

8. Quale di questi verbi sinonimo di incorporare?
A. Sbattere
B. Rimescolare
C. Versare
D. Aggiungere
9. Quale piatto si consiglia di NON servire subito?

10. Quale ricetta incompleta e perch?

EOI.indb 150 7/8/09 15:58:02
151
>> CREME ANTIRUGHE
1. Lazienda di creme si trova in provincia di:
A. Teramo
B. Padova
C. Udine
2. Esiste un controllo di tipo:
A. microscopico
B. micotico
C. microbiologico
3. Completa:
Ma per ottenere una crema c bisogno di una...______________________
4. Unemulsione contiene...
A. profumi
B. aromi
C. essenze
5. Le creme vengono miscelate...
A. a caldo
B. a freddo
C. a caldo o a freddo
6. Da che cosa dipende come vengono miscelate?

7. Le creme vengono confezionate...
A. manualmente
B. meccanicamente
C. in modo integrato
8. Perch vengono confezionate in questo modo?

9. Nei controlli di sicurezza si analizza...
A. tutta la crema
B. una parte di crema
C. alcune parti di crema
10. Le creme...
non sono tutte ugual A.
sono tutte uguali B.
hanno piccole differenze C.
EOI.indb 151 7/8/09 15:58:02
152
>> TANGO
1. Dove si svolge il campionato internazionale di tango?
A. A Lima
B. A Rosario
C. A Buenos Aires
2. Quante sono le coppie naliste?
A. 11
B. 30
C. 50
3. In che piazza la sede del teatro?
A. Italia
B. America
C. Del tango
4. Il biglietto per entrare...
A. gratis
B. molto caro
C. difficile da acquistare
5. Da chi formata la coppia di italiani?
A. Sandra e Arturo
B. Monica e Mauro
C. Sara e Mauro
6. Per tanto tempo la coppia vincitrice stata...
A. brasiliana
B. argentina
C. italiana
7. Quando arrivata undicesima in nale la coppia italiana?
A. Nel 2003
B. Nel 2005
C. Nel 2006
8. Molte coppie aspirano al titolo, tra cui coppie...
A. australiane
B. austriache
C. liberiane
9. Questanno quale lobiettivo della coppia italiana?
A. Vincere
B. Fare bella figura
C. Andare in finale
10. La ragazza era........... del ragazzo italiano
A. allieva
B. maestra
C. fidanzata
EOI.indb 152 7/8/09 15:58:02
153
>> CORSI DI ITALIANO
Scrivi al direttore di una scuola di lingue in Italia per ricevere informazioni sui corsi di italiano:
durata
date
prezzo, ecc.
possibilit di alloggio
(75 -100 parole)
>> OFFERTA DI LAVORO
Hai visto sul giornale la seguente offerta di lavoro e hai deciso di inviare una domanda di lavoro:
Air Tour, compagnia charter italiana, cerca assistenti di volo per la stagione estiva 2008. Requisiti: et min.
18 max. 30, altezza 1.78 (uomini), 1.73 (donne), lingue almeno due dellUnione Europea, abilit nel nuoto e
disponibilit a viaggiare.
Scrivere a Air Tour, V.le Damasco, 98, 20100 Milano.
(80-100 parole)
EOI.indb 153 7/8/09 15:58:02
154
>> MODELO 1
Esaminatore/-trice
Ciao! Mi chiamo _________ Come ti chiami?
Piacere_________ (nome dello studente). Puoi sederti, prego. Posso farti alcune domande personali?
Che cosa fai nel tempo libero?
Cosa preferisci? Andare al cinema o guardare la TV?
Ti piace qualche sport?
Ne pratichi qualcuno?
Che tipo de libri o lm preferisci?
En esta parte un miembro del tribunal entregar a la persona aspirante la siguiente tarjeta en donde consta la
(INFORMAZIONE PER LASPIRANTE)
Lei in un negozio di alimentari ed la/il cliente. Vuole comprare almeno cinque prodotti.
Scelga fra le immagini.
Deve chiedere peso, quantit, prezzo, conto

EOI.indb 154 7/8/09 15:58:03
155
El tribunal, con el n de crear una situacin de dilogo, responder al cliente sirvindose de la informacin que
aparece en la siguiente cha.
(INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE)
Lei il commesso. E arrivato/a un/a cliente e fa le seguenti domande/commenti:
Cosa desidera?
Quanto ne vuole?
Quanto costa
Qualit del prodotto
Mancanza di un prodotto
El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Descrivere la foto:
Osserva queste foto:
Descrivile
Che tipo di casa viene rappresentata?
Che tipo di persone abitano qui, secondo te?
A te personalmente, piacerebbe una casa cos?
Cosa cambieresti? Perch?
Quale camera di casa tua preferisci? Perch? Descrivila.
EOI.indb 155 7/8/09 15:58:04
156
>> MODELO 2
Esaminatore/-trice
Lei va in unagenzia di viaggi per prenotare le sue vacanze allestero.
Indichi dove e in che data vuole viaggiare.
Chieda informazioni su:
- Voli
- Alberghi
- Noleggio auto
- Prezzi
El tribunal, con el n de crear una situacin de dilogo, responder sirvindose de la informacin que aparece
en la siguiente cha.
Lei lavora in unagenzia di viaggi e un cliente vuole prenotare le sue vacanze.
Chieda dove e in che data vuole viaggiare.
Dia informazioni su:
- Voli
- Alberghi
- Noleggio auto
- Prezzi
EOI.indb 156 7/8/09 15:58:04
157
El tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le solicitar que hable sobre uno de los temas
propuestos.
1. Parli del suo rapporto con la televisione:
Quanto tempo dedica a questa attivit.
Quali programmi preferisce.
Quali programmi non sopporta e perch.
La televisione nel suo Paese: numero di canali, qualit dei programmi
Suggerimenti per una televisione migliore.
2. La moda
Parli delle sue preferenze per quanto riguarda labbigliamento:
Stile personale: combinazioni, colori preferiti, abiti rmati o anonimi, ecc.
Criteri personali nella scelta degli abiti: gusti personali, moda del momento, ecc.
Moda italiana: stilisti, diffusione nel mondo.
La professione di modella al giorno doggi.
La moda per gli uomini e per le donne.
Labito fa il monaco?
EOI.indb 157 7/8/09 15:58:04
158
>> Intervista a Valentino Rossi
Durante la presentazione della nuova M1, Il Dottore ha concesso una lunga intervista al portale della Yamaha
(www.yamahamotogp.com) : i ricordi del 2008 e le speranze per il 2009.
Come hai passato linverno? Cosa hai fatto durante le vacanze?
Le mie vacanze invernali sono andate bene! Sono un grande appassionato di snowboard e sono andato in
montagna con i miei amici, ho fatto un po di tavola, mi sono divertito, mi sono riposato e ora sono pronto per
riniziare a lavorare.
Che ricordi hai del 2008? Qual stato il momento in assoluto pi bello della passata stagione?
E difcile scegliere il momento preferito perch fortunatamente ce ne sono stati tanti ed stata una grande
stagione! Sono ritornato a vincere, per la gara pi emozionante stata quella di Laguna Seca perch stata
veramente una vittoria importante.
Hai avuto la possibilit di provare il prototipo 2009 prima della pausa invernale. Come lo giudichi e pensi che
Yamaha stia facendo un buon lavoro?
S, ho avuto loccasione di provare il prototipo 2009 sia a Valencia, poco, ma soprattutto a Jerez e sono
stato molto veloce: la moto sembra migliorata e sono stato pi veloce rispetto alla versione 2008. Sono molto
ducioso, anche se il lavoro solo allinizio e dobbiamo usare questi mesi prima di aprile per migliorare ancora
la M1 versione 2009.
Quali miglioramenti ti auguri di riscontrare sulla nuova moto che proverai a Sepang il prossimo weekend?
A Sepang la settimana prossima useremo la nostra moto, user le mie due moto, quelle che materialmente
saranno le moto che user in gara, quindi bisogna farci subito amicizia e trovare... un buon feeling. Stiamo
lavorando tanto sul motore e stiamo cercando di migliorare laccelerazione e penso che sia questa larea in cui
dovremo concentrarci di pi.
Ti aspetti che Jorge sia uno dei tuoi principali avversari per la corsa al titolo 2009? E a parte Jorge, chi altro ti
aspetti che lotter con te per la vittoria nale?
Si, penso che Lorenzo sar uno dei miei principali avversari, perch ha un anno di esperienza in pi e
questanno c il monogomma, quindi partiremo pari e sar un avversario molto difcile da battere.
Comunque, secondo me il rivale principale sar Stoner. Anche Pedrosa sar molto veloce.
Dopo due test, qual la tua opinione sul fornitore unico di pneumatici? Pensi che questa nuova regola porter
a gare pi divertenti e spettacolari?
un po presto per dirlo, ma secondo me ci sar pi spettacolo perch tutti avranno
le stesse gomme. Con il monogomma purtroppo o per fortuna, se consideriamo lo
spettacolo, negli ultimi giri di gara le moto si muoveranno di pi, si andr un po pi piano, per probabilmente
ci sar pi battaglia. Speriamo.
Cosaltro pensi debba essere fatto per avere gare pi combattute e spettacolari?
Hai parlato di riduzione degli aiuti ai piloti. Puoi dirci cosa pensi debba essere
fatto in questo ambito?
Negli ultimi anni ci sono state gare, soprattutto dopo che sono arrivate le moto 800, molto meno combattute
e secondo me dipeso tanto dallevoluzione delle gomme, perch adesso in curva andiamo molto forte e c
meno spazio per fare i sorpassi. Inoltre la grandissima evoluzione dellelettronica ha livellato le prestazioni fra i
piloti e quindi c anche un pomeno battaglia.
EOI.indb 158 7/8/09 15:58:04
159
Non ti sono rimasti molti record da battere, in carriera Sei il pilota pi vincente nella storia di questo sport.
Quali sono i tuoi obiettivi? Vorresti raggiungere Agostini e le sue 122 vittorie?
Il record di Agostini una cosa molto importante, naturalmente. Io non sono tanto lontano, per se vorr cercare
di batterlo dovr correre per altri anni. Il mio obiettivo principale cercare di vincere qualche altro Mondiale, pi
che raggiungere Agostini. Naturalmente, se succeder sar bellissimo.
Hai ancora le stesse motivazioni di sempre?
Guidare la moto in pista e cercare di andare sempre piu forte, ma soprattutto lavorare con Yamaha e con
questo gruppo di persone mi rende sempre felice, quindi mi sento motivato. Corro da molto tempo e tutti gli anni
bisogna rimanere concentrati per trovare la giusta cattiveria e le giuste motivazioni . Mi sento in forma.
Inne, hai detto che il 2008 stato lanno pi difcile della tua carriera. Pensi che il 2009 sar pi facile o pi
difcile?
Il 2008 stato difcile ed stato lanno in cui mi sono impegnato di pi per vincere. Nel 2009 sar ancora pi
difcile, perch i miei avversari, che hanno preso paga nel 2008, vorranno riscattarsi e cercheranno di battermi.
Penso che sar ancora pi dura nel 2009!
www.yamahamotogp.com
1. Questanno con il monogomma...
A. il principale rivale sar Lorenzo
B. Dani Pedrosa sar molto veloce
C. ci sar pi battaglia e spettacolo
2. Ha livellato le prestazioni tra i piloti...
A. levoluzione dellelettronica
B. levoluzione delle gomme
C. levoluzione delle moto
3. Qual lobiettivo di Valentino?
Risposta: ____________________________________
4. La moto che prover a Sepang sar...
A. quella della scorsa stagione
B. quella che user in gara
C. quella con cui ha feeling
5. Il prototipo 2009 dovr essere pronto...
A. nei mesi invernali
B. il prossimo weekend
C. prima di aprile
6. Valentino non sa scegliere il momento pi bello della passata stagione perch...
Risposta: ___________________________________
EOI.indb 159 7/8/09 15:58:04
160
7. Qual la maggiore motivazione di Valentino?
A. Guidare la moto in pista
B. Lavorare con la Yamaha
C. Andare sempre pi forte
8. Quale area stanno tentando di migliorare nella nuova moto?
Risposta: ____________________________________
9. Perch Valentino pensa che sar pi difcile vincere nel 2009?
A. Perch lui non si impegner pi per vincere
B. Perch gli avversari adesso hanno pi soldi
C. Perch gli avversari vorranno la rivincita
10. Quale frase riassume meglio il contenuto dellintervista?
A. Valentino Rossi di fronte alla nuova stagione
B. Valentino Rossi e le ragioni dei suoi successi
C. Valentino Rossi dubita se potr ancora vincere
EOI.indb 160 7/8/09 15:58:04
161
>> PENNA BIRO
..
La penna biro, una delle invenzioni pi famose del Ventesimo secolo, ha compiuto settanta anni. Nemmeno
il computer riuscito a scalre in tutto questo tempo il suo intramontabile successo, tanto che, ancora oggi, ogni
giorno nel mondo ne sono vendute almeno quindici milioni di esemplari.
E pensare che a escogitare questo mezzo di scrittura, il pi semplice e funzionale in assoluto, non fu uno
scienziato o un inventore di professione, ma un estroverso giornalista ungherese, Laszlo Biro, nato a Budapest nel
1899.
Dopo gli studi in Medicina intrapresi per far piacere al padre dentista, e ben presto abbandonati, e dopo
essersi occupato di ipnosi senza troppo successo, Laszlo Biro decise di tentare la fortuna facendo il cronista in un
quotidiano. Ma mi accorsi subito di un problema tecnico, spieg pi tardi Biro, le penne stilograche che usavo
per prendere gli appunti non solo erano troppo ingombranti e costose ma avevano un grande difetto: lasciavano
enormi macchie di inchiostro sui fogli e spesso anche sui vestiti, tanto che ogni sera, quando rincasavo, mia moglie
Elsa brontolava.
Stanco delle ramanzine di sua moglie, Biro decise che doveva escogitare qualcosa per salvare abiti e
matrimonio. Fece il giro delle tipograe di Budapest e si accorse che per stampare i giornali era usato un tipo di
inchiostro che si asciugava appena toccava la carta: era troppo denso, per, per metterlo nelle stilograche. Port
allora a suo fratello Georg, che di mestiere faceva il chimico, una provetta di inchiostro tipograco e gli chiese di
provare a renderlo pi uido in modo che si potesse usare anche per scrivere. Georg si chiuse nel suo laboratorio
e dopo mesi e mesi di esperimenti riusc a modicare quellinchiostro cos pastoso aggiungendogli dellolio e
ottenendo un liquido che non colava e non ostruiva la penna.
Ma ora cera da risolvere il problema pi grosso: si doveva dosarlo in modo che non macchiasse fogli e
vestiti, come accadeva con la penna stilograca. Come spesso capita con le grandi invenzioni, lidea arriv per
caso. Lintuizione che cambi il modo di scrivere di centinaia di milioni di persone arriv un giorno destate del
1936: mentre si trovava su una panchina dei giardini pubblici in cerca di ispirazione per un articolo, Laszlo Biro
not alcuni bambini che giocavano con le biglie: Aveva smesso di piovere da poche ore e quelle piccole sfere
rotolavano nelle pozzanghere lasciando un segno nitido e preciso sullasfalto ormai asciutto. Lo stesso, pensai,
poteva accadere mettendo una piccola sfera nella punta della penna in modo che, girando su se stessa, facesse
scendere linchiostro solo nella quantit necessaria per scrivere, spieg il geniale giornalista. Biro and nel
laboratorio di suo fratello e fece una prova: inseri una sfera metallica dura quasi come il diamante e larga appena
un millimetro allestremit di una cannuccia cilindrica che faceva da serbatoio, la chiuse con un tappo e si accorse
che in questo modo linchiostro scendeva soltanto scrivendo. La penna non faceva pi macchie e non sporcava
nemmeno i vestiti, per la gioia della signora Biro.
Era nata la penna a sfera, ancora oggi nota in tutto il mondo proprio come penna biro o biro: il nome del
suo inventore che la brevett giusto settanta anni fa, il 15 giugno 1938. Una trovata geniale, ma allinizio non
fu facile farne un affare. Erano anni difcili in Europa: si avvicinava lo spettro della Seconda Guerra Mondiale
e Laszlo Biro, di origini ebraiche, nel 1939 decise di scappare con la moglie e la glia Mariana che aveva sei
anni, prima a Parigi e poi in Argentina, dove con laiuto del fratello e di due dipendenti nei primi anni Quaranta
cominci a produrre e a vendere le proprie penne. Per non ebbe subito grande fortuna: ogni biro costava tanto,
troppo, lequivalente odierno di quaranta euro, persino pi di una stilograca. Pochi potevano permettersene una
e non bast a garantirgli un futuro nemmeno lordine della Raf, laeronautica militare inglese, che ne acquist ben
trentamila perch i suoi aviatori avevano bisogno di una penna che, immune da sbalzi di pressione, scrivesse
ad alta quota senza perdite dinchiostro. Proprio per evitare il fallimento, Biro nel 1950 accett di vendere il suo
brevetto al barone Marcel Bich, un industriale francese che gli offr il corrispettivo attuale di oltre venti milioni di euro
e che riusc a produrla abbattendo i costi del 90 per cento e a commercializzarla in tutto il mondo.
EOI.indb 161 7/8/09 15:58:04
162
La penna biro divenne ben presto un oggetto essenziale nella vita di ciascuno di noi anche se riscosse
critiche dappertutto, compresa lItalia dove fu messa in commercio negli anni Cinquanta: la penna fu accusata di
rovinare la bella graa al confronto del classico pennino intinto nellinchiostro. Per questo, no agli Sessanta era
assolutamente vietato usarle negli ufci pubblici per compilare documenti e certicati. I maestri ne vietarono luso
agli alunni no agli anni Settanta e ci volle qualche anno ancora perch le banche accettassero assegni compilati
con la penna a sfera.
Lostruzionismo della burocrazia non sembr mai preoccupare linventore ungherese che pot vivere di rendita,
dedicandosi alla pittura, no alla morte, avvenuta nel 1985, a 86 anni.
Ines Pino
Su Gente, giugno 2008
1. Scegli la frase giusta:
A. Nonostante il computer, la biro ha ancora successo
B. A causa del computer, la biro si vende di meno
C. Ogni giorno si vendono almeno quindici milioni di computer
2. Qual era la professione di Laszlo Biro?
A. Scienziato
B. Medico
C. Cronista
3. Che cosa spinse Biro a cercare unalternativa alle penne stilograche?
A. Il prezzo troppo elevato di queste
B. Le continue lamentele di sua moglie
C. Limpossibilit di prendere appunti
4. Che problema presentava linchiostro tipograco?
A. Si asciugava troppo in fretta
B. Non era abbastanza liquido
C. Conteneva troppo olio e colava
5. Grazie a chi o a che cosa intu la soluzione al problema delle macchie?
A. A suo fratello Georg, chimico
B. Al modo di cadere della pioggia
C. Al gioco infantile delle biglie
6. Con che cosa cre la prima penna a sfera?
A. Una cannuccia, una pallina e un tappo
B. Un cilindro, un diamante e un tappo
C. Un serbatoio, un cilindro e una sfera
EOI.indb 162 7/8/09 15:58:05
163
7. Quando si pot comprare la prima biro?
A. Alla ne degli anni Trenta
B. Allinizio degli anni Quaranta
C. Negli anni Cinquanta
8. Dove si inizi a vendere questa penna?
A. In Ungheria
B. A Parigi
C. In Argentina
9. Come furono gli inizi per questa invenzione?
A. Fu subito molto popolare, tutti ne avevano una
B. La vendita fu limitata allareonautica militare inglese
C. Rischi di fallire a causa del prezzo troppo elevato
10. Scegli il titolo pi adatto per questo articolo:
A. Intervista a Laszlo Biro, inventore della penna
B. Settantesimo compleanno per la penna a sfera
C. Ecco come fu la nascita della penna stilograca
EOI.indb 163 7/8/09 15:58:05
164
>> CARAVAGGIO
1. Quando ha soggiornato Caravaggio a Malta?
A. Due
B. Cento anni fa
C. Quattrocento anni fa
D. Trecento anni fa
2. Quale era il vero nome del Caravaggio?
A. Michelangelo Merisi
B. Angelo Parisi
C. Antonangelo Serisi
3. Quando stato celebrato lanniversario del Caravaggio?

4. Da chi era inseguito Caravaggio?
A. Dalle guardie del papa
B. Dai parenti delluomo che aveva ucciso
C. Dai suoi creditori
5. Chi aveva ucciso Caravaggio?
A. Un compagno di litigi
B. Un compagno provvisorio
C. Un compagno di rifugio
6. Che cosa dipinse Caravaggio a Malta?
A. Il battesimo di Giovanni Battista
B. La decollazione di Giovanni Battista
C. La nascita di Giovanni Battista
7. Dove si era rifugiato Caravaggio prima di giungere a Malta?
A. A Sorrento
B. Vicino a Roma
C. A Napoli
8. I cavalieri di malta erano famosi per aver resistito alla otta...
A. inglese
B. spagnola
C. ottomana
9. Quando avvenne la pi famosa battaglia dei cavalieri di Malta?

EOI.indb 164 7/8/09 15:58:05
165
10. Che cosa si voleva costruire al centro dellisola?
A. Uno scudo difensivo
B. Una citt ideale
C. Una chiesa cristiana
11. Che cosa sper a lungo Caravaggio?
A. Di diventare gran maestro dei cavalieri
B. Di essere perdonato dal papa
C. Di essere accettato per la sua arte
12. Caravaggio aveva lintenzione di stabilirsi a Malta denitivamente.
A. Vero
B. Falso
C. Non dato
>> SUI MURI
1. Perch si scrive sui muri?
A. Perch non c un altro posto per farlo
B. Perch si vuole comunicare
C. Perch ci sono molti vandali
2. Da quanto tempo studia questo fenomeno lintervistato?

3. Lintervistato...
A. molto preciso su questo problema
B. ha pubblicato un manuale di scrittura
C. non vuole spingere a sporcare i muri
4. Qual secondo lui la cosa pi drammatica?

5. Come considera le scritte sui muri?
A. Brutte
B. Simpatiche
C. Spiritose
EOI.indb 165 7/8/09 15:58:05
166
6. In quale anno ha pubblicato il suo primo libro?
Nel 57 A.
Nel 67 B.
Nel 77 C.
7. Come erano le scritte 30 anni fa?
Erano pi spirituali A.
Avevano meno cattiveria B.
Dimostravano malessere C.
8. In origine chi scriveva sui muri era...
un artista A.
uno scarabocchiatore B.
un comunicatore C.
EOI.indb 166 7/8/09 15:58:05
167
>> EMIGRARE OGGI
Ci sono molte persone del tuo Paese che vivono o vorrebbero vivere allestero? Perch partono? In quali Paesi
vanno preferibilmente? Che lavoro fanno?
Tra i giovani diffusa labitudine di fare lunghi soggiorni in altri Paesi, per studio o per lavoro?
(180-200 parole)
>> FORUM
Come risponderesti a questo messaggio su un forum?
Ciao a tutti,
aiutooooooo Sto svolgendo uno stage in banca, ma nel frattempo continuo a rispondere ad annunci e a fare
i soliti colloqui. A luglio ho fatto un colloquio per addetto alle vendite in una grossa multinazionale. Il colloquio
andato bene anche se non ho detto che stavo continuando lo stage in banca (altrimenti non mi avrebbero mai pi
ricontattato). Lo stipendio non male.
Ma mi conviene davvero cambiare settore e buttarmi nelle vendite (girare tanto in macchina, non avere orari
ssi, essere sempre in posti diversi, ecc.) o dovrei stare tranquillo in banca, avere ottimismo e sperare che la mia
attuale sistemazione di stagista si trasformi in un rapporto di lavoro denitivo e stabile?
Che ne pensate? Ciao.
(180-200 parole)

EOI.indb 167 7/8/09 15:58:05
168
>> MODELO 1
Esaminatore/-trice
Tu e il tuo partner/la tua partner state organizzando le vacanze: tu adori il mare, ma lui/lei non vuole saperne,
preferisce la montagna.
Spiega le ragioni della tua scelta per cercare di convincerlo/a.
Tu e il tuo partner/la tua partner state organizzando le vacanze: lui/lei adora il mare, ma tu preferisci la
montagna.
Spiega le ragioni della tua scelta per cercare di convincerlo/a.
1. Quali sono le principali cause dellinquinamento?
2. Cosa sapete delle forme alternative di energia? (solare, eolica ecc.)
3. Quanto vengono utilizzate nel vostro paese? Perch secondo voi non sono ancora molto diffuse e non hanno
sostituito il petrolio?
4. C chi sostiene che i colpevoli del degrado ecologico della Terra siano le grandi industrie; altri invece credono
che la colpa sia di tutti noi consumatori. Voi cosa ne pensate?
5. Che cosa si potrebbe fare per ridurre linquinamento?
6. Siete in genere ottimisti per il futuro del pianeta o no?
EOI.indb 168 7/8/09 15:58:05
169
EOI.indb 169 7/8/09 15:58:07
170
>> MODELO 2
PRESENTACIN
Esaminatore/-trice
Hai avuto un piccolo incidente stradale e ti hanno portato/a al Pronto Soccorso.
Devi spiegare al medico di turno come avvenuto lincidente e che cosa ti successo: come ti senti, cosa ti
fa male.
Sei preoccupato/a perch hai una riunione molto importante e devi assolutamente andar via al pi presto, ma
il medico vuole farti una visita pi accurata e ti raccomanda riposo.
Lei di turno al Pronto Soccorso e arriva un paziente che ha avuto un incidente stradale.
Gli/le domandi come avvenuto e dove ha male.
Gli/le prescriva delle radiograe, riposo assoluto e un antidolorico.
EOI.indb 170 7/8/09 15:58:07
171
DIVISMO E PRIVACY
1. Descrivi le foto.
2. Quali vantaggi e svantaggi presenta la vita di un personaggio famoso? In che modo la notoriet pu
cambiare una persona?
3. Paparazzi, riviste scandalistiche, pettegolezzo: ma a chi interessa la vita dei divi e perch? E a voi?
Parlatene.
4. Per i divi rmare autogra fa parte del loro lavoro; come si pu spiegare, per il comportamento del
pubblico? Voi fareste qualcosa del genere?
Lmina 1
Lmina 2
EOI.indb 171 7/8/09 15:58:07
172
>> 10 DOMANDE INDISCRETE SU ERASMUS
Ex ore allocchiello dellEuropa comunitaria, la generazione Erasmus parte meno volentieri: in molti Paesi
occidentali gli scambi universitari rallentano e migliaia di borse di studio non vengono assegnate per mancanza
di candidati. Che cosa successo allunico programma europeo capace di farci sognare?
Una scandenza quella del 2012, di sicuro ce la siamo giocata. Per quell anno, secondo la Commissione
europea, almeno tre milioni di studenti universitari della Ue avrebbero dovuto svolgere allestero una parte del loro
percorso accademico sfruttando Erasmus, il programma di mobilit istituito nel 1987 che consente di studiare in
un ateneo straniero per sei o 12 mesi, con riconoscimento degli esami nel proprio Paese. Aquel traguardo non ci
saremo, perch nora sono partiti in tutto circa un milione e 700mila studenti e, per fare tornare i conti, il tasso
di crescita della mobilit europea dovrebbe essere tra il 9 e il 10%. Invece intorno al 3% e in diversi Paesi le
partenze diminuiscono. E sono migliaia le borse di studio non assegnate per mancanza di candidati.
1. Erasmus in crisi?
Qualche scricchiolio si sente. Secondo lultimo Rapporto sulla mobilit dellAgenzia Llp che gestisce il programma
per lItalia (dati relativi al 2007), partono meno norvegesi, greci, danesi, spagnoli, olandesi, irlandesi, mentre
Erasmus tira in tutta lEuropa dellest. LItalia tiene, dice Clara Grano dellAgenzia Llp. Siamo il quarto Paese
per mobilit in uscita dopo Germania, Francia e Spagna ma, a differenza di questi Paesi, le nostre partenze
aumentano ancora, anche se di poco. Spediamo oltreconne oltre 17mila studenti allanno e abbiamo tre atenei
nella top ten (Bologna, prima in Europa; la Sapienza di Roma, ottava; Padova, decima). Anche da noi, per le
borse a disposizione sarebbero molte di pi: 20-25mila lanno.
2. Erasmus una perdita di tempo per chi non vuole andare fuori corso?
Per riconoscimento unanime, la riforma universitaria del tre pi due ha complicato le cose. Con il vecchio
ordinamento quadriennale, lanno preferito per lErasmus era il terzo, dice Clara Grano. Ora il terzo lanno
della laurea di primo grado, il curriculum di studi molto tto, il rischio di ritardo aumenta. Cos anche per la laurea
specialistica, che dura due anni. Gli studenti si sono un po spaventati, la mobilit internazionale ne ha risentito
tutta, ma in realt soprattutto una questione di organizzazione.
3. In fondo, a chi interessa andare a studiare in Lituania?
A pochi. Nellottica di Erasmus, dovremmo aggiungere purtroppo. La volont dellEuropa che gli accordi
coinvolgano istituzioni di tutti i Paesi, ma in unEuropa a 27 ci sono universit per le quali non facile trovare
studenti, ammette Roberto Grandi, prorettore alle relazioni internazionali delluniversit di Bologna. In altre
parole, gli accordi tra gli atenei che consentono gli scambi non seguiranno mai la stessa logica delle preferenze
spontanee degli studenti, i quali si muovono prevalentemente verso i Paesi occidentali . In un periodo medio-lungo,
lapprofondirsi dei contatti e la maggior apertura internazionale degli atenei dellEst li render pi appettibili.
4. Sei mesi sono sufcienti per riuscire a seguire corsi universitari in una lingua mai studiata prima?
Spesso non lo sono, bench il programma Erasmus preveda dei corsi di lingua dedicati. anche un problema
dellItalia, i cui studenti ospiti non sempre sono ferrati in italiano. Per questo le maggiori universit istituiscono corsi
di laurea interamente in inglese (a Bologna ce ne sono 20). Questo d delle chance anche a chi non vuole
investire molto nellapprendimento dellitaliano, dice Roberto Grandi. Una conoscenza di base per richiesta
a tutti: lEuropa di Erasmus multilingue, non solo anglofona.
5. vero che gli studenti stranieri non vogliono venire in Italia?
LItalia tiene anche come Paese ospite (quinta in Europa), ma vero che gli italiani in uscita sono pi numerosi
degli stranieri in entrata. I giudizi espressi da 1.500 ragazzi stranieri in un questionario realizzato da Esn Italia
(lassociazione degli studenti Erasmus) nel 2008 giudicavano lItalia un Paese costosissimo e con universit
peggiori di quelle di provenienza (nel 70% dei casi)
EOI.indb 172 7/8/09 15:58:07
173
6. Avere un Erasmus nel curriculum serve quando si cerca lavoro?
Assolutamente s, dice Roberto Grandi. I dati Almalaurea confermano un vantaggio rilevabile un paio danni
dopo la ne degli studi. Dipende con chi fai il colloquio, secondo Fiorella De Nicola, 29 anni, autrice di Un
Erasmus per sempre (online al sito www.lulu.com). Se uno che ha fatto lErasmus capisce, se no pensa che ti
sei fatta un bellanno di vacanza. Fiorella, laurea in Scienze della comunicazione, Erasmus ad Alicante, lavora
allagenzia delle entrate di Vigevano. Ma mi servito per crescere, dice.
7. La borsa di studio troppo povera?
Chi parte lanno prossimo avr dalla Ue 230euro mensili, ai quali si aggiungono 90-150 euro mensili del Miur,
eventuali contributi delluniversit di provenienza e una somma erogata dalle Regioni agli studenti in basso reddito.
Chi sommando le diverse voci, riesce a mettere insieme 500-600 euro di solito se la cava, anche perch allestero
gli aftti sono pi bassi . Inoltre, bench gli italiani lo facciano di rado, non proibito trovarsi un lavoretto. Tuttavia,
molti preferirebbero che Erasmus mettesse in palio un minor numero di borse ma pi ricche: intorno ai 700 euro,
per esempio.
8. Erasmus rende in termini di crediti accademici?
Non moltissimo. Secondo il Rapporto citato sopra, gli studenti allestero riescono ad accumulare in media 16
crediti per un semestre (su un massimo di 30) e 28 per un anno accademico (su 60).
9. Gli esami sostenuti allestero vengono sempre riconosciuti in Italia?
Cos dovrebbe essere. Lo studente parte con un piano di studi (learning agreement) accettato dalluniversit e
al ritorno gli esami sostenuti vengono convalidati senza che si debba contrattare alcunch con i singoli docenti,
dice Roberto Grandi. Ma non succede ovunque. Esistono professori che prima di convalidare lesame impongono
allo studente di leggere 15 pagine di quel certo saggio fondamentale, di solito rmato dal professore stesso,
ammette Grandi. Sono situazioni fuori dalla norma e bisogna ricordarselo. Allestero non si va per studiare quel
che si studia a casa, ma cose diverse, nellambito di un progetto culturale concordato.
10. Che cos lo spirito Erasmus?
Quella cosa che quando torni ti fa sentire in obbligo di darti da fare perch altri possano fare la stessa
esperienza, spiega Francesco Cappellano, studente di Ingegneria, Erasmus a La Corua in Galizia, vicepresidente
di Esn Italia. Curiosit, apertura, adattabilit, capacit di cacciare via tutte le paure che ti fanno venire il mal di
testa il giorno prima della partenza. E di andare.
Gioia aprile 2009

1. Cosa vuol dire la denizione dell Erasmus come ex ore allocchiello dellEuropa comunitaria ?
A. LErasmus non pi nel momento di massima pienezza e splendore
B. LErasmus, essendo in crisi, non pi ben vista dallEuropa comunitaria
C. LErasmus non pi un motivo di vanto per lEuropa comunitaria
2. Come si potrebbe aumentare la dotazione economica delle borse?
A. Con maggiori contributi delle universit di provenienza
B. Lavorando e cercandosi un aftto non troppo alto
C. Offrendone un minor numero ma meglio retribuite
3. Come giudicano lItalia il 70% degli studenti stranieri?
Risposta: __________________________________________
EOI.indb 173 7/8/09 15:58:07
174
4. Perch difcile trovare studenti per alcune universit?
A. Perch gli atenei consentono scambi di studenti con poca logica
B. Perch gli accordi non rispondono alle preferenze degli studenti
C. Perch gli atenei non consentono una maggior apertura internazionale
5. Se chi fa un colloquio di lavoro non ha fatto lErasmus....
Risposta: ____________________________________________
6. Qual lanno preferito per lErasmus?
A. oggi lanno della laurea di primo grado
B. il secondo anno della laurea specialistica
C. il quarto anno dellordinamento quadriennale
7. Quali sono i sinonimi di preparato , numeroso e raramente usati nel testo?
Risposta: _____________________________________________
8. Gli esami sostenuti allestero vengono sempre convalidati?
A. S, vengono convalidati senza che si debba accordare niente con i singoli docenti
B. No, esistono professori che prima impongono allo studente le proprie condizioni
C. S, gli esami vanno convalidati bench esistano situazioni fuori dalla norma
9. Quali sono le cause per parlare di crisi delle borse di studio Erasmus?
Risposta: ______________________________________________
10. Che tipo di testo hai appena letto?
A. Un intervista
B. Una ricerca
C. Una cronaca
EOI.indb 174 7/8/09 15:58:08
175
>> IN DARFUR
ll tam tam gi incominciato, almeno nelle caselle e-mail di chi a vario titolo si occupa di vicende africane:
Comprate e leggete In Darfur. Il consiglio sorprendente per vari motivi. Primo, perch In Darfur (302 pagine,
15 euro) non si trova nelle librerie, ma soltanto online. Secondo perch il suo autore, Lorenzo Angeloni, non
uno scrittore di professione bens un diplomatico italiano che per cinque anni, dal 2003 al 2007, stato
ambasciatore in Sudan, cio proprio il Paese dove le vicende del libro sono ambientate. Terzo, perch si tratta di
un romanzo ed davvero poco consueto che gli addetti ai lavori si segnalino lun laltro unappassionante opera
di ction piuttosto che un saggio, un rapporto, un trattato. Lultimo motivo poi il pi sorprendente. Tutti i proventi
delle vendite del libro destinati allautore vengono devoluti al Salam Centre, lospedale cardiochirurgico realizzato
dallorganizzazione umanitaria Emergency alle porte di Khartoum, la capitale sudanese.
Sullo sfondo della crisi del Darfur la peggiore catastrofe umanitaria in corso sulla Terra, secondo quanto
dichiarato dalle Nazioni Unite nel 2004 il romanzo, liberamente ispirato a fatti realmente accaduti, narra le
vicende di Giorgio Respighi, esperto di mantenimento della pace in servizio allONU, spedito a Khartoum per
contribuire alla analisi e comprensione politica della grave situazione creatasi con lavvio della ribellione nella
remota regione occidentale del Sudan. A contatto con le drammatiche situazioni vissute dalle popolazioni vittime del
conitto, e sempre pi consapevole della distanza con cui si guarda alla crisi dalle capitali del mondo che conta,
Respighi compie un percorso interiore che lo condurr a compiere scelte imprevedibili e dirompenti. Intorno a lui,
una serie di personaggi, a simbolizzare la straordinaria variet umana che la crisi del Darfur ha riunito e messo a
confronto: gli sfollati, con i racconti delle loro terribili storie; gli operatori umanitari, e le difcolt di ambientamento
patite; i ribelli e le loro aspirazioni; i Janjaweed e la ferocia dei loro attacchi; i funzionari governativi e internazionali,
con le loro idee a confronto. Il Darfur, un altro posto sulla Terra, che la guerra trasforma, con ogni probabilit in
peggio e per sempre. E la guerra, insieme alle sue conseguenze e agli sforzi per arginarle, al pensiero elevato di
chi vorrebbe abolirla, viene presentata in tutta la sua sconvolgente crudezza. Chi acquista In Darfur contribuisce
( nella misura dei proventi dellautore, interamente devoluti) al Centro cardiochirurgico di Emergency a Khartoum,
Salam Centre, dove vengono operati gratuitamente bambini, giovani e adulti sudanesi e dei Paesi limitro.
Isaac, mi stato detto che il tuo villaggio stato attaccato, e che sei riuscito miracolosamente a metterti in salvo.
Luomo annu.
Sono stato molto fortunato.
Respighi lo ss a lungo. Non doveva avere pi di 25 anni; laria emaciata e lespressione assente preannunciavano
gi la sua storia. Mantenendo lo sguardo sso davanti a s, riprese improvvisamente a parlare.
Vivevo nel villaggio dove sono nato, con la mia famiglia, mio padre, mia madre, i miei quattro fratelli e le
mie due sorelle. Da molti anni abitavamo in una zona vicino al ume, dove la terra pi fertile. Mi occupavo,
insieme a due dei miei fratelli, dellallevamento degli animali, qualche mucca e molte pecore. Qualche anno fa,
mio padre decise che i raccolti non bastavano pi a sostenere tutta la famiglia e cos inizi, con grossi sacrici,
ad acquistare del bestiame.
Quando siete stati attaccati, te lo ricordi?
Doveva essere giugno dello scorso anno, la stagione delle piogge era appena iniziata. Stavo rientrando con
gli animali, mancava ancora molto tempo al tramonto; quel giorno, non so perch, avevo voglia di rientrare prima.
Ad un certo punto, sentii un rumore che non avevo mai udito in precedenza e mi incuriosii. Dopo qualche istante
il rumore si trasform in unimmagine. Anche quella la vedevo per la prima volta. Da dietro la collina spuntarono
due elicotteri che cominciarono ad abbassarsi verso il villaggio. Non li avevo mai visti, gli elicotteri in volo; rimasi
impietrito a ssarli, sembravano due enormi insetti scuri, che calavano lentamente e con un frastuono sempre pi
assordante. Sarei rimasto l a guardarli, impalato se, a pochi metri di distanza da me, non fosse passato un gruppo
di Janjaweed che, urlando, sparavano in direzione delle case. Uno di loro mi vide e prese la mira. Fu il sibilo di
quella pallottola, che devessermi passata ad un centimetro dallorecchio, a scuotermi dalla visione degli elicotteri.
EOI.indb 175 7/8/09 15:58:08
176
di Lorenzo
Comunicare lafrica
Ti aspetti il solito libro a sfondo politico, o magari un thriller, e trovi invece un romanzo appassionato che
comunica i volti, le voci, le persone del Sudan e del Darfur. Politica e diplomazia ci sono nel libro, ci sono eccome,
ma si rivelano ben presto strumenti inadeguati e, diciamolo, un po rozzi per capire la bellezza, i drammi e i
pensieri della gente dAfrica..
gioved 11 dicembre 2008
di Francesca Mitrotti
I conitti etnici lasciano sempre al sicuro le coscienze del cosiddetto mondo pacico, che considerandoli alla
stregua di affari di famiglia si sente manlevato della sua inerte indifferenza. E un tema che sento molto vicino e
che ho trattato, anche se con taglio decisamente diverso perch funzionale alla storia narrata, nel mio romanzo.
Non posso che esprimere il mio apprezzamento.
luned 1 dicembre 2008
repubblica.it
1. Perch sorprendente il consiglio di leggere In Darfur?
A. Perch stato inviato per posta elettronica
B. Perch solo per esperti in vicende africane
C. Perch non stato scritto da un profesionista
2. A che genere letterario appartiene questo libro?
A. Saggistica
B. Narrativa
C. Biograa
3. Con la pubblicazione di questo libro che cosa si vuole ottenere?
A. Mantenere vivo il ricordo del periodo 2003-2007
B. Far conoscere le conseguenze della guerra
C. Collaborare economicamente con un ospedale
4. Chi Giorgio Respighi?
A. Lambasciatore in Sudan
B. Lautore del romanzo
C. Un inviato dellONU
5. I fatti narrati
A. non hanno nessun rapporto con la realt del paese
B. rappresentano tutti i settori della societ sudanese
C. si ispirano nelle vicende dei funzionari dell ONU
EOI.indb 176 7/8/09 15:58:08
177
6. Che cosa rivela laspetto di Isaac?
A. La durezza della situazione
B. Lallegria di essersi salvato
C. La povert della sua famiglia
7. Che cosa sucede a Isaac durante lattacco?
A. Viene ferito da un proiettile
B. Rimane colpito dagli elicotteri
C. sequestrato dai Janjaweed
8. Secondo Lorenzo questo libro
A. uno dei tanti pubblicati sulla crisi del Darfur
B. ha come argomento centrale la politica
C. fa conoscere i drammi personali dei sudanesi
9. Che cosa ha fatto Francesca Mitrotti?
A. Ha letto il libro e non le piaciuto molto
B. Ha scritto un libro sullo stesso argomento
C. Ha eliminato i conitti etnici dal suo libro
10. Che tipo di testi sono quelli che hai appena letto?
A. Brani tratti da un unico romanzo
B. Recensioni di vari libri di genere similare
C. Scheda, brano e opinioni relative a un libro
EOI.indb 177 7/8/09 15:58:08
178
>> A TAVOLA
1. I tre temi di cui si parler nel programma
A. riguardano la cucina piemontese
B. parlano della cucina italiana alle Olimpiadi
C. risaltano i prodotti regionali
2. La manifestazione Il gusto del territorio
A. nita allinizio della settimana
B. si celebra per la quinta volta
C. prepara un solo men regionale
3. In quale citt si svolger questa manifestazione?
Risposta: ____________________________________
4. Che hanno in comune gli chef partecipanti?
A. Che hanno portato la cucina italiana a Pechino
B. Che sanno interpretare le specialit di ogni territorio
C. Che sono chef con molti premi internazionali
5. Quale tra queste affermazioni giusta?
A. Il gusto del territorio ha una ricorrenza mensile
B. Gli chef arrivano quella settimana a Torino
C. Si cucineranno piatti di prezzi moderati
6. Secondo la giornalista
A. i prodotti semplici a volte sono pi cari
B. meglio cucinare con prodotti semplici
C. gli ingredienti migliori sono quelli di alta qualit
7. Che ingredienti ha usato Batavia nel piatto dellinaugurazione?
A. Pesce e guanciale
B. Cus cus e fagioli
C. Pesce e funghi
8. Il primo piatto del men
A. una ricetta vecchia
B. una ricetta nuova
C. una ricetta rinnovata
9. Che ingredienti ha questo primo piatto? Scrivine almeno due:
Risposta: ______________________________________________
10. La manifestazione Il gusto del territorio
A. lavora con un men piemontese
B. vuole rivalutare la cucina fatta attualmente
C. e stato inuito dalla crisi economica
EOI.indb 178 7/8/09 15:58:08
179
>> FIAMMA E IL SEGRETO
1. Da quanto tempo stanno insieme S. e il suo convivente?
A. Da 8 mesi
B. Da 6 anni
C. Da 8 anni
2. La sua storia extra coniugale
A. durata due mesi
B. iniziata due mesi fa
C. nita da due anni
3. La notizia della sua storia
A. lha gi raccontata nel passato
B. pensa di raccontarla al suo uomo
C. ora conosciuta da molti
4. La persona che scrive la lettera
A. rimpiange la sua decisione
B. pensa di aver fatto la cosa migliore
C. ha distrutto ogni oggetto legato a lui
5. S. pensa che
A. lamore purtroppo non sia per sempre
B. se lamore vero non si dimentica
C. in amore, si debba essere sinceri
6. Che sentimenti prova S. in questo momento?
A. Rancore
B. Dolore
C. Rimorso
7. Secondo Fabio e Fiamma, S. ha preso
A. un granchio
B. il toro per le corna
C. tutto per oro colato
8. Secondo Fiamma
A. S. ha paragonato due cose che erano uguali
B. dopo due mesi linnamoramento passato
C. S. si sentiva in colpa per la sua storia
9. Che cos il Tourbillon?
A. Il titolo di un lm
B. Il nome di un regista
C. Il titolo di una canzone
10. Quale tra queste affermazioni vera?
A. S. ha almeno un glio
B. E meglio tenersi dentro i problemi
C. Le cicatrici possono sanguinare
EOI.indb 179 7/8/09 15:58:08
180
>> INTERVISTE A PERSONAGGI FAMOSI
Sei giornalista. Il tuo giornale sta pubblicando una serie di interviste a personaggi famosi e ti ha dato carta
bianca: puoi scegliere tu chi intervistare, lopportunit che stavi aspettando da tempo.
(200 230 parole)
>> LAMBIENTE
Lambiente in cui viviamo saturo di gas e di sostanze chimiche: avvelenamento dellatmosfera, inquinamento
ambientale, riuti, scarichi delle auto e delle fabbriche. Luomo medio pensa che non tocca a lui preoccuparsi di
salvare la terra, se ne occuperanno gli altri. Tu invece cosa ne pensi?
(200 230 parole)
EOI.indb 180 7/8/09 15:58:08
181
>> MODELO 1
INFORMAZIONE PER LASPIRANTE
MACROBOTELLN
Una tua amica appena arrivata in Spagna e scopre un fenomeno di cui aveva sentito parlare ma che non
immaginava cosa fosse: el macrobotelln. La tua amica ti chiede che cos questo fenomeno, le devi spiegare:
come e dove si organizza di solito
polemiche suscitate in Spagna
come si divertono i giovani in Spagna
se hai partecipato, la tua opinione personale.
INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE
Sei appena arrivata in Spagna e scopri un fenomeno di cui avevi sentito parlare ma che non immaginavi cosa
fosse: el macrobotelln. Chiedi al tuo amico che cos questo fenomeno, ti deve spiegare:
come e dove si organizza di solito
polemiche suscitate in Spagna (alcool, rumore, sporcizia, tolleranza dei genitori, mancanza di interessi alternativi
da parte dei giovani, )
come si divertono i giovani in Spagna
se ha partecipato, la sua opinione personale
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Preguntas ejemplo que se sugieren al Tribunal para desbloquear a la persona aspirante en caso de que se quede
callada; siempre con la precaucin de no transformar este ejercicio en un proceso de interaccin:
ALIMENTAZIONE
Diete superveloci, istituti di bellezza, pillole dimagranti: cosa pensi di quest enorme business? 1.
La gente si preoccupa della propria alimentazione per migliorare la sua salute o la sua immagine? 2.
Secondo molti, bellezza signica successo; vero? Secondo te c inoltre un razzismo sociale verso chi non 3.
viene classicato come bello? Pensi che sia meglio essere grassi che infelici?
Troppo magri e troppo grassi, qual la causa principale di questo fenomeno? Sei daccordo con il detto 4.
Dimmi ci che mangi e ti dir chi sei?
Il cibo moderno consiste di alimenti omogeneizzati, pastorizzati, scremati, precotti, congelati e chiusi in 5.
scatole. lalimentazione giusta?
Mangi spesso nei fast food o no? Perch? Cosa pensi di questo modo di mangiare? 6.
Come giudichi la tua alimentazione? Per te hanno importanza le qualit nutritive? Cerchi di mangiare sano 7.
oppure no?
Secondo molti la paura alla biotecnologia fa parte del solito iniziale allarmismo di fronte alle novit scientiche. 8.
Sei daccordo?
EOI.indb 181 7/8/09 15:58:09
182
EOI.indb 182 7/8/09 15:58:09
183
EOI.indb 183 7/8/09 15:58:09
184
>> MODELO 2
INFORMAZIONE PER LASPIRANTE
IN QUESTURA
Durante le tue vacanze in Italia sei stato derubato/a. Ti trovi in Questura per fare la denuncia e fornisci al
poliziotto tutta linformazione sul furto: luogo e circostanze in cui avvenuto, aspetto del/i ladro/i, persone che
possono aver visto qualcosa, cose rubate, etc.
Devi anche chiederle delle indicazioni per rientrare nel tuo Paese.
INFORMAZIONE PER LESAMINATORE/-TRICE
Sei poliziotto e devi fare la denuncia di un furto. Chiedi quest informazione al/alla turista:
luogo e circostanze in cui avvenuto: quando, dove, cosa faceva in quel momento
aspetto del ladro: et, colore degli occhi dei capelli, altezza, vestiti
cose rubate : soldi in contanti, carte di credito, documenti, oggetti di valore)
Possibili testimoni dellaccaduto
Dovrai anche fornire qualche indicazione per rientrare in Paese: telefono dellambasciata, rilascio dei
documenti
El Tribunal entregar la lmina a la persona aspirante y le pedir que describa o interprete la imagen.
Preguntas ejemplo que se sugieren al Tribunal para desbloquear a la persona aspirante en caso de que se quede
callada; siempre con la precaucin de no transformar este ejercicio en un proceso de interaccin:
ANIMALI
Descrivi le foto. 9.
E lecito uccidere gli animali per ottenere le loro pelli? 10.
Uso degli animali nei laboratori/nel circo. 11.
Gli zoo: a che cosa servono? 12.
E giusto tenere un animale in citt? 13.
Animali da compagnia: troppi vizi? 14.
Gli animali esotici sono di moda : che ne pensi ? 15.
Animali regalati spesso sinonimo di animali abbandonati... 16.
EOI.indb 184 7/8/09 15:58:10
185

EOI.indb 185 7/8/09 15:58:11
EOI.indb 186 7/8/09 15:58:11
EOI.indb 187 7/8/09 15:58:11
EOI.indb 188 7/8/09 15:58:11
189
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL BSICO
NADA
ADECUADO
POCO
ADECUADO
BASTANTE
ADECUADO
MUY
ADECUADO
A
S
P
E
C
T
O
S

L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
ORTOGRFICA
CORRECCIN
ORTOGRAFICA Y
PUNTUACIN
Comete muchos errores
ortogrcos y/o de puntuacin.
Comete bastantes errores de
ortografa y/o de puntuacin.
Comete algunos errores de
Utiliza apropiadamente las
convenciones ortogrcas y
de puntuacin elementales.
ADECUACIN
GRAMATICAL
CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS
Las estructuras gramaticales
bsicas no se adecuan a la
situacin comunicativa y/o
comete muchos y graves errores
gramaticales.
Las estructuras gramaticales bsicas
son poco adecuadas a la situacin
comunicativa y/o comete algunos
errores gramaticales graves.
bsicas son bastante adecuadas
a la situacin comunicativa
y/o comete algunos errores
gramaticales de carcter leve.
Utiliza correctamente
estructuras gramaticales
bsicas.
RIQUEZA Y VARIEDAD DE
LAS ESTRUCTURAS
Utiliza una gama muy limitada
de estructuras gramaticales
bsicas que no le permiten
satisfacer sus necesidades
bsicas de comunicacin.
Utiliza una gama limitada de
estructuras gramaticales bsicas
que le permiten comunicar slo de
forma parcial.
Utiliza una gama de estructuras
gramaticales sucientes para
satisfacer las necesidades
Utiliza una gama variada
de estructuras gramaticales
que satisface ampliamente
sus necesidades bsicas de
comunicacin.
ADECUACIN
LXICA
CORRECCIN Y
ADECUACIN DEL
VOCABULARIO
Utiliza un vocabulario
inadecuado/impreciso que
impide la comunicacin.
Utiliza un vocabulario poco
adecuado a la intencin
comunicativa y comete muchos
errores.
Utiliza un vocabulario bastante
apropiado y preciso aunque
comete algunos errores.
Utiliza correctamente
un vocabulario bsico
adecuado a la situacin
comunicativa.
RIQUEZA Y VARIEDAD DEL
VOCABULARIO
Utiliza un vocabulario muy
limitado y repetitivo que impide
la comunicacin.
Utiliza un vocabulario limitado y
bastante repetitivo que le permite
comunicar tan solo de forma parcial.
Tiene vocabulario suciente
para satisfacer sus necesidades
bsicas de comunicacin,
aunque no sea muy variado y en
ocasiones recurra a la repeticin.
Tiene un vocabulario
variado que responde
ampliamente a sus
necesidades bsicas de
comunicacin.
A
S
P
E
C
T
O
S

P
R
A
G
M
T
I
C
O
S

Y

S
O
C
I
O
-
L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
DEL DISCURSO
ADECUACIN DEL NIVEL
DE FORMALIDAD Y/O
RESPETO AL PROPSITO
COMUNICATIVO DEL
TEXTO, A LA SITUACIN Y
AL RECEPTOR
No ajusta el nivel de formalidad
y/o respeto al propsito
comunicativo del texto, a la
situacin y/o al receptor.
Ajusta con dicultad el nivel de
formalidad y/o respeto al propsito
Ajusta parcialmente el nivel
de formalidad y/o respeto al
propsito comunicativo del texto,
a la situacin y al receptor.
Ajusta el nivel de
formalidad al propsito
situacin y al receptor.
ORGANIZACIN
DEL DISCURSO
CAPACIDAD PARA CREAR
UNA ESTRUCTURA
INTELIGIBLE ORGANIZANDO
Y DISTRIBUYENDO EL
TEXTO EN PRRAFOS
ADECUADOS AL TIPO DE
TEXTO Y AL FORMATO
REQUERIDO
Realiza un discurso incoherente
y nada claro, sin ajustarse
al tipo de texto ni a las
convenciones de organizacin y
distribucin de prrafos.
Realiza un discurso poco coherente
y claro, ajustado slo parcialmente
al tipo de texto y con bastantes
errores en el enlace y ordenacin de
las frases y/o en la secuenciacin
del texto.
Realiza un discurso bastante
coherente y claro, ajustado al
tipo de texto, con pocos errores
en la organizacin y distribucin
de los prrafos y en el enlace
lgico de las frases.
Realiza un discurso
coherente y claro,
ajustando su estructura
al tipo de texto, y
aplicando adecuadamente
las convenciones de
organizacin y distribucin
de prrafos.
CAPACIDAD DE
UTILIZACIN DE
MECANISMOS DE
COHESIN, PALABRAS
Y FRASES CLAVE Y
CONECTORES BSICOS
PARA ENLAZAR FRASES Y
CREAR UN DESARROLLO
TEMTICO INTELIGIBLE
AJUSTADO A LA INTENCIN
COMUNICATIVA
Utiliza incorrectamente los
mecanismos de cohesin,
palabras o frases clave y
conectores bsicos en el enlace
de las frases y por ello no logra
la secuenciacin lgica y crea
un texto incoherente.
No siempre utiliza los mecanismos
de cohesin, palabras o frases clave
y conectores adecuados, alterando
en ocasiones la secuenciacin
lgica del texto y resultando slo
parcialmente coherente.
Utiliza con bastante correccin
los mecanismos de cohesin,
palabras y frases clave y
conectores bsicos enlazando las
frases en una secuencia lgica
aunque haya alguna incoherencia
poco relevante.
Utiliza apropiadamente los
utilizando adecuadamente
conectores bsicos para
lograr una secuenciacin
lgica y coherente, ajustada
a la intencin comunicativa.
DESARROLLO
DEL TEMA
CAPACIDAD PARA
DESCRIBIR Y PRESENTAR
SITUACIONES,
NECESIDADES, HECHOS
Y OPINIONES DE FORMA
CLARA Y PERTINENTE
No es capaz de describir/
presentar situaciones,
necesidades, hechos o/y
opiniones.
Describe/presenta necesidades,
hechos o/y opiniones de manera
confusa y/o con muy poca
precisin.
hechos o/y opiniones, aunque
en ocasiones no los desarrolle
con claridad o con suciente
precisin.
Describe/presenta
necesidades, hechos y
opiniones con razonable
precisin y claridad
suciente para seguirle sin
dicultad la mayor parte
del tiempo.
INTERACCIN
CAPACIDAD DE
INTERACCIN
No es capaz de intercambiar,
requerir y/o comentar
informacin o/y opiniones y no
se ajusta a las expectativas del/
de los receptores.
Intercambia, requiere y/o
comenta informacin y opiniones
ajustndose poco a las expectativas
del/de los receptores.
comenta informacin y
opiniones, respondiendo con
bastante acierto a las expectativas
del/de los receptores.
comenta informacin y
opiniones respondiendo
con acierto a las
expectativas del/de los
receptores.
EOI.indb 189 7/8/09 15:58:11
190
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL
INTERMEDIO
NADA
ADECUADO
POCO
ADECUADO
BASTANTE
ADECUADO
MUY
ADECUADO
A
S
P
E
C
T
O
S

L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
ORTOGRFICA
CORRECCIN ORTOGRAFICA
Y PUNTUACIN
Comete muchos errores
ortogrcos y/o de puntuacin.
convenciones ortogrcas y de
puntuacin.
ADECUACIN
GRAMATICAL
CORRECCIN DE
LAS ESTRUCTURAS:
MORFOLOGA
Comete muchos y graves
errores morfolgicos.
Comete algunos errores
morfolgicos graves.
morfolgicos de carcter leve.
Utiliza con razonable correccin
los elementos morfolgicos de
la lengua.
CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS: SINTXIS
errores de sintaxis.
sintaxis graves.
sintaxis de carcter leve.
las reglas de sintaxis.
RIQUEZA, VARIEDAD Y
ADECUACIN DE LAS
ESTRUCTURAS
Utiliza estructuras gramaticales
muy repetitivas y estn muy por
debajo del nivel de complejidad
requerido y/o no se adecan a
la situacin comunicativa.
repetitivas y/o poco adecuadas
a la situacin comunicativa y
se ajustan poco al grado de
complejidad requerido en el nivel.
Utiliza estructuras
gramaticales sucientes y
bastante adecuadas al nivel
de complejidad requerido y a
la situacin comunicativa
variadas, tanto simples como de
cierta complejidad, adecuadas a la
situacin comunicativa.
ADECUACIN
LXICA
CORRECCIN Y
ADECUACIN DEL
VOCABULARIO
inadecuado/impreciso.
sencillo, poco preciso y poco
adecuado al nivel.
bastante apropiado y preciso
aunque comete algunos
errores.
Utiliza un vocabulario apropiado
y se expresa con cierta precisin,
aunque cometa algn error
espordico o recurra a parfrasis
cuando aborda temas poco
frecuentes.
VOCABULARIO
limitado y repetitivo.
pobre, poco variado y por debajo
del nivel.
Utiliza un repertorio bastante
variado de vocabulario que le
permite construir el discurso
aunque puede cometer
algunos errores que no
impiden la comunicacin.
Tiene un vocabulario amplio y
variado aunque comete errores
espordicos o recurre a la
parfrasis cuando aborda temas y
situaciones poco frecuentes.
A
S
P
E
C
T
O
S

P
R
A
G
M
T
I
C
O
S

Y

S
O
C
I
O
-
L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
DEL DISCURSO
ADECUACIN DEL NIVEL
DE FORMALIDAD Y/O
RESPETO AL PROPSITO
COMUNICATIVO DEL TEXTO,
A LA SITUACIN Y AL
RECEPTOR.
Ajusta con dicultad el nivel
a la situacin y/o al receptor.
de formalidad y/o respeto
al propsito comunicativo
del texto, a la situacin y al
receptor.
Ajusta el nivel de formalidad al
a la situacin y al receptor.
ORGANIZACIN
DEL DISCURSO
UNA ESTRUCTURA
INTELIGIBLE ORGANIZANDO
Y DISTRIBUYENDO EL TEXTO
EN PRRAFOS ADECUADOS
AL TIPO DE TEXTO Y AL
FORMATO REQUERIDO
Realiza un discurso incoherente
y nada claro, sin ajustarse
al tipo de texto ni a las
convenciones de organizacin
y distribucin de prrafos.
Realiza un discurso poco
coherente y claro, ajustado slo
parcialmente al tipo de texto y con
bastantes errores en el enlace y
ordenacin de las frases y/o en la
secuenciacin del texto.
coherente y claro, ajustado
al tipo de texto, con pocos
errores en la organizacin y
distribucin de los prrafos
y en el enlace lgico de las
frases.
Realiza un discurso coherente
y claro, ajustando su estructura
al tipo de texto, y aplicando
adecuadamente las convenciones
de organizacin y distribucin de
prrafos.
CAPACIDAD DE UTILIZACIN
DE MECANISMOS DE
COHESIN, MARCADORES,
PALABRAS Y FRASES CLAVE
Y CONECTORES PARA
ENLAZAR FRASES Y CREAR
UN DESARROLLO TEMTICO
CLARO Y COHERENTE
COMUNICATIVA
conectores en el enlace de las
frases y por ello no logra la
secuenciacin lgica y crea un
texto incoherente.
No siempre utiliza los recursos
de cohesin, palabras o frases
clave y conectores adecuados,
alterando en ocasiones la
secuenciacin lgica del texto
y resultando slo parcialmente
coherente.
Utiliza con bastante
correccin los mecanismos
de cohesin, marcadores,
conectores enlazando las
frases en una secuencia
lgica aunque haya alguna
incoherencia poco relevante.
recursos de cohesin, formando
secuencias lgicas y utilizando
adecuadamente marcadores,
conectores para lograr una
secuencia coherente e inteligible
en toda su extensin, ajustada a la
intencin comunicativa.
DESARROLLO
DEL TEMA
CAPACIDAD PARA
DESCRIBIR, NARRAR,
EXPLICAR Y ARGUMENTAR
DE FORMA CLARA Y
PERTINENTE AL TEMA
PROPUESTO
narrar/explicar/ justicar
experiencias, sentimientos,
hechos, ideas u opiniones y
su discurso resulta totalmente
incoherente.
Describe/narra/explica/ justica
hechos, ideas u opiniones con
dicultad, de forma confusa
y/o insuciente, sin distinguir
aspectos importantes de otros
irrelevantes.
Describe/narra/explica/
justica experiencias,
sentimientos, hechos, ideas u
opiniones, con cierta claridad,
aunque no siempre se base en
aspectos pertinentes y/o no
los desarrolle sucientemente
o de forma precisa.
hechos, ideas u opiniones,
con suciente claridad y cierto
detalle, desarrollando aspectos
que resultan importantes con
razonable precisin.
INTERACCIN
CAPACIDAD DE
INTERACCIN
informacin/ideas/opiniones/
experiencias/emociones y no
interpreta adecuadamente las
convenciones del lenguaje
escrito.
Intercambia, requiere y/o comenta
informacin/ ideas/ opiniones/
experiencias/ emociones
ajustndose poco a las
expectativas del/de los receptores
comenta informacin/ideas/
opiniones/experiencias/
emociones respondiendo
con bastante acierto a las
receptores.
Intercambia, requiere y/o comenta
informacin/ideas/ opiniones/
experiencias/ emociones
respondiendo con acierto a las
expectativas del/de los receptores,
manejando adecuadamente las
convenciones del lenguaje escrito.
GRADO DE FLUIDEZ Y
NATURALIDAD
Se expresa en un estilo articial
y rgido.
Se expresa con cierta articialidad
y escasa uidez.
Se expresa con bastante
uidez y naturalidad.
Se expresa con la uidez y la
naturalidad apropiadas.
EOI.indb 190 7/8/09 15:58:11
191
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA NIVEL
AVANZADO
NADA
ADECUADO
POCO
ADECUADO
BASTANTE
ADECUADO
MUY
ADECUADO
A
S
P
E
C
T
O
S

L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
ORTOGRFICA
CORRECCIN ORTOGRAFICAY
PUNTUACIN
Errores ortogrcos y/o de
puntuacin constantes.
El texto presenta bastantes errores
de ortografa y/o de puntuacin.
convenciones ortogrcas y de
puntuacin.
ADECUACIN
GRAMATICAL
CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS: MORFOLOGA
errores morfolgicos.
morfolgicos graves.
Comete algn error
morfolgico de carcter leve.
Utiliza adecuadamente los
elementos morfolgicos de
la lengua.
CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS: SINTXIS
errores de sintaxis.
sintaxis graves.
Comete algn error de sintaxis
de carcter leve.
Aplica adecuadamente las
reglas de sintaxis.
RIQUEZA, VARIEDAD Y
ADECUACIN DE LAS
ESTRUCTURAS
utilizadas son muy repetitivas
y estn muy por debajo
del nivel de complejidad
requerido y/o no se adecuan
a la situacin comunicativa.
que utiliza se repiten y/o son
poco adecuadas a la situacin
comunicativa y se ajustan poco al
grado de complejidad requerido
en el nivel.
variadas y bastante adecuadas
al nivel de complejidad
requerido y a la situacin
comunicativa.
Utiliza un repertorio de
frmulas y estructuras
gramaticales complejas
adecuadas a diferentes
situaciones comunicativas.
ADECUACIN
LXICA
CORRECCIN Y ADECUACIN
DEL VOCABULARIO
Vocabulario inadecuado/
impreciso.
Vocabulario muy sencillo, poco
preciso y poco adecuado al nivel.
Vocabulario bastante apropiado
y preciso aunque cometa
errores espordicos.
apropiado y preciso, sin
necesidad de limitar lo que
quiere decir y sin cometer
errores que obstaculicen la
comunicacin.
VOCABULARIO
Vocabulario muy limitado y
repetitivo.
Vocabulario bastante pobre, poco
variado y por debajo del nivel.
Vocabulario bastante amplio y
variado aunque cometa errores
espordicos.
Utiliza un vocabulario amplio
y variado, cambiando la
formulacin para evitar la
repeticin y sin cometer
comunicacin.
A
S
P
E
C
T
O
S

P
R
A
G
M
T
I
C
O
S

Y

S
O
C
I
O
-
L
I
N
G
S
T
I
C
O
S
ADECUACIN
DEL DISCURSO
ADECUACIN DEL NIVEL DE
FORMALIDAD Y/O RESPETO AL
PROPSITO COMUNICATIVO, A
LA SITUACIN Y AL RECEPTOR;
TOMANDO EN CONSIDERACIN
CONVENCIONES LINGSTICAS
Y SOCIALES Y SELECCIONANDO
LA FORMULACIN ADECUADA
AL TIPO DE TEXTO
No ajusta el nivel de
formalidad y/o respeto al
propsito comunicativo/
situacin / receptor, no
tiene en cuenta los aspectos
socio-lingsticos del idioma
ni utiliza la formulacin
adecuada al tipo de texto.
propsito comunicativo/ situacin
/ receptor y no siempre reconoce
y aplica las convenciones socio-
lingsticas ni la formulacin
de formalidad y/o respeto
al propsito comunicativo/
situacin / receptor, mostrando
el conocimiento de las
convenciones sociolingsticas
ms signicativas y aplicando
casi siempre la formulacin
Ajusta el nivel de formalidad
al propsito comunicativo, /
situacin/ receptor, utilizando
apropiadamente las
convenciones sociolingsticas
y aplicando la formulacin
ORGANIZACIN
DEL DISCURSO
UNA ESTRUCTURA
INTELIGIBLE ORGANIZANDO Y
DISTRIBUYENDO EL TEXTO EN
PRRAFOS ADECUADOS AL
TIPO DE TEXTO Y AL FORMATO
REQUERIDO
Realiza un discurso
incoherente y nada claro,
sin ajustarse al tipo de texto
ni a las convenciones de
organizacin y distribucin
de prrafos.
Realiza un discurso poco
coherente y claro, ajustado slo
parcialmente al tipo de texto y con
bastantes errores en el enlace y
ordenacin de las frases y/o en la
secuenciacin del texto.
coherente y claro, ajustado
al tipo de texto, con pocos
errores en la organizacin y
distribucin de los prrafos
y en el enlace lgico de las
frases.
Realiza un discurso coherente
y claro, ajustando su
estructura al tipo de texto, y
aplicando adecuadamente las
convenciones de organizacin
y distribucin de prrafos.
CAPACIDAD DE UTILIZACIN DE
MECANISMOS DE COHESIN,
MARCADORES, PALABRAS,
FRASES CLAVE Y CONECTORES
PARA ENLAZAR FRASES Y
CREAR UN DESARROLLO
TEMTICO CLARO Y COHERENTE
COMUNICATIVA
palabras, frases clave y
conectores en el enlace de
las frases y por ello no logra
la secuenciacin lgica y
coherente del discurso ni
consigue expresar la relacin
existente entre las ideas.
No siempre utiliza los recursos de
cohesin, palabras, frases clave y
conectores adecuados, alterando
en ocasiones la secuenciacin
lgica del discurso y no logrando
siempre expresar la relacin
marcadores, palabras, frases
clave y conectores enlazando
las frases en una secuencia
lgica aunque haya alguna
incoherencia poco relevante
y consiguiendo expresar con
bastante claridad la relacin
Utiliza apropiadamente
los recursos de cohesin,
y una amplia variedad de
clave y conectores para
lograr una secuencia que
resulte inteligible en toda su
extensin, expresando con
claridad y precisin la relacin
DESARROLLO
DEL TEMA
CAPACIDAD PARA DESCRIBIR,
NARRAR, EXPLICAR Y
ARGUMENTAR DE FORMA
CLARA Y PERTINENTE EL TEMA
PROPUESTO
narrar/explicar/ argumentar
hechos, experiencias,
ideas u opiniones y su
discurso resulta totalmente
incoherente.
Describe/narra/explica y
argumenta hechos, experiencias,
ideas u opiniones con dicultad,
de forma confusa y/o insuciente,
sin distinguir aspectos importantes
de otros irrelevantes.
argumenta hechos,
experiencias, ideas u
opiniones, con cierta claridad,
aunque no siempre se base en
aspectos pertinentes y/o no los
desarrolle sucientemente.
argumenta hechos, ideas
u opiniones, con claridad
y detalle, desarrollando
aspectos complementarios
y apoyndose en ejemplos
ilustrativos relevantes cuando
lo precisa.
INTERACCIN
CAPACIDAD DE INTERACCIN
informacin/ideas/opiniones/
experiencias/emociones y no
interpreta adecuadamente las
convenciones de lenguaje
escrito.
comenta informacin/ ideas/
emociones ajustndose poco a las
expectativas del/de los receptores.
con bastante acierto a las
receptores.
con acierto a las expectativas
del/de los receptores,
manejando adecuadamente
las convenciones del lenguaje
escrito.
GRADO DE FLUIDEZ Y
NATURALIDAD
Se expresa en un estilo
articial y rgido.
Se expresa con cierta articialidad
y escasa uidez.
Se expresa con bastante uidez
y naturalidad.
Se expresa con la uidez y la
naturalidad apropiada.
EOI.indb 191 7/8/09 15:58:12
192
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL BSICO
NADA
ADECUADO
POCO
ADECUADO
BASTANTE
ADECUADO
MUY
ADECUADO
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A
PRONUNCIACIN Y
ENTONACIN
Comete muchos y graves errores
de pronunciacin y utiliza pautas de
entonacin incorrectas que impiden la
comprensin.
pronunciacin y utiliza pautas
de entonacin con frecuencia
inadecuadas que dicultan la
comprensin.
pronunciacin y utiliza pautas de
entonacin bastante adecuadas.
Tiene una pronunciacin
inteligible aunque resulte
evidente su acento extranjero
y utiliza pautas de entonacin
adecuadas.
A
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L
CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS
Comete muchos y graves errores
gramaticales y/o no adecua las
estructuras gramaticales bsicas a la
situacin comunicativa, lo que impide
la comunicacin.
gramaticales graves y/o las
estructuras gramaticales
bsicas son poco adecuadas
para la situacin comunicativa,
dicultando la comunicacin.
Comete errores gramaticales de
carcter leve y las estructuras
gramaticales bsicas se
adecuan bastante a la situacin
comunicativa.
Utiliza adecuadamente
adecuadas a la situacin
comunicativa.
RIQUEZA Y VARIEDAD DE
LAS ESTRUCTURAS
Utiliza una gama muy limitada de
estructuras gramaticales bsicas que no
le permiten satisfacer sus necesidades
Utiliza una gama limitada de
estructuras gramaticales que
le permiten comunicar slo de
forma parcial.
Utiliza una gama de estructuras
gramaticales sucientes para
satisfacer las necesidades bsicas
de comunicacin.
Utiliza una gama variada de
que responde ampliamente a
comunicacin.
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A
CORRECCIN Y
ADECUACIN DEL
VOCABULARIO
Utiliza un vocabulario inadecuado/
impreciso que impide la comunicacin.
Utiliza un vocabulario poco
adecuado a la intencin
comunicativa y comete muchos
errores.
apropiado y preciso aunque
comete algunos errores.
y bastante preciso aunque algn
error ocasional o recurra a la
parfrasis.
VOCABULARIO
Utiliza un vocabulario muy limitado y
repetitivo que impide la comunicacin.
Utiliza un vocabulario limitado y
bastante repetitivo que le permite
comunicar tan solo de forma
parcial.
Tiene vocabulario suciente
para satisfacer sus necesidades
bsicas de comunicacin,
aunque no sea muy variado y en
ocasiones recurra a la repeticin.
Tiene un vocabulario variado
que responde ampliamente a
comunicacin.
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ADECUACIN DEL NIVEL
DE FORMALIDAD Y/O
RESPETO AL PROPSITO
COMUNICATIVO, A
LA SITUACIN Y/O AL
RECEPTOR
No ajusta el nivel de formalidad y/o
respeto al propsito comunicativo, a la
situacin o al receptor.
propsito comunicativo, a la
Ajusta parcialmente el nivel de
formalidad y respeto al propsito
comunicativo, a la situacin y al
receptor.
y respeto al propsito
comunicativo, a la situacin y
al receptor.
CAPACIDAD DE
UTILIZACIN DE
MECANISMOS DE
COHESIN, PALABRAS
Y FRASES CLAVE Y
CONECTORES BSICOS
PARA ENLAZAR
FRASES Y CREAR UN
DESARROLLO TEMTICO
INTELIGIBLE Y AJUSTADO
A LA INTENCIN
COMUNICATIVA
Utiliza incorrectamente los mecanismos
de cohesin, palabras o frases clave
y conectores bsicos en el enlace
de las frases y por ello no logra una
secuenciacin lgica y crea un discurso
incoherente.
No siempre utiliza los
conectores bsicos adecuados,
alterando en ocasiones la
secuenciacin lgica del discurso
y resultando slo parcialmente
coherente.
conectores bsicos enlazando las
sencilla aunque haya alguna
incoherencia poco relevante.
formando secuencias
lgicas sencillas y utilizando
adecuadamente palabras y
frases clave y conectores
bsicos para crear un discurso
inteligible ajustado a la
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A
CAPACIDAD PARA
DESCRIBIR Y PRESENTAR
SITUACIONES,
NECESIDADES, HECHOS
Y OPINIONES DE FORMA
CLARA Y PERTINENTE
No es capaz de describir/presentar
situaciones, necesidades, hechos o/y
opiniones.
hechos o/y opiniones de manera
precisin.
hechos o/y opiniones, aunque
en ocasiones no los desarrolle
con claridad o con suciente
precisin.
hechos y opiniones con
razonable precisin y claridad
dicultad la mayor parte del
tiempo.
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CAPACIDAD DE
INTERACCIN
No muestra capacidad de interaccin.
No hace ningn intento en mantener la
conversacin. Silencios generalizados
o intentos de comunicacin en la
lengua materna. No utiliza o utiliza
errneamente expresiones o frmulas
de cortesa para iniciar, mantener y dar
por terminada la conversacin.
Muestra poca capacidad de
interaccin lo que diculta el
intercambio comunicativo, no
logrando mantener su turno
de palabra aunque lo intenta,
permaneciendo a menudo en
silencio ante su interlocutor. No
utiliza expresiones ni frmulas de
cortesa para iniciar, mantener y
dar por terminada la conversacin
o, comete, muchos errores en el
uso de las mismas.
Muestra capacidad de interaccin
aunque, en ocasiones, se muestre
inseguro o guarde pequeos
silencios que no llegan a cortar
la comunicacin, logrando
con algn problema mantener
su turno de palabra y utiliza,
cuando lo precisa, expresiones y
frmulas de cortesa para iniciar,
mantener y dar por terminada la
conversacin, pudiendo cometer
algn error espordico.
Toma parte activa en la
interaccin aunque en
ocasiones precise la ayuda de
su interlocutor y muestre un
cierto grado de inseguridad y
utiliza de forma apropiada,
expresiones y frmulas de
cortesa para iniciar, mantener
y dar por terminada la
conversacin.
FLUIDEZ
Las dudas, silencios y vacilaciones son
constantes y no permiten construir el
discurso.
En la mayora de las ocasiones
necesita tomarse bastante
tiempo y produce un discurso
con muchos titubeos, de forma
entrecortada, con expresiones
aisladas que dicultan la
comunicacin.
Produce un discurso bastante
uido aunque precise a veces de
la ayuda del interlocutor y haga
algunas pausas.
Se expresa con cierta seguridad
y autonoma y mantiene el ritmo
y la continuidad del discurso
aunque en ocasiones necesite
un tiempo.
EOI.indb 192 7/8/09 15:58:12
193
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL
INTERMEDIO
NADA ADECUADO POCO ADECUADO BASTANTE ADECUADO MUY ADECUADO
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PRONUNCIACIN
errores de pronunciacin.
pronunciacin.
pronunciacin de carcter leve.
Tiene una pronunciacin clara
e inteligible aunque pueda ser
inconfundiblemente extranjera.
ENTONACIN Y RITMO
Utiliza pautas de entonacin /
ritmo incorrectas que impiden
la comprensin.
ritmo inadecuadas que dicultan la
comprensin.
Utiliza pautas de entonacin / ritmo
claras aunque cometa algunos
errores y sean inconfundiblemente
extranjeras.
ritmo claras y adecuadas aunque
puedan ser inconfundiblemente
extranjeras.
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CORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS
errores gramaticales y/o
no adecua las estructuras
gramaticales a la situacin
comunicativa.
estructuras gramaticales son
poco adecuadas para la situacin
comunicativa.
Comete errores gramaticales de
carcter leve y las estructuras
gramaticales se adecuan bastante a
la situacin comunicativa.
estructuras gramaticales,
tanto simples como de cierta
complejidad, adecuadas a la
situacin comunicativa.
RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS
ESTRUCTURAS
muy repetitivas y/o que estn
muy por debajo del nivel de
complejidad requerido.
repetitivas y/o el grado de
complejidad de las mismas est por
debajo del nivel requerido.
sucientes y bastante adecuadas al
nivel de complejidad requerido.
variadas, tanto simples como de
cierta complejidad.
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A
DEL VOCABULARIO
inadecuado/impreciso.
Utiliza un vocabulario muy sencillo,
poco preciso y poco adecuado
al nivel.
apropiado y preciso aunque comete
algunos errores.
y bastante preciso aunque algn
error ocasional o recurra a la
VOCABULARIO
limitado y repetitivo.
pobre, poco variado y por debajo
del nivel.
Utiliza un repertorio bastante variado
de vocabulario que le permite
construir el discurso aunque puede
cometer algunos errores que no
impiden la comunicacin.
Tiene un vocabulario amplio y
variado aunque comete errores
espordicos o recurre a la
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PROPSITO COMUNICATIVO,
A LA SITUACIN Y/O AL
RECEPTOR.
No ajusta el nivel de
formalidad y/o respeto al
propsito comunicativo, a la
comunicativo, a la situacin o al
receptor.
receptor.
y respeto al propsito
receptor.
CAPACIDAD DE
AUTOCORRECCIN
Y REFORMULACIN
COMO MECANISMOS DE
COMPENSACIN
No utiliza mecanismos de
autocorreccin, repeticin
y/o reformulacin cuando lo
precisa.
Apenas utiliza mecanismos de
autocorreccin, repeticin y/o
reformulacin cuando lo precisa.
Utiliza, aunque no siempre de
forma adecuada, mecanismos de
No precisa o utiliza con acierto
mecanismos de compensacin
como la autocorreccin, la
repeticin y la reformulacin
para mantener la conversacin,
ordenar ideas y evitar
malentendidos.
DE MECANISMOS DE
PALABRAS Y FRASES CLAVE
Y CONECTORES PARA
CLARO Y COHERENTE
COMUNICATIVA
conectores en el enlace de las
frases y por ello no logra una
secuenciacin lgica y crea un
discurso incoherente.
cohesin, palabras o frases clave y
conectores adecuados, alterando en
ocasiones la secuenciacin lgica
del discurso y resultando slo
parcialmente coherente.
marcadores, palabras y frases clave
y conectores enlazando las frases en
una secuencia lgica aunque haya
alguna incoherencia poco relevante.
recursos de cohesin, formando
secuencias lgicas y utilizando
adecuadamente marcadores,
conectores para crear un discurso
claro y coherente ajustado a la
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NARRAR, EXPLICAR Y
JUSTIFICAR DE FORMA CLARA
Y PERTINENTE
narrar/explicar/justicar
hechos, ideas, creencias,
opiniones y proyectos.
opiniones y proyectos de manera
precisin.
hechos, ideas, creencias, opiniones
y proyectos, aunque en ocasiones
no los desarrolle con claridad o con
suciente precisin.
opiniones y proyectos con
razonable precisin y claridad
dicultad la mayor parte del
tiempo.
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No muestra capacidad
de interaccin. No hace
ningn intento en mantener
la conversacin. Silencios
generalizados o intentos de
comunicacin en la lengua
materna. No utiliza o utiliza
errneamente expresiones
o frmulas de cortesa para
tomar la palabra, Iniciar,
mantener y dar por terminada
la conversacin.
intercambio comunicativo, no
silencio ante su interlocutor. No
utiliza expresiones ni frmulas
de cortesa para tomar la
palabra, Iniciar, mantener y dar
por terminada la conversacin o,
comete, muchos errores en el uso
de las mismas.
Muestra capacidad de interaccin
aunque, en ocasiones, se muestre
inseguro o guarde pequeos
silencios que no llegan a cortar la
comunicacin, logrando con algn
problema mantener su turno de
palabra y utiliza, cuando lo precisa,
expresiones y frmulas de cortesa
para tomar la palabra, Iniciar,
mantener y dar por terminada la
conversacin, pudiendo cometer
algn error espordico.
Toma parte activa en la
interaccin haciendo un uso
bastante ecaz de su turno de
palabra solicitando, cuando
lo precisa, la ayuda de su
interlocutor y utiliza de forma
apropiada, expresiones y
frmulas de cortesa para tomar
la palabra, Iniciar, mantener y dar
por terminada la conversacin.
GRADO DE FLUIDEZ Y
ESPONTANEIDAD
Carece de uidez y
espontaneidad lo que impide
la comunicacin.
Evidencia un grado de uidez
y espontaneidad limitadas que
dicultan la comunicacin.
Se expresa con bastante uidez y
autonoma aunque, en ocasiones, se
muestra inseguro/a y necesita un
tiempo de reaccin.
Evidencia un grado de uidez
y espontaneidad razonables,
aunque en ocasiones hace
pausas para la planicacin.
La comunicacin se realiza con
poco esfuerzo o tensin por parte
del interlocutor.
EOI.indb 193 7/8/09 15:58:12
194
>> ANEXOS <<
>> TABLA DE CRITERIOS - VALORACIN DE LA EXPRESIN E INTERACCIN ORAL NIVEL AVANZADO
NADA ADECUADO POCO ADECUADO BASTANTE ADECUADO MUY ADECUADO
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PRONUNCIACIN
errores de pronunciacin.
Comete algunos errores graves de
pronunciacin.
Comete pocos errores de
pronunciacin de carcter leve.
Tiene una pronunciacin clara
aunque puede cometer algn error
espordico.
ENTONACIN Y RITMO
Pautas de entonacin/ ritmo
incorrectas que impiden la
comprensin.
Pautas de entonacin/ ritmo
inadecuadas que dicultan la
comprensin.
Pautas de entonacin /ritmo
adecuadas aunque cometa
algunos errores.
Pautas de entonacin/ritmo
correctas que no provocan tensin
ni molestias en el oyente.
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LCORRECCIN DE LAS
ESTRUCTURAS
errores gramaticales y/o
no adecua las estructuras
gramaticales a la situacin
comunicativa.
estructuras gramaticales son
poco adecuadas para la situacin
comunicativa.
Comete algn error gramatical
de carcter leve y las estructuras
gramaticales se adecuan bastante
a la situacin comunicativa.
Utiliza apropiadamente estructuras
gramaticales simples y complejas
adecuadas a diferentes situaciones
comunicativas.
RIQUEZA Y VARIEDAD DE LAS
ESTRUCTURAS
utilizadas son muy repetitivas y
estn muy por debajo del nivel
de complejidad requerido.
Las estructuras gramaticales que
utiliza se repiten y el grado de
complejidad de las mismas est
por debajo del nivel requerido.
sucientes y bastante adecuadas
al nivel de complejidad
requerido.
Utiliza apropiadamente un variado
repertorio de frmulas y estructuras
gramaticales simples y complejas.
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DEL VOCABULARIO
Vocabulario inadecuado/
impreciso.
Vocabulario muy sencillo, poco
preciso y poco adecuado al nivel.
Vocabulario bastante apropiado
y preciso aunque cometa errores
espordicos.
Utiliza un vocabulario apropiado y
preciso, sin necesidad de limitar
lo que quiere decir y sin cometer
comunicacin.
VOCABULARIO
Vocabulario muy limitado y
repetitivo.
Vocabulario bastante pobre, poco
variado y por debajo del nivel.
Vocabulario bastante amplio y
variado aunque cometa errores
espordicos.
Utiliza un vocabulario amplio y
variado, variando la formulacin
para evitar la repeticin y sin
cometer errores que obstaculicen la
comunicacin.
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PROPSITO COMUNICATIVO,
A LA SITUACIN Y/O AL
RECEPTOR, TOMANDO
EN CONSIDERACIN
CONVENCIONES
LINGSTICAS Y SOCIALES
comunicativo/ situacin /
receptor y/o no reconoce ni
utiliza convenciones socio-
lingsticas lo que ocasiona
importantes problemas de
comunicacin.
comunicativo / situacin / receptor
y/o tiene problemas para reconocer
y utilizar convenciones lingsticas
y sociales lo cual diculta la
comunicacin.
comunicativo, a la situacin y
al receptor y reconoce y utiliza
bastante adecuadamente algunas
convenciones lingsticas y
sociales.
Ajusta el nivel de formalidad y
respeto al propsito comunicativo, a
la situacin y al receptor y reconoce
convenciones lingsticas y sociales
implcitas y explcitas utilizndolas
para favorecer la comunicacin
y evitar conictos debidos a
malentendidos.
CAPACIDAD DE
AUTOCORRECCIN
Y REFORMULACIN
COMO MECANISMOS DE
COMPENSACIN
No utiliza mecanismos de
autocorreccin, repeticin
y/o reformulacin cuando lo
precisa.
Apenas utiliza mecanismos de
Utiliza, aunque no siempre de
forma adecuada, mecanismos de
No precisa o utiliza mecanismos
de compensacin como la
autocorreccin, la repeticin y la
reformulacin para mantener la
conversacin, ordenar ideas y evitar
malentendidos.
DE MECANISMOS DE
PALABRAS, FRASES CLAVE
Y CONECTORES PARA
CLARO Y COHERENTE
COMUNICATIVA
palabras, frases clave y
conectores en el enlace de
las frases y por ello no logra
la secuenciacin lgica y
coherente del discurso ni
consigue expresar la relacin
cohesin, palabras, frases clave y
conectores adecuados, alterando en
ocasiones la secuenciacin lgica
del discurso y no logrando siempre
expresar la relacin existente entre
las ideas.
clave y conectores enlazando las
aunque haya alguna incoherencia
poco relevante y consiguiendo
expresar con bastante claridad la
relacin existente entre las ideas.
Utiliza apropiadamente los recursos
de cohesin, y una amplia variedad
de marcadores, palabras, frases
clave y conectores para lograr una
secuencia que resulte inteligible
en toda su extensin, expresando
con claridad y precisin la relacin
CAPACIDAD PARA INICIAR,
MANTENER Y TERMINAR EL
DISCURSO, AS COMO PARA
GANAR TIEMPO MIENTRAS
ELABORA LO QUE VA A DECIR
No es capaz de iniciar, mantener
ni terminar el discurso
adecuadamente.
Tiene algunas dicultades para
iniciar, mantener y/o terminar
el discurso que obstaculizan la
comunicacin.
Tiene pocas dicultades para
iniciar, mantener y/o terminar el
discurso.
Inicia, mantiene y termina el
discurso adecuadamente.
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NARRAR, EXPLICAR Y
ARGUMENTAR DE FORMA
CLARA Y PERTINENTE
No es capaz de describir/ narrar/
explicar/argumentar hechos,
ideas u opiniones.
Describe/narra/explica/ argumenta
hechos, ideas u opiniones de
manera confusa y/o insuciente
logrando un discurso poco
inteligible.
argumenta hechos, ideas u
opiniones, aunque en ocasiones
no los desarrolle con claridad
o no haga uso de ejemplos
ilustrativos relevantes.
Describe/narra/explica/argumenta
hechos, ideas u opiniones, con
claridad y detalle desarrollando
aspectos complementarios y
apoyndose en ejemplos ilustrativos
relevantes cuando lo precisa.
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No muestra capacidad
de interaccin. No hace
ningn intento en mantener
la conversacin. Silencios
generalizados o intentos en
lengua materna.
intercambio comunicativo no
silencio ante su interlocutor.
Muestra capacidad de
interaccin aunque, en
ocasiones, se muestre inseguro
o guarde pequeos silencios
que no llegan a cortar la
comunicacin, logrando
mantener su turno de palabra.
Toma parte activa en la interaccin
haciendo un uso ecaz de su
turno de palabra sin vacilaciones,
ampliando y desarrollando sus
ideas bien con poca ayuda, bien
obtenindola del interlocutor si la
necesita.
GRADO DE FLUIDEZ Y
ESPONTANEIDAD
Carece de uidez y
espontaneidad, impidiendo por
ello la comunicacin y creando
tensin.
Fluidez y espontaneidad limitadas
que dicultan la comunicacin.
Evidencia un buen grado
de uidez y espontaneidad,
permitiendo que la comunicacin
se realice con muy poco esfuerzo
o tensin.
Evidencia un buen grado de uidez
y espontaneidad, permitiendo que
la comunicacin se realice con
naturalidad, sin esfuerzo ni tensin
y sin exigir de los interlocutores un
comportamiento distinto del que
tendran con un hablante nativo.
EOI.indb 194 7/8/09 15:58:12
EOI.indb 195 7/8/09 15:58:12
EOI.indb 196 7/8/09 15:58:12

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