RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Gondangwetan
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / 2
Materi Pokok : Atmosfer
Alokasi waktu : 2x45 menit

Standar Kompetensi : Menganalisis unsur-unsur geosfer
Kompetensi Dasar : Menganalisis atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan di muka
bumi.
Indikator :
1. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemanasan global.
2. Menguraikan dampak yang ditimbulkan pemanasan global
3. Menguraikan proses terjadinya El Nino dan La Nina
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa di harapkan.
1. Dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya pemansan global.
2. Dapat mennguraikan dampak yang ditimbulkan pemanasan global.
3. Dapat menjelasakan konsep El Nino dan La Nina.
4. Dapat menguraikan proses terjadinya El Nino dan La Nina.
II. Materi Pembelajaran dan Pengorganisasiannya:
Terlampir
III. Metode dan Model Pembelajaran:
Metode : Pengamatan, ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas.
Model : Kooperatif Learning
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran Alokasi Waktu
Tahap I : Pembukaan
Memberi salam, menanyakan kabar dan menanyakan apa ada siswa yang
tidak masuk
Apersepsi : Siswa ditanya guru apakah tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya sudah selesai sambil mempersiapkan LCD dan
laptop
Motivasi: Siswa ditanya guru kira-kira sama tidak kondisi cuaca malang
sekarang dengan malang 10/15 tahun yang lalu terutama suhu?.
Diharapkan siswa menjawab tidak, kemudian siswa ditanya
perbedaannya apa saja?.
Siswa disampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5
1

1


2



1

Tahap II : Inti
Siswa dibentuk menjadi 6 kelompok secara heterogen jenis kelamin, dan
disiapkan perlengkapan LCD sebagai media belajar siswa.
Siswa ditayangkan gambar-gambar melalui LCD yaitu berkaitan dengan
ulah manusia yang mengakibatkan pemanasan global dan dampak yang
ditimbulkannya.
Siswa diminta untuk memperhatikan, mengamati, dan menganalisa gambar
yang ditayangkan dan diminta untuk mendiskusikan dengan teman
sebangkunya.
Siswa diminta berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk mengananalisa
80




20



10
gambar yang ditayangkan.
Beberapa siswa ditunjuk guru untuk membacakan hasil diskusinya.
Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, siswa mulai dijelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum jelas
Siswa dibacakan soal evaluasi untuk dicatat.
Siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi.

30


5

15
Tahap III : Penutup
Siswa diminta untuk mengumpulkan lembar jawaban evaluasi
Mengakhiri pelajaran dengan memberi salam
5

V. Alat/Sumber Belajar
LCD dan laptop/komputer.
Gambar-gambar atau foto penyebab dan dampak global warming.
Tim Penyusun. Geografi untuk kelas X SMA/MA. Surakarta:Widya Duta Grafika.
VI. Penilaian
a) Teknik Penilaian
Teknik pengamatan dengan format pengamatan keaktifan belajar siswa
Soal evaluasi
b) Instrumen
Kriteria Penskoran Keaktifan Belajar Siswa
Rubrik Penilaian Soal
VII. Tindak Lanjut
Penugasan: Buatlah kliping dengan mengumpulkan informasi tentang pemanasan
global dan penyimpangan pola cuaca El Nino dan La Nina.








Mengetahui, Malang, ...............2012
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran


________________ Machmudi
NIP: NIM. 207821412095



Isilah pertanyaan berikut dengan baik dan benar! Soal Evaluasi.
Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan pemanasan global!
Apa sajakah yang ditimbulkan oleh global warming(pemanasan global)!
Bagaimanakah proses terjadinya El Nino dan La Nina!

Rubrik Penilaian Soal Evaluasi
Soal no. 1 (bobot 30)
1. Benar dan lengkap = 30
2. Benar dan kurang lengkap = 20
3. Salah = 1
Soal no. 2 (bobot 30)
1. Benar dan lengkap = 30
2. Benar dan kurang lengkap = 20
3. Salah = 1
Soal no. 3 (bobot 40)
1. Benar dan lengkap = 40
2. Benar dan kurang lengkap = 30
3. Salah = 1

Format Pengamatan Keaktifan Belajar Siswa
Nama
Aspek yang dinilai
Bertanya Menjawab Berpendapat Menyanggah
f T/t f T/t f T/t f T/t

Keterangan:
f : frekuensi
T : Terkait atau Sesuai
t : Tidak terkait atau tidak sesuai

Kriteria Penskoran Keaktifan Belajar Siswa
No. Aspek yang
dinilai
Skor Deskriptor
Bertanya 3 Bertanya 2 kali atau lebih dan terkait dengan apa yang dibahas
2 Bertanya 1 kali dan terkait dengan apa yang dibahas
1 Bertanya namun tidak terkait dengan pembahasan
0 Tidak bertanya
Menjawab 3 Menjawab 2 kali atau lebih dengan tepat atau benar
2 Menjawab 1 kali dengan tepat atau benar
1 Menjawab tetapi tidak tepat
0 Tidak menjawab
Berpendapat 3 Berpendapat 1 kali atau lebih dan terkait dengan apa yang dibahas
2 Berpendapat 1 kali dan terkait dengan apa yang dibahas
1 Berpendapat namun tidak terkait dengan pembahasan
0 Tidak berpendapat
Menyanggah 3 Menyanggah 2 kali atau lebih dengan alasan yang tepat
2 Menyanggah 1 kali dengan alasan yang tepat
1 Menyanggah dengan alasan yang tidak tepat
0 Tidak menyanggah

30
max

skor
diperoleh yg skor

30
max

skor
diperoleh yg skor

40
max

skor
diperoleh yg skor