Motivatia, baza dezvoltarii umane Motivatia de autorealizare Nevoia de stimulare Formele motivatiei Alte sfaturi Majoritatea parintilor asteapta cele mai bune performante scolare de la copiii lor. Insa sunt aceste rezultate influentate strict de numarul orelor de studiere, nivelului cunostintelor si de dorinta parintilor? Desigur ca nu si, de aceea, iti vom prezenta, in acest articol, cateva aspecte legate de invatare si cum iti poti ajuta tu copilul sa obtina rezultate mai bune la invatatura. Conditiile interne ale invatarii Pentru a reusi sa aiba performante scolare, un copil trebuie sa beneficieze atat de un cumul de conditii interne, cat si de anumite externe. Astfel, daca acestea sunt proprice, dezvoltarea copilului va fi direct influentata, aceasta fiind un produs al celor doi factori. Initial, conditiile interne constau doar din fondul ereditar al copilului. Intrun cuvant, daca acesta a mostenit de la parintii sai o dorinta de invatare sau abilitati de invatare, acestea vor influenta intregul proces al educatiei. !e parcurs, acestora li se vor adauga si alte elemente, venite spontan sau pe calea educatiei scolare. !rintre acestea, cele mai importante sunt abilitatile, deprinderile si capacitatile, alcatuind, astfel, particularitatile sale individuale. Astfel, pentru a realiza o educatie permanenta, sunt necesare trei conditii: ocazia, motivatia si educabilitatea. Daca ocazia se poate ivi in mediul scolar, iar educabilitatea este un factor strict intern, ce poate fi influentat prin diferite metode scolare si creste pe baza factorilor ereditari, motivatia este mult mai problematica, atunci cand vorbim despre un copil, ce nu are un plan de viata si nu stie ce pondere pot avea cunostintele in calitatea viitorului sau. Asadar, cum motivam un copil, ce inca nu a invatat prea multe despre consecinte si responsabilitate, sa invete ce i se preda la scoala sau acasa? Motivatia, baza dezvoltarii umane Asa cum definesc psi"ologii motivatia, aceasta este un proces de baza ce #activeaza, directioneaza si mentine comportamentul uman$. Intrun cuvant, daca vrei ca un copil sa invete, acesta trebuie sa aiba propria sa motivatie, a ta neavand nici un rol, decat in cazul in care el va vrea sa te multumeasca. %pre deosebire de motivatia biologica, pentru comportamente menite sa ajute supravietuirea &precum setea sau foamea', motivatia psi"ologica este legata de e(perienta. Cu unele motive psi"ologice te nasti &ca cel prin care vrei sa obtii o pozitie sociala mai buna sau prin care doresti sa fii parte a unui grup', insa altele trebuiesc invatate. Din aceasta categorie face parte si invatarea. Astfel, o prima intrebare ce se va naste in capul unui copil pus sa invete pentru scoala va fi De ce?. Fara un raspuns concret, pe intelesul lui, acesta nu o va face asa cum trebuie. Sfat) Majoritatea parintilor raspund, acestei intrebari cu ideea ca #te va ajuta in cariera$, insa un copil nu are, inca, notiuni si nevoi de acest tip, asadar nu va intelege. *ricum, atunci cand esti copil, ai senzatia ca viitorul e la +ilometri lumina distanta si ca vei cuceri lumea. De aceea, un raspuns adecvat ar fi #pentru ca asa vei intelege lumea mai bine$. Cati dintre noi am urat matematica, in scoala? %au fizica? Cati am inteles, la acel moment, importanta acestor doua materii si aplicabilitatea lor in viata de zi cu zi? Cati dintre noi nu folosim, acum, ceea ce am invatat? De aceea, primul pas in motivarea unui copil spre a invata, este sa ii e(plici la ce ii foloseste acest lucru &atentie, este vorba despre acum si nu in viitor'. Motivatia de autorealizare * categorie aparte din aria foarte larga a motivatiilor este reprezentata de motivatia de autorealizare. Inca de mici simtim o nevoie de a fi in competitie, de a fi mai buni decat ceilalti. %tudiile au arata ca cei care au un nivel ridicat al acestui tip de motivatie sunt mult mai putin an(iosi atunci cand intampina un esec si profesiunile alese sunt cele in care au sanse sa inregistreze succesul. Acesti oameni se vor bucura mai mult decat ceilalti atunci cand vor avea succes in actiunile lor. De aceea, este important sa iti g"idezi copilul spre actiuni competitive legate de scoala. ,n e(emplu in acest sens este acordarea unui premiu periodic, daca ia mai multe note bune decat un frate, un prieten sau un coleg. !e acest principiu functiona premierea, in vec"iul sistem de invatamant romanesc &stiu, si eu mam mirat atunci cand lau scos'. evoia de stimulare -otusi, premiile nu vor functiona la infinit. Natura umana este condamnata la o continua evolutie, deoarece, daca stimularea este slaba sau ramane nesc"imbata, acestia se vor plictisi. Asta se va intampla si cu copilul tau, daca nu vei inventa alte si alte motivatii. ,n e(periment, in care sa pus un sobolan intro cutie in forma de -, in care aleea din dreapta era gri, iar cea din stanga era dungata, a dovedit natura dornica de stimulare continua a tuturor fiintelor vii. Astfel, sobolanul alegea sa mearga intai pe aleea dungata, care i se parea mai interesanta, apoi mergea pe aleea din dreapta. Maimutele, asezate intro cusca monotona, incercau in permanenta sa desc"ida o fereastra prin care sa priveasca ce faceau alte maimute. Daca, insa, li se dadea un puzzle, acestea incercau sa il rezolve, fara a mai incerca sa desc"ida fereastra. Asadar, avem nevoie, in permanenta, de actiuni mai interesante decat cele precedente, pentru a ne mentine interesul viu. Astfel, un elev preocupat, la inceput, de scrierea temelor, se va plictisi, in scurt timp, de aceasta activitate. Iti aduci aminte cu cata fervoare rasfoiai, in primele zile de scoala, manualele, si cum, pe masura ce trecea timpul, le desc"ideai doar atunci cand era nevoie? Sfat) creste, in permanenta, cantitatea sau obiectul premiului. Intro luna poate fi o iesire la un cinematograf, in alta luna poate fi vorba despre o jucarie noua sau despre libertatea de a iesi mai mult cu prietenii, in cazul unui elev mai mare. Cauta, in permanenta, noi modalitati de invatare si aplicare a celor invatate. -otusi, nu dispera, gandindute ca va trebui sa nascocesti sute de noi feluri si scopuri pentru o materie precum c"imia. %pre fericirea educatorilor, profesorilor si parintilor, exista un nivel optim de stimulare, fiecare individ mentinandu!si starea de alerta, odata ce l!a atins. !entru a sti cand se intampla acest lucru cu copilul tau, poti folosi acelasi stimul pana cand observi ca motivatia incepe sa scada. Atunci cand motivatia ramane continua, copilul a atins acest nivel optim. -rebuie sa stii cateva aspecte despre nivelul optim de motivare) persoanele active, asa cum sunt copiii, au un nivel mediu de motivare. Cele an(ioase sau aflate intrun moment de panica, insa, au un nivel foarte ridicat de stimulare. &Iti aduci aminte cat de bine invatai cu o zi inainte de e(amene?'. Acesta este si motivul pentru care multe persoane realizeaza mai bine lucrurile, daca le fac pe ultima suta de metri. .a fel se intampla si in cazul unui elev. "neori, faptul ca isi amana temele sau invatatul pana mai tarziu, nu este c#iar un lucru rau. .asal sa lucreze in ritmul sau si fii gata sa il ajuti daca are nevoie de asta. $ormele motivatiei /(ista doua feluri de motivatii) cea care vine din interiorul nostru 0 intrinseca 0 si cea venita datorita factorilor din e(terior 0 e(trinseca. Intrun limbaj comun, motivatia interioara reprezinta cea oferita de natura activitatii desfasurate sau consecintele pe care acestea le pot avea, in timp ce cea e(terioara este e(emplificata prin recompense. De e(emplu, un copil cu motivatie intrinseca va invata matematica pentru ca stie ca este necesar acest lucru. Altul, cel cu motivatie e(trinseca, o va face pentru ca asteapta o nota buna sau un alt premiu, de la ceilalti. Care este cea mai buna motivatie, in acest caz? Desigur, cea intrinseca. Asadar, cum ii creem unui copil dorinta de a invata matematica? In primul rand, daca acesta pare sa aiba si un pic de motivatie interna, este recomandat sa nu aplici nici un fel de motivatie e(terioara. %a demonstrat ca acelor subiecti care manifestau motivatie intrinseca, carora li ss acordat si motivatie e(trinseca, lea scazut nivelul primului tip de motivatie. De e(emplu, daca unui copil care face multe teme la matematica, i se va acorda o diploma pentru acest lucru, acesta nu va mai face atat de multe teme. %lte sfaturi /fectul !1gmalion a fost descris in articolul #/fectul !1gmalion. Cercul vicios ce ne defineste rezultatele2. Nimic nu poate fi mai motivant, pentru o persoana, decat asteptarile sale si ale celorlalti de la el. !uterea autoprofetiilor este, de multe ori, subestimata insa, acestea functioneaza de minune in cazul elevilor. !si"ologii folosesc, in scopul cresterii motivationale, atat terapii cognitiv 0 comportamentale, cat si unele special concepute pentru acest lucru, numite motivationale. De fapt, e(ista o intreaga ramura a psi"ologiei ce studiaza acest capitol, fiind disponibile nenumarate tratate a caror citire iti poate oferi cateva idei foarte bune despre cum iti poti motiva copilul sa intreprinda anumite actiuni. In cazul in care problema este una grava, iti recomand sa apelezi la ajutorul unui psi"olog, majoritatea cazurilor de acest tip rezolvanduse in doar 3 sedinte, daca nu este vorba de un alt factor psi"ologic, mai grav, ce are drept consecinta lipsa performantelor scolare. Discuta cu profesorii elevului, care, avand cunostinte pedagogice, vor reusi sa dezvolte o strategie de crestere a motivatiei elevului. In cazul in care profesorul nu este capabil sa faca acest lucru &ai fi surprins4a sa afli cat de putini sunt cei ce intr adevar cunosc pedagogia sau aplicatiile ei practice, desi studierea acestei materii este conditie esentiala pentru aceasta meserie', poate ar fi cazul sa iti transferi copilul la alta clasa sau sa discuti si cu restul parintilor, sa vezi daca problema nu este,cumva, de la el si nu de la copii. /ste indicat sa faci si o autoevaluare, pentru a evita posibilitatea in care standardele tale sunt mult prea ridicate pentru posibilitatile copilului. Am intalnit, de e(emplu, parinti care asteptau de la copilul lor ca acesta sa isi petreaca 56 0 57 ore pe zi invatand, ori acest lucru este absurd si imposibil. Invatatul este o munca intelectuala, si pana si adultii intampina probleme cand sunt nevoiti sa depuna un efort de o asemenea durata. Fiecare copil are propriul ritm si, de aceea, este bine ca parintii sa il evalueze corect, inainte de a decide ca acesta are nevoie de o crestere a motivatiei.