KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDOESIA
PPT 2.1.2
Dimensi Pendekatan Saintifik dalam
Proses Pembelajaran
Disiapkan berbasis
O
b
s
e
r
v
i
n
g


T
e
k
s


H
a
s
i
l

O
b
s
e
r
v
a
s
i

Q
u
e
s
t
i
o
n
i
n
g


B
a
g
a
i
m
a
n
a

i
s
i
n
y
a
?

A
s
s
o
s
i
a
t
i
n
g

M
e
n
c
a
r
i

p
e
r
s
a
m
a
a
n

t
e
k
s

h
a
s
i
l

o
b
s
e
r
v
a
s
i


E
x
p
e
r
i
m
e
n
t
i
n
g


M
e
n
g
a
n
a
l
i
s
i
s

h
a
s
i
l

o
b
s
e
r
v
a
s
i

t
e
k
s


N
e
t
w
o
r
k
i
n
g


M
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n

i
n
t
e
r
n
e
t

d
a
l
a
m

p
e
m
b
e
l
a
j
a
r
a
n

m
e
n
u
l
l
i
s

h
a
s
i
l

o
b
s
e
r
v
a
s
i

4
Proses Pembelajaran yang Mendukung
Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:
2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.
Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
- Observing [mengamati]
- Questioning [menanya]
- Associating [menalar]
- Experimenting [mencoba]
- Networking [Membentuk jejaring]
Personal
Inter-personal
Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang
mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya,
menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkan
kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja
dalam jejaringan melalui collaborative learning
4
Pembelajaran berbasis
intelejensia tidak akan
memberikan hasil siginifikan
(hanya peningkatan 50%)
dibandingkan yang berbasis
kreativitas (sampai 200%)
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI
SMP
Kompetensi Inti
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar
Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi,
eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan

Proses Karakteristik Penguatan
Pembelajaran
Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati,
menanya, mencoba, menalar,....
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak
pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu
[discovery learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,
pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan
kreatif
Penilaian
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai
tinggi
Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiran
mendalam [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa
Langkah Penguatan Proses
6
TERIMA KASIH