Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sanankulon
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Kelas/Semester : VII / Semester I
Materi Pokok : Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 15 X 40 menit ( 6 kali tatap muka)
_____________________________________________________________________________
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tenyang aspek fisik, dan kimia,
kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkan-nya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
1.1.2 Mengucapkan rasa syukur atas
karunia Tuhan
1.1.3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
1.1.4 Mengungkapakan kekaguman
secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
1.1.5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari
ilmu pengetahuan
2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tau, obyektif,
jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif, inofatif, dan peduli ling-
kungan) dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan
berdiskusi
2.1.1 Rasa ingin tahu (Curiosity)
2.1.2 Tanggung jawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu
maupun berkelompok


2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melakasanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.2.1 Ketrampilan berkomunikasi pada
saat belajar

3 3.5 Memahami karakteristik zat,
serta perubahan fisika dan kimia
pada zat yang dapat
3.5.1 Mendeskripsikan perubahan fisika
3.5.2 Mendeskripsikan perubahan kimia
3.5.3 Dapat memberikan contoh manfaat
perubahan fisika dalam kehidupan
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
dimanfaatkan untuk kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
3.5.4 Menjelaskan prinsip perubahan
kimia
3.5.5 Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan
kimia
3.5.6 Mengidentifikasi contoh perubahan
kimia dalam kehidupan sehari- hari
3.5.7 Menjelaskan prinsip pemisahan
campuran pada setiap metode
berdasarkan data percobaan
3.5.8 Mengidentifikasi contoh
pemanfaatan pemisahan campuran
dalam kehidupan sehari-hari
3.5.9 Menjelaskan proses penjernihan
air dengan metode pemisahan
campuran
4 4.6 Melakukan pemisahan campuran
berdasarkan sifat fisika dan kimia zat

4.6.1 Melakukan percobaan tentang
perubahan fisika dan perubahan
kimia
4.6.2 Mengidentifikasi perangkat alat
percobaan pemisahan campuran
dengan metode filtrasi, evaporasi,
kristalisasi, sublimasi, destilasi,
dan kromatografi
4.6.3 Terampil melakukan pemisahan
campuran dengan metode metode
filtrasi, evaporasi, kristalisasi,
sublimasi, destilasi, dan
kromatografi
4.6.4 Memisahkan bahan-bahan yang
masih dapat digunakan
menggunakan metode pemisahan
campuran
4.6.5 Membuat alat penjernihan air dari
alat sederhana menggunakan
metode pemisahan campuran


C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Setelah melakukan percobaan perubahan fisika siswa dapat:
1. Mengkomunikasikan hasil percobaan.
2. Mendeskripsikan perubahan fisika
3. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri perubahan fisika
4. Menyebutkan contoh perubahan fisika dalam kehidupan sehari hari
5. Mendeskripsikan perubahan kimia.
6. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri perubahan kimia
7. Menyebutkan contoh perubahan kimia dalam kehidupan sehari hari
8. Mengkomunikasikan hasil percobaan.
9. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab, saling
menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok

Pertemuan 2
................
Pertemuan 3
...................
Pertemuan 4
................
Pertemuan 5
...................


D. MATERI PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Perubahan Fisika dan Kimia
Materi yang ada di alam ini dapat mengalami perubahan. Perubahan materi dibedakan
menjadi dua macam, yaitu perubahan yang menghasilkan zat baru dan perubahan yang
tidak menhasilkan zat baru
Perubahan yang terjadi pada suatu zat yang tidak menghasilkan zat yang baru disebut
perubahan fisika. Perubahan fisika hanya bersifat sementara dan zat-zat yang bereaksi
dapat dengan mudah kembali ke bentuk asalnya selain itu komposisi materi itu juga tidak
berubah. Misalnya air berubah menjadi es batu. Baik dalam bentuk es maupun dalam
bentuk cair keduanya tetaplah air, yaitu H
2
O. Contoh perubahan fisika antara lain air
menjadi uap (menguap), gas menjadi air (mengembun), es menjadi air (mencair), air
menjadi batu (membeku), kapur barus menjadi gas (menyublim), gula menjadi air gula
(melarut), bola besi menjadi balok besi (perubahan bentuk).
Perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menghasilkan zat jenis baru. Misalnya
pada saat membakar kertas. Setelah kertas tersebut habis terbakar akan terdapat abu yang
diperoleh akibat proses pembakaran. Kertas sebelum dibakar memiliki sifat yang berbeda
dengan kertas sesudah dibakar. Prinsip-prinsip perubahan kimia: selalu menimbulkan zat
baru dan tidak dapat dikembalikan kembali menjadi zat sebelum reaksi kimia.
Contoh perubahan kimia, antara lain: nasi membusuk, susu yang basi, sayur menjadi basi,
telur membusuk, telur asin, besi berkarat, dan lain-lain.
Terdapat beberapa ciri-ciri perubahan kimia diantaranya:
1. Terjadi perubahan warna. Contoh : apel digigit bekasnya jadi coklat, besi berkarat,
roti menjadi gosong
2. Terjadi perubahan suhu Contoh : Batu kapur disiram air , tape lebih hangat
3. Terbentuk gas Contoh : kertas dibakar, kompor menyala, karbid disiram air, dan
sampah membusuk
4. Terbentuk endapan Contoh : susu menjadi basi, minyak menjadi tengik, dan batu
kapur disiram air

Pertemuan 2
..................................................................
Pertemuan 3
.................................................................
Pertemuan 4
...................................................................
Pertemuan 5
...................................................................


E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Eksperimen, Informasi
3. Model : Discovery Learning


F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
a) Media
Komputer
LCD Proyektor

b) Alat/Bahan

No. Jenis Jumlah
1 Gelas plastik aqua 6 buah
2 Gunting 6 buah
3 Gula 6 buah
4 Korek api 6 buah
5 Kertas 6 buah
6 sendok 6 buah

Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS

c) Sumber Belajar
Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk, Kemdikbud 2014 (edisi revisi)
Buku Guru IPA SMP Kelas VII,
LKS Perubahan Fisika

Pertemuan 2
..................................................................
Pertemuan 3
.................................................................
Pertemuan 4
...................................................................
Pertemuan 5
...................................................................


G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Langkah-langkah Waktu
Pendahuluan Motivasi
Guru membawa segelas air, kemudian bertanya pada
siswa :
Apa yang akan terjadi jika gula ini saya masukan ke
dalam gelas berisi air ?Mengapa demikian ?apakah gula
berubah ?

Prasarat Pengetahuan :
Apa yang dimaksud perubahan wujud ?

Tujuan pembelajaran:
Guru menuliskan topik pembelajaran Perubahan Fisika
dan Kimia dan menyampaikan tujuan pembelajaran serta
manfaat mempelajari perubahan fisika



5 menit
Kegiatan Langkah-langkah Waktu
Kegiatan Inti Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan
yaitu melakukan percobaan Perubahan fisika dan kimia secara
kelompok, dilanjutkan diskusi

Mengamati
Mengamati berbagai perubahan fisika dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya es menjadi air, air dipanaskan,
kertas di bakar, besi karatan.
Menanya
Jenis Perubahan apakah yang terjadi pada es menjadi air,
air dipanaskan, kertas di bakar, besi karatan.
Mengumpulkan informasi
Melakukan percobaan perubahan fisika
Siswa melakukan percobaan dan mencatat data
pengamatan di lembar yang tersedia pada LKS
Melakukan percobaan perubahan kimia
Siswa melakukan percobaan dan mencatat data
pengamatan di lembar yang tersedia pada LKS

Mengasosiasi
Mengolah dan menganalisis data dari setiap percobaan
untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Mengkomunikasikan
Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi
mereka di depan kelas
Peserta didik mendapat balikan dari guru dan teman tentang
performa presentasi mereka.



5 menit


5 menit



5 menit


30 menit




10 menit

10 menit
Penutup Simpulan
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
pembelajaran

Evaluasi
Guru memberikan soal kepada peserta didik untuk
mengecek pemahaman peserta didik terhadap materi yang
telah dipelajari

Penugasan/ rencana tindak lanjut
Mempelajari campuran untuk pertemuan berikutnya

10 menit

Pertemuan 2
.....................
Pertemuan 3
.....................
Pertemuan 4
.....................
Pertemuan 5
.....................




H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

a. Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri dan Observasi
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri dan lembar Observasi

Pedoman Observasi dan Penilaian Diri Sikap Spiritual

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : .
Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
No Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan

Jml

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor ahir =




b. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian diri
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri

Lembar observasi
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok

3 Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar


Lembar Penilaian Diri
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Saya, selalu memiliki Rasa ingin tahu
(curiosity)

2 Saya, bertanggungjawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

3 Saya, terampil berkomunikasi pada saat
belajar


Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor ahir =



Rubrik Penilaian Sikap Sosial
No Aspek yang
dinilai
Rubrik
1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2 Tanggungjawab
dalam belajar
dan bekerja
baik secara
individu
maupun
berkelompok
3: Berusaha dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
3 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain


3. Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tulis, Tugas
Bentuk Instrumen : Soal Uraian, Tugas Terstruktur
Kisi-kisi :
No Indikator No Soal
1 Mememberikan argumen mengapa gula menjadi air
gula di sebut perubahan fisika
1
2 Memberikan 5 contoh perubahan fisika dalam sehari- 2
hari
3 Mememberikan argumen kertas dibakar di sebut
perubahan kimia
3
4 Memberikan 5 contoh perubahan kimia dalam sehari-
hari
4

Soal Uraian
1. Mengapa gula berubah menjadi air gula di sebut perubahan fisika ?
2. Berikan 5 contoh sehari-hari perubahan fisika !
3. Mengapa gula berubah menjadi air gula di sebut perubahan fisika ?
4. Berikan 5 contoh sehari-hari perubahan fisika !
Rubrik Penilaian Uraian
No Uraian Skor
1 Karena gula menjadi air gula tidak timbul zat baru, karena sifat
air gula sama dengan gula
2
2 - Es menjadi air
- Air menjadi es
- Air menjadi uap
- Uap menjadi air
- Kapur barus menjadi gas
- Bola besi menjadi balok besi
- Gula larut dalam air
- Bola lampu menyala dialiri listrik
( pilih 5 jawaban )
5
3 Karena kertas di bakar timbul zat baru yaitu arang yang
memiliki sifat berbeda
2
4 - Besi menjadi berkarat
- Kayu di bakar menjadi arang
- Tinta merah di campur dengan tinta biru menjadi tinta
ungu
- Ketela pohon di jadikan tape
- Asam sulfat dicampur air menghasilkan gas dan zat baru
- Kapur dicampur air terbentuk endapan
- Makanan berubah menjadi basi
- Susu diubah menjadi keju
( pilih 5 jawaban)
5
Total
14

Pedoman Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Nilai ahir =




Tugas
Carilah 5 contoh perubahan fisika dalam kehidupan sehari-hari.
Mempelajari materi Campuran untuk pertemuan selanjutnya

Kunci Jawaban Tugas
Es menjadi air, air enguap, gas menjadi embun, kapur barus menjadi gas, besi dipanasi
mencair dsb.


3. Ketrampilan
Teknik Penilaian : Praktik
Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

Lembar Penilaian Praktik
No Aspek yang diamati 3 2 1 Ket
1 Cara menggunting kertas
2 Cara memasukkan gula ke dalam
gelas berisi air

3 Cara membakar kertas
Jumlah skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor ahir =




Pedoman Observasi Keterampilan Praktikum
No
Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
1 Cara
menggunting
kertas
3 - Kertas di gunting kecil-kecil
- Guntingan kertas sama besar
- Setelah kegiatan kertas dibuang pada
tempatnya

2 - Kertas di gunting besar-besar
- Guntingan kertas tidak sama besar
- Setelah kegiatan kertas dibuang pada
tempatnya

1 - Kertas di gunting besar-besar
- Guntingan kertas tidak sama besar
- Setelah kegiatan kertas tidak dibuang
pada tempatnya
2 Cara
memasukkan
gula ke dalam
gelas berisi air
3 - Gula disendok
- Tidak ada gula yang tumpah
- Cara mengaduk air berisi gula
2 - Gula di sendok
- Ada gula yang tumpah
- Air berisi gula tidak diaduk
1 - Gula tidak disendok
No
Keterampilan
yang dinilai
Skor Rubrik
- Ada gula tercecer
- Air berisi gula tidak diaduk
3 Cara
membakar
kertas
3 - Kertas dibakar dari ujungnya
- Setelah kegiatan Arang Kertas
dibuang pada tempatnya
2 - Kertas tidak dibakar dari ujungnya
- Setelah kegiatan Arang Kertas
dibuang pada tempatnya
1 - Kertas tidak dibakar dari ujungnya
- Setelah kegiatan Arang Kertas tidak
dibuang pada tempatnya



............................
Mengetahui,
Kepala SMP............. Guru Mapel





________________________ __________________
NIP. NIP.























LKS 1.1 Menentukan Jenis Perubahan Materi


Menentukan Jenis Perubahan Materi


Siapkanlah alat dan bahan berikut :
1. Kertas 5. Gula
2. Gunting 6. Gelas
3. Pembakar spiritus 7. Sendok logam
4. Korek api 8. Air

Lakukan langkah-langkah berikut :
1. Gunting selembar kertas hingga menjadi potongan-potongan kecil. Amati perubahan yang
terjadi!
2. Bakarlah selembar kertas. Amati perubahan yang terjadi!
3. Masukkan satu sendok gula pada segelas air, kemudian aduklah! Amati perubahan yang terjadi
pada gula itu!
4. Ambil gula dengan sendok logam, kemudian panaskan gula di atas pembakar spiritus. Amati
perubahan yang terjadi pada gula itu!

Diskusikan
1. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan memotong kertas dan membakar
kertas?
2. Apa perbedaan hasil pengamatan yang didapat pada kegiatan melarutkan gula ke dalam air dan
memanaskan gula di atas sendok logam?
3. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan memotong kertas
dan melarutkan gula ke dalam air!
4. Berilah contoh perubahan zat yang mirip dengan perubahan pada kegiatan membakar kertas
dan memanaskan gula di atas sendok logam!