Program

Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB)

(Continuous Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus
Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(Guru) bagi Gred DG41:
Tauk
Pengaaran Dan Pembelaaran
!asa
1" am
A. Objektif

Pada akhir sesi guru dapat:
1# !endalami konsep keperluan peran$angan pengaaran
%# !engenalpasti tahap keupa&aan dan potensi murid
'# !enentukan sasaran pembelaaran berdasarkan tahap keupa&aan dan potensi
murid
4# !enguasai kemahiran meran$ang se$ara strategis
(# !eningkatkan kualiti pengurusan kelas dan strategi pengaaran
)# !engaplikasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pen&ampaian kandungan*
teknik pen&oalan dan penilaian
+# !enggunakan pelbagai sumber &ang berkesan untuk mengukuhkan
pembelaaran murid
,# !elibatkan diri se$ara -hands.on/ sebagai ahli komuniti pembelaaran
profesional (P01)#
2# !endalami konsep pentaksiran
1"# !emahami $iri.$iri pentaksiran
11# !emahami dan mengenali instrumen pentaksiran &ang digunakan
1%# !embe3akan instrumen dan item
1'# !engenal pasti $iri.$iri keusahawanan
14# !endalami konsep keusahawan dalam pendidikan
1(# !engaplikasi konsep keusahawanan dalam meningkatkan pen$apaian murid##
1)# !endalami konsep T!K dalam pendidikan
1+# !eningkatkan kemahiran penggunaan T!K dalam PdP &ang berkesan
1,# !engaplikasi kemahiran T!K dalam penghasilan tugasan
1
Sinopsis Modul
Komponen 4

Peran$angan Pengaaran ' am
Komponen B Pen&ampaian Pengaaran 4 am
Komponen 1 Pentaksiran dan Penilaian 1 am
Komponen D Keusahawanan dan T!K Dalam PdP % am
!odul ini bertuuan untuk memastikan pelaksanaan PdP &ang dilaksanakan di
sekolah menarik* berkesan dan melahirkan murid &ang berda&a saing* sesuai dengan
keperluan negara pada masa kini dan masa hadapan#
2
Program
Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan 5PPB
(Continuous Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus
Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
(Guru) bagi Gred DG41:
Tauk
Peran$angan Pengaaran
!asa ' am
A. Objektif

Pada akhir sesi guru dapat:
1# !endalami konsep keperluan peran$angan pengaaran
%# !engenalpasti tahap keupa&aan dan potensi murid
'# !enentukan sasaran pembelaaran berdasarkan tahap keupa&aan dan potensi
murid#
4# !enguasai kemahiran meran$ang se$ara strategis
B. Kandungan Modul
1# Konsep dan Prinsip Peran$angan
(Meneroka pengalaman, prinsip dan pandangan)
Kenapa peran$angan &ang berkesan diperlukan6
4spirasi peran$angan tahunan* harian dan ran$angan pengaaran
indi7idu (8P9)
!engapa sasaran pen$apaian murid ini perlu6
%# !engenalpasti potensi murid
(Pembentangan dan tayangan klip video, aktiviti penyelesaian masalah)
!emahami bakat* personaliti* minat* ga&a pembelaaran dan
ke$enderungan murid
o Contoh aktiviti: Klip video PdP Matematik yang menunukkan
kepelbagaian respons murid
!embuat diagnosis keupa&aan berdasarkan analisis data dan sumber
sedia ada
!embuat rumusan tahap potensi murid
o Contoh aktiviti: Menganalisis data uian dan lembaran kera murid
!embuat semakan (memeriksa balas) dengan kurikulum
!enentu kesesuaian potensi murid dengan kaedah pengaaran
o Contoh aktiviti: Pemetaan klasifikasi potensi murid yang
disesuaikan dengan kaedah pengaaran guru (!uru telah
mengenal pasti strategi pengaaran yang sesuai dengan gaya
pembelaaran murid)
'# Pen&ediaan dan Pembentangan Peran$angan
("ktiviti kumpulan berdasarkan tugasan dan perbin#angan)
!en&ediakan :asaran dan Kandungan 8an$angan Pengaaran
Tahunan
!en&ediakan :asaran dan Kandungan 8an$angan Pengaaran ;arian
!en&ediakan :asaran dan Kandungan 8an$angan Pengaaran
3
9ndi7idu
C. Kaedah
Persembahan Po$erpoint dan 7ideo
4kti7iti kumpulan dan simulasi
Perbin$angan
D. Bahan Pengajaran
Persembahan Po$erpoint
Klip 7ideo
:ukatan dan ;uraian :ukatan mata pelaaran berkaitan (9ngatkan peserta
membawa perkara tersebut semasa menghadiri kursus)
E. Alatan
01D* Komputer 8iba (0aptop)* bahan bantu mengaar (BB! disediakan oleh
peserta* bahan disediakan oleh fasilitator )
F. u!usan"efleksi
Diharap Peran$angan Pengaaran akan menadi buda&a ke arah pen&ediaan
peran$angan &ang berasaskan tahap potensi murid dengan pen$apaian
sasaran &ang telah ditetapkan#
ujukan#
<abatan Perkhidmatan 4wam# (%""()# Pekeliling Kemauan Pentadbiran "$am% &il%
'('))*: !aris Panduan bagi Me$uudkan Petunuk-petunuk Prestasi +tama
(Key Performan#e ,ndi#ator - KP,) dalam Melaksanakan Pengukuran Prestasi di
"gensi Keraaan%
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1")# -tandard Kualiti Pendidikan Malaysia ').)#
<emaah =a3ir <aminan Kualiti: Putraa&a
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (1222)# -urat Pekeliling ,khtisas &il% /(.000%
Penyediaan 1ekod Pengaaran dan Pembelaaran%
8iding* 8# > :# 8a&ner (122,)# Cognitive styles and learning strategies:
+nderstanding style diffferen#es in learning and behaviour# Da7id ?ulton
Publishers: @K#
4
Program Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan 5 PPPB
(Continous Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus
Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (Guru) bagi Gred DG41:
Tauk
Pen&ampaian Pengaaran
!asa 4 am
A. Objektif
Pada akhir sesi guru dapat :
1# !eningkatkan kualiti pengurusan kelas dan strategi pengaaran#
%# !engaplikasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pen&ampaian kandungan*
teknik pen&oalan dan penilaian
'# !enggunakan pelbagai sumber &ang berkesan untuk mengukuhkan
pembelaaran murid
4# !elibatkan diri se$ara -hands.on/ sebagai ahli komuniti pembelaaran
profesional (P01)#
B. Kandungan Modul
1# Kualiti Pengurusan Kelas > :trategi P>P#
%# Kemahiran Berfikir 4ras Tinggi ( KB4T )#
'# :umber Pendidikan Dalam Pendidikan
4# 4hli Komuniti Pembelaaran Profesional (P01)
C. Kaedah
Kuliah (7ideo* Po$erpoint )
4kti7iti kumpulan* hands-on dan simulasi
D. Bahan Pengajaran
Persembahan Po$erpoint
Aideo
E. Alatan
01D* Komputer 8iba (0aptop)* bahan bantu mengaar (BB! disediakan oleh
peserta* bahan disediakan oleh fasilitator)
F. u!usan"efleksi
Diharap kepelbagaian pen&ampaian pengaaran dan pengurusan kelas &ang
berkualiti serta pen&erapan kemahiran berfikir aras tinggi dapat diaplikasi dan
diamalkan dalam PdP berasaskan tahap potensi murid dengan pen$apaian
sasaran &ang telah ditetapkan# Disamping itu peningkatan profesionalisme
akan uga dapat dilaksanakan apabila guru terlibat se$ara hands 2on sebagai
ahli komuniti pembelaaran profesional (P01)#
5
ujukan#
B&ers* T#* Kist# ;# Dan :utton* 8#9# (%"1')# Chara#teristi#s of the 3ntrepreneur: -o#ial
Creatures, 4ot -olo 5eroes# 9n Dorf* 8#1# (Bd#)# The ;andbook of Te$hnolog&
!anagement# 181 Press 001* Bo$a 8aton* ?0* ''4'1# Dimuat turun dari
laman sesawang
http:55www#stanford#edu5$lass5e14"5e14"a5$ontent51hara$teristi$s#html
Biseinmann* T#8# (%"1')# 3ntrepreneurship: " 6orking Definition# Dimuat turun dari
laman sesawang http:55blogs#hbr#org5hbsfa$ult&5%"1'5"15what.is.
entrepreneurship#html 1( !a$ %"1'
Kim* <# (%"1')#3ntrepreneurship in 3du#ation 1eform#Dimuat turun dari laman
sesawang http:55www#hbs#edu5$ourse$atalog51)"%#html 1( !a$ %"1'
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1%)# Dasar Pendidikan Kebangsaan (ed% ke-/)%
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1%)# Pelan -trategik ,C7 KPM ')..-').*%
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1")# Dasar 7eknologi Maklumat dan Komunikasi
dalam Pendidikan Malaysia# Kementerian Pelaaran !ala&sia: Kuala 0umpur#
Kementerian Pelaaran !ala&sia (%""')# -urat Pekeliling ,khtisas &il% 8('))/: Dasar
Penggunaan Media Dan 7eknologi Dalam Pengaaran Dan Pembelaaran#
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Kuala 0umpur#
Kementerian Pelaaran !ala&sia (%"1%)# Preliminary 1eport Malaysia 3du#ation
&lueprint ')./ 2 ')'*# Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Cusup ;ashim > 8a3mah !an# (%""))# 7eknologi ,nstruksional: 7eori dan "plikasi
(ed% ke-')% :&arikat Perintis: Tanong !alim#
6
Program Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan 5PPPB
(Continuous Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (Guru) bagi Gred DG41:
Tauk Pentaksiran dan Penilaian
!asa

1 am
A. Objektif

Pada akhir sesi guru dapat:
1# !endalami konsep pentaksiran
%# !emahami $iri.$iri pentaksiran
'# !emahami dan mengenali instrumen pentaksiran &ang digunakan
4# !embe3akan instrumen dan item
B. Kandungan Modul
1# Konsep Pentaksiran
%# 9nstrumen Pentaksiran
4ntara instrumen pentaksiran &ang boleh digunakan ialah:
Tugasan bertulis
Kera amali
Proek
Pemerhatian
Persembahan
Portfolio
Kaian lapangan
@ian obektif
@ian subektif
@ian lisan
Kui3
$te!
9tem ialah perkara atau alat &ang digunakan untuk mendapatkan
respons &ang merupakan e7idens &ang boleh dipertimbangkan
dalam pentaksiran sesuatu konstruk#
4ntara item &ang digunakan ialah item respons terhad dan
item respons terbuka#
1ontoh item respons terhad adalah item aneka pilihan*
padanan* isi tempat kosong dan item betul5salah#
1ontoh item respons terbuka merangkumi penulisan esei#
Pentaksiran for!atif
Pentaksiran formatif dilaksanakan sebagai pentaksiran meruuk
7
kepada pentaksiran bilik darah dan berkesan untuk meningkatkan
kualiti pembelaaran murid#
Boleh merapatkan urang pen$apaian antara murid &ang lemah dan
murid &ang $emerlang#
Boleh membantu meningkatkan aras pemikiran tinggi murid*
membantu pembelaaran* melibatkan murid se$ara aktif (engaged)
dalam pembelaaran dan menadikan murid bertanggungawab
terhadap prestasi mereka#
Pentaksiran Su!atif
Pentaksiran sumatif dilaksanakan di akhir sesuatu unit pembelaaran*
penggal persekolahan atau akhir tahun#
Dilaksanakan bertuuan untuk memastikan murid telah menguasai
kemahiran &ang diaar
:kor digunakan untuk menganugerah prestasi $alon dalam sesuatu
program pembelaaran
=ota: Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PB:) merangkumi pentaksiran
formatif dan sumatif &ang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif*
afektif dan psikomotor selaras dengan ?alsafah Pendidikan
Kebangsaan dan Kurikulum :tandard :ekolah 8endah (K::8)#
C. Kaedah
Kuliah (Po$erpoint)
D. Bahan Pengajaran
Persembahan Po$erpoint
E. Alatan
01D* Komputer 8iba (=otebook)* bahan bantu mengaar (BB! disediakan
oleh peserta* bahan disediakan oleh fasilitator)
F. u!usan"efleksi
Diharap Pentaksiran dan Penilaian dapat dilaksanakan di bilik darah dengan
lebih berkesan dan bermakna untuk memberi gambaran &ang sebenar berkaitan
prestasi murid#
ujukan#
Dato/ Dr 4bu Bakar =ordin (%"",)# Pentaksiran dala! Pendidikan dan Sains
Sosial# @ni7ersiti Pendidikan :ultan 9dris: Tanung !alim#

Tabatha 8a&ment (%"11)# Siri Panduan %uru $&'M # ()( Senarai Penting
&entang Pentaksiran# $nstitut &erje!ahan * Buku Mala+sia#Kuala
,u!pur
,e!baga Peperiksaan -.)()/. Buku Pengurusan dan Pengendalian
Pentaksiran Berasaskan :ekolah (PB:) di :ekolah 8endah. Ke!enterian
Pelajaran Mala+sia.
Dr. 0ainuri+ah Abdul Khatab. -.)(1/. Pentaksiran Berasaskan :ekolah# Konsep
8
dan Panduan Pelaksanaan. Pearson Mala+sia Sdn Bhd.
,e!baga Peperiksaan -.))2/. Perealisasian 9tem.Ke!enterian Pelajaran
Mala+sia.
101 Essential Lists on As
9
Program Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan5PPPB
(Continuous Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (Guru) bagi Gred DG41
Tauk Keusahawanan > T!K dalam Pendidikan
!asa % am
A. Objektif

Pada akhir sesi guru dapat:
1# !engenal pasti $iri.$iri keusahawanan
%# !endalami konsep keusahawan dalam pendidikan
'# !engaplikasi konsep keusahawanan dalam meningkatkan pen$apaian murid
4# !endalami konsep T!K dalam pendidikan
(# !eningkatkan kemahiran penggunaan T!K dalam PdP &ang berkesan
)# !engaplikasi kemahiran T!K dalam penghasilan tugasan
B. Kandungan Modul
1# Keusahawanan
:ifat keusahawanan (enterpreneurship) &ang tinggi dalam kalangan guru
berupa&a meningkatkan pen$apaian murid dan prestasi akademik#
(Meneroka pengetahuan dan pengalaman berkaitan konsep dan #iri-#iri
keusaha$anan serta mengaplikasi konsep keusaha$anan dalam PdP)
%# T!K Dalam Pendidikan
Kemahiran T!K &ang diaplikasi dan diintegrasi dalam pengurusan PdP
dan Pengurusan dan Pentabiran ( P>T ) dapat mengoptimumkan
produkti7iti dan meningkatkan pen$apaian murid
(Meneroka pengetahuan dan pengalaman berkaitan 7MK Dalam
Pendidikan serta mengaplikasi kemahiran dalam tugasan kumpulan)
C. Kaedah
Kuliah (7ideo* Powerpoint)
4kti7iti kumpulan* hands-on dan simulasi
D. Bahan Pengajaran
Persembahan Powerpoint
E. Alatan
01D* Komputer 8iba (0aptop)* bahan bantu mengaar (BB! disediakan oleh
peserta* bahan disediakan oleh fasilitator)
F. u!usan"efleksi
Diharapkan Keusahawanan > T!K Dalam Pendidikan dapat diamalkan di bilik
darah untuk memberi nilai tambah kepada peningkatan pengaaran dan
pembelaaran (PdP) serta pen$apaian murid #
10
ujukan#
B&ers* T#* Kist# ;# Dan :utton* 8#9# (%"1')# Chara#teristi#s of the 3ntrepreneur: -o#ial
Creatures, 4ot -olo 5eroes# 9n Dorf* 8#1# (Bd#)# The ;andbook of Te$hnolog&
!anagement# 181 Press 001* Bo$a 8aton* ?0* ''4'1# Dimuat turun dari
laman sesawang
http://www.stanford.edu/class/e140/e140a/content/Characteristics.html
Biseinmann* T#8# (%"1')# 3ntrepreneurship: " 6orking Definition# Dimuat turun dari
laman sesawang http://lo!s.hr.or!/hsfacult"/2013/01/what#is#
entrepreneurship.html 1( !a$ %"1'
Kim* <# (%"1')#3ntrepreneurship in 3du#ation 1eform#Dimuat turun dari laman
sesawang http://www.hs.edu/coursecatalo!/1602.html 15 %ac 2013
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1%)# Dasar Pendidikan Kebangsaan (ed% ke-/)%
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1%)# Pelan -trategik ,C7 KPM ')..-').*%
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Kementerian Pelaaran !ala&sia# (%"1")# Dasar 7eknologi Maklumat dan Komunikasi
dalam Pendidikan Malaysia# Kementerian Pelaaran !ala&sia: Kuala 0umpur#
Kementerian Pelaaran !ala&sia (%""')# -urat Pekeliling ,khtisas &il% 8('))/: Dasar
Penggunaan Media Dan 7eknologi Dalam Pengaaran Dan Pembelaaran#
Kementerian Pelaaran !ala&sia: Kuala 0umpur#
Kementerian Pelaaran !ala&sia (%"1%)# Preliminary 1eport Malaysia 3du#ation
&lueprint ')./ 2 ')'*# Kementerian Pelaaran !ala&sia: Putraa&a#
Cusup ;ashim > 8a3mah !an# (%""))# 7eknologi ,nstruksional: 7eori dan "plikasi
(ed% ke-')% :&arikat Perintis: Tanong !alim#
11
Program Pembangunan Profesionalisme Berterusan5 PPPB
(Continuing Professional Development-CPD)
Bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (Guru)
Kursus Pembangunan Kompetensi Pegawai Perkhidmatan
Pendidikan (Guru) bagi Gred DG41
Dike!as kini April .)(3
MOD4, B
PEMBE,A5AA' DA'
PE'%A5AA' -PdP/
4jian Pra dan 4jian Pas6a
12
MOD4, B
PEMBE,A5AA' DA' PE'%A5AA' -PdP/
Praujian dan Pas6aujian
Arahan# Sila bulatkan no!bor +ang !en6er!inkan pandangan anda
1 Pengetahuan sa&a berkaitan aspek peran$angan* pen&ampaian* elemen
pentaksiran dan penilaian* dan konsep penggabungalinan T!K dan
keusahawanan dalam PdP adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
% Kemahiran sa&a meran$ang pengaaran berdasarkan tahap keupa&aan dan
potensi murid adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
' Kemahiran sa&a mengenal pasti bakat* potensi* minat* ga&a pembelaaran dan
ke$enderungan murid adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
4 Pemahaman sa&a terhadap kepentingan menguruskan kelas dengan
berkesan untuk memastikan pembelaaran murid berlaku adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
( Kemahiran sa&a untuk meningkatkan pemikiran aras tinggi dalam kalangan
murid melalui strategi dan teknik PdP adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
) Kemahiran sa&a menilai tahap pemahaman murid semasa sesi PdP adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
+ Kemahiran sa&a melaksanakan pentaksiran formatif dan sumatif adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
, Pemahaman sa&a dalam mengadaptasikan $iri keusahawanan dalam
meningkatkan kaedah pengaaran dan proses pembelaaran murid adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
2 Kemahiran dan ke&akinan sa&a dalam mengaplikasi T!K dalam PdP adalah:
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
1" Kefahaman sa&a tentang Komuniti Pembelaaran Profesional (P01):
8endah 1 % ' 4 ( ) + , 2 Tinggi
13
14