KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat rahmat-Nya lah penulis dapat menyelesaikan makalah Media
Pembelajaran yang berjudul Komputer dan Internet sebagai media pembelajar
tepat pada aktunya tanpa adanya kendala yang berarti! Tugas ini penulis buat
untuk melengkapi tugas media pembelajaran!
Penulis beharap baha makalah Media Pembelajaran dengan judul
Komputer dan Internet sebagai media pembelajar yang penulis buat ini dapat
membantu para pemba"a lebih mudah memahami tentang mata kuliah Media
Pembelajaran! Penulis juga mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
segenap pihak dan atas perhatiannya penulis mengu"apkan terima kasih !
Padang#$ %ktober &'$(
Penulis
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! i
DAFTAR ISI !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ii
BAB I PENDAHULUAN
)! *atar +elakang Masalah!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $
+! Tujuan!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &
BAB II PEMBAHASAN
)! komputer sebagai media pembelajaran !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (
+! Internet dan hubungannya dengan komputer sebagai
media pembelajaran!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ,
-! Man.aat komputer di bidang pendidikan!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /
0! Penggunaan Komputer dalam Kegiatan Pembelajaran!!!!!!!!!!!!!!!!!!! /
E! Peman.aatan komputer sebagai media pembelajaran!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 1
2! +entuk-bentuk penerapan aplikasi -)I dalam pembelajaran!!!!!!!!! 3
4! Kelebihan dan kekurangan dari peman.aatan komputer sebagai
media pembelajaran!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $$
BAB III PENUTUP
)! Kesimpulan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $,
DAFTAR PUSTAKA
ii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Komputer# sebagai media pembelajaran yang sering kita gunakan! 0ari
pendidikan aal hingga tingkat perguruan tinggi sudah la5im kita gunakan sebagi
media pendukung saat proses pembelajaran dikelas! +anyak man.aat atas
penggunaan media tersebut seperti 6 kemampuannya dalam meme"ahkan masalah
se"ara praktis dan "epat seperti perhitungan matematika dan kita juga bisa
membuat dokument dengan sangat "epat dengan alat ini! 7eseorang yang terampil
dalam menggunakan komputer# dan menguasai tiap program didalamnya maka
segala akti8itas dalam penyelesaian tugas sekolah akan mudah dan "epat
terselesaikan!
Pada dunia pendidikan termasuk di Indonesia# komputer sudah
diperkenalkan dan digunakan pada sekolah-sekolah dari pendidikan dasar sampai
tingkat perguruan tinggi!
7elain diigunakan sebagai alat bantu untuk pembelajaran yang interakti.#
juga bisa bersi.at audio8isual untuk memudahkan proses pembelajaran itu sendiri!
Komputer juga memberi kemudahan dalam men"ari dan menghasilkan bahan-
bahan pembelajaran se"ara e.ekti. dan e.isien yaitu dengan adanya perpustakaan
elektronik 9e-library:! 7elain itu banyak peralatan laboratorium yang dilengkapi
dengan komputer sehingga alat tersebut dapat bekerja lebih teliti dan presisi# serta
dapat mengatasi kendala hambatan indra manusia# dan bisa digunakan sebagai
simulasi!
%leh karena itu# kami men"oba untuk mengangkat masalah peman.aatan
komputer sebagai media pembelajaran# mudah-mudahan makalah ke"il ini bisa
memberikan gambaran bagi para pemba"a terkait dengan bagaimana
meman.aatkan komputer serta perangkat-perangkat lainnya dalam proses
pembelajaran se"ara maksimal terutama untuk kita sebagai "alon guru madrasah
ibtidaiyah agar menjadi seorang guru yang pro.essional dan mengikuti
perkembangan 5aman dalam mengajar!
$
B. Tujuan
$! )gar mahasisa mampu mengklasi.ikasikan peran dan .ungsi Komputer
sebagai media pembelajaran!
&! 0apat mengetahui tujuan penggunaan komputer sebagai media
pembelajaran!
(! 0apat memahami man.aat internet sebagai media pembelajaran!
,! 0apat menyebutkan kelebihan dan kekurangan komputer dan internet
sebagai media pembelajaran!
/! Mahasisa dapat mengetahui metode pembelajaran berbantuan komputer!
BAB II
&
PEMBAHASAN
A. k!"uter se#aga$ !e%$a "e!#elajaran
Media adalah sebuah alat yang mempunyai .ungsi menyampaikan pesan
9+o8ee# $;;3:! Media pembelajaran adalah sebuah alat yang ber.ungsi untuk
menyampaikan pesan pembelajaran! Pembelajaran adalah sebuah proses
komunikasi antara pembelajar# pengajar dan bahan ajar! Komunikasi tidak akan
berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media +entuk-bentuk
stimulus bisa dipergunakan sebagai media diantaranya adalah hubungan atau
interaksi manusia< realia< gambar bergerak atau tidak< tulisan dan suara yang
direkam! Tehnologi komputer adalah sebuah penemuan yang memungkinkan
menghadirkan beberapa atau semua bentuk stimulus tersebut!
4uru# sisa dan media merupakan tiga komponen terkait yang dapat
men"iptakan kondisi e.ekti. tidaknya kegiatan pembelajaran! 0engan demikian
ketiganya sangat menentuk keberhasilan belajar sisa 90epdiknas# &''(:!
Ketiganya saling berinteraksi dan e.ekti.itas interaksinya dikendalikan oleh guru!
Interaksi dapat terjadi antar sisa dalam memahami dan meme"ahkan masalah
serta interaksi antara sisa dan media yang memuat bahan ajar untuk
meningkatkan akti8itas mental sisa dalam belajar# dan gurulah yang berperan
untuk mengkondisikan lingkungannya agar sisa mampu belajar!
Komputer sebagai sarana interakti. merupakan salah satu bentuk
pembelajaran terprogram yang dilandasi =ukum )kibat! 0alam =ukum )kibat
asumsi utama yang diyakini ialah 6 Tingkah laku yang diikuti rasa senang besar
kemungkinan untuk dilakukan atau diulang dibandingkan tingkah laku yang tidak
disenangi 9=arto Pramono# $;;1:!
Komputer merupakan jenis media yang 8irtual dapat menyediakan respon
yang segera terhadap hasil belajar yang dilakukan oleh sisa! *ebih dari itu#
komputer memiliki kemampuan menyimpan dan memanipulasi in.ormasi sesuai
dengan kebutuhan! Perkembangan tekhnologi yang pesat saat ini telah
memungkinkan komputer memuat dan menayangkan beragam bentuk media
didalamnya!
(
7aat ini teknologi komputer tidak lagi hanya digunakan sebagai sarana
komputasi dan pengolahan kata 9ord pro"essor: tetapi juga sebagai sarana
belajar multi media yang memungkinkan kita membuat desain dan rekayasa suatu
konsep dan ilmu pengetahuan! 7ajian multimedia berbasis komputer dapat
diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan peran komputer sebagai sarana
untuk menampilkan dan merekayasa teks# gra.ik dan suara dalam sebuah tampilan
yang terintegrasi! 0engan tampilan yang dapat mengkombinasikan berbagai unsur
penyampaian in.ormasi dan pesan# "omputer dapat diran"ang dan digunakan
sebagai media teknologi yang e.ekti. untuk mempelajari dan mengajarkan materi
yang rele8an!
B. Internet %an hu#ungann&a %engan k!"uter se#aga$ !e%$a
"e!#elajaran
Kemajuan media komputer memberikan beberapa kelebihan untuk
kegiatan produksi audio 8isual! Pada tahun-tahun belakangan komputer mendapat
perhatian besar karena kemampuannya yang dapat digunakan dalam bidang
kegiatan pembelajaran! 0itambah dengan teknologi jaringan dan internet#
komputer seakan menjadi primadona dalam kegiatan pembelajaran!
Pembelajaran yang dibantu komputer dikenal dengan nama -)I yaitu
-omputer )ssited Instru"tion !Prinsip pembelajaran ini menggunakan komputer
sebagai alat bantu menyampaikan pelajaran kepada user se"ara interakti.!
Perubahan metode pembelajaran dan pengajaran telah menyebabkan alat yang
digunakan menjadi meluas# misalnya6 8ideo# audio# slide dan .ilm!
-)I yaitu penggunaan komputer se"ara langsung dengan sisa untuk
menyampaikan isi pelajaran# memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar
sisa! -)I juga berma"am-ma"am bentuknya bergantung ke"akapan pendesain
dan pengembang pembelajarannya# bisa berbentuk permainan 9games:#
mengajarkan konsep-konsep abstrak yang kemudian dikonkritkan dalam bentuk
8isual dan audio yang dianimasikan!
>adi -)I adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam dunia
pendidikan dan pengajaran! -)I membantu sisa memahami suatu materi dan
dapat mengulang materi tersebut berulang kali sampai ia menguasai materi itu!
,
'. Man(aat k!"uter %$ #$%ang "en%$%$kan
$! 7ebagai alat presentasi
0engan bantuan sebuah proyektor kini komputer jinjing dapat
digunakan sebagai alat untuk mempresentasikan sebuah ide ataupun
gagasan# biasanya banyak digunakan dalam rapat pembangunan dan juga
mahasisa yang mempresentasikan hasil penelitian mereka!
&! 7ebagai pengganti mesin ketik
7ekitar tahun delapan puluhan sampai dengan tahun sembilan
puluhan mesin ketik masih menjadi andalan dalam menulis laporan
ataupun menulis buku # namun disekitar akhir tahun sembilan puluhan kini
posisinya digantikan dengan komputer yang dikenal lebih simple dan lebih
e.ekti.!
(! 7ebagai alat hitung
0i dalam komputer tentunya akan sangat mudah dalam
menghitung angka angka # banyak sekali angkuntan yang menggunakan
ms ! e?"el dalam menghitung baik jumlah # rata rata dan juga pembagian!
,! 7ebagai media komunikasi dengan masyarakat luas
Tahukah anda baha internet adalah satuan dari kumpulan seluruh
komputer di dunia yang saling terhubung antara satu dengan yang lain#
banyak yang digunakan sebagai ser8er # dan saat ini ser8er terbaik masih
di pegang oleh pihak google yang juga ebsite nomor satu di dunia
dengan .asilitas mesin pen"arinya# setelah media yang berman.aat
terupload di ser8er baik itu dalam bentuk pd. #html dan juga do"! dapat dia
akses oleh semua orang di dunia selama ser8er tetap menyala tentunya#
saat ser8er mengalami don ataupun maintenan"e maka semua halaman
yang kita upload tidak dapat di unduh ataupun di ba"a!
D. Penggunaan K!"uter %ala! Keg$atan Pe!#elajaran
$! @ntuk Tujuan Kogniti.
Komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan# prinsip#
langkah-langkah# proses# dan kalkulasi yang kompleks! Komputer juga
dapat menjelaskan konsep tersebut dengan sederhana dengan
penggabungan 8isual dan audio yang dianimasikan!
&! @ntuk Tujuan Psikomotor
/
0engan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games A
simulasi sangat bagus digunakan untuk men"iptakan kondisi dunia kerja!
+eberapa "ontoh program antara lain< simulasi pendaratan pesaat#
simulasi perang dalam medan yang paling berat dan sebagainya!
(! @ntuk Tujuan ).ekti.
+ila program didesain se"ara tepat dengan memberikan potongan
klip suara atau 8ideo yang isinya menggugah perasaan# pembelajaran
sikapBa.ekti. pun dapat dilakukan mengunakan media komputer!
E. Pe!an(aatan k!"uter se#aga$ !e%$a "e!#elajaran
Peman.aatan komputer dalam pembelajaran dapat ber.ungsi sebagai tutor#
tool dan tutee! 9Taylor dalam Tamir# $;C1:!
1. Komputer sebagai Tool (alat)
0alam aplikasinya sebagai tool komputer biasa digunakan untuk 6
- Kalkulasi biasa
- Menyajikan in.ormasi yang dapat diulang-ulang sesuai keperluan dan
ke"epatan respon sisa
- Menggambar dan membuat gra.ik
- )lat bantu mengajar# seperti demonstrasi pelajaran
- Penyimpanan data yang dapat DdibukaE untuk pengajaranEpeme"ahan
masalahE
- 7imulasi dan permainan
2. Komputer sebagai Tutor
7ebagai tutor komputer digunakan antara lain untuk menampilkan#
menjelaskan konsep dan ide! 0alam hal ini sisa berinteraksi dengan
komputer yang prosesnya sebagai berikut 6
Komputer menampilkan suatu in.ormasi
7isa menjaab pertanyaan atau masalah yang sesuai dengan
in.ormasi yang diberikan<
Komputer menge8aluasi jaaban sisa<
Komputer menentukan apakah yang harus diperbuat sisa selanjutnya
+erdasarkan hasil e8aluasi pada jaaban tersebut!
1
0alam aplikasi sebagai tutor komputer dapat digunakan untuk
kepentingan6
a: *atihan sekaligus memberikan balikan bagi sisa
b: Mere8ie pen"apaian hasil belajar
": Menyelenggarakan pembelajaran remedial tentang pengetahuan dasar
d: Melaksanakan tes# baik pilihan ganda maupun yang lain# yang hasilnya
segera diketahui sisa
e: Pekerjaan rumah
.: 0ialog instruksional
3. Komputer sebagai Tutee
Komputer sebagai tutee digunakan oleh pengguna untuk 6
a! Mengajar "omputer
b! Mempelajari hal-hal yang terkait dengan "omputer
F. Bentuk)#entuk "enera"an a"l$kas$ 'AI %ala! "e!#elajaran
)dapun bentuk-bentuk penerapan aplikasi -)I 9-omputer )ssisted
Instru"tion: dalam pembelajaran sebagai berikut 9=eini"h#et6al# $;;1:6
$: 0rill A Pra"ti"e
Tujuan
7etelah menjalankan program 0rill A Pra"ti"e ini sisa akan lebih
terampil# "epat# dan tepat dalam melakukan suatu keterampilan! Misalnya
keterampilan mengetik# atau menjaab soal hitungan!
Isi
0isini sisa dianggap sudah mengetahui teori yg mendasari
keterampilan itu serta mengetahui "araBprosedur mengerjakannya! >adi
dalam 0rill A Pra"ti"e tidak ada bagian penjelasan# yang ada hanya
sejumlah soalBpertanyaan dan .eedba"k! 7oalBpertanyaan-pertanyaan
tersebut diberikan dalam suatu urutanBalur 9seFuen"e: tertentu6 mudah G
sulit H sisa menjaab dinilai A .eedba"k 6 benar G salah soalBpertanyaan
berikut dan seterusnya!
@mumnya kontrol yang dimiliki sisa sangat terbatas! Ia hanya dapat
memilih tingkat kesulitan materi# sedangkan alur dari penyajian isi di
3
kontrol oleh sistem! Iariabel yang digunakan 6 tingkat kesulitan isiBmateri#
ke"epatan menjaab# atau aktu menjaab!
&: Tutorial
Tujuan
Membuat sisa memahami suatu konsepBmateri yg baku!
Isi
7ejumlah konsepBmateri yang perlu diajarkan dan di.ahami sisa!
Kemudian diikuti dengan sejumlah pertanyaan# atau latihanBsoal untuk
memeriksa pemahaman sisa terhadap konsepBmateri tersebut! 7isa
berinteraksi dengan komputer seperti ia berinteraksi dengan guru6 one-to-
one session!
+ila materi yang akan diberikan "ukup banyak# maka penyajiannya
akan diberikan se"ara bertahap# mulai dari materi dasar ke tingkat yg lebih
tinggi# dan seterusnya! 7elain itu ada pula sejumlah pertanyaanBsoal yg
pemun"ulannya dibuat random!
+ila sisa gagal meleati kriteria untuk lulus# maka ia akan
dikembalikan ke bagian penjelasan konsepBmateri yang pertama! )kan
tetapi bila sistem ini disertai dengan modul remedial# maka bila gagal#
sisa akan diberikan remedial terhadap topik yang ia salah saja 9tidak
mengulang semua:!
Keuntungan
*ebih indi8iduali5ed dari 0rill A Pra"ti"e ada penilaian terhadap
respon# serta dapat dibantu bagian yang tidak di.ahami J mengulang
materi# atau ke modul remedial!
(: 4amesBEdutainment
Materi atau konteks dari permainan merupakan hal yang ingin
diajarkan# sekaligus ia juga berperan sebagai moti8ator! Pendekatan
moti8asi# dibedakan antara 6
Moti8asi intrinsik 6 tidak ada reard diluar atau tanpa reard seperti
point misalnya# anak menyenangi permainan tersebut!
Moti8asi ekstrinsik 6 ada reard dari luar# misalnya uang# atau point
Menimbulkan moti8asi intrinsik harus ada tiga hal6
C
- -hallenge 6 4oal dari permainan harus jelas! 7elain itu
hasilBkonsekensi yang dapat di"apai akibat dari aksiBresponse pemain
sulit untuk diterka sema"am ada unsur lu"k! Tidak diketahui
"araBstrategi yg paling optimal!
- 2antasy 6 )danya situasi permainan yang merangsang mun"ulnya
imaginasi pemain!
- -uriosity 6 )da unsur yang baru 9no8elty: bagi pemain# akan jangan
terlalu banyak hal barunya sebab akan menyebabkan permainan
sukar dimengerti!
,: Mindtools
Mindtools alat bantu belajar yang menyediakan sejumlah .asilitas atau
.ungsi yang dapat dipakai untuk digunakan sisa dalam mem.ungsikan
"ara berpikirnya sehingga dapat optimal!
*ingkungan pembelajaran yang disajikan pada sisa bukan
berpatokan pada membuat sisa menurut saja pada struktur materi yang
sudah diran"ang alurnya oleh programmer# akan tetapi justru hanya
memberikan sejumlah .asilitas atau alat 9tools: untuk digunakan sisa
dalam ia mengambil dan meran"ang alur belajarnya sendiri!
Kontrol penuh ada di tangan sisa 9learner "ontrol: dalam ia
menentukan baik tujuan yang ingin di"apai# materi yang dipelajari#
maupun tingkat kedalaman pemahaman yang ingin diraih! dan akan lebih
memoti8asi sisa untuk belajar karena ia dapat sesuaikan dengan
kebutuhannya! 4uru disini berperan sebagai .asilitator# model# dan pelatih
9"oa"h:!
+erangkat dari asumsi dasar baha sisa itu mempunyai perbedaan
dalam daya tangkap# lingkup pengetahuan yang sudah dimiliki 9prior
knoledge:# keterampilan belajar# minat# maupun moti8asi untuk belajar!
+elajar yang dalam 9deep learning: menuntut sisa menggunakan
teknikBstrategi berpikir yang sistematis dan teren"ana# tajam daya
analisanya# kritis# kreati.# dan memiliki ketrampilan meme"ahkan masalah
9problem sol8ing: yang baik!
;
Keterampilan ber.ikir 9ketrampilan belajar: adalah ketrampilan yang
harus dengan sengaja dipelajari# bukan bersi.at baaan lahir 9seperti
halnya inteligensi:! Keterampilan belajar inilah yang menjadikannya sel.-
regulated 9dire"ted: learner!
/: 7imulation
Tujuan
Proses simulasi biasanya digunakan untuk mengajarkan proses atau
konsep yang tidak se"ara mudah dapat dilihat 9abstrak:# seperti bagaimana
bekerjanya proses ekonomi# atau bagaimana hubungan antara supply A
demand terhadap harga dan seterusnya! 7imulasi juga dilakukan untuk
memun"ulkan suatu keadaan yang berbahaya dan di"obakan di dunia riel!
Misalnya per"obaan per"ampuran berbagai 5at kimia# atau perputaran
planet!
@mumnya setelah sisa men"oba sendiri# atau menjalankan simulasi
ini# guru harus memeriksa kesimpulan 9dis"o8ery: yang dibuat sisa6
ketepatannya!
Isi
7uatu konsep atau keadaan yang akan dieksplorasi proses perubahan
atau terjadinya! 7isa akan diberikan sejumlah 8ariabel 9beserta
parameternya: yang dapat di mainkanBmanipulasi untuk menimbulkan
keadaan tertentu! )sumsi dasar dari proses belajar disini adalah melalui
per"obaannya sisa akan mengerti prinsip dari terjadinya proses tersebut
9dis"o8ery learning:!
Keuntungan
+erlangsungnya proses dapat diatur ke"epatannya< dapat diper"epat
9untuk proses yang perubahannya lama:# atau diperlambat 9untuk proses
yang perubahannya terjadi "epat:!
Iariabel-8ariabel yang berpengaruh terhadap proses perubahan dapat
se"ara langsung dimainkan# atau di manipulasi sisa sehingga ia dapat
melihat langsung bagaimana pengaruh setiap 8ariabel itu!
$'
@mumnya sisa akan lebih termoti8asi menjalankan simulasi
dibanding 0rill A Pra"ti"e atau tutorial# karena sisa punya kontrol
terhadap 8ariabel yang dipilihnya rasa ingin tahunya terpenuhi!
G. Kele#$han %an kekurangan %ar$ "e!an(aatan k!"uter se#aga$ !e%$a
"e!#elajaran
*. Kele#$han K!"uter
=eini"h dkk! 9$;C1: mengemukakan sejumlah kelebihan dan juga
kelemahan yang ada pada medium komputer! )plikasi komputer sebagai
alat bantu proses belajar memberikan beberapa keuntungan! Komputer
memungkinkan mahasisa belajar sesuai dengan kemampuan dan
ke"epatannya dalam memahami pengetahuan dan in.ormasi yang
ditayangkan! Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat
mahasisa dapat melakukan kontrol terhadap akti8itas belajarnya!
Penggunaan komputer dalam lembaga pendidikan jarak jauh memberikan
keleluasaan terhadap mahasisa untuk menentukan ke"epatan belajar dan
memilih urutan kegiatan belajar sesuai dengan kebutuhan! Kemampuan
komputer untuk menayangkan kembali in.ormasi yang diperlukan oleh
pemakainya# yang diistilahkan dengan Kkesabaran komputerK# dapat
membantu mahasisa yang memiliki ke"epatan belajar lambat! 0engan
kata lain# komputer dapat men"iptakan iklim belajar yang e.ekti. bagi
mahasisa yang lambat 9slo learner:# tetapi juga dapat mema"u
e.ekti8itas belajar bagi mahasisa yang lebih "epat 9.ast learner:!
0isamping itu# komputer dapat diprogram agar mampu
memberikan umpan balik terhadap hasil belajar dan memberikan
pengukuhan 9rein.or"ement: terhadap prestasi belajar mahasisa! 0engan
kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar pemakainya 9re"ord
keeping:# komputer dapat diprogram untuk memeriksa dan memberikan
skor hasil belajar se"ara otomatis! Komputer juga dapat diran"ang agar
dapat memberikan preskripsi atau saran bagi mahasisa untuk melakukan
kegiatan belajar tertentu! Kemampuan ini mengakibatkan komputer dapat
dijadikan sebagai sarana untuk pembelajaran yang bersi.at indi8idual
9indi8idual learning:! Kelebihan komputer yang lain adalah kemampuan
dalam mengintegrasikan komponen arna# musik dan animasi gra.ik
$$
9graphi" animation:! =al ini menyebabkan komputer mampu
menyampaikan in.ormasi dan pengetahu-an dengan tingkat realisme yang
tinggi! =al ini me-nyebabkan program komputer sering dijadikan sebagai
sarana untuk melakukan kegiatan belajar yang bersi.at simulasi! *ebih
jauh# kapasitas memori yang dimiliki oleh komputer memungkinkan
penggunanya menayangkan kembali hasil belajar yang telah di"apai
sebelumnya! =asil belajar sebelumnya ini dapat digunakan oleh sisa
sebagai dasar pertimbangan untuk melakukan kegiatan belajar selanjutnya!
Keuntungan lain dari penggunaan komputer dalam proses belajar
dapat meningkatkan hasil belajar dengan penggunaan aktu dan biaya
yang relati. ke"il! -ontoh yang tepat untuk ini adalah program komputer
simulasi untuk melakukan per"obaan pada mata kuliah sains dan
teknologi! Penggunaan program simulasi dapat mengurangi biaya bahan
dan peralatan untuk melakukan per"obaan! 9+enny )! Pribadi dan Tita
Losita# &''&6$$-$&:
+. Kekurangan K!"uter
7elanjutnya +enny dan Tita 9&''': memberi penjelasan!
0isamping memiliki sejumlah kelebihan# komputer sebagai sarana
komunikasi interakti. juga memiliki beberapa kelemahan! Kelemahan
pertama adalah tingginya biaya pengadaan dan pengembangan program
komputer# terutama yang diran"ang khusus untuk maksud pembelajaran!
0isamping itu# pengadaan# pemeliharaan# dan peraatan komputer yang
meliputi perangkat keras 9hardare: dan perangkat lunak 9so.tare:
memerlukan biaya yang relati. tinggi! %leh karena itu pertimbangan biaya
dan man.aat 9"ost bene.it analysis: perlu dilakukan sebelum memutuskan
untuk menggunakan komputer untuk keperluan pendidikan! Masalah lain
adalah "ompatability dan in"ompability antara hardare dan so.tare!
Penggunaan sebuah program komputer biasanya memerlukan perangkat
keras dengan spesi.ikasi yang sesuai! Perangkat lunak sebuah komputer
seringkali tidak dapat digunakan pada komputer yang spesi.ikasinya tidak
sama! 0isamping kedua hal di atas# meran"ang dan memproduksi program
pembelajaran yang berbasis komputer 9"omputer based instru"tion:
merupakan pekerjaan yang tidak mudah! Memproduksi program komputer
$&
merupakan kegiatan intensi. yang memerlukan aktu banyak dan juga
keahlian khusus!

$(
BAB III
PENUTUP
A. Kes$!"ulan
Perkembangan teknologi telah memberi pengaruh yang sangat besar dalam
kehidupan kita# salah satunya dalam bidang pendidikan! Perkembangan teknologi
memang merangsang seluruh komponen pendidikan untuk lebih bijak dalam
menyikapinya! Terutama untuk memilah dan memilih sesuai dengan
kepentingannya tanpa menggeser makna pendidikan itu sendiri! 7emoga berbagai
kalangan yang terlibat dalam penyusunan program pembelajaran berbasis
multimedia "ukup menjaga tingginya pergeseran nilai pendidikan yang ada selama
ini! Yang jelas kehadiran sarana multimedia "ukup memberi arna pada proses
pendidikan di kelas! 4uru hendaknya berpandangan# multimedia sebagai sarana
pokok dalam pembelajaran# eksistensi dan kehadirannya tetap diperlukan! 7isa
sangat memerlukan arahan dan bimbingan guru! 7ehebat apapun alat peraga yang
paling "anggih# peran guru tetap yang akan menentukan
$,
DAFTAR PUSTAKA
-amidhi# Totok! &''C! Kajian Pustaka! 9http6BB!s"ribd!"omBdo"B11$$'&(B',-
Kajian-Pustaka# diakses &/ )pril &'$(:
7udrajat# )khmad! &'$'! Media Pembelajaran Berbasis Komputer. 9http6BB
akhmadsudrajat! ordpress!"omB&'$'B'3B$1Bmedia-pembelajaran berbasis-
komputer diakses &, )pril &'$(:!
7uyadi# )gus! &'$'! Manfaat Komputer Dalam Pembelajaran! 9http6BBm5-
pendidikan!blogspot!"omB&'$'B'(Bman.aat-komputer-dalam-
pembelajaran!html# diakses &, )pril &'$(:!
$/