PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN

ERIK H. ERIKSON
Teori perkembangan kepribadian yang dikemukakan Erik Erikon merupakan
a!a" a#u #eori yang memi!iki pengaru" kua# da!am piko!ogi. Berama dengan
Sigmund $reud% Erikon mendapa# poii pen#ing da!am piko!ogi. Ha! ini
dikarenakan ia men&e!akan #a"ap perkembangan manuia mu!ai dari !a"ir "ingga
!an&u# uia' a#u "a! yang #idak di!akukan o!e" $reud. Se!ain i#u karena $reud !ebi"
banyak berbi(ara da!am )i!aya" ke#idakadaran manuia% #eori Erikon yang
memba)a apek ke"idupan oia! dan *ungi budaya dianggap !ebi" rea!i#i.
Teori Erikon dika#akan ebagai a!a" a#u #eori yang anga# e!ek#i* karena
didaarkan pada #iga a!aan. A!aan yang pertama% karena #eorinya anga#
repreen#a#i* dikarenakan memi!iki kai#an a#au "ubungan dengan ego yang merupakan
a!a" a#u apek yang mendeka#i kepribadian manuia. Kedua, menekankan pada
pen#ingnya peruba"an yang #er&adi pada e#iap #a"ap perkembangan da!am !ingkaran
ke"idupan% dan yang ketiga+#erak"ir ada!a" menggambarkan e(ara ekp!ii#
mengenai ua"anya da!am mengabungkan penger#ian k!inik dengan oia! dan !a#ar
be!akang yang dapa# memberikan kekua#an+kema&uan da!am perkembangan
kepribadian dida!am ebua" !ingkungan. Me!a!ui #eorinya Erikon memberikan
eua#u yang baru da!am mempe!a&ari mengenai peri!aku manuia dan merupakan
ua#u pemikiran yang anga# ma&u guna mema"ami peroa!an+maa!a" piko!ogi yang
di"adapi o!e" manuia pada &aman modern eper#i ini. O!e" karena i#u% #eori Erikon
banyak digunakan un#uk men&e!akan kau a#au "ai! pene!i#ian yang #erkai# dengan
#a"ap perkembangan% baik anak% de)aa% maupun !ania.
Erikon da!am memben#uk #eorinya e(ara baik% anga# berkai#an era# dengan
ke"idupan pribadinya da!am "a! ini mengenai per#umbu"an egonya. Erikon
berpendapa# ba")a pandangan,pandangannya euai dengan a&aran daar
pikoana!ii yang di!e#akkan o!e" $reud. -adi dapa# dika#akan ba")a Erikon ada!a"
eorang po#,*reudian a#au neo*reudian. Akan #e#api% #eori Erikon !ebi" #er#u&u pada
mayaraka# dan kebudayaan. Ha! ini #er&adi karena dia ada!a" eorang i!mu)an yang
punya ke#er#arikan #er"adap an#ropo!ogi yang anga# bear% ba"kan dia ering
meminggirkan maa!a" in#ing dan a!am ba)a" adar. O!e" ebab i#u% maka di a#u
pi"ak ia menerima konep #ruk#ur men#a! $reud% dan di !ain pi"ak menamba"kan
dimeni oia!,piko!ogi pada konep dinamika dan perkembangan kepribadian yang
dia&ukan o!e" $reud. Bagi Erikon% dinamika kepribadian e!a!u di)u&udkan ebagai
"ai! in#eraki an#ara kebu#u"an daar bio!ogi dan pengungkapannya ebagai
#indakan,#indakan oia!. Tampak dengan &e!a ba")a yang dimakudkan dengan
pikooia! apabi!a i#i!a" ini dipakai da!am kai#annya dengan perkembangan. Se(ara
k"uu "a! ini berar#i ba")a #a"ap,#a"ap ke"idupan eeorang dari !a"ir ampai
diben#uk o!e" pengaru",pengaru" oia! yang berin#eraki dengan ua#u organime
yang men&adi ma#ang e(ara *iik dan piko!ogi. Sedangkan konep perkembangan
yang dia&ukan da!am #eori pikoekua! yang menyangku# #iga #a"ap yai#u ora!% ana!%
dan geni#a!% diper!uanya men&adi de!apan #a"ap edemikian rupa e"ingga
dimaukkannya (ara,(ara da!am mana "ubungan oia! indi.idu #erben#uk dan
eka!igu diben#uk o!e" per&uangan,per&uangan in#ing pada e#iap #a"apnya.
Pua# dari #eori Erikon mengenai perkembangan ego ia!a" ebua" aumpi
mengenai perkembangan e#iap manuia yang merupakan ua#u #a"ap yang #e!a"
di#e#apkan e(ara uni.era! da!am ke"idupan e#iap manuia. Proe yang #er&adi
da!am e#iap #a"ap yang #e!a" diuun anga# berpengaru" #er"adap Epigenetic
Principle yang uda" de)aa+ma#ang. Dengan ka#a !ain% Erikon mengemukakan
perepinya pada aa# i#u ba")a per#umbu"an ber&a!an berdaarkan prinip epigene#i(.
Di mana Erikon da!am #eorinya menga#akan me!a!ui ebua" rangkaian ka#a yai#u /
012 Pada daarnya e#iap perkembangan da!am kepribadian manuia
menga!ami keeraian dari #a"ap,#a"ap yang #e!a" di#e#apkan e"ingga per#umbu"an
pada #iap indi.idu dapa# di!i"a#+diba(a un#uk mendorong% menge#a"ui% dan un#uk
a!ing mempengaru"i% da!am radiu oia! yang !ebi" !ua. 032 Mayaraka#% pada
prinipnya% &uga merupakan a!a" a#u unur un#uk meme!i"ara aa# e#iap indi.idu
yang baru memauki !ingkungan #erebu# guna berin#eraki dan berua"a men&aga
er#a un#uk mendorong e(ara #epa# berdaarkan dari perpinda"an dida!am #a"ap,#a"ap
yang ada.
Da!am bukunya yang ber&udu! Childhood and Society #a"un 1456% Erikon
membua# ebua" bagan un#uk menguru#kan de!apan #a"ap e(ara #erpia" mengenai
perkembangan ego da!am pikooia!% yang biaa dikena! dengan i#i!a" 7de!apan
#a"ap perkembangan manuia8. Erikon berda!i! ba")a e#iap #a"ap meng"ai!kan
epigene#i(. Epigene#i( beraa! dari dua uku ka#a yai#u epi yang ar#inya 7upon8 a#au
eua#u yang edang ber!angung% dan genetic yang berar#i 7emergen(e8 a#au
kemun(u!an. Gambaran dari perkembangan (ermin mengenai ide da!am e#iap #a"ap
!ingkaran ke"idupan anga# berkai#an dengan )ak#u% yang mana "a! ini anga#
dominan dan karena i#u mun(u! % dan akan e!a!u #er&adi pada e#iap #a"ap
perkembangan "ingga berak"ir pada #a"ap de)aa% e(ara kee!uru"an akan adanya
*ungi+kegunaan kepribadian dari e#iap #a"ap i#u endiri. Se!an&u#nya% Erikon
berpendapa# ba")a #iap #a"ap pikooia! &uga dier#ai o!e" krii. Perbedaan da!am
e#iap komponen kepribadian yang ada dida!am #iap,#iap krii ada!a" ebua" maa!a"
yang "aru dipe(a"kan+die!eaikan. Kon*!ik ada!a" eua#u yang anga# .i#a! dan
bagian yang u#u" dari #eori Erikon% karena per#umbu"an dan perkembangan an#ar
perona! da!am ebua" !ingkungan #en#ang ua#u peningka#an da!am ebua" ikap
yang muda" eka!i #erkena erangan berdaarkan *ungi dari ego pada e#iap #a"ap.
Erikon per(aya epigenetic principle akan menga!ami kema&uan a#au
kema#angan apabi!a dengan &e!a dapa# me!i"a# krii pikooia! yang #er&adi da!am
!ingkaran ke"idupan e#iap manuia yang uda" di!ukikan da!am ben#uk ebua"
gambar Di mana gambar #erebu# memaparkan #en#ang de!apan #a"ap perkembangan
yang pada umumnya di!a!ui dan di&a!ani o!e" e#iap manuia e(ara "irarkri eper#i
anak #angga. Di da!am ko#ak yang bergari diagona! menampi!kan ua#u gambaran
mengenai adanya "a!,"a! yang bermua#an poi#i* dan nega#i* un#uk e#iap #a"ap e(ara
ber#uru#,#uru#. Periode un#uk #iap,#iap krii% Erikon me!ukikan mengenai kondii
yang re!a#i* berkai#an dengan kee"a#an pikooia! dan (o(ok dengan aki# yang
#er&adi da!am kee"a#an manuia i#u endiri.
Seper#i #e!a" dikemukakan di a#a ba")a dengan berangka# dari #eori #a"ap,
#a"ap perkembangan pikoekua! dari $reud yang !ebi" menekankan pada dorongan,
dorongan ekua!% Erikon mengembangkan #eori #erebu# dengan menekankan pada
apek,apek perkembangan oia!. Me!a!ui #eori yang dikembangkannya yang biaa
dikena! dengan ebu#an Theory of Psychosocial Development 0Teori Perkembangan
Pikooia!2% Erikon #idak bernia# agar #eori pikooia!nya menggan#ikan baik #eori
pikoekua! $reud maupun #eori perkembangan kogni#i* Piage#. Ia mengakui ba")a
#eori,#eori ini berbi(ara mengenai apek,apek !ain da!am perkembangan. Se!ain i#u di
ii !ain per!u dike#a"ui pu!a ba")a #eori Erikon men&angkau uia #ua edangkan #eori
$reud dan #eori Piage# ber"en#i "anya ampai pada maa de)aa.
Memin&am ka#a,ka#a Erikon me!a!ui eorang penu!i buku ba")a 7apa a&a
yang #umbu" memi!iki e&eni ren(ana daar% dan dari ren(ana daar ini mun(u!!a"
bagian,bagian% e#iap bagian memi!iki )ak#u maing,maing un#uk mekar% ampai
emua bagian berama,ama iku# memben#uk ua#u kee!uru"an yang ber*ungi. O!e"
karena i#u% me!a!ui de!apan #a"ap perkembangan yang ada Erikon ingin
mengemukakan ba")a da!am e#iap #a"ap #erdapa# maladaption/maladaptif 0adap#ai
3
ke!iru2 dan malignansi 0e!a!u (uriga2 "a! ini ber!angung ka!au a#u #a"ap #idak
ber"ai! di!e)a#i a#au gaga! me!e)a#i a#u #a"ap dengan baik maka akan #umbu"
maladaption/maladaptif dan &uga malignansi% e!ain i#u &uga #erdapa# ritualisasi yai#u
berin#eraki dengan po!a,po!a #er#en#u da!am e#iap #a"ap perkembangan yang #er&adi
er#a ritualisme yang berar#i po!a "ubungan yang #idak menyenangkan. Menuru#
Erikon de!apan #a"ap perkembangan yang ada ber!angung da!am &angka )ak#u yang
#era#ur maupun e(ara "irarkri% akan #e#api &ika da!am #a"ap ebe!umnya eeorang
menga!ami ke#idakeimbangan eper#i yang diinginkan maka pada #a"ap euda"nya
dapa# ber!angung kemba!i guna memperbaikinya.
De!apan #a"ap+*ae perkembangan kepribadian menuru# Erikon memi!iki (iri
u#ama e#iap #a"apnya ada!a" di a#u pi"ak beri*a# bio!ogi dan di !ain pi"ak beri*a#
oia!% yang ber&a!an me!a!ui krii dian#ara dua po!ari#a. Adapun #ingka#an da!am
de!apan #a"ap perkembangan yang di!a!ui o!e" e#iap manuia menuru# Erikon ada!a"
ebagai beriku# /
Kede!apan #a"apan perkembangan kepribadian dapa# digambarkan da!am #abe! beriku#
ini /
De.e!opmen#a! S#age Bai( 9omponen#
In*an(y 0:,1 #"n2
Ear!y ("i!d"ood 01,6 #"n2
Pre("oo! age 0;,< #"n2
S("oo! age 05,11 #"n2
Ado!e(en(e 013,1: #"n2
=oung adu!#"ood 0 31,;: #"n2
Tru# . Mi#ru#
Au#onomy . S"ame% Doub#
Ini#ia#i.e . Gui!#
Indu#ry . In*eriori#y
Iden#i#y . Iden#i#y 9on*uion
In#ima(y . Io!a#ion
Adu!#"ood 0;1,5< #"n2
Sene(en(e 0>5< #"n2
Genera#i.i#y . S#agna#ion
Ego In#egri#y . Depair
1. Trust vs Mistrust (Kepercayaan vs Kecurigaan)
Maa bayi 0in*an(y2 di#andai adanya ke(enderungan #ru# ? mi#ru#.
Peri!aku bayi didaari o!e" dorongan memper(ayai a#au #idak memper(ayai
orang,orang di eki#arnya. Dia epenu"nya memper(ayai orang #uanya% #e#api
orang yang dianggap aing dia #idak akan memper(ayainya. O!e" karena i#u
kadang,kadang bayi menangi bi!a di pangku o!e" orang yang #idak
dikena!nya. Ia bukan a&a #idak per(aya kepada orang,orang yang aing #e#api
&uga kepada benda aing% #empa# aing% uara aing% per!akuan aing dan
ebagainya. Ka!au meng"adapi i#uai,i#uai #erebu# eringka!i bayi
menangi.
Ta"ap ini ber!angung pada maa ora!% kira,kira #er&adi pada umur :,
1 a#au 1 @ #a"un. Tuga yang "aru di&a!ani pada #a"ap ini ada!a"
menumbu"kan dan mengembangkan keper(ayaan #anpa "aru menekan
kemampuan un#uk "adirnya ua#u ke#idakper(ayaan. Keper(ayaan ini akan
#erbina dengan baik apabi!a dorongan ora!i pada bayi #erpuakan% mia!nya
un#uk #idur dengan #enang% menyan#ap makanan dengan nyaman dan #epa#
)ak#u% er#a dapa# membuang ko#oron 0e!imini2 dengan epuanya. O!e"
ebab i#u% pada #a"ap ini ibu memi!iki peranan yang e(ara k)a!i#a#i* anga#
menen#ukan perkembangan kepribadian anaknya yang mai" ke(i!. Apabi!a
eorang ibu bia memberikan raa "anga# dan deka#% koni#eni dan
kon#inui#a kepada bayi mereka% maka bayi i#u akan mengembangkan
peraaan dengan menganggap dunia k"uunya dunia oia! ebagai ua#u
#empa# yang aman un#uk didiami% ba")a orang,orang yang ada dida!amnya
6
dapa# diper(aya dan a!ing menyayangi. Kepuaaan yang diraakan o!e"
eorang bayi #er"adap ikap yang diberikan o!e" ibunya akan menimbu!kan
raa aman% di(in#ai% dan #er!indungi. Me!a!ui penga!aman dengan orang
de)aa #erebu# bayi be!a&ar un#uk mengan#ungkan diri dan per(aya kepada
mereka. Hai! dari adanya keper(ayaan berupa kemampuan memper(ayai
!ingkungan dan dirinya er#a &uga memper(ayai kapai#a #ubu"nya da!am
berepon e(ara #epa# #er"adap !ingkungannya.
Seba!iknya% &ika eorang ibu #idak dapa# memberikan kepuaan
kepada bayinya% dan #idak dapa# memberikan raa "anga# dan nyaman a#au
&ika ada "a!,"a! !ain yang membua# ibunya berpa!ing dari kebu#u"an,
kebu#u"annya demi memenu"i keinginan mereka endiri% maka bayi akan
!ebi" mengembangkan raa #idak per(aya% dan dia akan e!a!u (uriga kepada
orang !ain.
Ha! ini &angan dipa"ami ba")a peran ebagai orang#ua "aru erba
empurna #anpa ada kea!a"an+(a(a#. Karena orang#ua yang #er!a!u
me!indungi anaknya pun akan menyebabkan anak punya ke(enderungan
ma!adap#i*. Erikon menyebu# "a! ini dengan ebu#an a!a" penyeuaian
indra)i. Orang yang e!a!u per(aya #idak akan perna" mempunyai pemikiran
maupun anggapan ba")a orang !ain akan berbua# &a"a# padanya% dan akan
memgunakan e!uru" upayanya da!am memper#a"ankan (ara pandang eper#i
ini. Dengan ka#a !ain%mereka akan muda" #er#ipu a#au dibo"ongi. Seba!iknya%
"a! #erburuk dapa# #er&adi apabi!a pada maa ke(i!nya uda" meraakan
ke#idakpuaan yang dapa# mengara" pada ke#idakper(ayaan. Mereka akan
berkembang pada ara" ke(urigaan dan meraa #eran(am #eru meneru. Ha!
ini di#andai dengan mun(u!nya *ru#ai% mara"% ini% maupun deprei.
Pada daarnya e#iap manuia pada #a"ap ini #idak dapa# meng"indari
raa kepuaan namun &uga raa ke#idakpuaan yang dapa# menumbu"kan
keper(ayaan dan ke#idakper(ayaan. Akan #e#api% "a! ini!a" yang akan men&adi
daar kemampuan eeorang pada ak"irnya un#uk dapa# menyeuaikan diri
dengan baik. Di mana e#iap indi.idu per!u menge#a"ui dan membedakan
kapan "aru per(aya dan kapan "aru #idak per(aya da!am meng"adapi
berbagai #an#angan maupun rin#angan yang meng"adang pada perpu#aran
roda ke"idupan manuia #iap aa#.
Adanya perbandingan yang #epa# a#au apabi!a keeimbangan an#ara
keper(ayaan dan ke#idakper(ayaan #er&adi pada #a"ap ini dapa#
mengakiba#kan #umbu"nya peng"arapan. Ni!ai !ebi" yang akan berkembang
di da!am diri anak #erebu# yai#u "arapan dan keyakinan yang anga# kua#
ba")a ka!au ega!a eua#u i#u #idak ber&a!an ebagaimana me#inya% #e#api
mereka mai" dapa# mengo!a"nya men&adi baik.
Pada apek !ain da!am e#iap #a"ap perkembangan manuia
enan#iaa berin#eraki a#au a!ing ber"ubungan dengan po!a,po!a #er#en#u
0ri#ua!iai2. O!e" ebab i#u% pada #a"ap ini bayi pun menga!ami ri#ua!iai di
mana "ubungan yang #er&a!in dengan ibunya dianggap ebagai eua#u yang
kerama# 0numinou2. -ika "ubungan #erebu# #er&a!in dengan baik% maka bayi
akan menga!ami kepuaan dan keenangan #erendiri. Se!ain i#u% A!)io!
berpendapa# ba")a numinou ini pada ak"irnya akan men&adi daar
bagaimana orang meng"adapi+berkomunikai dengan orang !ain% dengan
penu" penerimaan% peng"argaan% #anpa ada an(aman dan peraaan #aku#.
Seba!iknya% apabi!a da!am "ubungan #erebu# bayi #idak mendapa#kan kai"
ayang dari eorang ibu akan meraa #eraing dan #erbuang% e"ingga dapa#
#er&adi ua#u po!a ke"idupan yang !ain di mana bayi meraa berin#eraki
;
e(ara in#erperona! a#au endiri dan dapa# menyebabkan adanya idolism
0pemu&aan2. Pemu&aan ini dapa# diar#ikan da!am dua ara" yai#u anak akan
memu&a dirinya endiri% a#au eba!iknya anak akan memu&a orang
!ain.
2. Otonomi vs Perasaan Malu dan Ragu-ragu
Maa kanak,kanak a)a! 0ear!y ("i!d"ood2 di#andai adanya
ke(enderungan au#onomy ? "ame% doub#. Pada maa ini ampai ba#a,ba#a
#er#en#u anak uda" bia berdiri endiri% da!am ar#i duduk% berdiri% ber&a!an%
bermain% minum dari bo#o! endiri #anpa di#o!ong o!e" orang #uanya% #e#api di
pi"ak !ain dia #e!a" mu!ai memi!iki raa ma!u dan keraguan da!am berbua#%
e"ingga eringka!i min#a per#o!ongan a#au pere#u&uan dari orang #uanya.
Pada #a"ap kedua ada!a" #a"ap anu,o#o# 0ana!,ma(u!ar #age2%
maa ini biaanya diebu# maa ba!i#a yang ber!angung mu!ai dari uia 1A
bu!an ampai 6 a#au ; #a"un. Tuga yang "aru die!eaikan pada maa ini
ada!a" kemandirian 0o#onomi2 eka!igu dapa# memperke(i! peraaan ma!u
dan ragu,ragu. Apabi!a da!am men&a!in ua#u re!ai an#ara anak dan
orang#uanya #erdapa# ua#u ikap+#indakan yang baik% maka dapa#
meng"ai!kan ua#u kemandirian. Namun% eba!iknya &ika orang #ua da!am
mengau" anaknya berikap a!a"% maka anak da!am perkembangannya akan
menga!ami ikap ma!u dan ragu,ragu. Dengan ka#a !ain% ke#ika orang #ua
da!am mengau" anaknya anga# memper"a#ikan anaknya da!am apek,apek
#er#en#u mia!nya mengiBinkan eorang anak yang mengin&ak uia ba!i#a
un#uk dapa# mengekp!oraikan dan menguba" !ingkungannya% anak #erebu#
akan bia mengembangkan raa mandiri a#au ke#idak#ergan#ungan. Pada uia
ini menuru# Erikon bayi mu!ai be!a&ar un#uk mengon#ro! #ubu"nya% e"ingga
me!a!ui maa ini akan nampak ua#u ua"a a#au per&uangan anak #er"adap
penga!aman,penga!aman baru yang berorien#ai pada ua#u
#indakan+kegia#an yang dapa# menyebabkan adanya ikap un#uk mengon#ro!
diri endiri dan &uga un#uk menerima (on#ro! dari orang !ain. Mia!nya% aa#
anak be!a&ar ber&a!an% memegang #angan orang !ain% meme!uk% maupun un#uk
menyen#u" benda,benda !ain.
Di !ain pi"ak% anak da!am perkembangannya pun dapa# men&adi
pema!u dan ragu,ragu. -ika!au orang #ua #er!a!u memba#ai ruang
gerak+ekp!orai !ingkungan dan kemandirian% e"ingga anak akan muda"
menyera" karena menganggap dirinya #idak mampu a#au #idak e"arunya
ber#indak endirian.
Orang #ua da!am mengau" anak pada uia ini #idak per!u
mengobarkan keberanian anak dan #idak pu!a "aru mema#ikannya. Dengan
ka#a !ain% keeimbangan!a" yang diper!ukan di ini. Ada ebua" ka!ima# yang
eringka!i men&adi #eguran maupun nai"a# bagi orang #ua da!am mengau"
anaknya yakni 7#ega namun #o!eran8. Makna da!am ka!ima# #erebu# #ernya#a
benar adanya% karena dengan (ara ini anak akan bia mengembangkan ikap
kon#ro! diri dan "arga diri. Sediki# raa ma!u dan ragu,ragu% anga# diper!ukan
ba"kan memi!iki *ungi a#au kegunaan #erendiri bagi anak% karena #anpa
adanya peraaan ini% anak akan berkembang ke ara" ikap maladaptif yang
diebu# Erikon ebagai impulsiveness 0#er!a!u menuru#i ka#a "a#i2% eba!iknya
apabi!a eorang anak e!a!u memi!iki peraaan ma!u dan ragu,ragu &uga #idak
baik% karena akan memba)a anak pada ikap malignansi yang diebu#
Erikon compulsiveness. Si*a# ini!a" yang akan memba)a anak e!a!u
menganggap ba")a keberadaan mereka e!a!u bergan#ung pada apa yang
mereka !akukan% karena i#u ega!a eua#unya "aru di!akukan e(ara
<
empurna. Apabi!a #idak di!akukan dengan empurna maka mereka #idak
dapa# meng"indari ua#u kea!a"an yang dapa# menimbu!kan adanya raa
ma!u dan ragu,ragu.
-ika!au dapa# menga#ai krii an#ara kemandirian dengan raa ma!u
dan ragu,ragu dapa# dia#ai a#au &ika dian#ara keduanya #erdapa#
keeimbangan% maka ni!ai poi#i* yang dapa# di(apai yai#u adanya ua#u
kemauan a#au kebu!a#an #ekad. Memin&am ka#a,ka#a dari Supra#iknya yang
menya#akan ba")a 7kemauan menyebabkan anak e(ara ber#a"ap mampu
menerima pera#uran "ukum dan ke)a&iban8.
Ri#ua!iai yang dia!ami o!e" anak pada #a"ap ini yai#u dengan
adanya i*a# bi&akana dan legalisme. Me!a!ui #a"ap ini anak uda" dapa#
mengembangkan pema"amannya un#uk dapa# meni!ai mana yang a!a" dan
mana yang benar dari e#iap gerak a#au peri!aku orang !ain yang diebu#
ebagai i*a# bi&akana. Sedangkan% apabi!a da!am po!a pengau"an #erdapa#
penyimpangan maka anak akan memi!iki ikap !ega!ime yakni meraa pua
apabi!a orang !ain dapa# dika!a"kan dan dirinya berada pada pi"ak yang
menang e"ingga anak akan meraa #idak ma!u dan ragu,ragu )a!aupun pada
penerapannya menuru# A!)io! mengara" pada ua#u i*a# yang nega#i* yai#u
#anpa ampun% dan #anpa raa be!a kai".
. !nisiati" vs Kesala#an
Maa pra eko!a" 0Pre("oo! Age2 di#andai adanya ke(enderungan
ini#ia#i.e ? gui!#y. Pada maa ini anak #e!a" memi!iki beberapa ke(akapan%
dengan ke(akapan,ke(akapan #erebu# dia #erdorong me!akukan beberapa
kegia#an% #e#api karena kemampuan anak #erebu# mai" #erba#a adaka!anya
dia menga!ami kegaga!an. Kegaga!an,kegaga!an #erebu# menyebabkan dia
memi!iki peraaan bera!a"% dan un#uk emen#ara )ak#u dia #idak mau
berinia#i* a#au berbua#.
Ta"ap ke#iga ini &uga dika#akan ebagai #a"ap ke!amin,!okomo#or
0geni#a!,!o(omo#or #age2 a#au yang biaa diebu# #a"ap bermain. Ta"ap ini
pada ua#u periode #er#en#u aa# anak mengin&ak uia 6 ampai < a#au 5 #a"un%
dan #uga yang "aru diemban eorang anak pada maa ini ia!a" un#uk be!a&ar
punya gagaan 0iniia#i*2 #anpa banyak #er!a!u me!akukan kea!a"an. Maa,
maa bermain merupakan maa di mana eorang anak ingin be!a&ar dan
mampu be!a&ar #er"adap #an#angan dunia !uar% er#a mempe!a&ari kemampuan,
kemampuan baru &uga meraa memi!iki #u&uan. Dikarenakan ikap iniia#i*
merupakan ua"a un#uk men&adikan eua#u yang be!um nya#a men&adi nya#a%
e"ingga pada uia ini orang #ua dapa# mengau" anaknya dengan (ara
mendorong anak un#uk me)u&udkan gagaan dan ide,idenya. Akan #e#api%
emuanya akan #erba!ik apabi!a #u&uan dari anak pada maa geni#a! ini
menga!ami "amba#an karena dapa# mengembangkan ua#u i*a# yang
berdampak kurang baik bagi dirinya yai#u meraa berdoa dan pada
k!imaknya mereka eringka!i akan meraa bera!a" a#au ma!a" akan
mengembangkan ikap menya!a"kan diri endiri a#a apa yang mereka
raakan dan !akukan.
Ke#idakpedu!ian 0ruthlessness2 merupakan "ai! dari ma!adap#i* yang
ke!iru% "a! ini #er&adi aa# anak memi!iki ikap iniia#i* yang ber!ebi"an
namun &uga #er!a!u minim. Orang yang memi!iki ikap iniia#i* anga# pandai
menge!o!anya% yai#u apabi!a mereka mempunyai ua#u ren(ana baik i#u
mengenai eko!a"% (in#a% a#au karir mereka #idak pedu!i #er"adap pendapa#
orang !ain dan &ika ada yang meng"a!angi ren(ananya apa dan iapa pun yang
5
"aru di!e)a#i dan diingkirkan demi men(apai #u&uannya i#u. Akan #e#api bi!a
anak aa# berada pada periode menga!ami po!a au" yang a!a" yang
menyebabkan anak e!a!u meraa bera!a" akan menga!ami ma!ignani yai#u
akan ering berdiam diri 0inhibition2. Berdiam diri merupakan ua#u i*a#
yang #idak memper!i"a#kan ua#u ua"a un#uk men(oba me!akukan apa,apa%
e"ingga dengan berbua# eper#i i#u mereka akan meraa #er"indar dari ua#u
kea!a"an.
Ke(enderungan a#au krii an#ara keduanya dapa# dieimbangkan%
maka akan !a"ir ua#u kemampuan pikooia! ada!a" #u&uan 0purpoe2.
Se!ain i#u% ri#ua!iai yang #er&adi pada maa ini ada!a" maa drama#ik dan
imperonai. Drama#ik da!am penger#iannya dipa"ami ebagai ua#u in#eraki
yang #er&adi pada eorang anak dengan memakai *an#ainya endiri un#uk
berperan men&adi eeorang yang berani. Sedangkan imperonai da!am
penger#iannya ada!a" ua#u *an#ai yang di!akukan o!e" eorang anak namun
#idak berdaarkan kepribadiannya. O!e" karena i#u% rangakain ka#a yang #epa#
un#uk menggambarkan maa ini pada ak"irnya ba")a keberanian%
kemampuan un#uk ber#indak #idak #er!epa dari keadaran dan pema"aman
mengenai ke#erba#aan dan kea!a"an yang perna" di!akukan ebe!umnya.
;. Kera&inan . In*eriori#a
Maa Seko!a" 0S("oo! Age2 di#andai adanya ke(enderungan indu#ry?
in*eriori#y. Sebagai ke!an&u#an dari perkembangan #a"ap ebe!umnya% pada
maa ini anak anga# ak#i* mempe!a&ari apa a&a yang ada di !ingkungannya.
Dorongan un#uk menga#a"ui dan berbua# #er"adap !ingkungannya anga#
bear% #e#api di pi"ak !ain karena ke#erba#aan,ke#erba#aan kemampuan dan
penge#a"uannya kadang,kadang dia meng"adapi keukaran% "amba#an
ba"kan kegaga!an. Hamba#an dan kegaga!an ini dapa# menyebabkan anak
meraa renda" diri.
Ta"ap keempa# ini dika#akan &uga ebagai #a"ap !a#en yang #er&adi pada uia
eko!a" daar an#ara umur 5 ampai 13 #a"un. Sa!a" a#u #uga yang
diper!ukan da!am #a"ap ini ia!a" ada!a" dengan mengembangkan kemampuan
beker&a kera dan meng"indari peraaan raa renda" diri. Saa# anak,anak
berada #ingka#an ini area oia!nya ber#amba" !ua dari !ingkungan ke!uarga
meramba" ampai ke eko!a"% e"ingga emua apek memi!iki peran%
mia!nya orang #ua "aru e!a!u mendorong% guru "aru memberi per"a#ian%
#eman "aru menerima ke"adirannya% dan !ain ebagainya.
Tingka#an ini menun&ukkan adanya pengembangan anak #er"adap
ren(ana yang pada a)a!nya "anya ebua" *an#ai ema#a% namun berkembang
eiring ber#amba"nya uia ba")a ren(ana yang ada "aru dapa# di)u&udkan
yai#u un#uk dapa# ber"ai! da!am be!a&ar. Anak pada uia ini di#un#u# un#uk
dapa# meraakan bagaimana raanya ber"ai!% apaka" i#u di eko!a" a#au
di#empa# bermain. Me!a!ui #un#u#an #erebu# anak dapa# mengembangkan
ua#u ikap ra&in. Berbeda ka!au anak #idak dapa# merai" uke karena
mereka meraa #idak mampu 0inferioritas2% e"ingga anak &uga dapa#
mengembangkan ikap renda" diri. O!e" ebab i#u% peranan orang #ua maupun
guru anga#!a" pen#ing un#uk memper"a#ikan apa yang men&adi kebu#u"an
anak pada uia eper#i ini. Kegaga!an di bangku eko!a" yang dia!ami o!e"
anak,anak pada umumnya menimpa anak,anak yang (enderung !ebi" banyak
bermain berama #eman,#eman dari pada be!a&ar% dan "a! ini #en#unya #idak
#er!epa dari peranan orang #ua maupun guru da!am mengon#ro! mereka.
Ke(enderungan ma!adap#i* akan #er(ermin apabi!a anak memi!iki raa gia#
dan ra&in #er!a!u bear yang mana peri#i)a ini menuru# Erikon diebu#
C
ebagai kea"!ian empi#. Di ii !ain &ika anak kurang memi!iki raa gia# dan
ra&in maka akan #er(ermin ma!ignani yang diebu# dengan ke!embaman.
Mereka yang mengidap i*a# ini o!e" A!*red Ad!er diebu# dengan 7maa!a",
maa!a" in*eriori#a8. Makud dari penger#ian #erebu# yai#u &ika eeorang
#idak ber"ai! pada ua"a per#ama% maka &angan men(oba !agi. Da"a yang
anga# baik da!am #a"ap ini ama eper#i #a"ap,#a"ap ebe!umnya ada!a"
dengan menyeimbangkan kedua kara#eri#ik yang ada% dengan begi#u ada ni!ai
poi#i* yang dapa# dipe#ik dan dikembangkan da!am diri e#iap pribadi yakni
kompe#eni.
Da!am !ingkungan yang ada po!a peri!aku yang dipe!a&ari pun berbeda
dari #a"ap ebe!umnya% anak di"arapkan mampu un#uk menger&akan ega!a
eua#u dengan mempergunakan (ara maupun me#ode yang #andar% e"ingga
anak #idak #erpaku pada a#uran yang ber!aku dan beri*a# kaku. Peri#i)a
#erebu# biaanya dikena! dengan i#i!a" formal. Sedangkan pada pi"ak !ain
&ika!au anak mampu menger&akan ega!a eua#u dengan mempergunakan
(ara a#au me#ode yang euai dengan a#uran yang di#en#ukan un#uk
mempero!e" "ai! yang empurna% maka anak akan memi!iki ikap kaku dan
"idupnya anga# #erpaku pada a#uran yang ber!aku. Ha! ini!a" yang dapa#
menyebabkan re!ai dengan orang !ain men&adi #er"amba#. Peri#i)a ini
biaanya dikena! dengan i#i!a" formalism.
$. !dentitas vs Kekacauan !dentitas
Ta"ap ke!ima merupakan #a"ap ado!een 0rema&a2% yang dimu!ai pada
aa# maa puber dan berak"ir pada uia 1A a#au 3: #a"un. Maa Rema&a
0ado!e(en(e2 di#andai adanya ke(enderungan iden#i#y ? Iden#i#y 9on*uion.
Sebagai periapan ke ara" kede)aaan didukung pu!a o!e" kemampuan dan
ke(akapan,ke(akapan yang dimi!ikinya dia berua"a un#uk memben#uk dan
memper!i"a#kan iden#i#a diri% (iri,(iri yang k"a dari dirinya. Dorongan
memben#uk dan memper!i"a#kan iden#i#adiri ini% pada para rema&a ering
eka!i anga# ek#rim dan ber!ebi"an% e"ingga #idak &arang dipandang o!e"
!ingkungannya ebagai penyimpangan a#au kenaka!an. Dorongan
pemben#ukan iden#i#a diri yang kua# di a#u pi"ak% ering diimbangi o!e"
raa e#ia ka)an dan #o!erani yang bear #er"adap ke!ompok ebayanya. Di
an#ara ke!ompok ebaya mereka mengadakan pembagian peran% dan
eringka!i mereka anga# pa#u" #er"adap peran yang diberikan kepada
maing,maing anggo#a
Pen(apaian iden#i#a pribadi dan meng"indari peran ganda
merupakan bagian dari #uga yang "aru di!akukan da!am #a"ap ini. Menuru#
Erikon maa ini merupakan maa yang mempunyai peranan pen#ing% karena
me!a!ui #a"ap ini orang "aru men(apai #ingka# iden#i#a ego% da!am
penger#iannya iden#i#a pribadi berar#i menge#a"ui iapa dirinya dan
bagaimana (ara eeorang #er&un ke #enga" mayaraka#. Eingkungan da!am
#a"ap ini emakin !ua #idak "anya berada da!am area ke!uarga% eko!a"
namun dengan mayaraka# yang ada da!am !ingkungannya. Maa puber#a
#er&adi pada #a"ap ini% ka!au pada #a"ap ebe!umnya eeorang dapa#
menapakinya dengan baik maka egenap iden#i*ikai di maa kanak,kanak
diin#rogaikan dengan peranan oia! e(ara aku% e"ingga pada #a"ap ini
mereka uda" dapa# me!i"a# dan mengembangkan ua#u ikap yang baik
da!am egi ke(o(okan an#ara ii dan dirinya bagi orang !ain% e!ain i#u &uga
anak pada &en&ang ini dapa# meraakan ba")a mereka uda" men&adi bagian
da!am ke"idupan orang !ain. Semuanya i#u #er&adi karena mereka uda" dapa#
menemukan iapaka" dirinya. Iden#i#a ego merupakan ku!minai ni!ai,ni!ai
ego ebe!umnya yang merupakan ego in#ei. Da!am ar#i ka#a yang !ain
A
pen(arian iden#i#a ego #e!a" di&a!ani e&ak berada da!am #a"ap per#ama+bayi
ampai eeorang berada pada #a"ap #erak"ir+#ua. O!e" karena i#u% a!a" a#u
poin# yang per!u diper"a#ikan yai#u apabi!a #a"ap,#a"ap ebe!umnya ber&a!an
kurang !an(ar a#au #idak ber!angung e(ara baik% diebabkan anak #idak
menge#a"ui dan mema"ami iapa dirinya yang ebenarnya di#enga",#enga"
pergau!an dan #ruk#ur oia!nya% ini!a" yang diebu# dengan iden#i#y
(on*uion a#au keka(auan iden#i#a.
Akan #e#api di ii !ain &ika ke(enderungan iden#i#a ego !ebi" kua#
dibandingkan dengan keka(auan iden#i#a% maka mereka #idak menyiakan
ediki# ruang #o!erani #er"adap mayaraka# yang berama "idup da!am
!ingkungannya. Erikon menyebu# ma!adap#i* ini dengan ebu#an *ana#iime.
Orang yang berada da!am i*a# *ana#iime ini menganggap ba")a pemikiran%
(ara maupun &a!annya!a" yang #erbaik. Seba!iknya% &ika keka(auan iden#i#a
!ebi" kua# dibandingkan dengan iden#i#a ego maka Erikon menyebu#
ma!ignani ini dengan ebu#an pengingkaran. Orang yang memi!iki i*a# ini
mengingkari keanggo#aannya di dunia orang de)aa a#au mayaraka#
akiba#nya mereka akan men(ari iden#i#a di #empa# !ain yang merupakan
bagian dari ke!ompok yang menyingkir dari #un#u#an oia! yang mengika#
er#a mau menerima dan mengakui mereka ebagai bagian da!am
ke!ompoknya.
Kee#iaan akan dipero!e" ebagi ni!ai poi#i* yang dapa# dipe#ik
da!am #a"ap ini% &ika!au an#ara iden#i#a ego dan keka(auan iden#i#a dapa#
ber!angung e(ara eimbang% yang mana kee#iaan memi!iki makna
#erendiri yai#u kemampuan "idup berdaarkan #andar yang ber!aku di
#enga" mayaraka# #er!epa dari ega!a kekurangan% ke!ema"an% dan
ke#idakkoni#ennya.
Ri#ua!iai yang nampak da!am #a"ap ado!een ini dapa#
menumbu"kan edio!ogi dan #o#a!ime.
%. Keintiman vs !solasi
Ta"ap per#ama "ingga #a"ap ke!ima uda" di!a!ui% maka e#iap
indi.idu akan memauki &en&ang beriku#nya yai#u pada maa de)aa a)a!
yang beruia eki#ar 3:,6: #a"un. Maa De)aa A)a! 0=oung adu!#"ood2
di#andai adanya ke(enderungan in#ima(y ? io!a#ion. Ka!au pada maa
ebe!umnya% indi.idu memi!iki ika#an yang kua# dengan ke!ompok ebaya%
namun pada maa ini ika#an ke!ompok uda" mu!ai !onggar. Mereka uda"
mu!ai e!ek#i*% dia membina "ubungan yang in#im "anya dengan orang,orang
#er#en#u yang epa"am. -adi pada #a"ap ini #imbu! dorongan un#uk
memben#uk "ubungan yang in#im dengan orang,orang #er#en#u% dan kurang
akrab a#au renggang dengan yang !ainnya.
-en&ang ini menuru# Erikon ada!a" ingin men(apai kedeka#an
dengan orang !ain dan berua"a meng"indar dari ikap menyendiri. Periode
diper!i"a#kan dengan adanya "ubungan peia! dengan orang !ain yang
biaanya diebu# dengan i#i!a" pa(aran guna memper!i"a#kan dan men(apai
ke!eka#an dan kedeka#an dengan orang !ain. Di mana mua#an pema"aman
da!am kedeka#an dengan orang !ain mengandung ar#i adanya ker&a ama yang
#er&a!in dengan orang !ain. Akan #e#api% peri#i)a ini akan memi!iki pengaru"
yang berbeda apabi!a eeorang da!am #a"ap ini #idak mempunyai
kemampuan un#uk men&a!in re!ai dengan orang !ain e(ara baik e"ingga
akan #umbu" i*a# meraa #erio!ai. Erikon menyebu# adanya
ke(enderungan ma!adap#i* yang mun(u! da!am periode ini ia!a" raa (uek% di
mana eeorang uda" meraa #er!a!u beba% e"ingga mereka dapa# berbua#
4
euka "a#i #anpa memperdu!ikan dan meraa #ergan#ung pada ega!a ben#uk
"ubungan mia!nya da!am "ubungan dengan a"aba#% #e#angga% ba"kan
dengan orang yang ki#a (in#ai+kekai" eka!ipun. Semen#ara dari egi
!ain+ma!ignani Erikon menyebu#nya dengan ke#erku(i!an% yai#u
ke(enderungan orang un#uk mengio!ai+menu#up diri endiri dari (in#a%
pera"aba#an dan mayaraka#% e!ain i#u dapa# &uga mun(u! raa ben(i dan
dendam ebagai ben#uk dari keendirian dan keepian yang diraakan.
O!e" ebab i#u% ke(enderungan an#ara kein#iman dan ioa!ai "aru
ber&a!an dengan eimbang guna mempero!e" ni!ai yang poi#i* yai#u (in#a.
Da!am kon#ek #eorinya% (in#a berar#i kemampuan un#uk mengenyampingkan
ega!a ben#uk perbedaan dan keangku"an !e)a# raa a!ing membu#u"kan.
Fi!aya" (in#a yang dimakudkan di ini #idak "anya men(akup "ubungan
dengan kekai" namun &uga "ubungan dengan orang #ua% #e#angga% a"aba#%
dan !ain,!ain.
Ri#ua!iai yang #er&adi pada #a"an ini yai#u adanya a*i!iai dan
e!i#ime. A*i!iiai menun&ukkan ua#u ikap yang baik dengan men(erminkan
ikap un#uk memper#a"ankan (in#a yang dibangun dengan a"aba#% kekai"%
dan !ain,!ain. Sedangkan e!i#ime menun&ukkan ikap yang kurang #erbuka
dan e!a!u menaru" (uriga #er"adap orang !ain.
&. 'enerativitas vs (tagnasi
Maa de)aa 0de)aa #enga"2 berada pada poii ke #u&u"% dan
di#empa#i o!e" orang,orang yang beruia eki#ar 6: ampai 5: #a"un. Maa
De)aa 0Adu!#"ood2 di#andai adanya ke(enderungan genera#i.i#y,#agna#ion.
Seuai dengan namanya maa de)aa% pada #a"ap ini indi.idu #e!a" men(apai
pun(ak dari perkembangan ega!a kemampuannya. Penge#a"uannya (ukup
!ua% ke(akapannya (ukup banyak% e"ingga perkembangan indi.idu anga#
pea#. Mekipun penge#a"uan dan ke(akapan indi.idu anga# !ua% #e#api dia
#idak mungkin dapa# menguaai ega!a ma(am i!mu dan ke(akapan% e"ingga
#e#ap penge#a"uan dan ke(akapannya #erba#a. Dn#uk menger&akan a#au
men(apai "a!? "a! #er#en#u ia menga!ami "amba#an.
Apabi!a pada #a"ap per#ama ampai dengan #a"ap ke enam #erdapa#
#uga un#uk di(apai% demikian pu!a pada maa ini dan a!a" a#u #uga un#uk
di(apai ia!a" dapa# mengabdikan diri guna keeimbangan an#ara i*a#
me!a"irkan eua#u 0genera#i.i#a2 dengan #idak berbua# apa,apa 0#agnai2.
Genera#i.i#a ada!a" per!uaan (in#a ke maa depan. Si*a# ini ada!a"
kepedu!ian #er"adap generai yang akan da#ang. Me!a!ui genera#i.i#a akan
dapa# di(erminkan ikap memperdu!ikan orang !ain. Pema"aman ini anga#
&au" berbeda dengan ar#i ka#a #agnai yai#u pemu&aan #er"adap diri endiri
dan ikap yang dapa# digambarkan da!am #agnai ini ada!a" #idak perdu!i
#er"adap iapapun.
Ma!adap#i* yang kua# akan menimbu!kan ikap #er!a!u pedu!i%
e"ingga mereka #idak punya )ak#u un#uk menguru diri endiri. Se!ain i#u
ma!ignani yang ada ada!a" peno!akan% di mana eeorang #idak dapa#
berperan e(ara baik da!am !ingkungan ke"idupannya akiba# dari emua i#u
ke"adirannya di#enga",#enga" area ke"iduannya kurang mendapa# ambu#an
yang baik.
Harapan yang ingin di(apai pada maa ini yai#u #er&adinya
keeimbangan an#ara genera#i.i#a dan #agnani guna mendapa#kan ni!ai
poi#i* yang dapa# dipe#ik yai#u kepedu!ian. Ri#ua!iai da!am #a"ap ini
1:
me!ipu#i generaiona! dan o#ori#ime. Generaiona! ia!a" ua#u
in#eraki+"ubungan yang #er&a!in e(ara baik dan menyenangkan an#ara orang,
orang yang berada pada uia de)aa dengan para penerunya. Sedangkan
o#ori#ime yai#u apabi!a orang de)aa meraa memi!iki kemampuan yang
!ebi" berdaarkan penga!aman yang mereka a!ami er#a memberikan ega!a
pera#uran yang ada un#uk di!akanakan e(ara memaka% e"ingga "ubungan
dian#ara orang de)aa dan penerunya #idak akan ber!angung dengan baik
dan menyenangkan.
). !ntegritas vs Keputusasaan
Ta"ap #erak"ir da!am #eorinya Erikon diebu# #a"ap uia en&a yang
diduduki o!e" orang,orang yang beruia eki#ar 5: a#au 5< ke a#a. Maa "ari
#ua 0Sene(en(e2 di#andai adanya ke(enderungan ego in#egri#y ? depair. Pada
maa ini indi.idu #e!a" memi!iki kea#uan a#au in#regi#a pribadi% emua yang
#e!a" dika&i dan dida!aminya #e!a" men&adi mi!ik pribadinya. Pribadi yang
#e!a" mapan di a#u pi"ak digoya"kan o!e" uianya yang mendeka#i ak"ir.
Mungkin ia mai" memi!iki beberapa keinginan a#au #u&uan yang akan
di(apainya #e#api karena *ak#or uia% "a! i#u ediki# eka!i kemungkinan un#uk
dapa# di(apai. Da!am i#uai ini indi.idu meraa pu#u aa. Dorongan un#uk
#eru berpre#ai mai" ada% #e#api pengikian kemampuan karena uia
eringka!i mema#a"kan dorongan #erebu#% e"ingga kepu#uaaan a(apka!i
meng"an#uinya
Da!am #eori Erikon% orang yang ampai pada #a"ap ini berar#i uda"
(ukup ber"ai! me!e)a#i #a"ap,#a"ap ebe!umnya dan yang men&adi #uga
pada uia en&a ini ada!a" in#egri#a dan berupaya meng"i!angkan pu#u aa
dan keke(e)aan. Ta"ap ini merupakan #a"ap yang u!i# di!e)a#i menuru#
pemandangan ebagian orang dikarenakan mereka uda" meraa #eraing dari
!ingkungan ke"idupannya% karena orang pada uia en&a dianggap #idak dapa#
berbua# apa,apa !agi a#au #idak berguna. Keu!i#an #erebu# dapa# dia#ai &ika
di da!am diri orang yang berada pada #a"ap pa!ing #inggi da!am #eori Erikon
#erdapa# in#egri#a yang memi!iki ar#i #erendiri yakni menerima "idup dan
o!e" karena i#u &uga berar#i menerima ak"ir dari "idup i#u endiri. Namun%
ikap ini akan ber#o!ak be!akang &ika dida!am diri mereka #idak #erdapa#
in#egri#a yang mana ikap #er"adap da#angnya ke(emaan akan #er!i"a#.
Ke(enderungan #er&adinya in#egri#a !ebi" kua# dibandingkan dengan
ke(emaan dapa# menyebabkan ma!adap#i* yang biaa diebu# Erikon
berandai,andai% emen#ara mereka #idak mau meng"adapi keu!i#an dan
kenya#aan di maa #ua. Seba!iknya% &ika ke(enderungan ke(emaan !ebi" kua#
dibandingkan dengan in#egri#a maupun e(ara ma!ignani yang diebu#
dengan ikap menggeru#u% yang diar#ikan Erikon ebagai ikap umap"
erapa" dan menyea!i ke"idupan endiri. O!e" karena i#u% keeimbangan
an#ara in#egri#a dan ke(emaan i#u!a" yang ingin di(apai da!am maa uia
en&a guna mempero!e" ua#u ikap kebi&akanaan.
11