KEMAHIRAN MOTOR HALUS KESUKARAN MEMEGANG GUNTING DENGAN BETUL
MASALAH Sepanjang minggu ini, sesi pengajaran dan pembelajaran diambil alih oleh guru prasekolah. Pada 29 Januari 2014 bersamaan hari Rabu, saya bersama pasangan praktikum telah mengambil satu slot guru untuk mengenali murid-murid prasekolah secara lebih dekat. Saya telah menjalankan aktiviti menggunting bersama murid-murid. Murid-murid dikehendaki untuk menggunting secara bebas ke atas kertas yang diberikan kepada murid-murid setiap seorang. Hasil pemerhatian saya daripada aktiviti yang telah dijalankan, saya mendapati terdapat beberapa orang murid yang masih lemah dalam kemahiran menggunakan gunting. Ada dalam kalangan mereka yang tidak tahu cara memegang gunting dengan betul. Murid memegang gunting menggunakan jari yang salah dan dalam posisi yang membahayakan diri sendiri dan murid lain. Perkara ini sangat membimbangkan saya kerana cara murid tersebut memegang gunting boleh membahayakan dirinya dan orang lain terutamanya di peringkat awal persekolahan ini. Saya perlu melaksanakan tindakan yang sesuai untuk menangani masalah ini daripada terus berlanjutan.
ANALISIS Masalah murid sukar memegang gunting dengan betul akan mengganggu sesi pengajaran dan pembelajaran yang akan datang terutamanya dalam aktiviti menggunting. Jika saya tidak memperbetulkannya segera, sudah pasti objektif pengajaran dan pembelajaran yang dirancang tidak dapat dicapai. Menurut Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel (2000), perkembangan fizikal adalah proses perkembangan kemahiran psikomotor dalam diri individu. Kemahiran tersebut biasanya memerlukan penggunaan anggota badan. Perkembangan fizikal seseorang dapat dilihat dari dua aspek iaitu perkembangan motor kasar dan perkembangan motor halus. Pada peringkat kanak-kanak berumur 5-7 tahun, kanak-kanak cenderung dalam mengembangkan kemahiran motor. Peringkat prasekolah adalah masa yang terbaik untuk perkembangan kanak-kanak. Kemahiran motor halus ialah koordinasi gerakan otot kecil yang berlaku atau kemahiran yang melibatkan penggunaan otot-otot halus yang mengawal tangan, jari dan ibu jari. Pembangunan kemahiran ini membolehkan seseorang untuk dapat menyelesaikan tugas seperti menulis, menggambar dan mengancingkan. Bagi meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak, aktiviti menggunting merupakan salah satu aktiviti yang baik yang dapat membantu perkembangan kemahiran motor halus kanak-kanak. Oleh yang demikian, bagi memastikan murid-murid prasekolah menguasai kemahiran motor halus, lebih-lebih lagi kemahiran menggunting, memerlukan perancangan, masa dan pelbagai bahan bantu. Perkembangan motor halus amat memainkan peranan yang penting dalam persediaan kanak-kanak yang baru memasuki sekolah. Maka itu, perhatian oleh guru dan ibu bapa seharusnya diberi kepada murid- murid bagi mempertingkatkan kemahiran motor halus supaya murid dapat menulis, menggambar dan mewarna dengan lebih baik.
CADANGAN Antara langkah-langkah yang boleh saya ambil bagi mengatasi masalah ini adalah seperti berikut : 1. Memperbanyakkan aktiviti menggunting pelbagai jenis garisan dan gambar bentuk yang mudah dan besar. 2. Menggunting gambar daripada surat khabar, majalah serta kertas tidak terpakai dan menampal gambar tersebut di sebuah kertas atau kad manila membentuk satu karya yang menarik. 3. Menggentel doh menjadi biji menggunakan jari.
TEMPOH MASA Tempoh masa yang diambil bagi mengatasi masalah ini adalah selama sebulan iaitu bermula minggu kedua praktikum sehingga minggu yang keempat. Insyaallah.
TINDAKAN SUSULAN Tindakan susulan yang bakal saya laksanakan ialah melaksanakan cadangan yang telah disebutkan dalam masa yang dianggarkan secara berperingkat. Saya juga akan memantau perkembangan murid setiap minggu bagi memastikan murid dapat menguasai kemahiran menggunting dengan baik. Tindakan dijalankan terhadap murid- murid dan sasaran saya lebih bertumpu kepada murid yang tidak tahu langsung menggunakan gunting. Saya juga akan berbincang lebih lanjut dengan guru pembimbing, meminta pendapat guru-guru lain, kawan-kawan dan juga pensyarah pembimbing.
KESIMPULAN Secara keseluruhannya, saya akan cuba memberikan usaha yang terbaik bagi mengatasi masalah ini. Saya tahu dan saya sedar jika mereka tidak dibantu, besar kemungkinan kemahiran tersebut tidak dapat dikuasai sehingga mereka dewasa dan membawa kesan buruk dalam kehidupan seharian. Oleh itu, tindakan susulan akan saya laksanakan bagi membantu kanak-kanak yang bermasalah dalam kawalan motor halus mereka. Insyaallah.
Disediakan oleh : Nurul Diyana binti Suliman
Disemak oleh Guru Pembimbing
Tandatangan : ............................................. Nama : ............................................. Tarikh : .............................................
Disahkan oleh Pensyarah Pembimbing
Tandatangan : ............................................. Nama : ............................................. Tarikh : .............................................
ILMU PERUBAHAN DALAM 4 LANGKAH: Strategi dan teknik operasional untuk memahami bagaimana menghasilkan perubahan signifikan dalam hidup Anda dan mempertahankannya dari waktu ke waktu