Anda di halaman 1dari 65

Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika

MODUL 9:
GEOMETRI DATAR
DAN GEOMETRI RUANG
Oleh: Nahrowi Adjie dan Maulana
PENDAHULUAN
Pada Bahan Belajar Mandiri (BBM) sebelum ini, Anda telah dibekali
beberapa strategi untuk memecahkan masalah non-rutin dalam matematika.
Demikian pula pada BBM 9 ini, Anda dihadapkan pada beberapa kajian
matematika dengan permasalahan-permasalahan non-rutin ang perlu untuk
dipecahkan atau dicarikan solusina.
BBM 9 ini mem!okuskan kajian pada materi pemecahan masalah dalam
geometri, ang disusun menjadi dua kegiatan belajar, aitu" Kegiatan Belajar
1:Geometri Datar dan Kegiatan Belajar 2: Geometri Ruang. #egiatan Belajar $
merupakan prasarat untuk mempelajari #egiatan Belajar %, karena geometri
datar merupakan suatu kajian khusus matematika ang menjadi dasar untuk
mempelajari geometri ruang pada tahap ang lebih lanjut.
KOMPETENSI DASAR
&etelah Anda mempelajari BBM ini, diharapkan Anda dapat memahami
dan terampil melakukan pemecahan masalah matematik ang berhubungan
dengan topik peluang, statistika, dan geometri.
INDIKATOR
&etelah mempelajari materi dalam BBM ini, Anda diharapkan dapat"
$. Memahami konsep-konsep dasar geometri.
%. Memahami benda-benda geometri serta si!at-si!atna.
'. (erampil melakukan pemecahan masalah matematik ang berhubungan
dengan topik geometri
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
)ntuk membantu Anda dalam mempelajari BBM ini, silakan perhatikan
beberapa petunjuk belajar berikut ini"
$. Bacalah dengan teliti bagian pendahuluan ini sampai Anda memahami
secara tuntas tentang apa, untuk apa, dan bagaimana mempelajari BBM ini.
%. Bacalah sepintas bagian demi bagian dan temukan kata-kata kunci dari
kata-kata ang dianggap baru. *arilah pengertian kata-kata kunci tersebut
dalam kamus atau ensiklopedia ang Anda miliki.
'. (angkaplah pengertian demi pengertian melalui pemahaman sendiri dan
tukar pikiran dengan mahasis+a lain atau dengan tutor Anda.
,. )ntuk memperluas +a+asan, baca dan pelajari sumber-sumber lain ang
rele-an. Anda dipersilakan untuk mencari dan menggunakan berbagai sumber,
termasuk dari internet.
.. Mantapkan pemahaman Anda dengan mengerjakan latihan dan melalui
kegiatan diskusi dalam kegiatan tutorial dengan mahasis+a lainna atau
dengan teman seja+at.
/. 0angan le+atkan untuk mencoba menelesaikan setiap permasalahan ang
dituliskan pada setiap akhir kegiatan belajar. 1al ini berguna untuk
mengetahui apakah Anda sudah memahami dengan benar kandungan BBM
ini.
&elamat belajar2 (etaplah bersemangat2
3ngatlah, kemampuan ang Anda miliki sebenarna jauh lebih hebat daripada
ang Anda pikirkan2
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
PENGANTAR
Matematika pada hakikatna adalah sebagai kumpulan sistem aksiomatis.
#onsep-konsepna tersusun secara hierarkis, terstruktur, logis, dan sistematis,
mulai dari konsep ang paling sederhana sampai pada konsep ang paling
kompleks. &alah satu kelompok anggota kumpulan sistem atau struktur
matematika ang akan dibahas pada bab ini adalah Geometri, ang salah satu di
antarana adalah Geometri Euclid. 4uclid sendiri merupakan nama tokoh pelopor
Geometri, ang melalui Geometri-na tersebut ia ditahbiskan sebagai pelopor
pengembangan berpikir dedukti! aksiomatis.
Mengapa Geometri diberikan sebagai bahan perkuliahan mahasis+a
P5&D6 Alasanna adalah sebagai berikut. Pola pikir 4uclid telah dijadi tolok ukur
pengembangan sistem matematika ang lain oleh para matematika+an. Di antara
sstem-sistem dalam matematika, selain sistem bilangan, Geometri Euclid
dipandang sebagai sistem ang paling intuiti!. 1al ini memungkinkan Geometri
diajarkan di &ekolah Dasar +alaupun harus dengan cara ang lebih intuiti!.
Geometri dianggap mempunai banak aplikasi dalam matematika dan kehidupan
nata, ang juga banak mengandung unsur problem solving-na. 7leh sebab itu
+ajarlah jika Geometri dan pemecahan masalah Geometri dijadikan bahan
perkuliahan matematika ang diberikan kepada mahasis+a P5&D ang notabene
merupakan calon guru &ekolah Dasar.
INDIKATOR
&etelah mempelajari bab ini, Anda diharapkan dapat"
$. Memahami konsep-konsep dasar geometri.
%. Memahami benda-benda geometri serta
si!at-si!atna.
'. (erampil melakukan pemecahan masalah
matematik ang berhubungan dengan topik geometri.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
GEOMETRI DATAR (STRUKTUR KONSEP)
5eometri sebagai salah satu sistem matematika, di dalamna memiliki
banak konsep pangkal, mulai dari unsur primiti! atau unsur tak terde!inisi, antara
lain" titik, garis, kur-a, ataupun bidang. 0uga terdapat relasi-relasi pangkal ang
tidak dide!inisikan, misalna" 8melalui9, 8terletak pada9, 8memotong9, dan 8antara9.
Dari unsur-unsur ang tidak terde!inisikan ini kemudian membangun unsur-unsur
ang dide!inisikan, selanjutna ke aksioma atau postulat, dan akhirna pada
teorema atau dalil. 5ambaran hubungan antara unsur-unsur ang tidak
terde!inisikan, unsur-unsur ang dide!inisikan, aksioma:postulat, dan
teorema:dalil, dapat dilihat pada 5ambar 9.$.$, diikuti selanjutna oleh contoh
beberapa hubungan antara konsep-konsep tersebut.
Gambar 9.1.1
Perhatikan (abel 9.$.$ berikut ini. (abel tersebut memperlihatkan kepada Anda
mengenai konsep-konsep dalam geometri beserta ilustrasina, juga keterkaitan
antara unsur tak terde!inisi, relasi tak terde!inisi, dan aksioma-aksioma ang ada
dalam geometri. &elanjutna, akan dipelajari beberapa konsep dasar dalam
geometri ang telah dide!inisikan, serta beberapa permasalahan ang mengandung
pemecahan masalah matematik.
Nahrowi Adjie dan Maulana
unsur-unsur
yang tidak
terdefinisi
unsur-unsur
yang
terdefinisi
aksioma/
postulat
teorema/
dalil-dalil
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Tabel 9.1.1
Kone! Il"#ra$
U
n

"
r

P
a
n
%
&
a
l

'
a
n
%

T
a
&

T
e
r
(
e
)
$
n
$

$
(itik
(idak memiliki dimensi.
5aris
Pada garis terdapat banak titik, panjang tak berbatas.
R
e
l
a

$


P
a
n
%
&
a
l


'
a
n
%

T
a
&

T
e
r
(
e
)
$
n
$

$
Melalui
g
5aris g melalui titik P, atau titik P terletak pada garis g.
Antara
(itk ; antara P dan <.
A
&

$
o
m
a
Melalui dua titik ang
berbeda dapat dibuat tepat
satu garis.
Pada setiap garis g paling
sedikit trdapat dua titik ang
berbeda.
g
Melalui satu titik di luar
garis, dapat dibuat tepat satu
garis sejajar dengan garis
tersebut.
*E*ERAPA KONSEP DASAR
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
De)$n$$ R"a Gar$
0ika titik A dan B pada garis B, maka ruas B adalah himpunan ang terdiri dari
titik A, titik B dan semua titik ang terletak di antara A dan B.
Perhatikan 5ambar 9.$.% merupakan gambar ruas garis B.
Gambar 9.1.+
!erna"ka" nda li"at rel kereta api# Rel kereta api $ang lurus merupakan sala"
satu conto" dua garis $ang sejajar% &engapa disebut sejajar# Karena dua garis
disebut sejajar jika mereka terletak pada satu bidang' dan jika diperpanjang
terus-menerus tidak akan berpotongan%
De)$n$$ Kee,a,aran
Dua garis g dan " dikatakan sejajar (g // ") jika kedua garis tersebut tidak
mempunai titik sekutu (titik potong).
g
k
"
m
(a) (b)
Gambar 9.1.-
Pada 5ambar 9.$.'(a) garis l dan m sejajar (g // ") dan pada 5ambar 9.$.' (b)
garis m memotong garis k di titik P.
A&$oma Kee,a,aran
Melalui sebuah titik P di luar sebuah garis g, ada tepat satu garis " ang sejajar
dengan g.
"
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
g
Gambar 9.1..
5ambar 9.$., merupakan gambar garis " melalui P dan sejajar dengan garis g.
SUDUT
&udut A7B
(biasa ditulis" A7B)
Gambar 9.1./
&udut berkaitan dengan besar putaran. )ntuk mengukur panjang suatu benda kita
dapat menggunakan penggaris berskala, akan tetapi untuk menghitung sudut, kita
dapat menggunakan busur derajat untuk menghitung sudut, kita dapat
menggunakan busur derajat.
S"("# S"!lemen (Pel"r")
0ika sinar ( berla+anan dengan sinar (B , dan sinar () bukan sinar (
bukan pula sinar (B , maka dikatakan A7* suplemen *7B, atau *7B
suplemen A7*.
Gambar 9.1.0
D"a S"("# Kon%r"en
Perhatikan 5ambar9.$.= di ba+ah ini. 5unakan kertas:plastik transparan untuk
menjiplak sudut A7B pada 5ambar 9.$.=(a), sehingga Anda memperoleh A>7
>B> pada kertas:plastik transparan tadi. &etelah itu, letakkan jiplakan itu pada
tempat sebelah kananna, sehingga 7> berimpit dengan P, kemudian jiplak
kembali A>7>B> ke kertas:plastik gambar. Misalkan kita namai *PD untuk
hasil ang diperoleh, seperti pada 5ambar 9.$.=(b) Dalam hal ini, dikatakan
bah+a A7B kongruen dengan *PD (biasana ditulis sebagai" APD
*PD). A 1
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
O * P D
(a) (b)
Gambar 9.1.2
S"("# S$&"3$&"
&udut siku-siku adalah sudut ang kongruen dengan suplemenna.
A7* *7B dan A7* suplemen *7B, maka A7* dan *7B masing-
masing merupakan sudut siku-siku. ?ihat 5ambar 9.$.@.
Gambar 9.1.4
!er"atikan baik-baik tiang bendera di kampus nda*
+iang bendera tersebut dipasang tegak lurus dengan permukaan tana"% ,udut
$ang dibentuk antara tiang bendera dengan permukaan tana" di sekitarn$a' pada
umumn$a merupakan sudut siku-siku% Dan perlu diper"atikan ole" nda' sudut
siku-siku dapat dipandang sebagai setenga" dari sudut lurus%
Hor$5on#al
*obalah Anda tuangkan air ke dalam gelas, kemudian perhatikan permukaan air
ketika dalam keadaan diam. Maka permukaanna selalu memperlihatkan arah
horiAontal.
6er#$&al
0ika diketahui arah horisontal, maka garis ang membentuk sudut siku-siku
dengan arah horisontal disebut arah -ertikal. *obalah Anda gantungkan tali
dengan suatu beban, maka tali tersebut dapat dijadikan petunjuk untuk
menentukan arah -ertikal.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
HU*UNGAN ANTARSUDUT
S$)a# S"("#
&uatu sudut satuan memiliki si!at- si!at berikut"
$. &udut satuan mempunai ukuran satu derajat ($
B
),
meskipun ada juga satuan lain ang digunakan, aitu radian dan gradien.
%. &udut siku-siku mempunai ukuran sembilan puluh
derajat (9B
B
).
'. Dua sudut ang kongruen mempunai ukuran ang sama.
&ama halna bilangan, kita juga dapat menjumlahkan beberapa buah sudut
ataupun mengurangkanna. Akan tetapi kita harus melakukanna dengan hati-hati
karena arah sangat berpengaruh.
Pen,"mla7 S"("#
Perhatikan 5ambar 9.$.9
Diketahui"
B
a (B dan
B
b B()
sehingga" ( )
B B B
b a b a () + +
Gambar 9.1.9
Sel$$7 S"("#
Perhatikan kembali 5ambar 9.$.$B, lalu perhatikan juga 5ambar 9.$.$B berikut.
Diketahui" ( )
B B B B
c b a b a () + + dan
B
b B()
sehingga" ( )
B B B
b c b c (B
c
8
Gambar 9.1.18
S"("# *er#ola& *ela&an%
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Andaikan terdapat dua buah garis ang saling berpotongan, seperti ang terlihat
pada 5ambar 9.$.$$.
Gambar 9.1.11
Maka )(D (B
(D B()
&udut (B dan sudut )(D disebut bertolak belakang, begitu pula dengan
B() dan (D , keduana bertolak belakang.
S"("# Seba%a$ U&"ran Per!"#aran
&udut dapat dipandang sebagai suatu ukuran perputaran% Besar satu putaran
penuh terhadap sebuah titik adalah '/B
B
(baca" '/B derajat).
,atu putaran penu"
Gambar 9.1.1+
5aris lurus dapat dipandang sebagai
%
$
putaran, sehingga besarna sudut lurus
adalah "
%
$
C '/B
B
D $@B
B
.
,etenga" putaran
Gambar 9.1.1-
?alu bagaimana dengan sudut siku-siku6
&udut siku-siku adalah
%
$
dari
%
$
putaran, atau sama dengan
,
$
putaran penuh.
Dengan demikian besar sudut siku-siku adalah"
,
$
C '/B
B
D 9B
B
.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Nama S"("# *er(aar&an U&"rann'a
Dari beberapa contoh di atas, kita telah menamai beberapa sudut berdasarkan
besarna, aitu"
&udut lurus, jika besarna $@B
B
.
&udut siku-siku, jika besarna 9B
B
.
&edangkan kita juga menemukan beberapa sudut ang besarna kurang dari 9B
B
,
antara 9B
B
dan $@B
B
, serta lebih dari $@B
B
. )ntuk sudut-sudut demikian, kita
namakan"
&udut lancip, jika besarna kurang dari 9B
B
.
&udut tumpul, jika besarna antara 9B
B
dan $@B
B
.
&udut re-leks, jika besarna lebi" dari $@B
B
.
*ear S"("# (en%an Kon#e& 9am
?ihatlah jam dinding atau +eker di rumah Anda2 0arum pendek jam membuat $
putaran penuh dalam $% jam. &ehingga dalam $ jam, putaran ang dihasilkan
adalah"
$%
$
C $ putaran D
$%
$
putaran.
Besarna sudut ang dibuat adalah"
$%
$
C '/B
B
D 'B
B
.
Perhatikan 5ambar 9.$.$,.

Gambar 9.1.1.
&ekarang perhatikan jarum panjangna. 0arum panjang jam membuat $ putaran
penuh dalam /B menit. 3ni berarti, dalam $ menit membuat putaran sebesar"
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
/B
$
C $ putaran D
/B
$
putaran.
Besar sudut ang dibuat adalah"
/B
$
C '/B
B
D /
B
1on#o7 9.1.1:
(entukan besar sudut antara jarum pendek dan jarum panjang pada pukul , lebih
$B menit.
9a:aban:
&etelah , jam $B menit atau
/B
$B
,
jam, jarum pendek telah membentuk sudut
(dengan garis ke angka $%) sebesar"
B B B /B
$B
$%. 'B
/
%.
'B
$
,

?alu, setelah $B menit, jarum panjang telah membentuk sudut (dengan garis ke
angka $%) sebesar"
$B C /
B
D /B
B
Dengan demikian sudut ang dibuat antara jarum pendek dan jarum panjang pada
pukul ,.$B adalah"
$%.
B
E /B
B
D /.
B
S$)a# S"("# La$nn'a
Andaikan dua garis terletak pada sebuah bidang, maka terdapat dua kemungkinan
aitu sebagai berikut"
$. Dua garis berpotongan.
%. Dua garis sejajar, aitu dua garis tidak akan berpotongan +alaupun
diperpanjang terus menerus.
&udut ang terdapat pada dua garis ang berpotongan telah kita pelajari. )ntuk
memperluas +a+asan, sekarang kita akan mempelajari sudut ang terbentuk dari
dua garis ang dipotong oleh garis ketiga, disebut garis transversal.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
NAMA POSISI DUA SUDUT
Andaikan g dan " adalah dua garis sebarang' dipotong oleh garis ketiga t, maka
akan terbentuk @ buah sudut. 5aris t disebut sebagai garis transversal%
&elanjutna, kita akan mempelajari nama posisi dari kedelapan buah sudut
tersebut.
g "
$ % . / t

, ' @ =
Gambar 9.1.1.

Perhatikan 5ambar 9.$.$, di atas.
$. &udut %, ', . dan @ disebut "("# (alam (terhadap dua garis).
%. &udut $, ,, / dan = disebut "("# l"ar (terhadap dua garis).
'. &udut $, %, . dan / disebut "("# e!$7a& atau e7a(a!
(terhadap garis trans-ersal), demikian pula dengan sudut ,, ', =, dan @.
,. &edangkan dua sudut bersesuaian pada kelompok $, %, ., / dan
,, ', =, @ masing-masing disebut "("# bereberan%an (terhadap garis
tran-ersal).
t
1 + g

. -

/ 0 h
4 2
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Gambar 9.1.1/
S"("# Se7a(a! a#a" Se!$7a&
Amati 5ambar 9.$.$. dengan seksama2 (erdapat empat pasang sudut sehadap atau
sepihak, aitu pasangan sudut berikut ini" $ dan ., % dan /, ' dan =,
serta , dan @.
S"("# Dalam *ereberan%an
Dua sudut disebut sudut dalam berseberangan jika terletak di bagian dalam dari
garis g dan ", serta mereka terletak pada pihak ang berbeda terhadap garis
tran-ersal. Ada dua pasang sudut dalam berseberangan, aitu seperti pada
pasangan sudut aitu sebagai berikut" ' dan .F , dan /.
S"("# L"ar *ereberan%an
Dua sudut disebut sudut luar berseberangan jika terletak di bagian luar dari garis
g dan " dan terletak di pihak ang berbeda terhadap garis tran-ersal. Ada dua
pasang sudut luar berseberangan, aitu" $ dan =F % dan @.
S"("# Dalam Se!$7a&
Dua sudut disebut sudut dalam sepi"ak jika terletak di bagian dalam dari garis g
dan " serta terletak pada pihak ang sama terhadap garis tran-ersal. Ada dua
pasang sudut dalam sepihak, aitu sebagai berikut" ' dan /F , dan ..
S"("# L"ar Se!$7a&
Dua sudut disebut sudut luar sepi"ak jika mereka terletak di bagian luar garis g
dan " serta terletak pada pihak ang sama terhadap garis tran-ersal. Ada dua
pasang sudut luar sepihak, aitu" $ dan @F % dan =.
Perlu diingat, bah+a" misalkan garis g dan k dipotong oleh suatu trans-ersal t.
5aris g sejajar dengan k jika dan hana jika dua sudut dalam berseberangann$a
kongruen.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
KUR6A
#ur-a dapat dipikirkan sebagai himpunan titik ang dapat digambar, tanpa
mengangkat bolpoin atau pensil ang digunakan untuk menggambarkanna. Atau
dengan kata lain, kur-a dapat kita gambar mulai dari suatu titik, kemudian dibuat
jalur dengan alat tulis sampai pada suatu titik lain atau bisa juga kembali lagi ke
titik asal. *ontoh kur-a dapat dilihat pada 5ambar 9.$.$/ di ba+ah ini.
Gambar 9.1.10
K"r;a Se(er7ana
#ur-a sederhana adalah kur-a ang dapat digambar tanpa ada titik ang diulang
kecuali mungkin titik-titik ujungna. Perhatikan 5ambar 9.$.$= (a) sebagai contoh
kur-a sederhana.
K"r;a Ter#"#"! Se(er7ana
#ur-a tertutup sederhana adalah kur-a sederhana ang kedua titik ujung berimpit.
Perhatikan 5ambar 9.$.$= (b) sebagai contoh kur-a tertutup sederhana.
(a) (b)
Gambar 9.1.12
LINGKARAN
?ingkaran ., dengan pusat 7 dan jari-jari r adalah himpunan kedudukan titik-titik
P ang berjarak sama dari 7, aitu panjang 7P D r.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Gambar 9.1.14
POLIGON
Poligon-n A
$
A
%
A
' G
A
n
, adalah himpunan titik ang terdiri semua titik pada ruas
A
$
A
%
A
'
... A
nE$
A
n
, ang membatasi suatu daerah cembung. (itik A
$
,A
%
, ... , A
n
masing-masing disebut titik sudut dan ruas
% $
,
' %

, G
n n

$
, masing-
masing disebut sisi dari poligon tersebut.
A
%
A
$
A
'
A
@
A
,

A
=

A
/
A
.
Gambar 9.1.19
5ambar 9.$.$9 merupakan PoligonEA
$
A
%
A
'
A
,
A
.
A
/
A
=
A
@
. (itik-titik A
$
, A
%
, A
'
,

A
,
,
A
.
, A
/
, A
=
, dan A
@
disebut titik sudut poligon. &edangkan
% $
,
' %

,
, '

,
. ,

,
/ .

,
= /

,
@ =

, dan
$ @

disebut sisi poligon. Poligon
demikian disebut segidelapan (segi-@).
POLIGON *ERATURAN
Poligon-n beraturan A
$
A
%
A
'
G. A
n
adalah poligon-n ang bersi!at
A
$
A
%


A
%
A
'


G A
n-$
A
n
dan A
$
A
%
G A
n
.
A
$
A
%

A
/
A
'
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
A
.
A
,
Gambar 9.1.+8
5ambar 9.$.%B di atas merupakan salah satu representasi dari poligon beraturan
aitu segi-/ beraturan A
$
A
%
A
'
A
,
A
.
A
/
. Dalam hal ini,
/ . , ' % $
$ / / . . , , ' ' % % $




SEGITIGA
&egitiga adalah poligon ang memiliki tiga sisi.
A
$

A
%
A
'
Gambar 9.1.+1
Ala segitiga merupakan $$ dari e%$#$%a tersebut.
T$n%%$ harus #e%a& l"r" dengan ala e&a:an dan melalui titik sudut ang
berhadapan dengan alas. Dan harus Anda ketahui bah+a jumlah sudut-sudut suatu
segitiga adalah $@B
B
.
9ENIS39ENIS SEGITIGA
a. 9en$ Se%$#$%a D$#$n,a" (ar$ Pan,an% S$$3$$n'a
$) ,egitiga ,ebarang, adalah segitiga ang
semua sisina tidak sama panjang.
%) ,egitiga ,ama Kaki, adalah segitiga ang
memiliki dua bua" sisi ang sama panjang.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
') ,egitiga ,ama ,isi, adalah segitiga anng
semua sisina sama panjang.
b. 9en$ Se%$#$%a D$#$n,a" (ar$ *ear S"("#3"("#n'a
10 ,egitiga .ancip, adalah segitiga ang ketiga
sudutna merupakan sudut lancip.
20 ,egitiga ,iku-siku' adalah segitiga ang sala"
satu sudutna siku-siku.
10 ,egitiga +umpul, adalah segitiga ang sala"
satu sudutna tumpul%
KELILING SEGITIGA
#eliling suatu segitiga adalah jumla" keseluru"an panjang sisi $ang membentuk
segitiga% 0ika panjang sisi-sisi segitiga masing-masing adalah a, b, dan c, maka
keliling segitiga tersebut adalah"
#eliling &egitiga, # D a 2 b 2 c
LUAS SEGITIGA
Luas segitiga =
%
$
C alas C tinggi
=
%
$
C a C t
1al penting ang harus Anda ingat baik-baik, adalah"
Alas segitiga merupakan sisi dari segitiga tersebut.
inggi harus tegak lurus dengan alas yang sekawan dan melalui titik
sudut ang berhadapan dengan alas.
MENENTUKAN LUAS *ANGUN DARI LUAS SEGITIGA
&angat banak ragam bangun datar. Persegi, persegi panjang, belah
ketupat, jajar genjang, trapesium, laing-laang, maupun bangun segi-n lainna
baik ang beraturan maupun tak beraturan. &alah satu cara untuk menentukan luas
berbagai bangun datar tersebut adalah dengan membuat sekat-sekat sehingga di
dalam bangun tersebut terbentuk beberapa bangun segitiga. Dengan demikian,
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
luas suatu bangun dapat ditentukan berdasarkan luas segitiga. Misalna pada
5ambar 9.$.%% berikut"


a b <
Gambar 9.1.++
Perhatikan bagun datar pada 5ambar 9.$.%%.c. Bangun datar tersebut merupakan
bangun datar segi enam tak beraturan, namun bisa dibuat sekat-sekat sehingga
luas bangun tersebut merupakan jumlah dari semua luas segitiga ang
membentukna.
A *
t
!
1
L
"
a
"
L
!
t
#
D t
"
a
!
= a
$
a
#
L
$
L
#
t
$
E
=
1on#o7 9.1.+:
)ntuk menghitung luas segi enam tak beraturan di atas, adalah dengan
menjumlahkan luas segitiga-segitiga pembentukna"
?uas segi enam B)DE3
, ' % $
. . . . + + +
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika

( )
, , ' ' % % $ $
, , ' ' % % $ $
%
$
%
$
%
$
%
$
%
$
t a t a t a t a
t a t a t a t a
. . . .
B)3 B3 E3 DE
+ + +
+ + +
+ + +

)ntuk segi banak lainna, ang dibuat sekat-sekat menjadi n buah segitiga, maka
luasna adalah"
?uas segi banak
n
. . . .

+ + + + ...
' % $


( )
n n
n n
t a t a t a t a
t a t a t a t a
+ + + +
+ + + +
...
%
$
%
$
...
%
$
%
$
%
$
' ' % % $ $
' ' % % $ $
PER*ANDINGAN LUAS SEGITIGA
Perhatikan 5ambar 9.$.%, berikut ini2
A *

t
"
t
!

= D 1 E
Gambar 9.1.+.
Ada dua buah segitiga, aitu segitiga D) dan segitiga B)D. &edangkan BE3
merupakan persegi panjang, sehingga 3 D BE atau t
$
D t
%
, di mana t
$
merupakan
tinggi segitiga D), dan t
%
merupakan tinggi segitiga B)D, dan alas kedua
segitiga tersebut adalah sisi )D.
Apakah luas segitiga )D sama dengan luas segitiga B)D6 Mari kita periksa2
$
$
?uas
?uas
%
$
%
$
% %
$
$ %
$
% % %
$
$ $ %
$

t )D
t )D
t )D
t )D
t a
t a
B)D
D)
Berarti, B)D D) ?uas ?uas
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
1on#o7 9.1.-:
*ara pengerjaan di atas dapat menjadi HjurusI jitu untuk menghitung luas segitiga
ataupun menentukan perbandingan luas segitiga. *ontohna dapat Anda simak
sebagai berikut.
A A

* D 1 * E D 1
Gambar 9.1.+/
Diberikan segitiga B) ang memiliki luas $BB cm
%
. (itik D terletak pada B)
sehingga BD " D) D ' " $. 1itunglah luas segitiga BD dan luas segitiga D).
9a:aban:
Misalkan E merupakan tinggi segitiga B).
BD " D) D ' " $ berarti BD D 'D),
BD " B) D ' " , berarti
B) BD
,
'

sehingga"
$
'
'
?uas
?uas
%
$
%
$
%
$
%
$

E D)
E D)
E D)
E BD
D)
BD
0adi, $ " ' ?uas " ?uas D) BD
Dan,
,
'
?uas
?uas
%
$
,
'
%
$
%
$
%
$

E B)
E B)
E B)
E BD
B)
BD
0adi, , " ' ?uas " ?uas B) BD .
#arena luas $BB B) cm
%
,
Maka
=. $BB ?uas ?uas
,
'
,
'
B) BD
cm
%
.
#arena $ " ' ?uas " ?uas D) BD ,
Maka
%. =. ?uas ?uas
'
$
'
$
BD D)
cm
%
.
Dengan demikian, =. ?uas BD cm
%
dan %. ?uas D) cm
%
.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
SEGIEMPAT
&egiempat adalah poligon ang memiliki empat sisi.
A
$
A
%
A
'
A
,
Gambar 9.1.+0
(erdapat pula beberapa segiempat ang memiliki si!at-si!at istime+a, seperti
halna" persegi, persegipanjang, jajargenjang, belahketupat, laang-laang, dan
trapesium.
*oba Anda perhatikan, bagaimana bentuk pintu atau jendela rumah Anda6 Atau
bagaimana pula dengan bentuk ubin pada lantai rumah Anda6 Pada umumna,
bentuk ang biasa kita jumpai adalah persegi atau persegi panjang. Mengapa6
PERSEGI PAN9ANG
Beberapa si!at persegi panjang adalah"
$.
&isi-sisi ang berhadapan sama panjang
%.
&isi-sisi ang berhadapan sejajar
'.
&etiap sudutna sama besar, aitu 9B
B
Besar keempat sudutna adalah 9B
B
(siku-siku). Dua pasang sisi persegi
panjang sering kita namakan panjang dan lebar.
,.
Diagonal-diagonalna sama panjang
..
Diagonal-diagonalna berpotongan dan saling membagi dua
sama panjang.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Gambar 9.1.+2
PERSEGI
Persegi merupakan bagian persegi panjang ang istime+a, dengan beberapa si!at
berikut ini"
$. &isi-sisi ang berhadapan sama panjang dan sejajar
%. Diagonalna sama panjang
'. Diagonalna saling berpotongan dan membagi dua sama
panjang.
&i!at-si!at lainna ang khusus adalah"
$. &isi-sisi dalam setiap persegi adalah sama panjang
%. &udut-sudut dalam setiap persegi dibagi dua sama besar
oleh diagonal-diagonalna.
'. Diagonal-diagonalna merupakan sumbu simetri.
,. Diagonal-diagonalna berpotongan tegak lurus.
KELILING
%eliling suatu bangun datar adalah jumlah semua panjang sisi ang membatasi
bidang datar tersebut.
%eliling persegi panjang diperoleh dengan cara menjumlahkan semua panjang
sisi pada persegi panjang tersebut, sedangkan keliling persegi diperoleh dengan
cara menjumlahkan semua panjang sisi pada persegi tersebut.
KELILING PERSEGI PAN9ANG
<umus keliling persegi panjang adalah"
l p K % % +
atau
) ( % l p K +
KELILING PERSEGI
<umus keliling persegi adalah"
s sisi K , ,
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
LUAS
Luas bangun datar adalah luas daerah yang di&atasi oleh sisi-sisi bangun datar
tersebut.
Luas persegi panjang adalah luas daerah ang dibatasi oleh sisi persegi panjang
tersebut. &edangkan luas persegi adalah luas daerah ang dibatasi oleh sisi
persegi tersebut.
&atuan luas cm
%
dibaca sebagai Hsentimeter kuadratI atau Hsentimeter persegiI,
ang berarti perkalian cm dengan cm pada persegi satuan.
LUAS PERSEGI PAN9ANG
<umus luas persegi panjang adalah"
lebar panjang .
atau,
l p .
LUAS PERSEGI
#arena persegi memiliki ukuran panjang dan lebar ang sama ang disebut sisi,
maka rumus luas persegi adalah"
sisi sisi .
atau,
%
s s s .

1on#o7 9.1..:
Diketahui persegi dengan sisi (a 2 b). (entukan luasna2
9a:aban:
Perhatikan gambar diba+ah ini2
Persegi tersebut dapat dibagi menjadi , bagian,
ang berarti luas persegi dengan sisi (a 2 b) adalah
penjumlahan dari seluruh luas , bagian tersebut.
a b
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
a a
2
ab
b ab b
2
a b
45 444 44 4
.uas .uas .uas .uas .uas + + +

% %
) )( ( b ab ab a b a b a + + + + +

% % %
% ) ( b ab a b a + + +
Dari sini, kita memperoleh suatu hubungan ang sangat penting dan sering
digunakan , aitu"
% % %
% ) ( b ab a b a + + +
Pernahkah Anda bermain laang-laang6 Bagaimana bentukna6 Ja, umumna
laang-laang berbentuk segiempat ang khas. Kamun kini, laang-laang
berkembang tidak hana berupa segiempat, laang-laang juga sudah
dimodi!ikasi sedemikian rupa menjadi bentuk-bentuk ang lebih beragam.
#emudian, saat lebaran tiba, makanan khas negeri ini adalah ketupat. Dapatkah
Anda cermati bagaimana bentuk ketupat lebaran6
9A9ARGEN9ANG
'ajargenjang adalah segiempat dengan sisi-sisi ang berhadapan sama panjang
dan sejajar, serta sudut-sudut ang berhadapan sama besar. 0ajargenjang dapat
dibentuk dari gabungan suatu segitiga dan baanganna setelah diputar setengah
putaran dengan pusat titik tengah salah satu sisina.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Gambar 9.1.+4
SI=AT3SI=AT 9A9ARGEN9ANG
$. Pada setiap jajargenjang, sisi ang berhadapan sama panjang dan sejajar.
%. Pada setiap jajargenjang, sudut-sudut ang berhadapan sama besar.
'. 0umlah dua sudut ang berdekatan dalam jajargenjang adalah $@B
B
.
LUAS 9A9ARGEN9ANG
Dalam menentukan luas jajargenjang dapat menggunakan konsep luas segitiga.
.
jajargenjang
D

. %

t a
t a


%
$
%
Dengan menggunakan konsep luas persegi panjang, maka luas jajargenjang juga
dapat ditentukan sebagai"
.
jajargenjang
D a 6 t.
0adi, untuk setiap jajargenjang, dengan alas a> tinggi t, serta luas L, maka berlaku"
L D a ( t
*ELAH KETUPAT
)elah ketupat dide!inisikan sebagai segiempat dengan sisi $ang ber"adapan
sejajar, keempat sisin$a sama panjang, dan sudut-sudut $ang ber"adapan sama
besar. Belah ketupat juga merupakan jajargenjang $ang semua sisin$a sama
panjang. 7leh karena itu, semua si!at ang berlaku pada jajargenjang berlaku pula
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
pada belah ketupat. #eistime+aan belah ketupat adalah dapat dibentuk dari
gabungan segitiga sama kaki dan baanganna setelah dicerminkan terhadap
alasna.
Gambar 9.1.+9
SI=AT3SI=AT *ELAH KETUPAT
Berikut ini adalah si!at-si!at khusus belah ketupat"
&emua sisina sama panjang
Diagonal-diagonal belah ketupat menjadi sumbu simetri
#edua diagonalna saling berpotongan tegak lurus dan
saling membagi dua sama panjang.
&udut-sudut ang berhadapan sama besar dan dibagi dua
sama besar oleh diagonal-diagonalna.
LUAS *ELAH KETUPAT
#arena belah ketupat merupakan jajargenjang, maka tentu saja luas belah ketupat
pun memiliki rumus ang sama dengan rumus luas jajargenjang, aitu"
tinggi alas .uas

% $
%
$
diagonal diagonal
L
LA?ANG3LA?ANG
Layang-layang dide!inisikan sebagai segiempat ang setiap pasang sisin$a sama
panjang dan sepasang sudut $ang ber"adapan sama besar. ?aang-laang juga
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
merupakan segiempat ang terdiri dari dua segitiga sama kaki ang alasna sama
panjang dan saling berimpit.
A
* D



1
Gambar 9.1.-8
SI=AT3SI=AT LA?ANG3LA?ANG
2% Pada setiap laang-laang sepasang sisin$a sama
panjang%
1% Pada setiap laang-laang terdapat sepasang sudut
ber"adapan $ang sama besar%
7% &alah satu diagonal laang-laang merupakan sumbu
simetri.
8% &alah satu diagonal laang-laang membagi dua sama
panjang dan tegak lurus terhadap diagonal lainna.
LUAS LA?ANG3LA?ANG
?uas laang-laang dapat dihitung sebagai jumlah luas dua segitiga, aitu"
% $
%
$
%
$
%
$
%
$
%
$
) (
diagonal diagonal .
BD ) .
B! D! ) .
B! ) D! ) .
. . .
B)D
B)D
B)D
B)D
B) )D B)D


+
+
+
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
0adi, luas layang-layang adala" setenga" dari perkalian panjang diagonal-
diagonaln$a.
TRAPESIUM
(rapesium adalah segiempat ang sepasang sisi berhadapanna sejajar. Pada
5ambar 9.$.'$, diperlihatkan beberapa jenis trapesium, ($) trapesium sembarang,
aitu ang keempat sisina tidak sama panjang, (%) trapesium sama kaki, ang
memiliki sepasang sisi berhadapan sama panjang, dan (') trapesium siku-siku,
ang salah satu kakina membentuk sudut siku-siku.

($) (%) (')
Gambar 9.1.-1
Pada suatu trapesium, jumla" sudut $ang berdekatan pada suatu trapesium
adala" $@B
B
%
LUAS TRAPESIUM
)ntuk menghitung luas trapesium, kita tarik garis diagonal sehingga membagi
daerah trapesium menjadi dua buah segitiga. Perhatikan 5ambar 9.$.'%.
(rapesium B)D terbagi manjadi dua bagian aitu BD dan B)D.
A D
t
* 1
B)D BD B)D
. . .

+
trapesium
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika

tinggi sejajar sisi jumla"
t b a
t b t a

+
+

%
$
) (
%
$
%
$
%
$
LATIHAN 9.1
$. Diketahui persegi panjang B)D. 1itunglah luas daerah ang diarsir2
A %B cm B
= cm
4 $% cm
. cm
D 9 cm M $$ cm *
%. <iana membuat sebuah laang-laang K.&9 seluas $%. cm
%
. 0ika
kemudian <iana membuat dua buah laang-laang baru ang ukuran setiap
diagonalna adalah dua kali ukuran diagonal laang-laang K.&9, hitunglah
luas laang-laang baru tersebut2
'. &uatu persegi ang bersisi / cm berputar pada titik 7 ang merupakan titik
pusat peregi lain ang bersisi , cm. (entukan luas bidang ang berada pada
kedua persegi tersebut2
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
,. Dalam segitiga AB*, diketahui sudut BA* D @B
B
. 0ika titik-titik D, 4, dan
M berturut-turut terletak pada sisi B*, A*, dan AB, dengan *4 D *D, dan BM
D BD, tentukan besar sudut 4DM2
9A@A*AN LATIHAN 9.1
$. Diketahui persegipanjang AB*D dengan"
A %B cm B
= cm
4 $% cm
. cm
D 9 cm M $$ cm *
?uas persegipanjang AB*D D %,B B) B cm
%
.
?uas segitiga D4M D
. , %%
%
$
D3 DE
cm
%
.
?uas segitiga B*M D
//
%
$
3) B)
cm
%
.
0adi, luas daerah ang diarsir adalah" L D (%,B E %%,. E //) cm
%
D $.$,. cm
%
.
%. <iana membuat sebuah laang-laang K.&9 seluas $%. cm
%
. 0ika
kemudian <iana membuat dua buah laang-laang baru ang ukuran setiap
diagonalna adalah dua kali ukuran diagonal laang-laang K.&9, hitunglah
luas laang-laang baru tersebut
$%.
%
$
% $ ) (

diagonal diagonal .
la$ang la$ang
cm
%
&edangkan
% $ ) (
% %
%
$
diagonal diagonal .
B la$ang la$ang

% $ ) (
%
$
, diagonal diagonal .
B la$ang la$ang

) ( ) (
,
la$an la$ang B la$ang la$ang
. .


Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
.BB $%. ,
) (

B la$ang la$ang
.
cm
%
.
'. Perhatikan gambar berikut ini"
)bah ke bentuk persegipanjang"
(:) (B: (B)
. . .

+
(! (B: (B)
. . .

+
(!B: (B)
. .
, % %
(B)
.
cm
%
,. Misalkan * D ;
B
, maka"
*
8
($)
B B
%
$
9B ; )ED )DE
(%)
B B
$BB ; DB3 sehingga didapat"

B B
%
$
,B ; B3D BD3 +

B
$@B + + BD3 ED3 )DE

B B B B B
$@B
%
$
,B
%
$
9B + + + ; ED3 ;
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Maka
B
.B ED3 .
RANGKUMAN
$. 5eometri sebagai salah satu sistem matematika, di dalamna memiliki
banak konsep, mulai dari unsur primiti! atau unsur tak terde!inisi, unsur ang
terde!inisi aksioma atau postulat, dan akhirna pada teorema atau dalil.
%. *ontoh unsur-unsur ang tak terde!inisi, misalna" titik, garis, kur-a, dan
bidang. &edangkan beberapa unsur ang terde!inis, misalna" sinar, setengah
garis, ruas garis, kesejajaran, sudut, segitiga, poligon, dan lain-lain.
'. &uatu sudut satuan memiliki si!at- si!at berikut" ($)
i. &udut satuan mempunai ukuran satu derajat ($
B
),
meskipun ada juga satuan lain ang digunakan, aitu radian dan gradien.
ii. &udut siku-siku mempunai ukuran sembilan puluh derajat
(9B
B
).
iii. Dua sudut ang kongruen mempunai ukuran ang sama.
,. &udut dapat dipandang sebagai suatu ukuran perputaran% Besar satu
putaran penu" terhadap sebuah titik adalah '/B
B
.
.. Kama sudut berdasarkan besarna, aitu"
&udut lurus, jika besarna $@B
B
.
&udut siku-siku, jika besarna 9B
B
.
&udut lancip, jika besarna kurang dari 9B
B
.
&udut tumpul, jika besarna antara 9B
B
dan $@B
B
.
&udut re-leks, jika besarna lebi" dari $@B
B
.
/. &udut ang terbentuk dari dua garis ang dipotong oleh garis ketiga (garis
transversal) memiliki nama berdasarkan posisina, antara lain" sudut dalam,
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
sudut luar, sudut sepihak, sudut berseberangan, sudut dalam sepihak, sudut
dalam berseberangan, sudut luar sepihak, dan sudut luar berseberangan.
=. #ur-a dapat dipikirkan sebagai himpunan titik ang dapat digambar, tanpa
mengangkat bolpoin atau pensil ang digunakan untuk menggambarkanna.
Atau dengan kata lain, kur-a dapat kita gambar mulai dari suatu titik,
kemudian dibuat jalur dengan alat tulis sampai pada suatu titik lain atau bisa
juga kembali lagi ke titik asal.
@. #ur-a sederhana adalah kur-a ang dapat digambar tanpa ada titik ang
diulang kecuali mungkin titik-titik ujungna. #ur-a tertutup sederhana adalah
kur-a sederhana ang kedua titik ujung berimpit.
9. eorema %urva 'ordan+ &etiap kur-a tertutup sederhana * membagi
bidang menjadi tiga himpunan ang lepas, aitu himpunan luar, himpunan
dalam dan kur-a itu sendiri.
$B. Daerah cembung adalah himpunan titik-titik ang bersi!at jika setiap %
titik A dan B pada himpunan itu maka setiap titik pada ruas AB pada
himpunan itu. Pada keadaan lain disebut daerah cekung.
$$. Poligon-n A
$
A
%
A
' G
A
n
, adalah himpunan titik ang terdiri semua titik
pada ruas A
$
A
%
A
'
... A
nE$
A
n
, ang membatasi suatu daerah cembung. (itik
A
$
,A
%
, ... , A
n
masing-masing disebut titik sudut dan ruas
% $
,
' %

, G
n n

$
, masing-masing disebut sisi dari poligon tersebut.
TES =ORMATI= 9.1
$. 1itung luas daerah ang diarsir pada gambar berikut2


%

Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
%

%

,
A. / B. @ *. $B D. $% 4. $/
%. (rapesium AB*D, D* sejajar AB, ( titik potong perpanjangan AD dan
B*. (entukan panjang (A2
A. $% B. $/ *. $@ D. %B 4. %,
'. Diketahui segitiga sama sisi AB*. (itik P berada dalam segitiga sehingga
panjang AP D ' cm, BP D , cm, dan *D D . cm. (entukan luas segitiga AB*2
A.
) '/ ' %. (
,
$
+
B.
) '/ ' %. (
%
$
+
*.
) '/ % %. (
,
$
+
D.
) $@ ' %. (
,
$
+
4.
) $@ ' %. (
%
$
+
,. Dipilih titik D dalam segitiga AB* sehingga apabila ditarik garis melalui
D sejajar dengan sisi-sisi AB*, maka hasilna merupakan segitiga-segitiga
ang masing-masing luasna ,, 9, dan ,9. (entukan luas segitiga AB*2
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
A. =% B. @, *. 9/ D. $%B 4. $,,
.. Diketahui empat titik P, ;, <, & masing-masing pada sisi segiempat
AB*D, sedemikian sehingga"
k
,
D,
RD
)R
:)
B:
!B
!

(entukan k jika luas P;<& sama dengan .%N dari luas AB*D2
A.
'
%
D.
'
$
dan
'
%
B.
%
'
4.
'
%
dan
%
'

*.
'
%
dan
%
'
/. #etiga lingkaran di ba+ah ini jari-jarina masing-masing . cm. <uas garis
A4 meninggung lingkaran ang berpusat di <. (entukan panjang *D2
A. / cm B. @ cm *. $B cm D. $% cm 4. $. cm
=. &egitiga AB* siku-siku di * dan A* D $.. 5aris tinggi *1 membagi AB
dalam segmen A1 dan 1B dengan 1B D $/. (entukan luas segitiga AB*2
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
A. $BB B. $,, *. $.B$ D. %BB 4. 'BB
@. &etengah lingkaran besar jari-jarina %B cm. Dua buah setengah lingkaran
di dalam berjari-jari $B cm. ?ingkaran kecil meninggung lingkaran-lingkaran
lainna seperti pada gambar. (entukan besarna jari-jari lingkaran kecil2
A.
'
$B
B.
'
$,
*.
'
%B
D.
'
%%
4.
'
%.
9. (ujuh buah pipa dengan diameter % cm disusun seperti pada gambar, lalu
diikat dengan tali. (entukan panjang tali2
tali
A. % cm B.
'
$
O cm *. (/ L %O) cm
D. ($% L O) cm 4. ($% L %O) cm
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
$B. &uatu lapangan berbentuk persegi panjang dengan panjang ' kali lebarna.
Pada tepi luar sisi lapangan dibuat jalur jalan ang lebarna , meter.
0ika seluruh jalan (daerah ang diarsir pada gambar) luasna %'% m
%
, tentukan
luas lapangan tersebut2
, m
, m
A. $BB B. 'BB *. .%%,=@ D. .,/,=. 4. $%BB
UMPAN *ALIK DAN TINDAK LAN9UT
*ocokkanlah hasil ja+aban Anda dengan #unci 0a+aban (es Mormati! ang ada
di bagian belakang modul ini. #emudian hitunglah jumlah ja+aban Anda ang
benar dan gunakanlah rumus di ba+ah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap materi #egiatan Belajar $.
,umus+
(ingkat Penguasaan
N $BB
$B
Benar ang Anda 0a+aban 0umlah

Arti penguasaan ang Anda capai"
9BN E $BBN " sangat baik
@BN E @9N " baik
=BN E =9N " cukup
E /9N " kurang
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Bila tingkat penguasaan Anda telah mencapai @BN ke atas, Anda dapat bersiap-
siap mengikuti #egiatan Belajar %. Selama# (an "&eA Akan tetapi bila tingkat
penguasaan Anda masih di ba+ah @BN, Anda harus mengulangi lagi #egiatan
Belajar $, terutama bagian ang belum Anda kuasai.
KEGIATAN *ELA9AR +
GEOMETRI RUANG
<uang dalam arti sempit terbentuk oleh adana banak bidang (minimal empat
bidang). #umpulan bidang tersebut terdapat istilah-istilah titik sudut, sisi,dan
rusuk, seperti gambar berikut ini.
5ambar 9.%.$
Ada hubungan antara titik sudut ((), sisi (&) dan rusuk (<), aitu ang disebut
R"m" E"ler: ( L & E < D %.
Nahrowi Adjie dan Maulana
(itik
sudut
&isi
<usuk
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
#umpulan bidang-bidang ang beraturan ada ang berpermukaan datar, seperti"
limas, prisma, kubus, dan balok. Dan ada bidang banak ang berpermukaan
lengkung, seperti" kerucut, tabung, dan bola.
0ika kita sedang berhadapan dengan masalah-maslah ang berhunbungan bangun
ruang-bangun ruang seperti di atas akan sangat membantu jika kita dapat
membaangkan atau dapat menggambarkanna. )ntuk itu kita harus mengenal
cirri-ciri khusus dan rumus-rumus ang berkaitan dengan bangun ruang tersebut.
Berikut adalah cirri-ciri khusus dan rumus-rumus ang dapat digunakan.
L$ma
?imas adalah bidang banak ang ditentukan oleh daerah polgon (ang disebut
alas), suatu titik ang tidak terletak pada bidang polgon dan segitiga-segitiga
ang ditentukan oleh titik tersebut dan sisi-sisi dari polgon. Alas-alas dari suatu
limas dapat berupa segitiga, segiempat, segilima, dan lain lain. Dan jika alas limas
itu menerupai lingkaran maka dinamakan kerucut.
5ambar 9.%.%" ?imas &egitiga 5ambar 9.%.'" 0aring-jaring ?imas &egitiga
?uas permukaan limas merupakan gabungan dari luas alas dengan luas segitiga-
segitiga ang membentukna (menggunakan rumus ang beruhubungan sesuai
dengan bentukna)
Polume limas adalah"
Q tinggi alas luas
'
$

Ker"<"#
#erucut merupakan bentuk limas dengan alasna berbentuk lingkaran, atau
merupakan benda putar dari bidang segitiga.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
5ambar 9.%.," #erucut 5ambar 9.%.." 0aring-jaring #erucut
?uas permukaan kerucut seluruhna adalah"
r) (s r +
, dengan keterangan rD
jari-jari lingkaran dan s D panjang garis pelukis (panjang dari alas ke puncak
kerucut).
Polume kerucut adalah"
t r
'
$
%

, dengan keterangan rD jari-jari lingkaran alas


dan tD tinggi kerucut.
Pr$ma
Prisma adalah bidang banak ang dibentuk oleh dua daerah polgon kongruen
ang terletak pada bidang sejajar, dan tiga atau lebih daerah jajaran genjang ang
ditentukan oleh sisi-sisi dua daerah polgon tersebut sedemikian hingga
membentuk permukaan tertutup sederhana. Dua daerah polgon kongruen ang
terletak pada bidang sejajar dapat berupa segitiga, segiempat, segilima, dan lain-
lain. Dan jika dua polgon tersebut berbentuk menerupai lingkaran akan disebut
tabung (silinder). Berikut berturut-turut adalah gambar prisma segitiga, prisma
segiempat, dan prisma segilima.
Nahrowi Adjie dan Maulana
r
s
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
5ambar 9.%./" Prisma segitiga, segiempat, dan segilima
*obalah Anda baangkan atau gambar jarring-jaringna, agar Anda lebih
memahami terhadap cirri-cirina.
?uas permukaan prisma adalah jumlah dari kedua alasna (atas dan ba+ah)
ditambah dengan luas-luas ang lain sesuai dengan bentuk prisma.
Polume prisma adalah" A.#> (A D luas alas dan tD tinggi prisma)
Tab"n%
(abung merupakan benda ruang ang terbentuk oleh dua buah bidang ang
berbentuk lingkaran dan sebuah bidang segiempat. 5ambarna seperti berikut.
5ambar 9.%.=" (abung dan jarring-jaring tabung
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
?uas permukaan tabung adalah" luas bidang alas L luas bidang atas L luas bidang
lengkung atau dengan rumus" +

r (r B #), r D jari-jari lingkaran dan tD tinggi


tabung.
Polume tabung adalah" luas alas Q tinggi atau dengan rumus"

r
+
#
K"b"
#ubus adalah benda ruang ang memiliki enam bidang persegiempat
(bujursangkar) ang sama dan sebangun, gambar dan jaring-jaringna sebagai
berikut.
5ambar 9.%.@" #ubus dan jarring-jaringna
?uas permukaan kunus adalah jumlah seluruh luas sisi-sisina (/ Q luas sisi) atau
dengan rumus" /s
%
, sD panjang rusuk.
Polume kubus adalah" s
'

*alo&
Balok adalah bidang ruang ang mirip dengan kubus atau prisma segiempat, suatu
balok terbentuk oleh tiga pasang bidang segiempat, dengan gambar dan jaring-
jaringna seperti berikut.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
5ambar 9.%.9 alokjarring-jaringna
?uas permukaanna adalah jumlah luas dari enam sisi-sisina atau" % pl sisi
pertama L % pl sisi kedua L % pl sisi ketiga. 0ika panjang sisi pertama dikatakan
panjang (p), panjang sisi kedua dikatakan lebar (l), dan panjang sisi ketiga
dikatakan tinggi (t), maka didapatkan rumus luas permukaan balok" %pl L %pt L
%lt.
Polume balok adalah panjang Q lebar Q tinggi atau plt
*ola
0ika kerucut merupakan benda putar dari bidang segitiga dan tabung merupakan
benda putar dari bidang segiempat, maka bola adalah benda putar dari bidnag
ang berbentuk lingkaran (cobalah anda baangkan atau mencoba sendiri
bagaimana suatu benda ang berbentuk lingkaran, misalna koin atau uang logam
diputar agak lama, maka akan terlihat seperti bola). Bola adalah suatu bidang
lengkung ang berjarak sama terhadap titik pusat. 5ambar dan jarring-jaring
(dipotong empat) bola sebagai berikut.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
5ambar 9.%.$B" Bola dan irisan bola
?uas permukaan bola adalah" ,

r
%
Polume bola adalah"

'
,
r
'
*ontoh &oal 9.%.$
Perhatikan gambar berikut"
Berapakah -olume tabung (tanpa tutup) ang
dapat dibuat dari bangun persegi di samping6
0a+ab"
Diketahui " persegi ,B cm merupakan keliling alas lingkaran dan
tinggi lingkaran.
Ditanakan " Polume tabung ang dibentuk oleh persegi tersebut.
Proses penelesaian"
<umus terkait" #eliling:luas lingkaran dan Polume (abung
#eliling ?ingkaran D %

r
,B D % (',$,) r
,B D /,%@ r
r D /.'= cm
?uas ?ingkaran D

r
%
? D ',$, (/.'=)
%
? D '.$, (,B..=/9)
? D $%=.,$ cm
%
Nahrowi Adjie dan Maulana
,B cm
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Polume (abung D ?uas alas Q tinggi atau

r
%
t
PD $%=.,$ Q ,B
P D $B9/., cm
'
#esimpulan" Polume tabung ang terbentuk oleh persegi ukuran ,B cm
adalah $B9/., cm
'
*ontoh &oal 9.%.%
&elembar kertas karton berbentuk tiga perempat lingkaran ang berjari-jari $, cm,
akan dibuat bangun ruang kerucut. Berapakah -olume kerucut tersebut6
0a+ab"
Diketahui "
,
'
lingkaran dengan jari-jari (r) D $, cm
Ditanakan (akan dicari)" Polume kerucut
Proses penelesaian"
$) harus dicari luas alas kerucut (luas
lingkaran kerucut)
%) 1arus dicari tinggi kerucut
?uas alas kerucut dibentuk oleh
,
'
lingkaran dengan r D $, cm.
#eliling lingkaran kerucutD
,
'
.%

r
# D
,
'
.% ('.$,) ($,)
# D /..9,
0ari-jari lingkaran kerucut" /..9, D %

r
/..9, D% ('.$,) r
/..9, D /.%@ r
r D $B.. cm
?uas alas kerucut D

r
%
? D '.$, ($B..)
%
? D ',/.$@. cm
%
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
(inggi kerucut dibentuk oleh jari-jari lingkaran (pada soal atau $, cm) dan
jari lingkaran kerucut atau $B.. cm, aitu " c
%
D a
%
L b
%
(rumus Phitagoras).
Perhatikan gambar berikut,
$,
%
D a
%
L ($B..)
%-
$9/ D a
%
L $$B.%.
a
%
D $9/ E $$B.%.
a
%
D @..=.
a D =. . @.
a D 9.%/ (tinggi kerucut)
Polume kerucutD ?uas alas kerucut Q tinggi (

r
%
t)
P D ',/.$@. (9.%/)
P D '%B../='$ cm
'
0adi -olume kerucut ang dimaksud adalah '%B../='$ cm
'
*ontoh &oal 9.%.'
Perhatikan gambar berikut ini. Berapakah ukuran kotak kue ang terbesar (tanpa
tutup) ang dapat dibuat dari ukuran kertas berikut ini6
0a+ab"
Diketahui kertas ukuran %, cm Q 9 cm
Ditanakan" buat kotak (kue) tanpa tutup ang paling besar.
Nahrowi Adjie dan Maulana
$,D c
$B..D a
b
%, cm
9 cm
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Proses penelesaian" Perhatikan gambar jarring-jaring kotak ang akan
dibentuk berikut ini.
Polume kotak" p Q l Q t
P D (%, E %Q).(9 E %Q) .(Q)
P D (%$/ E ,@Q E $@Q L ,Q
%
).(Q)
P D %$/Q E ,@Q
%
E $@Q
%
L ,Q
'
P D ,Q
'
E //Q
%
L %$/Q
d;
dv
D ,Q
'
E //Q
%
L %$/Q D $%Q
%
E $'%Q L %$/ D Q
%
E $$Q L $@
Q
$
dan Q
%
dari persamaan kuadrat Q
%
E $$Q L $@ adalah R%, 9S
#arena Q
$
D % dan Q
%
D 9, maka nilai Q ang memungkinkan adalah
%

cm.(tinggi kotak).
0adi Polume kotak tersebut adalah" (%, E %Q).(9 E %Q) .(Q)
P D T%, E %(%)U.T9 E %(%)U .(%)
P D (%B).( .).(%)
P D %BB cm
'
*ontoh &oal 9.%.,
&atu kolam renang berbentuk seperti gambar di ba+ah ini. Dengan keterangan"
panjang %. m, lebar $B m, ang paling dalam ' m dan ang paling dangkal $ m
sepanjang . m. Berapakah liter air ang dibutuhkan untuk memenuhi kolam
renang tersebut6
Nahrowi Adjie dan Maulana
Q
Q Q
Q
p
l
#eterangan"
p D panjang D %, E %Q
l D lebar D 9 E %Q
Q D tinggi
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
0a+ab"
Diketahui" panjang kolam %. m, lebar $B m, ang paling dalam ' m dan
ang paling dangkat $ m sepanjang . m.
Ditanakan -olume kolam dalam liter.
Penelesaian"
Polume kolam ang dangkal dengan ukuran %. Q $B Q $ D %.B m
'

Polume kolam dari terdangkal ke ang dalam"
) % $B %B (
%
$
; ;
%BB m
'
0adi -olume kolam seluruhna adalah" %.B m
'
L %BB m
'
D ,.B m
'
La#$7an Soal 9.+
$. ?imas segienam memiliki = sisi
dan $% rusuk. (entukan banak titik sudutna.
%. 0ika dua pasang sisi balok dengan
$. cm Q / cm dan / cm Q ' cm, maka berapakah ukuran sepasang sisi ang
lainna6
'. Panjang, lebar, dan tinggi balok
adalah" , " ' " %. 0ika jumlah panjang rusuk balok itu $B@ cm. Berapakah
panjang balok itu6
,. &uatu bola dengan jari-jari r
mempunai luas /,

cm. (entukan jari-jari bola tersebut2


.. &uatu kubus dengan ukuran salah
satu rusukna adalah . cm, berisi bola padat dengan diameter ang sama
dengan ukuran kubus. 0ika air dituangkan ke dalam kubus tersebut, berapakah
banakna air ang dibutuhkan untuk mengisi kubus tersebut hingga penuh6
Pe#"n,"& 9a:aban La#$7an Soal 9.+
$. Diketahui segienam dengan sisi (&) D = dan rusuk (<) D $%
Ditanakan banak titik sudut (()
Penelesaian"
5unakan rumus 4uler" & L ( D < L %
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
= L ( D $% L %
( D =
0adi titik sudut (() adalah =
%. Diketahui dua pasang sisi balok" $. cm Q / cm dan / cm Q ' cm
Ditanakan ukuran sepasang sisi ang lainna
Penelesaian"
Panjang balok D $. cm
?ebar balok D / cm
(inggi balok D ' cm
0ika ukuran sisi balok $. Q / dan / Q ', maka sisi ang lainna adalah $. Q '
0adi ukuran sepasang sisi ang lainna adalah $. cm Q ' cm
'. Diketahui panjang, lebar dan tinggi balok D , " ' " %, serta panjang semua
rusukD $B@ cm
Ditanakan" )kuran balok sesungguhna
Penelesaian"
Misalkan panjang satuan rusuk adalah n, maka 0umlah panjang semua rusuk
adalah" , (,n L 'n L %n) D $B@
, (9n) D $B@
'/n D $B@
n D '
0adi" Panjang balok" , Q ' D $% cm
Panjang lebar" ' Q ' D 9 cm
Panjang tinggi" % Q ' D / cm
,. Diketahui bola dengan jari-jari r mempunai luas kulit bola D /,

cm
%
.
Ditanakan jari-jari bola tersebut.
Penelesaian"
?uas bola" ,

r
%
/,

D ,

r
%
r
%
D

,
/,
r
%
D $/
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
r D , cm
0adi jari-jari bola tersebut adalah , cm
.. Diketahui kubus ukuran . cm, berisi bola padat dengan diameter ang
sama dengan ukuran kubus.
Ditanakan isi kubus (tanpa isi bola).
Penelesaian"
Polume kubus tanpa bola" s
'
D .
'
D $%. cm
'
Polume bola"

'
,
r
'
F dengan r D
%
.
D%,. cm dan

D ',$,
P

D

'
,
(%,.)
'
P D
$../%.) ).( $, , ' (
'
,
P D /..,% cm
'
Polume kubus E -olume bola D $%. E /.,,% D .9..@ cm
'
0adi -olume kubus tanpa -olume bola adalah .9,.@ cm
'
Ran%&"man
0ika titik sudut ((), sisi (&) dan rusuk (<), maka berlaku" ( L & E < D %.
Mencari luas permukaan dan -olume ruang adalah sebagai berikut"
No Nama *an%"n L"a Perm"&aan 6ol"me
$ ?imas gabungan dari luas alas
dengan luas segitiga-
segitiga ang
membentukna
Q tinggi alas luas
'
$
% #erucut
Q tinggi alas luas
'
$
' Prisma 5abungan dua alas
dengan sisi-sisi ang
lainna (sesuai bentuk
prisma)
?uas alas Q tinggi
, (abung 5abungan luas dua alas
dengan segiempatna
?uas alas Q tinggi (

r
%
t)
. #ubus 0umlah keenam sisina
(/ s
%
)
Panjang sisi pangkat tiga (&
'
)
/ Balok %(pl L pt L lt). Panjang Q lebar Q tinggi
(p.l.t)
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
= Bola ,

r
%

'
,
r
'
Te =orma#$) 9.+
$. Perhatikan gambar berikut ini.
Polume bangun di atas adalah G
A.
$,B cm
'
B.
$/B cm
'
*.
$@B cm
'
D.
%BB cm
'
%. Perhatikan gambar berikut ini.
Polum bangun di atas adalah G.(

D ',$,)
A.
'B cm
'
B.
'$ cm
'
*.
'$, @% cm
'
D.
'% cm
'
Nahrowi Adjie dan Maulana
@ cm
. cm
, cm
/ cm
/ cm
% cm
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
'. Perhatikan gambar berikut ini.
Polume bangun di ats adalah G
A. 'BB cm
'
B. '%. cm
'

*. ',% cm
'

D. '.% cm
'

,. Perhatikan gambar berikut ini.
Polum bangun di atas dengan jari , cm tanpa -olume bolana adalah G.(

D ',$,)
A.
$''.9= cm
'
B.
%/=.9. cm
'
*.
,B$.9% cm
'
D.
,BB cm
'
Nahrowi Adjie dan Maulana
/ cm
@ cm
/ cm
, cm
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
.. Perhatikan gambar berikut ini.
Polume bangun di atas tanpa -olume kerucutna adalah G.(

D ',$,)
A.
.%'.'' cm
'

B.
.'%. '' cm
'

*.
=@. cm
'

D.
%/$./= cm
'
/. Perhatikan gambar berikut ini
0ika (A D AB D , cm, maka isi limas tersebut adalah G
A. c % $/ cm
'
B. % '% cm
'
*. ' $/ cm
'
D.
'
%
'% cm
'

Nahrowi Adjie dan Maulana
$B cm
. cm
A
B
*
D
4
(
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
=. &uatu bak mandi ang berbentuk balok, dengan panjang " lebar " tinggi
sama dengan '"%"$. 0ika luas alasna adalah %,BBcm
%
, maka setengah isi balok
tersebut adalahG
A.
@BBB cm
'
B.
$%BBB cm
'
*.
%,BBB cm
'
D.
,@BBB cm
'

@. Jang bukan jarring-jaring kubus adalah G
9. 5ambar berikut bila dijadikan bola, maka -olume bola ang terbentuk dari
jaring-jaring berikut dengan panjang AB D $, cm adalah G.(

D
=
%%
)
Nahrowi Adjie dan Maulana
A
D
B
*
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
A.
$,'=.'' cm
'

B.
..==..% cm
'
*.
%B..'' cm
'

D.
.B=.B. cm
'

$B. &uatu bak mandi mempunai panjang ' m lebihna dari lebar bak tersebut,
sedangkan lebar % m kurangna dari tinggi bak. Bila luas alas bak tersebut
sama dengan , m
%
, berapakah isi bak mandi tersebut6
A. $B m
'

B. $% m
'

*. $, m
'

D. $/ m
'

Nahrowi Adjie dan Maulana
%% cm
A B
*
D
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
UMPAN *ALIK DAN TINDAK LAN9UT
*ocokkanlah hasil ja+aban Anda dengan #unci 0a+aban (es Mormati! ang ada
di bagian belakang modul ini. #emudian hitunglah jumlah ja+aban Anda ang
benar dan gunakanlah rumus di ba+ah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap materi #egiatan Belajar %.
,umus+
(ingkat Penguasaan
N $BB
$B
Benar ang Anda 0a+aban 0umlah

Arti penguasaan ang Anda capai"
9BN E $BBN " sangat baik
@BN E @9N " baik
=BN E =9N " cukup
E /9N " kurang
Bila tingkat penguasaan Anda telah mencapai @BN ke atas, Anda dapat bersiap-
siap mengikuti )jian Akhir &emester. Selama# (an "&eA Akan tetapi bila
tingkat penguasaan Anda masih di ba+ah @BN, Anda harus mengulangi lagi
#egiatan Belajar %, terutama bagian ang belum Anda kuasai.
KUN1I 9A@A*AN TES =ORMATI= 9.1
$. 0a+aban" D. $%
1itung luas daerah ang diarsir pada gambar berikut2


%

%

%

,
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
?uas daerah ang diarsir"
U T U T
BE B) BE BD B)E ED
. . . . . .

+ +

$%
, $% , @
% ,
%
$
/ ,
%
$
% ,
%
$
, ,
%
$

,
_

+
,
_


%. 0a+aban" D. %B
Misalkan (D D ;
$% =% / =% 9 $.
$.
@
9
+
+
; ; ; ;
; ;
(A D ; L @ D $% L @ D %B.
'. #unci ja+aban" A.
) '/ ' %. (
,
$
+

,. 0a+aban" 4. $,,
Misalkan panjang P; D =; dan P< D =$, maka (P D %;, (& D %$, )P D ';, )P
D '$.
$,, % =% sin =% sin $% $%
%
$
% sin
,9 sin = =
%
$

;$ $ ; B) .
;$
$ ; !:R .
.. #unci 0a+aban" *.
'
%
dan
%
'
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
/. #unci 0a+aban" D. $% cm.
=. 0a+aban" *. $.B
&egitiga AB* siku-siku di * dan A* D $.. 5aris tinggi *1 membagi AB
dalam segmen A1 dan 1B dengan 1B D $/.
$. t $
; $/
M3salkan A1 D ;, B* D $, dan *1 D t.
Perhatikan segitiga AB*"
% % %
$. ) $/ ( + + $ ;
% % %
$. ) $/ ( + ; $ .............................................................................($)
Perhatikan segitiga A1*"
% % %
$. ; t ......................................................................................(%)
Perhatikanm segitiga B1*"
% % %
$/ $ t
......................................................................................(')
($) D (')
% % % %
$. $/ ; $
........................................................(,)
&ubstitusikan ($) ke (,)"
% % % % %
$. $/ $. ) $/ ( ; ; +
% % % % % %
$. $/ $. $/ '% ; ; ; + +
B %%. $/
%
+ ; ;
B ) 9 )( %. ( + ; ;
;
$
D E%. (tidak memenuhi)
;
%
D 9.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Dari ($) diperoleh" $% $,, 9 $.
% % %
t t
0adi,
$.B $% ) $/ 9 (
%
$
) $/ (
%
$
+ + t ; B) .
.
%. 0a+aban" *.
'
%B
.
Misalkan jari-jari lingkaran kecil adalah R.
'
%B
,BB /B
$BB ,B ,BB %B $BB
$B ) %B ( ) $B (
% %
% % %

+ + + +
+ +
R
R
R R R R
R R
'. 0a+aban" 4. ($% L %O) cm
(ujuh buah pipa dengan diameter % cm disusun seperti pada gambar, lalu
diikat dengan tali.
&
08
8
08
8
08
8
tali' +
( D % cm

'
$
$ %
/
$
%
'/B
/B
B
B
R b cm
Panjang tali D /b L /( D
) % $% (
'
$
/ % / + +
cm.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
,. 0a+aban" B. 'BB
&uatu lapangan berbentuk persegi panjang dengan panjang ' kali lebarna.
Pada tepi luar sisi lapangan dibuat jalur jalan ang lebarna , meter.
0ika seluruh jalan (daerah ang diarsir pada gambar) luasna %'% m
%
.
, m
, m
Misalkan lebar lapangan ;, maka panjang lapangan ';.
$B %BB %B
%'% ' '% @ $% '
%'% ' ) , )( @ ' (
% %
%

+ + +
+ +
; ;
; ; ; ;
; ; ;
?uas lapangan D 'BB $B 'B m
%
.
9a:aban Te =orma#$) 9.+:
1. 1 Polume seluruh bangun D Bagian ba+ah (balok) dengan ukuran (@ Q . Q ,)
L Bagian atas (setengah balok) dengan ukuran
[ ]
%
.) - @Q.Q(/

Polume seluruh balok D (@ Q . Q ,) L
[ ]
%
.) - @Q.Q(/
D $/B cm
'
L %B cm
'
D $@B cm
'

%. * Polum kerucut D
Q tinggi alas luas
'
$
C
' %
cm %..$% / ) % $, , ' (
'
$
; ;
Polume setengah bola D
%
$
(

'
,
r
'
) D
/.= ) % $, , '
'
,
(
%
$
'
; ;
cm
'
Polume seluruhna adalahD %.,$% cm
'
L /,= cm
'
D '$.@% cm
'
'. D Polume bangun seluruhna adalah" -olume bangun balok L -olume
bangun limas (bagian atas)
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
Polume balok D @ Q / Q / D %@@ cm
'
Polume limas D
'
cm /, ) , )( / @ (
'
$
;

Polume seluruhnaD %@@ cm
'
L /, cm
'
D '.% cm
'
,. A Polume tabung E -olume bola D (

r
%
t) E (

'
,
r
'
)
D T(',$,(,)
%
(@)U E T(
) $, , ' (
'
,
(,)
'
)U
D ,B$.9% cm
'
- %/=.9. cm
'
D $''.9= cm
'
.. A Polume tabung E -olume kerucut D (

r
%
t) -
Q tinggi alas luas
'
$
C T(',$,(.)
%
($B)U -
) $B ( (',$,)(.)
'
$
%
C =@. cm
'
- %/$./= cm
'
D .%'.'' cm
'
/. D (A*)
%
D (AB)
%
L (B*)
%

A* D , % cm
A4 D % % cm
(inggi limas" ((A)
%
D (A4)
%
L ((4)
%

,
%
D ( % % )
%
L ((4)
%
$/ D @ L ((4)
%
(4 D @ $/
(4 D % % cm
3si ?imas D
'
$
luas alas Q tinggi
D
) % % ).( , . , (
'
$
D
) % '% (
'
$
D
'
%
'% cm
'
=. D 0ika tinggi D t , maka lebar D % t dan panjang D ' t
?uas alas D 't Q %t
%,BB D /t
%
t
%
D
/
%,BB

t
%
D ,BB
t D ,BB
t D %B cm
#arena t D %B cm, maka panjang D /B cm dan lebar ,B cm
3si setengah balok D
'
cm %,BBB
%
%B ,B /B

; ;
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
@. D
9. A 0ika AB D %% cm adalah panjang setengah keliling lingkaran bola, maka
jari-jari bola " %% D
) % (
%
$
r
D
%% D
1
]
1

) )
=
%%
( %
%
$
r
%% D
1
]
1

r )
=
,,
(
%
$
%% D
r
$,
,,

r D
)
,,
$,
( %%
r D =
Polume Bola" (

'
,
r
'
) D T
=
%%
(
'
,
)(=)
'
U D
',') )(
%$
@@
(
D $,'=.'' cm
'
$B. B Diketahui" ?uas D , m
%
tinggi D t
lebar D t-%
panjang D (t-%)L'
karena luas" p Q l D ,
T(t-%)L'U Q (t-%)D ,
(tL$) Q (t-%) D ,
t
%
Et -% D ,
t
%
E t -/ D B
&ehingga" t
$
D ' atau t
%
D -%
0ika diambil t
$
D' maka didapat panjang D ,, lebar D $, dan tinggi D'
Dengan demikian" p Q l Q t D , Q $ Q ' D$% m
'
0adi isi bak air tersebut D $% m
'
Gloar$"m
horiAontal " garis mendatar
kongruen " sama dan sebangun
koordinat " bilangan g dipakai untuk menunjukkan lokasi suatu
titik dl garis, permukaan, atau ruang
kur-a " garis lengkung
poligon " segi banak (bidang rata g sudut atau sisina lebih dr
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
empat)
suplemen "
(sesuatu) g ditambahkan untuk melengkapiF tambahan
trans-ersal " sudut ang terbentuk dari dua garis ang dipotong oleh
garis ketiga
-ertikal " garis tegak lurus
DA=TAR PUSTAKA
Brant, P. ($99'). spectcs o- )ombinatorics: <ide Ranging introduction.
*ambridge" *ambridge )ni-ersit Press.
*abrera, 5.A. ($99%). 3rame=ork -or Evaluating t"e +eac"ing o- )ritical
+"inking% 4ducation $$' ($) .9-/'.
*opi, 3.M. ($9=%). 4ntroduction to .ogic% Ke+ Jork" Macmillan.
Durbin, 0.<. ($9=9). &odern lgebra% Ke+ Jork" 0ohn Vile W &ons.
5erhard, M. ($9=$). E--ective +eac"ing ,trategies <it" t"e Be"avioral (utcomes
pproac"% Ke+ Jork" Parker Publishing *ompan, 3nc.
?ipschutA, &. ($9@$). ,et +"eor$ and Related +opics. &chaum 7utline &eries.
&ingapore" Mc5ra+ 1ill 3nternational Book *ompan.
Kaga, D.&. ($9@B). Ber"itung' ,ejara"' dan !engembangann$a% 0akarta" P(.
5ramedia.
Purcell, 4.0. dan Parberg, D. ($99/). Kalkulus dan Geometri nalitis% 0akarta"
4rlangga.
<use!!endi, 4.(. ($9@,). Dasar-dasar &atematika &odern untuk Guru% Bandung"
(arsito.
<use!!endi, 4.(. ($99$). !engantar kepada &embantu Guru &engembangkan
!otensin$a dalam !engajaran &atematika untuk &eningkatkan
)B,% Bandung" (arsito.
&uradi, D. (%BB.). !enggunaan !endekatan !embelajaran +idak .angsung serta
!endekatan Gabungan .angsung dan +idak .angsung dalam
Rangkan &eningkatkan Kemampuan Berpikir &atematik +ingkat
+inggi ,is=a ,.+!. Disertasi Program Pascasarjana )ni-ersitas
Pendidikan 3ndonesia. Bandung" (idak diterbitkan.
Nahrowi Adjie dan Maulana
Modul 9 Pemecahan Masalah Matematika
(homas, D.A. (%BB%). &odern Geometr$. *ali!ornia, )&A" Paci!ic 5ro-e.
Vheeler, <.4. ($99%). &odern &at"ematics. Belmont, *A" Vads+orth.
Nahrowi Adjie dan Maulana