Anda di halaman 1dari 23

PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BERDASAR

PERMEN 58 TAHUN 29009


LOGO
Bagi masyarakat, khususnya orang tua anak,
pemberlakuan suatu kurikulum merupakan persoalan yang
tidak dapat dipisahkan dari kehidupan mereka, sebab
kurikulum bukan hanya menyangkut tujuan dan arah
pendidikan akan tetapi juga menyangkut bahan ajar yang
akan diberikan Guru kepada anak didik.

LOGO
Kurikulum dan pembelajaran bagaikan
dua sisi dari satu mata uang. Keduanya
sangat penting dan saling
membutuhkan. Apa yang dideskripsikan
dalam kurikulum harus memberikan
petunjuk dalam proses pembelajaran di
dalam kelas; dan apa yang terjadi di
dalam kelas merupakan masukan yang
dapat dijadikan bahan pertimbangan
dalam penyempurnaan kurikulum. Oleh
karena itulah proses pembelajaran dan
penyempurnaan kurikulum berada dalam
satu lingkaran besar yang bergerak
secara terus menerus dan tanpaujung.


LOGO
KONSEP PAUD INDONESIA
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah
suatu upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejak lahir (0 tahun)
sampai dengan usia enam (6) tahun
yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan
lebih lanjut
(UU No. 20/2003: SPN, Pasal 1, butir 14)
LOGO
Sistem PAUD Indonesia
TPA
KB
PBK
KELUARGA
TK
SPS
Standar
PAUD
Kur.
PAUD
(KTSP
PAUD)
Diadaptasi dari:
Wheelock College, Building a
System of Early Education
and Care, Massachusets:
Dept. of Early Education and
Care
LOGO



Curriculum is, and needs to
continue to be, more than
ever before, dynamic.

Kurikulum, dan perlu terus
ditingkatkan, menjadi lebih baik
dari sebelumnya, dan lebih
dinamis.
Rasional :
Pentingnya Memahami Kurikulum
LOGO



every teacher must
have the ability in
curriculum
development. It applies
to all and every
teacher, without
exception, if teachers
fail to master the
curriculum
development and he
failed in
his(Bestdone, 2010)
REFLEKSI UTK GURU
....setiap guru harus
memiliki kemampuan
dalam pengembangan
kurikulum, itu berlaku
bagi semua dan setiap
guru tanpa kecuali, jika
guru gagal menguasai
pengembangan
kurikulum maka ia gagal
dalam
kerjanya...(Bestdone,
2010)
LOGO
Basics Area:
PENGERTIAN
UU: No. 20 Tentang SPN
Definisi kurikulum
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu

LOGO
BATASAN KURIKULUM
Kajian Akademik
C
u
r
r
i
c
u
l
u
m

i
s

a
l
l

o
f

t
h
.
.
.
C
u
r
r
i
c
u
l
u
m

e
n
c
o
m
p
a
.
.
.
C
u
r
r
i
c
u
l
u
m

i
s

a

p
l
a
n

f
o
.
.
.
33% 33% 33%
1.Kurikulum adalah
semua pengalaman
anak di bawah
bimbingan guru.
2.Kurikulum mencakup
semua kesempatan
belajar yang disediakan
oleh sekolah/lembaga.
3.Kurikulum adalah
perencanaan terkait
semua pengalaman
yang akan ditemui
/didapatkan pelajar di
sekolah/lembaga.
LOGO
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE
CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
The Mission Statement
and the Educational
Goals of Schools
provide a clearly
understood foundation
for curriculum.
A process for the
review, development
and implementation of
the curriculum is in
place.
Quality time is allotted
to the task of
developing and writing
curriculum.
Pernyataan Misi dan
Tujuan Pendidikan
Lembaga memberikan
dasar jelas dan
dipahami dengan baik
oleh semua komponen
lembaga.
Proses pengembangan,
review dan pelaksanaan
kurikulum dilakukan
secara tepat.
Tersedia waktu yang
cukup dan berkualitas
untuk pengembangan
dan penulisan suatu
kurikulum.
LOGO
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE
CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
A Quality Assurance
Cycle is used to schedule
curriculum development
activities for a five-year
period.
There are well-
established, ongoing
subject area curriculum
committees and an
overall steering
committee (Curriculum
Commons).
Administrators and
supervisors of instruction
are committed and
involved, and the staff
feels a strong sense of
support for all new
curricular projects.

Tersedia penjaminan
kualitas dalam
memperbaiki kurikulum,
dibuat secara periodik,
setidaknya untuk periode
lima tahun.
Komite kurikulum yang
dapat mengarahkan secara
mapan, terhadap kurikulum
yang sedang berlangsung
berjalan.
Administrator dan
supervisor berkomitmen
dan terlibat, dan staf
memberi dukungan nyata
untuk semua program
kurikulum yang dibuat .

LOGO
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
There is adequate
financial support for
all curriculum work,
including
curriculum writing,
staff development,
consultants,
materials and
clerical support.
The effectiveness of
curriculum is
determined by
classroom practice.

Mendapat dukungan
finansial yang
memadai untuk
semua kegiatan
kurikulum, termasuk
penyusunan
kurikulum,
pengembangan staf,
konsultan, bahan
dan dukungan tokoh.
Efektivitas suatu
kurikulum ditentukan
oleh kegiatan yang
terjadi dalam praktek
di kelas.

LOGO
CHARACTERISTICS OF AN EFFECTIVE CURRICULUM
(CIRI-CIRI KURIKULUM YANG EFEKTIF)
Response from parents
and students is essential
in developing and
assuring the ultimate
acceptance of the
curriculum.
The Board of Education
demonstrates support
for and commitment to
the systematic review,
development pilot,
implementation and
evaluation of the
curriculum.
Respon dari orang tua
dan siswa sangat
penting dalam
mengembangkan,
penyempurnaan dan
menjamin penerimaan
akhir dari kurikulum.
Dewan Pendidikan
menunjukkan dukungan
dan komitmen,
ditunjukkan saat
tinjauan ulang yang
sistematis, pilot
pengembangan,
implementasi dan
evaluasi kurikulum.
LOGO
LINGKUP KURIKULUM
MACRO
MESO
MICRO
Operasional
Pembelajaran
Kurikulum Tingkat
Lembaga = KTSP
Kur. Tingkat
Nasional
LOGO
A vision on curriculum:
Curriculum is seen as
a hub of educational
change
Curriculum is seen as
a dense and flexible
contract between
politics/society and
teachers / schools
(C. Braslavsky,
2009)


MEMAHAMI KTSP PAUD
Visi Suatu kurikulum:
Kurikulum dipandang
sebagai pusat
perubahan pendidikan
Kurikulum dipandang
sebagai "kontrak
utuh/padat dan fleksibel
antara politik /
masyarakat dan guru /
sekolah"
(C. Braslavsky, 2009)


LOGO
MENDUDUKAN KTSP
AUD
ORANG
TUA
(MASY)
LBG
PAUD
PEME
RINTAH
Model Analisis
Kontrak Pengembangan
Kur. PAUD
IDE KTSP
=
KONTRAK
LOGO
Lingkup Standar PAUD Tertuang Dalam
PERMENDIKNAS 58/2009
EDUCATION STANDARDS FROM INDONESIA ECE, Contains:
STPP
SPTK
SIPP
S2P3
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
(Standards for child development)
Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan
(Standards For Educators, Teachers and Personnel)
Standar Isi, Proses, Dan Penilaian
(Standards for Contents, Process and Assesments)
Standar Sarana Dan Prasarana, Pengelolaan, Dan
Pembiayaan
(Standards for Fascilitating, Management and Budgeting)
LOGO
Kurikulum dalam Standar PAUD
Permendiknas N0. 58 Tahun 2009
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
menggambarkan pertumbuhan dan perkembangan yang
diharapkan dicapai anak pada rentang usia tertentu.
Standar Isi, Proses, dan Penilaian meliputi struktur
program, alokasi waktu, dan perencanaan,
pelaksanaan, penilaian. Dilaksanakan secara
terintegrasi/terpadu sesuai dengan kebutuhan anak.
Standar ini mempertimbangkan potensi dan kondisi
setempat, sehingga dimungkinkan terjadinya perbedaan
kegiatan dan pelaksanaan pendidikan, pengasuhan, dan
perlindungan di lapangan
LOGO
Inti Standar Kurikulum PAUD
Berdasarkan Permendiknas No. 58/2009
1.Berdasarkan Perkembangan
dan kebutuhan anak (DAP)
2.Berpusat pada anak
3.Bersifat Holistik
4.Bersifat Integratif
5.Pendekatan Bermain
-----------------------------------
Pendidikan Karakter Sebagai
Payung Dan Pengikat
Keseluruhan Proses dan Produk
Kurikulum
LOGO
TARGET DAN ISI KURIKULUM
1. Pengembangan Agama dan Moral
2. Pengembangan Motorik
3. Pengembangan Kognitif
4. Pengembangan Bahasa
5. Pengembangan Sosial-Emosional

STANDAR BERDASAR PERMEN 58, TAHUN
2009:
LOGO
LINGKUP PROGRAM DAN KURIKULUM PAUD
INDONESIA
STPPA (LPA dan TPPA) sebagai
Standar Nasional Kurikulum Secara
Nasional (Kurikukum Makro PAUD)
Kurikulum Lembaga merupakan
perwujudan KTSP PAUD di setiap
satuan PAUD (kurikulum Meso PAUD)
Program layanan mulai dari tahunan,
semester, bulanan, mingguan dan
harian sebagai perwujudan dari
kurikulum stimulasi yang nyata untuk
menfasilitasi anak (kurikulum mikro)
LOGO
INFORMASI PENTING UNTUK
PENGEMBANGAN STRUKTUR KUR
PAUD
Bidang pengembangan, secara umum terbagi
ke dalam dua kelompok besar, yaitu bidang
pengembangan kemampuan dasar dan
pengembangan perilaku.
Setiap satuan PAUD dibolehkan menggenapi
bidang pengembangan selaras dengan visi-misi
lembaga.
Dapat pula mengakomodasi bidang
pengembangan yang diajurkan oleh daerah
tertentu sebagai akomodasi budaya khas.
Waktu penyelenggaraan PAUD dapat bervariasi,
ada yang bersifat satu hari penuh, setengah
hari atau dalam waktu terbatas.
C l i c k t o e d i t c o m p a n y s l o g a n
www.themegallery.com