1.

0 PENDAHULUAN
PENGENALAN SEMANTIK
Semantik adalah istilah untuk kajian linguistik yang menganalisis makna, baik
pada peringkat morfem, kata, frasa, ayat atau wacana dan hubungannya dengan
idea, konsep dan perasaan. Makna diertikan sebagai maksud, idea atau konsep
yang boleh dipindahkan daripada fikiran penutur kepada fikiran pendengar.
Dalam ilmu linguistik, semantik merupakan keadaan apabila penutur mengujar
sesuatu dan terdapat gerak balas pendengar seperti yang dijangkakan. Dengan
demikian makna ujaran atau ayat bukan sahaja ditentukan oleh makna kata-kata,
tetapi juga ditentukan oleh faktor-faktor lain seperti intonasi, cara pengucapan,
tujuan, konteks dan penuturnya.
Secara umumnya semantik ialah ilmu tentang erti atau perubahan erti sesuatu
perkataan. Bidang yang mengkaji dan menganalisis makna kata dan ayat. Secara
khusus pula ialah kajian tentang lambang-lambang atau tanda yang menyatakan
makna, hubungan antara makna dengan makna lain serta pengaruh makna terhadap
masyarakat. Selalunya terdapat perbezaan antara semantik dengan sintaksis.
Dalam keadaan tersebut, semantiks merujuk kepada makna perkataan manakala
sintaksis merujuk kepada struktur ataupun pola yang formal bagi penyataannya
!contoh, secara bertulis ataupun bertutur".
2.0 KONSEP SEMANTIK
1
#ata semantik berasal daripada kata adjektif bahasa $unani %semantickos
yang bermaksud &penting' atau &bererti'. #ata &bererti' membawa maksud &makna'
yang diertikan sebagai sesuatu peristiwa yang diharapkan !(arigan, )*+,-*".
Semantik menurut #amus Dewan .disi #eempat ialah kajian tentang makna
perkataan dan penambahan makna sesuatu kata.
#esimpulannya ialah semantik dikatakan sebahagian daripada linguistik yang
mengkaji bahasa secara teliti. Semantik dapat dijelaskan sebagai sesuatu bidang
yang mengkaji maka perkataan dan ayat dalam bahasa secara ringkasnya. #ajian
mengenai makna kata boleh dilihat dalam aspek makna denotasi dan konotasi,
makna dalam konteks, hubungan makna dengan kebudayaan, perubahan makna
dan bentuk-bentuk makna daripada hubungan semantik.
#ata-kata dalam bahasa Melayu yang mempunyai pelbagai jenis makna dapat
dikategorikan kepada beberapa golongan seperti sinonim !perkataan yang
mempunyai makna yang sama dari segi makna nahu tetapi berbeza daripada segi
makna leksikal", antonim !perkataan yang mempunyai makna yang berlawanan",
hiponim !perkataan yang maknanya sebahagian daripada makna perkataan lain",
homonim !perkataan yang mempunyai bentuk dan bunyi yang sama tetapi maknanya
berbeza", polisemi !perkataan yang mempunyai makna yang banyak", dan
peribahasa !beberapa perkataan yang mempunyai satu makna".
Sperber dan /ilson !)*+0" memperkenalkan Semantik Sistem 1enuh
berpendapat pada hakikatnya konsep semantik tidak dapat menerbitkan makna
sebenar sesuatu ujaran kerana ia mengabaikan konteks dan kontekstualiti.
Sebaliknya yang diutamakan ialah bentuk logik yang membentuk sebahagian
daripada nahu sesuatu bahasa. 2al ini bermakna semantik mengkaji makna dari segi
pemahaman pada peringkat linguistik tulen. #ajian semantik khusus pada peringkat
tatabahasa dan nahu logik sahaja.
2.1 DEFINISI SEMANTIK
2
Semantik ialah bidang yang mengkaji dan menganalilis makna kata dan ayat.
#ata merupakan unit ujaran yang bebas dan mempunuyai makna. Dalam bahasa,
kita dapat menyatakan fikiran, pendapat, emosi, perlakuan dan keperibadian
manusia. Menurut kamus Dewan, semantrik bermaksud kajian tentang makna
perkataan dan penambahan makna sesuatu kata.
Definisi daripada segi istilah pula, semantik berasal daripada perkataan
$unani %semantikos yang bermaksud penting atau beerti. 3ika dilihat definisi yang
diberikan oleh tokoh bahasa, semantik ialah cabang linguistik yang akan membahas
erti atau makna !3./.M. 4erhar, )**5". Selain itu, semantik merupakan bidang
pengkajian linguistik yang objek penelitiannya makna bahasa !6bdul 7haer, )**8".
Menurut pendapat tokoh Stalnaker !)*9:-;+;" menyatakan bahawa sintaksis
mengkaji ayat, manakala semantik mengkaji preposisi. Beliau menjelaskan bahawa
semantik memperjelas peraturan untuk menyesuaikan ayat dalam bahasa dengan
preposisi yang diungkapkan. Dalam banyak hal, peraturan tersebut sebenarnya tidak
dapat penyesuaian ayat secara terus dengan presposisi. Sebaliknya, penyesuaian
ayat dengan preposisi berkaitan dengan konteks ayat tersebut digunakan.
Menurut Ferdinand de Saussure, semantik merupakan bahasa yang
diucapkan untuk menyampaikan makna. 7hoamsky berpendapat bahawa semantik
bermaksud makna ayat ditentukan oleh struktur permukaan dan konteks apabila ayat
digunakan. <amun, semantik bukan sahaja merujuk kepada makna tetapi juga
kepada perkembangannya yang disebut %semantik sejarah= !M.Breal, )+*;"
Seterusnya pendapat tokoh Akmajian et al. !)**,-:::" menyatakan dalam
bidang linguistik, semantik ialah kajian tentang makna dalam bahasa. Semantik
berkaitan dengan kajian tentang unit linguistik dan prinsip gabungan. Dalam bidang
logik, semantik dianggap sebagai kajian tentang rujukan linguistik atau denotasi dan
syarat kebenaran. #ajian semantik boleh dimulakan pada aras kata atau pada aras
yang lebih tinggi, iaitu kalimat yang terbina daripada frasa dan ayat. Maklumat
semantik merupakan bahagian penting dalam tatabahasa kerana digunakan untuk
menghuraikan sesuatu bahasa.
Selain itu, Abdullah Hassan mendefinisikan semantik ialah satu bidang ilmu
mengenai kajian atau analisis makna yang melibatkan makna secara simkronis
3
manakala Zulkifli Hamid pula menyatakan semantik bermaksud satu daripada
cabang ilmu linguistik yang memfokuskan kajian makna pada peringkat kata, frasa,
klausa dan ayat. Nik Safiah Karim menyatakan bahawa semantik merupakan bidang
kajian yang mengkaji makna atau erti dalam bahasa.
6khir sekali, tokoh Abdul Rahman Rashid memberikan definisi semantik ialah
satu bidang kajian linguistik yang mengkaji makna sama ada pada peringkat
perkataan atau ayat. >a juga melibatkan aspek bukan linguistik seperti konteks,
perkataan atau ayat itu digunakan dan kebudayaan sesuatu bangsa berkenaan
Secara umumnya semantik ialah ilmu tentang erti atau perubahan erti sesuatu
perkataan. Secara khusus pula ialah kajian tentang lambang-lambang atau tanda
yang menyatakann makna , hubungan antara makna dengan makna lain serta
pengaruh maknan terhadap masyarakat.
#esimpulannya berdasarkan pendapat tokoh-tokoh di atas, dapatlah kami
merumuskan bahawa definisi semantik dikatakan sebahagian daripada linguistik
yang mengkaji bahasa secara teliti. Semantik dapat dijelaskan sebagai sesuatu
bidang yang mengkaji maka perkataan dan ayat dalam bahasa secara ringkasnya.
#ajian mengenai makna kata boleh dilihat dalam aspek makna denotasi dan
konotasi, makna dalam konteks, hubungan makna dengan kebudayaan, perubahan
makna dan bentuk-bentuk makna daripada hubungan semantik.
2.2 HUBUNGAN SEMANTIK DENGAN LINGUISTIK
4
?inguistik ialah kajian tentang bahasa secara saintifik. Bahasa Melayu jelas
mempunyai makna yang sedia ada dan penambahan makna melalui proses akronim,
pengimbuhan, penggandaan, dan pemajmukan.
7ontohnya makna kata &kebun' berbeza daripada &pekebun' dan &pengebun',
dalam proses pengimbuhan. #ata %kebun= bermaksud tanah yang ditanami tumbuh-
tumbuhan. #ata %pekebun= bermaksud %orang yang mengurus kebun= sementara
kata %pengebun= bermaksud %orang yang kerjayanya membuat kebun atau bekerja di
kebun.= Dalam proses penggandaan, kata &langit' juga berbeza dengan &lelangit' yang
bermaksud keadaan bumi dan atas bahagian dalam mulut.
Dalam proses pemajmukan pula kata &buah' dan &hati' mempunyai makna yang
berbeza apabila membentuk kata majmuk &buah hati'. Buah ialah benda yang boleh
dimakan sementara hati merupakan organ menjadi makna kekasih apabila perkataan
tersebut digabungkan.
2.3 HUBUNGAN SEMANTIK DENGAN SEJARAH
Sifat bahasa adalah sentiasa berkembang. 1erkembangan bahasa
merupakan sejarah bahasa. Makna sesuatu perkataan mungkin kekal sehingga kini,
mungkin berubah, menyempit, meluas atau menghilang. 7ontohnya perkataan
&khalwat' yang bermaksud %berseorangan untuk mendekatkan diri kepada-<ya= telah
disempitkan maksudnya kepada %berdua-duaan dalam keadaan mencurigakan=.
1erkataan &pondok' yang bermaksud %tempat tinggal yang usang= pula telah
dikembangkan maknanya menjadi %tempat belajar=.
3usteru sejarah bahasa ini perlu direkodkan dalam kamus besar bagi
mencatatkan perubahan bahasa yang berlaku dalam setiap hari bagi tujuan
penggunaan bahasa dan pengkaji bahasa kelak.
2.4 PERKEMBANGAN MAKNA
5
Semantik atau makna boleh dilihat dalam dua sudut iaitu pemgembangan
makna dan penyempitan makna. 1eluasan makna meliputi sintaksis dan pragmatik
dan menurut <or 2ashimah 3alaluddin !)**:-)" yang memetik pendapat Sperber
dan /ilson !)*+0" bahawa pengkajian makna belum dapat dipastikan makna
sepenuhnya mengikut apa yang dihajati pleh penutur.
Makna sesuatu perkataan akan berubah mengikut peredaran masa atau
teknologi dan hubungan sosial. 1erubahan makna boleh berlaku dari segi perluasan
makna dan penyempitan makna. Makna perkataan mungkin menjadi lebih luas atau
lebih sempit. Berlaku juga pemindahan makna seperti yang berlaku bagi simpulan
bahasa dan peribahasa. @leh itu makna mengalami peluasan makna, penyempitan
makna, atau pemindahan makna.
2.4.1 Peluasa Ma!a
1erubahan pengalaman dan budaya, konteks dan pengetahuan mempengaruhi
makna sesuatu kata. Maksud perluasan makna ialah makna asalnya samakin
berkembang dan mempunyai makna-makna baharu. 7ontoh perkataan yang
mengalami perubahan makna dari segi perluasan makna ialah perkataan %Saudara=.
Maksud perkataan ini ialah-
). 6dik-beradik seibu dan sebapa.
:. @rang mempunyai pertalian darah.
;. @rang yang seagama.
8. <ama panggilan hormat pada orang tidak dikenali atau tidak mesra atau
kakitangan bawahan atau orang yang sama taraf.
Selain daripada itu perkataan hayat dahulunya perkataan ini dimaksudkan
dengan hidup tetapi sekarang ia telah mengalami perubahan. >ni dapat dilihat dari
contoh ujaran berikut-
% >a menghayati sepenuhnya kandungan syarahan itu=.
6
Dalam ayat ini perkataan menhayati bukanlah membawa maksud menhidupkan
tetapi membawa maksud menikuti denan sepenuhnya!
Seterusnya contoh lain ialah perkataam bapak. Makna dahulunya merujuk
kepada orang tua lelaki, manakala makna terbaharu sekarang ialah merujuk kepada
semua orang lelaki yang lebih tua atau berkedudukan lebih tinggi. >nilah yang
dikatakan perluasan makna dari segi semantik.
7akupan makna sekarang lebih luas daripada makna yang lama. 7ontohnya
&berlayar'" dulu digunakan dengan pengertian bergerak di laut dengan memakai
layar, tetapi sekarang semua tindakan mengarungi lautan atau perairan dengan alat
apa saja disebut &berlayar' .
Selain itu, disebabkan kemajuan sains dan teknologi banyak perkataan yang
telah mengalami perubahan makna. Sebagai contoh, perkataan taman, dimana
pada asalnya ia hanya digunakan untuk merujuk kepada &kebun bunga', tetapi
maknanya telah berubah menjadi ka#asan perumahan " ka#asan perindustrian"
dan %ka#asan alam semula jadi seperti (aman <egara Bako. Demikian juga dengan
perkataan datuk" kini bukan sahaja digunakan untuk merujuk kepada bapa kepada
ayah seseoran malah sebagai gelaran kehormat oleh raja-raja bagi orang-orang
tertentu kerana jasa mereka.
2.4.2 Pe"e#$%&a Ma!a
Menurut 7haer !)**,", 1ateda !)*+5", penyempitan makna ialah gejala yang
terjadi pada kata yang mulanya mempunyai makna yang cukup luas,kemudian
menjadi makna yang cukup terbatas hanya pada makna tertentu sahaja. Sedangkan
#eraf !)*+5-*9" menyatakan bahawa penyempitan makna sebuah kata ialah proses
perubahan makna kata daripada makna yang lebih luas kepada makna yang lebih
khusus atau spesifik.
Seperti peluasan makna, perubahan pengalaman dan budaya, kontes dan
pengetahuan boleh menyempitkan makna sesuatu kata sehingga menjadi khusus.
1enyempitan makna pada asalnya mempunyai makna yang luas tetapi telah
7
mengalami makna yang khusus !kecil". 7ontohnya perkataan %Khal#at yang
membawa maksud-
a. Mengasingkan diri atau bersunyi-sunyian atau bertafakur untuk beramal kepada
6llah.
b. Berdua-duaan yang bukan muhrim.
c. Madrasah !sekolah A tempat sembahyang untuk sembahyang solat fardu sahaja"
#esimpulannya, perkataan Khal#at dahulunya merujuk kepada seseorang
yang mengasingkan diri kerana ingin mendekatkan diri kepada 6llah, tetapi sekarang
telah berubah merujuk kepada perbuatan sumbang antara lelaki dan perempuan.
Selain itu, contoh perkataan lain ialah perkataan sarjana. Makna terdahulu
membawa makna cendikiawan dan proses perubahan makna telah berubah kepada
makna baharu iaitu lilisan perguruan tinggi. Sebagai contoh lain, kata 'ahli'
membawa makna yang lebih luas iaitu keluarga, sanak-saudara atau orang-orang
yang memasuki sesuatu golongan. /alau bagaimanapun kata 'ahli' juga telah
disempitkan kepada makna orang yang mahir atau pandai dalam sesuatu ilmu atau
disebut juga pakar dalam sesuatu bidang.
Baktor yang membezakan makna sesuatu perkataan bergantung kepada-
Makna
3antina
Budaya
#aum
#erahsiaan sesuatu isu
#od bahasa sastera
Cnsur persekitaran
3.0 PEMBENTUKAN ISTILAH
8
Menurut #amus Dewan Bahasa dan 1ustaka !:009-,*)", istilah ialah kata,
gabungan kata atau frasa yang mengungkapkan konsep khusus yang terdapat di
dalam sesuatu bidang ilmu atau profesyen. Sesuatu istilah itu mempunyai makna
yang tepat bagi konteks bidangnya.
Menurut 1edoman Cmum 1embentukan >stilah Bahasa Melayu !)**:- )-;",
tataistilah ialah kumpulan peraturan untuk membentuk istilah, termasuklah kumpulan
istilah yang dihasilkannya. (ataistilah merupakan kumpulan istilah bagi satu-satu
bidang tertentu yang dibentuk menurut peraturan-peraturan yang ada. 7ontohnya,
tataistilah matematik yang ada telah dibentuk berdasarkan sistem tertentu.
(erdapat perbezaan kata biasa dengan kata istilah. #ata biasa atau kata
umum ialah kata-kata biasa di dalam bahasa. /alau bagaimanapun, kata umum
boleh menjadi istilah. #ata istilah ialah kata yang penggunaan dan maknanya yang
khusus pada bidang tertentu. 7ontohnya, kata oksigen, glukosa, karbon dioksida,
morfem dan fonem merupakan istilah khusus dalam bidang masing-masing.
3.1 PROSEDUR PEMBENTUKAN ISTILAH
1ada penghujung tahun )*50-an dan awal tahun )*90-an telah disusun
semula satu pedoman pembentukan istilah baharu yang lebih terperinci.
Berdasarkan pedoman yang baharu itu, ada beberapa bahagian yang ditetapkan
serta diperluas dari segi dasar, cara dan pedoman iaitu -
i. 1embentukan istilah baharu hendaklah berdasarkan sikap dan pandangan
yang progresif dan fleksibel bagi bahasa Melayu moden
ii. >stilah baharu hendaklah yang praktis sama ada dalam bidang ilmu atau
masyarakat pemakai bahasa
iii. 1embentukan istilah baharu, dalam semua bidang ilmu atau yang popular,
hendaklah sentiasa diselaraskan dengan yang dibuat di >ndonesia
iD. >stilah baharu hendaklah memperlihat kekayaan perbendaharaan kata
bahasa Melayu dan yang mempunyai sistem struktur menurut kudrat
bahasa Melayu >ndonesia
D. >stilah ilmu hendaklah seboleh-bolehnya memperlihat bentuk yang jelas
dengan istilah asal atau istilah antarabangsa.
9
(untasnya, bentuk istilah memang baik dan sesuai kerana ia seragam, dan
boleh dijadikan panduan untuk membentuk pelbagai istilah dalam bahasa Melayu
dalam bidang-bidang yang lain mengikut bentuk istilah tertentu.
3.2 PRINSIP PEMBENTUKAN ISTILAH
Csaha pembentukan istilah Melayu lebih aktif selepas tahun )*9,. Dewan
Bahasa dan 1ustaka bersama Majlis Bahasa >ndonesia-Malaysia telah menubuhkan
3awatankuasa 1edoman Cmum 1embentuk >stilah. 3awatankuasa ini berfungsi untuk
mengenalkan istilah yang seragam antara Malaysia dengan >ndonesia. Di samping
itu, badan ini juga bertanggungjawab mengembangkan istilah Melayu dan
menghasilkan istilah yang lebih khusus, abstrak dan tepat bersesuaian dengan
bidang-bidang ilmu yang terdapat di Malaysia. Di dalam proses pembentukan istilah,
jawatankuasa ini lebih mengutamakan asas bahasa Melayu atau bahasa-bahasa
serumpun. 1injaman juga turut dilakukan. #erja-kerja penggubalan istilah dan
pembentukan istilah berdasarkan kepada beberapa prinsip tertentu.
>stilah boleh dibentuk dengan menggunakan-
a. #ata tunggal iaitu kata tanpa imbuhan
b. #ata terbitan
c. #ata ganda
d. #ata gabungan
3.2.1 Is&%la' Ka&a Tu((al Ta$a I#)u'a
>stilah kata tunggal ini berupa bentuk dasar yang dipilih antara golongan kata
utama, seperti kata nama, kata kerja dan kata adjektif. 7ontohnya seperti
G*l*(a !a&a Is&%la' !a&a &u((al
#ata nama rawan gristle
cahaya light
10
#ata kerja imbas scan
reka inDent
#ata adjektif rawak random
cemas anEious
Dewan Bahasa dan 1ustaka !:009-:5" menjelaskan akronim adalah
kependekan yang terbentuk daripada gabungan huruf-huruf pertama atau suku kata
beberapa perkataan yang boleh diujarkan sebagai satu perkataan. 7ontoh -
B.F<6S, kugiran dan F>SD6.
3.2.2 Is&%la' Ka&a Te+)%&a
>stilah yang berupa kata terbitan dibina daripada kata dasar dengan imbuhan
awalan, akhiran, sisipan dan apitan. >stilah kata terbitan ini juga termasuk kata dasar
yang menerima imbuhan bahasa Sanskrit, 6rab dan 3awa.
a. 1aradigma kata dengan imbuhan ber-
7ontoh- bertani petani pertanian
berlayar pelayar perlayaran
b. 1aradigma kata dengan penambahan me!<"-
7ontoh- mengajar pengajar pengajaran ajaran
menolak penolak penolakan tolakan
c. 1aradigma dengan me!<"-, ber-
7ontoh- memberhentikan pemberhentian perhentian
11
d. 1aradigma kata dengan me!<"-, per
7ontoh- memperoleh pemeroleh pemerolehan perolehan
e. 1aradigma kata dengan ke G an
7ontoh- sesuai kesesuaian
terbuka keterbukaan
f. 1aradigma kata dengan sisipan Gen-, -er-, -el-, -em-, -in-
7ontoh- susu tenusu
gigi gerigi
tapak telapak
kuncup kemuncup
sambung sinambung
3.2.3 Is&%la' Ka&a Ga,a
>stilah yang terdiri daripada kata ganda boleh merupakan gandaan kata dasar
sepenuhnya atau sebahagiannya dengan atau tanpa imbuhan atau perubahan bunyi.
a. Handa 1enuh.
7ontoh - buku-buku, kanak-kanak dan guru-guru.
b. Handa Suku #ata 6wal.
7ontoh - cecair, jejari dan tetikus.
c. Handa Suku #ata 6wal dengan >mbuhan.
12
7ontoh - dedaunan dan pepohonan.

d. #ata Handa Berentak
7ontoh - dolak dalik, rempah ratus dan warna warni.
3.2.4 Is&%la' Be&u! Ga)u(a
>stilah boleh dibentuk dengan menggabungkan dua kata atau lebih. Semua
unsur dalam gabungan ini terdiri daripada bentuk bebas, sama ada sudah mendapat
imbuhan atau tanpa imbuhan.
a. (anpa >mbuhan.
7ontoh - daftar masuk dan garis lintang.
b. Dengan >mbuhan 1ada Salah Satu Cnsurnya
7ontoh - saksi pendakwa dan penerima janji.
c. Dengan >mbuhan pada #edua-dua Cnsur
7ontoh - kedudukan anggaran dan jagaan perlindungan.
3.3 SUMBER PEMBENTUKAN ISTILAH
3.3.1 Pe+)e,a'a+aa Ka&a U#u# Ba'asa Mela"u
1embentukan istilah boleh diambil daripada perbendaharaan kata umum
bahasa Melayu termasuk kata dari dialek atau bahasa lama. Sesuatu kata yang
dipilih untuk dijadikan istilah itu hendaklah memenuhi syarat yang berikut -
a. #ata berkenaan tepat memberi makna, konsep, proses, keadaan atau ciri
yang dimaksudkan.
b. #ata yang dipilih adalah yang paling singkat, sekiranya ada sekelompok
sinonim.
c. #ata berkenaan tidak mempunyai konotasi buruk atau sebutan sumbang.
13
3.3.2 Pe+)e,a'a+aa Ka&a Ba'asa Se+u#$u
>stilah juga boleh dibentuk daripada perbendaharaan kata bahasa serumpun
dengan bahasa Melayu sekiranya tidak terdapat istilah yang diperlukan daripada
bahasa Melayu.
7ontohnya seperti -
nyeri daripada bahasa Sunda G pain
dermaga daripada bahasa klasik - wharf

3.3.3 Pe+)e,a'a+aa Ka&a Ba'asa Asal
Sekiranya istilah yang diperlukan tidak terdapat daripada bahasa Melayu dan
bahasa serumpun dengan bahasa Melayu maka boleh diambil kata-kata daripada
bahasa asal atau bahasa asing. 1enulisan istilah ini hendaklah mengutamakan
bentuk ejaannya di dalam bahasa sumber tetapi penyebutannya hendaklah mengikut
sistem bunyi bahasa Melayu. Cntuk tujuan keseragaman, bahasa >nggeris yang
dianggap paling meluas sebagai bahasa sumber melainkan konsep yang berkenaan
tidak ada istilahnya dalam bahasa >nggeris. Fujuk jadual di sebelah.
Is&%la' Ba'asa Asal Is&%la' Ba'asa Mela"u
(eleDision
1sychology
(eleDisyen
1sikologi
3.3.4 Pe"e+a$a Is&%la' As%(
>stilah asing boleh dipinjam atas dasar sesuai maknanya, lebih singkat
daripada terjemahan bahasa Melayu dan istilah asing yang diserap itu
mempermudahkan penyelarasan, sekiranya istilah bahasa Melayunya mempunyai
banyak sinonim. #ata yang diambil daripada bahasa asing terdiri daripada bentuk
akar atau terbitannya. 2al ini bergantung pada konteks situasi dan penggunaanya di
dalam ayat serta kemudahan belajar bahasa. 1ada prinsipnya diambil bentuk
14
tunggal. 7ontohnya, spectrum !spektrum" kecuali kalau bentuk jamaknya yang lebih
biasa dipakai.
3.3.- Pe#)e&u!a Is&%la' Pel)a(a% B%,a(
1elbagai istilah telah digubal dan dibentuk di dalam pelbagai bidang. Sebagai
contoh, istilah-istilah mengikut bidang berkenaan diberikan di bawah. Fujuk jadual di
bawah.
a. >stilah (eknologi Maklumat dan #omunikasi
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
6utosaDe
Digital kamera
6utosimpan
#amera digital
b. >stilah Cndang-Cndang
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
7iDil disorder
?egitimacy
Hangguan awam
#esahan
c. >stilah #omputer
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
Data base
Bont
1angkalan data
Bon
d. >stilah .konomi atau 1entadbiran 1erniagaan
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
15
7ash flow
?ong term debt
6liran tunai
2utang jangka pendek
e. >stilah 1erhotelan
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
Buffet
DeluEe room
Bufet
Bilik mewah
f. >stilah Botografi
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
7amera angle
@ut of focus
Sudut kamera
?uar fokus
g. >stilah Matematik dan Statistik
Ba'asa I((e+%s Ba'asa Mela"u
6ffine
6ggregation
6fin
1engagregatan
4.0 ISU.ISU DAN PERMASALAHAN PENGAJARAN MAKNA
4.1 HOMONIM
2omonim merujuk kepada hubungan antara homonim. 2omonim
merupakan dua kata atau lebih yang mempunyai sama ada bunyi atau ejaan yang
16
sama tetapi berlainan makna. 1erkataan yang mempunyai sebutan yang sama,
tetapi berbeza makna seperti yang disebutkan tadi dikatakan mempunyai hubungan
homonim. 7ontoh perkataan &kepala' yang membawa maksud &ketua' tidak sama
maknanya dengan &kepala kereta api', &kepala manusia' dan &kepala surat'.
1enggunaan homonim dalam pertuturan atau ayat boleh menimbulkan kekeliruan
jika tidak berlatar belakangkan konteks tertentu. 2al ini kerana homonim mempunyai
sebutan dan bentuk ejaan yang sama, tetapi berbeza dari segi makna. 7ontoh
perkataan lain seperti rendang !masakan" dan rendang !pokok" atau sepak
!perbuatan menendang" dan sepak !perbuatan memukul" .
4.2 SINONIM
>stilah sinonim merujuk kepada fenomena bahasa apabila ada perkataan-
perkataan yang mempunyai makna yang sama atau hampir sama. Secara umumnya,
sinonim disebut sebagai perkataan seerti, misalnya perkataan &kereta' dan &motokar',
&sejuk' dan &dingin', &suka' dan &gemar', &ganggu' dan &kacau', &lupus' dan &luput' dan
sebagainya. Dalam bahasa Melayu, terdapat kamus sinonim yang mengandungi
senarai perkataan seerti bahasa Melayu.
/alau bagaimanapun tidak terdapat perkataan yang bersinonim atau
mempunyai makna yang benar-benar sama secara tepat. Dalam semantik, ada
beberapa jenis sinonim, iaitu sinonim pinjaman, konteks, laras sosial dan kolokasi.
4.2.1 S%*%# P%/a#a
&Belalang' bermakna pepatung dalam kebanyakan dialek Melayu. /alau
bagaimanapun, dalam dialek 1erak, &belalang' bermakna &cakcibau'. Dalam dialek
#edah, &batas' ialah &jalan raya', yang maksud konDensionalnya ialah &timbunan tanah
yang menjadi sempadan petak-petak sawah'.
17
4.2.2 S%*%# K*&e!s
1erkataan &jemput' dan &undang' banyak digunakan dalam konteks protokol.
Sebenarnya, &jemput' digunakan dalam konteks lisan, manakala &undang' dalam
konteks tulisan. >ni bermakna konteks mewujudkan perkataan yang sama makna.
4.2.3 S%*%# La+as S*s%al
1erkataan-perkataan tersebut digunakan dengan berdasarkan status.
Misalnya &penyanyi' ialah orang yang &bernyanyi' manakala &biduan' bermaksud
&status' yang tinggi dalam profesionalisme seni.
4.2.4 S%*%# K*l*!as%
Sinonim jenis ini wujud dalam konteks penggunaan yang tersendiri.
7ontohnya perkataan &banyak' dan &ramai' mempunyai makna yang sama. 7ontoh
ayat, %Banyak kilang kekurangan tenaga pekerja mahir= dan %Famai pelajar yang
gembira setelah memperoleh pencapaian baik dalam peperiksaan tersebut.=
1erkataan &banyak' boleh digunakan sama ada bagi &manusia', &tumbuh-tumbuhan',
&haiwan' dan &benda' tetapi pastikan perkataan tersebut bermakna apabila digunakan
tanpa kata sifat. 3ika anda menyebut %Banyak pelajar yang gembira setelah
memperoleh pencapaian baik dalam peperiksaan tersebut % akan menunjukkan
makna yang salah. 6lasannya, ramai untuk manusia sahaja dan hanya bermakna
jika ada kata sifat seperti gembira dalam ayat tersebut. 7ontoh lain seperti perkataan
&ibu' boleh digunakan sama ada bagi &manusia', &binatang' dan &benda' tetapi
perkataan &emak' hanya boleh digunakan untuk manusia sahaja.
4.3 ANTONIM
6ntonim ialah pertentangan makna perkataan atau kata-kata yang mempunyai
makna yang tidak sama. Secara umumnya, antonim disebut sebagai perkataan
berlawanan, misalnya sejuk lawannya panas, baik lawannya jahat, tinggi lawannya
rendah dan sebagainya. <amun demikian, tidak semua perkataan mempunyai
18
pertentangan makna satu lawan satu seperti contoh tersebut. @leh itu kata naIf &tidak'
kadang kala digunakan bagi menunjukkan pertentangan makna tersebut, misalnya
perkataan &lena' lawannya &tidak lena' atau &mati' bermaksud &tidak hidup'.
(erdapat beberapa jenis antonim seperti-
a. 6ntonim pasangan komplemen
b. 6ntonim hubungan darjah
c. 6ntonim hubungan bertentangan
4.3.1 A&*%# Pasa(a K*#$le#e
6ntonim pasangan komplemen merupakan pasangan perkataan berlawanan
yang saling melengkapi antara satu sama lain. 7ontohnya, perkataan tidur-jaga,
hidup-mati, duduk-bangun dan sebagainya. Selain itu, perkataan-perkataan seperti
tidak hidup-mati, dan tidak mati-hidup, tidak tidur-jaga dan tidak jaga-tidur dan
sebagainya juga termasuk dalam antonim jenis ini.
4.3.2 A&*%# 'u)u(a ,a+/a'
6ntonim hubungan darjah ialah pasangan kata antonim yang menunjukkan
hubungan darjah seperti perkataan besar-kecil, tebal-nipis, panjang-pendek dan
sebagainya. Makna kata adjektif yang menunjukkan pasangan kata ini mempunyai
hubungan rujukan dengan benda yang dimaksudkan. Sebagai contoh, sebatang
kayu itu dikatakan bersaiz panjang merujuk kepada kayu itu secara spesifik
berbanding dengan kayu yang sama jenis. Selain itu, perkataan itu sendiri tidaklah
menggambarkan darjah secara mutlak. 7ontohnya, perkataan &kecil' pada &kerbau
kecil' sebenarnya menunjukkan darjah dan makna yang tidak sama pada perkataan
&tikus kecil'. Demikian juga perkataan &laju' bagi merujuk kepada kereta lumba
tentulah tidak sama darjahnya jika merujuk kereta biasa.
19
4.3.3 A&*%# Hu)u(a Be+&e&a(a
6ntonim hubungan bertentangan mempunyai perkataan yang kedua-dua
pasangan kata itu dari segi semantiknya membawa makna yang setara, misalnya
beri-terima, jual-beli, murid-guru dan sebagainya. 7ontohnya jika $ &beri' barang
pada J bermakna J akan &terima' barang itu.
4.4 POLISEM
1olisem ialah perkataan yang mempunyai beberapa makna yang berkaitan
sama ada secara konseptual atau sedarjah. Dengan kata lain, polisem ialah
hubungan kata atau frasa yang mempunyai dua makna atau lebih dan mempunyai
etimologi yang sama. 7ontohnya, kata bantu &tentang' boleh bermaksud berkaitan
sesuatu perkara. 6da masanya perkataan &tentang' boleh membawa maksud &lawan',
seperti dalam ayat %#ita tentang habis-habisan=. 7ontoh lain ialah perkataan &bisa'
yang membawa maksud sakit sangat dan boleh. Dalam perbualan di >ndonesia,
secara biasanya &bisa' digunakan untuk menggantikan perkataan &boleh'.
Berdasarkan contoh-contoh tersebut, &tentang' dan &bisa' berDariasi maknanya, tetapi
kewujudan polisem ditinjau dengan berasaskan konteks penggunaan. 3ika indiDidu
tidak faham, indiDidu tersebut berkemungkinan besar tidak akan dapat membina ayat
dengan baik kerana satu perkataan tersebut boleh jadi mempunyai banyak makna.
7ontoh lain seperti &dahaga' menggambarkan seseorang itu &haus' tetapi tidak
semestinya &dahaga air', mungkin boleh jadi seseorang itu &dahaga kasih sayang'.
4.- SIMPULAN BAHASA
1emindahan makna berlaku dalam bahasa kiasan. Bahasa kiasan dapat
dibahagikan kepada peribahasa dan bukan peribahasa! 2al ini turut membawa
kepada isu-isu dan permasalahan dalam pengajaran makna di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di sekolah. Simpulan bahasa
20
merupakan ungkapan yang telah mantap dan mempunyai maksud yang khusus. >a
mempunyai maksud yang berbeza daripada makna harfiah kata-kata dalam
ungkapan. 7ontoh-
SIMPULAN BAHASA MAKSUD
Pa/a( &a(a Suka mencuri
Pe+%u! as% 1unca pencarian
Bu+u! s%!u sudah diberi, diambil balik
I!a& $e+u& Berjimat makan dan minum
Ka!% )a(!u (idak tahu bermain misalnya bola.
>su makna simpulan bahasa atau peribahasa merupakan salah satu masalah
dalam aspek pengajaran makna dalam proses pengajaran dan pembelajaran di
sekolah. 2al ini adalah kerana simpulan bahasa mempunyai makna tersirat daripada
perkataan-perkataan yang tersurat. Sebagai contoh, simpulan bahasa panjan
tanan dari segi makna tersurat atau makna denotatifnya ialah seseorang yang
mempunyai tangan yang betuk fizikal tangannya adalah panjang manakala jika
dianalisis dari segi makna tersiratnya atau makna konotatifnya ialah membawa
maksud seseorang yang suka mencuri. >ni adalah kerana simpulan bahasa
merupakan ungkapan yang membawa maksud yang khusus.
Secara kesimpulannya, dalam aspek pengajaran makna dalam pengajaran
dan pembelajaran di dalam kelas, guru perlu menjelaskan kepada murid kedua-dua
makna tersebut samada dari segi konotatif atau denotatif supaya murid dapat lebih
memahami maksud sebenar setiap ungkapan yang digunakan dan dipelajari.
4.0 PENGGUNAAN PELBAGAI DIALEK
>su perbezaan dialek sudah tidak asing lagi dalam aspek pengajaran makna
dalam proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Secara umumnya, di
Malaysia terdapat kepelbagaian budaya dan dialek yang berbeza seprti negeri
(erengganu mempunyai dialeknya yang tersendiri, negeri #edah mempunyai
dialeknya yang tersendiri. 2al ini membawa kepada isu pengajaran makna dalam
bahasa melayu.
21
Sebagai contoh, perkataan sean membawa maksud malu bagi penutur
bahasa baku tetapi jika penuturnya adalah dari negeri #edah perkataan sean
telah membawa maksud lain daripada maksud asalnya iaitu membawa maksud
malas atau tidak mahu membuat sesuatu. 7ontoh yang lain ialah perkataan %selalu=
membawa maksud kerap atau berulang kali tetapi bagi penutur dari (erengganu atau
#elantan, maksud perkataan %selalu= ialah sekarang atau secepat mungkin. 2al ini
telah menunjukkan pengaruh dialek yang berbeza membawa tafsiran makna yang
berbeza.
1enutur yang mempunyai dialek yang berbeza akan membawa maksud yang
berbeza bagi setiap ujaran yang dituturkan. Sebagai guru Bahasa Melayu sekolah
rendah, kita perlu menyedarkan murid-murid tentang perbezaan dialek dengan
maksud bahasa baku yang sebenar bagi mengelakkan tafsiran makna yang salah
untuk perkataan-perkataan tertentu.

22
-.0 RUMUSAN
Bidang semantik merupakan bidang yang memberikan perhatian kepada
aspek makna dalam bahasa. Menurut 1almer !)**:", istilah semantik merujuk
kepada bidang kajian makna. >stilah ini merupakan istilah yang agak baharu dalam
bidang linguistik. Bidang semantik boleh dibahagikan kepada beberapa subbidang
seperti semantik linguistik dan semantik falsafah. Subbidang ini jelas menunjukkan
bahawa semantik mempunyai banyak makna. #esamaan makna, makna
berlawanan, ejaan perkataan yang sama tetapi membawa banyak maksud dan lain-
lain. 1erkataan-perkataan yang mendukung banyak makna ini juga boleh diterbitkan
daripada kata-kata istilah dan diserap daripada bahasa asing.
Secara kesimpulannya, semantik ialah ilmu tentang makna. 1embelajaran
dalam bidang semantik ini mampu memberi kesan positif kerana boleh meluaskan
perbendaharaan kata seseorang dan memperlihatkan bahawa bahasa Melayu ini
fleksibel. 3ika diberi ruang untuk memperkembangkan bahasa Melayu seterusnya
mengangkat martabat bahasa Melayu ke peringkat antarabangsa, ilmu semantik
berperanan besar kerana mengambarkan bahawa bahasa Melayu ini sangat unik
dan memiliki nilai yang tinggi sebaris dengan bahasa asing yang lain. /alaupun ada
perkataan-perkataan bahasa Melayu itu sendiri diserap masuk daripada bahasa
asing tetapi itu tidak menjadikan bahasa Melayu ini perlu dibiarkan sepi dan terus
ditinggalkan begitu sahaja kerana itu hanyalah alasan untuk indiDidu yang tidak
cintakan bahasanya.
Semestinya, bidang kajian tentang makna ini menjelaskan perihal
hubungannya dengan bahasa yang memperlihatkan bahasa Melayu mengandungi
23
pelbagai perkataan di mana setiap perkataan itu mempunyai banyak makna. @leh itu
sebagai penutur bahasa Melayu, ilmu ini perlu dipelajari supaya penutur tersebut
dapat mengaplikasikan bahasa Melayu yang indah dan memperlihatkan nilai
kesantunan bahasa Melayu yang tinggi kepada penutur asing.

0.0 REFLEKSI
D%se,%a!a Ole'1 A%ul Fa&#" B%&% S'a#su,,%
6lhamdulillah, saya amat bersyukur kerana dapat menyiapkan #erja #ursus
Berasaskan >lmu !##B>" bagi subjek BMM ;))). #erja kursus ini merupakan kerja
kursus yang pertama bagi subjek Bahasa Melayu ;))) iaitu Semantik Bahasa
Melayu. Saya banyak belajar tentang perkara-perkara baharu semasa dan selepas
dalam proses menyiapkan tugasan ini. (ugasan ini banyak memberi informasi-
informasi yang amat berguna kepada saya dan pasangan saya, Basihah Munirah
Binti 6hmad <or Bakri.
Secara rumusannya, terdapat empat objektif kerja kursus projek BMM ;)))
kali ini iaitu yang pertama pada akhir tugasan ini dapatan ilmu yang diperolehi ialah
kami dapat memahami dan menjelaskan serta menghuraikan konsep semantik dan
pertaliannya dengan disiplin ilmu lain . @bjektif yang kedua ialah pada akhir tugasan
ini kami dapat menghuraikan aspek perkembangan makna yang mencakup aspek
perubahan, anjakan dan pemyempitan makna serta unsur-unsur yang
mempengaruhinya. Cntuk objektif yang ketiga pula ialah kami dapat menghuraikan
aspek pembentukan istilah yang berkait dengan prosedur, prinsip dan sumber. Dan
akhir sekali objektif yang keempat ialah kami dapat menghuraikan insu-isu dan
permasalahan dalam pengajaran makna. 6lhamdulilah, insya6llah kami telah dapat
mencapai objektif pembelajaran yang dinyatakan melalui tugasan yang telah dibuat.
1ada pendapat saya, kerja kursus ini merupakan satu tugasan yang baik
untuk pelajar atau guru pelatih seperti saya laksanakan kerana bukan sahaja dapat
24
meningkatkan ilmu pengetahuan yang sedia ada bahkan turut dapat memperluaskan
lagi ilmu pengetahuan yang saya perolehi. #ami telah membahagikan tugas supaya
dapat memperolehi ilmu baharu dan berkongsi antara satu sama lain.
Dalam proses menyiapkan tugasan ini, saya dan pasangan saya, Basihah
Munirah Binti 6hmad <or Bakri telah berdepan dengan pelbagai masalah. 6ntaranya
ialah dalam mendapatkan bahan rujukan untuk membantu kami menyiapkan tugasan
ini. 6lhamdulilah, pensyarah pembimbing kami, (uan 2aji Mohd Samsuddin Bin
Mahmod telah banyak membantu saya dalam mencari bahan rujukan yang
diperlukan. Dengan itu, saya banyak membuat rujukan berkaitan dengan tajuk yang
diberikan. Melalui tugasan ini juga, saya dapat menambah ilmu pengetahuan tentang
subjek tersebut. <ota-nota kuliah banyak membantu saya dalam menyiapkan kerja
kursus ini.
Sejujurnya, kekangan utama yang kami hadapi dalam menyiapkan tugasan ini
ialah kekangan masa. 2al ini adalah kerana pada masa yang sama untuk tempoh
menyiapkan tugasan, kami berpraktikum di sekolah. 3adi, kami terpaksa
menumpukan dua fokus dalam satu masa. Saya menyedari bahawa pengurusan
masa yang sistematik dan baik dapat membantu untuk menyiapkan tugasan pada
masa yang ditetapkan. /alaupun saya dan pasangan saya mengalami masalah
dalam pengurusan masa kerana kami lebih betumpu pada praktikum di sekolah,
alhamdulilah kami mampu juga untuk menyiapkan tugasan pada waktu yang telah
ditetapkan. /alaupun pembahagian tugasan diasingkan, namun kami sentiasa
membuat tugasan bersama-sama bagi memudahkan kami berdiskusi sekiranya
terdapat kemusykilan tentang bahagian tugasan masing-masing. #ami juga akan
bertukar-tukar maklumat sekiranya terjumpa sebarang maklumat yang berkaitan
dengan kerja kursus.
Dalam proses menyiapkan tugasan ini, saya dan pasangan saya banyak
mengadakan perbincangan. Saya turut membuat perancangan kerja supaya saya
dapat menyiapkan tugasan yang diberikan tepat pada masanya. Setiap kali kami
mengadakan perbincangan, kami akan membuat draf hasil daripada perbincangan
kami dan kami akan tunjukkan kepada pensyarah pembimbing kami. Selain itu,
melalui tugasan ini saya dapat mengaplikasikan setiap apa yang dipelajari dalam
kemahiran belajar. 7ontohnya, kami berdua dapat meningkatkan lagi kemahiran
25
untuk mencari, memproses serta menganalisis maklumat. Saya juga telah
mengoptimumkan kemahiran membaca saya untuk menambah dan mendapatkan
maklumat-maklumat yang penting bagi menyiapkan tugasan ini. Di samping itu juga,
saya juga dapat menambah kemahiran dalam mencari bahan rujukan melalui media
cetak dan media elektronik.
Selepas saya menyiapkan tugasan ini, saya berasa sangat berpuas hati
kerana terdapat pelbagai cabaran dan halangan yang berjaya ditempuhi dalam
proses untuk menyiapkan tugasan ini. Secara tidak langsung, tugasan ini dapat
mengeratkan hubungan antara kami rakan sekelas kerana dalam usaha menyiapkan
tugasan ini, kami sesama sendiri banyak bertanya dan tidak lokek berkongsi ilmu. >ni
dapat membuktikan bahawa kami menanam sikap sebagai seorang guru secara
tidak langsung. >nsya6??62, semua pengalaman ini akan kami aplikasikan apabila
menjadi guru kelak.
26
REFLEKSI
D%se,%a!a *le'1 Fas%'a' Mu%+a' B%&% A'#a, N*+ Ba!+%
6ssalamualaikum w.b.t.
6lhamdulillah syukur ke hadrat >lahi dengan limpah kurnia<ya tugasan kerja
kursus projek bagi kursus 'Semantik' ini dapat disiapkan dengan baik. Ccapan jutaan
terima kasih kepada pensyarah pembimbing, (uan 2aji Mohd Samsuddin Bin
Mahmod atas dorongan dan penerangan yang diberikan mengenai tugasan ini.
Dengan penerangan yang jelas dan bimbingan daripada (uan, telah memudahkan
saya menyiapkan tugasan ini.
(ugasan ini dilaksanakan secara berpasangan. Saya, Basihah Munirah Binti
6hmad <or Bakri dan 6inul Batmy Binti Shamsuddin telah berkumpul dan berbincang
bersama untuk menyiapkan tugasan ini. Melalui tugasan ini, saya dapat
meningkatkan ilmu pengetahuan yang sedia ada terhadap ilmu Semantik khususnya
istilah semantik, skop dan bahagian semantik seperti semantik leksikal. 1ada
pendapat saya, kerja kursus ini merupakan satu tugasan yang baik untuk pelajar
atau guru pelatih seperti saya laksanakan kerana bukan sahaja dapat meningkatkan
ilmu pengetahuan yang sedia ada bahkan turut dapat memperluaskan lagi ilmu
pengetahuan yang saya perolehi. #ami telah membahagikan tugas supaya dapat
memperolehi ilmu baharu dan berkongsi antara satu sama lain.
Dalam proses mencari bahan rujukan sebagai penambahan ilmu mengenai
tugasan ini, saya telah menggunakan beberapa buah buku rujukan dan salah
satunya adalah Semantik yang dikarang oleh B. F. 1almer yang diterjemah oleh
6bdullah 2assan ini sebagai bahan rujukan utama. Saya juga menggunakan buku
rujukan lain seperti ?inguistik 6m dan (eori Semantik. 1elbagai maklumat tambahan
27
yang saya perolehi mengenai makna semantik, konteks semantik, medan semantik
dan penerangan berkaitan peristilahan, semantik leksikal dan pelbagai lagi ilmu yang
ada pada buku Semantik karya B. F. 1almer ini. Maka, hal ini telah memudahkan
proses untuk menyiapkan tugasan kerja kursus projek Semantik.
Melalui ilmu yang diperolehi, saya mampu menerangkan sedikit sebanyak
berkaitan Semantik yang telah dikarang oleh B. F. 1almer dan diterjemah oleh
6bdullah 2assan ini. /alaupun pada mulanya bagi saya agak sukar untuk
memahami ilmu Semantik ini, kerana dalam bahan rujukan ada menggunakan
perkataan bahasa Melayu dan >nggeris serta istilah-istilah tertentu tetapi apabila
membaca, merujuk dan berbincang dengan pasangan, saya rasakan ini satu ilmu
baharu yang mampu memberi input dan ilmu baharu serta meluaskan pengetahuan
saya.
Sesungguhya, mata pelajaran ini merupakan pelajaran yang sangat penting
untuk dipelajari kerana terlalu banyak ilmu baharu yang saya perolehi 1ada tugasan
kali ini saya menyedari bahawasanya sifat sabar dan tekun dalam menyiapkan
sesuatu kerja dapat melahirkan satu hasil kerja yang baik dan memuaskan hati.
Saya begitu gembira sekali kerana pasangan saya dapat memberikan kerjasama di
tahap maksima dalam proses menyiapkan tugasan ini dan bersama-sama
menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada semua yang telah
berkerjasama bagi menyiapkan tugasan ini terutama pensyarah mata pelajaran
Semantik iaitu (uan 2aji Mohd Samsuddin Bin Mahmood kerana banyak menolong
dengan memberikan tips-tips bagi menyiapkan tugasan ini. Mudah-mudahan melalui
tugasan ini, saya mendapat pelajaran dan pengajaran yang amat berguna untuk
menjadi seorang pendidik yang cemerlang, gemilang dan terbilang. Moga tugasan ini
diterima baik oleh (uan seterusnya memperoleh markah yang cemerlang.
>nsya6llah.
28
2.0 RUJUKAN
6bdullah 2assan. !:009". $inuistik Am Siri %enajaran dan %embelajaran &ahasa
'elayu! #uala ?umpur - 1(S 1rofessional 1ublishing Sdn. Bhd.
B.F. 1almer dan 1rof. 6bdullah 2assan. !)**:". Semantik! #uala ?umpur - Dewan
Bahasa dan 1ustaka.
MaEim Stamenow. !)**+". %erkembanan Semasa (eori Semantik. #uala ?umpur -
Dewan Bahasa dan 1ustaka.
Futh M. #empson. !)**)". (eori Semantik! #uala ?umpur - Dewan Bahasa dan
1ustaka.
S. <athesan. !:00)". Makna dalam Bahasa Melayu. #uala ?umpur - Dewan Bahasa
dan 1ustaka.
http://www.tutor.com.my/stpm/semantik/semantik.htm
http://www.scribd.com/doc/4634605/en!ertian"#emantik
http://ms.wikipedia.or!/wiki/#emantik
29
30