Anda di halaman 1dari 16

1

BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Manusia pada dasarnya selalu ingin tahu yang benar. Untuk memenuhi
rasa ingin tahu ini, manusia sejak zaman dahulu telah berusaha mengumpulkan
pengetahuan. Pengentahuan pada dasarnya terdiri dari sejumlah fakta dan teori
yang memungkinkan seseorang untuk dapat memecahkan masalah yang
dihadapinya. Pengetahuan tersebut diperoleh baik dari pengalaman langsung
maupun melalui pengalaman orang lain. Semenjak adanya sejarah kehidupan
manusia di bumi ini, manusia telah berusaha mengumpulkan fakta. Dari fakta
fakta ini kemudian disusun dan sisimpulkan menjadi berbagai teori sesuai
dengan fakta yang dikumpulkan tersebut. !eoriteori tersebut kemudian
digunakan untuk memahami gejalagejala alam dan kemasyarakatan yang lain.
Sejalan dengan perkembangan kebudayaanuntuk manusia, teoriteori tersebut
semakin berkembang, baik kualitas maupun kuantitasnya, setelah apa yang kita
rasakan de"asa ini. #lmu mengkaji kebenaran dengan bukti logika atau jalan
pikiran manusia. Dengan perkataan lain, batas kajian ilmu adalah fakta. #lmu
menja"ab atas pertanyaan $%hat& dan $'o"& hingga ja"aban paling akhir
yang dapat diberikan oleh pikiran atau budi manusia.
#lmu pengetahuan berkembang menjadi dua cabang, yaitu #lmu (lam
dan #lmu Sosial. Dalam perkembangannya, kedua ilmu tersebut dapat
diterapkan dalam membantu memudahkan kehidupan manusia dengan karakter
1
)
khusus masingmasing. *edua ilmu tersebut sangat penting untuk digali dan
dikaji tentang persamaan dan perbedaan #lmu (lam dan #lmu Sosial.
1.2 Rumusan Masalah
1. +agaimana persamaan #lmu (lam dan #lmu Sosial ,
). +agaimana perbedaan #lmu (lam jika dibandingkan dengan #lmu Sosial ,
1.3 Tujuan
1. Mengetahui persamaan #lmu (lam dan #lmu Sosial.
). Mengetahui perbedaan antara #lmu (lam jika dibandingkan dengan #lmu
Sosial.
1.2 Manfaat
1. Manfaat bagi sis"a.
Digunakan sebagai manteri tambahan dan pendalaman mata
pelajaran +ahasa #ndonesia.
). Manfaat bagi guru.
Digunakan sebagai masukkan karena dengan menggabungkan #lmu
(lam dan Sosial, guru dapat menemukan cara yang mudah dalam proses
mengajar.
-. Manfaat bagi sekolah.
Untuk menambah referensi pengetahuan di perpustakaan
-
BAB 2
PEMBAHAAN
!ak dapat disangkal bah"a terdapat perbedaan antara ilmuilmu alam dan
ilmuilmu sosial, namun perbedaan ini hanyalah bersifat teknis yang tidak
menjurus kepada perbedaan yang fundamental. Dasar ontologis, epistemologis, dan
aksiologis dari kedua ilmu tersebut adalah sama. Metode yang diperguankan untuk
mendapatkan pengetahuannya adalah metode yang sama, tak terdapat alasan yang
bersifat metodologis yang membedakan antar ilmuilmu sosial dan ilmuilmu alam.
#lmuilmu alam mempelajari dunia fisik yang relatif, tetap, dan mudah
dikontrol. .byekobyek penelaahan ilmuilmu alam dapat dikatakan tak pernah
mengalami perubahan baik dalam perspektif "aktu maupun tempat. 'al ini sangat
berlainan keadaannya dengan manusia yang menjadi obyek penelaahan ilmuilmu
sosial. Manusia mempunyai satu karakteristik yang unik yang membedakan dia
dari "ujud yang lain. #a mempunyai kemampuan untuk belajar dan karena oleh
faktor belajar itu, dia mengembangkan kebudayaan yang terus berubah dalam
kurun zaman. *arakteristik manusia tidak hanya ber/ariasi dari "aktu ke "aktu
tetapi juga dari satu tempat ke tempat lain sesuai dengan kebudayaan yang berhasil
dikembangkannya. Dibandingkan dengan ilmuilmu alam yang telah mengalami
perkembangan yang sangat pesat, ilmuilmu sosial agak tertinggal di belakang.
+eberapa ahli bahkan berpendapat bah"a ilmuilmu sosial takkan pernah menjadi
ilmu dalam artian sepenuhnya. Di pihak lain terdapat pendapat bah"a secara
lambat laun ilmuilmu sosial akan berkembang juga meskipun tak akan memcapai
derajat keilmuan seperti apa yang dicapai ilmu alam. Menurut kalangan lain, tak
-
0
dapat disangkal bah"a de"asa ini ilmuilmu sosial masih berada dalam tingkat
yang belum de"asa. %aalapun begitu, mereka beranggapan bah"a penelitian
penelitian di bidang ini akan mencapai derajat keilmuan yang sama seperti apa
yang dicapai ilmu alam. !erdapat beberapa kesulitan untuk tujuan ini, karena
beberapa sifat dari obyek yang diteliti ilmu sosial mempelajari tingkah manusia.
2.1 Persamaan antara !lmu Alam "an !lmu #s$al
Persamaan antara #lmu (lam dan #lmu Sosial, adalah #lmu yang sama
sama digunakan untuk mempelajari, membantu, mengetahui, dan melancarkan
kehidupan manusia.
2.2 Per%e"aan antara !lmu Alam "an !lmu #s$al.
1. &%'ek (enelaahan 'ang k#m(leks
1ejala sosial adalah lebih kompleks dibandingkan dengan gejala
alami. (hli ilmu alam berhubungan dengan satu jenis gejala yang bersifat
fisik. 1ejala sosial juga memiliki karakteristik fisik, namun diperlukan
penjelasan yang lebih dalam untuk mampu menerangkan gejala tersebut.
Untuk menjelaskan hal ini berdasarkan hukumhukum seperti yang
terdapat dalam ilmu alam dan ilmu hayat adalah tidak cukup.
(hli ilmu alam berhubungan dengan gejala fisik yang bersifat
umum. Penelaahannya meliputi beberpa /ariabel dalam jumalah yang
relati/e kecil yang dapat diukur secara tepat. #lmuilmu sosial
mempelajari manusia baik selaku perseorangan maupun selaku anggota
dari suatu kelompok sosial yang menyebabkan situasinya bertambah
2
rumit. 3ariabel dalam penelaahan sosial adalah relati/e banyak yang
kadangkadang membingungkan si peneliti.
4ika seorang ahli ilmu alam mempelajari suatu eksplosi kimia"i
maka hanya beberapa faktor fisik yang berhubungan dengan kejadian
tersebut. 4ika seorang ahli ilmu sosial mempelajari suatu eksplosi sosial
yang berupa huruhara atau kejahatan maka terdapat faktor yang banyak
sekali dimana diantaranya terdapat faktorfaktor yang tidak bersifat fisik 5
senjata yang digunakan, kekuatan dan arah tusukan, urat darah yang
tersayat, si pembunuh yang meluapluap, dendam kesuamt pertiakaian,
faktor biologis keturunan, kurangnya perlindungan keaamanan, malam
yang panas dan memberonsang, pertikaian dengan orang tua, kemiskinan,
dan masalah ketegangan rasial.
2. )esukaran "alam (engamatan
Pengamatan langsung gejala sosial sulit dibandingkan dengan
gejala ilmuilmu alam. (hli ilmu sosial tidak mungkin melihat,
mendengar, meraba, mencium, atau mencecap gejal yang sudah terjadi di
masa lalu. Seorang ahli pendidikan yang sedang mempelajari system
persekolahan di zaman penjajahan dulu kala tidak dapat melihat dengan
mata kepala sendiri kejadiankejadian tersebut. Seorang ahli ilmu fisika
atau kimia yang bisa mengulang kejadian yang sama setiap "aktu dan
bisa mengamati suatu kejadian tertentu seara langsung. 'al ini berlainan
sekali denagn ahli ilmu ji"a yang tak mungkin mencampurkan ramuan
ramuan ke dalam tabung reaksi untuk bisa merekonstruksi masa kanak
6
kanak seorang manusia de"asa. 'akiki dari gejala ilmuilmu sosial tidak
memungkinkan pengamatan secara langsung dan berulang.
1ejala sosial lebih ber/ariasi dibandingkan dengan gejala fisik.
Pada umumnya pengamatan pada tiap cc dari sejumlah /olume asam
sulfat menghasilkan kesimpulan yang tidak berbeda mengenai mutu asam
tersebut. Pengamatan terhadap -7 orang anak kelas 1 Sekolah Menengah
Pertama di kota tertentu lain sekali kesimpulannya dengan pengamatan
terhadap jumlah murid dan sekolah yang sama di kota lain umpamanya
ditinjau dari segi umr anakanak tersebut.
Di dalam situasi tertentu seorang ahli ilmu sosial akan
memperlakukan setiap indi/idu secara sama rata umpamanya dalam
tabulasi "aktu lahir mereka. (kan tetapi karena /ariasi yang nyata dari
hakiki manusia maka pengambilan kesimpulan secara umum dari
pengambialn contoh 8 sample 9 dalam ilmuilmu sosial kadangkadnag
adalah berbahaya.
3. &%'ek (enelaahan 'ang tak terulang
1ejala fisik pada umumnya bersifat seragam dan gejala tersebut
dapat diamati sekarang. 1ejala sosial banyak yang bersifat unik dan sukar
untuk terulang kembali. (bstraksi secara tepat dapat dilakukan terhadap
gejala fisik le"at perumusan kuantitatif dan hokum yang berlaku secara
umum. Masalah sosial sering kali bersifat spesifik dalam konteks histories
tertentu. *ejadian tersebut bersifat mandiri dimana mungkin saja terjadi
pengulangan yang sama dalam "aktu yang berbeda namun tak pernah
serupa sebelumnya.
:
*. Hu%ungan antara ahl$ "engan #%'ek (enelaahan
1ejala fisik seperti unsure kimia bukanlah suatu indi/idu
melainkan barang mati. (hli ilmu alam tidak usah memperhitungkan
tujuan atau atau motif palnit dan lautan. !etapi ahli ilmu sosial
mempelajari manusia yang merupakan mahluk yang penuh tujuan dalam
tingkah lakunya. *arena obyek penelaahan ilmu sosial sangat dipengaruhi
oleh keinginan dan pilihan manusia maka gejala sosial berubah secara
tetap sesuai dengan tindakan manusia yang didasari keinginan dan pilihan
tersebut.
(hli alam menyelidiki prose salami menyusun hokum yang
bersifat umum mengenai proses tadi. Sedangkan ilmuulmu sosial tidak
bisa terlepas dari jalinan unsureunsur kejadian sosial. *esimpulan umum
mengenai suatu gejala sosial bisa mempengaruhi kegiatan sosial tersebut.
(hli ilmu sosial tidaklah bersikap sebagai penonton yang
menyaksikan suatu proses kejadian sosial. Dia merupakan bagian integral
dari objek kehidupannya ynag ditelaahnya. (hli ilmu alam mempelajari
fakta dimana dia memusatkan perhatiannya pada keadaan yang terdapat
pada alam. (hli ilmu sosial juga mempelajari fakta umpamanya mengeani
kondisikondisi yang terdapat dalam dalam suatu masyarakat.
.2.2.1 Pengert$an !lmu Alam "an !lmu #s$al
1. !lmu Alam
!lmu alam 8bahasa #nggris5 natural science; atau $lmu
(engetahuan alam9 adalah istilah yang digunakan yang merujuk pada
<
rumpun ilmu dimana obyeknya adalah bendabenda alam dengan
hukumhukum yang pasti dan umum, berlaku kapan pun dimana pun.
Sains 8science9 diambil dari kata latin scientia yang arti
harfiahnya adalah pengetahuan. Sund dan !ro"bribge merumuskan
bah"a Sains merupakan kumpulan pengetahuan dan proses. Sedangkan
*uslan Stone menyebutkan bah"a Sains adalah kumpulan pengetahuan
dan caracara untuk mendapatkan dan mempergunakan pengetahuan itu.
Sains merupakan produk dan proses yang tidak dapat dipisahkan. =>eal
Science is both product and process, inseparably 4oint= 8(gus. S. )77-5
119
Sains sebagai proses merupakan langkahlangkah yang ditempuh
para ilmu"an untuk melakukan penyelidikan dalam rangka mencari
penjelasan tentang gejalagejala alam. ?angkah tersebut adalah
merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, merancang eksperimen,
mengumpulkan data, menganalisis dan akhimya menyimpulkan. Dari
sini tampak bah"a karakteristik yang mendasar dari Sains ialah
kuantifikasi artinya gejala alam dapat berbentuk kuantitas.
#lmu alam mempelajari aspekaspek fisik @ nonmanusia tentang
+umi dan alam sekitarnya. #lmuilmu alam membentuk landasan bagi
ilmu terapan, yang keduanya dibedakan dari ilmu sosial, humaniora,
teologi, dan seni.
A
Matematika tidak dianggap sebagai ilmu alam, akan tetapi
digunakan sebagai penyedia alatBperangkat dan kerangka kerja yang
digunakan dalam ilmuilmu alam. #stilah ilmu alam juga digunakan
untuk mengenali =ilmu= sebagai disiplin yang mengikuti metode ilmiah,
berbeda dengan filsafat alam. Di sekolah, ilmu alam dipelajari secara
umum di mata pelajaran #lmu Pengetahuan (lam8biasa disingkat #P(9.
!ingkat kepastian ilmu alam relatif tinggi mengingat obyeknya
yang kongkrit, karena hal ini ilmu alam lazim juga disebut $lmu (ast$.
Di samping penggunaan secara tradisional di atas, saat ini istilah
=ilmu alam= kadang digunakan mendekati arti yang lebih cocok dalam
pengertian seharihari. Dari sudut ini, =ilmu alam= dapat menjadi arti
alternatif bagi biologi, terlibat dalam prosesproses biologis, dan
dibedakan dari ilmu fisik 8terkait dengan hukumhukum fisika dan kimia
yang mendasari alam semesta9.
2. !lmu #s$al
!lmu s#s$al 8#nggris5social science9 atau $lmu (engetahuan
s#s$al 8#nggris5social studies9 adalah sekelompok disiplin akademis yang
mempelajari aspekaspek yang berhubungan dengan manusia dan
lingkungan sosialnya. #lmu ini berbeda dengan seni dan humaniora
karena menekankan penggunaan metode ilmiah dalam mempelajari
manusia, termasuk metoda kuantitatif dan kualitatif. #stilah ini juga
termasuk menggambarkan penelitian dengan cakupan yang luas dalam
17
berbagai lapangan meliputi perilaku dan interaksi manusia pada masa
kini dan masa lalu. +erbeda dengan ilmu sosial secara umum, #PS tidak
memusatkan diri pada satu topik secara mendalam melainkan
memberikan tinjauan yang luas terhadap masyarakat.
#lmu sosial, dalam mempelajari aspekaspek masyarakat secara
subjektif, intersubjektif, dan objektif atau struktural, sebelumnya
dianggap kurang ilmiah bila dibanding dengan ilmu alam. Camun
sekarang, beberapa bagian dari ilmu sosial telah banyak menggunakan
metoda kuantitatif. Demikian pula, pendekatan interdisiplin dan lintas
disiplin dalam penelitian sosial terhadap perilaku manusia serta faktor
sosial dan lingkungan yang mempengaruhinya telah membuat banyak
peneliti ilmu alam tertarik pada beberapa aspek dalam metodologi ilmu
sosial.
D1E
Penggunaan metoda kuantitatif dan kualitatif telah makin
banyak diintegrasikan dalam studi tentang tindakan manusia serta
implikasi dan konsekuensinya.
*arena sifatnya yang berupa penyederhanaan dari ilmuilmu
sosial, di #ndonesia #PS dijadikan sebagai mata pelajaran untuk sis"a
sekolah dasar 8SD9, dan sekolah menengah tingkat pertama 8SMPBS?!P9.
Sedangkan untuk tingkat di atasnya, mulai dari sekolah menengah
tingkat atas 8SM(9 dan perguruan tinggi, ilmu sosial dipelajari
berdasarkan cabangcabang dalam ilmu tersebut khususnya jurusan atau
fakultas yang memfokuskan diri dalam mempelajari hal tersebut.
.2.2.2 +a%ang,+a%ang !lmu Alam "an !lmu #s$al
11
1. Fabangcabang dari #lmu (lam.
Co. Cama Fabang Pengertian
1 (stronomi
Astr#n#m$ adalah cabang dari ilmu alam yang
melibatkan pengamatan bendabenda langit
8seperti halnya bintang, planet, komet, nebula,
gugus bintang, atau galaksi9 serta fenomena
fenomena alam yang terjadi di luar atmosfer
+umi 8misalnya radiasi latar belakang kosmik
8radiasi FM+99.
) +iologi
B$#l#g$ atau $lmu ha'at adalah ilmu yang
mempelajari aspek fisik kehidupan.
- Gkologi
Ek#l#g$ adalah ilmu yang mempelajari baik
interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi
antara makhluk hidup dan lingkungannya.
0 Hisika
Hisika adalah ilmu yang mempelajari gejala alam
yang tidak hidup atau materi dalam lingkup ruang
dan "aktu.
2 1eologi
-e#l#g$ adalah ilmu yang mempelajari bumi,
komposisinya, struktur, sifatsifat fisik, sejarah,
dan proses pembentukannya.
6 #lmu +umi
!lmu Bum$ adalah suatu istilah untuk kumpulan
cabangcabang ilmu yang mempelajari bumi.
Fabang ilmu ini menggunakan gabungan ilmu
fisika, geografi, matematika, kimia, dan biologi
untuk membentuk suatu pengertian kuantitatif
dari lapisanlapisan +umi.
: *imia )$m$a adalah ilmu yang mempelajari mengenai
komposisi, struktur, dan sifat zat atau materi dari
1)
skala atom hingga molekul serta perubahan atau
transformasi serta interaksi mereka untuk
membentuk materi yang ditemukan seharihari.
). Fabangcabang dari #lmu (lam.
Co. Cama Fabang Pengertian
1 (ntropologi
Antr#(#l#g$ adalah salah satu cabang ilmu sosial
yang mempelajari tentang budaya masyarakat
suatu etnis tertentu.
) Gkonomi
Ek#n#m$ adalah ilmu sosial yang mempelajari
akti/itas manusia yang berhubungan dengan
produksi, distribusi, dan konsumsi terhadap
barang dan jasa.
- 1eografi
-e#graf$ adalah ilmu yang mempelajari tentang
lokasi serta persamaan dan perbedaan 8/ariasi9
keruangan atas fenomena fisik dan manusia di
atas permukaan bumi.
0 'ukum
#lmu 'ukum adalah suatu system aturan atau
adat, yang secara resmi dianggap mengikat dan
dikukuhkan oleh penguasa, pemerintah atau
otoritas melalui lembaga atau institusi hokum.
2 ?inguistik L$ngu$st$k adalah ilmu yang mempelajari bahasa.
6 Pendidikan Pen"$"$kan adalah usaha sadar dan terencana
untuk me"ujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya dan
1-
masyarakat.
: Politik
!lmu (#l$t$k adalah cabang ilmu sosial yang
membahas teori dan praktik politik serta deskripsi
dan analisis sistem politik dan perilaku politik.
#lmu ini berorientasi akademis, teori, dan riset.
< Psikologi
Ps$k#l#g$ adalah sebuah bidang ilmu pengetahuan
yang mempelajari mengenai perilaku dan kognisi
manusia 8lebih mempelajari sifat manusia9.
A Sejarah
!lmu ejarah adalah ilmu yang digunakan untuk
mempelajari peristi"a penting masa lalu manusia.
17 Sosiologi
Sosiologi adalah ilmu tentang masyarakat,
umumnya berupa perilaku manusia dalam
kehidupan seharihari.
BAB 3
PENUTUP
3.1 )es$m(ulan
Persamaan pada #lmu (lam dan Sosial adalah untuk membantu dan
melancarkan kehidupan manusia. Dengan adanya kedua ilmu tersebut, manusia
akan bisa menemukan teoriteori baru yang digunakan sebagai pedoman baru
dalam #lmu (lam maupun #lmu Sosial. #ni akan mengakibatkan
berkembangnya pola pikir manusia dan meningkatkan taraf kehidupan manusia
di muka bumi ini.
Sedangkan perbedaan yang paling menonjol dari kedua ilmu tersebut
adalah obyek penelitiannya. #lmu (lam meneliti obyekobyek fisik yang relatif,
10
10
tetap, dan mudah dikontrol. .byekobyek penelaahan ilmuilmu alam dapat
dikatakan tak pernah mengalami perubahan baik dalam perspektif "aktu
maupun tempat. 'al ini sangat berlainan keadaannya dengan manusia yang
menjadi obyek penelaahan ilmuilmu sosial. Manusia mempunyai satu
karakteristik yang unik yang membedakan dia dari "ujud yang lain. #a
mempunyai kemampuan untuk belajar dan karena oleh faktor belajar itu,
manusia mengembangkan kebudayaan yang terus berubah dalam kurun zaman.
*arakteristik manusia tidak hanya ber/ariasi dari "aktu ke "aktu tetapi juga
dari satu tempat ke tempat lain sesuai dengan kebudayaan yang berhasil
dikembangkannya. Dibandingkan dengan ilmuilmu alam yang telah
mengalami perkembangan yang sangat pesat, ilmuilmu sosial agak tertinggal
di belakang.
3.2 aran
Dari persamaan dan perbedaan antara #lmu (lam dan #lmu Sosial itu,
kita harus bisa mengambil setiap dampak positif dari teoriteori baru yang
muncul. Dengan begitu, kita akan terus bisa mengikuti perkembangan zaman,
"alau teoriteori baru telah ditemukan.
Fepat lambatnya perkembangan suatu ilmu tidak hanya dipengaruhi
oleh perbedaan obyekobyek pengamatan saja. !etapi lebih bergantung kepada
manusia yang mengembangkan dan yang meneliti ilmu pengetahuan tersebut.
Maka dari itu, kita sebagai manusia juga harus berupaya dan berperan untuk
meningkatkan dan mempercepat perkembangan ilmu tersebut. *arena ini
adalah salah satu cara untuk meningkatkan peradaban manusia di masa
mendatang.
12
DA.TAR PUTA)A
http5BBcarapedia.comBpengertianIdefinisiIhukumImenurutIparaIahliIinfo0<A.html
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB(ntropologi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB(stronomi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB+iologi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBGkologi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBGkonomi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBHisika
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB1eografi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB1eologi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB#lmuIalam
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB#lmuIbumi
16
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB#lmuIpolitik
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB#lmuIsosial
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB*imia
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiB?inguistik
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBPendidikan
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBPsikologi
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBSejarah
http5BBid."ikipedia.orgB"ikiBSosiologi
http5BByosiabdiantindaon.blogspot.comB)71)B70Bperbedaanantarailmusosialdan
ilmu.html
*ebung, *onrad. )711. Filsafat Ilmu Pengetahuan. 4akarta5 Prestasi Pustaka.
Cotoatmodjo, Seokidjo. )772. Metode Penelitian Kesehatan. 4akarta5 P!. >ineka
Fipta.