Sin lugar a dudas, los bajos niveles de comprensin textual en los

estudiantes es una problemtica muy frecuente y notable en los nios (as)

de tercero de primaria del Centro Educativo Rural Juan Crisstomo
Martnez, escuela donde se lleva a cabo el proyecto de aula para
fortalecer la comprensin textual.

Por consiguiente, esta dificultad antes mencionada se debe a diversos
factores de distintas procedencias, entre estos se encuentran la
desmotivacin ante el proceso lector y los bajos niveles de comprensin
textual, evidenciados en la poca comprensin ante diversos textos.
Adicional a lo ya planteado, se puede decir que esas limitaciones de los
estudiantes para expresar sus pensamientos respecto a sus experiencias
con las comprensiones de lecturas, los ubica en un nivel de comprensin
textual muy bajo, salvo algunos casos en que se alcanza el nivel medio;
adems, se pudo observar que la actitud de los educandos frente a las
actividades literarias es muy negativa. En efecto, la gran mayora se resiste
a dar respuestas concretas luego de observar algunos textos.

Ahora bien, da a da el mundo se ve sometido a mltiples cambios los
cuales influyen de manera determinante en la vida del ser humano, tanto a
nivel intelectual como moral. Tales hechos, muestran la necesidad de
individuos competentes para enfrentar las exigencias de la vida y capaces
no slo de percibir y valorar lo que el mundo les ofrece, sino tambin
capaces de aportar ideas propias que ayuden a mejorarlo; lo cual implica la
formacin de personas crticas y reflexivas en la sociedad, capaces de
comprender las situaciones que se le presentan.

Por tal motivo, los centros educativos han dirigido sus esfuerzos a la
solucin de las dificultades halladas en los procesos de comprensin. Sin
embargo, las problemticas han prevalecido porque an se observa la poca
participacin de los estudiantes en las aulas educativas, por la falta de
motivacin y argumentos para expresar sus ideas, manifestndose esto en
los bajos niveles de comprensin que se presentan en muchas escuelas.
Cabe anotar, que para suplir las necesidades antes mencionadas, se ha
articulado El Plan de Mejoramiento institucional, con un plan de aula, el
cual busca fortalecer la comprensin textual en los estudiantes, a partir de
la observacin de videos de cuentos infantiles. Por lo anterior, a
continuacin se anexa el Plan de Mejoramiento que rige desde el 2.012,
hasta el 2.015.










PLAN DE MEJORAMIENTO 2012 GESTION ACADEMICA
CENTRO EDUCATIVO RURAL
JUAN CRISOSTOMO MARTINEZ
MONTEBELLO -ANTIOQUIA.
DANE: 205467000196
FECHA: 31 DE MAYO DE 2012
PROCE
SOS
DEBILID
AD
OBJETIV
O
ACTIVIDA
D
META INDICAD
OR
ESTRATE
GIA
TIE
MPO
RESPON
SABLE

Diseo
curricul
ar

















-
Practic
as
pedag
gicas













Los
planes
de rea
no
respond
en a un
formato
nico
regional












Dificulta
d para
solucion
ar
problem
as
matem
ticos
desde
cada
uno de
los
pensami
entos
numric
o,

Re
contextu
alizar los
planes
de rea
de
forma
tal que
respond
a al
esquem
a
disead
o por la
Secretari
a de
Educaci
n.



Propone
r
activida
des de
refuerzo
en las
reas de
matem
ticas y
espaol,
para
mejorar
la
calidad
acadmi
ca

Implemen
tacin y
seguimien
to

















Olimpiada
s
matemti
cas
Concursos
matemti
cos








Talleres
Al finalizar
el ao
2012 las
reas
acadmica
s
ofrecidas
en el
estableci
miento
tendrn
planes
contextual
izados
segn
esquema
de
Secretara
de
educacin
.

A
noviembr
e del ao
2014 los
estudiant
es estarn
en
capacidad
de
formular y
solucionar
problemas
matemti
cos
teniendo
en cuenta
El 60%
de los
estudian
tes
estarn
en
capacid
ad de
formula
r y
solucion
ar
problem
as
matem
ticos.







El 70 %
de los
estudian
tes
estarn
en
capacid
ad de
interpre
tar y
analizar
textos
Adecuar
un
modelo
contextua
lizado de
los planes
de rea
















Impleme
ntar un
programa
de largo
plazo que
contenga
refuerzos
en
aquellos
aspectos
donde se
evidencia
n las
2012
-
2014




















2012
-
2014

Educado
ras




















Educado
ras,
estudian
tes y
padres
de
familia









-
seguimi
ento
acad
mico



geomtr
ico,
aleatori
o o
variacio
nal y
mtrico.



Dificulta
d para
compre
nder y
analizar
textos.





de lectura
La hora
del
cuento
Taller de
ortografa
.



Concurso,
composici
n
literaria
(poemas,
trovas,
coplas,
etc.)
Implemen
tacin de
la
oratoria
en
pblico.
Realizaci
n de
planes
para el
mejorami
ento de la
caligrafa.
cada uno
de los
pensamie
ntos.






A
noviembr
e del ao
2014 los
estudiant
es estarn
en
capacidad
de
analizar e
interpreta
r textos.
dificultad
es en las
reas de
matemti
cas y
espaol.