Anda di halaman 1dari 8

1

PANDUAN TEKNIK PENYAJIAN MODUL


KURSUS PEMBINA PRAMUKA MAHIR TINGKAT LANJUTAN (KML)
GOLONGAN PENGGALANG
I. Pendahuluan
Panduan ini dibuat karena masih banyak penyelenggaraan kursus
yang setiap topik atau setiap pokok bahasan dilakukan selalu
dengan metode ceramah, sehingga peserta hanya berperan sebagai
pendengar, hasilnya ketika kursus berakhir mereka tidak memiliki
keterampilan yang memadai untuk membina digugusdepan. Oleh
karena itu di dalam Kursus Pembina Pramuka Mahir Tingkat Lanjutan
hampir semua materi dilaksanakan dengan praktek langsung.
Panduan teknis penyajian modul Kursus Pembina Pramuka Mahir
Tingkat Lanjutan (KML disusun dalam rangka standarisasi pola
penyajian modul KML, dengan harapan dapat menjadi panduan
Lanjutan bagi Pelatih Pembina Pramuka! adapun pengembangan
selanjutnya diserahkan kepada para pelatih yang bersangkutan,
untuk lebih kreati" dalam mengemas keseluruhan bahan agar lebih
ino#ati", menarik, dan tepat sasaran.

II. Tujuan dan Saa!an KML
1. Tujuan KML, adalah untuk memberi bekal pengetahuan Lanjutan
dan pengalaman praktis membina Pramuka melalui kepramukaan
dalam Pasukan Penggalang.
$. %asaran
%etelah mengikuti KML, peserta mampu &
a. Menjelaskan apa, mengapa, bagaimana, sasaran dan tujuan
Kepramukaan serta perkembangannya.
b. Menerapkan kepramukaan secara e"ekti" dan e'sien dalam
membina Pramuka atas dasar Trisatya dan (asadarma
Penggalang.
c. Menerapkan pendidikan kepramukaan melalui Prinsip (asar dan
Metode Kepramukaan secara progresi", cara (1 menanamkan
disiplin, ($ berkemah, () menyelesaikan %K*, %KK, dan %P+, ()
berbagai upacara Penggalang, (, menyelenggarakan
Pertemuan-pertemuan Penggalang, (. Keterampilan
kepramukaan Penggalang, (/ mencintai lingkungan, (0
mengorganisasikan pasukan dan administrasi penyelenggaraan
$
kegiatan Penggalang di gugusdepan, (1 penjelajahan Pramuka
Penggalang dengan baik.
d. Membina dan mengembangkan mental, 'sik, intelektual,
emosional dan sosial sesuai dengan golongannya sehingga dia
mampu berperan positi" dalam masyarakat lingkungannya.
". Menerapkan %istem 2mong dan menerapkan Prinsip (asar
Kepramukaan serta Kode Kehormatan Pramuka dalam hidup
bermasyarakat sehingga dirinya menjadi panutan peserta didik
dan masyarakat.
g. Menerapkan kepemimpinan yang diji3ai dan bersumber pada
Prinsip (asar Kepramukaan dan Kode Kehormatan Pramuka.
h. Mengelola Program Kegiatan Peserta (idik (Prodik sesuai
dengan golongannya.
i. Menerapkan ketrampilan komunikasi dan ketrampilan bergaul
secara e"ekti".
j. Memahami, menghayati si"at dan 3atak pramuka penggalang
dalam upaya membentuk karakter.
k. Mengelola satuan penggalang dan gugusdepan.
l. Membina dan mengembangkan sumber daya4potensi yang
dimilikinya.
III. S"!a"e#$ Ku!u&
KML dilakukan dengan menggunakan strategi simulasi dan roleplay,
yaitu& dilakukan dengan memperagakan kehidupan di satuan selama
pelaksanaan KML. 2dapun materi yang disajikan dikemas dalam
bentuk permainan sebagaimana yang dilakukan di gugusdepan.
%ehingga suasana yang dibangun dalam KML adalah suasana
kehidupan dunia kepramukaan, yaitu dengan cara&
a. %elama KML dilaksanakan dalam bentuk perkemahan,
b. %etiap pelaksanaan 1 KML hanya satu golongan ( %iaga saja, atau
penggalang saja, atau penegak saja, atau pandega saja
c. %ebaiknya jumlah peserta setiap pelaksanaan KML tidak kurang dari
)$ orang, (idealnya ,5 orang agar dapat melaksanakan sistem
beregu.
d. Pelaksanaan KML dilaksanakan dalam bentuk praktek pembinaan
satuan dalam menerapkan&
1 6ermacam macam upacara dalam satuan (pembukaan 7
penutupan latihan, pelantikan dll
)
$ 8ungsi dan tugas dan peran de3an satuan (musya3arah de3an
satuan dalam menentukan program kegiatan, memilih pimpinan
pasukan , menentukan acara latihan ,pelantikan dll
) Macam-macam kegiatan satuan
e. %elama kursus peserta kursus disimulasikan sebagai satu satuan
yang menerapkan pelaksanaan sistem beregu.
". %ecara bergiliran peserta kursus berperan sebagai pembina satuan
yang merencanakan dan menyusun serta melaksanakan program
latihan bersama dengan peserta didik (Coaching oleh Pelatih
g. %elama pelaksanaan KML dilakukan simulasi pelaksanaan
penyelesaian %yarat Kecakapan *mum, %yarat Kecakapan Khusus,
dan %yarat Pramuka +aruda dalam bentuk&
1) *jian %K* , %KK, %P+
2) Pelantikan dan penyematan TK*, TKK, TP+.
Praktek menguji %K*,%KK,%P+ dan pelantikannya dilaksanakan
setiap hari, sehingga pada akhir pelaksanaan kursus peserta telah
memahami dan dapat melakukan dengan benar semua macam
pelantikan tanda kecakapan.
I%. Me"&de
Materi KML disajikan dengan pendekatan andragogi, ber"okus pada
pembelajaran diri interakti" progresi" dengan melibatkan peserta
secara langsung dalam proses pembelajaran dengan menggunakan
metode, di antaranya &
1. (inamika kelompok
2. (iskusi kelompok
3. 9urah gagasan
4. Metta Plan4Country Fair
5. %tudi kasus
6. Kerja kelompok
7. (emonstrasi
8. 6ermain peran
9. Presentasi
10. Bola salju sno! "alling#
11. $e"at
12. Fish Bo!l
13. Class stu%ents ha&e
14. 'i(ulasi
15. Base )etho%
16. Ber"agai *egiatan +ra*te* *esiagaan, *e+enggalangan,
*e+enega*an, *e+an%egaan, scouting s*ill, %an +er(ainan#.
,
17. -+en Foru(
18. :encana Tindak lanjut (:TL4.ction Plan
%. Ren'ana Pe()elaja!an
(alam menyusun rencana pembelajaran pendekatan yang digunakan
adalah andragogi, strategi pembelajaran dilakukan dengan cara Do-
Look-Learn, untuk itu diperlukan petunjuk pelaksanaan
pembelajaran yang sesuai dengan materi sajian yang ada berupa
persiapan pembelajaran oleh pelatih ("ormat terlampir dan petunjuk
pembelajaran bagi peserta kursus ("ormat terlampir.
Pada akhir pertemuan sesi, pelatih mengadakan sharring dengan
tujuan mengadakan pembulatan4pencerahan berupa kesimpulan.
%I. Te*n$* +e()elaja!an
1. %trategi pembelajaran dilaksanakan dengan tata urut sebagai
berikut&
a. Pelatih menciptakan suasana belajar sesuai dengan topik sajian
yang ada.
b. Peserta memahami petunjuk pembelajaran yang diberikan.
c. Proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan petunjuk
pembelajaran.
d. Peserta memperoleh temuan-temuan dari proses pembelajaran
tersebut.
e. 'harring atas temuan-temuan yang ada.
". Pembulatan4pencerahan4kesimpulan.
$. Pembagian 3aktu penyajian pada e"$a+ P&*&* Bahaan&
a. Pengantar dan penjelasan materi untuk pemahaman konsep
(ceramah & $5 ;!
b. Kegiatan praktek4simulasi4demonstrasi4 kerja kelompok atau
mandiri & 05 ;!
c. Pembulatan4pencerahan4kesimpulan
& 15;!
d. %atu jam pelajaran < ,. menit
). (alam KML kepada peserta dikenalkan praktek kegiatan hanya yang
sesuai dengan jurusannya. ((i sini khusus jurusan penggalang.
.
,. KML untuk Pembina Pramuka +olongan Penggalang keseluruhan
proses kursus dilaksanakan di alam terbuka dalam bentuk
perkemahan.
%II. Pendu*un# P!&e Belaja! Men#aja! den#an +ende*a"an
And!a#&#$
1. %arana Prasarana&
a. :uang belajar yang bersih, sehat, terang dan sepadan dengan
kapasitas.
b. 2lat bantu pembelajaran yang memadai kuantitas dan kualitas.
c. Tersedianya alam terbuka untuk kegiatan out%oor.
$. Terjaminnya keamanan dan perangkat keamanan dalam latihan
yang terstandar.2danya bahan serahan.
). %uasana pendukung proses pembelajaran& terhindar dari
gangguang kegaduhan, polusi udara.
,. 2lunan musik yang dapat membangkitkan semangat belajar.
%III. Ren'ana T$nda* Lanju"
1. :encana Tindak Lanjut (:TL disusun oleh peserta pada tahapan
terakhir pelaksanaan kursus sebagai moti#ator pada diri mereka
sendiri untuk melakukan kegiatan tindak lanjut setelah mengikuti
pelatihan.
$. :TL juga ber"ungsi sebagai pendorong peserta pelatihan untuk
mengikuti program masa pengembangan4narakarya $ oleh k3artir,
yang akan menjadi persyaratan untuk menerima tanda kemahiran
secara lengkap.
I,. Penu"u+
(engan disusunnya panduan ini diharapkan Pelatih dapat memiliki
pola penyajian modul KML, selanjutnya kepada para pelatih dapat
mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan.
/
KURIKULUM KML PENGGALANG
Kurikulum KML disusun sebagai berikut &
a. BABAK PENGANTAR
Modul1 P=>+2>T2: ..................................................
1.1.*pacara Pembukaan
Kursus ....................................
1.$. Pre Tes .................................................................
1.).Orientasi Kursus ....................................................
1.,.(inamika kelompok dan Pengembangan %asaran
Kursus
6 Jampel
1 jampel
1 jampel
$ jampel
$ jampel
b. BABAK INTI
Modul $ & K=P:2M*K22>, (2> P:?>%?P (2%2:
$.1. Kepramukaan merupakan pendidikan progresi"
sepanjang hayat ...............................................
$.$. Prinsip (asar Kepramukaan sebagai >orma @idup
2nggota +P .......................................................
$.). Penghayatan Metode Kepramukaan %ebagai %uatu
%istem ............................................................
6 jampel
$ jampel
$ jampel
$ jampel
Modul ) & 92:2 M=>2>2MK2> K=(?%?PL?>2> A
M=>B*%*> P:O+:2M
).1. 9ara menanamkan kedisiplinan pada peserta
didik......
).$. 9ara menyusun program kegiatan peserta
didik .........
).). 9ara menciptakan pendidikan kreati"
rekreati" ...........
7 jampel
1 jampel
) jampel
) jampel
Modul , & P=>(?(?K2> (? 2L2M T=:6*K2
,.1. 2lam terbuka merupakan "aktor penting dalam
kepramukaan .......................................................
..
,.$. 9ara
berkemah .......................................................
,.). Kehidupan beragama dalam
perkemahan ..................
,.,. Keterampilan P)K %an *esehatan
ling*ungan .............
7 jampel
1 jampel
$ jampel
1 jampel
) jampel
Modul . & 6=:62+2? K=+?2T2> %=62+2? 2L2T
P=>(?(?K2>
..1. Pertemuan dan upacara sebagai alat
pendidikan .........
10 jampel
1 jampel
$ jampel
$ jampel
0
..$. >yanyian dan tarian sebagai alat
pendidikan .............
..). Permainan dan 3isata sebagai alat
pendidikan ..........
..,. Kegiatan kreati", rekreati" bagi
penggalang ..............
.... 2pi unggun dan apresiasi seni
(praktik .....................
$ jampel
) jampel
Modul / & M=TO(=
/.1. Penerapan metode kepramukaan dan dampaknya
dalam perkembangan ji3a pramuka
Penggalang ..................
/.$. 9ara mendidikkan Trisatya dan
(asadarma ................
/.). 9ara menyelesaikan %K* dan mendapatkan
TK* .........
/.,. 9ara menyelesaikan %KK dan mendapatkan
TKK ........
/... 9ara menyelesaikan %P+ dan mendapatkan
TP+ .........
/./. Makna Pelantikan 6agi Pramuka
Penggalang ..............
13 jampel
$ jampel
) jampel
) jampel
) jampel
1 jampel
1 jampel
Modul 0 & P=:T=M*2> P:2M*K2 P=>++2L2>+
0.1. Kegiatan :utin
Penggalang ......................................
0.$. Cenis-jenis upacara penggalang dan makna
pelantikan bagi pramuka
Penggalang ............. ................................
0.). Latihan di pasukan (scouting skill! semboyan
isyarat, tali temali, ?lmu Medan Peta
Kompas4?MPK4orientering, K?M, Menaksir,
Panorama4sketsa, hasta karya, permainan
penggalang ..........................................................
.
0.,. Pertemuan besar (Lomba tingkat, gladian pemimpin
regu, jambore, kemah bakti
penggalang ..........................................................
...
0... Praktek penjelajahan penggalang (kegiatan
mengenal dan mencintai
lingkungan ...............................................
18 jampel
1 jampel
$ Campel
/ jampel
1 jampel
1 jampel
Modul 1 & O:+2>?%2%? (2> 2(M?>?%T:2%? P2%*K2>
1.1. Organisasi dalam pasukan
2 jampel
1 jampel
1
Penggalang .....................
1.$. 2dministrasi dalam pasukan
Penggalang ..................
1 jampel
'. BABAK PELENGKAP
Modul D & P=L=>+K2P (Pilihan
D.1. Perlindungan
anak ......................................
D.$. Pendidikan lingkungan
hidup ...................................
D.). >2PE2 FFFFFFFFFFFFFFFFFF..
FFFFF.
D.,. Pendidikan kependudukan
FFFFFFFFFFFFFF..
D... Cam pimpinan
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFF..
5 Jampel
d. BABAK PENUTUP
Modul 15 & P=>*T*P
15.1. 8orum Terbuka .................................................
15.$. :encana Tindak Lanjut
(:TL ..............................
15.). Pos Tes ...............................................................
15.,.
=#aluasi .............................................................
15... *pacara Penutupan
Kursus ..................................
6 jampel
$ jampel
1 jampel
1 jampel
1 jampel
1 jampel
Ju(lah ..................................................
.......
-. Ja(+el