(A).

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(KSSR)
Latar Belakang
1. Gagasan ke 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan
Agung UMNO 2! " menuntut supa#a pendidikan Negara mem$eri
penekanan kepada %
Pem$angunan m&dal insan
Penghasilan pela'ar celik minda
Pem$entukan (arganegara #ang menguasai ilmu) kemahiran
dan maklumat
Pr&gram #ang mem$angunkan akal manusia dalam melahirkan
insan Ulul al*$a$.
2. +eras ke 2 Pelan ,nduk Pem$angunan Pendidikan%
Dasar " mem$angunkan m&dal insan #ang mempun#ai pengetahuan
dan kemahiran serta mengha#ati nilai*nilai murni.
Matlamat " memastikan anak $angsa Mala#sia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan) kemahiran dan k&mpetensi) menerap
nilai
3. Oleh itu) kurikulum ke$angsaan perlu dika'i semula $agi memastikan
kurikulum #ang h&listik dan sentiasa rele-en $agi melahirkan modal inan
!ang eim"ang #ang dapat menangani ca$aran semasa dan masa depan.
.e'arah /urikulum .ek&lah 0endah
1123 * /urikulum Baru .ek&lah 0endah 3/B.04
1113 * /urikulum Bersepadu .ek&lah 0endah 3/B.04
23 * /B.0 3semakan4
211 * /urikulum .tandard .ek&lah 0endah 3/..04
Tran#ormai K$rik$l$m
Pr&ses melakukan satu $entuk peru$ahan #ang h&listik kepada kurikulum
persek&lahan sedia ada #ang meli$atkan peru$ahan "ent$k% organiai%
kand$ngan% &edagogi% &er$nt$kan maa% kaeda' &entakiran% "a'an dan
&eng$r$an k$rik$l$m di ekola'.
Harat (endidikan
* 5alsa6ah Pendidikan /e$angsaan * 7a$aran A$ad /e*21
* Dasar Pendidikan /e$angsaan * M&del Baru 8k&n&mi 3MB84
* 9a(asan 22 * +e&ri Pem$ela'aran
* 0angka 0ancangan :angka Pan'ang * 4 Pillars of Education
KSS
R
KSS
R
ORGANIS
ASI
KANDUNG
AN
BENT
UK
PERUNTUKA
N MASA
PEDAGO
GI
PENTAKSIR
AN
BAHA
N
PENGURUSA
N
KURIKULUM
Murid #ang seim$ang dari segi intelek)
r&hani) 'asmani dan em&si%
Berilmu Pengetahuan
Berketrampilan
Perca#a kepada +uhan
Berakhlak Mulia
Berke#akinan
;,ndependent learner<
;Gl&$al Pla#er<%
Da#a .aing
Da#a +ahan
/emahiran
Berk&munikasi
:ati Diri
)IRI MODAL INSAN (SEKOLAH RENDAH)
Pada akhir peringkat pendidikan rendah) murid perlu mempun#ai kemahiran asas
untuk kehidupan seharian. Antara kemahiran asas terse$ut adalah seperti $erikut%
Penguasaan kemahiran asas " mem$aca) menulis dan mengira
/emahiran menaakul) kreati6 dan in&-ati6
/esedaran kese'ahteraan diri 36i=ikal dan mental4
Perca#a kepada tuhan) $erakhlak mulia dan amalan nilai murni
:ati diri dan semangat patri&tisme
Memahami dan mengha#ati $uda#a nasi&nal
KONSE( KURIKULUM TRANS*ORMASI SEKOLAH RENDAH
Berteraskan 5alsa6ah Pendidikan Negara 35PN4
Berasaskan Prinsip /B.0%
* Pendekatan $ersepadu
* Perkem$angan indi-idu secara men#eluruh
* Peluang dan kualiti pendidikan #ang sama untuk semua murid
* Pendidikan seumur hidup
9arga Negara Bertanggung
'a(a$ %
Ber$udi
Bersatu padu
Patri&tik
Adil
Pen#a#ang
Ber$akti
Peker'a Berilmu%
,n&-ati6
/reati6
Dahagakan ,lmu
Menguasai /emahiran
+ekn&l&gi Maklumat >
/&munikasi
Creator of Technology
Bela'ar .epan'ang ?a#at
BENTUK KURIKULUM TRANS*ORMASI
Kom$nikai + Pengga$ung'alinan kemahiran $ahasa secara lisan dan
$ukan lisan semasa $erinteraksi
Sain , Teknologi + Penguasaan pengetahuan sains) kemahiran dan sikap
sainti6ik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran $erasaskan
tekn&l&gi
(erkem"angan *i-ikal , Etetika + Perkem$angan 'asmani dan kesihatan
untuk kese'ahteraan diri
Pemupukan da#a imaginasi)
kreati-iti) $akat dan apresiasi
Kero'anian% Sika& , Nilai + Pengha#atan amalan agama) keperca#aan)
sikap dan nilai
Keman$iaan + Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemas#arakatan dan
alam sekitar setempat) negara dan gl&$al
Pengha#atan semangat patri&tisme dan perpaduan

Keteram&ilan Diri + Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui
akti-iti kurikulum dan k&kurikulum
KEMAHIRAN NILAI TAMBAH .
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
KURIKULUM BERASASKAN STANDARD
/urikulum +rans6&rmasi .ek&lah 0endah digu$al $erasaskan
standard kandungan dan standard pem$ela'aran
Standard Kand$ngan Standard (em"ela/aran
Pen#ataan spesi6ik tentang perkara
#ang murid patut ketahui dan $&leh
lakukan dalam suatu temp&h
persek&lahan merangkumi aspek
pengetahuan) kemahiran dan nilai.
.atu penetapan kriteria atau
indikat&r kualiti pem$ela'aran dan
pencapaian #ang $&leh diukur $agi
setiap standard kandungan.
7&nt&h .tandard /andungan > .tandard Pem$ela'aran
Standard Kand$ngan Standard (em"ela/aran
Ba'aa Mala!ia
Mendengar) memahami dan
mem$eri resp&n terhadap sesuatu
arahan) s&alan dan pesanan #ang
didengar dengan $etul
Ba'aa Mala!ia
Mendengar) memahami dan
mem$erikan resp&ns dengan
$etul secara lisan terhadap
pel$agai s&alan $ercapah.
Ba'aa Inggeri
Able to express personal
response to literary texts
Ba'aa Inggeri
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
ith guidance
Matematik
Menama dan menentukan nilai
n&m$&r
Matematik
Menamakan n&m$&r hingga
1%
a. Mem$ilang &$'ek dalam
kumpulan.
$. Menamakan n&m$&r $agi
kumpulan &$'ek se$agai
me(akili kuantiti.
Mengapa .tandard@
A Memastikan .8MUA murid melepasi standard #ang ditetapkan.
A Penetapan ilmu) kemahiran dan nilai #ang perlu diukur dengan 'elas.
A Mengenal pasti strategi penam$ah$aikan !assess"ent for learning#.
A Mengatasi masalah murid keciciran dalam pem$ela'aran.
A Pelaksanaan pentaksiran $erasaskan sek&lah .
Organiai KSSR Ta'a& I dan (er$nt$kan Maa
MODUL
MASA DALAM SEMIN00U (MINIT)
SK S1K)
S1KT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Mala#sia 3! 3 3
2 Bahasa ,nggeris 3 1B 1B
3
Bahasa 7ina 3!
Bahasa +amil 3!
C
Pendidikan ,slam
12 12 12
Pendidikan M&ral
B Pendidikan :asmani ! ! !
! Pendidikan /esihatan 3 3 3
D Matematik 12 12 12
MODUL TERAS TEMA
2
Dunia .eni Eisual ! ! !
Dunia Mu=ik 3 3 3
Dunia .ains dan +ekn&l&gi ! ! !
MODUL ELEKTI*
1 B7./FB+./FB. Ara$FB. ,$anG 1
(er'im&$nan 3 3 3
1$mla' 2345 2345 2345
Ba'an K$rik$l$m
1. D&kumen /urikulum 2. Buku +eks
.tandard /andungan
.tandard Pem$ela'aran
A Berpendekatan M&dular
(edagogi
/emahiran Ber6ikir Bela'ar 7ara Bela'ar
Aplikasi +e&ri /ecerdasan Pel$agai Pem$ela'aran Masteri
Pem$ela'aran Akses /endiri Pem$elan'aran .ecara /&nteksual
Pem$ela'aran .ecara /&nstrukti-isme Penga'aran Berasaskan Masa Depan
Penggunaan +ekn&l&gi Maklumat dan /&muinikasi 3+M/4
(entakiran (,(
Di'alankan secara $erterusan untuk mengesan perkem$angan dan
pencapaian murid dalam pem$ela'aran
Menggunakan kaedah pentaksiran pel$agai
Bersi6at autentik dan h&listik
Keim&$lan
Meningkatkan k$aliti &endidikan renda' agar
le"i' rele6an dengan 7a"aran maa kini dan
a"ad ke+829
0$r$ memainkan &eranan !ang &enting "agi
meng$&a!akan (,( !ang "erkean9 dan
Ke/a!aan tran#ormai k$rik$l$m memerl$kan
komitmen men!el$r$' dari&ada em$a &i'ak
terma$k &engg$"al daar% &eng$r$
k$rik$l$m% i"$ "a&a erta &i'ak
"erke&entingan
(B). LAWATAN PENYELIAAN & PEMANTAUAN BERKELOMPOK
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SEMBILAN
A. Modus Oper!d"
1. Semua pegawai dibahagikan kepada 2 kumpulan dan diketuai oleh :-
Kumpulan A - Tuan Mohd. Isah Bin Ismail - Ketua Sekto !enguusan Akademik
Kumpulan B - "n. Mohd. Sa#lan Bin Abd$ Mana# - Ketua %nit Kuikulum
(senarai lengkap dilampir)
2. Setiap kumpulan tedapat seoang penolong ketua$ &ika ketua kumpulan tidak dapat
hadi se'aa automatik penolong akan mengambil alih tugas ketua.
(. %usetia setiap kumpulan dilantik se'aa begili.
). %usetia diminta menghubungi pihak sekolah *ang akan dilawati selewat-lewatn*a 2
minggu sebelum taikh lawatan. +ubungi ketua dan ahli dalam kumpulan sebagai
peingatan. Suat men*uat diuuskan oleh setiausaha.
,. %usetia pelu mendapatkan sampul ke'il dai setiausaha *ang mengandungi :-
i. Senaai kehadian pegawai
ii. Boang umusan pemantauan
iii. Boang pen'eapan ! - ! guu
Instumen pen*eliaan dan pemantauan . gunakan instument bidang masing-
masing
/. Semua pegawai diminta beada di sekolah selewat-lewatn*a &am 0.(1 pagi dan melapo
kepada 2uu besa atau !engetua.
3. Sessi lawatan boleh dimulakan dengan taklimat pihak sekolah atau ketua kumpulan-
&ika ada atau &ika pelu
0. !emantauan - pen*eliaan di&alankan
4. Semua ahli lawatan membeikan pelapoan kepada ketua. !elapoan dibuat oleh ketua
dan ahli ombongan kepada pentadbi sekolah dan &ika pelu kepada semua guu.
11. %usetia diminta memulangkan sampul ke'il *ang semua boang lengkap beseta
umusan pelapoan kepada setiausaha selewat-lewatn*a selepas 2 minggu taikh
pemantauan.
11. Setiausaha akan menghanta salinan umusan pelapoan kepada :-
- Ketua Sekto !enguusan Akademik
- 2uu besa 5 !engetua sekolah bekenaan
6pihak sekolah perlu memberi tindak balas kepada Unit Kurikulum
JPNS dalam masa 2 minggu selepas pelaporan diserahkan.
- 7ail 8!!BS!A
-
Se!r" Tu#s!
B"$ Pe#%" &!# 'er$"(' Aspe) &!# d"p!'u *''!
1 Ketua Kumpulan 7ail 9awatan Kuasa Kuikulum
Buku :ekod Menga&a 2uu Besa atau
!engetua
:ekod penghantaan Buku :ekod Menga&a
guu
:ekod Kehadian guu
!elan Stategik sekolah
2 !enolong Ketua Kumpulan Buku :ekod Menga&a 2!K ; Akademik$
+"M$ Koko <
7ail !en'eapan ! - !
7ail 8atihan !ekembangan Sta#
7ail !epeiksaan =alaman - Awam
7ail Semakan Buku 8atihan - Buku >ota
9adual waktu Kelas - !esendiian
( !egawai Akademik lain !en'eapan ! - !
Buku :ekod Menga&a 2uu Mata pela&aan
7ail !anitia Mata pela&aan
Buku >ota - 8atihan muid
Bengkel 5 Makmal 5 Bilik-bilik Khas
Kelas !a sekolah
Kelas !emulihan Khas 5 !emulihan
!ogam-pogam Khas K!M - 9!>S
- K:K
- 8I>%S
- ST7
- !:?BIM 5 !:?TIM
- dan lain-lain
ANALISIS BILANGAN SEKOLA+ DAN GURU YANG DI*ERAP
DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN(P & P)
PADA ,- OGOS .-,-
BIL NAMA PEMANTAUAN
BIL
SEKOLA+
JUMLA+
BIL GURU
DI *ERAP
JUMLA+
SR SM SEKOLA+ SR SM GURU
1 !"MA>TA%A> S!A
14 ( .. 43 21 ,,/
2 BI=A>2 BA+ASA
1( ) ,/ /, 21 01
(
BI=A>2 SAI>S
K"MAS@A:AKATA>
) ( / 2, 1/ 2,
) BI=A>2 SAI>S 5 MAT"MATIK
2 2 2 , 3 ,.
, BI=A>2 T"K. A?KASI?>A8
12 22 32 1) )0 4.
/
BI=A>2 IBT -
!">2K?M!%T":A>
( 11 ,2 ( 11 ,2
3
!"MA>TA%A> I>=IAI=%
;!:?2:AM<
1)/ , ,1, 1)( 11 ,12

JUMLA+ KESELURU+AN ,55 1- .25 31. ,33 201
Rumusan Pelaporan
Lawatan Penyeliaan & Pemantauan Sektor Pengurusan Akademik
2010
Pengurusan Kurikulum
1. Buku Rekod Mengaar
- Ramai guru yang tidak mencatatkan refeksi atau impak selepas setiap
P&P
atau penulisannya terlalu subjektif , tiada ukuran untuk dijadikan panduan
- Kebanyakan guru mencatatkan aktiviti dalam penulisan rancangan harian
terlalu ringkas
Aktiviti yang dicatat tanpa mengambilkira tahap pencapaian murid
Kebanyakan guru tiada catatan Rancangan Pengajaran !ahunan "RP!#
hanya menyertakan cetakan $uraian Sukatan Pelajaran "$SP# sebagai
RP!
- %elampirkan RP! dan Sukatan Pelajaran yang telah lusuh atau tulisan
yang tidak terang &sukar dibaca Ada yang mencatatkan disimpan pada
fail yang berasingan tetapi tidak disertakan untuk rujukan, ianya
sepatutnya mudah diakses bila diperlukan
- $elaian Rek'd Penghargaan, Pertemuan Pr'fesi'nal dan Aktiviti (uru tiada
catatan , ianya memudahkan pihak pentadbir untuk membuat penilaian
prestasi
- Ada guru yang tidak memba)a *uku Rek'd %engajar + satu kesalahan
(uru perlu menghayati n'ta dan catatan yang disertakan dimuka hadapan
*R% sebagai panduan dan rujukan
2. Proses Pengaaran & Pem!elaaran
- (uru masih menggunakan cara tradisi'nal + penyampaian yang tidak
menarik dan mencatat atas papan tulis , kaedah pedag'gi baru yang
diperkenalkan tidak digunakan
- Kaedah yang digunakan kaedah yang berpusatkan guru
- (uru banyak menggunakan kaedah ceramah " lecture# tanpa
mengambilkira tahap pencapaian dan keb'lehan murid
- Setiap P&P perlu dimulakan dengan set induksi yang relevan agar dapat
menarik minat dan perhatian murid untuk dikaitkan dengan pelajaran
yang akan diajarAktiviti yang menarik yang ada hubung kait dengan
pelajaran dan aktiviti pengukuhan (uru sering menggunakan aktiviti
mebaca buku teks secara bergilir didalam kelas Kaedah ini tidak sesuai
untuk matapelajaran Sains, Kajian !empatan , Kemahiran $idup dan
matapelajaran lain selain dari *ahasa %elayu dan *ahasa -nggeris
- Kemudahan -.! + makmal k'mputer, c'urse )are, Astr' " !/ Pendidikan#
dengan pendekatan yang lebih menarik tidak digunakan dengan meluas
- Penggunaan A*% & **% + terlalu minimum menyebabkan pr'ses P&P
memb'sankan dan kurang berkesan
- Aktiviti amali untuk matapelajaran Sains dan Kemahiran $idup kurang
dijalankan %urid hanya belajar secara te'ri atau maya sahaja
- (uru Sandaran !idak !erlatih "(S!!# ditempat mengajar kelas peperiksaan
tanpa memberikan bimbingan terlebih dahulu (S!! perlu diberi
bimbingan dan tunjukajar 'leh guru-guru berpengalaman dan terlatih
- Pencerapan rakan sebaya, ketua panitia dan pentadbir perlu diamalkan
dengan berjadual, berkala dan k'nsisten untuk membantu dan memberi
k'men membina
- P&P Pendidikan 0asmani dan Pendidikan Kesihatan tidak dipisahkan (uru
yang mengajar bukan guru 'psyen dan silih berganti setiap tahun dan
ramai 1iajar tanpa mengikut sukatan pelajaran yang betul Peralatan
kurang seperti ragbi, h'ki dan badmint'n
- P & P Pendidikan Seni /isual dan Pendidikan %u2ik + tiada bilik %u2ik Khas
menyebabkan menganggu kelas yang berdekatan (uru yang mengajar
bukan guru 'psyen menyebabkan kemahiran dan pengetahuan guru
terhad *ilik mu2ik sering diletakkan di tingkat atas menyebabkan guru
dan pelajar menghadapi kesukaran memindahkan peralatan bila
diperlukan untuk membuat persembahan
- P&P Sains- guru jarang membuat eksperimen , jika dibuat dalam
kumpulan yang besar
%enyebabkan murid kurang minat mempelajari Sains
- (uru bukan 'psyen hendaklah diberi bimbingan dan latihan berkala
". Buku #ota $ Buku Lati%an
1ikebanyakan sek'lah 3-
- 4'ta dan latihan yang diberi guru tidak mencukupi
- !idak diperiksa dengan teliti, teguran&ulasan asas penulisan buku n'ta
&buku tulis
!ulisan murid yang tidak kemas
!arikh dan hari tidak dicatat
(arisan tepi sebelum memulakan tugasan
5jaan dan penggunaan huruf besar dan huruf kecil
*uku n'ta & buku tulis yang k't'r dan k'yak
- !iada catatan penghargaan atas kerja murid yang baik dan kemas
- !idak ada tindak susulan atas segala teguran yang dbuat
- %urid )ajib membuat pembetulan atas segala kesilapan bagi tujuan
mengulangkaji
&. 'ail Panitia Matapelaaran
- Penyediaan fail panitia yang lengkap , kemas dan mudah diakses
- .atatan minit mesyuarat yang menggunakan f'rmat lama
- %esyurat kurikulum sek'lah , agendanya hanya membincangkan hal-hal
pengurusan " h'use keeping# lebih banyak digunakan 'leh pentadbir
untuk memberikan taklimat
- Seharusnya mesyuarat kurikulum di gunakan untuk membincangkan
tahap pencapaian &prestasi murid Aktiviti yang sesuai dijalankan 'leh
membantu mempertingkatkan
Prestasi murid P'st m'rtem perlu dibuat
- 1idalam mesyuarat kurikulum sasaran keputusan sek'lah berdasarkan
headc'unt yang dibuat dengan menggunakan panduan dan rujukan dari
pelan strategik sek'lah
- %esyuarat panitia digunakan untuk membincangkan sasaran murid
mengikut matapelajaran Setiap ujian&peperiksaan dalaman hendaklah
dibuat 0S6 s'alan P'st m'rtem terperinci untuk keputusan, s'alan dan
pencapaian murid berdasarkan matapelajaran
(. Bengkel $ Makmal$Bilik)!ilik K%as
78 *engkel K$SR
- *engkel yang dibina khas , lengkap dengan perab't dan peralatan
- *engkel yang diubahsuai ada yang lengkap dan dijaga rapi tetapi
banyak yang tidak k'ndusif dan padat jika satu kelas 97 ke :; 'rang
murid dalam satu-satu masa
peralatan yang tidak mencukupi menyebabkan aktiviti amali lambat
dan tidak berjalan lancar
- !iada bengkel + bahan dan peralatan disimpan didalam st'r sukan atau
st'r am sek'lah,
Kelas amali dijalankan di bilik darjah atau kantin atau kaki lima kelas +
tidak selesa dan tidak sesuai
7< *engkel *idang !eknik & /'kasi'nal + K$*&%P/&=K!K
- *engkel 5R! kebanyakannya terjaga rapi dan ceria
Ada bengkel kerja kayu, kerja paip dan kerja elektr'nik-tidak
tersusun , tidak berlabel dan peralatan tidak dijaga baik
- Kebanyakan bengkel pertanian, terbiar dan tidak terjaga
- Kebanyakan bengkel %P/ dalam keadaan baik dan selesa untuk P&P,
*engkel =K!K + sek'lah yang mena)arkan matapelajarn tersebut +
bengkel terjaga
Sek'lah yang tidak mena)arkan matapelajaran tersebut tetapi ada
bengkel + bengkel tidak terjaga atau dijadikan kelas *engkel
berada di tingkat atas + !ingkat 9 peralatan yang besar dan terlalu
berat di tempatkan diba)ah + tempat yang tidak sesuai
79 %akmal Sains " Sek'lah %enengah# *ilik Sains " Sek'lah Rendah#
- *anyak makmal Sains yang telah lama dan u2ur >2ikalnya + perab't r'sak
dimakan anai-anai
- Penggunaannya tidak maksimum
- Pr'ses pelupusan bahan-bahan berbahaya sukar dan mahal
- %akmal Sains& *ilik Sains perlu diaudit setiap tahun supaya makmal
diurus mengikut pr'sedur yang betul
7: %akmal *ahasa
- !idak digunakan secara maksimum
- !iada bekalan bahan, c'urse)are perlu dibina sendiri 'leh guru
- Peralatan telah r'sak dan bila dilap'rkan ke 0P4S , dimaklumkan baha)a
tiada peruntukan
untuk membaikpulih, penggunaan kaset telah ketinggalan 2aman , sukar
mendapat bekalan
77 %akmal K'mputer
- Penggunaannya tidak secara maksimum
- *anyak k'mputer dalam makmal k'mputer r'sak yang tidak b'leh
digunakan
- *ilangan yang sedikit menyebabkan murid perlu berk'ngsi
- -nternet tidak dapat diakses atau terlalu perlahan menyebabkan pr'gram
seperti ?@@% A tidak berjaya
- Peruntukan khas perlu untuk k's penyelenggaraan peralatan k'mputer
*. Pengurusan +ead,ount
- $eadc'unt dibuat sekadar memenuhi keperluan PP1 atau 0P4S tetapi
tidak dijadikan alat&t''ls untuk membantu memajukan prestasi murid
- Ada disediakan tetapi ada kekeliruan atau kesilapan
- 5!R murid yang lemah disasarkan gagal- sepatutnya disasarkan markah
yang minimum lulus dan guru akan berusaha membantu murid kearah itu
- Perbincangan dua hala murid dan guru perlu ada + murid perlu tahu
sasaran yang dibuat atau murid yang menentu sasaran atas bimbingan
guru
- $eadc'unt pelu dipamer dalam kelas atau meja murid atau buku
n'ta&latihan murid agar murid sentiasa peka dengan sasaran yang dibuat
- P'st m'rtem perlu dibuat 'leh murid dan guru selepas setiap ujian atau
peperiksaan untuk menentukan sasaran yang telah dibuat, jika diba)ah
paras yang disasar perlu buat p'st m'rtem tetapi jika menepati atau
melepasi sasaran, sasaran baru perlu dibuat- mengelakkan murid berada
dalam 2'n selesa
-./. LAP0RA# PRA S1K0LA+
1. 2A3A B4LA#5A# K1LAS PRAS1K0LA+ KPM M1#54K63 71#4S S1K0LA+
2A# L0KAS4 2010
B4L 2A1RA
+
L0KAS4 76MLA
+
B1SA
R
BA#2AR L6AR BA#2AR
S
K
S7K
.
S7K
3
SK
A
76MLA
+
SK S7K
.
S7K
3
SK
A
76MLA
+
01 S1R1M 2 0 0 0 28 &2 0 1 0 &" 92
BA# 8
02 3AMP4
#
& 0 0 0 & 21 " " 0 29 "1
0" P.
24.KS
0#
1 0 1 0 2 20 1 0 0 21 2"
0& K.P4LA
+
* 0 0 0 * "0 1 1 0 "2 ":
0( 71MP0
L
0 0 0 0 0 "* 2 1 1 &0 &0
71L1B6 " 0 0 0 " 11 " 0 1 1( 1:
0* R1MBA
6
" 0 0 0 " 1& 1 0 0 1( 1:
76MLA+ #.
S1MB4LA#
&
:
0 1 0 &9 19
&
11 * 2 18" 2&0
2. 76MLA+ S1K0LA+ ;A#5 M1LAKSA#AKA# K1LAS PRAS1K0LA+ 4ALA+
192 B6A+ S1K0LA+
". 2A3A M6R42 PRAS1K0LA+ M1#54K63 2A1RA+ 3A+6# 2010
B4L 2A1RA
+
M6R42 L1LAK4 76ML
A+
M6R4
2
L1LAK
4
M6R42
P1R1MP6A#
76MLA+
M6R42
P1R1MP6
A#
76ML
A+
B1SA
R
M 4 .
LA4
#)
LA4
#
M 4 .
LA4
#)
LA4
#
01 S1R1M
BA#
92
&
12 12 ( 9(2 90
8
2: * 2 9&( 1&89
02 3AMP4# 20
9
"8 2* " 2(* 2*
0
&( 2
"
2 ""0 *0(
0" P.
24.KS0
#
2"
2
12 12 2 2(: 2"
2
1( 1
&
9 2*: (2*
0& K.P4LA
+
"2
8
12 ( : "(& 2:
8
20 9 : "2& *9:
0( 71MP0L "9
2
1" 20 9 &12 "9
1
11 1
1
& "89 :08
71L1B6 1&
&
" 2( & 19* 11
0
1( 1
9
2 1&& "20
0* R1MBA
6
1*
*
) 1( ) 1:1 1(
1
) 1
0
) 1*1 "&2
76MLA+ #.
S1MB4LA#
21
9&
10
1
10
&
28 2&0: 21
22
1"
&
:
:
2( 2"*8 &999
&. 76MLA+ 56R6 PRAS1K0LA+ 3A+6# 2010
B4LA#5A# 56R6 5R12 7A<A3A#
:8 0RA#5 25A 28
9( 0RA#5 25A "2
9" 0RA#5 25 &1
" 0RA#5 25 &&
76MLA+ 56R6 PRAS1K0LA+ S1RAMA4 2&0 0RA#5
(. P1LAKSA#AA# K6R4K6L6M S3A#2AR2 PRAS1K0LA+ K1BA#5SAA#
-KSPK /3A+6# 2010
a. Pendeda%an Kurikulum Standard Prasekola% Ke!angsaan
-KSPK / kepada semua Pegawai
Prasekola% di 7P#S pegawai prasekola% di PP2 7uru Lati%
6tamaperingkat negeri serta semua guru prasekola% seluru% #egeri
Sem!ilan tela% dialankan !ermula pada !ulan 0kto!er 2008.
3arik% #ama kursus 3empat Ke%adiran
12 )1(
0kt
2008
Kursus 0rientasi
Kurikulum standard
Prasekola%
Ke!angsaan 2008
Regen,y Resort
Port 2i,kson
Penyelia
prasekola% 7P#S
2an 12 orang
7urulati% 6tama
01 = 0&
2is
2008
Kursus 0rientasi
Kurikulum standard
Prasekola%
Ke!angsaan 2008
+otel 0rkid
Melaka
Seramai 120
orang peserta
dari PP2
Serem!an> kuala
Pila% dan
Rem!au
termasuk
Penyelia
prasekola%
-Pengurusan/
* orang Penyelia
Prasekola% dari
semua PP2
09 = 10
2is
2008
Kursus 0rientasi
Kurikulum standard
Prasekola%
Ke!angsaan 2008
+otel 1mperor
Melaka
Seramai 120
orang peserta
dari PP2
7empol$7ele!u >
3ampin dan Port
2i,kson termasuk
Penyelia
prasekola%
-Pengurusan/
* orang Penyelia
Prasekola% dari
semua PP2
29)28
7un
2010
Kursus Kurilulum
Standard
Prasekola%
Ke!angsaan !agi
guru yang !elum
mengikuti Kursus
KSPK
+otel Lis!on
Melaka
5uru yang !aru
dilantik seramai
1: orang.
!. Kurikulum Standarad Prasekola% Ke!angsaan -KSPK / adala%
perlu dilaksanakan pada 7anuari 2010 mengikut Surat Pekeliling
4k%tisas -SP4/ Bilangan 8 3a%un 2010.
,. Ran,angan Pengaaran 3a%unan -RP3 / dan Ran,angan
Pengaaran +arian -RP+ / uga di!in,angkan semasa kursus
dialankan.
*. K6RS6S 2A# 3AKL4MA3 P1#4#5KA3A# PR0'1S40#AL BA54 56R6
PRAS1K0LA+
3arik% Kursus $
3aklimat
3empat Ke%adiran Status
01)0"
7un
2010
Kursus Litera,i
4.3
+otel Seri
Malaysia
Bagan
Lalang
Sepang
(0 peserta Suda%
dilksanaka
n dengan
100 ?
ke%adiran
0& =
0* 0kt
2010
Kursus Litera,i
4.3
+otel
Putera
Kuala
Lumpur
92 peserta Belum
dilaksanak
an
120kt
2010
3aklimat
Modul
Pentaksiran
Prasekola%
SK 7empol Semua guru
prasekola% dari
PP2
7empol$7ele!u>
Kuala Pila% dan
3ampin
Belum
dilaksanak
an
1" 0kt
2010
3aklimat
Modul
Pentaksiran
SMK
Pendeta
@aa!a Paroi
Semua guru
prasekola% dari
PP2
Belum
dilaksanak
an
Prasekola% 7aya Serem!an>Rem!
au dan port
2i,kson
1: =
20 0kt
2010
Kursus
ProAesinalisme
!a%asa
4nggeris !agi
5uru
Prasekola%
+otel Seri
Malaysia
Bagan
Lalang
Sepang
&: peserta Belum
dilaksanak
an
2* =
2: 0kt
2010
Kursus
ProAesinalisme
!a%asa
4nggeris !agi
5uru
Prasekola%
+otel
Brisdale
Kuala
lumpur
&: peserta Belum
dilaksanak
an
Pemantauan !ermula dari !ulan 7anuari dan tela%
dilaksananakan !ersama dengan
i. Pemantauan PB5
ii. Pemantauan SPA
iii. Pemantauan Bidang
Bilangan sekola% yang dilawati Bilangan guru
"2 !ua% 9A orang
iB. +asil dapatan Pemantauan $ kursus serta taklimat
dilaksanakan dalam ta%un 2010>
2apatan
Le!i% 8( ? guru prasekola% mema%ami ke%endak KSPK dan
tela% pun mem!eri taklimat pelaksanaannya kepada pi%ak
pentad!ir.
5uru tela% menalankan *00 minit pengaaran dan
pem!elaaran dalam !a%asa Melayu dan *00 minit pengaaran
dan pem!elaaran dalam Ba%asa 4nggeris.
2i sekola% S7K. dan S7K3 > pengaaran dan pem!elaaran
dialankan mengikut Kurikulum Standard Prasekola%
Ke!angsaan iaitu &00 minit dalam Ba%asa Melayu>&00 minit
dalam Ba%asa 4nggeris dan &00 minit dalam Ba%asa 4!unda.
Kelas !ermula am :.00 pagi dan !erak%ir pada 12.00
tenga%ari iaitu selama & am se%ari.
3umpuan pelaksanaan p&p adala% *( ? pengaaran teras dan
"( ? pengaaran tema diawal ta%un se%ingga 7un.
5uru uga ,u!a men,apai o!ektiA menguasai &M -Membaca,
Menulis, Mengira, Menaakul / untuk semua murid prasekola%
yang tiada masaala% pem!elaaran.
5uru ada menyediakan Ran,angan Pengaaran 3a%unan -RP3 /
dan menulis Ran,angan Pengaaran +arian -RP+ / tetapi
kurang menepati Aormat yang tela% di,adangkan semasa
kursus KSPK> iaitu " elemen perlu ditulis iaitu 0!ektiA>
AktiBiti dan 4mpak.
3erdapat se!ilangan ke,il guru prasekola% - (.2* ? / tidak
melaksanakan KSPK dan guru Pendidikan 4slam -2.*" ? /
masi% menggunakan Kurikulum Ke!angsaan Prasekola% ta%un
1882.
3erdapat uga se!ilangan ke,il - *.2( ? / 5uru Besar yang
tidak mema%ami KSPK.
Pada keseluru%annya sepanang kursus dan taklimat yang
dialankan ole% pi%ak 7a!atan Anuran !ersama Ba%agian
pendidikan 5uru dan Ba%agian pem!angunan Kurikulum
mendapat kerasama yang sangat !aik dari pi%ak pentad!iran
sekola% memandangkan purata ke%adiran adala% mele!i%i 80
?.