SILABUS

Mata Pelajaran : Sains Fisika

Kelas/Jurusan : VIII (delapan)
Jenjang : SMP/MTs
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/BAHAN

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU ALAT

5.1 Mengidentifika- Gaya dan  Memahami istilah gaya  Menggambarkan gaya-  Penilaian 14 × 40'  Sains Fisika
si jenis-jenis Percepatan dan memberikan contoh gaya yang bekerja pada suatu sikap 2 SMP/MTs
gaya, penjum- gaya lainnya yang ditemui benda secara proporsional. Bumi Aksara
lahan gaya dan dalam kehidupan sehari- 2007, hal.1 –
pengaruhnya hari. 24.
pada suatu  Mengamati pengaruh
benda yang gaya terhadap suatu benda.
dikenai gaya
 Membedakan macam-
macam gaya, seperti gaya
sentuh dan gaya tak sentuh
beserta contohnya.
 Mengetahui arah gaya
yang terjadi pada suatu
benda.
 Memahami perubahan
benda (gerak dan bentuk)
yang ditimbulkan oleh
gaya.
 Mengetahui alat ukur
 gaya (neraca pegas atau
dinamometer) dan cara
kerjanya.
 Mengetahui satuan gaya
(dyne (CGS), Newton (SI)).
 Menggambarkan gaya
yang terjadi pada benda  Melukiskan penjumlahan
(dengan menggunakan gaya dan selisih gaya-gaya
sebuah anak panah). segaris baik yang searah Performance
maupun berlawanan. (praktik  Neraca pegas
 Memahami istilah
pengukuran, dan beban 1 kg
resultan gaya.
Kegiatan 1.1) (3 buah)
 Memadukan/menjumlah (Kegiatan 1.1)
kan gaya-gaya yang sejajar
dan se-arah (Kegiatan 1.1).
 Membuat kesimpulan
tentang menjumlahkan
gaya-gaya yang sejajar dan
searah.
 Menjumlahkan gaya-
gaya yang sejajar dan
berlawanan arah.  Menyelidiki besar gaya
 Memahami syarat gesek pada berbagai
terjadinya keseimbangan permukaan yang berbeda
gaya pada suatu benda. kekasarannya yaitu pada Performance
 Memahami gaya gesek dan permukaan benda yang licin, (praktik  Selang
dapat memberikan agak kasar, dan kasar. pengukuran, plastik, Sumbat
contohnya. Kegiatan 1.2 karet, kelereng
 Menyelidiki dan dan Kegiatan kecil (2 buah),
mengamati gaya gesek 1.3) stop-watch, dan
pada air dan udara air (Kegiatan
(Kegiatan 1.2). 1.2)
 Menyelidiki dan  Neraca
mengamati gaya gesek pegas, balok
pada suatu benda dan kayu,
faktor-faktor yang meja/benda
memengaruhi gaya gesek  Menunjukkan beberapa permukaannya
pada permukaan kasar dan contoh adanya gaya gesekan halus dan kasar
permukaan licin. (Kegiatan yang menguntungkan, dan (Kegiatan 1.3)
1.3). gaya gesekan yang
 Membuat kesimpulan dari merugikan.
pengamatan terhadap gaya
gesekan pada permukaan
kasar dan permukaan licin.  Proyek (Tugas
 Menunjukkan penerapan 1.1)
gaya gesekan dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mencari contoh
keuntungan dan kerugian  Menemukan percepatan
gaya gesek dalam gravitasi dari tabel dan grafik
kehidupan sehari-hari antara berat dan massa. Performance
(Tugas 1.1)  Dapat menjelaskan (praktik
 Memahami gaya berat perbedaan antara massa pengukuran,
beserta contohnya. dengan berat Kegiatan 1.4)  Neraca
 Mengamati dan mengukur pegas, neraca
percepatan gaya gravitasi. O’hauss, dan 5
(Kegiatan 1.4). buah benda yang
 Membuat grafik hubungan berbeda
massa dan berat benda pada (Kegiatan 1.4)
bidang kartesius.
 Memahami perbedaan
 Menyelesaikan masalah
massa jenis dengan berat
yang berkaitan gaya berat
dalam kehidupan sehari-
hari.
  Memahami istilah berat
jenis benda.
5.2 Menerapkan  Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan  Mendefinisikan Hukum I
hukum Newton
untuk berat jenis dalam Newton dan memahami
kehidupan sehari-hari. penerapannya dalam kehidu- Performance
menjelaskan
pan sehari-hari. (praktik
berbagai
 Memahami Hukum I pengukuran,
peristiwa dalam
Newton (F = 0). Kegiatan 1.5)  Kertas HVS
kehidupan
 Mengamati dan menyelidiki dan kelereng
sehari-hari
Hukum I Newton pada (Kegiatan 1.5)
benda (sifat kelembaman
benda). (Kegiatan 1.5)
 Memberikan contoh lain
sifat kelembaman benda
(Hukum I Newton ) yang
terjadi dalam kehidupan
sehari-hari dan men-
diskusikannya.
 Menunjukkan contoh  Proyek (Tugas
penerapan Hukum I 1.2)
Newton dalam kehidupan
 Gambar
sehari-hari.
 Sumber
 Membuktikan sendiri
informasi
Hukum I Newton dengan  Mengenali dan mendefinisi- lainnya; buku
menjentikkan kartu beserta kan Hukum II Newton dalam referensi,
koin di atas gelas. (Tugas kehidupan sehari-hari. internet, koran,
1.2)
majalah, tabloid,
 Memahami bunyi Hukum
dan sebagainya
 F
a    Lingkungan
Newton II  m. sekitar
  Mengetahui
percepatan gerak jatuh
bebas suatu benda hanya
dipengaruhi percepatan
gravitasi (Kilas Sains, hal  Mengenali dan mendefinisi-
16) kan Hukum III Newton
 Menunjukkan contoh dalam kehidupan sehari-
penerapan Hukum II hari..
Newton dalam ke-hidupan
sehari-hari.
 Memahami Hukum III  Proyek (Tugas
Newton (Faksi = Freaksi). 1.3)
 Menunjukkan contoh  Refleksi Diri
penerapan Hukum III (uji tingkat
Newton dalam kehidupan pemahaman
sehari-hari. materi,
 Mendiskusikan dan hal.21)
menentukan gaya aksi dan  Paper and
reaksi dari contoh yang pencil test
diberikan (Tugas 1.3) (Latihan, hal.
21 – 24).

5.3 Menjelaskan hu- Usaha dan  Menunjukkan bentuk-bentuk 12 × 40'

bungan bentuk Energi energi dan contohnya dalam
energi dan peru- kehidupan sehari-hari. Performance
bahannya, prin- (praktik  Sains Fisika 2
sip “usaha dan pengamatan, SMP/MTs Bumi
energi” serta pe- Kegiatan 2.1) Aksara 2007,
 Memahami istilah energi
nerapannya da- hal. 25 – 64
dan mampu memberikan
lam kehidupan  Batu baterai,
contoh-nya.
sehari-hari  Mengamati dan kawat tembaga,
menyelidiki bahwa energi kabel, dan lampu
dapat berubah bentuk pijar (Kegiatan
(Kegiatan 2.1).  Mengaplikasikan konsep 2.1)
 Memahami berbagai energi dan perubahannya
macam perubahan bentuk dalam kehidupan sehari-hari.  Proyek (Tugas
energi. 2.1)
 Menyebutkan contoh lain
peristiwa perubahan
bentuk energi menjadi
energi lain.
 Mengidentifikasi
bentuk perubahan energi
di lingkungan sekitar
(Tugas 2.1).
 Menjelaskan hukum
kekekalan energi.
 Membahas macam-macam
sumber energi.
 Memahami energi yang
dapat diperbarui dan yang
tidak dapat diperbarui
beserta contohnya.
 Mampu menerapkan  Membedakan konsep energi
berbagai pemanfaatan kinetik dan energi potensial
energi dalam kehidupan  Proyek (Tugas
sehari-hari.  Menjelaskan adanya energi 2.2)
 Mampu menjelaskan potensial dan energi kinetik
energi mekanik dan pada suatu benda yang
jenisnya (energi potensial bergerak.
dan energi kinetik).
 Mendiskusikan
 hubungan komponen
pegas pada sedan dengan
energi yang dimiliki
komponen tersebut (Tugas
2.2).
 Membahas hubungan
antara energi potensial
(Ep), massa benda (m),
ketinggian benda (h), dan
percepatan gravitasi (g);
Ep = mgh (Joule).
 Menghitung energi
potensial benda.
 Membahas hubungan  Merancang percobaan
antara energi kinetik (Ek), sederhana dan mencari
massa benda (m), dan contoh tentang beberapa
kecepatan benda (v); peristiwa perubahan bentuk
E k  1 mv 2 energi.
2 (Joule).
 Menunjukkan konsep
 Menghitung energi kinetik
kekekalan energi ).
yang terjadi pada suatu
benda.  Menunjukkan hubungan
usaha, gaya dan
 Membahas hubungan
perpindahan.
energi potensial dan energi
kinetik.  Menjelaskan kaitan antara
energi dan usaha.
 Memahami usaha dan
dapat menunjukkan  Menunjukkan hubungan
contohnya. antara daya, kecepatan, dan Performance
usaha. (praktik
 Menyelidiki bagaimana pengamatan,
usaha terjadi. Kegiatan 2.2)
 Mencari contoh usaha  Balok kayu,
 lainnya yang ada dalam meja, mistar, dan
kehidupan sehari-hari. neraca pegas
 Mengamati dan (Kegiatan 2.2)
menghitung besar usaha
yang terjadi pada suatu
balok. (Kegiatan 2.2)
 Membahas hubungan
antara usaha (W), gaya (F),
dan jarak yang ditempuh
benda (s); W = Fs (Nm).
 Memahami usaha negatif
dan memberikan contoh-  Proyek (Tugas
nya. 2.3)
 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
usaha yang terjadi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menyebutkan
beberapa contoh usaha
negate lain dalam
kehidupan sehari-hari  Menunjukkan penerapan
(Tugas 2.3) daya dalam kehidupan
 Menghitung usaha yang sehari-hari.
dilakukan oleh resultan
beberapa gaya.
 Membahas hubungan  Menunjukkan kegunaan
usaha dengan energi. beberapa pesawat sederhana
 Membahas konsep yang sering digunakan
daya dan hubungannya dalam kehidupan sehari-hari
dengan usaha serta misalnya tuas (pengungkit),
aplikasinya dalam katrol tunggal baik yang
kehidupan sehari-hari. tetap maupun yang
5.4 Melakukan  Memahami dan bergerak, bidang miring,
menjelaskan istilah dan roda gigi (gear).
percobaan
tentang pesawat pesawat sederhana. Performance
sederhana dan  Menunjukkan contoh (praktik
penerapannya penerapan pesawat pengamatan,
dalam sederhana dalam kehidup- Kegiatan 2.3)
kehidupan an sehari-hari, misalnya  Batang bambu,
sehari-hari tuas, katrol, dan bidang batu kecil, dan
miring. batu besar
 Mengamati dan (Kegaitan 2.3)
menyelidiki cara kerja  Menyelesaikan masalah
tuas. (Kegiatan 2.3) secara kuantitatif sederhana
 Membedakan jenis-jenis berhubungan dengan
tuas, yaitu tuas jenis pesawat sederhana.
pertama, tuas jenis kedua,
dan tuas jenis ketiga,
beserta contohnya.
 Menghitung gaya kuasa Performance
pada macam-macam tuas (praktik
dan keun-tungan pengamatan,
mekaniknya (KM). Kegiatan 2.4)
 Membedakan macam-  Sebuah katrol,
macam katrol, yaitu katrol benang/tali, dan
tetap dan katrol bergerak. Performance beban (2 buah)
 Mengamati dan (praktik (Kegiatan 2.4)
menyelidiki cara kerja pengamatan,
katrol tetap. (Kegiatan 2.4) Kegiatan 2.5)
 Menghitung keuntungan  Katrol bergerak,
mekanik (KM) katrol neraca pegas,
tetap. dan bebe-rapa
 Mengamati dan beban dengan
menyelidiki cara kerja berat yang
 katrol tunggal bergerak. Performance berbeda
(Kegiatan 2.5) (praktik (Kegiatan 2.5)
 Menghitung keuntungan pengamatan,
mekanik (KM) katrol Kegiatan 2.6)
tunggal bergerak.  Troli,
 Menghitung keuntungan tali/benang,
mekanik sistem katrol.  Refleksi Diri papan, dan
 Mengamati dan (uji tingkat neraca pegas
menyelidiki cara kerja pemahaman (Kegiatan 2.6)
bidang miring (Kegiatan materi,
2.6). hal.21)  Gambar
 Menghitung KM bidang  Paper and  Sumber
miring. pencil test informasi
 Membahas contoh bidang (Latihan, hal. lainnya; buku
miring yang terdapat 21 – 24). referensi,
dalam kehidupan sehari- internet, koran,
hari, seperti baji dan majalah, tabloid,
sekrup serta menghitung  Penilaian dan sebagainya
keuntungan mekaniknya. sikap  Lingkungan
Tekanan sekitar
5.5 Menyelidiki
tekanan pada
benda padat,  Sains Fisika 2
cair, dan gas SMP/MTs Bumi
serta Aksara 2007,
penerapannya hal. 103 – 130
 Menemukan hubungan
dalam  Memahami istilah antara gaya, tekanan, dan
kehidupan tekanan. luas daerah yang dikenai
sehari-hari  Memahami bagaimana gaya.
tekanan terjadi dan faktor
yang memengaruhi
besarnya tekanan.
 Proyek (Tugas
 Mengamati dan 1.3)
menyelidiki pengaruh
tekanan pada benda padat .
 Memahami hubungan Performance
antara tekanan (p) dan (praktik
parameternya, yaitu gaya pengamatan,
(F) dan luas penam-pang Kegiatan 3.1)
(A) (p = F / A (N/m2)).  Kaleng, sumbat
 Mendiskusikan karet, dan air
hubungan bentuk pondasi (Kegiatan 3.1)
sebuah bangunan dengan
tekanan yang dihasilkan
pondasi tersebut (Tugas
3.1).  Perform
 Mengamati dan ance
menyelidiki pengaruh (praktik
kedalaman zat cair pengamatan,
terhadap besar tekanan Kegiatan  Pipa berbentuk
(Kegiatan 3.1). 3.2) U, ember, statif,
 Membuat kesimpulan selang plastik,
pengaruh kedalaman zat corong, ka-ret
cair terhadap besarnya tipis/bahan karet,
tekanan. air, dan minyak
 Mengamati dan tanah (Kegiatan
menyelidiki tekanan 3.2)
hidrostatika dengan
menggunakan pipa Hartl
(Kegiatan 3.2).
 Membuat kesimpulan
faktor-faktor yang
memengaruhi besarnya
tekanan hidrostatika
 (p=gh).  Menunjukkan beberapa  Perform
 Menghitung besarnya produk teknologi dalam ance
tekanan hidrostatika secara kehidupan sehari-hari (praktik
sederhana. sehubungan dengan konsep pengamatan,  Bambu beruas
 Mampu menunjukkan dan benda terapung, melayang, Kegiatan atau pipa,
menjelaskan penerapan dan tenggelam. 3.3) penyumbat, bor
tekanan hidrostatika dalam kecil, pengisap
kehidupan sehari-hari. atau klep, air
 Memahami Hukum (Kegiatan 3.3)
Pascal.
 Membuktikan Hukum
Pascal. (Kegiatan 3.3).
 Mampu menunjukkan dan
menjelaskan penerapan
Hukum Pascal dalam
kehidupan sehari-hari
(misalnya dongkrak
hidrolik, kempa hidrolik,
rem hidrolik, dan alat
pengangkat mobil).
 Mengetahui autobiografi
singkat Blaise Pascal
(Tokoh).
 Memahami dan
 Perform
menjelaskan bejana
ance
berhubungan dan pene-
(praktik  Neraca pegas,
rapannya dalam kehidupan
pengamatan, dua batu yang
sehari-hari.
Kegiatan berbeda ukuran,
 Mampu menjelaskan 3.4) gelas
hukum utama Hidrostatik.
berpancuran, air,
 Mampu menjelaskan
dan gelas ukur
 Hukum Archimedes (Fa = (Kegiatan 3.4)
Vb S).
 Mengamati dan menyelidiki
gaya Archimedes dengan
membandingkan berat 2
buah batu dalam air .
(Kegiatan 3.4).
 Membuat kesimpulan
tentang terjadinya
perbedaan berat benda di
dalam air dan di udara.
 Menghitung gaya
Archimedes.
 Memahami istilah
tenggelam, melayang, dan
terapung.  Proyek
 Menjelaskan dan (Tugas 3.2)
menyebutkan penerapan
Hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari
(misal hidrometer, kapal  Perform
laut, kapal selam, galangan ance  Gelaskimia, telur
kapal, jembatan ponton, (praktik ayam, garam
dan balon udara. pengamatan, dapur, air, dan
 Mengetahui tekanan udara Kegiatan sendok teh
dan lapisan-lapisan udara. 3.5) (Kegiatan 3.5)
 Mendiskusikan  Perform  Gelas, ember,
penyebab terapungnya ance kertas, dan air
semua benda di Laut (praktik (Kegiatan 3.6)
Kaspia/Laut Mati (Tugas pengamatan,  Kaleng bekas,
3.2) Kegiatan pembakar, kaki
  Mengamati peristiwa 3.6) tiga, dan air
tenggelam, terapung, dan  Perform (Kegiatan 3.7)
melayang (Kegiatan 3.5) ance  Gambar
 Membuktikan dan (praktik  Sumber
menyelidiki adanya  Menjelaskan hubungan pengamatan, informasi
tekanan udara yang antara ketinggian dengan te- Kegiatan lainnya; buku
menyebabkan air dalam kanan udara. 3.7) referensi,
gelas tidak tumpah.  Melakukan percobaan yang internet, koran,
(Kegiatan 3.6). dapat menunjukkan tekanan majalah, tabloid,
 Mengamati dan menyelidiki atmosfer. dan sebagainya
pengaruh tekanan atmosfer  Lingkungan
terhadap perubahan bentuk sekitar
kaleng yang dipanaskan
(Kegiatan 3.7).
 Menjelaskan percobaan
Torricelli.
 Mengetahui autobiografi
sing-kat Evangelista
Torricelli (Tokoh)
 Mengetahui bola tembaga
dari Nagdeburg (Kilas
Sains).
 Mengetahui hubungan
ketinggian tempat dengan
tekanan udara.
 Mengetahui alat barometer
dan jenis-jenisnya serta
kegunaannya.
 Menjelaskan sifat gas
dalam ruang tertutup dan  Mengaplikasikan konsep
alat pengukurnya tekanan benda padat, cair,
(manometer). dan gas pada peristiwa alam
  Menunjukkan dan yang relevan (dalam
menjelaskan jenis-jenis pemecahan masalah sehari-
manometer, yaitu hari).
manometer raksa dan
mano-meter logam, serta
kegunaannya.
 Mengetahui cara  Refleksi Diri
menghitung tekanan gas (uji tingkat
pada manometer. pemahaman
 Memahami Hukum Boyle. materi,
 Mengetahui penerapan hal.99)
hukum Boyle dalam  Paper and
kehidupan sehari-hari, pencil test
misalnya pompa sepeda, (Latihan, hal.
pompa air, dan manometer 99 – 104).
raksa tertutup).

Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER/BAHAN

PENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU ALAT

Getaran dan  Memahami getaran,  Mengidentifikasi getaran  Penilaian  IPA Terpadu 2

6.1 Mendeskripsi- Gelombang
kan konsep periode, dan frekuensi. pada kehidupan sehari-hari. sikap SMP/MTs Bumi
getaran dan  Menyelidiki dan mengamati  Mengukur perioda dan  Perform Aksara 2007,
gelombang serta frekuensi dan periode frekuensi suatu getaran. ance hal.335 - 360
parameter- getaran (Kegiatan 4.1). (praktik  Pegas, beban,
parameternya  Membahas hubungan pengamatan, statif, dan
periode dan frekuensi. Kegiatan 4.1 pencatat waktu
 Menyelidiki dan mengamati dan (Kegiatan 4.1).
frekuensi dan periode Kegiatan  Benang, busur
 ayunan (Kegiatan 4.2). 4.2) derajat, beban,
 Membuat kesimpulan dari statif, dan
hasil percobaan ayunan pencatat waktu
sederhana. (Kegiatan 4.2).
 Menghitung periode dan
frekuensi getaran.
 Memahami gelombang.
 Menyelidiki dan mengamati
gelombang permukaan air
(Kegiatan 4.3).  Perform  Ember, air, dan
 Menyelidiki dan mengamati ance (praktik tongkat
bahwa air tidak ikut pengamatan, (Kegiatan 4.3).
berpindah bersamaan Kegiatan 4.3  Bejana kaca,
rambatan gelombang – Kegiatan pipet, tongkat
(Kegiatan 4.4). 4.5) kayu, tinta, dan
 Menyelidiki dan mengamati air (Kegiatan
bahwa pada gelombang 4.4).
hanya usikan yang  Bejana kaca,
berpindah (Kegiatan 4.5). gabus, tongkat
 Mendiskusikan kayu, dan air
hubungan teori rambatan (Kegiatan 4.5).
gelombang dengan  Proyek
gelombang air laut (Tugas (Tugas 4.1)
4.1)
 Menyelidiki karakteristik
 Membedakan jenis-jenis
gelombang longitudinal dan
gelombang berdasarkan gelombang transversal.
arah rambatannya, yaitu
gelombang transversal dan
gelombang longitudinal.
 Menyelidiki dan mengamati  Slinki (Kegiatan
arah rambatan gelombang  Perform 4.6 dan 4.7).
transversal (Kegiatan 4.6). ance (praktik
  Menyelidiki dan mengamati pengamatan,  Gambar
arah rambatan gelombang Kegiatan 4.6  Sumber
longitudinal (Kegiatan 4.7). dan Kegiatan informasi
 Membahas panjang  Mendeskripsikan hubungan 4.7) lainnya; buku
gelombang, perioda, antara kecepatan rambat ge- refe-rensi,
frekuensi, dan cepat rambat lombang, frekuensi, dan internet, koran,
gelombang, serta panjang gelombang. majalah, tabloid,
hubungannya secara dan sebagainya
matematis; v = f  atau  =  Lingkungan
vT. sekitar
 Membahas pemantulan
gelombang.
 Membahas kaitan getaran
dan gelombang dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mencari peristiwa  Mengaitkan konsep
yang berkaitan dengan gelombang dengan  Proyek
gelombang di lingkungan kehidupan sehari-hari. (Tugas 4.2)
sekitar (Tugas 4.2)  Refleksi Diri
(uji tingkat
pemahaman
materi, hal.
125)
 Paper
and pencil
test (Latihan,
hal. 125 –
130).
Bunyi  Memaparkan karakteristik  Sains Fisika 2
6.2 Mendeskripsi-  Memberikan contoh alat-
alat yang dapat gelombang bunyi.  Penilaian SMP/MTs Bumi
kan konsep Aksara 2007,
menghasilkan suara. sikap
bunyi dalam  Membahas sifat-sifat bunyi, hal. 131 – 164
kehidupan antara lain adalah dapat
sehari-hari ditimbulkan oleh benda
yang bergetar, merupakan
gelombang longitudinal,
memerlukan medium
perantara, dapat dipantul-
kan, dan dapat
menimbulkan resonansi.  Gong, gitar, dan
 Menyelidiki dan mengamati garpu tala (Kegi-
bahwa bunyi dapat  Perform atan 5.1).
ditimbulkan oleh benda ance (praktik
bergetar (Kegiatan 5.1). pengamatan,  Garpu tala
 Menyelidiki dan mengamati Kegiatan 5.1 (Kegiatan 5.2).
bahwa bunyi merupakan dan Kegiatan
gelombang longitudinal 5.2)
(Kegiatan 5.2).
 Membahas syarat-syarat
terdengarnya bunyi, yaitu
adanya sumber bunyi, zat
antara (medium), dan
pendengarnya.
 Mendiskusikan pengaruh
intensitas bunyi terhadap  Proyek
kesehatan organ pende- (Tugas 5.1)
ngaran (Tugas 5.1)
 Membahas cepat rambat
bunyi dan persamaannya
(v = s/t).
 Menjelaskan batas  Membedakan infrasonik,
pendengaran manusia ultrasonik, dan audiosonik
(audiosonik, infrasonik, dan serta menyebutkan contoh-
 ultrasonik). contoh pemanfaaatannya.
 Mengetahui pemanfaatan
ultrasonik di berbagai
bidang kehidupan, seperti
bidang industri, bidang
kesehatan, dan sistem
pertahanan.
 Menjelaskan nada dan
desah.
 Menyelidiki dan mengamati  Gitar (Kegiatan
pengaruh frekuensi  Perform 5.3).
terhadap tinggi nada ance (praktik
(Kegiatan 5.3). pengamatan,
 Menyebutkan Kegiatan 5.3)
beberapa alat musik  Proyek
tradisional serta (Tugas 5.2)
menjelaskan cara mengatur
frekuensi alat-alat tersebut
(Tugas 5.2)
 Membahas deret nada dan
interval nada.
 Menjelaskan Hukum
 Menunjukkan gejala  Bandul 5 buah,
Mersenne.
resonansi dalam kehidupan tiang penyangga,
 Menjelaskan resonansi.
sehari-hari.  Perform kawat, dan
 Menyelidiki dan mengamati
 Merencanakan percobaan ance (praktik benang
resonansi pada ayunan
untuk mengukur laju bunyi . pengamatan, (Kegiatan 5.4).
sederhana (Kegiatan 5.4).
Kegiatan 5.4  Garpu tala dan
 Menyelidiki dan mengamati
– Kegiatan alat pukul
resonansi pada garpu tala
5.6) (Kegiatan 5.5).
(Kegiatan 5.5).
 Gelas ukur,
 Menyelidiki dan mengamati
garpu tala, air,
 resonansi pada kolom udara dan gelas kimia
(Kegiatan 5.6). (Kegiatan 5.6).
 Membahas keuntungan dan
kerugian resonansi.  Memberikan contoh
 Menjelaskan hukum pemanfaatan dan dampak  Jam meja,
pemantulan bunyi. pemantulan bunyi dalam  Perform gulungan karton,
 Menyelidiki dan mengamati kehidupan sehari-hari. ance (praktik busur dera-jat,
pemantulan bunyi pengamatan, papan kayu, dan
(Kegiatan 5.7). Kegiatan 5.7) dinding
 Menjelaskan gema dan pemantul (Kegi-
gaung. atan 5.7).
 Mengetahui penerapan  Gambar
pemantulan bunyi.  Refleksi  Sumber
 Membahas peristiwa yang Diri (uji informasi
berkaitan dengan bunyi, tingkat lainnya; buku
seperti timbre (warna pemahaman refe-rensi,
bunyi), Asas Doppler, dan materi, hal. internet, koran,
pesawat supersonik. 159) majalah, tabloid,
 Paper dan sebagainya
and pencil  Lingkungan
test (Latihan, sekitar
hal. 159 –
164).
Cahaya  Merancang dan melakukan  Sains Fisika 2
 Membahas pengertian percobaan untuk SMP/MTs Bumi
6.3 Menyelidiki cahaya. menunjukkan perambatan Aksara 2007,
 Mengamati lintasan cahaya cahaya. hal. 165 – 222.
sifat-sifat  Penilaian
cahaya dan (Kegiatan 6.1). sikap  Kertas karton
hubungannya  Membuat kesimpulan  Perform dan bola lampu
dengan tentang bentuk lintasan ance (praktik (Kegiatan 6.1)
berbagai cahaya. pengamatan,  Lampu, bola ber-
bentuk cermin  Menyelidiki dan mengamati ukuran besar dan
 perbedaan bayang-bayang Kegiatan 6.1 kecil, karton
dan lensa
(Kegiatan 6.2). dan Kegiatan (Kegiatan 6.2).
 Membuat kesimpulan 6.2)
tentang perbedaan
bayangan benda (umbra)
dan bayangan tambahan
(penumbra).
 Membahas tentang
pemantulan cahaya.  Bak air dan
 Menjelaskan hukum
 Menyelidiki dan mengamati lampu senter
pemantulan yang diperoleh
pemantulan cahaya (Kegiatan 6.3).
melalui percobaan.
(pemantulan pada
permukaan datar dan  Perform
bergelombang/kasar) ance (praktik
(Kegiatan 6.3). pengamatan,
 Membuat kesimpulan Kegiatan 6.3)
pemantulan cahaya pada
permukaan datar/licin dan
pemantulan cahaya pada
permukaan  Kotak cahaya,
bergelombang/kasar. cermin datar,
 Menyelidiki dan mengamati dan karton
pemantulan pada cermin (Kegiatan 6.4).
datar (Kegiatan 6.4).
 Menjelaskan hukum  Perform
pemantulan cahaya.  Menjelaskan hukum ance (praktik
 Membahas tentang pembiasan yang diperoleh pengamatan,
pembiasan cahaya. berdasarkan percobaan. Kegiatan 6.4)
 Menyelidiki dan
mendiskusikan bak mandi
yang tampak dangkal dari
sebenarnya akibat  Proyek
 pembiasan (Tugas 6.1) (Tugas 6.1)
 Menyelidiki dan mengamati  Kaca plan
pembiasan cahaya paralel, kotak
(Kegiatan 6.5). cahaya, mistar,
 Mengetahui Hukum dan kertas putih
Snellius tentang pembiasan  Perform (Kegiatan 6.5).
cahaya. ance (praktik
 Mendiskusikan besar pengamatan,
kecepatan cahaya di dalam Kegiatan 6.5)
air dan ruang wakum  Prisma siku-
(Tugas 6.2)  Proyek siku, kotak
 Menghitung indeks bias (Tugas 6.2) cahaya, busur
cahaya suatu medium. derajat, mistar,
 Menyelidiki dan mengamati dan karton putih
pembiasan cahaya pada (Kegiatan 6.6).
prisma (Kegiatan 6.6).
 Membuat grafik deviasi  Perform
pada prisma. ance (praktik
 Memahami dispersi cahaya pengamatan,
beserta contohnya Kegiatan 6.6)
(pelangi).
 Memahami proses
terjadinya pemantulan
sempurna dan contoh
peristiwanya dalam  Mendeskripsikan proses
kehidupan sehari-hari. pembentukan dan sifat-sifat
 Mendiskusikan bayangan pada cermin datar,
bayangan ikan dan paku cermin cekung, dan cermin
yang terbentuk akibat cembung.
adanya peristiwa  Proyek
pemantulan cahaya (Tugas (Tugas 6.3)
 6.3)
 Membahas tentang cermin
dan jenis-jenisnya (cermin
datar, cermin cekung, dan  Cermin cekung,
cermin cembung) serta kotak cahaya,
bagian-bagiannya. karton putih, dan
 Menyelidiki dan mengamati mistar (Kegiatan
bahwa cermin cekung  Perform 6.7).
bersifat mengumpulkan ance (praktik
cahaya (konvergen) pengamatan,
(Kegiatan 6.7). Kegiatan 6.7)
 Memahami sinar-sinar
istimewa pada cermin
cekung dan melukiskan
bayangan yang terjadi pada
cermin cekung.
 Mengetahui contoh
penerapan cermin cekung  Kotak cahaya,
dalam kehidupan sehari- karton putih, dan
hari. cermin cembung
 Menyelidiki dan mengamati (Kegiatan 6.8).
bahwa cermin cembung  Perform
bersifat memancarkan ance (praktik
cahaya (divergen) pengamatan,
(Kegiatan 6.8). Kegiatan 6.8)
 Mengetahui sinar-sinar isti-
mewa pada cermin
cembung dan melukiskan  Gambar
bayangan yang terjadi pada
cermin cembung.
 Mendiskusikan dan
menentukan cermin yang  Proyek
 digunakan berdasarkan (Tugas 6.4)
pola bayangan yang
terentuk pada gambar
(Tugas 6.4)
 Mengetahui contoh
penerapan cermin cembung
dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menghitung perbesaran
bayang sebuah benda (M).
 Mengetahui lensa dan jenis-  Mendeskripsikan proses  Lensa cembung,
jenisnya (lensa cembung pembentukan dan sifat-sifat kotak cahaya,
dan lensa cekung). bayangan pada lensa cekung celah-celah
 Menyelidiki dan mengamati dan lensa cembung. sejajar (Kegiatan
sifat-sifat lensa cembung  Perform 6.9).
(Kegiatan 6.9). ance (praktik  Lensa cembung,
 Mengetahui bagian-bagian pengamatan, lilin, gagang
lensa cembung. Kegiatan 6.9) lensa, layar,
 Membuat bayangan pada mistar, dan
lensa cembung (Kegiatan  Perform korek api
6.10) ance (praktik (Kegiatan 6.10)
 Memahami sinar-sinar pengamatan,
istimewa pada lensa Kegiatan
cembung. 6.10)
 Melukis bayangan benda
pada lensa cembung.
 Mengetahui penerapan  Lensa cekung,
lensa cembung dalam kotak cahaya,
kehidupan se-hari-hari. dan mistar
(Kegiatan 6.11)
 Menyelidiki dan mengamati
sifat-sifat lensa cekung  Perform
(Kegiatan 6.11). ance (praktik
 Mengetahui bagian-bagian pengamatan,
lensa cekung. Kegiatan
 Memahami sinar-sinar 6.11)
istimewa pada lensa
cekung.
 Melukis bayangan benda
pada lensa cekung.
 Mendiskusikan sifat
bayangan benda yang  Proyek
terletak di antara 2F atau (Tugas 6.5)
tepat di 2F dengan lensa
cekung dengan cara
melukisnya (Tugas 6.5)
 Mengetahui penerapan
lensa cekung dalam
kehidupan sehari-hari.
 Menghitung perbesaran ba-
yangan benda pada lensa.
 Gambar
 Menghitung kekuatan lensa
 Sumber
(P).
informasi
 Membuat daftar lainnya; buku
kegunaan lensa cekung dan
cembung dalam kehidupan  Proyek referensi,
(Tugas 6.5) internet, koran,
sehari-hari (Tugas 6.6) majalah, tabloid,
 Refleksi
Diri (uji dan sebagainya
tingkat  Lingkungan
pemahaman sekitar
materi, hal.
216)
 Paper
 Menjelaskan fungsi mata and pencil  Sains Fisika 2
 sebagai optik. test (Latihan, SMP/MTs Bumi
6.4 Mendeskripsi-
kan alat-alat  Mengetahui bagian-bagian  Menggambarkan hal. 216 – Aksara 2007,
mata sebagai alat optik. pembentukan bayangan 222). hal. 223 – 258
optik dan
penerapannya  Menjelaskan proses benda pada retina.  Gambar
dalam terjadinya pembentukan  Sumber
kehidupan bayangan pada retina.  Penilaian informasi
sehari-hari  Memahami batas sikap lainnya; buku
penglihatan mata (titik referensi,
dekat/punctum proximum internet, koran,
dan titik jauh/punctum majalah, tabloid,
remotum). dan sebagainya
 Mendiskusikan  Lingkungan
perbedaan antara cacat sekitar
mata dengan sakit mata  Menjelaskan beberapa cacat
serta cara mengatasinya mata dan penggunaan
(Tugas 7.1) kacamata.  Proyek
 Memahami jenis-jenis cacat (Tugas 7.1)
mata (miop, hipermiop,
presbiop, dan astigmatis)
serta cara mengatasinya.
 Mencari informasi
salah satu alat opik,  Menjelaskan cara kerja
phoropter, serta cara beberapa produk teknologi.  Proyek
kerjanya (Tugas 7.2)  Menyelidiki ciri-ciri kamera (Tugas 7.2)
 Mengetahui kamera dan sebagai alat optik.
bagian-bagiannya serta
pembentukan bayangannya.
 Mencari informasi dan
 Menjelaskan konsep lup se-
mendiskusikan perbedaan
bagai alat optik.
kamera digital dengan
kamera analog (Tugas 7.3)  Proyek
(Tugas 7.3)
 Mengetahui lup (kaca
pembesar) dan bagian-
bagian lup serta memahami
pembentukan bayangannya.
 Menghitung perbesaran ba-
yangan pada lup.
 Memahami mikroskop dan
bagian-bagian mikroskop
serta memahami
pembentukan bayangannya
.
 Memahami teropong, jenis-
jenis teropong, bagian-
bagian teropong, dan
pembentukan bayangannya.
 Mendiskusikan
perbedaan antara teropong
bias dan teropong pantul  Proyek
(Tugas 7.4) (Tugas 7.4)
 Mengetahui periskop dan  Refleksi
bagian-bagian periskop Diri (uji
serta pembentukan tingkat
bayangannya. pemahaman
 Mengetahui jenis-jenis dan materi, hal.
bagian-bagian proyektor 246)
serta pembentukan  Paper
bayangannya. and pencil
test (Latihan,
hal. 247 –
250, dan
Latihan
Ulangan, hal
251 – 258).