JABATAN PELAJARAN NEGERI SARAWAK

FOLIO
PROGRAM PEMBANGUNAN
GURU BARU
ORIENTASI GURU BARU
2013

DISEDIAKAN OLEH
PHRISCILLA ANAK ANTHONY
SK LONG MIRI, BARAM

Penghargaan
Pertama sekali, saya ingin merakamkan sejuta kesyukuran kepada Tuhan yang memberikan
kekuatan untuk saya menjalankan program ini. Keduanya, saya ingin mengucapkan terima
kasih yang tidak terhingga kepada barisan pentadbir yang memberikan sepenuhnya
kerjasama untuk saya menjalani program ini.
Saya berharap agar folio ini dapat memberikan saya gambaran yang lebih baik tentang
tugas-tugas guru yang bakal saya lalui. Sekian.

Pengenalan
Pendahuluan
Secara global, faktor guru sering dikaitkan secara signifikan dengan kualiti pendidikan yang
dicerminkan melalui peningkatan pencapaian akademik murid. Faktor guru juga banyak
diperkatakan dalam keperluan Pendidikan Abad ke-21 yang menghadapi pelbagai
perubahan dan keperluan. Seiring dengan keperluan pendidikan abad ke-21peranan utama
Bahagian Pendidikan Guru (BPG) adalah sebagai:
i.
ii.
iii.
iv.
Oleh

badan pengawal kualiti pendidikan guru;

badan profesional keguruan;
memastikan pemantapan kualiti pengajaran dan pembelajaran; dan
merancang dan menyelaras pelaksanaan 15 inisiatif Makmal NKRA Kualiti Guru.
yang

demikian,

BPG

sebagai

peneraju

utama

dalam

pendidikan

guru

bertanggungjawab merealisasikan hasrat negara dalam melahirkan insan guru yang

berkualiti. Sehubungan itu, BPG perlu membangunkan satu Program Pembangunan Guru
Baharu (PPGB) yang berstruktur dan komprehensif dalam merealisasikan agenda baru
pendidikan yang berkaitan dengan melahirkan guru yang berkualiti dan relevan dengan
keperluan pendidikan kini dan akan datang.
PPGB merupakan salah satu daripada lima belas (15) inisiatif yang telah dirancang dan
dicadangkan dalam Makmal NKRA Kualiti Guru yang telah diadakan di BPG pada 8 Mac
2010 hingga 2 April 2010. YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran
telah bersetuju terhadap cadangan semua inisiatif meningkatkan kualiti guru pada 2 April
2010.
PPGB ini akan memberikan kesan yang positif terhadap sekolah, guru dan murid. Melalui
program pembangunan yang berkesan, budaya kerja cemerlang dapat diterapkan kepada
GB agar dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawab secara lebih sistematik. GB akan
dibimbing oleh guru berpengalaman serta pihak pentadbir sekolah untuk melaksanakan
pembelajaran dan pengajaran (P&P) dengan lebih berkesan dan profesional. Justeru, satu
modul yang komprehensif telah dibangunkan dan dijadikan panduan untuk diguna pakai oleh
semua pihak yang terlibat ke arah memartabatkan profesion keguruan, khasnya GB di
negara ini. Pelaksanaan PPGB ini dijalankan berasaskan sekolah oleh pentadbir sekolah
dengan bantuan guru berpengalaman (senior teachers).
3

Definisi Program Pembangunan Guru Baharu

Menurut Huling-Austin (1990), PPGB merupakan planned programmes intended to provide
some systematic and sustained assistance, specifically to beginning teachers for at least one
school year . BPG mendefinisikan PPGB sebagai satu program pembelajaran melalui
bimbingan

yang

berstruktur

berasaskan

sekolah

untuk

menyokong

pembangunan

profesionalisme GB bagi meningkatkan kualiti guru dalam profesion keguruan.

PPGB merupakan proses sosialisasi kepada profesion keguruan yang dapat membantu GB
membuat penyesuaian antara ilmu dan kemahiran yang sedia ada dengan prosedur, sistem
sekolah dan penguasaan pengajaran yang berkesan dan kemahiran pengurusan bilik darjah.

Rasional
Walaupun sistem latihan perguruan di Malaysia merupakan antara yang terbaik di dunia,
namun satu program yang formal untuk membimbing GB yang baru ditempatkan di sekolah
perlu dilaksanakan. Ironinya, banyak hasil kajian menunjukkan tahun pertama merupakan
tahun yang paling mencabar untuk GB (Humphrey et al., 2007;Norasmah et al., 2007;
Russell, 2006).
Masalah utama yang dihadapi oleh GB yang baru ditempatkan di sekolah adalah untuk
menyesuaikan diri dalam persekitaran bilik darjah sebenar. Di samping itu, GB perlu
dibimbing untuk melaksanakan tanggungjawab memenuhi keperluan kumpulan murid yang
terdiri daripada pelbagai bangsa dan latar belakang (Bartell, 2005).
Kursus praperkhidmatan yang dilalui oleh GB hanya merupakan asas untuk guru memahami
konsep dalam P&P dan tidak dapat menyediakan mereka untuk menghadapi realiti sebenar
dalam bilik darjah. Di samping itu, seseorang guru harus terus meningkatkan pengetahuan
masing-masing selaras dengan perkembangan dunia pendidikan semasa. GB perlu
dibimbing untuk mengaplikasi semua pengetahuan yang diperoleh ini secara berkesan
kerana kualiti pengajaran guru merupakan faktor penyumbang utama kepada pembelajaran
murid (Laura et al., 2006).
Guru yang berkualiti akan menghasilkan murid yang berkualiti. Guru sebagai pemangkin
utama kecemerlangan murid perlu diberi pendedahan tentang pelbagai pendekatan dan
program penambahbaikan secara langsung melalui program pembangunan. Dengan cara
ini, profesionalisme GB itu dapat ditingkatkan bermula daripada peringkat awal ketika guru
tersebut ditempatkan di sekolah buat kali pertama.
4

Kajian-kajian lepas menunjukkan peningkatan dalam profesionalisme guru berjaya memberi

kesan yang positif dari segi peningkatan ilmu dan amalan guru di sekolah, seterusnya
meningkatkan kualiti pembelajaran murid di sekolah (David et al., 2003).
Hasil kajian menunjukkan bahawa guru yang melalui program pembangunan sepanjang
tahun pertama mereka ditempatkan di sekolah, didapati menunjukkan kualiti pengajaran
yang lebih tinggi dan seterusnya mampu meningkatkan kualiti pembelajaran murid
(Humphrey et al., 2007). Program pembangunan menggunakan pendekatan pementoran
untuk membimbing GP telahpun diterapkan dalam profesion keguruan di negara-negara
maju untuk meningkatkan kualiti GB. Amalan ini seharusnya dilaksanakan untuk
meningkatkan profesion keguruan di negara ini. Tambahan pula, pendidikan yang bersifat
dinamik dan global memerlukan guru yang bersedia meningkatkan kualiti dan mutu
pendidikan secara berterusan.
Program pembangunan menggunakan pendekatan pementoran didapati mampu memberi
kesan yang positif terhadap GB yang kurang berpengalaman. GB yang telah didedahkan
dengan program ini didapati dapat meningkatkan kualiti pembelajaran murid hasil
peningkatan kemahiran dan kualiti pengajaran guru itu sendiri (Duke et al., 2006). Di
samping itu, program pembangunan juga dapat meningkatkan hubungan kolaboratif antara
GB dengan semua pihak di sekolah.
Kebanyakan GB mengalami kejutan transisi apabila ditempatkan di sekolah kerana
mendapati latihan perguruan adalah berbeza sama sekali dengan situasi yang mereka lalui
semasa mengikuti latihan perguruan dan latihan amali (Norasmah et al., 2007). GB
seringkali menghadapi masalah kerana suasana pengajaran dan pembelajaran, persekitaran
sekolah serta latar belakang murid adalah unik dan kompleks dan tidak sama dengan
pengalaman yang mereka lalui semasa mengikuti kursus perguruan.
GB menghadapi masalah bukan sahaja dalam mengendalikan aktiviti dalam bilik darjah
dengan berkesan malah turut merasa sukar untuk bertindak secara proaktif dalam aktiviti
kokurikulum dan pentadbiran. Konsep Pendidikan Guru Yang Bersepadu menyarankan satu
program perkembangan guru yang berterusan harus bermula daripada latihan perguruan
praperkhidmatan, program pembangunan sewaktu guru mula ditempatkan, dan seterusnya
program perkembangan berterusan sehingga seseorang guru itu bersara (Mohammed Sani,
2002).

Hasil kajian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) menunjukkan
penurunan dalam pencapaian murid Malaysia berbanding negara lain seperti Hong Kong,
Singapura dan Korea Selatan (Jabatan Perdana Menteri, 2009). Pada masa yang sama,
kajian ini turut mendapati kejayaan murid dipengaruhi secara langsung oleh kualiti guru yang
mengajar mereka. Keadaan ini mewujudkan satu keperluan untuk menawarkan satu
program pembangunan yang komprehensif dan bersepadu untuk membimbing dan melatih
GB secara berterusan.
Justeru, BPG selaku peneraju utama dalam pembangunan pendidikan serta peningkatan
profesionalisme

keguruan

bertanggungjawab

untuk

menyediakan

satu

program

pembangunan yang berkesan. Program ini bertujuan meningkatkan kualiti GB yang

ditempatkan di sekolah bagi memastikan perluasan akses kepada pendidikan berkualiti
untuk semua murid dapat direalisasikan.

Objektif Program Pembangunan Guru Baharu

Objektif PPGB ini adalah untuk:
i.

membantu GB menyesuaikan diri dengan budaya, persekitaran, dan komuniti

sekolah;

ii.

menyediakan bimbingan yang berkesan untuk GB dalam melaksanaan amalan

pengajaran sepanjang proses transisi mereka daripada pelajar kepada pengajar;

iii.

meningkatkan pengetahuan tentang aspek penilaian dan pentaksiran di sekolah;

iv.

meningkatkan kualiti pengajaran GB dan pembelajaran murid;

v.

menyediakan bimbingan yang berkesan untuk GB melaksanakan aktiviti kokurikulum;

vi.

meningkatkan pengetahuan GB tentang aspek sosialisasi organisasi dan hal ehwal

murid;

vii.

meningkatkan amalan profesionalisme, kompetensi diri dan efikasi kendiri GB; dan

viii.

membangunkan kerjasama secara kolaboratif antara GB dengan semua pihak

(stakeholders).

Hasil Pembelajaran
i.

meningkatkan kualiti pembelajaran murid dan pengajaran guru;

ii.

melaksanakan amalan pengajaran sebagai pendidik dengan berkesan;

iii.

meningkatkan pengetahuan tentang aspek penilaian dan pentaksiran disekolah;

iv.

meningkatkan amalan profesionalisme, kompetensi diri dan efikasi kendiri;

v.

menyesuaikan diri dengan budaya persekitaran dan komuniti sekolah;

vi.

melaksanakan aktiviti kokurikulum dengan berkesan;

6

vii.

lebih berpengetahuan tentang aspek sosialisasi organisasi dan hal ehwalmurid; dan

viii.

menjalin kerjasama secara kolaboratif dengan semua pihak (stakeholder) yang terlibat
di sekolah.

Bahagian 1
BIODATA GURU
BAHARU

Biodata Guru
Nama

Phriscilla Anak Anthony

Status

Bujang

Umur

24 tahun

Tarikh lahir

25 Ogos 1989

Alamat tempat tinggal

Lot 431 No.1D Lorong 18 A Sibu Jaya, 96000 Sibu, Sarawak.

No tel bimbit

019-4692309

No tel rumah

Alamat sekolah

Sk Long Miri, Baram

No tel sekolah

Ijazah

Ijazah Sarjana Muda Pengajian Sosial

Bahagian 2
Profil Sekolah

10

Bahagian 1: Profil Sekolah

Kod sekolah

YBB4333

Nama sekolah

SK LONG MIRI, BARAM

Alamat sekolah

SK LONG MIRI BARAM

JPN

Jabatan Pelajaran Negeri Sarawak

PPD

PPD BARAM

Status

Beroperasi

No Telefon

TIADA

No Fax

TIADA

Sesi

Pagi Sahaja

Jenis Bantuan

Sekolah Kerajaan

Jenis Murid

Lelaki dan Perempuan

Bahasa Pengantar :

Bahasa Melayu

Jenis Asrama

Tiada Asrama

Lokasi

Luar Bandar (P2)

11

Fizikal dan Prasarana Sekolah

Kelas

Kantin sekolah

Pintu masuk pra sekolah

Bahagian dalam pra sekolah

Kawasan permainan pra sekolah

Kawasan permainan pra sekolah

12

Pintu masuk pusat sumber sekolah

Bahagian dalam pusat sumber sekolah

13

Bahagian 3
Pengurusan dan
Pentadbiran Sekolah

14

Bahagian 2: Pengurusan dan Pentadbiran

GURU BESAR
Tugas Guru Besar
A. Pentadbiran:
Dalam bidang pentadbiran, Guru Besar adalah bertanggungjawab secara langsung dalam
segala pengurusan perjawatan dan perkhidmatan guru dan kakitangan bukan guru di
sekolah sebagaimana berikut:
1.

Melaksanakan segala prosedur perlantikan dan pengesahan dalam jawatan semua

kakitangan di bawah kelolaan dan bidang kuasanya.

2.

Melaksanakan segala prosedur perlantikan ke jawatan yang lebih tinggi bagi semua
kakitangan di bawah jagaannya.

3.

Melaksanakan prosedur bagi menamatkan perkhidmatan perletakan, persaraan,

penggantungan, pelepasan guru-guru dan kakitangan.

4.

Memastikan pelaksanaan dan langkah-langkah pengambilan perkhidmatan dan kursus

dalam jawatan.

5.

Mengambil langkah-langkah tertentu yang berhubung kait dengan soal percutian

kakitangan di sekolahnya.

6.

Mewujudkan struktur organisasi sekolah bagi menentukan pembahagian kerja dan

tugas kakitangan sekolahnya.

7.

Menyediakan senarai tugas dan tanggungjawab guru dan kakitangan sokongan.

8.

Menyimpan dan menyelenggarakan rekod-rekod peribadi guru dan kakitangan bukan

guru.

9.

Menyediakan Laporan Nilaian Prestasi Tahunan, Berkala, Laporan Sulit Khas, dan
Laporan Nilaian Prestasi Khas bagi semua kakitangan di bawahnya.

10. Meluluskan permohonan penggunaan bangunan dan kemudahan yang ada di sekolah
mengikut syarat-syarat yang dibenarkan oleh pihak yang berkuasa.
11. Menentukan sistem penyelenggaraan fail dilaksanakan dengan cara yang teratur dan
sempurna.
12. Merancang dan memastikan pelaksanaan takwin sekolah yang telah disusun dan
ditetapkan itu berjalan dengan lancar.
13. Memastikan bahawa segala retan-retan yang disediakan itu dilakukan dengan
sempurna dan dilaksanakan mengikut jadual yang telah ditetapkan.
14. Menjadi pengerusi Lembaga Tatatertib Sekolah.
15. Menjadi Penasihat Persatuan Ibu Bapa Guru dan memastikan bahawa segala
keputusan dilaksanakan dengan teratur dan berkesan.
16. Mempengerusikan mesyuarat-mesyuarat yang diadakan di peringkat sekolah yang
melibatkan guru dan kakitangan.
15

17. Menghadiri mesyuarat di Pejabat Pendidikan Daerah, Zon Sekolah, Jabatan Pendidikan
Negeri, Kementerian Pendidikan Malaysia atau jabatan-jabatan kerajaan yang lain.

B. Kewangan:
1.

Menyediakan anggaran belanjawan sekolah seperti perbelanjaan mengurus dan

perbelanjaan pembangunan.

2.

Mengurus dan menyempurnakan segala tuntutan perkapita dan lain-lain geran yang
dikemukakan oleh pihak yang berkaitan dari semasa ke semasa.

3.

Menentukan segala kutipan atau yuran, sewa, asrama dan lain-lain sumber pendapatan
dilaksanakan dengan sempurna.

4.

Merancang dan menguruskan segala bentuk pembelian dan pembayaran yang

dilakukan oleh pihak sekolah.

5.

Mengurus dan menyempurnakan segala urusan yang berkaitan dengan gaji, elaun dan
lain-lain bagi guru dan kakitangan.

6.

Mengurus dan menyelenggarakan buku tunai untuk Akaun Wang Kerajaan, Wang Suwa
dan Asrama serta Panjar Wang Runcit.

7.

Melakukan dan menyempurnakan segala persediaan yang diperlukan untuk audit

akaun sekolah secara teratur dan kemas.

8.

Menyempurnakan segala urusan yang berkaitan dengan biasiswa pelajar-pelajar

sekolah yang diberi oleh Kementerian Pendidikan dan lain-lain badan penaja.

9.

Menjadi Pengerusi Lembaga Tender dan Sebut Harga Sekolah mengikut syarat yang
telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan.

10. Menentukan buku stok yang disimpan dan disediakan di sekolah disediakan dengan
teratur dan kemas kini.
11. Memperakukan segala tuntutan perjalanan, peperiksaan, elaun lebih masa, wang runcit
dan sebagainya.
12. Memastikan bahawa tatacara hapus kira dan hapus stok dilakukan dengan sempurna
mengikut peraturan yang ada.
13. Menjadi Setiausaha Lembaga Kewangan Sekolah dan pengelola sekolah dan
menentukan bahwa semuanya itu berjalan lancar.

C. Pembangunan Fizikal Sekolah:

1.

Melaksanakan pengawasan fizikal sekolah dan menentukan perjalanannya dilakukan

dengan berkaitan dengan bidang ikhtisas.

16

GURU PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

A. Bidang Tugas:
1.

Melaksana dan menjalankan segala tugas dan tanggungjawab Guru Besar semasa
ketiadaannya di sekolah.

2.

Mengajar sebilangan daripada waktu mengikut arahan Guru Besar yang ditetapkan dari
semasa ke semasa.

3.

Bertanggungjawab kepada Guru Besar dalam soal-soal yang berhubungkait dengan

kurikulum,
pentadbiran
dan
pengurusan
sekolah,
hubungan
dengan
masyarakat dan juga keselamatan.

4.

Membantu Guru Besar dalam pengurusan dan pentadbiran sekolah yang mempunyai
sidang petang.

5.

Memberi segala bantuan kepada Guru Besar dalam tugas menyelia dan menilai
pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

6.

Membantu Guru Besar dalam semua

pelaksanaan program dan projek sekolah.

aspek perancangan, pengurusan dan

B. Senarai Tugas:
1.

Memastikan pelaksanaan semua kursus pengajian yang telah ditetapkan oleh

Kementerian Pendidikan.

2.

Menentukan rancangan pelajaran harian, mingguan, semester dan lain-lainnya berjalan

dengan lancar dan berkesan.

3.

Memastikan perjalanan panitia-panitia mata pelajaran itu dilaksanakan secara teratur

dan baik.

4.

Dalam pengurusan penyediaan peralatan teknologi pendidikan, pusat sumber, makmal

dan bengkel.

5.

Menentukan penggunaan dan penyelenggaraan bahan-bahan sumber pendidikan itu

dilakukan dengan baik dan membimbing dalam latihan mengajar bagi guru-guru
praktikum dan guru-guru yang baru mengajar dalam menjalankan tugas-tugas harian
mereka.

6.

Kajian terhadap segala jenis laporan yang berkaitan dengan kurikulum dan
mencadangkan tindakan susulan dalam merancang dan menyelaraskan hal-hal yang
berkaitan dengan djian, peperiksaan, penilaian dan menyarankan tindakan susulan.

7.

Menyelaraskan pengurusan dan

pemulihan yang ada di sekolah.

8.

Menyelaraskan segala program kurikulum yang dianjurkan oleh sekolah, Pejabat

Pendidikan Daerah, Jabatan Pendidikan Negeri dan Kementerian Pendidikan Malaysia.

9.

Membantu dalam menentukan buku-buku teks, bahan Pusat Sumber dan lain-lain buku
bacaan di samping menentukan kesesuaiannya.

perjalanan

17

kegiatan-kegiatan

bimbingan

dan

10. Menyusun jadual waktu kelas dan guru dan menyediakan jadual waktu gantian bagi
guru yang sakit dan mereka yang ditimpa kemalangan dan mengalami kecemasan.
C. Pentadbiran:
1.

Membantu bagi menentukan beban tugas guru dan kakitangan bukan guru sekolah
adalah adil dan saksama.

2.

Membantu dan menyelaraskan hal ehwal peperiksaan, kursus dan latihan untuk guru
dan kakitangan bukan guru sekolahnya.

3.

Membantu menyelenggara dan menyelaras kutipan data, maklumat dan juga

perangkaan yang diperlukan dari semasa ke semasa.

4.

Membantu merancang takwin sekolah dan dalam menentukan program aktiviti

sepanjang tahun.

5.

Membantu menyelia kerja-kerja semua guru dan kakitangan bukan guru.

6.

Membantu dan menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah

menentukan perbelanjaan mengurus dan perbelanjaan pembangunan.

7.

Menyelaras penyediaan penyata kewangan untuk audit tahunan yang teratur bagi
sekolahnya.

8.

Menyelaras bagi semua pungutan yuran seperti wang runcit, sewa, asrama, sukan dan
permainan dan sebagainya.

9.

Menjadi ahli Lembaga Tatatertib Sekolah dengan memberi pandangan terhadap salah
laku pelajar dengan mengambil bahagian cergas dalam mesyuaat dan juga
perbincangan.

dalam

10. Menandatangani semua cek sekolah bersama-sama dengan Guru Besar dan juga
Pengerusi Persatuan Ibu Bapa Guru.

D. Kebersihan Dan Keindahan Sekolah:

1.

Membantu dalam merancang dan menyedia program bagi kebersihan dan keindahan
sekolah.

2.

Memastikan bahawa program keceriaan sekolah dilaksanakan dengan jayanya boleh

mereka yang diberi tanggungjawab untuk melaksanakannya.

E. Keselamatan:
1.

Merancang segala langkah keselamatan sekolah bersama-sama dengan Guru Besar.

2.

Merancang dan melaksanakan bersama-sama dengan Guru Besar, latihan mencegah

kebakaran dan kegiatan-kegiatan seumpamanya.

18

F. Kantin:
1.

Membuat penyeliaan kantin sekolah bersama-sama dengan Penolong Kanan Hal Ehwal
Murid.

G. Buku Teks:
1.

Menentukan pemilihan dan penggunaan semua buku teks dan juga buku rujukan
sekolah.

H. Tugas-Tugas Lain:
1.

Menjadi ahli jawatankuasa mana-mana persatuan/kelab di sekolah sebagaimana yang

ditentukan oleh Guru Besar sekolah dari semasa ke semasa.

2.

Mewakili Guru Besar dalam berbagai-bagai upacara dan majlis rasmi yang diadakan di
luar sekolah sama ada oleh PPD, JPN, Kenterian Pendidikan ataupun
yang dianjurkan oleh masyarakat setempat.

3.

Melaksanakan segala arahan dan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Guru Besar dari
semasa ke semasa.

19

TUGAS PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID

A. Bidang Tugas:
1.

Menjalankan segala tugas dan tanggungjawab pentadbiran sekolah jika ketiadaan Guru
Besar dan GPK Pentadbiran.

2.

Mengajar sebilangan waktu bagi mata pelajaran yang tertentu atau bidang
engkhususan mengikut arahan Guru Besar dari semasa ke semasa.

3.

Bertanggungjawab kepada Guru Besar dalam soal-soal kurikulum, ko-kurikulum,

disiplin, bimbingan dan kaunseling.

4.

Memastikan bahawa segala keselamatan para pelajar adalah terjamin dan diatur
mengikut prosedur dan peraturan.

5.

Menentukan bahawa kebajikan, Skim Pinjaman Buku Teks, biasiswa dan bantuan
kewangan berjalan dengan lancar.

6.

Menentukan kelancaran kerja-kerja penerbitan dan percetakan majalah, perayaan dan

kantin sekolah berjalan dengan baik.

7.

Membantu Guru Besar dalam menyelia dan menilai prestasi perkhidmatan guru dan
kakitangan bukan guru.

8.

Membantu Guru Besar dalam semua aspek perancangan dan pengurusan sekolah agar
perjalanannya menjadi lebih berkesan.

B. Senarai Tugas:
Pentadbiran
1.

Mengurus dan mengemas kini semua buku rekod pendaftaran murid di sekolahnya.

2.

Menyemak semua buku kedatangan harian pelajar sidang pagi dan memastikan
bahawa butirannya adalah kemas kini.

3.

Menguruskan kemasukan dan penempatan pelajar-pelajar baru ke kelas tertentu

dengan kerjasama guru-guru kelas berkaitan.

4.

Menguruskan pertukaran pelajar ke sekolah-sekolah lain dengan mengisi dokumen dan

borang-borang yang tertentu.

5.

Menentukan bahawa butiran peribadi pelajar yang berhenti sekolah dan bertuka ke
sekolah lain adalah lengkap dan kemas kini.

6.

Menguruskan surat akuan, sijil-sijil pelajar, pengesahan dan pengedaran sijil berhenti
sekolah.

7.

Membantu menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah dengan kerjasama

Guru Besar, PK Pentadbiran, Penyelia Petang dan Pembantu Tadbir sekolah.

8.

Membantu dalam merancang dan penyediaan takwin sekolah dan dalam menentukan
pelaksanaan segala program aktiviti di sepanjang tahun.

C. Disiplin:
20

1.

Menentukan bahawa penerapan amalan-amalan dan nilai murni di peringkat sekolah

dilaksanakan dengan sempurna.

2.

Memastikan segala peraturan dan undang-undang sekolah dikuat kuasakan oleh guru,
kakitangan dan para pelajar.

3.

Bertindak sebagai guru penasihat Lembaga Pengawas Sekolah dan bertanggungjawab

terhadap perlantikan pengawas.

4.

Mengambil tindakan yang sesuai terhadap kes-kes para pelajar yang melanggar
peraturan tatatertib dan salah laku.

5.

Menyelaras dan menyediakan rekod disiplin dan membuat laporan lengkap mengenai
pelajar terlibat.

D. Bimbingan dan Disiplin:

1.

Merancang dan menyelaraskan pelaksanaan program bimbingan dan kaunseling.

2.

Bekerjasama erat dengan guru pembimbing dan kaunseling dalam pelaksanaan

perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.

3.

Menyelaras dan menyediakan rekod bimbingan dan kaunseling para pelajar yang
menghadapi masalah dari segi pelajaran akademik, sosial, kesihatan, kerjaya dan
sebagainya.

4.

Menyediakan laporan lengkap mengenai pelajar yang mendapat perkhidmatan

bimbingan dan kaunseling jikalau diperlukan oleh pihak yang berkaitan.

5.

Merancang dan melaksanakan program kebajikan dan orentasi atau suaikenal bagi
pelajar-pelajar baru.

E. Program Perlindungan:
1.

Menguruskan kemudahan perubatan dan rawatan di kalangan para pelajar di

sekolahnya agar berjalan dengan baik.

2.

Memastikan segala program kesihatan pelajar dijalankan dengan sempurna seperti

menguruskan kad 001 dan kad 002.

3.

Menyelaras dan mengadakan menyeliaan yang berkaitan dengan kantin sekolah untuk
menentukan kebersihan dan makanan yang berkhasiat.

4.

Menyelaraskan segala perancangan berkaitan dengan kesihatan dan kebersihan di

kalangan pelajar.

F. Skim Pinjaman Buku Teks:

1.

Menguruskan segala kutipan, pengumpulan data dan butiran peribadi para pelajar yang
bakal menerima buku teks.

2.

Menyelaraskan hal-hal yang bersabit dengan pengeluaran, pengambilan, pengagihan

dan hapuskira buku-buku teks di sekolahnya.
21

3.

Mengawal semua buku stok dan mengawal bilik skim pinjaman buku teks.

4.

Menyediakan anggaran belanjawan menguruskan SPBT di sekolahnya.

G. Biasiswa Dan Bantuan:

1.

Menyelenggara dan membuat perakuan-perakuan biasiswa dan bantuan kewangan

pelajar yang mencapai akademik yang tinggi dari golongan yang kurang berada.

2.

Mengemaskinikan segala rekod biasiswa dan bantuan kewangan kepada para pelajar
di sekolah.

3.

Menguruskan segala tuntutan dan bayaran biasiswa dan bantuan kewangan pelajar
yang layak menerimanya.

H. Kokurikulum:
Sukan Dan Permainan:

Membantu, merancang, melaksana dan menyelia kegiatan sukan dan permainan di

semua peringkat.

Persatuan Dan Kelab:

Menyelaras dan menyelia segala program aktiviti persatuan dan kelab yang bercorak
akademik.

Pasukan Pakaian Seragam:

Merancang strategi penglibatan para pelajar dalam program kegiatan pasukan

pakaian seragam.

Menyelaras pelaksanaan, program kegiatan pasukan pakaian seragam yang

disediakan di sekolahnya.

Koperasi Dan Simpanan Pelajar:

Menyelaraskan segala kegiatan yang berkaitan dengan program koperasi di peringkat

sekolah.

Menganjurkan bersama dengan Amanah Saham Nasional dan Bank Simpanan

Nasional atau lain-lain bank yang sesuai dengan tujuan menggalakkan penabungan di
kalangan pelajar.

Tugas Dan Tanggungjawab Lain:

Membantu dan mengenal pasti guru-guru yang berbakat dalam kegiatan kokurikulum.

Merancang dan mengadakan program latihan untuk guru-guru yang berpotensi

dalam bidang itu.

22

TUGAS PENOLONG KANAN KOKURIKULUM

A. PENGURUSAN KURIKULUM:
1.

Merancang pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran yang diajarnya.

2.

Melaksanakan proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan sebagai contoh

dengan kemahiran yang ada padanya.

3.

Menggunakan ABM dengan cara yang betul dan bersistematik.

4.

Menentukan pelaksanaan pengajaran pendidikan jasmani dan kesihatan dengan lancar.

5.

Merancang program unjuran keluar bilik darjah.

B KURIKULUM (SUKAN, PERMAINAN, PASUKAN BERUNIFOM, PERSATUAN DAN

KELAB):
1.

Merancang takwim kegiatan setiap bidang.

2.

Mengurus pemilihan peserta kumpulan elit sekolah.

3.

Menyelaras dan menyelia pelaksanaan program dan aktiviti.

4.

Mengawal dan menilai setiap kegiatan mencapai matlamatnya.

5.

Menyesuaikan program yang dirancang mengikut kesesuaian pelajar.

C. PENGURUSAN:
1.

Mengurus dan menyelaras kegiatan setiap bidang kokurikulum.

2.

Menyediakan anggaran belanjawan pengurusan kokurikulum.

3.

Menentukan langkah keselamatan dalam setiap aktiviti kokurikulum telah diambil

penjelasan.

4.

Membantu dan mengurus segala penerbitan sekolah.

5.

Menyelaras hari perayaan dan upacara sekolah.

6.

Menyelaras pembahagian murid dalam kumpulan/rumah dan meningkatkan pencapaian

prestasi aktiviti setiap rumah.

7.

Mengurus dan menyelia peralatan dan kemudahan ko-kurikulum.

8.

Memastikan rekod-rekod dan data koko disenggarakan dengan baik.

9.

Mengenalpasti guru/murid yang berpotensi untuk maju dengan mengadakan program

khas untuk mereka.

D. PEMBANGUNAN DIRI STAF:

1.

Bertindak sebagai pegawai perkembangan sekolah.

23

2.

Menganggotai JK Kurikulum/kokurikulum yang dibentuk oleh pihak sekolah bagi

kemudahan pelajar.

3.

Bertindak sebagai setiausaha perayaan di peringkat sekolah.

4.

Menyelaras kurikulum/kokurikulum bersepadu.

E. PEMBANGUNAN DIRI PELAJAR:

1.

Menyertai kursus kokurikulum.

2.

Menyertai kempen/perkhemahan tahunan yang diadakan oleh badan luar.

3.

Menjadi jurulatih dalam bidang-bidang bertentu.

F. SUKAN DAN PERMAINAN:

1.

Membantu merancang, melaksana dan menyelia kegiatan sukan/permainan di semua

peringkat.

2.

Merancang takwim sukan dan permainan sekolah.

G. KELAB/PERSATUAN:
1.

Menyelaras dan menyelia aktiviti-aktiviti persatuan dan kelab yang bercorak akademik.

H. PASUKAN PAKAIAN SERAGAM:

1.

Merancang strategi penglibatan murid dalam kegiatan pasukan pakaian seragam.

2.

Menyelaras pelaksanaan kegiatan pasukan pakaian seragam sekolah.

I. SETIAUSAHA SUKAN SEKOLAH:

1.

Merancang kegiatan sukan untuk dua tahun ke hadapan.

2.

Menjaga dan membina kemudahan / kelengkapan peralatan sukan, mengadakan stor,

buku stok, menyimpan rekod kejohanan dan piala pusingan.

3.

Mengadakan tabung sukan, kutipan yuran sukan sekolah, MSS serta menentukan
anggaran perbelanjaan bagi tiap-tiap sesi persekolahan.

4.

Kegiatan tabung anugerah MSSM dari Tahun 1 serta kutipan yang diarahkan oleh
jabatan atau kementerian.

5.

Menyertai pertandingan MSS daerah atau negeri.

6.

Mengadakan jadual latihan sukan / olahraga/ permainan untuk murid sekolah.

7.

Menjalankan tugas lain yang berkaitan dengan sukan sekolah/ MSSD/ MSST/MSSM.
24

Menjalankan tugas-tugas lain yang diarahkan oleh Guru Besar dari semasa ke semasa.
1. Pengurusan kurikulum

merancang pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran yang diajarnya.

melaksanakan pengajaran- pembelajaran yang berkesan sebagai contoh dengan

kemahiran yang ada padanya.

menggunakan ABM dengan betul dan sistematik.

menentukan pelaksanaan mata pelajaran pendidikan jasmani berjalan lancar.

merancang program aunjuran keluar bilik darjah.

2. Kokurikulum : sukan, permainan, unit beruniform, persatuan & kelab.

merancang takwim permainan setiap bidang.

memilih kumpulan peserta elit sekolah.

menyelaras dan menyelia pelaksanaan program dan aktiviti.

mengawal dan menilai setiap kegiatan mencapai matlamatnya.

menyesuaikan program yang dirancang mengikut kesesuaian murid.

3. Pengurusan

mengurus dan menyelaras kegiatan setiap bidang kokurikulum.

menyediakan anggaran belanjawan pengurusan ko-kurikulum sekolah.

menentukan langkah keselamatan setiap aktiviti kokurikulum yang dirancang telah

diambil.

membantu dan menguruskan segala penerbitan sekolah.

menyelaras hari ucapan dan perayaan sekolah.

menyelaras pembahagian murid dalam rumah dan meningkatkan pencapaian prestasi

rumah.

mengurus dan menyelia setiap peralatan ko-kurikulum.

memastikan rekod-rekod dan data kokurikulum diselenggara dengan baik.

mengenalpasti guru/murid berpotensi untuk maju - mengadakan program khas untuk

mereka.

4. Pembangunan diri murid

bertindak sebagai pegawai perkembangan sekolah.

menganggotai jawatankuasa kokurikulum / kurikulum yang dibentuk oleh sekolah bagi

kemudahan murid.

bertindak sebagai setiausaha perayaan di peringkat sekolah.

25

menyelaras kurikulum / kokurikulum bersepadu.

5. Perkembangan kendiri (personel synergy)

Menyertai kursus kokurikulum.

Menyertai kempen / perkhemahan tahunan yang diadakan oleh badan luar.

Menjadi jurulatih dalam bidang-bidang tertentu.

26

Bahagian 4:
Pencapaian Sekolah

27

Bahagian 5: Senarai
Jawatan dan Bidang
Tugas Guru Baharu

28

Bahagian 6:Laporan
Fasa Orientasi

29

Bahagian 4: Penilaian Guru

Refleksi Umum
Kebanyakan bilik darjah tidak dilengkapi dengan pemancar LCD. Sekolah ini turut dilengkapi
dengan kemudahan perkhidmatan yang baik dari segi perkhidmatan untuk guru dan juga
untuk murid. Contohnya kemudahan mesin fotostat dan faks. Staf-staf sokongan di pejabat
banyak membantu guru-guru dalam mengendalikan kerja-kerja yang memerlukan mesin
tersebut.
Ibu bapa atau penjaga boleh berhubung dengan pihak sekolah secara bersemuka. Pihak
sekolah sentiasa menitikberatkan pandangan serta pendapat ibu bapa kerana ia merupakan
tanggungjawab sekolah untuk mendidik dan menjaga keselamatan anak mereka. Sebagai
contoh, semasa mesyuarat agung PIBG yang diadakan semua usul yang dikemukan oleh
ibu bapa telah dibincang bersama untuk kepentingan kedua-dua belah pihak iaitu pihak
penjaga dan pihak sekolah.
Kekuatan
Seperti yang dimaklumkan, pihak sekolah tidak memandang remeh segala maklum balas
yang diterima daripada ibu bapa. Pihak sekolah sentiasa mencuba untuk bertindak serta
merta apabila sesuatu perkara perlu diselesaikan antara kedua-dua belah pihak. Ini kerana
hak mereka sebagai pelanggan perlu dijaga supaya kualiti pendidikan yang ditawarkan oleh
sekolah dapat dipertingkatkan.
Kelemahan
Secara peribadi, saya berpendapat bahawa kemudahan perkhidmatan yang disediakan di
dalam bilik guru adalah terhad. Tiada mesin fotostat untuk guru-guru gunakan bagi membuat
salinan lembaran kerja.
Seperti yang dimaklumkan, pihak sekolah tidak memandang remeh segala maklum balas
yang diterima daripada ibu bapa. Pihak sekolah sentiasa mencuba untuk bertindak serta
merta apabila sesuatu perkara perlu diselesaikan antara kedua-dua belah pihak. Ini kerana
hak mereka sebagai pelanggan perlu dijaga supaya kualiti pendidikan yang ditawarkan oleh
sekolah dapat dipertingkatkan.
Pemancar LCD jarang digunakan oleh guru-guru termasuk saya mungkin kerana
kekurangan LCD sediakan. Secara umumnya, pengurusan teknologi maklumat dan
30

komunikasi di sekolah ini adalah baik. Namun begitu, terdapat beberapa aspek yang boleh
dibaik pulih bagi memantapkan lagi pengurusan ICT. Pada pendapat saya, guru-guru boleh
diberi pendedahan tentang cara-cara menggunakan pemancar LCD di dalam kelas secara
maksima dan berkesan. Selain itu, saya mencadangkan supaya pemantauan dan
penambahbaikan fasiliti komputer dilakukan dengan lebih kerap supaya kemudahan akses
kepada ICT dapat dipertingkatkan. Pengurusan ICT yang baik akan malancarkan perjalanan
P&P, sekaligus memajukan lagi pembangunan sekolah ini.
Sekolah juga boleh mewujudkan blog atau laman web supaya ibu bapa dapat sama-sama
menyaksikan pencapaian murid-murid secara virtual. Dengan cara tersebut, ibu bapa dapat
menonton video atau melihat gambar anak-anak mereka di samping memberi pendapat.
Selain itu, pihak sekolah juga boleh menampal gambar-gambar penglibatan murid di papan
kenyataan di sekolah untuk tontonan ibu bapa. Secara tidak langsung, mereka akan lebih
menghargai pencapaian sekolah dalam mendorong anak-anak mereka menjadi murid yang
berjaya.

31

Bahagian 7:
Laporan Aktiviti
Permantauan

32